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《小马》音乐教案

时间：2023-01-19 13:03:29 音乐教案我要投稿

《小马》音乐教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《小马》音乐教案，希望能够帮助到大家。

《小马》音乐教案

《小马》音乐教案1

　　一、活动目标：

　　1、感受乐曲明朗、欢快的节奏，能根据乐曲旋律打节奏；

　　2、引发幼儿对音乐节奏的兴趣，培养幼儿的想象力、创造力和节奏感；

　　二、活动准备：

　　1、打击乐器（响棒、双响筒、响板若干）；

　　2、录音带《小马快跑》、录音机；自制“马鞭”（与幼儿数等）。

　　三、活动过程：

　　1 、幼儿随音乐“小马快跑”的律动进入活动室。

　　师：小马跑累了，请找一个舒服的位置坐下来休息一下。

　　2、学习使用乐器为乐曲“小马快跑”打节奏。

　　（1）听音乐小马快跑的乐曲，老师引导幼儿尝试拍打出节奏（可用手或身体发出的声音来感知节奏）。说说马跑起来时的`声音和节奏。

　　师：①刚刚我们听着“小马快跑”的乐曲，骑着小马进来了，有谁注意听了这首曲子是怎么样的？你听了有什么感觉？（引导幼儿说出高兴地、欢快地等词语）。②刚才小马跑得太快，有些小朋友还没能仔细听清楚，那我们现在再来一起听一遍。你们可以用拍手、跺脚或各种身体动作来表现你们听到的，我们一起来听一听吧！

　　（2）请几个幼儿表演自己配的节奏，教师从中选出两种不同的节奏型，出示节奏卡，幼儿在老师帮助下尝试跟着音乐与节奏型打节奏。

　　师：①谁来说一说，表演一下，你是怎么给乐曲配乐的？（请幼儿表演，从中选出两种不同的节奏型）他是这样打的。。。。。出示节奏型卡，我们一起来打一遍，真不错，能不能配上音乐啊？（能）我们一起来试一试。（把节奏卡放到黑板上，带着幼儿听音乐配合节奏卡打节奏）②谁还能打出跟他不一样的节奏？

　　（3）出示打击乐器，幼儿自由选择乐器，听乐曲即兴拍打节奏。

　　师：①两种节奏配上去都很好听。你们看，今天我还给你们带来了什么好东西（出示乐器，提要求）我的乐器宝宝们只喜欢那些爱护他的小朋友，轻轻拿轻轻放，能做到吗？（能）先请女孩子再请男孩子拿乐器回位置自己尝试打击。（要求拿同一种乐器的幼儿坐在一起）②放音乐幼儿即兴配乐。

　　（4）幼儿分两组，教师指挥听乐曲用两种不同的节奏型各打一段。（换过来再打一次）

　　师：①我们刚刚新学了两种节奏型，那我们现在分成两组，分别来试打一下这两种节奏。左边的小朋友先打第一段，打。。。这种节奏型，右边的小朋友打第二段，打。。。。这种节奏型，没轮到你打的这一组，请你拿好乐器，准备好，注意看指挥哦！放音乐。②两组换过来再打一遍。

　　（5）把两种节奏型，合起来打一遍。

　　师：两种节奏配起来都很好听，我们能不能把这两种节奏合起来打一遍？（能，不能）那我们一起来试试看！每组请一个小老师，请幼儿看自己组的小老师打节奏。

　　（6）请男孩子“骑马”，女孩子打节奏；换过来再打一次。

　　师：我们现在来玩一个游戏，请男孩子先来骑马，女孩子来打节奏。（换过来再玩一次）

　　（7）小结。今天你们可真棒，不仅马骑得好，节奏也打得很棒，我们再一起来打打这两个节奏型。

　　3、延伸活动：让幼儿体验用更多乐器打节奏，活动结束。

　　师：①为了奖励你们，我还给你们带来了很多好玩的乐器，看看你们都认识这

　　些乐器吗？等会你们可以选择自己喜欢的乐器再来打打节奏。记住了要轻轻拿轻轻放哦！②收拾东西，活动结束。

《小马》音乐教案2

　　【活动目标】

　　1、进一步学唱歌曲，体验旋律的优美，能有节奏的做出相应的动作。

　　2、对改编歌词感兴趣，产生边唱边表演的创作。

　　3、在礼貌、友好的对话中享受愉快、亲切的情感交流。

　　【活动准备】

　　1、学唱过歌曲《我学小马跑》。

　　2、小鸭、小鸟、小兔头饰、《春天》音乐，双响筒。

　　3、课前请一位大班小朋友参加情境表演排练。

　　4、场地布置：小鸭、小鸟、小兔的家，森林。

　　【活动过程】

　　一、幼儿听《春天》的音乐跟着老师做动作进活动室。

　　“今天天气真好，我们一起去森林里游玩吧。”

　　二、复习歌曲《我学小马跑》。

　　1、“听！谁跑来了？（另一教师用双响筒发出马蹄声）是小马跑来了。”

　　2、“我们一起唱《我学小马跑》这首歌来欢迎小马。要用好听的声音唱。”

　　3、“小朋友唱得真好听，这一次我们边唱边拍手为歌曲打节奏。”

　　4、“这次唱得更好听了，小马有跑得快和远的本领，我们一起来学小马跑，注意跟着音乐的节奏。”（鼓励幼儿自由大胆的.发挥。）

　　5、“这位小朋友的动作做的很漂亮，我们一起来学学。”

　　“小朋友们真棒，学会了小马跑的动作。”

　　三、创编动作。

　　1、大森林里还住着许多小动物，它们都有各自的本领，你们愿意向它们一学本领吗？（愿意）

　　（1）师生一同来到小鸭的家门前，做轻轻敲门状。教师鼓励幼儿有礼貌的问话：“请问小鸭在家吗？”（在）“你在干什么？”（我在练习走）

　　（2）你们愿意跟小鸭学习走的本领吗？（愿意）

　　（3）在小鸭的带领下，师生共同随着音乐仿编“我学小鸭走、走、走。”的歌词。

　　（4）讲解动作：两只小手放在身体的两侧做翅膀，跟着音乐一摇一摆地向前走。同时自由创编、表演“小鸭走”的动作。

　　（5）“看，这制小鸭走得真漂亮，我们一起来学学。”

　　（6）唱唱、玩玩、演演1至2遍后，和小鸭再见。

　　2、“我们一边学小鸭走，一边再去找其它小动物学本领。”方法同1。

　　3、“我们一边学小鸟飞，一边再去找其它小动物学本领。”方法同1。

　　三、今天，我们学了那些本领？（小鸭走、小鸟飞、小兔跳、小马跑）你最喜欢哪种本领？（幼儿自由说说）

　　四、“时间不早了，小朋友，学你最喜欢的小动物的本领回家吧！”

《小马》音乐教案3

　　一、教学目标：

　　知识与技能：能自信、自如的演唱和表演歌曲，利用声势直观感受歌曲“上行”、“下行”的感觉,理解渐强渐弱记号。

　　过程与方法：学生在做游戏表演，探索及师生合作中学会歌曲。

　　情感态度价值观：能亲身参与音乐活动，使学生认识时间的重要性，懂得珍惜时间，做时间的主人。

　　二、教学重点：

　　能用清脆的声音、欢快的情绪演唱时间像《小马车》。

　　三、教学难点：

　　能感受上行、下行的感觉在音乐中的实践运用。

　　四、教学准备：

　　教师用具：伴奏器。

　　学生用具：音乐书。

　　五、教学过程：

　　教学活动设计意图

　　一、课堂导入

　　1、组织教学，师生问好。

　　2、舞蹈展示导入，模仿骑马。教师展示舞蹈小动作，请学生猜想老师模仿的是什么。通过舞蹈，引出马蹄声，学生参与模仿。

　　二、教授新课

　　1、听辨声音，乐器展示。请同学们认识以下四件乐器，了解乐器音色。请学生直观地感受哪样乐器像马蹄声。（三角铁、铃鼓、双响筒、碰钟）师：你们听一听哪样乐器更适合做马蹄声？生：（双响筒）

　　2、老师再次敲击，请同学说出声音的变化。师：刚才同学们回答的非常好，下面请同学们再仔细听马蹄声，听听在进行的途中声音有什么变化？生：越来越近、越来越大，越来越远、越来越小。师：原来小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，老师今天要告诉大家生活中声音的“大”和“小”在音乐中要用“强”“弱”来表示，同学们，刚才的马蹄声是不是一下子变强、变弱的？

　　3、用来表现声音慢慢地变强的.记号，叫做渐强记号。用来表现声音慢慢地变弱的记号，叫做渐弱记号。指导学生以一组一组加入一组一组退出的方式拍击节奏

　　4、引出课题：

　　师：你们表现的非常好，下面我们就马上随着小马车出发吧！放录音《时间像小马车》，跟着老师做律动！

　　a、完整欣赏新课，初步感受音乐。听完之后请同学回答歌曲中把什么想象成了小马车？为什么？

　　b、师：请同学们欣赏歌曲，在欣赏时，请你们在歌曲中找到可以用双响筒的音乐模仿的乐句？

　　c、请同学说出这两句哪一句是小马车在上坡，哪一句是小马车在下坡，分别应该用什么记号？

　　d、完整按节奏朗读歌词，

　　e、齐唱整首歌曲。

　　4、歌曲处理：刚才我们学习了渐强、渐弱记号，我们能不能带上它们也坐上我们的小马车呢？师范唱：我们把渐强用在一个“嗒......."渐弱用在最后的“嗒.........".

　　5、用不同形式演唱歌曲

　　6、加入乐器演唱，教师出示各种乐器，请同学分别探讨不同的乐器加在哪一部分最合适

　　三、拓展延伸

　　1、师：同学们，你们唱的可真棒，作为奖励老师想给你们讲一个故事，你们想听吗？

　　师：有一个小朋友叫明明，早上，小闹钟叫明明起床，"明明，明明，快起床"，可是明明却说，"让我再睡一会儿吧"。小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，"明明，明明，再不起床，上学要迟到了"。"哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事"。明明没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦，在梦中，他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国，这下，可把明明乐坏了，他是又蹦又跳，"太棒了！再也不用早起床了"。可是由于人人都不遵守时间，时间飞快的从他们身边溜走了，明明很快的就变成了老年人。明明害怕了，他非常的懊悔，在梦中他哭了。

　　师：同学们我们应该怎样做生：珍惜时间。

　　师：时间像小马车，嗒。。。向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会再回来吗？教师有感情朗诵一段文章

　　2、创编歌词

　　3、师：音乐的表达形式有很多，今天，老师还请来了一位音乐家，他将用钢琴告诉我们时间的重要性。播放视频：李运迪《钟》。

　　四、课堂小结，布置特色作业师：

　　一寸光阴一寸金，让我们一起去珍惜时间，做时间的小主人。老师希望课下每一个同学都自己设计一个时间表，然后把你设计好的时间表贴在墙上时刻提醒自己做一个珍惜时间遵守时间的小学生。师：时间过得真快，时间的小马车来接我们下课了。让我们全班小朋友一个接一个搭着肩组成长长的一列“火车”，在《时间像小马车》的歌声中“开动”起来，与时间赛跑。用舞蹈动作导入，活跃气氛，激发学生积极性。启发学生发现声音变化的逐渐性解决歌曲中的节奏，再次感受渐强渐弱记号，调动学生多感官初步理解歌曲寓意理论与实际相结合，再次巩固渐强渐弱记号培养节奏感发挥学生主观能动性和个性通过合作培养学生的对音乐的感受性和听辨能力。拓展学习，通过故事让学生珍惜时间从而达到情感目标，教学方法符合一年级学生心理特点。让学生接受文学艺术的熏陶，并从中受益，体现学科整合。培养创编能力让音乐与生活相联系

　　板书设计：

　　时间像小马车< >渐强渐弱

　　课后反思：

　　以兴趣为导向，激发学生学习兴趣。“兴趣是最好的老师"这一点对于低年级的学生尤其重要。调动学生的求知欲和好奇心，使他们积极、主动参与学习是我这节课的主要目标。在教学中融合多种教学方法，激励学生主动探究。在教学中注重教师为主导学生为主体的原则，例如渐强渐弱记号的感受，故事的讲解，歌词的创编，其他音乐形式的欣赏，层层递进，层层深入，重在调动学生的多感官，让学生在学歌以后，主动探究对歌曲内容更深层次上的理解，时时抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美统一，从而更好的达到教学目标！

《小马》音乐教案4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学会听前奏开始演唱，并学会正确地处理用不同速度和不同表情演唱，通过音乐体验小马高兴与伤心的不同心情。

　　2、引导幼儿边唱歌边拍打节奏，感受以四分音符为一拍的均匀节奏。

　　3、教会幼儿与他人速度协调一致地演唱与拍打节奏。

　　活动准备：

　　小马的图片、钢琴

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、发声练习：《小鸟醒来了》、《扮家家》、《大雨和小雨》。

　　2、律动练习：《日常生活模仿动作》、《小手爬》、《我们大家做的好》。

　　二、学习歌曲

　　1、出示小马图片老师边发出马跑的声音：“谁来了呀？今天天气真好，小马它想出去玩呢？他出去玩的时候呀发生了些有趣的事情，我们一起来听听”。，

　　2、教师示范演唱歌曲一遍后，提问：歌曲的名字叫什么？

　　3、教师再次范唱歌曲一遍。提问：歌曲里唱了什么呢？

　　4、教师有节奏地完整朗诵歌词。前一段前三句速度稍快，后两句速度稍慢，第二段则相反。请幼儿跟随教师按节奏完整的'学念歌词两遍。

　　5、教师带领幼儿随琴声学唱歌曲，提醒幼儿学会听前奏开始演唱。

　　（1）、请幼儿跟随教师学唱歌曲。——默唱——跟唱——分组唱——分男女唱。

　　（2）、幼儿自由拍打节奏演唱歌曲。

　　（4）、引导幼儿按以四分音符为一拍的节奏拍手演唱歌曲。

　　6、教师启发幼儿用不同速度和不同表情演唱歌曲。师：“小马跟着爸爸出去玩心里觉得怎么样？小马跌了一跤，心里觉得怎么样？小马肚子饿了，走不动了，心里觉得怎么样？

　　7、在幼儿讨论的基础上，让幼儿用不同速度不同表情演唱，并注意提醒幼儿与他人速度协调一致。

　　三、结束部分

　　复习邀请舞《我的朋友在哪里》。要求幼儿能合着音乐节奏邀请朋友进行表演。

《小马》音乐教案5

　　教学目标：

　　在音乐实践中，准确有感情地演唱《时间像小马车》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《时间像小马车》的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的.愉快。

　　教学重点：

　　准确有感情地演唱《时间像小马车》

　　教学难点：

　　加入打击乐伴奏

　　教学准备：

　　电子琴、录音机

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐问好！

　　2、复习上节课内容。

　　3、复习柯尔文手势。

　　二、基本部分：

　　1、导言：

　　2、编创与活动——双响筒的认识

　　3、表演《时间像小马车》

　　（１）提示学生注意听觉与视觉相结合。

　　（２）跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

　　（３）提示学生，分成小组编创歌曲动作，有锣鼓镲伴奏。

　　4、编创与活动——认识三角铁

　　5、编创与活动——锣鼓镲的创编

　　三、结束部分：

　　小结。

《小马》音乐教案6

　　【说设计意图】

　　这一活动是根据新纲要中对艺术领域的要求而设计的，活动的设计是为了体现教师寓教于乐、幼儿寓学于乐，使节奏训练、律动、打击乐三者与音乐有机结合在一起，促进幼儿主动体验音乐。在整个活动中坚持了师幼互动，幼幼互动的原则，使活动气氛轻松自由又具有艺术性。总的来说，本次活动可以用三个“快乐”来概括：创设快乐的活动，营造快乐的气氛，引导幼儿快乐大胆地表现。

　　【说教材与教法】

　　1、《小马过河》是一首典型的回旋曲式乐曲，旋律幽默、风趣、动静结合，并且节奏欢快，十分形象的表现了小马诙谐逗乐的在大草原上嬉戏，玩耍的场面。幼儿对这些描述既新奇又熟悉，很容易理解、掌握，使幼儿在欣赏音乐时感到十分愉快，有利于培养幼儿乐观、开朗的性格。

　　2、教法：

　　（1）、随机教学法：为激发幼儿学习主动性，我注重采用随机教学法，在教学中，始终注意追随着幼儿，从他们的肢体语言中敏感的'扑捉可挖掘的、有价值得部分，启发鼓励幼儿进行创编活动。（2）、欣赏法：我在活动中，先引导幼儿整首欣赏，其目的是保持作品的完整性，给幼儿一种完整教学目标的感受，然后分段欣赏，重点部分重点欣赏。

　　【说教学目标】

　　1、感受乐曲《小马过河》幽默、风趣的音乐特点。

　　2、通过感受、欣赏、游戏创作等活动，使学生初步感知“回旋曲式”的特征，能通过多种形式（律动、打击乐等）大胆的表现对乐曲的感知。

　　【说教学过程】

　　(一) 导入新课

　　首先，出示卡通图谱，进行节奏训练，节奏训练在这里就是入门的先导，也是教学内容和方式的基础。通过四分音符—八分音符—十六分音符依次递进的节奏训练，有助于幼儿掌握乐曲的基本节奏，为欣赏乐曲，做好准备。

　　（二）新课

　　1、欣赏《小马过河》

　　欣赏过程，分为三步：

　　第一步，老师带领幼儿完整欣赏乐曲，初步感知乐曲的风格及情绪；

　　第二步，教授律动，并通过律动引导幼儿感知回旋曲式的特点，通过不同的体态律动，使幼儿通过肢体语言的变第三步，在熟悉音乐的基础上，给乐曲第一部分A段，加入打击乐：铃鼓、雪橇铃、三角铁，通过以上三种乐器更好表现音乐。B段，加入律动——小马散步；C段，加入游戏——小马过河；感知乐曲情绪的变化。

　　通过打击乐与游戏相结合，使幼儿充分感受A段与B段、A段与C段音乐情绪的异同，从而，充分调动幼儿参与音乐的积极性，将本课推向高潮。

　　2、结束活动，在《小马过河》的音乐游戏中，结束活动。

《小马》音乐教案7

　　教学时间：

　　一课时

　　教学目标：

　　1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》

　　2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

　　3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。

　　教学重点：

　　用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》

　　教学难点：

　　教学准备：

　　课件录音机节奏谱打击乐（双响筒）

　　教学过程：

　　一．游戏导入（阶段目标：复习旧歌引入新歌）

　　1．听音乐进入教室（教师播放音乐《小天使》的旋律，学生听音乐律动）

　　教师：请来猜个谜语（出示课件）

　　学生：猜出是钟表

　　教师：上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲，叫做《这是什么》你们愿意给在座的老师唱唱这首歌呢？

　　学生：愿意

　　教师：滴答滴答的声音，告诉小朋友们要早谁早起休息好。。今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，好象是一辆不知疲倦的小马车，如果一不小心把握，就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》。

　　教师：谁能给大家说说，你听到小马车奔跑的声音了吗？

　　学生：是的

　　二．学习新歌（阶段目标：活动牵引突破难点）

　　1．学习重点乐句的节奏和旋律（第二和第四乐句）

　　教师：谁能模仿小马车奔跑的声音

　　学生：嗒塔

　　教师：出示酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X—|

　　学生：读节奏

　　教师：我们加上些变化，远处的小马车发出的声音（是轻还是重？）

　　学生：轻轻的

　　教师：好，大家一起模仿一下

　　学生：模仿

　　教师：现在小马车就在我们眼前，谁会用声音模仿？

　　学生：模仿

　　教师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，用什么声音来模仿？讨论讨论

　　学生：讨论

　　教师：谁愿意交流

　　学生：交流

　　教师：加上音乐唱唱

　　学生：听琴声演唱

　　教师：指导学生唱好这个乐句

　　教师：这个乐句做为歌曲的第几句出现呢？

　　学生：第二句

　　教师：歌曲里还有一个乐句与它非常接近，请大家找到它（出示课件）

　　学生：观察乐谱寻找答案

　　教师：请大家模仿唱一唱

　　学生：唱这个乐句

　　2．学习第一和第三乐句

　　教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第一和第三句，请大家接唱第二和第四乐句

　　学生：听并且跟着唱

　　教师：现在我们来交换一下，可以吗？

　　学生：互换乐句并演唱

　　教师：我们感觉，大家之所以这样快就学会了，是因为艺高人胆大。咱们把这首歌的.第一段完整的演唱一遍，行吗？

　　学生：行

　　教师：找几个学生到前面来展示

　　学生：高兴的展示

　　教师：看来大家挺有本事，现在，咱们就来独立完成第二段，可以吗？

　　学生：可以

　　教师：谁有问题，我能帮你们吗？

　　学生：没有（或有教师随机应变）

　　教师：来，大胆的展示一下

　　学生：展示

　　教师：现在我们再来完整的播放这首歌曲，有能力的同学，希望你们能把两个乐段连起来唱。

　　学生：听范唱

　　教师：鼓励学生完整演唱

　　学生：部分同学完整演唱

　　3．学习歌谱

　　教师：歌曲学会了，我们一起唱唱歌谱

　　学生：自学歌谱

　　教师：伴奏学生演唱歌谱

　　4．学习用口风琴的单音为伴奏歌曲

　　教师：用125伴奏

　　学生：听到乐谱上的单音时，加入伴奏音

　　教师：师生合奏

　　三．综合表现

　　教师：关于时间的格言，大家找到了么？

　　学生1：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”

　　学生2：“光阴似箭，日月如梭。”

　　学生3：少壮不努力，老大徒伤悲。

　　教师：老师也找到一些这样的格言，出示课件。展示格言。同学们找到的格言肯定还有，我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了，它稍纵即失，它走的太快了，以至于还没有感觉到自己做什么呢，时间就过去了。因此，时间对于每个生命个体来讲真是太宝贵了。所以，我们要从现在起珍惜时间，珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命。今天老师带给大家的首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间，珍惜时间。

　　教师：在听歌曲之前，有谁明白小马车是用来形容什么的呢？

　　学生：时间就像小马车在奔跑

　　小结语：让我们勒住小马车的缰绳，做自己时间的主人（播放歌曲音乐下课）

《小马》音乐教案8

　　活动目标：

　　1.倾听音乐，感应音乐的快慢。

　　2.愿意在音乐活动中表现自己。

　　活动准备：

　　小马和蜗牛的'图片，音乐，铃鼓、纸杯。

　　活动内容：

　　一、谈话引出课题

　　出示铃鼓，介绍铃鼓，感受节奏地快慢。

　　二、倾听音乐

　　1.出示图片，认识小马和蜗牛，师生讨论其特点。

　　2.举卡听音乐，介绍歌词。

　　3.听音乐A段：是小马跑出来还是蜗牛？师生随音乐用手做出骑马状。

　　听音乐B段：同上问题。

　　三、快乐舞

　　1.师生听音乐模仿小马四处跑跳，模仿蜗牛地上慢爬。

　　2.分组表演，幼儿分两组，一组扮演小马，一组扮演蜗牛，听到自己的音乐才可以出来。

　　四、乐器表演

　　1. 幼儿与教师一起手拿响板根据音乐的快慢打节拍

　　2. 用纸杯探索玩法。

　　五、看图谱

　　1. 师边唱边画小马、蜗牛的脚印。

　　2. 幼儿听音乐指图谱。

《小马》音乐教案9

　　教学目标：

　　1、用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》及形体模仿活动，让学生在活动中充分得到想象和表现。

　　2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果，提高学生对艺术要素的感知和想象力。 3、懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。教学重难点：

　　1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。 2、用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》

　　教学设计：

　　1、激发学生学习兴趣；

　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是打开学生心灵的钥匙。在感兴趣的事物面前，学生无不表现为兴奋、投思维敏捷…抓住这一心理特征，让学生在“看动画”、“创造声音为小马车伴奏”、“与时间赛跑”等活动调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂情趣。

　　2、激发想象，活跃思维，激励学生主动探究；

　　想象是一种特殊形式的.思维，要理解音乐必须具备音乐的思维力。在教学中我从三个方面激发学生的想象：

　　（1）从孩子的生活出发，启发学生想象；（2）让孩子把感知的“视像”表达出来；（3）鼓励学生用肢体语言，表达想象的事物。教学准备：

　　各式各样的闹钟、课件、录音机、节奏谱、双响筒教学过程：

　　一、游戏导入，激发兴趣：

　　师：欢迎孩子们来到我们的音乐大世界。你们喜欢猜谜语吗？（生答）请准备好。（出示谜语）会走没有脚，会说没有嘴，虽然不是人，却会叮当当催人来起床。学生：是钟表

　　师：今天老师想带大家去一个地方，那就是钟表王国，里面住着很多漂亮的钟，他们很欢迎你们去做客，你们想去吗？（生答）那现在我们就出发，开始我们的时钟王国之旅。

　　出示教室里各式各样的闹钟并播放钟表声：立钟、台钟、闹钟、二、学习歌曲 1、读一读

　　师：你听到了什么声音？谁来模仿一次？学生个别模仿。

　　师：这声音真有趣，那我们一起来学一学吧！（多媒体：出示节奏谱）哒哒哒哒

　　师：这声音多欢快、多有弹性，让我们再来一次。（生再次齐读）师：学得更像了！这次将每个小节的第一个“哒”读得稍微强一点。

　　教师导入：我们玩得这么开心，有一个朋友被吸引过来了，你们看是谁来了？（媒体出示：小马车）

　　2、听一听，说一说，敲一敲（1）听一听

　　教师播放媒体：小马车从远到近又从近到远的声音。（2）说一说

　　师：马车声有什么变化？。

　　生：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了。

　　学生认识渐强、渐弱记号。

　　教师指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式分声部逐步加入“哒哒”声体验声音的强弱变化。

　　师：让我们用接龙游戏来模仿他们的语言吧！（3）敲一敲

　　激励学生用双响筒创造出渐强、渐弱的音响来为小马车“伴奏”。 3、学习歌曲

　　（1）师范唱初步感受歌曲的速度，情绪。

　　（2）学生独立按节奏背歌词。

　　师：小闹钟想知道你们是否都会了。请两人一组拍手背这首儿歌。

　　师：小闹钟可高兴了，它邀请你们坐小马车。每一组就是一列小马车，一组说一句，说对了车厢就能连成一列完整的小马车，这样马车就能开动了。（3）学唱歌曲

　　①师生活动：教师播放录音，第一遍师生共同默唱。 ②引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。

　　③师生活动：第一遍两人一组互相拍手，有表情的演唱歌曲。表演歌曲

　　4、课堂小结

　　师：小闹钟很高兴，它要和你们成为最好的朋友。它希望你们珍惜每一分每一秒，合理安排时间努力学习，不让时间从身边悄悄溜走。让我们唱着好听的歌，驾着小马车和时间赛跑吧！

　　全班学生一个接一个搭着肩膀成长长的一列“火车”，教师做“火车头”，在《时间像小马车》的歌声中“开动”起来，与时间去赛跑。（以此活动，教育学生要珍惜时间。

《小马》音乐教案10

　　设计意图

　　儿童是活动的主人，儿童只有在自主活动的过程中，才能学得积极主动，才能体验自身的存在与价值。《小马变奏曲》主要是让幼儿能在理解歌词，学唱歌曲的基础上，尝试用不同速度表现歌曲，感受歌曲诙谐、愉快的气氛，并能用手指游戏的形式表现歌曲内容。

　　活动目标：

　　1.理解歌曲内容，感受歌曲中愉快，诙谐的气氛。

　　2.初步尝试学唱歌曲，能用自然的声音演唱。

　　3.尝试用不同的速度，表现歌曲的诙谐意味。

　　活动准备：

　　1.音乐磁带。

　　2.小马的图片。

　　3.绘制简易图谱。幼儿教育网

　　活动过程

　　一、出示图片，导入活动

　　1．师：你们看谁来了呀？小马要和我们讲他和爸爸妈妈的故事，你们知道是什么样的故事吗？

　　2．师：我们先来听听小马和爸爸的故事。

　　二、理解歌曲第一段内容，学习演唱。

　　1．倾听第一段歌曲录音，教师根据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的情节。

　　2．师：小马跟着爸爸出去玩的时候怎么啦？它为什么会摔跤？（当幼儿说出歌词内容后，教师用歌唱的方式来加以回应。）

　　3．师：在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢？我们再来听一听吧。

　　4．结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。

　　师：“包古里包古里”像不像小马跑来跑去的脚步声呀？我们一起来学学小马“包古里包古里”跑起来的样子，好吗？（教师引导幼儿边学小马跑边说“包古里包古里”，感受歌曲的诙谐。）

　　5．教师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分教师唱，“包古里……摔一跤”处由幼儿接唱。

　　三、理解歌曲第二段内容，学习演唱。

　　1．师：我们再来听听小马跟着妈妈干什么了？又发生了什么事情哪？一起来听一吧！

　　2．倾听第二段歌曲录音。

　　3．教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解歌词。

　　（1）师：小马为什么要跟妈妈出去？它经过了哪些地方？吃到青草了吗？

　　（2）师：谁愿意来学一学小马“包古里包古里”吃草的样子？

　　（3）师：小马吃饱了心情怎么样？（引导幼儿表演小马吃草时快乐的样子，并说“包古里包古里吃个饱”，进一步感受歌曲诙谐和愉快的氛围。）

　　4．教师带领幼儿唱第二段歌词，前半部分教师唱，“包古里……吃个饱”处由幼儿接唱。

　　四、完整学唱歌曲，尝试表现歌曲。

　　1．结合图谱，引导幼儿完整学唱歌曲。

　　2．师：（教师范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。）你们知道为什么老师唱的时候有快又慢吗？（小马和爸爸一起玩耍时，跑得快，摔跤了，要唱得快；小马和妈妈一起走，肚子饿走不动，要唱的慢；小马吃饱了，又要唱得快。）

　　3．教师现场在图谱上画出速度变化的符号，表示唱得快，表示唱的慢。

　　4．师：我们一起来，注意第一段稍快，第二段稍慢。

　　5．教师用生动的面部表情引导幼儿在演唱时表现出歌曲诙谐愉快的情感意蕴，在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃个饱”处边唱边做动作，增加趣味性。

　　活动反思

　　教学内容的选择是否在了解幼儿的基础之上，也就是说我们要经常蹲下身聆听幼儿的想法，才能了解幼儿在想什么、喜欢什么；要了解他们经常谈论的问题、感兴趣的内容以及他们的.认知水平和原有经验。在设计该教学内容时，我牢牢把握“从儿童的兴趣出发”这个方向，来确定回答的主要环节与方式——利用简谱帮助孩子理解内容，并记忆歌词，加快了孩子学习的兴趣与激情。有了歌曲本身和教学设计两个保证，孩子们在整个活动中学的很认真、有趣，达到了快乐学习的目标。同时，我们要了解教材，剖析教材，找准活动中幼儿发展的支点，结合幼儿的实际情况思考怎样把这些点转换成可行的、合适的活动。这首歌本身所体现的特点是符合孩子的兴趣的，这在回答的实施中已经明确可见。

　　采用图谱教学法，帮助幼儿熟悉并掌握歌词——是孩子们轻易的发现两段歌词的相同之处和不同之处；帮助幼儿精确地把握歌曲性质——第一段是活泼欢快的，第二段是无力到有力的。

《小马》音乐教案11

　　活动目标：

　　1、理解歌曲内容，感受歌曲中诙谐、愉快的气氛。

　　2、学唱歌曲，尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　教学重难点：

　　尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。

　　活动准备：

　　1、音乐录音

　　2、妈妈、爸爸、小马的图片

　　3、图谱

　　活动过程：

　　（一）出示小马图片，导入活动。

　　1、你们看谁来了呀？这是一匹幸福的小马，有爱它的爸爸和妈妈。小马的爸爸和妈妈每天都会带着它出去玩，小马快乐极了！

　　2、有一天，小马又跟着爸爸出去玩了，你们看！

　　（二）理解歌曲第一段内容，学习演唱。

　　1、教师根据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的情节。

　　2、看明白了吗？小马跟着爸爸出去玩的时候发生了什么事情？

　　3、倾听第一段歌曲录音

　　4、教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解并记忆歌词。

　　（1）小马小马摇着尾巴，跟着爸爸去干嘛？它为什么会摔跤？你听到歌曲是怎么唱的？（当幼儿说出歌词内容后，教师用歌唱的方式来加以回应。）

　　（2）在歌曲里面唱了很多"包古里包古里"，是什么意思呢？我们再来听一听吧！

　　5、结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。

　　"包古里包古里"像不像小马跑来跑去的脚步声呀？我们一起来学学小马"包古里包古里"跑起来的样子，好吗？（教师引导幼儿边学小马跑边说"包古里包古里"，感受歌曲的诙谐。）

　　6、教师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分教师唱，"包古里……摔一跤"处由幼儿接唱。

　　（三）理解歌曲第二段内容，学习演唱。

　　1、第二天，小马跟着妈妈出去了，你们想知道它跟妈妈出去干了什么？又发生了什么事情吗？赶快来听一听吧！

　　2、倾听第二段歌曲录音3。教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解歌词。

　　（1）小马为什么要跟妈妈出去？它经过了哪些地方？吃到青草了吗？

　　（2）谁愿意来学一学小马"包古里包古里"吃草的样子？（请个别幼儿表演）

　　（3）小马吃饱了心情怎么样？（引导幼儿表演小马吃草时快乐的样子，并说"包古里包古里吃个饱"，进一步感受歌曲诙谐和愉快的氛围。）

　　3、教师带领幼儿唱第二段歌词，前半部分教师唱，"包古里……吃个饱"处由幼儿接唱。

　　（四）完整学唱歌曲，尝试表现歌曲。

　　1、结合图谱，引导幼儿完整学唱歌曲。

　　2、教师范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。

　　引导幼儿思考：为什么歌曲有时唱得慢、有时唱得快？“本文来源：屈，老；师教案。网”（小马和爸爸一起玩耍时，跑得快，摔跤了，要唱得快；小马和妈妈一起走，肚子饿走不动，要唱的慢；小马吃饱了，又要唱得快。）

　　3、教师现场在图谱上画出速度变化的符号，如表示唱得快，表示唱的慢。

　　4、引导幼儿尝试用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。

　　5、教师用生动的面部表情引导幼儿在演唱时表现出歌曲诙谐愉快的情感意蕴，还可以在"包古里……摔一跤"和"包古里……吃个饱"处边唱边做动作，增加趣味性。

　　（五）延伸活动：唱唱玩玩小马的手指游戏。

　　1、教师边唱边表演手指游戏，激发幼儿学习的兴趣。

　　2、播放录音，教师带领幼儿边做手指游戏边唱歌曲。

　　3、幼儿在熟练后，可两两合作结伴表演。

　　教学反思：

　　教学内容的选择是否在了解幼儿的基础之上，也就是说我们要经常蹲下身聆听幼儿的.想法，才能了解幼儿在想什么、喜欢什么；要了解他们经常谈论的问题、感兴趣的内容以及他们的认知水平和原有经验。同时，我们要了解教材，剖析教材，找准活动中幼儿发展的支点，结合幼儿的实际情况思考怎样把这些点转换成可行的、合适的活动。《小马》这首歌本身所体现的特点是符合孩子的兴趣的，这在回答的实施中已经明确可见。

《小马》音乐教案12

　　活动目标

　　萌发对幼儿舞蹈活动的兴趣，体验参与的快乐。

　　通过模仿基本动作，体会作品表现的小马游戏、试蹄、飞奔等情节。

　　体验舞蹈的情绪．初步感受舞蹈的音乐美、动作美、服饰美。

　　活动准备

　　已认识马，了解马的典型特征及生活习性，了解蒙古舞的特点。课前进行过音乐欣赏活动，欣赏过舞蹈的服饰、头饰、有关电视vcD片。

　　活动过程

　　1．欣赏舞蹈音乐片段，引起幼儿兴趣。

　　教师：小朋友大家好，听谁来了？今天王老师和大家一起欣赏舞蹈。

　　2．欣赏舞蹈第二遍，初步感知舞蹈，感受舞蹈的基本情绪。

　　教师提问：你们感觉这段舞蹈怎样？看过后，你们的心情怎样？这个舞蹈名字叫《放飞的小马》，小马在干什么？

　　3．分段欣赏舞蹈，通过模仿基本动作，体会舞蹈的内容。

　　欣赏一段（表现的是一群小马在快乐的.游戏、舞蹈》舞蹈中有哪些动作表现快乐的游戏？引导幼儿模仿动作，当模仿到摇篮马步、吸跳马步时，教师点出步伐的名称。

　　欣赏二段（表现的是小马们在锻炼身体）这段舞蹈里小马们在干什么？小马们在喊加油，我想请大家猜猜小马们发生了什么事？（充分发挥幼儿的想像）欣赏第三段，（表现小马们很高兴，一起向大草原飞奔）什么动作表现了它们向草原飞奔？你最喜欢舞蹈的什么地方？

　　4．完整地欣赏一遍，讲述舞蹈的内容。

　　我们欣赏的这个舞蹈讲述了一个故事，你们能不能把这个故事讲给大家听一听？

　　5．边欣赏、边表演，激发幼儿表演舞蹈的欲望，体验参与的快乐。

　　我们合着《放飞的小马》音乐一起飞奔吧！巩固练习舞蹈后结束。

《小马》音乐教案13

　　教学目标：

　　1、学会歌曲的演唱，并能边唱边表演；

　　2、通过学唱歌曲，让学生懂得珍惜时间；

　　3、能用打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学重点、难点：

　　1、重点：（1）用听唱法学唱歌曲，并能边演边唱；

　　（2）让学生懂得时间的珍贵，知道珍惜时间；

　　2、难点：（1）歌曲中“哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑”处演唱要准确，一个为上行级进，一个为下行级进；

　　（2）准确地用打击乐器为歌曲伴奏。

　　教具准备：

　　电子琴、教学光盘、打击乐器

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　熟悉旋律、了解歌词

　　1、铃声一响，老师放音乐（《时间像小马车》的伴奏音乐）带领大家做拍手游戏，让同学们自由发挥、自由结合，不限制拍手节奏，要求大家按节拍拍出，说出（2/4拍）。

　　2、继续放音乐，请大家跟随音乐节拍进行表演，根据自己对音乐的感受做动作，老师鼓励。

　　二、寓教于乐

　　1、初听全曲：

　　听玩后说一说这首歌告诉我们什么道理？

　　2、学读歌词

　　（1）为歌曲旋律划拍示，按节奏齐读歌词。

　　（2）放音乐请同学们跟随音乐朗读一下歌词，老师边读边提示，带领大家读。

　　针对大家刚才朗读的歌词来进行纠正、指导。

　　（3）听音乐玩整地读一遍。

　　3、听唱法学唱歌曲。

　　歌曲中“哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑”处理成渐强，声音要有控制；“哒哒哒哒哒哒哒哒那就不同了”处理成小马车跑过两个小山坡。

　　三、创造表现

　　1、（1）教师表演，引起学生兴趣

　　（2）学生创编动作，跟着音乐表演一下，比一比哪一组表演的'。

　　2、加入打击乐器，乐器有：响板、碰铃、沙蛋。乐器的伴奏型不限，让同学们自由发挥，按节拍打即可。一组打乐器一组唱，然后交换。

　　3、请一组同学模仿钟表走动的“嘀嗒嘀嗒”声，另一组同学唱；然后交换。

　　四、完美结课

　　学了这首歌自己有哪些收获？以后应该怎样做？老师总结大家的发言，对大家的表现予以肯定和鼓励。

《小马》音乐教案14

　　活动目标：

　　1、进一步学唱歌曲，并学会正确地处理用不同速度和不同表情演唱。

　　2、通过音乐体验小马高兴与伤心的不同心情。

　　活动准备：

　　双响筒、响板、手铃人手一幅。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、律动：《拍手点头》、《这是小兵》、《日常生活模仿动作》。

　　2、发声练习《小鸟醒来了》、《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》。

　　二、复习歌曲《小马》。

　　1、老师弹奏音乐旋律，引导幼儿回忆歌曲名称。

　　2、老师弹奏歌曲旋律，请幼儿边拍手边演唱歌曲。

　　3、教师带领幼儿用快慢不同的速度和表情进行演唱，注意提醒幼儿与他人速度协调一致地演唱。

　　4、教师带领幼儿边唱歌边用手拍出均匀的节奏，以此感受以四分音符为一拍的.均匀节奏。

　　5、带领幼儿边唱歌边用响板、手铃按四分音符为一拍均匀节奏，用两种不同速度分别跟随两段音乐演奏，教师提醒幼儿演奏时应与他人速度一致。

　　6、教师用双响筒由弱渐强地敲奏，以示小马由远而近地跑来了。弹完前奏后，全体幼儿用乐器边歌唱边伴奏，歌曲结束后，仍由教师演奏双响筒由强渐弱地敲奏，以示小马由近及远地离开了。

　　三、复习歌曲《闪烁的小星》。

《小马》音乐教案15

　　教学目标：

　　1.在学习歌曲《时间像小马车》中，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习，并学会劳逸结合。

　　2.通过用不同的速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用。

　　3.初步感受音乐中的渐强、渐弱变化。

　　教学重点：用速度的变化表现不同的音乐形象。

　　教学难点：对音乐中渐强、渐弱的表现与控制。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.欣赏《在钟表店里》片段

　　今天，老师带同学们到钟表店去参加一场小小的音乐会，仔细的听一听，钟表店里谁在唱歌呢？

　　2、师：原来是各种各样的钟发出的声音啊！（出示钟表图片）

　　你能模仿他们的声音吗？

　　3、我们一起来模仿一下，分三组模仿各种钟声，然后进行合作。三种声音做强弱处理（声势训练）

　　4、师:小朋友们模仿的真像，时钟们不但会发出各种各样的声音，更主要的是它们时刻会告诉我们准确的时间，滴答滴答的声音，好象是一辆不知疲倦的小马车，今天老师带来了一辆与时间有关的音乐马车，仔细听，听完后告诉老师，音乐给你带来了什么样的心情？歌曲中模仿马车的声音是怎样的呢？

　　二．学习新歌

　　1、节奏练习

　　教师：谁来模仿一下小马车的声音？用双响筒表现（出示节奏谱XX XX|XX XX|X X|X-|）

　　教师：老师也给同学们带来了一辆小马车，你听，小马车奔跑的声音是怎么变化的？（由远到近，出示动画）

　　教师：你能用双向筒来模仿一下吗？（学生拍节奏）

　　教师：你听，现在呢？（拍由近到远的力度变化）

　　教师:小朋友们把马车的声音模仿的惟妙惟肖，时间就像不知疲倦的小马车，不分昼夜的奔跑，今天，我们就来学唱这首《时间像小马车》。（出示歌谱）

　　2、按节奏有韵律地朗读歌词。（老师带着学生边拍节奏边读）

　　3、你们能完整的把歌词加入到音乐中读一读吗？老师用双向筒为你们伴奏，有节奏的敲，看好老师的提示。

　　4、读的很准确，分句跟老师模唱歌曲，提醒声音轻轻的。

　　5.分句跟琴模唱歌曲。

　　6、小朋友们唱的真棒，可是小马车在奔跑的时候不仅脚步有了变化，他走的路面也发生了变化。你听，这句旋律，小马车在上坡还是下坡?Sol solla sido remi fa(旋律上行)――上坡。跟老师唱谱。La solfa misol fami re（旋律下行）――下坡。唱谱。分组多唱歌谱。（提示学生要口齿清晰，声音有弹性，一气呵成，有气势）

　　7、把“答答”两乐句歌词代入，分组强化训练“答答”的地方，一组接一组。感觉小马车一辆接一辆的跑过去。

　　8、仿佛真有几辆马车从我们面前奔跑过去。能完整的把两段连起来唱一唱吗？

　　9、跟琴完整演唱歌曲。

　　10、再次跟钢琴完整演唱，谁最投入，最的歌声最有感情？请一位同学加入打击乐器为同学们伴奏，边唱边听，打击乐器加入以后有什么效果?（使歌曲变得更加生动，更加活泼。）问学生是按照节奏伴奏好听还是按照节拍伴奏好听？老师作示范，让学生作比较。

　　11、男女生比赛，谁的歌声最有弹性，最整齐？谁伴奏的最好听？男生唱的时候请女生用打击乐器为男生伴奏，相反一样。

　　12、唱的真好，老师想请5组同学做一次小马车接力比赛，比一比，哪一组的`歌声最整齐，最有活力。在唱的过程中请同学们听好老师的前奏。唱完后告诉老师我变化了什么？你觉得哪种速度比较适合这首歌曲？让学生讲讲变化速度有什么不同的感受。（有速度变化。）

　　13、师：同学们比赛的真激烈啊，老师觉得要是能为这首歌曲加入一些简单动作的话那歌曲就更加形象了。可以加入什么动作呢？

　　14、你能边做动作边唱歌吗？加入动作完整演唱。

　　15、现在让我们一起来表演一个时间马车吧，把动作和打击乐器一起加入到歌曲中好吗？分组分角色。三组，一组唱，一组做动作，一组打击乐器。

　　16、太棒了，时间象小马车，嗒嗒嗒嗒的向前跑，小马车跑远了还能再回来，可是时间跑了，它还会回来吗？面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？要时刻珍惜时间。让我们一起和时间来比赛吧！

　　三、节奏游戏――我和时间来比赛

　　1、跟师有节奏的朗读，速度由快到慢练习。看时间，读1-2遍。