小学语文写话教案（通用13篇）
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的小学语文写话教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文写话教案 1
教学目标：
1、写一件自己喜爱的玩具。写出玩具的特点，体现自己的喜爱之情。
2、小组互动，先说后写，激发写作兴趣。
3、正确使用方格纸，知道常见标点的占格规则。
教学重点：
写一件自己喜爱的玩具。写出玩具的特点，体现自己的.喜爱之情。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
同学们，我们来看一幅图。图上有什么？
玩具。
导入新课：今天我们来聊一聊你最喜欢的玩具。
二、一起读要求
1、齐读课本要求。
每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。
2、总结要求：
（1）写自己喜爱的玩具。
（2）写出玩具的特点。
（3）表达自己的喜爱之情。
三、互动交流
1、你最喜欢的玩具是什么？快来说一说。
展示变形金刚、毛绒玩具、旋风陀螺等，说一说这些玩具是什么样子的，可以从颜色、材质、形状等来说。
2、这些玩具有什么好玩之处？请你说一说。
展示毽子、积木、魔方等玩具。说一说有趣之处，可以从游戏规则、成果、创意、比赛等方面来说。
四、大家来选材
小组交流一下你最喜欢的玩具，说一说它的奇妙之处吧！
选好你最喜欢的玩具准备写作。
五、大家来构思
1、写什么？
你最喜欢的玩具是什么，它什么样子，哪里好玩？
2、要表现喜爱之情。抓住玩具的特点，写出玩的过程或者经历，表现出自己对这个玩具的喜爱。
六、大家来写作
出示方格纸样例。讲解使用规则：
1、第一行的中间写题目。
2、每段的开头空两格。
3、逗号、句号这样的标点符号占一格。
七、佳作大家读
1、小组轮流读自己的作品，看谁写得最有趣，最能体现自己对玩具的喜爱之情。
2、小组成员读完之后才可以评价，中间不要插嘴。
八、展示台
小组评选优秀作品张贴到班级学习园地或者班级圈。
小学语文写话教案 2
教学目标：
1、仔细观察图画，按一定的顺序说出画面内容，并能把自己观察到的景物写下来。
2、激发对生活，对大自然的热爱之情。
教学重点：
学会有顺序地观察图画。
教学难点：
写出春天景物的特点。
教学准备：
教学挂图、布置学生课前寻找春天，用自己喜欢的方式记录下来。
教学过程：
（一）谈话激趣，引入情境
1、教师提问：春天悄悄地来到了我们身边，同学们，你们在生活中找到春天了吗？春天在哪里？
2、学生自由展示课前记录的春天，描述内容。
（记录方式可以是照片、图画、日记、标本等）
3、同学们，老师这儿也有一幅春天的图画，请同学们看看，图画上有哪些美丽的景物？
（二）指导观察，口述春景
1、指导学生按一定的顺序观察图画。
请大家仔细想想，我们应该用什么顺序来观察这幅图画呢？
2、选择合适的观察顺序，找出不同的'景物，并板书。
按从下至上的顺序，板书
小河里：小鱼
小河边：花、草、树
河岸上：小朋友
树上：黄莺
天空中：小燕子、风筝
也可按从上至下的顺序。
3、指名任选一处景物用一两句话说清楚，师生共同评议并补充。
4、小组合作互动，描述画面内容。
5、小组选派代表描述画面春景，全班交流，比一比，谁说得最好。（老师相机指导）
（三）整理思路，描写春景
1、刚才同学们观察得很细致，说得出十分生动，那么能不能把你说的写下来呢？可以不按课本上的起始句来写。
2、讨论：在写的时候要注意什么？
3、教师小结：开头要空两格，按顺序把每一句话写清楚，字要写端正，标点符号要占一个格子。
4、学生写作，教师巡视。
（四）展评优作，课堂总结
板书设计：
小河里：小鱼
小河边：花、草、树
河岸上：小朋友
树上：黄莺
天空中：小燕子、风筝
小学语文写话教案 3
【设计理念】
1、语文新课标的总目标中写道：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。语文课标中对二年级的写话要求：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物。口语交际目标：与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，
有表达的自信心。
2、培养良好的口语交际能力是发展学生智力的强有力的手段。因为语言的准确性体现了思维的敏捷性和周密性，语言的条理性体现了思维的明确性和连贯性，语言的流畅性体现了思维的逻辑性和严谨性，语言的生动性体现了思维的.灵活性和形象化。
【教学目标】
1、启发学生想象，训练学生勤于想象，乐于想象。
2、口头表达要求仪态大方，口齿清楚，语言完整。书面表达要求怎么说就怎么写，写出自己的特点。
3、学习倾听，吸收别人的长处。
【教学重点】
敢于大胆想象，并有自己独特的想象内容，口头表达清楚完整。
【教学难点】
每个学生想象出自己独特的内容。
【教学过程】
一、激发好胜心，揭示课题。
１、电视台用一个简单的图形在幼儿园、小学、中学和大学做了一个实验，实验的结果，幼儿园的小朋友和小学生最让人满意。今天我代表电视台的记者来采访你们，你们做云外的形象大使，能给云外的老师一个惊喜，给全国的电视观众一个满意的答案吗？
２、好，让我们一起大胆想象，快乐表达吧！
二、看图想象说话。
１、当你看到这一个圆，你想到了什么？思考一分钟，用一句完整的话说出来。（板书：语言完整）
2、你想象的这个东西旁边有一些什么？或者你想起了与这个东西相关的小故事吗？请思考两分钟，想好后举手说吧！起来说话时做到：第一，声音洪亮，第二，仪态大方第三，口齿清楚。（板书）
小结：孩子们的想象大胆神奇，仪态大方，口齿清楚，语言形象生动，你们不仅能代表云外，还能代表中国去证明中国的孩子想象力是多么丰富，未来的发明家中一定有你们的名字。
为了奖励你们，我还带来了一个非常有趣的故事。请听！
三、听故事，续故事。
1、播放故事的前半部分。
长着蓝翅膀的老师
小雏菊幼儿园里来了个会飞的老师。
园长奶奶急坏了。幼儿园已经够乱的了，小家伙们满地爬，桌子椅子四处跑，再来一个长翅膀的老师，怎么办？
孩子们可高兴了。他们不吵不闹，睁大眼睛奇怪地看着新老师，一对蓝翅膀叠放在她的背上呢！
“你们喜欢我的翅膀吗？”
老师说着，慢慢地张开那对天蓝色的翅膀。翅膀轻轻地扇起一阵温柔的风，教室里一下子就充满了透明的五色。
“真美呀！”孩子们说。
“你们想飞吗？”老师问。
“想啊。可是我们没有翅膀呀！”
“所有的孩子都是有翅膀的，只要想飞就能飞。”老师说。
“真的吗？”
“真的！飞吧，飞吧！”
孩子们背上果然扑扇着五颜六色的翅膀，一个接一个紧跟着蓝翅膀老师，飞出了教室，飞向
2、续编故事。
小学语文写话教案 4
教学目标：
1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点，说己喜欢的理由。
2、做文明听众，不乱打断同学，可以适时补充自己的看法。
3、培养热爱小动物的情感。
教学重点：
1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点，说己喜欢的.理由。
2、培养热爱小动物的情感。
教学难点：
做文明听众，不乱打断同学，可以适时补充自己的看法。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、谈话导入
大家喜欢小动物吗？如果现在你可以养一只小动物，你想养一只什么小动物呢？
学生自由畅谈。
预设：我想养一只小猫；我想养一只小狗……
播放音乐：小花猫。
二、写话指导
1、确定你要写话的对象，进行说话练习。
2、说明自己养这只小动物的理由。
3、想一想：自己最想养的小动物是什么？它是什么样子的呢？
4、说明自己想养它的理由，比如：外形可爱、动作敏捷、对人友好……
三、小组交流
1、开展说话：你为什么要养这只小动物呢？
2、小组交流，出示小组交流的要求：
（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲。
（2）讲的时候要清楚。
3、在小组里说一说你要养这只小动物的理由，比一比谁的理由充足。
预设：小花猫可以抓老鼠。
柯基犬长相可爱。
鹦鹉鸟会学人说话。
四、课堂写话
1、小组交流后，将语言转换成文字写下来，注意时间安排哦。
2、写话的时候要介绍动物的特点，还要有条理地写己的理由。
五、写话展示
1、每组推荐一个代表上台展示，展示要求：
（1）声音洪亮普通话。
（2）吐字清楚要生动。
（3）小动物特点说分明。
2、做文明听众。
（1）没听清楚的可以提问，但必须等同学说完。
（2）同学可以进行补充，但必须要等同学说完。
（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。
3、把自己写在格子纸上的话看，比一比谁写得工整、通顺、没有错别字。
4、展示最优秀写话。
5、试着把自己写的小动物画出来。
六、课堂
小动物是我们的朋友，我们共同生活在同一个蓝天下。我们要爱护小动物，保护它们，做它们的好朋友。（播放音乐：同在蓝天下。）
小学语文写话教案 5
教学目的：
1、观察图画和春天的美景，体验投入大自然的情趣。
2、根据图画和词语范例，学习把春天的景色写得较具体。
3、正确使用标点符号。
教学重、难点：
1、仔细观察图画，较具体地写出画面内容。
2、准确运用积累的词汇。
教学准备：
1、有关春天的儿歌、图片等。
2、课前布置学生观察春天大自然的景色。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、情境导入
1、播放歌曲《春天在哪里》。
2、我们一起唱这支歌。
3、我们学了很多写春天的课文，大家一定非常喜欢春天吧，今天我们也来当一回小作家，夸一夸这美丽的春天。
二、指导看图
1、请同学们看看书上的图，谁愿意当小老师带着大家把书上的词语读一读？
2、观察景物：（1）图中画的是什么地方？这里有些什么景物？
（2）再仔细看看这些景物的颜色和形态，然后用书上的词语说一说，如果你能用上自己学到的词语就更棒了。
（3）学生讨论后汇报，教师板书。
3、观察动物：（1）图中有哪些动物？它们在什么地方？
（2）再仔细看看它们的动作、表情怎样？
（3）想象一下它们会说些什么呢？
（4）学生讨论交流后汇报，教师板书。
三、指导写话
1、大家说得极好，老师忍不住也想说几句，瞧，我把想说的写下来了。
2、教师出示，有感情地朗读。
3、老师写得好不好？同学们肯定比老师写得更好，拿起笔来，把你们想说的写下来。
4、出示写话要求：
（1）接着总起句“春天真美丽”继续往下写。
（2）写出主要的动物和景物，注意突出春天的季节特点。
（3）语句通顺，尽量用上书上的词语，也可以用自己学到的词语。
（4正确使用标点符号。
（5）学生习作，教师巡视指导。
四、评议
出示评议标准
板书设计
草地
鲜花美丽
春天蜜蜂
青蛙
小兔快乐
小熊
语文活动1
教学要求：
1、学会根据事物的特征填写恰当的词语。
2、读读背背有关描写春天景物的词语，积累语言。
3、参加简单的养植活动，培养观察事物的兴趣、热爱生活的`情感。
教学重、难点：
1、提高灵活运用词语的能力。
2、培养观察事物、分析事物的能力。
教学准备：
组织学生选择一种动物或植物进行养殖，并细心观察，作好记录。
课时安排：
1课时
教学过程
一、情景导入
播放《小燕子》的背景音乐，教师说故事并出示自己搜集的春景图。
二、完成第一部分
1、春天这么美丽，小朋友们，你们喜欢春天吗？那你们最喜欢春天的什么呢？为什么？学生观察图。
2、学生看图思考，学习小组进行交流。
3、全班汇报、交流。
4、小朋友们说得棒极了，老师也好喜欢这美丽的春天，你们猜猜看，老师最喜欢春天的什么呢？
出示例句：我最喜欢桃花，因为——桃花红红。她对太阳说：“我是春天。”
同学们读读这句话，看看它有什么特点？
你们能学学老师的样子，也来夸夸你最喜欢的春天的景物吗？
出示句子：
———黄黄，她对——说：“我是春天。”
柳枝———，她对——说：“我是春天。”
—————，她对——说：“我是春天。”
5、鼓励学生大胆创新。
三、完成第二部分
1、老师有个百宝箱，谁来猜猜，里面都藏得有什么？（出示生字卡，指名读词语。）
2、小老师当得真好，你发现这些词语有什么共同的特点？
3、学生相互读词语，读完后，说说自己理解的词语。
4、指名读，大概了解词语的意思。
5、学生练习自由背诵这些词语。
6、你能用这些词语说一句话吗？
7、除了书上的词语，你还知道哪些描写春天景物的词语？
四、完成第三部分
1、春天不但美丽多彩，而且万物生长，你们知道哪些动物、植物是在春天出生、发芽的？
2、出示一盒蚕宝宝，并朗读蚕宝宝的成长。
3、多有趣啊，你们养了什么？
学生展示、介绍成长记录。
4、全班选优，看谁观察得最仔细，记录得最详细。
小学语文写话教案 6
一、教学目标：
1、在感知春天的基础上，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。
2、结合生活展开想象，练习说话。突出对春天的一些现象“新发现”。
3、能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。
二、教学重点：按从上到下的顺序写出画面内容。
三、教学难点：能够抓住体现春天特征的主要景物来写。
四、课前准备：
教师：歌曲《春天在哪里》、课件。
学生：走进大自然去观察春天的'景色。
五、教学过程：
（一）、情境导入走进春天，揭示课题
1、播放音乐《春天在哪里》师生可以自由表演舞蹈，进入情境。
2、口语表达
3、从《春天在哪里》这首歌中，你知道春天在哪里？把听明白地告诉同伴。
（二）、回顾春景，感受春天
1、小朋友们，春天已经悄悄地来到了我们身边，那么大自然有什么变化呢？
2、今天，老师要带小朋友们一起去郊外春游，一起欣赏一下春天的美景，高兴吗？（出示春景的各种图片）
（三）、整体观察
师：小朋友，春天的景色美吗？你觉得哪儿美呢？
随意点3—5学生说一说。
师：色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？
师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱。它美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。（板书：有顺序地看）一般咱们的观察顺序是什么？（从上到下、先景后人）
师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物？
预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。
师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么？
总结：燕子柳树桃花草地小花小朋友
（四）、看图说话
师：咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。
小学语文写话教案 7
培养目标：
1．知识领域：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。
2．情感领域：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。
3．发展领域：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。
教学过程：
一、猜谜激趣，揭示课题
导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？现在，老师有一个谜语要请大家来猜。大家要认真听，动脑筋想，看谁先猜出来。
1．老师读谜语：我有两个好朋友，你有他有大家有。会写字，能画画；会扫地，能洗碗。样样事情都会做，猜猜看，它是谁？
2．学生说谜底，老师板书课题“一双手”。
[意图：引出课题，创设愉快、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，呈现最佳的学习状态。]
二、句式辅助，训练说话
过渡：人人都有一双手。今天，我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。
1.练习用“我有一双（怎样）的手” 的句式说话。（指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：能干、等）
[意图：渗透“总述”的概念，培养学生的`概括能力。]
2．练习用“我用自己的双手（干什么）”的句式说话。
过渡：手能做很多很多的事后。下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。
①在“我有一双勤劳的手……”的歌声中，同学们开始动手做事情。他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的拼图，有的画画……忙得不亦乐乎。
[意图：结合学生生活实际，创设情景，让学生通过实践，获取大量的感性材料，为说话、写活提供素材。]
②指定一小组的同学“开火车” 用句式把刚才做的事情说一说。
[意图：由具体的动手操作到抽象的语言表达，发展学生的思维能力。]
③指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。
[意图：从学生的生活积累入手，拓宽思路，激发表达欲望，发散思维。]
3．练习用“长大以后，我要当_________，用_________”的句式说话。
[意图：留给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间，让基础好的学生有充分发挥想像的余地，让学习有困难的学生也有进步的喜悦。］
过渡：小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到高兴。长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，老师请你们看几幅图，想一想，图上画的是谁？用自己的双手在干什么？
①老师逐一出示图片，学生看图思考。
②指名回答。
[意图：图片辅助，启发想像为下一步的学习做好充分的准备。］
过渡：说得很好，下面请同学们用句式，互相说一说将来你的手要干什么？
③小组讨论，合作学习。
[意图：学生之间有机会相互帮助，有机会获得同伴的创新的信息，促进学生多方位互动，培养学生合作学习的能力。]
④指名回答。
[意图：让学生畅谈自己的理想，培养创新的意识。]
⑤小结：小朋友们说得很好，大家都有美好的理想。我们只有现在好好学习，掌握好科学文化知识，长大了才能实现自己的理想。
三、从分到合，由说到写
1．把三句话连起来说一说。
2．把三句话连成一段写下来。
［意图：先说后写，降低梯度；由句到段，培养学生的综合能力。］
四、信息反馈，检查效果
1.学生读小习作，大家评议。
2．四人小组交流，互相修改寸习作。
[意图：学生交流习作，一方面让他们的习作有更多的倾听者和欣赏者，使他们得到情感的满足，体验成功的快乐；另一方面，让“耳朵”做老师，训练学生的语感，培养他们自己会分析、会修改习作的能力。]
五、总结谈话
小朋友们，这节课我们不但用自己的双手做了一件事情，还围绕着“一双手”进行了说话和写话的练习，大家都能积极动脑筋，说得好，写得也不错。希望小朋友们以后还要样样事情学着做，让自己的双手变得更能干，更有用。
小学语文写话教案 8
教学目标：
1.通过写话训练，学生能够完整、通顺地写出一段或几段话。
2.在写话中能围绕主题展开表达，写出完整而通顺的句子。并能根据表达需要，准确地使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。
教学重点：
在写话中能围绕主题展开表达，写出完整而通顺的句子。
教学难点:
根据表达需要，准确地使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。
教学准备：
相关课件等。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，我们在这个学期的学习中，不仅学会了用口语与别人进行交流，还学会了写话，用我们手中的笔与他人交流。
二、教学写话
1.围绕主题表达。
同学们，你最喜欢的玩具是什么？它是什么样的？好玩在哪？
预设：【课件出示：这次写话的主题是喜欢的玩具，我们要找玩具的令人喜爱之处去写，体现玩具的特点。想想它什么样，有什么好玩之处。】
同学们，现在老师来朗读几篇同学写的精彩例文，你们看看这几个同学写的好在哪儿？
同学们，现在老师来给你们支支招：【课件出示：
1.读准写话要求，读明白要求我们写什么，从哪几个方面去写。
2.写之前要仔细观察，一边观察一边说一说自己看到了什么。
3.围绕一个主题去写，把要写的内容写清楚。
4.写的时候要正确使用标点符号，注意标点符号的占位。】
【课件出示练习题：家人中，你最喜欢谁？你最喜欢他哪一点？写下来，记得要把这段话写通顺哟！
我家有三口人，我最喜欢妈妈。她很温柔，从来不和我发脾气。每次和我说话都很温柔，如果我没有听清楚，她会很有耐心地再重复一遍，绝对不会不耐烦地大声吼我。即使我犯了错误，她也耐心地告诉我要做一个听话的.孩子，不能淘气。这么温柔的妈妈，我怎么能不喜欢呢？】
2.根据图画表达。
【课件出示第94页插图】同学们，请看看这幅图，小老鼠在干什么？画面上出现了什么？接下来会怎样？
预设：【课件出示：这次写话属于看图表达。首先，我们应该仔细观察图画，讲清画面内容；然后，根据画面内容展开想象。】
同学们，请小组内交流自己写的例文，比比谁的画面描述得清楚、细致，谁的想象最丰富？
【课件出示《看图写话技巧儿歌》：
看图写话分两步，先看清图再表述。观察图画认真看，图中主体看清楚。
人物关系仔细想，起因经过要抓住。发挥想象很重要，补充结果不含糊。】
同学们，自己读一读，想一想。
【课件出示练习题：两只小猫在干什么？这时候，谁出现了？事情的结果会怎样？写一段话。
两只小猫为了争夺一条鱼打了起来，谁也不让谁。这时，小老鼠偷偷溜进来，偷走了鱼，还笑话两只猫是傻瓜。等两只小猫发现鱼没有了的时候，小老鼠早已逃之夭夭，它们俩后悔极了。】
3.留言条。
同学们，今天早上，老师上班时，我女儿还没有起床，我想提醒女儿起床后把牛奶热了再喝，否则会肚子疼，可是女儿睡得太香，我不忍心叫醒她，该怎么办？
同学们，怎样才能写清楚一张留言条？请你们帮助老师说说这张留言条的内容。
同学们，还记得怎样书写留言条吗?
【课件出示：】
女儿：
妈妈上班了，起床以后把牛奶热了再喝，要不然会肚子疼。
妈妈
2017年11月4日
同学们，请对照格子中写好的留言条，交流总结留言条格式。
【课件出示留言条格式：
开头顶格写称呼，称呼后面冒号出。
正文另起空两格，署名写在右下处。
日期写在署名后，不当留言小糊涂。】
【课件出示练习：明天是小熊的生日。它想邀请小兔明天早上八点钟到它家参加生日派对。请你代它给小兔写一张留言条。(今天是12月11日)
三、快乐作业：
同学们，遇到有趣的事，看见有趣的物品，遇到喜欢的人物，都可以用一段话写进自己的日记本中。
小学语文写话教案 9
一、教学目标
能抓住人物外貌、动作等特征进行描写，做到语句通顺
学会运用比喻等修辞手法丰富表达
激发观察生活的兴趣，培养细节描写能力
二、教学重难点
重点：掌握 "特征 + 事例" 的描写结构
难点：避免 "大眼睛、小鼻子" 等泛化描写
三、教学准备
多媒体课件（含人物特写图片）
"特征收集卡"（分外貌 / 性格 / 特长三栏）
范文《我的. "漫画" 老师》片段
四、教学过程
1. 情境导入（5 分钟）播放《西游记》人物剪影动画，让学生抢答角色名称，引导发现："孙悟空的金箍棒、猪八戒的九齿钉耙都是独特标志"，引出 "抓住特点才能让人一眼认出" 的写作要点。
2. 技法指导（15 分钟）
外貌描写：展示同班同学不同角度照片，对比 "她有一双眼睛" 与 "她笑起来时左眼下方有颗小米粒似的酒窝" 的表达差异，总结 "部位 + 特点 + 修辞" 公式
事例支撑：朗读范文中 "王老师讲题时总爱用红笔在空中画圈，有次差点碰到投影仪" 的段落，分析如何用具体事件凸显人物性格
3. 实战练习（20 分钟）发放 "特征收集卡"，让学生观察同桌 10 分钟后完成填写。教师巡视指导，重点纠正 "头发很长" 等模糊表述，引导细化为 "马尾辫甩起来像摇动的狗尾巴草"。
4. 分享互评（10 分钟）抽取 3 篇匿名习作投影展示，用 "我猜出是 ××，因为文中写了 ××" 的句式进行点评，强调 "独特特征 = 外貌细节 + 专属事例" 的评分标准。
五、作业设计
写一段文字介绍家人，要求包含 1 个外貌特写和 1 个生活小故事，下节课进行 "盲猜挑战"。
小学语文写话教案 10
一、教学目标
运用五感法（视觉 / 听觉 / 嗅觉等）描写景物
学习 "总写 + 分写 + 联想" 的段落结构
培养观察自然的习惯，激发热爱校园之情
二、教学重难点
重点：将感官体验转化为生动语言
难点：避免平铺直叙，融入个人感受
三、教学准备
校园秋景实拍视频（含桂花香、落叶声等元素）
"五感记录单"（分视觉 / 听觉等五栏）
《铺满金色巴掌的水泥道》教学片段
四、教学过程
1. 沉浸式导入（8 分钟）播放校园秋景视频，暂停时突然问："刚才画面里的桂树让你想起哪种零食？" 引导学生从 "金黄的花瓣像撒了糖霜的爆米花" 等联想切入，打开感官描写思路。
2. 技法分解（12 分钟）
视觉描写：对比 "树叶黄了" 与 "银杏叶像镶了金边的扇子，风一吹就扑棱棱往下掉"，强调加入动态元素
通感运用：朗读 "桂花的甜香钻进鼻子，像含了颗奶糖" 的句子，讲解如何将嗅觉转化为味觉体验
3. 实地观察（15 分钟）带领学生到校园小花园，用 "五感记录单" 采集素材。教师巡回指导："摸摸松树的针叶，像不像妈妈织毛衣的.针？"" 听听落叶踩上去的声音，像不像薯片被捏碎？"
4. 片段写作（15 分钟）限定写 "操场边的梧桐树"，要求必须包含 2 种感官描写和 1 处联想。提示句式："当______（视觉），我仿佛______（联想），连______（听觉 / 嗅觉）都变得______（感受）"
五、评价要点
五感描写是否准确（★★★）
联想是否新颖（★★★）
段落结构是否清晰（★★★）
小学语文写话教案 11
一、教学目标
掌握 "起因→经过→结果" 的叙事结构
学会在事件中穿插动作、语言描写
体会平凡生活中的温情，培养感恩心态
二、教学重难点
重点：将事件经过分解为具体动作链
难点：在细节中自然流露情感
三、教学准备
暖心事件图片集（扶老人过马路、雨天送伞等）
"动作分解表"（分起始 / 发展 / 高潮三阶段）
《父爱之舟》中修台灯片段的改编版
四、教学过程
1. 情感唤醒（7 分钟）展示 "环卫工喝热豆浆"" 交警背学生过马路 "的图片，让学生用一个词形容感受，引出" 暖心就是让心像被阳光晒过一样暖和 " 的主题。
2. 写法指导（18 分钟）
动作分解：播放 "老师给学生包扎伤口" 的慢动作视频，引导将 "包扎" 分解为 "撕开创可贴→轻轻按住伤口→吹口气降温" 等具体动作
情感渗透：分析改编片段中 "父亲的手在台灯下泛着青光，指关节像冻僵的胡萝卜" 的描写，讲解如何通过景物 / 外貌侧面烘托情感
3. 思维导图（10 分钟）发放 "动作分解表"，让学生用思维导图梳理自己经历的暖心事件。教师重点指导："当同桌递来橡皮时，他的手指有没有发抖？"" 你接过来时看到了什么表情？"
4. 成文练习（15 分钟）限定写 "同学帮我捡散落的.作业本" 的场景，要求必须包含 3 个以上连续动作描写和 1 处人物对话。提供句式支架："他______（动作 1），又______（动作 2），嘴里还念叨着 ______（语言）"
五、拓展活动
开展 "班级暖心日记" 活动，每天由学生轮流记录班级里的暖心小事，每周评选 "最佳暖心瞬间"。
小学语文写话教案 12
一、教学目标
能围绕 "神笔的功能" 展开合理想象
学习用 "愿望 + 原因 + 行动" 的句式表达
培养关爱他人的意识，体会想象的乐趣
二、教学重难点
重点：将想象与现实需求结合
难点：避免空想，体现积极意义
三、教学准备
《神笔马良》动画片段（马良画水车部分）
"愿望收集卡"（分对象 / 原因 / 行动三栏）
优秀想象作文《云朵快递员》节选
四、教学过程
1. 悬念导入（6 分钟）展示一支金色画笔道具："如果这支笔能画出真东西，你最想画什么？" 收集学生答案后追问："为什么是这个？画出来后要做什么？" 引出 "好的想象要有温度" 的.概念。
2. 想象引导（17 分钟）
现实联结：观看干旱地区儿童喝水困难的纪录片，讨论 "用神笔可以画什么帮助他们"，对比 "画饮料" 与 "画净化水源的机器" 的区别
层次提升：分析范文中 "给流浪猫画带定位的项圈" 的想象，讲解如何让愿望包含 "问题解决 + 长远保障" 两个层面
3. 愿望构思（12 分钟）发放 "愿望收集卡"，要求学生选择一个现实问题（如留守儿童、环境污染等），构思用神笔解决的方案。教师指导："除了画食物，能不能画教他们做饭的机器人？"" 除了画树，能不能画自动浇水的森林系统？"
4. 片段写作（15 分钟）以 "我的神笔轻轻一挥" 为开头，写一段给特定对象实现愿望的文字。提供句式模板：" 我的神笔轻轻一挥，（事物）就（动作）。你看，（对象）正（场景），从此______（改变）"
五、评价标准
想象是否新颖独特（★★★）
与现实的联结是否合理（★★★）
是否体现积极意义（★★★）
小学语文写话教案 13
一、教学目标
抓住动物外形、习性等特点进行描写
学习 "总写特点 + 分述事例" 的结构
培养观察动物的习惯，增强生命关怀意识
二、教学重难点
重点：用准确动词描写动物行为
难点：将观察转化为有情感的表达
三、教学准备
动物慢动作视频（猫咪舔毛、仓鼠进食等）
"观察记录表"（分外形 / 动作 / 趣事三栏）
《松鼠》课文中描写动作的片段
四、教学过程
1. 谜语激趣（5 分钟）出示 "身穿白大褂，走路左右摆，冰上跳芭蕾" 等动物谜语，揭晓后让学生说说 "从哪些描述猜出答案"，引出 "独特特点是描写关键" 的要点。
2. 写法点拨（18 分钟）
动态描写：播放猫咪喝水的慢动作视频，对比 "它在喝水" 与 "它伸出粉红色的舌头，像小勺子一样卷水喝" 的'表达效果
情感融入：分析课文片段中 "松鼠用前爪捧松果，像小朋友拿汉堡" 的描写，讲解如何通过拟人化手法传递喜爱之情
3. 观察实践（12 分钟）展示教师提前饲养的仓鼠，让学生用 "观察记录表" 进行 5 分钟细致观察。教师巡回引导："它啃瓜子时，胡须是怎么动的？"" 爬滚轮时，爪子抓栏杆的样子像什么？"
4. 片段创作（15 分钟）写一段仓鼠进食的场景，要求必须包含 2 处外形描写和 3 个准确动词。提供词汇支架：啃、捧、翘、晃、缩、瞪等，提示句式：" 它______（动词 1）着瓜子，（动词 2）到角落，用（部位）______（动词 3）"
五、拓展延伸
布置 "动物观察日记" 任务，连续 3 天记录宠物（或校园动物）的活动，下节课举办 "动物趣事分享会"，优秀作品将制作成班级《萌宠图鉴》。
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