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小学二年级语文《水上飞机》教案

时间:2023-01-26 12:02:02 小学语文教案 我要投稿
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小学二年级语文《水上飞机》教案

  作为一位优秀的人民教师,时常需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的小学二年级语文《水上飞机》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学二年级语文《水上飞机》教案

小学二年级语文《水上飞机》教案1

  教材分析:

  全文公有8个自然段。第一自然段是写小海鸥发现一条奇怪的大船后想问个究竟。第2—7自然段通过写小海鸥与水上飞机的对话,写出了水上飞机的种类和主要的作用。第8自然段写水上飞机听到警报后立即前往救援。

  学情分析:

  水上飞是一种能在水上起飞,也能在水上降落的并能完成特定任务的飞机。水上飞机是受到“飞船”的启发而发明的。随着科技的进步,水上飞机越来越先进,水上飞机不但可以用于海洋巡逻、反潜战、布雷和海上救援,还可以成为雪上、冰上、泥上、草地上的飞机,用于交通渔业久远及灭火。

  教学要求:

  1、正确流利、有感情的朗读课文。

  2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语;能用“迅速“”渐渐地“造句。

  3、了解水上飞机的主要作用,激发孩子们从小爱科学,长大用科学为人类造福的志趣。

  教学时间:

  两课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题

  1、板书课题,齐读课题。

  2、看到课题,你想知道什么吗?

  二、听读课文,自学生字词

  1、轻声读课文,画出生字多读几遍。要求读准字音。

  2、联系上下文或查字典理解自己不懂的词语。

  三、检查自学情况

  1、认读生字词。

  2、说说哪些词语已经读懂了,还有哪些词语不理解。

  四、再读课文要求:

  字字读准,句句读通;标出自然段。

  1、自读。

  2、指名分自然段试读课文。

  五、指导书写。

  第二课时

  一、复习检查。

  1、抽读生字卡片。

  2、听写词语

  二、细读课文。

  1、学习课文第1自然段。

  (1)一天,小海鸥在无边无际的大海上飞翔,突然,它发现了一条奇怪的船,大家看—出示幻灯片。

  (2)讨论:这条船与我们平时看到的船有什么不同?看到它,你想知道什么?是啊,小海鸥和我们想的一样。看看书上是怎么写的.。

  (3)指名读第1自然段。哪个词是无边无际的意思?“问个究竟”是什么意思?

  (4)引导学生用自己的话说说这一自然段的意思。

  (5)指导朗读,读出小海鸥好奇的语气。小海鸥想去问个究竟,它是怎么问的?那个怪物又是怎么回答的?

  (5)读了它们的对话,你读懂了什么?

  (6)句子训练。

  (7)指导学生分角色朗读2—7自然段,读出小海鸥好奇、佩服的语气,读出水上飞机的自豪的语气。

  (8)小结。

  3、学习课文第八自然段。

  (1)自渎课文,用————-画出水上飞机说的话,用()画出写水上飞机出发的句子。再读给大家听。

  (2)想象:海上救护机可能怎么样救护遇险的船只呢?

  (3)谈谈读了这段后的感受。说说“渐渐地”的意思,并用“渐渐地”练习造句。

  三、有感情的朗读课文

  四、总结

  今天,我们学习了《水上飞机》一课,听了还上救护机的介绍,知道了水上飞机是一种特殊的飞机,它们有很多种类,各自够有舍弃的本领。

  五、作业

  1、造句————

  2、渐渐地————

  3、正确流利、有感情的朗读课文。

小学二年级语文《水上飞机》教案2

  目标预设:

  1、自读自悟,理解课文内容,了解水上飞机的种类和作用。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,学会分角色表演课文内容。

  3、激发学生热爱科学的兴趣,培养学生大胆探索的精神。

  教学重难点:

  1、重点是了解水上飞机的作用和种类。

  2、难点是凭借具体语言材料,感悟语言中蕴藏的情感因素,调动学生感悟语言的积极性。

  一、揭示课题。

  1、今天我们继续学习课文《水上飞机》

  2、谁能通过朗读,把这种飞机的特点突出出来。谁愿意来试一试?指名读。

  3、你读出了这种飞机的特点,这是一种水上飞机。大家一起来试一试。(齐读课题)

  (评:朗读需要一定的技巧,重音的处理、语调的高低、语速的快慢都能表达不同的思想感情。让学生明白这一点,对提高学生的语感是有帮助的。)

  二、读一读,了解水上飞机的特点和总类

  1、读完了课题,你有什么问题?请几个同学们把自己的.问题写在黑板上?

  生:水上飞机的样子?

  水上飞机的作用?

  水上飞机有哪些种类?

  为什么要制造水上飞机?

  水上飞机和其它飞机有什么不一样?

  ……

  2、同学们提出这么多的问题,真聪明!要想知道这些问题的答案,该怎么做呢?

  那么请同学们认真读课文,看看这些问题能不能在读书的过程中得到解决?(学生自读自悟,教师巡视指导)

  (评:学贵在有疑,让学生学会质疑是语文学习的重要方法,通过阅读解决学生心中疑问,这就是阅读理解的目的)

  3、学习讨论

  刚才同学们学习十分认真,不仅做上记号,而且还能够相互讨论。通过阅读哪些问题已经得到了答案?

  (1)讨论第一个问题:水上飞机的样子?

  A、学生回答后,出示课文第一自然段,并用红线标出:白色船体的两边长了两个大翅膀。

  B、相机学习:“奇怪”“究竟”。小海鸥为什么觉得水上飞机的样子很奇怪?“究竟”是什么意思?

  C、指导朗读

  D、小海鸥以为“水上飞机”是大船,你赞同吗?

  (评:水上飞机的样子书中很明白,但是了解水上飞机的样子能够让学上明白水上飞机的特点:不仅能在天空飞,而却能够在水中游。)

  (2)讨论第二个问题:水上飞机的种类和作用?

  A、学生回答后,出示课文第五、第七自然段。

  读完这两个自然段你了解了那些水上飞机,他们各有什么本领?能不能先给这些水上飞机起上名字。

  海上救护机…… [救援海上船只]

  海上战斗机…… [参加海上战斗]

  海上运输机…… [给船只输送物资]

  海上灭火机…… [扑灭森林大火]

  B、同学们,请你们在认真阅读这两段文字,看看水上飞机本领很大,还可以从那些词语中表现出来?(迅速、随时)

  C、谁能把水上飞机的本领读出来。(指导朗读)

  (评:给水上飞机起名,不仅可以反映水上飞机的特点和作用,也培养了学生,而且可以培养学生的概括能力,“迅速”“随时”是两个关键词,这反映了水上飞机的灵活性、重要性)

  (3)在刚才的阅读中,同学们你们还有哪些问题也读懂了?

  (评:上面讨论的两个问题是本节课学习的重点,设计这一环节补充学生心中获得的其他阅读认知,教师应加以保护和利用,这样设计突出了以学生为主的教学原则)

  三、演一演,通过对话突出水上飞机的作用

  1、同学们,这篇文章是一篇科普童话,文中出现了两个人物。(水上飞机、小海鸥)你们想不想分角色表演这篇课文?

  2、怎样才能表演的好呢?大家事先要准备一下,小组之间先讨论看看哪些地方在朗读中需要注意的?

  重点指导

  A、小海鸥的神情变化“吃了一惊”“佩服”

  B、水上飞机接到救援命令的语言:“对不起,东南海面有渔船遇险,我得马上出发,前去救援!”

  3、学生分角色表演朗读。评一评,重点是不是把书中的语言化为动作神态。

  (评:让学生“动起来”,当前教学中一个重要的命题,但是有很多课堂为表演而表演,失去了语文味,这一个教学环节不仅检查了学生对文本的理解,而且在如何文字变为语言、变成动作中,学生的语感得到培养)

  四、想一想,设计新型水上飞机激发学生的思维

  1、过渡:刚才同学们表演的真的十分精彩,随着科技的发展水上飞机的兄弟越来越多,你想为水上飞机设计一个兄弟吗?请你想一想,再写出来。

  2、教师出示:我设计的是: (名称),它 ,(外形)它以 。(作用)。

  3、学生介绍。

  (评:这一设计主要激发学生热爱科学,敢于大胆思考,培养思维能力和创新精神)

  板书:

  水上飞机

  海上救护机…… [救援海上船只]

  海上战斗机…… [参加海上战斗]

  海上运输机…… [给船只输送物资]

  海上灭火机…… [扑灭森林大火]

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