【推荐】小学美术教案锦集9篇
作为一无名无私奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的小学美术教案9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学美术教案 篇1
教学目标:
1、学习和运用色彩的对比知识。
2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉,提高学生画色彩画的兴趣。
3、让学生积极参与学习过程,学习好方法,感悟色彩的强烈对比效果。
教学重难点:
1、从感受色彩对比以及产生美的效果,培养学生对色彩美的表现力。
2、大胆运用色彩对比知识于练习中。
教具学具:绘画工具
教学过程:
一、组织教学
二、讲授新课:
1、导入新课:出示冷暖色两幅图片
A、请说说你对这两幅画的感受。
B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。
2、新授:
(1)师出示课件“色相环、对比色、补色”。
我们生活的环境里,因为有了鲜艳的色彩对比,使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。
(2)师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识,感受。
(3)欣赏和分析
A、欣赏民间年画,谈一谈运用了哪些对比色?说一说你有什么新的感受。
B、绘画中色彩的'运用(进入绘画色彩的运用版块)。
C、谈校园的色彩,师引导,并对学生进行珍惜校园美的教育。
(4)生活中色彩对比的运用
(5)师生梳理
三、学生作业、教师辅导:
四、学生作品展评:
五、收拾与
小学美术教案 篇2
教材思路:
本课属于“设计
应用”领域的美术课。
本课学生乐于来展示,孩子都喜欢穿新衣服,都喜欢漂亮的花布。给自己或家人设计一件衣服是高兴的事儿。设计制作时能否做到有变化、有创意,敢于想象是重点。学生可用多种材料进行创作。本课通过师生交流启发,使学生造型设计有创意。
课时:1~2课时
教学目标:
*认识生活中的花布及服装,了解服装设计的一些简单奥秘。
*引导学生运用身边能找到的工具材料进行创作,设计花布和衣服。
*培养对生活美的情感体验,开发丰富的想象力和创造力。
重、难点:
设计服装外形,并涂上美丽花纹。
花布及服装款式的设计,服装的搭配。
教学准备:
教师:布娃娃1—2个(穿漂亮服装),服装设计师的`作品2—3幅,相关资料,范图,花布及服装实物等
学生:水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀,胶棒等
教学过程:
——欣赏及交流:
1、观赏一些漂亮花布实物,问学生可以做什么?
2、服装设计师用花布设计漂亮衣服,观看图片和小朋友们自己的衣服,看一些搭配的实物。
3、认识花布上的颜色及图案及许多有趣的装饰方法,。如有具象图案的,有抽象图案的,有点状,有线状,有各色拼贴的等。
4、介绍名家名作(图片),如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲,三宅一生等服装大师的作品。
——介绍及演示
1、介绍运用不同材料制作的作品(图片)
用彩色水笔可以涂抹出漂亮的花布;用纸亦可拼贴出美丽的花布,用花布可以设计服装,用废旧材料也可进行作业。
2、观看同龄学生设计的作品(实物)
3、设计花布的方法介绍
(1)有用水粉色设计的花布,有用油画棒设计的花布。
板演1—2种花布的构图。
(2)找出自己设计花布所需的漂亮颜色,一一摆放好。
(3)是花草类、动物类还是点线构成类、格子类。
——练习与体会:
教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法,以及在制作中应当注意的问题。
1、学生用手中材料画线、涂色、打点完成一块花布,亦可用彩纸剪贴的方法来完成。(注意点线面的搭配)再用花布设计一件衣服
2、设计可以是立体作品(利用各种现成的废旧材料进行创作。),围在布娃娃身上。
3、也可先设计好服装,再在上面装饰。
4、可结合换装游戏设计一服装展示小册子。将纸三折,分别画上服装,可结合不同季节画。向左一折,换了一套衣服;向右一折又换了一套衣服,比一比,那身衣服更好看呢?
学生自由创作,教师巡回指导。用油画棒、彩色水笔等设计花布和衣服,力求造型精巧、图案新颖、色彩明朗,设计一块漂亮花布及一套漂亮服装,当一位小小设计师。
展开想象,大胆绘画,设计新颖独特的花布、服装,与众不同。
(服装设计师大赛开始,四组进行创造竞赛。)
——小结与评价
1、来,试试我设计的新衣,别小看我,我也是小小时装设计师。可举办一服装秀,让学生当模特儿展示。
2、课堂小结,作业评比观摩。
自由欣赏全班的作品,选出你最喜欢的。
向其他同学介绍自己的作品。
评一评本组成员
小学美术教案 篇3
一、教学目标:
1.把认识的26个字母变成具体的形象.
2.加深学生对字母的想象进行添画练习.
3.使学生养成联想的好习惯,善于用生活中的美来表现字母.三.教学重难点:
二、教学重点:
1、对字母的造型进行丰富的联想.
2、动手设计出有创意的字母作品。
三、教学难点:
1、如何启发学生对字母进行巧妙的联想.
2、如何启发学生制作出独特的字母造型。
四、课前准备:
学生:每人自带水彩笔一份,剪刀、色卡等。
老师:课件,教具。
五、教学过程:
预设学习材料与教学路径
学生活动设计意图
(一)课前组织,调动情绪
师:今天,崔老师请来了很多小客人。看,他们来了。我们跟着音乐一起唱起来吧(.播放ABC字母歌)师:知道他们是谁吗?字母宝宝一共有几个呢?
学生听音乐唱歌曲,可以跟着音乐动起来,用手摆摆字母的造型。用形象生动的flash动画创设了一个良好的情境,通过听乐曲动一动,把学生的积极性充分地调动起来。并为下面的教学做好了铺垫。
(二)创设情境,激发兴趣
师:刚才我们一起欣赏了动听的“英文字母歌”,现在就让这26位小客人带我们进入到他们的字母王国中去吧。(板书:字母)
师:老师听说这26位小客人最近遇到了一件烦恼的事情。过几天,字母王国里就要举行一个“化妆舞会”。(点击课件)可是他们身上个个都是光溜溜的,难看死了。这个样子怎么能去参加“化妆舞会”呢?所以他们就想招聘几位造型师来设计几个新形象,你们想不想应聘成为他们的小小造型师啊?
学生观看板书、课件。
通过创设情景,营造一个活跃的、极具挑战性的氛围,激发了学生创作的欲望,调动学生学习的情绪。
(三)由形出发,展开联想。
1、摆形想像
师:想成为一名合格的造型师可不是那么容易的,不但要有动手能力,还要有丰富的想象力。老师先来考考你们,用水彩笔摆一摆你最喜欢的字母宝宝吧。
师:请几个小朋友来介绍一下。你摆的是?它像什么?(投影给大家看看。)
2、“E”的联想
师:看到小朋友摆得这么起劲,崔老师也想来摆摆。瞧!我摆得是?(投影出示“E”)倒过来,转过去看看,它又像什么了呢?(板书4个“E”图片)你和老师想到一块去了。(板书4幅图片)
请几名学生上来在投影器上面摆一摆自己喜欢的字母,并回答:我摆的是??它很像????学生发挥想像,畅谈字母像什么.学生活动
从动手摆一摆,动嘴说一说,加深学生对字母形的印象,以及由形展开丰富的联想。我们学校的小朋友还把他们想到的事物画了下来呢,瞧。(板书图片)
3、找字母游戏师:来看看这幅小朋友的作品,你能看出这张图片中藏着哪些字母宝宝吗?找到马上举手!(课件出示)学生欣赏其他学校小朋友的作品。
学生仔细观察图片,找出图片中隐藏的字母。
小游戏“找字母”不但调动了学生的积极性,并以逆向的思维加深了对字母形的联想。
(四)添加变形,学生作画。
1、欣赏三组图片。
(1)出示书中添加类图片:C.D.G
你们的眼睛真亮,现在奖励你们玩一个“字母变变变”的游戏。我们一起来说“字母变变变”!瞧,这些字母宝宝发生了什么变化?(课件)(2)出示书中替代类图片:F.H.W
“字母变变变!”这些字母宝宝呢?(课件)
(3)卡通造型的字母图片。
“字母变变变!”哇,这些字母宝宝更绝了!(课件)
2、教师示范“A”.
多么奇妙的字母呀!(板书:奇妙的),崔老师也想来动动做做了。
师范做:A(apple)可以用苹果替代,可以替换在哪里呢?用苹果替代了一横,你瞧!这个苹果像不像一张嘴巴呢?那么,我们是不是可以把这个A看成一个人呢?看老师是怎么变出一个A级超人的!分开的两竖多像一个人分开的两条腿,画上眼睛、鼻子和嘴巴学生一起说:“字母变变变!”
学生仔细观察变形后的字母,找出其发生的变化。
学生认真观看老师示范,并与老师互动。
通过“字母变变变”的小游戏,让学生在轻松、幽默的气氛环境中找出字母变化的特点。在练习观察中,肯定有一部分学生并未达到理想的效果,通过老师的示范,使这部分学生也能掌握方法。同时,通过讲解,对本节课所要学习的重点内容加以提升。
瞧!一个活灵活现的A级超人出现了!多么活泼可爱的字母宝宝呀!
3、师:小朋友,你最喜欢哪个字母宝宝呢?你打算怎么来设计他呢?小组交流一下好吗?再指名说说。
4、学生自选设计,教师巡视。(音乐起,播放滚动图片)选取一个最喜欢的'字母进行创意设计。注意:
(1)大胆想像,可以富于它生命;
(2)让你的作品顶天立地,尽可能大些;
(3)画完后剪下来。
5、讲评。(投影,请学生介绍)
小组讨论,并说说自己喜欢的字母,打算怎么设计等。
学生按要求自选一个字母进行设计。学生讲讲自己的设计意图。
通过让学生先讲一讲再做一做,掌握变的要领,做到循序突破,变难为易。让学生把心中所想在设计中体现出来,想像力得到发展,动手能力得到提高。
(五)涂色装扮,精心设计
1、涂色装扮。
这样够美了吗?(出示范画板书)不够,那怎么办呢?这个字母宝宝怎么样?(出示另一张范画板书)我们可以为字母宝宝穿上衣服,涂上色彩,还可以画上头发,或者在其他的色卡纸上做好贴上去。
学生仔细观察,认真思考,怎么样才能让字母更美。
2、材料装扮。
还可以用上我们带来的小物品,为她带上蝴蝶结、发夹等等。
3、小结:看,只要我们动动脑筋,字母宝宝们就被打扮得漂漂亮亮了。
学生说说可用哪些小物品去装饰比较合适。用小物品来做装饰,贴近生活。
(六)学生创作
1、师:现在,我宣布:“字母化妆舞会”造型师选拔赛正式开始。(课件出示)
要求:
1、可以给字母宝宝涂上漂亮的色彩;
2、可以用彩色卡纸做些小物件装饰;
3、可以用你们带来的装饰品点缀;
4、完成后贴到化妆舞会的现场来秀一秀。
2、学生制作,老师巡视指导。(音乐起)
学生创作。
分组添画美化,让学生在轻松活跃的气氛中积极商量、合作、互助,得到主动发展。
(七)作品展示评价
师:字母剧场开始放映喽!(课件出示,音乐起)
(请两名学生播放电影)教师讲解:这些奇妙的字母宝宝他们个个都打扮得非常漂亮,出现在今天的化妆舞会上,他们是今天最闪亮的明星!
学生活动
用一个字母剧场放映的情景创设,把学生的注意力一下吸引过来,且又是一个作品的展示。瞧!字母宝宝“?”身穿艳丽的服装,头戴小红花,像一位美丽动人的公主,引来了阵阵掌声。再看看其他的字母宝宝,他们又是怎么装扮的呢?师:现在老师要请一个解说员,你喜欢哪个字母宝宝,就来讲讲吧!谁愿意来做电影解说员?(请学生讲评)
学生自评或他评。让学生自评、
互评,体现其主体
地位,且培养学生的评论能力。
(八)小结拓展
今天我们xx班的小朋友都很能干,为字母宝宝设计了美丽的造型,你们知道吗?当字母宝宝组合在一起的时候,还能表达特殊的意思,(出示图片)LOVE表示爱,有的甚至出现特殊的效果!(出示图片)瞧!变成了一条美丽的鱼。让我们做生活的有心人,去发现美并创造美吧。
学生欣赏图片。
让学生在生活中去发现美创造美,让美术融入生活。
小学美术教案 篇4
一、教材分析:
每一条街巷,每一栋老屋,每一座桥梁,每一尺驳岸,都有许多感人的故事和关丽的传说。《老房子》一课,着重引导学生从观察老房子的外形特点,了解老房子的昨天和今天,让学生能真正触模城市的文脉,品味城市的,并在身临其境中感受某种特殊的气氛,产生相应的情绪,并用美术的形式表现出来,这是本课的立意所在。
用写生或记忆画的形式将拦房子在现在画面,是记录学生直接体验的一种美术活动。通过学习,学生不仅要了解本地区的老房子的特征,还要对各国、各民族的老房子的建筑有所知晓。
二、教学目标:
(1)认知目标:观察、寻访本地老房子,对各国、各民族、各地区老房子的建筑风格有所了解。
(2操作目标:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。
(3)情感目标:通过对周围老房子的写生或记忆画的练习,让学生感受家乡老房子别具风格的古朴美,从而增强学生的民族自豪感和荣誉感。
三、教学重难点:
教学重点:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。
教学难点:如何表现老房子历尽沧桑的陈旧感及别具风格的古朴美的体现。
四、教学准备:
师生共同准备:
a课前采访祖辈老人或建筑师及查寻有关资料,对本地老房子进行初步了解。
b收集各国、各民族、各地区之房子的建筑图片、照片及文字资料。
c画夹、铅笔或钢笔、水粉、油画棒等写生工具。
五、教学过程:
○讨论、引领阶段:
学生将各种老房子资料进行分享、交流。
结合各文字资料、图片讨论各国、各民族老房子有什么特点?
引导欣赏一些老房子的写生作品,并针对作品提出相关问题:
1你喜欢哪一幅写生作品,为什么?
2你喜欢哪种表现形式,能否学着用自己喜欢的形式表现作品?
3如果让你来画,你准备如何表现?
○示范、提示阶段:
利用实物投影仪或幻灯片,根据一张老房子的`现场照片,讲解写生时取景与构图,并做相应的示范。
提出外出写生注意事项:
l写生时注意安全。(不要逗留水池边、马路上、建筑工地等地。)
2写生时尽可能不在太阳直射下作业。
3选景时果断,不要游移不定。
4写生时注意景物的取舍及主题的表现。
○练习、内化阶段:
带领学生到学校附近的老房子写生,在联系住户后,写生前带领学生内外观察、增强感知。
巡回指导时帮助一部份学生取景,把印有老房子的图片和画有老房子的画面分发一部分学生,让其临摹或以部分临摹添画的形式完成作品,增强其自信心,鼓励勇于表达的学生用多种方法表现所思所想。
○、展评阶段:
集中写生一角,让学生自荐得意作品,进行个性(中鼓励学生用一些专业用语:以构图、线条、色彩、表现形式为界定)。
○收拾、阶段:
身边的丢弃物、爱护自然环境,保持周边整洁。
○拓展延伸:
带领学生到城市新盖的仿古建筑前,对比前面写生的老房子(或出示图片),讨论:人们都说老房子既有历史价值又有艺术价值,为什么有些地方既在拆除老房子,又在盖新的仿古建筑吸引游客,这符合国家保护文物的法律要求吗?
小学美术教案 篇5
教学目标:
1.了解京剧脸谱图案和色彩的象征意义,能够根据谱式绘画一个京剧脸谱。
2.在绘制过程中,了解中国京剧脸谱艺术的基本特点。
3.通过对京剧脸谱知识的学习,培养对京剧脸谱的欣赏能力,激发学生关心、热爱中国传统艺术的情感。
教学过程:
一、回顾脸谱的知识
1. 脸谱的特点:象征性、夸张性。
2. 脸谱的色彩:
红色——忠勇侠义,多为正面角色。
黑色——刚正威武,不媚权贵。
白色——阴险奸诈;刚愎自用。
紫色——刚正威武,不媚权贵。
黄色——勇猛而爆躁。
金色——神仙高人。
绿色——勇猛,莽撞。
蓝色——刚强阴险。
3. 京剧脸谱在应用和发展过程中,形成了一定的谱式:
① 整脸:在整个面部涂一种主色,不勾花纹,而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理,这种谱式称之为“整脸”。
② 在整脸的基础上,用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来,而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色,平整的如同三块瓦,称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。
③ 从脑门顶至鼻子尖,用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形,额头涂白,有灰色小圈眉子,此种谱式称之为“十字门脸”。
④ 与整脸相反,脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。
⑤ 色彩、构图不对称,表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式,称之为“歪脸”。
4. 京剧脸谱的描绘着色方式有揉·勾·抹·破四种基本型。
揉脸:是用手指将颜色揉满面部,再加重眉目及面部纹理轮廓,是一种像真性的脸谱。
勾脸:是用毛笔蘸颜色勾画眉目面纹,填充脸膛色彩,成为五光十色的'图案。有的贴金敷银,华丽耀炫,光彩夺目。
抹脸:是用毛笔蘸粉把脸的全部或一部分涂抹成白色,表示这一类人不以真面目示人,是一种饰伪性脸谱,又称粉脸。
破脸:是指左右图形不对称的脸谱,揉、勾、抹三种脸中都有破脸,是一种以贬意为主的脸谱。
二、绘画脸谱
按脸谱谱式在铅笔勾勒的图案上用水粉上色。
(强调:不能在颜色上来回涂染,以免将下面颜色带起。)
三、展示与评议
1. 依据不同谱式或色彩,分类展示学生作业。
2. 说说自己绘制的人物和绘制的感受。
3.教师点评,表扬有创意的作业,肯定学生耐心、细致的作业态度。
4. 教学拓展:
欣赏利用各种材料绘制的京剧脸谱,鼓励学生进一步尝试。
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