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音乐公开课教案:《奥尔夫》

时间:2024-04-19 12:35:35 秀雯 音乐教案 我要投稿

音乐公开课教案:《奥尔夫》(通用10篇)

  作为一名人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的音乐公开课教案:《奥尔夫》,仅供参考,欢迎大家阅读。

音乐公开课教案:《奥尔夫》(通用10篇)

  音乐公开课教案:《奥尔夫》 1

  【活动目的】

  1、幼儿能积极的'参与在活动中,体验音乐带来的快乐。

  2、感应曲式,并听辩音乐中的特定音效。

  【活动重难点】

  重点:特定音效的听辩与摸索。

  难点:角色扮演活动。

  【解决方法】

  重点:通过各个环节的摸索及律动,在游戏中让幼儿听辩特定音效。

  难点:首先让幼儿理解各个钟的声音,在让幼儿扮演。

  【队形及乐器的摆放】

  队形:幼儿成半圆形坐在老师周围。

  乐器:将所用乐器放在托盘内摆放在小椅子下方。

  【活动筹备】

  道具:CD机、各种钟的图片、伸缩布偶。

  乐器:第一课时不需要任何乐器。

  【活动过程】

  一、故事引导

  时钟有很多种,有一种时钟里面住着一只小鸟每次叫小朋友起床时,就会打开小门探出头来叫

  “咕咕、咕咕”,另一种时钟有装置闹铃……还有一种老爷钟……

  二、感应曲式

  A段:老爷钟及咕咕钟、闹钟。

  B段:感应两个乐句。

  Coda:感应4拍。

  三、听辩“咕咕”声

  1、老师操作伸缩布偶,配合音乐于“咕咕”声时伸出布偶和学生打招呼。

  2、音乐律动

  A段:伸|缩——双手、头或肢体各部位。

  B段:双手左右伸懒腰|展翅左右飞。

  Coda:拍手四次。

  3、两人一组面对面活动同2,coda两人互拍。

  四、听辩“闹钟”声

  1、音乐律动

  A段:抖动手脚感应“闹钟”声。

  B段:上发条一左/右转一转。

  Coda:拍手四次。

  2、两人一组面对面

  A段:抖动手脚感应“闹钟”声。

  B段:互转发条一左/右转一转。

  Coda:互拍手四次。

  音乐公开课教案:《奥尔夫》 2

  教学目标:

  1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》,并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。

  2、激发参与兴趣,体验和朋友共同歌唱的快乐。

  教学重点:

  《小黄鸭合唱队》分为AB两个乐段。在A乐段中幼儿对“呷。呷呷。呷|叫—|”附点节奏的掌握。

  教学难点:

  在B乐段中引导幼儿进行分组唱,让歌唱的衔接更为自然和顺畅。

  教学准备:

  增强幼儿对节奏的感知;了解幼儿有关分组的经验。

  环境准备:

  1、可站立的立体分组标志(游泳队、唱歌队、泡泡队)

  2、ppt课件、《小黄鸭》音乐、吉他

  教学理论依据:

  在当前幼儿园的课程实施以主题内容、主题形式呈现的背景下,教师对幼儿园音乐教育应重新思考并形成的观念、教学活动设计的思路更新、教与学关系的处理、教学方法的改进等作了大量的实践研究。音乐不是单纯传授知识技能的技术课程,而是旨在提高学生音乐和人文素养的人文课程。在教学上,我们要用音乐熏陶幼儿,让幼儿沉浸其中,将教学的知识点渗透在活动的过程中,让幼儿在学习的过程中感悟和融合到音乐世界之中。与此同时,教师的教学过程要突现幼儿的学习过程,让幼儿的学习看得见,让幼儿的学习成为有效的学习。本活动创设了“小黄鸭合唱队”的情境,激发孩子们和小黄鸭合唱队一同到沙滩上去演出的情感,在与小黄鸭的一同歌唱和游戏中学习分组歌唱,并在歌唱的过程中体验与同伴共同歌唱的乐趣。

  教学流程:

  一、水中游来小黄鸭———引入和体验

  (一)、看看猜猜。(媒体出现大浴缸)

  1、今天我请来的是一位喜欢水的朋友,猜猜可能会是谁?

  (引导幼儿联想,如:鱼、乌龟、螃蟹、鸭子等)

  二、小小黄鸭呷呷叫———感受和游戏

  重点提问:

  1、你们喜欢小黄鸭吗?为什么?

  (观察媒体,引导幼儿结合自己的生活经验从外形、颜色等方面说说喜欢的原因)

  2、你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗?请你来听一听。

  (教师弹奏吉他歌唱A段第一遍,引导幼儿倾听歌词)

  3、追问:你听到了吗?我为什么喜欢这只小黄鸭?

  (教师引导幼儿说出听到的歌词,并随机带领幼儿摘句练唱“它陪我洗澡”“呷呷呷呷叫”)

  4、小结:是呀。我一个人洗澡真没劲,有了小黄鸭做伴和我一起玩水,真高兴。请你们来做小黄鸭,把这里当成一个大浴缸,一起来做游戏吧。

  (教师带领幼儿跟随歌曲A段一同做“玩水”的游戏1—2次,让幼儿充分感受附点节奏)

  5、你们是怎么玩水的?

  (引导幼儿根据生活经验说出玩水的不同方法,如:踩水、划水、拍水、滴水、洒水等等)

  6、小结:教师用x。xx。x|x—|的节奏语言进行总结。

  (教师带领幼儿在玩水游戏中尝试念出语言节奏,如:拍。呀拍。呀|拍—|、划。呀划。呀|划—|,帮助幼儿熟悉和掌握附点节奏)

  7、我的小黄鸭连叫声都特别动听,你们知道它是怎样叫的吗?

  (听听幼儿随意学学小黄鸭的叫声,教师观察幼儿是否能用附点节奏来模仿小黄鸭的叫声)

  8、教师追问:请你来听一听,找一找,这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的`?

  9、教师追问:小黄鸭可能在说什么?

  (教师在此时引导幼儿加入情景,尝试轻声或大声地歌唱单句呷。呷呷。呷|叫—|。如:小黄鸭要过生日,要小声许愿;小黄鸭要跟远方的朋友打招呼,声音响一点等等)

  10、师生合唱A段2遍。

  (此时教师可以根据幼儿歌唱过程中出现的问题进行随时指导,如:节奏不稳,歌唱1—2遍歌曲A段。)

  重点提问:

  1、我的小黄鸭不仅叫声好听,还有三个本领呢?

  (引导幼儿说说小黄鸭可能有什么本领)

  2、请你来听一听我的小黄鸭有什么本领?

  (教师吉他完整弹唱歌曲AB第一遍同时播放ppt,ppt画面呈现的内容必须能够帮助幼儿理解和记忆歌词)

  3、追问:我的小黄鸭有什么本领?

  (引导幼儿将听到的歌词“它会游”“它会唱”“它会吹许多泡泡”说出来,教师带领幼儿进行摘句练唱)

  4、可不可以加上一些有趣的声音呢?

  (教师引导幼儿在“它会游”“它会唱”“它会吹许多泡泡”后根据适当节奏添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”)

  5、你听出来小黄鸭吹的泡泡时往哪儿飞的吗?

  (在“它会吹许多泡泡”后添加象声词的时候,教师可以加上象声词上行和下行的练习,增强幼儿的参与性和游戏性,同时也能够让幼儿感受到歌曲的乐曲终止感觉)

  6、这样一来这首歌更有趣了,一起来唱唱吧!

  (师生共同歌唱歌曲AB第一遍,同时可以播放PPT,用画面来提醒歌词)

  7、你们的歌声把一群小黄鸭都吸引来了,瞧瞧来了几只?

  (引导幼儿观察媒体,出现许多小黄鸭,引导幼儿数一数)

  三、小小黄鸭合唱队———分组歌唱

  (一)、齐唱练习

  重点提问:

  1、这是一个小黄鸭合唱队,想邀请你们参加他们的合唱队,我们一起来试试吧。

  (师生共同歌唱歌曲AB第二遍,点击ppt,提示幼儿跟着多媒体合唱)

  2、小黄鸭合唱队今天要去沙滩上演出了,瞧!他们还打扮了一下,他们怎么打扮的呀!

  (媒体出现6只小黄鸭,有1只戴着泳帽、2只戴着领带、3只戴着墨镜)

  3、沙滩到了,可是观众提要求了,要请小黄鸭合唱队分成泡泡队、游泳队和嘎嘎队三组来唱这首歌。这可怎么分呢?

  (引导幼儿说说不同的分组方法,如可以按照泳帽、墨镜、领带或颜色的方法来分三组;可以按照装饰物的颜色来分组。同时教师出示可站立的立体分组标志)

  4、谢谢你们帮忙,他们总算分好了!

  (ppt媒体出现分组完毕的小黄鸭合唱队)

  5、这下可以演出了。可是问题又出现了,分成三组以后每一组的人都太少了,声音不够亮,后面的观众听不见,你们能去帮助他们吗?

  (从情感上激发幼儿帮助小黄鸭,参加合唱队的愿望)

  6、那么赶快让我们去参加吧!请赶快站到你想去的队伍中。

  (幼儿自由选择参加的泡泡队、游泳队和歌唱队来进行分组唱)

  7、小黄鸭合唱队准备好了,我们来排练一下吧!怎么唱呢?“它会游”哪组唱?“它会唱”哪组唱?“它会吹许多泡泡”哪组唱?前面一段谁来唱?

  (师生共同讨论分组唱的规则,听伴奏变换形式完整歌唱2遍AB)

  8、正式表演的时间到了,我们快来表演吧!

  (师生共同听伴奏分组歌唱AB第三遍)

  音乐公开课教案:《奥尔夫》 3

  教学目标:

  1、感受Old MacDonald的乐曲曲式,了解乐曲形式为:A-A-B-A

  2、初步学习Old MacDonald的轮奏与合奏的节奏型。

  3、愉快地与同伴玩音乐游戏《帆船》,体验与老师们分享游戏的快乐。

  教学准备:

  1、已学习过Old MacDonald的歌曲。节奏图谱挂在奥尔夫主墙。

  2、音乐准备:Old MacDonald、《帆船》的音乐。

  3、乐器准备:手鼓、单响筒、响棒、沙锤

  教学过程:

  一)、歌曲Old MacDonald:

  1、幼儿欣赏音乐,启发幼儿随音乐一起唱歌。

  2、了解乐曲形式为:A-A-B-A分句感受Old MacDonald的乐曲曲式。

  二)、学习合奏和轮奏的节奏型

  1、合奏的节奏型:XX XX X

  1、用身体乐器练习。

  结合图谱,练习打击节奏。

  2、轮奏的`节奏型:XX X XX X XX XX XX X将歌曲中B段的节奏单独用身体乐器练习。

  三)学习Old MacDonald的轮奏与合奏。

  将幼儿分成四种不同的小鸡,用乐器配合音乐敲奏。

  四)、音乐游戏《帆船》

  1、倾听音乐。

  2、随音乐拍手,拍肩,踏脚。

  3、圆圈游戏。

  4、自由找同伴游戏。

  5、鼓励幼儿邀请老师参与。

  三、体育活动:圈圈乐

  一)、教学目标:

  1、通过探索、尝试圈的不同玩法,发展幼儿走、跑、跳等基本动作。

  2、学习双脚分合连续跳圈的方法。

  3、激发幼儿对体育活动的兴趣。

  二)、教学准备: 幼儿人手一个圈;录音机、磁带;划定池塘的场地。

  三)、教学过程:

  1、在音乐伴奏下,幼儿做准备活动: 幼儿人手一个圈,听音乐按节奏做圈操

  2、初步探索圈的多种玩法:

  (1)教师以提问的方式引起幼儿参与活动的兴趣:"圈有很多玩法,你想不想和它做游戏?比比看谁的办法最多。"

  (2)幼儿分散玩圈,教师观察指导。

  (3)分享玩法:"谁来当小老师,把自己的好办法教给小朋友?"

  3、深入探索圈的多种玩法,并尝试合作玩圈:(7-8分钟)

  (1)教师用提问的方式引导幼儿:"请你试一试自己没有玩到的方法,并且尝试和小朋友一起合作玩圈。"

  (2)幼儿深入探索、尝试: 教师引导探索尝试用多种方法跳圈。

  (3)练习双脚分合连续跳圈的方法: "一个圈的时候,两只脚并起来跳到一个圈中;两个圈的时候,两只脚分开,一个圈中跳入一只脚。"

  4、游戏:小鱼

  (1)交待游戏规则:教师做渔翁,用圈做,小朋友做小鱼,在池塘里游,被渔翁住的小鱼,站到池塘边。

  (2)师幼轮流做渔翁,进行游戏。

  5、放松活动《小鱼游》:

  教师和幼儿做放松活动,并听音乐离开场地。

  四、离园。

  1.提醒幼儿入厕,喝水。

  2.提醒幼儿着装、书包。

  3.组织未回家幼儿玩自带玩具、看书。

  音乐公开课教案:《奥尔夫》 4

  一. 活动目的

  1. 通过观察图谱,感受ABA曲式。

  2. 欣赏音乐,感知跳音与滑音的特点。

  二. 活动准备

  图谱、CD音乐、响板、铃鼓。

  三. 热身活动

  复习《大象拔河》

  四. 节奏问候

  请幼儿根据老师的节奏指令做相应的回应

  五. 教学导入

  出示图谱,请幼儿观察画面,请幼儿说说图画里面有什么?

  教师:小朋友们,请你们仔细观察图画,看看图中有什?

  教师: 你们觉得这只小老鼠在干什么呢?

  教师:老鼠要给动物们送信了,我们一起跟着好听的音乐随同老鼠送信去吧。

  六. 教学开展

  1. 播放音乐,倾听乐曲,引导幼儿说出对音乐的.情

  感感受。

  教师:小朋友们,听到这音乐,你们的心情怎么样?开心还是伤心?

  老师:老师听了这听音乐,觉得很开心。

  3. 带领幼儿点图谱

  教师:请小朋友伸出小手,我们用自己的手指跟着小老鼠随着音乐去送信吧,仔细观察。给每只动物各送了几封信。

  教师:小老鼠每次送完信都会做什么事情呢?(吃东西)吃了什么东西呢?

  4. 原地律动,请小朋友全体起立,跟随音乐模仿小老鼠走路,吃东西及喝水的姿势。

  教师:现在我们跟谁小老鼠一起去给动物们送信吧,仔细想小老鼠走路是怎么样的?肚子饿了,会怎么样吃东西,喝了,又会怎么样喝水呢?

  5. 乐器演奏,将幼儿分成两组,一组为响板组,敲老鼠送信的那段乐曲;一组为铃鼓组,敲奏老鼠吃东西喝东西的那段乐曲。

  七. 教学导入

  集体共同进行原地律动,结束课堂。

  音乐公开课教案:《奥尔夫》 5

  设计意图:

  活泼好动是幼儿的天性,而如何把这种天性发挥到一个受益的层面上,使幼儿在动的过程中得到各种有利身心健康的体会。而奥尔夫正是一个十分不错的选择,让幼儿在身体动起来的同时,又培养其对音乐对艺术的感受能力,得到一种欣赏美和表现美的情感体会。托班幼儿刚刚进入幼儿园,对于奥尔夫的体会也许是空白的,正是打基础最好的时机,对奥尔夫这种艺术能力培养是十分急需的。

  针对托班幼儿肢体动作发展的程度,以及托班幼儿从未接触奥尔夫的这一现况,设计了托班奥尔夫《蝴蝶》。以学习奥尔夫动作中基本动作小碎步为课题设计的中心,让幼儿在体验蝴蝶在花丛中飞来飞去的快乐情景中,学习舞步小碎步,当一只快乐的蝴蝶,能感受音乐节拍做动作。

  活动目标:

  1、激发幼儿学习奥尔夫的兴趣,学习并认识基本舞步小碎步和蝴蝶飞舞的.姿态。

  2、辨别不同的乐段,表现不同的动作。

  活动准备:

  奥尔夫音乐《蝴蝶》,蝴蝶图片两张,丝巾若干、道具花若干。

  活动过程:

  一、暖身活动

  开场舞

  1、大家一起围圈随音乐拍拍手

  2、大家一起围圈随音乐节奏踏踏脚

  3、全体手拉手围成一个圈慢慢后退成大圈

  4、全体手拉手慢慢前进成小圈

  二、出示蝴蝶图片引出主题。

  1、师:小朋友们,今天有许多客人老师来和我们一起上课,我们一起来和客人老师问个好!(客人老师好!)老师还带了一个特别的朋友来和大家认识呢!

  2、出示蝴蝶图片一,播放歌曲《蝴蝶》

  蝴蝶蝴蝶生得真美丽,头带着金丝身穿花花衣。

  你爱花儿花也爱你,你会跳舞花又甜蜜

  三、学习基本舞步———小碎步。

  1、师:蝴蝶漂亮吗?

  2、出示图片二哪里漂亮了?

  3、师:蝴蝶是怎么飞的呢?

  幼儿自由想像各种蝴蝶飞的样子,教师总结:

  1、飞的时候后跟离地,小脚尖点地,飞起来的时候轻轻的,小脚轻轻点地踏步。我们把这种脚的动作叫做“小碎步”。

  2、教师示范飞这边飞那边,飞高飞低;转圈;中间间接音乐蹲下来休息

  3、请能干的小朋友上来和老师示范表演

  4、全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。

  四、围绕花朵飞舞

  1、教师示范跳一小段蝴蝶舞

  师:我们的小朋友真能干,下面老师来当蝴蝶妈妈,你们来当小蝴蝶,蝴蝶们!妈妈会跳一支蝴蝶舞,学好这个舞以后你们就可以跟妈妈去花园啦,先来看妈妈跳蝴蝶舞!(教师出示绑着红黄蓝三种颜色花的凳子,围着花朵跟随音乐完整演示,以花朵布置一个花园的情景,激发幼儿学习蝴蝶的欲望。)

  2、请三名幼儿跳蝴蝶舞

  师:这支蝴蝶舞好不好看,请两只能干的蝴蝶上来和蝴蝶妈妈一起来表演蝴蝶舞吧!(两个小朋友上来跟随音乐一起表演奥尔夫)

  3、集体跟音乐跳一遍蝴蝶舞

  师:蝴蝶们,我们一起来为去花园跟音乐跳蝴蝶舞吧!(以提问引发幼儿思考及学习蝴蝶飞的兴趣,在幼儿自己想像飞的动作后,教师总结动作,并以蝴蝶跟蝴蝶妈妈学本领这一情节,来带领幼儿跟随音乐做相应完整的奥尔夫动作。

  五、持丝巾飞舞动作

  师:我这里有很多花衣裳,蝴蝶们穿上花衣裳跳舞吧!教师示范拿丝巾

  每人有一条~2条丝巾,在教室内自由飞舞,一下高一下低。(请注意不要再原地,尽量让幼儿有空间感,在中途可略作停顿.乐句共4个乐句,在第三乐句时,蹲下当花,其余走动。

  六、结束活动。

  下课律动摇:转转转,跳跳跳,今天上课真有趣,谢谢老师谢谢你呀,上课真有趣。

  音乐公开课教案:《奥尔夫》 6

  活动目标:

  1、学习分辨音乐中比较明显的音节变化。

  2、培养幼儿的反应能力、创造能力。

  活动准备:

  音乐《握手舞》《库企企》

  活动过程:

  一、问好环节,音乐热身律动

  1、《握手舞》

  2、师:宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。

  幼儿:老师、老师、早上好。老师好。

  3、小音符游戏。

  二、感知音乐《库企企》

  在一座大城堡里藏着许多金银财宝,要想得到这些财宝必须说出一句咒语才能打开城门,而这句咒语就藏在音乐里,让我们一起听一听。

  1、初步欣赏音乐。

  师:在音乐里你听到了什么咒语。

  2、引导幼儿逐渐展开活动。

  3、创编声势动作.

  在这首音乐里,我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小朋友想一想还可以做什么动作。

  三、创编活动

  教师根据幼儿的动作带幼儿一起动起来。

  拍拍肩啊,那么大家都一起拍拍肩。

  教师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式。

  教师:宝贝们让我们用小动物们表达幸福的方式在唱个歌吧?播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。

  二、制作乐器小沙瓶

  教师发给每个幼儿一个瓶子,在发几粒松子,教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。

  三、创编歌词认识节奏

  教师:宝贝们你们想一想当你幸福的时候会做什么啊?会不会哈哈大笑啊?

  幼儿:会

  教师:那请大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈,哈哈(哈哈的.时候摇晃小沙瓶)

  跟伴奏做两遍。

  教师:时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们这节音乐课好吗?记得,要配合我的歌声做动作哦!

  如果感到幸福你就点点头,如果感到幸福你就点点头,如果感到幸福一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。

  音乐公开课教案:《奥尔夫》 7

  教学目标:

  1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围

  2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

  3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪

  教学重点:

  1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

  教具准备:

  1.CD:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

  2.乐器:节奏棒

  3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

  教学内容:

  A.音乐热身律动:《蛙蛙快乐颂》

  1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)

  2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动

  3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上

  4.音乐提示:刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以

  B.音乐聆听游戏

  1.唱名字

  老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应

  例如:(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作:站起来、举手;

  贝贝 贝贝 在哪里?

  或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

  2.音乐问候

  老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

  例如:(老师)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

  小朋友们 好 小朋友们 好

  (小朋友)唱:12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

  老师好老师好

  3.听《粉刷匠》伴奏音乐

  ①师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

  ②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作

  ③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作

  ④老师鼓励、表扬小朋友们的表现

  附手的律动:

  第一个乐句:胸前拍手

  第二个乐句:前平举左右晃手

  第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作

  第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子

  C.音乐语言游戏

  1.猜谜语:

  ①师:喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)

  ②师:说说你们的小手能干什么?

  2.能干的小手:

  ①师:下面看看老师的手能干什么?

  (拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

  ②师:小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁的小手最能干?

  3.音乐语词节奏

  ①师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听 (边念边拍语词节奏)

  我是一个粉刷匠,粉刷本领强。

  我要把那新房子,刷的很漂亮。

  刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。

  哎呀我的小鼻子,变呀变了样。

  (语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

  ②老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

  ③播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词

  D.音乐节奏快车(20分)

  1.声音配合动作节奏

  (教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

  ①师:小朋友,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的`长,配上唰-的节奏;刷的短,配上唰的;总的节奏型:

  ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

  唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

  ②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)

  ③老师给粉刷时配上好听的音乐,请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐,双手随音乐节拍前后刷动)

  2.老师介绍乐器节奏棒,示范操作方法,提出注意事项

  3.播放音乐,老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)

  E.音乐小舞曲(10分)

  利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。

  F.爱的叮咛(4分):

  老师表扬每位小朋友的表现,并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸

  G.再见歌(1分):

  1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.

  2.送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见

  音乐公开课教案:《奥尔夫》 8

  活动目的:

  1、通过歌曲律动让幼儿做出各种心情表情。

  2、听辨音色,查找出乐器。

  活动预备:

  挂图圣诞帽一个手摇铃沙球

  活动过程:

  一、故事引导:圣诞节快到了,大家都很兴奋,只有圣诞老公公愁眉苦脸,原来…

  二、歌曲律动

  情感表达:练习各种表情的变化。难过、生气、欢乐、担忧……

  听语词律动:慢板:听到慢的语词时,幼儿坐着左右摇摆,做出难过、难过、无奈的表情。

  快板:听到快的.歌曲节奏时,幼儿站立快乐的拍手、转圈

  三、乐器听辨,交换语词

  道具:手摇铃

  〔1〕手摇铃:教师将手摇铃藏于衣服里,让同学听辨

  猜一猜是什么乐器的声音?

  慢板:教师将手摇铃藏在口袋里,让幼儿查找音源

  快板:教师拿出手摇铃跟着音乐摇动,幼儿跟着拍手交换语词唱歌

  〔2〕沙球

  沙球:教师将沙球藏于袋中,让幼儿听辨

  猜猜是什么声音?

  慢板:教师将沙球藏在袋中,让幼儿查找音源

  快板:教师拿出沙球跟随音乐摇摆,幼儿跟着拍手交换语词唱歌

  四、听找嬉戏

  道具:触摸袋手摇铃沙球

  触摸袋嬉戏

  〔1〕教师:将手摇铃与沙球放触摸袋里,教师敲奏其中一样乐器。

  同学:请幼儿听辨音色并着出袋子内的乐器。

  〔2〕圣诞老公公送礼物

  教师戴上圣诞帽扮演圣诞老公公,请幼儿闭上眼睛,将乐器分给幼儿人手一份

  慢板:背着袋子渐渐走,结尾时将其中一样乐器放在幼儿边上

  快板:请幼儿真开眼拿起乐器敲奏,并跟随音乐唱歌。

  音乐公开课教案:《奥尔夫》 9

  活动目标:

  1、 了解各种不同动物的动作和声音,并模仿各种动物。

  2、 引导幼儿通过打招呼游戏,创编各种不同的肢体动作。

  3、 在游戏活动中,让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。

  活动准备:

  动物图卡:猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓

  各式道具:

  纱巾、水袖、各类乐器

  活动过程:

  一、 故事引导

  师:小朋友们早上好!老师今天把音乐书里的宝宝请出来了,我们一起来看看他还带来了那些朋友呢?

  出示挂图,引导幼儿观察图画。

  师:嗯,宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢,宝宝说啊,叫到谁的名字,谁就要大声的说“到”,可是,小动物们都不会说“到”,该怎么办呢?于是,小动物们都想了个办法,宝宝叫到它们的名字,他们就用美妙的声音来回答。

  二、 肢体游戏

  1、 点名游戏

  师:我们也一起来玩点名的游戏吧!老师点到谁的名字,谁就大声的说“到”,老师要是说“小朋友”,小朋友就一起说“到”,明白了吗?

  教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。

  师:我们可以用小嘴巴来回答,还可以用什么地方回答呢?还可以怎么说?(肩、手、臀、头、舌头)

  2、 肢体意识游戏

  师:小朋友想出了这么多可以回答的部位,那他们都会怎样动,来回答老师呢?我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。

  肩:耸肩、揉肩、摆肩······

  手:挥手、波浪手、推手······

  脚:跳、跺脚、点地······

  3、 打招呼游戏

  师:小动物们和宝宝玩的`非常的开心,大家都觉得打招呼游戏真好玩,于是,他们把铃鼓宝宝也请来了,小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走,听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼,说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦!我们也一起来玩吧!

  教师拍奏铃鼓,幼儿到处走,教师摇奏铃鼓,幼儿和同伴打招呼。

  三、 动物扮演

  1、 介绍动物

  逐段播放CD,教师出示图卡,幼儿模仿叫声。

  师:我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧!仔细听,看看谁会先出来呢?

  2、 角色扮演

  依次出示各种动物图片,帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。

  发放道具,请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物,听音乐做律动。

  音乐公开课教案:《奥尔夫》 10

  一、活动目标:

  1、通过歌曲游戏,让幼儿在游戏中感应歌曲的拍子。

  2、熟悉歌曲旋律并学唱歌曲。

  二、活动准备:

  CD、故事挂图、手腕标识带

  三、活动流程:

  1、暖身活动

  以歌曲节奏做前期经验铺垫,ta ti ti 为步伐节奏配合语词进入活动室。

  2、故事引导

  故事内容:爸爸妈妈在家里准备举办一场盛大的宴会,宝宝一大早就起床帮助,当起了小主人。客人来人,宝宝主动与客人打招呼,对客人说:“你好,请进,请坐。”师问:家里有客人来的时候,还可以对客人说什么?(给客人端茶,煮香喷喷的食物)师问:宝宝还可以做什么服务?(拿拖鞋、与客人握手)

  宝宝一家还为我们准备了一首好听的歌曲,歌曲的名称叫做《啦啦啦啦来跳舞》。

  3、感应拍子,倾听歌曲,初步熟悉歌曲的旋律。

  感应拍子:

  第一次:倾听——感应拍子。

  第二次:对语词的理解和记忆(语词的内容可以作为下一次倾听音乐的要求)听音乐的时候教师可用倾听状的`动作提示幼儿听的重点,并做一个动作的引导,也即加入一些肢体动作帮助记忆。

  第三次:歌曲游戏帮助幼儿加深感应歌曲拍子(在律动当中,进一步地学唱歌曲)

  A、集体游戏:幼儿围圈唱,回应老师相同的礼仪动作。

  老师在圈内边走边唱,走到谁的面前,该生配合词义律动。

  B、单人游戏:幼儿单人结合语词,配合歌曲词义做相应的礼仪律动。

  C、双人游戏(固定同伴):幼儿双人结合语词,继续配合歌曲词义做相应的礼仪律动。

  D、双人游戏(交换同伴):幼儿场地内间奏时四散找伴,找到同伴后根据歌曲词义做礼仪律动。(幼儿手上绑标识带,进行一一对应,如红色对应的找红色)

  4、结束:今天我们一起玩了啦啦啦啦来跳舞的游戏,我们到外面和其他小朋友一起分享这个有趣的游戏吧!

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