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小学一年级小白兔和小灰兔语文教案

时间:2023-01-25 16:26:20 小学语文教案 我要投稿
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小学一年级小白兔和小灰兔语文教案

  作为一名无私奉献的老师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的小学一年级小白兔和小灰兔语文教案,欢迎大家分享。

小学一年级小白兔和小灰兔语文教案

小学一年级小白兔和小灰兔语文教案1

  教材分析:

  《小白兔和小灰兔》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第26课。课文是一篇童话,叙述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜,面对老山羊的答谢,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己种白菜,收了很多白菜,还送给老山羊送去一担白菜的故事。通过这篇课文的学习,要让学生懂得劳动的意义,引导他们做一个爱劳动的好孩子。

  学生分析:

  由于以往的教学把识字和朗读做为重点,所以学生对识字和朗读掌握的.较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字,在朗读中也能够进行知识的迁移。

  一年级学生对新奇的事物很感兴趣,也非常喜欢小动的,所以本课的内容很适合学生。

  教学目标:

  1、认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、起”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

  3、愿意做一个爱劳动的好孩子。

  设计理念:

  根据低年级学生的学习特点,把重点放在识字和朗读上。设字目标明确,方法多样,朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动地学习,在学习中学会交流,增强合作意识,并培养学生动手、动脑、动口的能力,培养学生质疑、解疑的能力。

  教学时间:2课时

  教学流程:

  一、童话引入

  很久以前,有这样一个有趣的故事。一天,小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜,劳动结束后,小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家,小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后来,送回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了,而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜,这是为什么叱?这就是我们这节课要学习的童话故事《小白兔和小灰兔》。

  [通过讲故事,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性]

  板书26小白兔和小灰兔学生齐读课题

  二、初读课文,识字生字

  1、自由读课文,找出要出会认的生字圈上,看拼音多读几遍,记住字音。

  2、指名当小老师领读生字,边读边口头组词。

  3、小组合作学习:

  分析这八个生字有什么特点;说说用什么方法记住这些字;给生字找朋友,小组学习后汇报、交流,师生共同评价订正。

  4、采用“开火车”,“你指我认”,“我说你指”的识字游戏。

  [学生有学习主人的意识,通过自主学习,探究性学习,充分调动学生学习的积极性。]

小学一年级小白兔和小灰兔语文教案2

  教学目标

  1、认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

  3、愿意做一个爱劳动的好孩子。

  教学准备

  生字卡片、图片、头饰

  教学思路

  1、主体参与合作互动设想:

  2、情境激发学习课文的欲望,从识词、识字开始,了解部分词语的意思。分角色朗读课文,理解“只有自己种,才有吃不完的菜。”

  第一课时

  一、激趣导入,创设学习情境

  1、导入:收获的季节又来到了,热情好客的小动物们邀请大家去做客,它们是谁呢?(板书课题)

  2、齐读课题。你想知道什么?设疑激趣。

  二、初读课文,认读生字生词

  1、自由小声的朗读课文,读准每个字的字音,特别是生字的字音。

  2、同桌相互帮助在课文中圈点出要求会认的生字生词,并读一读。

  3、四人小组开展读词读字的活动,为竞赛作准备。

  4、学生做小老师领读词语,学生跟读、帮助读准词语的音。

  翻松 浇水 施肥 饿了 这时候 挑着 一担

  5、从词语中找出本课要求会认的生字,用自己喜欢的方式表示出来。

  6、分组读、男女生互读、竞赛读、齐读。

  7、做生字游戏。老师抽读卡片。学生抽读卡片。玩识字抢答的竞赛。

  8、去掉拼音识记生字。

  三、再读课文,读通读顺

  1、四人小组开展读书活动,人人参与,主动读书。

  2、开火车朗读课文,纠正字音。

  四、朗读感悟前三个自然段

  第一自然段:

  1、自由朗读课文,看看知道了什么。

  2、指名说。练读。齐读。

  第二、三自然段:

  1、小白兔和小灰兔说的`话谁想读一读呢?你想读那一句就读哪一句。

  2、教师指导朗读,结合体验读出感谢和请求的语气。

  3、同桌练读;比赛朗读。

  5、分角色朗读,师生配合读,齐读。

  五、好词好句练说话。交流记字的方法

  六、指导书写

  1、学生观察发现规律。

  2、指导写“拉”。先观察“拉”在田字格里的位置,教师范写。

  3、学生临摹。

  4、师生评讲。

  第二课时

  一、复习导入

  1、抽读生字卡片。

  2、学习了课文的前三个自然段,你知道了什么?

  3、指名朗读一、二、三自然段。

  二、朗读感悟四、五自然段

  1、 四人小组练读第四自然段,读好“把”字句。

  2、指名读四五自然段,教师相机指导。

  3、 、鼓励学生用“把”字说话。

  4、用自己的话说说小白兔是怎样种菜的。

  5、分组读第四五自然段。指导读好“常常、很快”等词语。

  6、说话比赛:用一句话说说这两段的意思。

  三、自读感悟第六~九自然段

  1、读课文思考:小灰兔看到了小白兔为什么觉得非常奇怪呢?

  2、 思维训练:你喜欢谁呢,为什么?

  3、分小组展开讨论。

  4、分角色朗读。

  四、语言训练,深化主题

  1、填空练习:“只有爱劳动,才__________。”““只有爱学习,才_________。”

  2、带头饰表演课文内容。

  五、指导书写

  1、重点指导绞丝旁的书写。

  2、教师范写。

  3、学生临摹。

  4、学生评议。

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