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一年级语文上册备课教案

时间:2023-08-29 18:50:13 语文教案 我要投稿

一年级语文上册备课教案13篇

  在教学工作者开展教学活动前,常常要写一份优秀的教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢?以下是小编精心整理的一年级语文上册备课教案,欢迎阅读与收藏。

一年级语文上册备课教案13篇

  一年级语文上册备课教案 1

  【教学目标】

  1、认识13个生字,会写“广、生、足、走”四个字,认识2个偏旁“心、方”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,激发热爱北京,热爱祖国的思想感情。

  【教学重难点】

  识字、写字、练习朗读。读好诗中的长句子。

  【教学准备】

  北京的风景图,课件,升旗仪式录象片。

  【教学时间】

  两课时。

  第一课时

  【教学目标】

  1、认读13个生字,会写“广、升”。

  2、初读诗歌,做到正确流利。

  【教学过程】

  一、看图导入

  1、出示北京的风景图片:故宫、天坛、天安门、万里长城。

  2、北京城历史悠久、风景迷人、看到这么美的景色,你有什么想说一说吗?(引导学生用不同的句式来谈谈自己的感受)如:“北京太美了!”“我很想去看看。”“我真想去看看。”

  3、导入新课:有位小朋友和你们一样,也很想到北京去看看。

  出示课题:我多想去看看。(个人读—全班读)

  二、初读诗歌

  1、出示多媒体课件。(根据两幅插图制作的课件,配有分角色朗读)

  2、刚才大家听得可认真了,谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么,“我”又说了些什么?

  3、同桌对读,一个当“妈妈”,一个当“我”,读读看。等会儿我们来比一比,哪一桌读得最好。

  4、朗读比赛。(同桌分角色读,师生评议;同桌读,评议、奖励;男女同学分角色读;全班读)

  三、识字

  1、认读词语

  ⑴ 这首诗歌有不少词用得可好了,下面我们来比一比,看谁认得最,读得最快,记得最牢。

  ⑵ 在课件中结合景物出现词语:告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式

  ⑶ 自由练读词语。

  ⑷ 比一比。小组开小火车比赛,比比哪组的火车开得好;同学来挑战,谁最棒;教师随机抽读词语;全班齐读。

  2、 认读生字

  ⑴ 刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。(课件出示生字)

  ⑵ 用笔在诗歌中圈出这些生字,并大声练读。

  ⑶ 四人小组互相读一读,听一听,评一评。

  ⑷ 教师抽查卡片。(四人小组读一读,个人读,开火车读,全班读)

  ⑸ 听音找卡片。

  ⑹ 全班齐读生字卡片。

  ⑺ 猜字谜:“一口咬掉牛尾巴”(告)“宝盖头下一个女”(安)

  ⑻ 小组学习:你有什么好办法可以记住这些字的字形?(讨论交流)相机学习方字旁、心字底。(范写、书空)

  四、说话训练

  1、出示课件图片和句子:“北京是我国的首都”“五星红旗是我国的国旗。”

  2、个人练读,指名读,男、女同学读,全班读。

  3、说话练习:

  ⑴ 我国的首都是( )。

  ⑵ 我国的国旗是 ( )。

  五、读诗歌

  1、小组读一读,比比哪组读得最正确、最流利。

  2、全班与老师分角色朗读。六、写字“广、升”

  3、观察两个字“广、升”在田字格中的`位置,特别注意:

  ⑴ 第一笔所在的位置;

  ⑵ 撇笔的运行方向及长短,平撇与竖撇的区别。

  4、教师范写,学生书空、描红。

  第二课时

  【教学目标】

  复习生字词,会写“足、走。有感情地朗读课文,背诵课文。培养学生热爱北京、热爱祖国的思想。

  【教学过程】

  一、复习导入

  1、抽读生字卡片。

  2、复习词语。

  ⑴ 读词语:告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、升学、开门比一比、足球。

  ⑵ 找找它们的家:出示zou su sheng bei ,给这些拼音找出相对应的字。

  3、转盘游戏:这些生字又交上了新朋友,大家一起来认识认识。

  二、出示转盘,开火车

  三、朗读、背诵诗歌

  1、观看升旗录象。

  2、看了天安门广场的升旗仪式,你最想说一句什么话?

  3、指导有感情地朗读诗歌。(个人读──师生评议──教师范读──自由读──全班读)

  4、诗歌背诵(练习背诵──指名背诵──小组背诵──分角色背诵──全班齐背)

  四、扩展练习

  出示北京的风景图片、当地的风景图片。

  说话训练:我多想( )。

  五、写字

  1、 观察两个字“足、走‘在田字格中的位置,特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的位置。

  2、比较字形,识记汉字。

  3、指导书写。(教师范写──学生描红)

  【板书】

  11、我多想去看看

  天安门 一座

  遥远的 北京城

  升旗仪式 壮观

  一年级语文上册备课教案 2

  教学目标

  1、认识10个生字,会写“年、左、右”3个字,认识“石”字旁。正确流利地读课文,美读课文,培养口头表达能力。

  2、初步了解边读边勾画的阅读方法。

  3、在学习中体会到要保护大自然,认识到小熊一家的行为是一种美德。

  教学时间

  3课时

  课前准备

  教师:多媒体课件、动物头饰、麦克风。

  学生:收集环境保护的资料。

  教学流程

  第一课时

  一、导入情境。

  师:小朋友们,老师带你们去美丽的大森林里看一看,好不好(播放课件)?你们看,这就是大森林,这里有高高的松树、绿茸茸的小草,还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿,他们都生活在这里。今天,老师事先和小熊家打好了招呼,说要领着小朋友去他家做客呢,你们想认识他们吗?请你们打开语文书,自由地读第20课;如果遇到不认识的字,圈出来;同时标好自然段。

  [通过课件中的图画、音乐、教师有感染力的话外音,把学生带入情境,拉近了与大自然、动物的距离,开始了与小熊一家的交流。让学生圈点,主要引导养成不动笔墨不读书的.习惯。]

  二、读课文,识生字。

  1、再次自读课文,识字。猜猜生字小淘气的读音,也可以问老师和同学。如果还有不会的,就先放放。

  2、听读课文,识字。

  (1)指名分段读课文。播放课件,其中生字用另一种颜色标出,要求读通顺。

  (2)齐读生字。

  3、出现全部生字(带拼音)。师:同学们,现在先把你认识的字读一读,不认识的字看拼音读。(男女生分行读。)

  4、小组合作读课文,读中巩固识字。

  5、识记生字。再次出现全部生字(无拼音),请学生当小老师领读。

  师:哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?

  [在语言环境中识字,通过多读、听别人读等方法,与生字常见面。全部生字的识记体现梯度。最后一问增强学生课外识字、自主识字的意识。]

  三、读后悟、读后思。

  1、师:我们要去小熊家做客了,没看到小熊之前,你知道了什么呢?

  2、师:要是到了小熊家,你想问它什么问题呢?在课文里,你有哪些不明白的问题?

  [课堂是学生的,就该让他们把所思、所想、所知的说出来。创设情境,可使学生自然地抒发。]

  四、学习1~2自然段。

  1、了解山洞的特点。

  (1)读第一自然段。

  (2)说说住在山洞里是什么感觉?

  2、观察图,感受小熊高兴的心情,小熊好像在说什么?

  [了解山洞特点,体会到小熊对木房子的向往,为后面的学习作铺垫。]

  五、小结。

  师:这节课我们收获真不少,认识了生字,还结识了小熊一家,下节课我们就去小熊家做客。

  第二课时

  一、复习生字、导入。

  师:小朋友,我们一路坐着火车终于来到小熊家了,他们家住在大森林里。你们看,小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢(播放课件)我们一起走进山洞看一看,哟,这里还有一些汉字呢,原来小熊也爱学习呀,我们来读读字,和它比一比。

  [把学生从课前的状态迅速带入情境中,将入境和复习生字结合起来。]

  二、说图意,读课文3~6自然段,感悟自然美与行为美。

  1、师过渡:大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢。(播放课件,显示文中四个季节的图片。)

  2、说图意,感受森林景色的美丽。学生喜欢哪一幅就说哪一幅。

  3、说完图意,读图画对应的自然段,教师相应点拔、指导:读出景色之美,“舍不得”三个字轻轻的读,读出爱惜之情。采用灵活的形式读课文,如指名读、小组读、打擂台读、愿意读的站起来读,男女生比赛读。

  4、指名配乐连读3~6自然段。

  [此环节是从讲图意、感受美到通过美读来抒发情感,学生融入其中,把对自然美的感受、对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中]

  三、学习7~8自然段。

  1、指名读第七、八自然段,教师重点指导长句子的朗读。

  2、读完“一束束美丽的鲜花”后,练习课后“说一说”。

  3、想像、说话练习,小动物在献花时会说些什么?学生独立思考后,戴头饰表演。

  四、口语交际:记者采访小熊一家。

  小组合作模拟练习,指名表演。

  [用学生感兴趣的形式进行口语训练,给学生提供说话的机会和素材。]

  五、汇报收集的资料,并询问学生从哪里知道的信息。

  第三课时

  一、读整篇文章。

  二、巩固识字。

  1、自由读生字。

  2、汉字魔方。加个偏旁构成字,再口头组词。

  告( )( ) 欠( )( )

  吉( )( ) 云( )( )

  3、芝麻开花。口头扩词,看谁的芝麻结得多。

  年( )( )( ) 满( )( )( )

  直( )( )( ) 动( )( )( )

  4、用生字组词说话。

  5、把生字编成阅读材料,换环境识字。

  三、学写生字。

  1、了解字义。

  (1)给生字组词。

  (2)指指身边左右各是谁,各有什么东西等。

  2、学写“年”。学生独立看书,了解“年”的笔顺;教师范写,强调在田字格内的位置。请学生书空、练写。

  3、学写“左”、“右”两个字。让学生观察字形,教师问:你发现了什么?指名说。教师范写,学生书空、练写。

  [让学生去发现,去探究,结果会掌握得更好,进而培养学生的自学能力。]

  作业

  1、画一画你心目中的大森林,在上面写上你想说的话。

  2、实践活动:“保护环境,从我做起”,为社区和校园里的花草树木做点事。

  一年级语文上册备课教案 3

  学习目标:

  1、理解“数不清、飘落”等词语,准确地读准“雨点儿、地方”。

  2、初步了解雨点儿的作用。

  3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。

  4、认识“点、数、清”等11个生字,会写“方”字。

  教学重点和难点:

  理解“数不清、飘落”等词语,准确地读准“雨点儿、地方”。初步了解雨点儿的作用。

  教学过程:

  一、谈话导入。

  1、云妈妈有许多孩,它们子特别爱唱歌,你听,这会它又唱起了歌:滴答滴答,沙沙沙……它们是谁呀?

  2、出示课题:雨点儿特别爱和小朋友交朋友,你来和它打个招呼吧!

  指名读、齐读课题。

  二、学习第一自然段。

  1.小朋友真热情,瞧,雨点儿来了。

  出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。

  2.这句句子里有几个词语你能把它们读好吗?按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语,指名读。

  3.请小朋友再读读这句话,你读懂了些什么?

  4.理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。

  ①数不清:说一说,生活中还有什么东西数不清。

  ③飘落:慢慢轻轻地落下来。

  5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。

  自由练习,指名读。

  三、学习第2、3、4、5自然段。

  (1)学习2、3、4自然段

  1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来,半空中……(师朗读并出示相关句子)

  2、交流:你听到了些什么呀?

  3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢!你从哪里看出来的?

  原来是从这些提示语中知道的,那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。

  朗读训练:

  ①我是小雨点,就在你面前,哪位大雨点朋友来问问我?(师生合作)

  ②小雨点想问大雨点什么呢?(指名说)原来小雨点也想知道大雨点要去哪里?

  ③刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话,好吗?自由练习。

  ④现在老师把提示语去掉了,能直接对话吗?同桌两人试一试,指名对话。

  (2)学习第6自然段

  1、有花有草的地方

  小雨点儿从云彩里飘落下来,到什么地方去了?

  有花有草的地方在哪里呢?

  小雨点来到有花有草的地方(师出示课件),你看到了什么?

  是呀“有花有草的地方,花更红了,草更绿了。”让我们一起读读这个句子吧。

  朗读指导

  2、没有花没有草的地方

  大雨点儿到哪里去了?

  哦,没花没草的地方好看吗?大雨点为什么要去这种地方呢?

  大雨点和小朋友想得一样,不久,没有花没有草的地方,发生了很大的变化,(出示课件)你们看到了什么?指名说。

  3、雨点儿让大地变得如此美丽,你有什么想对雨点说的吗?

  4、课间操:歌曲《小雨沙沙》

  四、巩固生字。

  现在我们把课文里出现的生字宝宝复习一下。

  1、卡片认读。

  2、生字板

  3、雨点回云妈妈怀抱。

  五、指导书写。

  1、学生自己看书,观察“方”在田字格中的位置,特别注意点和弯钩所在的`位置。了解生字的笔顺。

  2、指名书空。

  3、教师范写。

  4、学生练写,教师巡视,纠正写字姿势

  教学过程:

  一、设疑揭题

  这节课我们继续来学习《雨点儿》,齐读课题。通过上节课的学习,你还有什么问题想问吗?

  预设:为什么叫他们雨点儿呀?雨点儿有什么作用呢?他们去干吗了啊?为什么他们去的地方不一样啊?这是些怎么样的雨点儿啊?

  整理问题:这是怎么样的雨点儿?雨点儿有什么作用?为什么他们去的地方不一样?

  二、理解课文,感悟课文

  小朋友提的问题可真多,下面就请大家带着这些问题,自由读读课文吧。

  (一)自由读课文,说说读懂了什么?

  根据学生所感悟的,随机出现句子进行教学,在理解句子的同时解决学生所提的问题。

  (二)深入理解,学习课文

  [出示]:数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。

  读了这句话,你知道了什么?还有什么不明白的?

  1、理解数不清,如学生说我知道雨点很多?师问你是怎么知道的?谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊?指名上台画,在请同学上台画……师问,这画得完吗?(画不完)是啊,雨点多得数都(生齐说数不清)。

  2、理解飘落

  A你知道哪些东西是飘落下来的吗?(雪花、树叶、花瓣等)

  B看课件树叶飘落下来的情景,此时你想说些什么啊?体会慢、轻、柔的感受。读读飘落。再看雪花飘落的情景,用飘落来说一句话,并引导学生说得更具体,加上什么时候,雪花从什么地方飘落下来。

  C知道吗,雨点也是这样飘落下来的,你们看,(看课件)再来读读这句话,可以站着读,也可以加动作,想怎么读就怎么读,最后齐读。

  课中操:课件出示小雨沙沙。

  这么美的雨点儿,小朋友愿意来唱一唱吗?跟课件边唱边做动作。这首歌告诉我们了雨点的什么啊?(作用)

  那课文中又是怎么写雨点儿的作用的呢?请小朋友在课文中找一找。

  [出示]不久,有化有草的地方,花更红了,草更绿了。没有花没有草的地方,长出了红的花,绿的草。

  A自由地读一读。说说你读懂了什么。这段话有几句?

  B选择喜欢的句子,读一读。

  C指名读,体会更、不久、等词的意思。

  D让学生看着画面内容,感情朗读第五小节。引导学生读出意境,读出韵味,将内心对雨点儿或喜爱,或感激,或佩服……的情感自然而然地释放于朗读之中。

  机动:为什么大雨点跟小雨点去的地方不一样啊?

  演示出示一盆小花,让他们说说小花需要的是是大雨点儿还是小雨点儿?他们能换吗?你们能告诉我哪些地方更需要大雨点呢?(引导学生说出干旱的地区,沙漠地区那里需要更多的水分,所以大雨点去了更远的地方,去了没有花没有草的地方,让那里也能长出花草。感受关心、友爱的情感)

  (三)拓展

  你就是那些花啊,草啊,此时你最想说的是什么?” 可以戴上头饰表演:小花、小草得到雨点儿的滋润,它们会对雨点儿说些什么?先请小小组合作排练,再选一、两组向全班小朋友交流。

  一年级语文上册备课教案 4

  教学目标

  1、认识13个生字,会写广、升、足、走4个字,认识2个偏旁

  2、正确流利朗读课文,背诵课文

  3、理解课文内容,激发热爱北京,祖国的思想感情

  教学重点

  指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京祖国的思想感情

  教学难点

  长句子的读法

  教学时数

  2课

  教学过程

  第一课时

  一、看图导入,说话训练

  1、出示北京的`风景图片

  2、北京城历史悠久、风景迷人,看到这么美的景色,你有什么想说一说吗?

  3、有位小朋友和你们一样,也很想到北京城去看看

  (出示课题)个人读,全班读

  二、初读诗歌

  1、师范读

  2、刚才大家听得可认真了,谁听出了妈妈告诉我什么?我又说了什么

  3、同桌对读,分角色,等会我们来比一比,哪一桌读得好

  4、朗读比赛,同桌读—男女生分角色读—全班读

  三、识字

  1、认读词语

  (1)这首诗歌中有不少词用得可好了!下面我们来比一比,看谁认得最快

  (2)出示词语,生自由读

  (3)比一比(开火车、挑战读、齐读)

  2、认读生字

  (1)刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字

  (2)四人小组互相读一读

  (3)全班齐读

  (4)师抽读

  (5)小组学习有什么好方法可以记住它们

  四、读诗歌

  1、小组分角色读

  2、全班读

  第二课时

  一、复习导入

  1、抽读生字卡片

  二、朗读背诵诗歌

  1、看了_广场仪式,你最想说一句什么话?

  2、指导感情朗读(个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读)

  3、背诵

  三、写字

  1、观察字结构

  2、比较字形,识记汉字

  3、指导书写(师范写—学生描红)

  一年级语文上册备课教案 5

  教学目标:

  1、学习(纠正)iuü三个单韵母的读音及四声。

  2、关注i标调时书写的变化。

  教学过程:

  板块一:看情境图,引出韵母

  一、复习“a、o、e”

  在遥远的拼音王国里,我们已经认识了三位新朋友,你们还认识他们吗?注意口型。

  插件:蓝色为底,火车开动的动画并配上声音,烟雾中冒出“开火车读拼音”。

  (小结)小朋友,真了不起!一天工夫就和a、o、e交上了朋友,今天,我们继续到拼音王国去寻找新朋友,好吗?

  二、看情境图,导入学习内容

  清澈的小池塘来了一群可爱的小伙伴。小朋友快看,他们都是谁啊?在干什么呢?(在黑板上贴出情境图)

  (小结)“小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯把它驮。鱼儿见了笑呵呵。”三位动物朋友各给我们带来了一个拼音娃娃,让我们快去和他们打招呼吧!

  板块二:利用表音表形图,读准韵母

  一、学习“i”

  1、读准音。蚂蚁为我们带来了拼音娃娃“i”,请小朋友听老师的发音,注意老师的口型是怎样的?(在黑板上贴出表音表形图)

  (小结)小朋友,你们很会观察。跟我读,牙齿对齐iii。

  插件:蓝色为底,卡通小蚂蚁拖出三个字“读一读”。(字是重点,不要过小)

  2、认清形。小蚂蚁还把“i”藏在自己的身上了呢。你们仔细找找,他藏在哪?(老师用粉笔在表音表形图上描出来)

  (小结)你们可真是捉迷藏的高手。现在,我们就把“i”的形状和读音连起来记。

  二、学习“u”

  1、读准音,认清形。瞧,乌龟伯伯也带来了拼音字母。(在黑板上贴出表音表形图)

  书上的这幅图不光表示拼音的形状,还表示拼音的读音呢。的确,“u”不光长得像乌龟的身子,它的发音和“乌龟”的“乌”也差不多,看老师的口型。跟我读。

  插件:蓝色为底,卡通小乌龟拖出三个字“读一读”。

  2、辨音。下面,请小朋友认真听老师读两个拼音,看看口型有什么变化?(师读“o”和“u”)

  插件:蓝色为底,从水底飞出可爱的小泡泡,其中有几个泡泡最后化为六个字“看一看,想一想”。

  (小结)读“o”时,嘴巴是大大的圆,读“u”时,嘴巴是小小的圆。

  三、学习“ü”

  1、读准音。小朋友学得这么好!小金鱼也游来了!他带来了谁?跟老师读。

  瞧,你们读的时候,嘴巴都翘得高高的,看来,老师要编个口诀,“嘴巴翘起üüü”。

  插件:蓝色为底,卡通小金鱼拖出三个字“读一读”。

  2、认清形。你们看着图,有什么好办法记住这个“ü”吗?

  那你们还能不能用我们学过的拼音来记ü呢?

  (小结)刚才大家用了两种方法记拼音:一种是借助图画记忆,一种是用旧字母记新字母。这两种方法都很好,希望小朋友以后在学新的拼音的时候,要多用这样的好方法。

  四、游戏复习单韵母

  下面,让我们在不倒翁游戏馆里休息一会儿吧。

  插件:蓝色为底,两三个卡通不倒翁摇出六个字“不倒翁游戏馆”。

  这里有几组拼音,老师读到左边的字母,你就往左边倒,读到右边的,就往右边倒。下面,加大难度,老师摆口型,不发出声音哟。(出示课件:i--üu--üo--ua--oo--e)

  板块三:指导学生读准“iuü”的四声

  一、学习“i”的四声

  1、了解标调的写法。“i”看见“aoe”有帽子戴,它可羡慕了。它希望自己也能有这样的帽子。小蚂蚁来帮助它了。“蚁”是第几声呀?

  对,“ǐ”下坡又上坡,是第三声。我们来给“i”戴上第三声的帽子。(师板演)乌龟伯伯好像有话要说。别人戴帽子都是戴在头上,怎么小蚂蚁戴帽子好像把帽子顶在头上面呀!说得对,难怪,老师也觉得怪怪的呢!那我们就来修改一下,把帽子戴在头上,正好把“i”的头遮住。(师板书)小朋友记住了吗?帮“i”戴帽子的时候一定要把一点遮住呀。谁来帮“i”戴帽子?

  2、读准音。下面,看老师的'手势,一起读。

  你在生活中有没有听到过“i”的四声呢?

  插件:蓝色为底,从水底飞出可爱的小泡泡,其中有几个泡泡最后化为六个字“想一想,说一说”。

  (小结)我们一起来用儿歌记一记,我是第一īīī,叫声阿姨ííí,一把椅子ǐǐǐ,注意听讲ììì。

  二、学习“u”的四声

  我们给“u”也来戴戴帽子。(老师板演)第一声,第二声,第三声,第四声。小朋友也可以用儿歌的方法帮助自己记一记。

  插件:蓝色为底,从水底飞出可爱的小泡泡,其中有几个泡泡最后化为六个字“想一想,说一说”。

  三、学习“ü”的四声

  小鱼来考你们了。“鱼”是第几声?

  读起来像上山坡,当然是第二声了,我们给“ü”戴帽子。戴了帽子太高了,我把“ü”的点也去掉吧!可以吗?

  对呀!我怎么没想到呢!“ü”的两点是眼睛,可不能把眼睛遮起来,而且去了两点,就和“u”一样了。看来,小“ü”的点不能去掉,让它露出眼睛到处看看吧。

  插件:蓝色为底,卡通小金鱼拖出三个字“读一读ü的四声”。

  四、巩固四声练习。

  走,让我们一起去摘苹果吧!

  插件:蓝色为底,从苹果树上掉下苹果,变为三个字“摘苹果”。

  板块四:指导学生辨析四声

  六个拼音娃娃戴上帽子可有意思了,小朋友在与它们打招呼时,可一定要认清了呀。我们一起来做课间操。

  插件:蓝色为底,卡通做操,音符飘出三个字“课间操”。

  老师出示一组拼音,读到左边的,大家一起往左转,读到右边的,就往右边转。(出示课件)

  请同桌两个小朋友打开书,读一读,一个读左边的拼音,一个读右边的拼音。

  板块五:观察书写图,学写韵母

  请小朋友仔细观察书上的图,按笔顺书空一遍。

  把拼音放入拼音格,要先观察位置,想一想老师昨天教的拼音书写儿歌。“拼音格,四条线,拼音字母住里边。占上格的不顶线,占下格的一半多一点,中格写满顶两边。”

  跟老师写“ü”。

  插件:蓝色为底,从水底飞出可爱的小泡泡,其中有几个泡泡最后化为三个字“写一写”。

  播放写字歌。

  一年级语文上册备课教案 6

  教学内容:

  西师版小学语文第二册第三单元P47——P49。

  教学目标:

  1、认识本课的生字,会写要求写的字。

  2、能够有感情朗读课文。积累词语,在语言环境中了解意思。

  3、知道森林对维护生态平衡所起的重要作用。

  教学重点、难点:

  1、识字写字。

  2、理解课文内容,了解森林的作用。

  教学准备:

  教师:教学课件、本课生字卡、有关帐篷的图片。

  学生:预习课文,向大人了解森林的作用。

  课时安排:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话,导入。

  1、孩子们,每天早上上学时,在校路上见着老师你们都要叫“老师,你好”,说明我们的孩子多么有礼貌呀!今天,小鸟、小鹿、风沙和雨水却对起了个大早,对森林爷爷说:“森林,你好”(出示课题,一起对森林爷爷问声好)

  2、这是什么原因呢?相信经过学习,大家都会知道的。

  二、自读课文,认识生字。

  1、学生自读课文,边读边用笔勾画出课文中的生字。

  2、将生字多读几遍,注意读准每个字的字音。

  3、同桌互读生字,互相检查、互相帮助。

  4、检查识字情况。

  (1)出示生字卡,学生自愿认读,互相评价矫正。教师注意引导读好“并”、“撑”、“乱”、“留”、“伞”。齐读。教读。再去掉拼音读。

  (2)让学生自己说说是怎样记住这些生字的?

  (3)给生字找朋友,组词理解字意。

  5、将生字放入课文中,再读课文,读通读顺。

  三、质疑问难,初步感知课文。

  1、指名生读课文,读准字音,其余学生评价。

  2、齐读课文。

  3、再读课文,想想明白了什么,还有什么地方不明白,作上记号。

  4、小组互相交流学习,互相启发,弄懂不明白的地方。

  5、向老师质疑。

  6、师梳理学生问题。(疑问应集中在

  最后一个自然段中,孩子对防风沙,保持水土不大理解。)

  四、本课小结,布置作业。

  1、师小结。

  2、作业:孩子思考课堂中提出的问题,下节课继续研究。

  第二课时

  一、复习导入。

  1、用生字卡复习生字。

  2、小朋友们,你们还记得谁向森林问好吗?(学生反馈)

  3、他们都说了些什么呢?让我们读读课文就知道了。

  二、关键词引路,指导学文。

  1、学生自读课文,思考:他们各自都说了些什么?

  2、学生自学后反馈。适时学习“绿伞”“帐篷”“墙”“水库”。(几个词语都有引申的含义,教师应在词意表面意思的基础上进行深挖,找出它们所隐含着的深意。并指导朗读。)

  3、这一切都是它们对谁说的呀?(森林)(师用简笔画配文字的`形式,让学生理解“木”、“林”“森”,从而加深对森林的理解。)

  4、文中哪句话写出了森林中的树很多?(一棵树,两棵树,好多好多的树。)拓展开去:教师板书“人”、“从”“众”让学生用这个句子说话,生自己填,自己说。)

  5、让学生上台来板画:手挽手,肩并肩。

  6、指导朗读。

  三、课堂延伸,深化主题。

  1、孩子们,森林除了刚才介绍的作用外,还为我们做了哪些事呢?(孩子自由发言)

  2、孩子们,森林帮我们这么多的忙,可是,却还有人向可爱的森林伸出了可怕的手。(播放砍树图)

  3、让学生说说自己看后的感受。(难过,愤怒,后悔)

  4、我们应该怎样保护森林呢?我们还能做些什么呢?(学生讨论,交流)

  5、根据学生回答,教师适当小结。

  四、指导写字。

  1、出示要求写的字,生观察。

  2、引导学生说出记忆方法。

  3、引导学生观察生字在田格中的位置,及书写的注意点,然后集体反馈。

  4、重点指导:片、听、森。

  五、总结全文,布置作业。

  1、教师总结:森林是人类的好朋友,它给我们新鲜的空气,是动物们的家园,是风沙的克星,它保护地球,然而有人肆意破坏它,我们应该勇敢地站出来,保护森林,保护地球。

  2、作业。

  抄写生字。

  板书设计:

  9、森林,你好

  森林简笔画

  伞,帐篷,墙,水库……

  一年级语文上册备课教案 7

  教学目标

  1、认识8个生字,会书写6个生字。学会一个新偏旁。

  2、能正确、流利地朗读课文。

  3、能够在读完课文之后,明白真正的朋友是在遇到困难的时候能真心相互帮助。

  教学重点、难点

  认字和写字。

  教学准备

  生字卡片。

  第一课时

  一、导入课文。

  生活中我们都需要朋友,你有朋友吗?谁愿意说说你的朋友是谁吗?你为什么愿意和他交朋友?正准备交好朋友的同学能不能说一说你愿意和什么样的人交朋友?交了朋友之后怎样与朋友相处呢?我们一起来学习一篇课文,学完之后你就会找到答案。

  二、拼读生字,扫清朗读障碍。

  1、认读生字。

  借助拼音读准字音和词语。

  注意提示“住”“说”都是翘舌音,“说”是三拼音节,“呀”要读轻声。

  2、抽读识字卡片。

  3、初步理解字、词在本课的意思。“住”在本课是停住、止住的意思,“告”本课把事情说给别人的意思,“都”在本课是所有、总括的意思。其他字的意思随课文都比较好理解。

  4、给生字组词,并练习运用。

  三、灵活多样,助复习。

  1、玩听音拍卡片的游戏。

  2、玩词语接龙游戏。

  四、做巩固练习。

  1、读读下面词语。

  2、选字填空。

  五、试读课文。

  六、作业:

  熟读课文。

  第二课时

  一、导入新课。

  这节课我们来继续学习《朋友》这篇课文。齐读课题。

  二、朗读课文,复习生字。

  1、出示生字卡片,学生认读。

  2、自读课文,标明自然段序号。

  3、找同学分段读课文。

  三、边读边理解。

  (一)学习第1自然段。

  1、读第一自然段,说说两个朋友在森林里玩耍时,发生了一件什么一想不到的事?你是从哪句话知道的?试着读读这句话。

  2、学习玩耍的“玩”字和“在”字。“在”是平舌音,表示两个朋友所在的位置。“王”字旁的最后一笔横变提。

  3、在这样紧急的时刻,两个人是怎样做的?结果怎样?

  4、学习“是”字。“是”是翘舌音,又是整体认读音节。意思是联两种事物,表示等同。书写时注意字的下半部分。

  (二)学习第2自然段。

  1、从树上下来的那个人是什么样子?读一读描写他的句子。

  2、学习什么的“么”、“呀”两个都读轻声。书写时注意“么”的第二笔和“牙”字的第二笔。

  读这个自然段,从他笑眯眯的样子我们可以知道他是怎样一个人?

  (三)学习第3自然段。

  1、读躺在地上那个人的`话,读懂了什么?

  2、撇下是什么意思?

  3、学习“走”字。“走”是平舌音。本课既有来到的意思,又有离去的意思。书写时要注意笔顺。

  4、讨论:在朋友遇到困难的时候,我们应该怎样做?

  四、认认真真,学写字。

  本课中最容易出错的是“在”和“是”两个字,指导书写时,重点指导“在”字的第三笔“竖”,提醒学生不要忘写。要写“是”字时,先复习“足”字,对比观察两字的异同后再动笔书写。“走”字提醒学生书写时注意按正确笔顺来写。“的”字要突出左窄右宽,左小右大的特点。“玩”字书写时要注意王字旁的写法。“么”字的第二笔是“撇折”,提醒学生别写成“竖提”。

  五、完成活动与练习。

  1、“连线成字后,读一读。”

  2、读一读

  3、选字填空。

  4、说一说。

  一年级语文上册备课教案 8

  教材分析:

  《升国旗》是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。三句六行,押韵上口,好读易背。这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗,以及升国旗时学生应该怎样做,激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有热情的朗读,背诵课文以及学会本课生字、词,并且美观地书写。全篇课文共有三句话,第一句写五星红旗是我们的国旗;第二句写国旗升起的情景;第三句写升国旗时我们怎样做。整篇课文句字简洁明了,字里行间表达了对国旗的热爱之情。

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语;认识一种笔画。

  3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

  教学重难点:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课生字,理解由生字组成的词语;认识一种笔画。

  教法学法:

  (1)“情境教学法”,通过教师的'引入,文中的插图展示以及学生对现实中红旗的描述,激活学生的学习欲望。

  (2)“朗渎促背法”,让学生通过个读、齐读、小组读等多种朗读方法,以读促背。并从读中领悟思想感情。

  (3)“描红促写法”学习写字时,让学生先分析字的结构、笔顺,再动手描红、组词,养成勤动手的好习惯。

  教学时间:

  二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、话揭题:

  1、谈话,教师介绍国旗。

  2、揭题,出示课题,认读生字。

  二、初读指导:

  1、投影插图,请小朋友边看图边听课文录音。

  2、再听录音,要求看着课文,听清楚每个字的读音。

  3、学生自由读课文,不认识的字看拼音多读几遍。

  4、检查自学情况。

  (1)出示生字词:五星红旗我们国旗升起立正敬礼

  指名认读,注意正音。齐读生字词。去掉拼音认读生字新词。

  (2)指名分句读。

  (3)齐读全文,说说你发现了什么?

  三、指导写字:

  1、记忆字形。

  2、指导在田字格中书写,重点提醒学生“升”中两撇的不同写法,“我”中竖钩和斜钩的区别。

  3、学生在《习字册》中描红,临写。教师巡回指导并纠正写字姿势。

  第二课时

  一、复习检查:

  听写:升国我们中指名朗读课文。

  二、探究学习:

  a)指导看图,引读第一句。

  什么是我们的国旗?

  出示句子:五星红旗,我们的国旗。指名读。讲述。(略)

  指导学生用骄傲、自豪语气读第一句话。

  b)指导看图,引读第二句。

  看,鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天,你知道它是怎么升起的吗?

  出示句子:国歌声中,高高升起。投影演示升国旗。

  指导读出自豪、崇敬之情。

  c)指导看图,引读第三句。

  升国旗时,我们少先队员应该怎样做呢?

  出示句子:我们立正,向您敬礼。

  “您”在这里指谁?在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人?

  指导朗读第三句,读出对国旗的热爱之情。表演读第三句,评价。齐读。

  d)有感情地朗读全文。

  三、指导背诵:

  a)教师指导引背。

  b)学生看图自由背诵。

  c)句子接龙背。边背诵边表演。

  四、看图,启发想象:

  五、指导写字:起立正向

  a)记忆字形。

  说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮忙?在写这些字的时候,你想提醒小朋友注意什么?

  b)指导在田字格中书写。

  观察生字在田字格中的位置。教师范写。学生描红、临写。

  六、作业:

  回家向家长介绍升国旗时的情况,要求边说边表演。

  一年级语文上册备课教案 9

  教材分析

  语文园地八有五项练习,分别是“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。这些内容着眼于学生识字能力,语文实践能力的提高,培养良好书写习惯、阅读习惯,学会收集词语,享受语文带来的乐趣!

  学前准备

  1.多媒体课件,字、词卡片,田字格贴片。(教师)

  2.生字卡片,制作贺卡材料和工具。(学生)

  课时安排

  2课时

  第一课时(识字加油站、字词句运用)

  学习目标

  1.认识新字,巩固识字写字。

  2.积累词语,向父母表达新年的祝福。

  学习重点

  1.巩固识字、写字,积累词语。

  2.学会写祝福的话语。

  学前准备

  1.生字词卡片、多媒体课件、田字格贴片。(教师)

  2.生字卡片。(学生)

  教学环节

  识字加油站

  一、激趣导入。

  小朋友们,你们爱我吗?我是一位老师。我是学校的一位老师。

  二、讲授新课。

  1.师出示生词卡片:学校、老师。

  2.谁会大声地读给全班同学听。

  3.指名读,开火车读,抽读。

  4.同学们,你们爱妈妈吗?妈妈是干什么的?

  5.指名说,师贴卡片:医生。

  6.生认读新词:医生,学生找到相应生字卡片:医生。

  7.妈妈在哪个地方当医生?

  8.师板书:医院,生找到相应生字卡:医院。

  (练读以上生字,形式多样,人人过关为主)

  9.同法学习生字词:工厂、工人、军队、军人。

  三、指导书写生字“工”“厂”。

  1.师范写,并指名说说书写规则。

  2.生练写生字,先描后练,并积极展示。

  四、师总结并拓展。

  我们今天又学会了这么多新词,学会写2个生字,我们高兴吗?

  字词句运用

  一、谈话导入。

  1.师出示课件:生字宝宝开花了,你们想看吗?

  2.总结:生字宝宝真有趣,一个字可以组两个词。

  3.谁会读:皮(果皮)(树皮)。

  指名读,开火车读。

  二、读词,学会组两个词。

  1.出示卡片“法”,分小组讨论组词。

  2.比赛组词,看哪组又快又好,优胜者得一面红旗。

  3.同法学其他生词:旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。

  4.全班开展读词比赛。

  三、拓展。

  师出示其它生字,考察学生组词能力,组的词越多越好。

  四、做一做。

  1.出示课件,欣赏贺卡。

  (1)导入:新年快到了,我们都会做贺卡送祝福,你打算做一张什么样的贺卡呢?我们先一起欣赏一下,仔细观察这些贺卡是怎样制作的?

  (2)出示课件,请学生欣赏各种形式的贺卡。

  师:你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的?是用什么样的方法制作的?

  2.计划制作贺卡。

  新年快到了,你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢?你准备制作一张什么样的`贺卡?你想对赠送的人说句什么祝福的话?(学生畅所欲言,老师对学生的祝福语句加以指导)

  3.学生自制贺卡,教师鼓励学生用自己喜欢的方式制作贺卡。

  (1)介绍材料,并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中,保持卫生。

  (2)学生自由选择材料和工具,进行制作装饰

  (3)在贺卡上写祝福的话。

  4.做好的贺卡放在展示台上,交流贺卡的制作。

  教学反思

  课堂教学中,要相信学生的能力,把问题直接交给学生,给予足够的时间让学生思考。有时教师的提示和诱导会束缚学生的思维,影响学生创造力的发挥。组织学生自由选择材料和工具,进行贺卡制作,让学生发挥自己的创造力。老师有目的、有计划地指导、点拨,让他们去发现问题,寻找解决问题的办法,刺激其思维的活跃性,培养了学生动脑、动手的能力。

  第二课时(书写提示、日积月累、和大人一起读)

  学习目标

  1.书写规范汉字,认识两种新笔顺规则。

  2.能有节奏地朗诵古诗,了解古诗所表达的大意,激发对古诗的兴趣。

  学前重点

  1.学习两种新笔顺规则:先中间后两边,先外后内。

  2.能正确朗读古诗,了解古诗大意。

  学前准备

  1.多媒体课件。(教师)

  2.生字卡片。(学生)

  教学环节

  书写提示

  一、认识汉字“小、水、月、问”。

  1.师出示第八单元会写字卡片,抽读汉字,重点抽查“小、水、月、问。”

  2.课件演示“小、水、月、问”四个汉字笔顺。

  3.说说上面四个汉字共有几画。

  二、学习“小、水、月、问”的笔顺规则。

  1.观察课件中“小、水”两个汉字的书写笔顺,先中间后两边。

  2.按此规则,学生在书中田字格练习书写“小、水”。

  3.同法指导学生“月、问”。强调笔顺规则:先外后内。

  日积月累

  一、导入。

  今天老师带来一首好听的古诗,你们想听吗?

  二、学习。

  1.多媒体课件播放《风》,引导学生欣赏。

  2.老师范读。

  3.请学生认真观察图,互相说说图中画的是哪句诗的景物?

  4.引导学生借助拼音,把诗读顺、读熟。

  5.学生尝试说说诗的大致意思。

  6.教师抽查。

  7.教师学生评议,纠正个别读错的字音。

  8.教师引导学生练习背诵。

  三、作业。

  1.将你今天的收获讲给你喜欢的人听。

  2.课外阅读。和爸爸妈妈一起读《春节童谣》。

  教学反思

  语文园地的目的是激发学生学习语文的兴趣,夯实语言的基础,将学语文知识与能力的系统化,强调“学以致用”,而更重要的作用是培养学生学习语文的兴趣。教学时,我让学生进行小组间互相交流,展示识字成果,交流识字体会,体验识字的乐趣。这样,就能引导孩子们有意识地关注身边的汉字,在生活中主动识字,主动运用语文知识解决身边的问题。

  一年级语文上册备课教案 10

  学习目标:

  1、学会“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”8个字,会认“就、许、圆、放、挤抢、空、坡”8个字。

  2、正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  3、通过课文的学习,想象文中描绘的画面,感受阳光、春雨、春风给大地带来的变化,感受到春天的快乐。

  学习重难点:

  学习生字,朗读课文。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入。

  同学们玩过滑滑梯吗?好玩吗?说一说。

  出示课题。

  二、自主合作,读准字音,把课文读通顺。

  1、学生大声、自由朗读课文,遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。

  2、同座互读,读准字音。

  3、学生小组合作学习,由小组长抽读生字卡片。

  4、学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。

  5、学生再读课文,将课文读通、读顺,并把自己喜欢的部分多读几遍。

  三、创设情境,指导朗读第一节。

  1、指名读第一节,数一数这一节有几句话?

  2、自己读一读,说说你读懂了什么。

  3、理解第二句话:他们快乐的脸蛋儿,圆圆的,暖暖的,像春天的太阳。

  说说脸蛋和太阳有哪些相像的地方。

  4、指导朗读。

  四、写字教学。

  1、出示、认读生字:地多笑快

  2、学习偏旁:竹字头提土旁竖心旁

  3、说说你有什么好办法记住这些生字朋友?

  如:“笑”字可展开想象,上半部分像老爷爷的笑眯眯的眼睛,“撇”像老爷爷的长眉毛;下部像老爷爷笑得合不拢的嘴巴,一撇一捺像老爷爷嘴巴上翘起来的白胡子。

  4、想一想,怎样才能把字写漂亮?

  5、老师范写,学生练写。

  第二课时

  一、复习巩固。

  1、指名认读生字。

  2、指名朗读第一节。

  二、激发想像,朗读课文第二节。

  1、学生自由朗读,边读边想像。

  2、联系学生的.生活体验,启发想象“太阳放下了一排排长长的、亮亮的梯子”的情景:我们平时在什么地方看到过这样的“梯子”?

  3、学生结合实际,感受句子所描绘的情景。

  4、学生读第二句,接着读第3、4句。

  5、出示课件,大家看,多么可爱的阳光,多么美丽的天空,谁想读?

  6、学生个别读3、4句。

  7、齐读第二节。

  三、自由学习三四节。

  1、选你喜欢的自然段,自己朗读,说说你的感受。

  2、指名汇报,相机指导朗读。启发学生想像,春风还会滑过哪些地方?

  3、背诵你喜欢的自然段。

  四、全班朗读课文。

  五、想一想,在春天里,还有谁喜欢滑滑梯?

  六、写字教学。

  1、出示生字:欢长雨过

  学生认读,组词。

  2、说说你有什么好办法记住生字朋友?认识又字旁。

  3、老师范写,学生练写。

  一年级语文上册备课教案 11

  一、教学目标

  1、观察图画内容,使学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。

  2、依据画面提示,对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育。

  3、观察与演示结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的习惯。

  二、教学重难点

  1、让学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。

  2、对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的.入学常规教育。

  三、教学过程

  (一)导入新课。

  1、同学们,从今天起,你们就正式成为小学生了,你们高兴吗?

  2、让我们一起唱首歌吗?(上学歌)

  (二)讨论学习

  1、你们喜欢学校吗?为什么?

  2、讨论。

  (1)看图说一说,图上都有谁?在干什么?

  (2)小学生在学校里都可以做些什么?你还听说学校里可以做些哪些事?(引导学生仔细观察图画,展开合理想象,采用讨论的形式鼓励学生畅所欲言。)

  (四)情景练习。

  1、图上的老师和小朋友分别说了什么?

  2、模拟练习。

  (1)情境一:师生交流。(上学路上。)

  老师:清早,我在上学路上遇见一个同学……

  这个同学:老师早!

  (2)情境二:生生交流。

  自我介绍,说明自己的姓名及其他情况。

  游戏:"找朋友"。

  学生在班内自由结交朋友,其他同学齐唱《找朋友》

  (3)情境三:自由交流。

  以小组为单位,自己创设一个情境。想好时间、地点、人物(可以有老师、家长、同学),自由练习对话。

  小组表演。

  3、请学生结合自己成为小学生以来的经历,谈谈上学的感受。

  4、口语交际:根据画面内容说一个完整的句子。

  一年级语文上册备课教案 12

  教学目的:

  1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个字,会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个字。认识2个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

  3、通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣。

  教学重点:

  1、学会“汗、奇、怪、体、吐、舌、俩、原”8个字,会认“猫、淋、鼻、摸、凉、翻”6个字。认识2个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

  教学难点:

  1、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

  2、通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣。

  教学时间:

  三课时

  第一课时

  教学目的:

  1、学习本课生字词。

  2、正确、流利地朗读课文。

  教学重点:

  1、学习本课生字词。

  2、正确、流利地朗读课文

  教学难点:

  正确、流利地朗读课文。

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课。

  1、一个戴小花猫头饰的学生,在自己身上找来找去。

  2、老师问:“咦,小花猫,你在找什么呢?”

  3、小花猫:这么热的天,我怎么没汗呢?

  4、老师:同学们,我们今天就和小花猫一起去找找汗吧。

  (板书课题,齐读课题。)

  二、学习生字,爬词语智慧山。

  1、请同学们小声读课文,勾画生字,借助拼音多读几遍。

  2、出示生字卡片,请学生教读。

  3、开火车读生字,及时纠正学生的读音。

  4、出示本课生字所拓展的词语,写成“小山”的形状,玩“爬词语智慧山”的游戏。(指名读词语,全读对了,就爬到山顶了,插上红旗。)

  三、指导朗读,分清角色。

  四、学习生字,指导书写

  学生自己识记生字“奇”、“怪”。

  指名生分析“奇”、“怪”的字形结构。

  仔细观察“奇”、“怪”在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?

  师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。

  师选出写得较好的字全班展示。

  第二课时

  教学目的:

  1、学习本课生字词。

  2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

  3、通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣。

  教学重、难点:

  1、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

  2、通过课文的学习,培养学生对科学童话的.兴趣,对科学探究的兴趣。

  教学过程:

  一、复习导入

  开火车认读生字卡片。

  二、合作学习,朗读感悟。

  1、自读课文。

  2、同座之间分角色联系朗读。

  3、请两对同座起来朗读,大家评议。相机指导读好反问句和感叹句。

  4、边做动作边朗读。

  三、连线游戏,理解课文。

  1、出示老牛、小马、黄狗、小猪、小猫的图片。

  2、请学生上来把“汗”贴在这些动物身上相应的位置。

  3、翻到课后练习二,学生在书上连线,请一位同学上黑板连线。

  4、把连好的句子读一读。

  四、学习生字,指导书写

  1、学生自己识记生字“俩”。

  2、指名生分析“俩”的字形结构。

  3、仔细观察“俩”在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?

  4、师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。

  5、师选出写得较好的字全班展示。

  第三课时

  教学目的:

  1、正确掌握本课生字词。

  2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

  3、通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣。

  教学重、难点:

  正确掌握本课生字词。通过课文的学习,培养学生对科学童话的兴趣,对科学探究的兴趣。

  教学过程:

  一、复习

  1、多种形式巩固生字认读。

  2、有感情地朗读课文。

  二、教学生字

  1、出示生字认读。

  2、学生自学生字。(先说它是什么结构,是什么和什么组成的(独体字除外),它的笔顺是什么,共有几笔,组词是什么。

  3、指名说记字的方法。

  4、指导写字,看清每一笔和田字格里的位置,再写排头字。

  三、复习巩固

  1、小组分角色朗读课文。

  2、完成课后第二题,第三题。

  一年级语文上册备课教案 13

  学习目标

  1、启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。

  2、通过词语搭配联系,学习准确运用词语,不断积累词语。

  3、了解词语重叠后在表达上的不同、并学说这样的词。

  4、学习猜谜语。

  教学过程

  谈话激趣

  经过一学期的学习,小朋友们学了许多本领。今天我们就要去语文俱乐部语文园地六中去大显身手,参加四关擂台赛,看看哪个小组、哪个小朋友是俱乐部的擂主?有信心接受挑战吗?

  第一关:我会说看谁说得多

  1、出示题目中带偏旁的字认读。(在汉字王国中我们认识了许多汉字朋友,还记得他们的名字吗?)

  2、这些汉字朋友有什么特征?能说出他们的偏旁吗?指名学生一一说出9个字的.偏旁,教师相应板书。

  3、认读偏旁。

  4、偏旁大搜寻。(有这些偏旁特征的汉字朋友还有很多,把他们邀请出来。小组成员合作,比一比哪一组邀请的汉字朋友又快又多?)

  5、集体交流。小组派代表汇报,教师板书。(教师根据偏旁的字数给每一小组加分)

  6、扩展练习:你还知道哪些偏旁?都有哪些汉字朋友?

  第二关我会连

  1、认读词语,找朋友。分组合作连线,交流汇报。

  2、你发现外面下半圈红红的、绿绿的、白白的三个词有什么特点?

  3、读出词的不同意思。如:把可爱的与小猫连在一起,你又发现了什么?(一是小猫很可爱;二是可爱的是小猫,不是别的。指导读好语气)

  4、扩充练习:可爱的还可以与谁交朋友?找出课文中外圈词更多的朋友。(哪个小组找得多,得分最高。)

  第三关读读说说

  1、过渡:小朋友真聪明,顺利地闯过两关,老师真为你们高兴。你能开开心心地读读这些词语吗?(出示课文中的四组词语认读)

  2、我的发现:每组前后两个词语有什么不同?

  3、应答赛。师说前面两个词,生答后面的叠词。或师说后面的叠词,生说前面的词。

  4、加赛:你知道还有那些词也能这样说?

  第四关我会猜

  过渡:最激动人心的时刻就要到了,我们马上就要抉出今天的擂主。

  1、读两则谜语,做到读准音

  2、集体交流:分组读谜语、猜谜语,猜对的小组加分,说说是怎样猜出来的?

  3、扩展活动。

  对抗赛:分小组出谜语,其余小组猜。出谜语的小组与猜出谜语的小组加分。

  总结、颁奖

  1、总结

  2、对今天获得擂主的小组颁奖。

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