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小学一年级语文《怎么都快乐》教案

时间:2023-01-27 12:30:40 小学语文教案 我要投稿

小学一年级语文《怎么都快乐》教案

  在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的小学一年级语文《怎么都快乐》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学一年级语文《怎么都快乐》教案

小学一年级语文《怎么都快乐》教案1

  【教学目标】

  (一)知识目标:

  1、认识“怎、独”等13个生字,

  2、会写“玩、很”等7个字。学会多音字:得

  (二)能力目标

  正确、流利地朗读课文,理解文中词语的意思。

  (三)情感目标:懂得独自一个人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。体会诗中表达“怎么都快乐”的原因和乐观积极的情感。

  【教学重点】

  认字和写字,练习朗读。

  【教学难点】

  分辨汉字,认识偏旁。理解文中词语的意思。

  【教学方法】

  讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法

  【教学手段】

  教学挂图,生字卡片,课件

  【教学时间】

  三课时

  【教学过程

  第一课时

  一、谈话导入

  同学们,你自己一个人玩的时候感觉怎么样?你和两个人一起玩感觉怎么样?玩什么?你知道课文的“我”什么感受吗?

  二、课件出示或者图片出示本课的插图

  老师板书《怎么都快乐》,让我们去读课文。

  三、学习生字

  (一)初读课文

  1、听老师读。

  2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。

  3、一边读一边圈出本课的生字。

  (二)学习生字

  1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

  zěn dú tiào shnɡ jiǎnɡ děi yǔ qiú xì pái lán yùn wán hěn dānɡ

  怎 独 跳 绳 讲 得 羽 球 戏 排 篮 连 运 玩 很 当 yīn xínɡ xǔ

  音 行 许

  2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等,例如

  学习生字怎:音节:两拼音节,偏旁:心字底。结构:上下结构,组词:学生说。

  3、就这样一个一个学完本课生字。

  多音字

  当:多音字

  dā

  nɡ 当时

  当

  dànɡ 上当

  得:多音字

  d 得到

  得 de 跑得快

  děi 得有人

  行:多音字

  ínɡ 不行

  hǎnɡ 一行

  反义词

  独自——结伴 静悄悄——闹哄哄 正好——不巧

  近义词

  独自——单独 正好——恰好 许多——很多

  这节课我们要记住

  走之旁 很多——很少

  (三)我书中的组词

  请学生圈出本课中的生字组词

  如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。

  四、朗读生字

  (一)带拼音朗读生字

  1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。

  2、学生领读(一课一领读)

  (二)去掉拼音朗读生字

  我会读:齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

  五、我会读(课后朗读)

  1、学生一起朗读。

  2、开会车朗读。

  六、考一考你

  汉字魔术

  写偏旁

  独——( )

  很——( )

  球——( )

  连——( )

  加偏旁

  元——( )

  井——( )

  午——( )

  反义词

  很多——( )

  不巧——( )

  七、升华学习

  游戏:找朋友游戏

  老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读

  八、小结

  1、今天我们一起学习了什么?

  2、学生说。

  3、老师总结:我们学习了本课的生字,认识了1个偏旁。

  4、初读了课文.。

  九、下节课我们做什么?

  1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文。

  2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

  第二课时

  一、复习检查。

  找一找游戏:我在那里?

  规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。

  二、朗读课文,初悟课文

  (一)老师示范朗读课文

  (二)学生自己朗读课文。一边读,一边找出课文有几个小节。

  三、分析课文,深悟课文

  1、让学生说一说课文有几个小节?(4个小节)

  2、你是怎样确定的?(这课文里有4个地方空一行处。)

  3、同学们齐读第一小节

  (1)第一小节有几句话?(3句话)

  (2)你是怎么确定的?(1个感叹号,两个省略号)

  (3)一人玩怎么样?(很好)

  (4)一个人可以干什么?(折纸船,折纸,踢毽子,跳绳,搭积木,看书画画,听音乐)

  (5)独自本是孤独的,但是正好一转,表达了作者积极的生活态度。当然就是顺理成章的事情

  (5)第一小节写一个人独处时很快乐

  反义词

  独自——结伴 静悄悄——闹哄哄 正好——不巧 有——无 好——坏 近义词

  独自——单独 正好——恰好

  多音字

  好:多音字

  hǎ

  o 好人

  好

  hào 爱好

  yu 音乐

  乐

  l 快乐

  的:多音字

  de 好的

  的

  dì 目的

  4、请女生一起读第二小节,男生听着,听她们读得对不对。

  (1)第二小节有几句话?(3句话)

  (2)你是怎么确定的?(有一个句号,1个感叹号,一个省略号)

  (3)两人玩怎么样?(很好)

  (4)两个人可以干什么?(讲故事,下象棋,打羽毛球,做跷跷板)

  (6)第二小节写两个人玩时很快乐

  (7)两个人还可以玩什么?

  行:多音字

  ínɡ 不行

  hǎnɡ 一行

  得:多音字

  d 得到

  得 de 跑得快

  děi 得有人

  5、请男生一起读第三小节,女生听着,听她们读得对不对。

  (1)第三小节有几句话?(3句话)

  (2)你是怎么确定的?(有2个句号,1个感叹号)

  (3)三人玩怎么样?(很好)

  (4)三个人可以干什么?(讲故事,跳绳)

  (7)第三小节写三个人玩时很快乐。

  (8)三个人还可以玩什么?(拍皮球,做迷藏)

  反义词

  有——无

  多音字

  更:多音字

  ɡnɡ 更好

  更

  ɡēnɡ 一更

  6、请学生一起读第四小节。

  (1)第四小节有几句话?(5句话)

  (2)你是怎么确定的?(有三个感叹号,一个省略号,一个句号)

  (3)四个人玩怎么样?(很好)

  (4)五个人玩怎么样?(很好)

  (5)许多人玩怎么样?(更好)

  (6)许多人玩什么?(拔河,老鹰捉小鸡,打排球,打篮球,踢足球,开运动会)

  (7)第四小节写许多人一起玩时很快乐

  (8)许多人还可以玩什么?

  7、老师总结:这篇课文讲的是自己对快乐的感受,独自一个人很快乐,与别人相处也很快乐,大家在一起玩更快乐。表达了乐观积极的情感。

  【板书】

  一个人——

  两个人——

  三个人—— 很好

  四个人—— 独自一个人很快乐

  五个人—— 多人相处更快乐,乐观积极的情感 许多人——更好

  四、朗读课文,感悟课文

  学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读

  五、表演朗读

  四个人一小组,进行表演朗诵。

  六、考一考你

  照样子写句子

  例:人多,玩什么游戏?

  拔河

  1、人多,玩什么游戏?

  2、人多,玩什么游戏?

  七、课文升华

  1、想一想,你最喜欢的游戏是什么?和同学们说一说。

  2、写一写:以“我最喜欢的游戏”为题,写一写。

  八、小结

  1、今天我们一起学习了什么?

  2、学生说。

  3、学习了朗读和分析了课文,背诵了课文。

  九、下节课我们做什么?

  1、下节课我们将进行写字教学。

  2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。

  第三课时

  一、复习导入

  玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。

  二、指导写字

  (一)指导书写汉字玩

  1、笔顺

  (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“玩”共8笔。认识笔画:横折折撇

  (2)老师边写边示范。

  (3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

  2、带拼音书写汉字

  (1)描红

  (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的`田字格,汉字写在田字格里。

  (3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

  3、组词

  (1)让学生说一说怎样组词。

  (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

  (3)学生自己选择一个组词写在书上。

  (4)老师在田字格里书写组词。

  (5)学生在田字格里练习书写组词。

  (二)指导书写汉字很

  1、笔顺

  (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“很”共9笔,

  (2)老师边写边示范。

  (3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

  2、带拼音书写汉字

  (1)描红

  (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

  (3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

  3、组词

  (1)让学生说一说怎样组词。

  (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

  (3)学生自己选择一个组词写在书上。

  (4)老师在田字格里书写组词。

  (5)学生在田字格里练习书写组词。

  (三)指导书写汉字车当

  1、笔顺

  (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“当”共6笔

  (2)老师边写边示范。

  (3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

  2、带拼音书写汉字

  (1)描红

  (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

  (3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

  3、组词

  (1)让学生说一说怎样组词。

  (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

  (3)学生自己选择一个组词写在书上。

  (4)老师在田字格里书写组词。

  (5)学生在田字格里练习书写组词。

  (四)指导书写汉字音

  1、笔顺

  (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“音”共9笔

  (2)老师边写边示范。

  (3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

  2、带拼音书写汉字

  (1)描红

  (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

  (3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

  3、组词

  (1)让学生说一说怎样组词。

  (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

  (3)学生自己选择一个组词写在书上。

  (4)老师在田字格里书写组词。

  (5)学生在田字格里练习书写组词。

  (五)指导书写汉字讲

  1、笔顺

  (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“讲”共6笔

  (2)老师边写边示范。

  (3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

  2、带拼音书写汉字

  (1)描红

  (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

  (3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

  3、组词

  (1)让学生说一说怎样组词。

  (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

  (3)学生自己选择一个组词写在书上。

  (4)老师在田字格里书写组词。

  (5)学生在田字格里练习书写组词。

  (六)指导书写汉字行

  1、笔顺

  (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“行”共6笔

  (2)老师边写边示范。

  (3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

  2、带拼音书写汉字

  (1)描红

  (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

  (3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

  3、组词

  (1)让学生说一说怎样组词。

  (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

  (3)学生自己选择一个组词写在书上。

  (4)老师在田字格里书写组词。

  (5)学生在田字格里练习书写组词。

  (七)指导书写汉字许

  1、笔顺

  (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“许”共6笔

  (2)老师边写边示范。

  (3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

  2、带拼音书写汉字

  (1)描红

  (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

  (3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

  3、组词

  (1)让学生说一说怎样组词。

  (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

  (3)学生自己选择一个组词写在书上。

  (4)老师在田字格里书写组词。

  (5)学生在田字格里练习书写组词。

  三、看看谁最棒

  老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。

  四、小结

  这节课,我们学习了以下内容:

  1、正确书写七个汉字,认识了笔画。

  2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。

小学一年级语文《怎么都快乐》教案2

  教学目标:

  1、知识目标:正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”等十三个生字,会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七个生字。

  2、能力目标:有感情的朗读课文,正确理解课文内容。

  3、情感目标:让学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐。教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。

  教学难点:

  让学生在朗读中感悟到快乐的.含义。

  教学课时:

  两课时。

  第一课时

  教学目标

  1、能认识“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”13个生字,学会“玩、很、当、音、讲、行、许”7个生字。

  2、初读课文,整体感知课文内容。

  教具准备:生词卡片、课件。

  教学过程:

  一、谈话激趣,引入新课。

  师:上课前,同学们玩了什么?几个人玩的?你觉得这个课间过得怎么样?(学生自由发言)

  师:今天我们就来学习《怎么都快乐》一篇新文章。(板书课题:怎么都快乐)

  二、初读课文,整体感知。

  1、师配乐范读课文,同学们边听边想,怎样才快乐?怎么能都快乐?

  2、自读课文,学习生字。

  (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

  (2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

  三、记忆字形,指导书写。

  1、检查生字的自学情况

  (1)出示生字卡片,“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”指名读。

  (2)开火车读,小组竞赛读,评出认字小组。

  2、写字。

  (1)出示我会写的7个生字:“玩、很、当、音、讲、行、许”,指名认读、领读。

  (2)教师范写田字格中的生字,学生书空。

  (3)学生描红、临写,教师巡视、指导。

  四、课堂总结

  在这节课里,你学会了哪些知识?

  第二课时

  教学目标

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、让学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐。

  课前准备:

  生字,课件。

  教学过程:

  一、复习导入。

  1、抽读生字卡片,“开火车”认读生字。

  2、听写生字。

  3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。

  二、初读课文,整体感和。

  1、教师范读。学生可以轻声跟读。

  2、数一数这篇课文有几段话,用手势告诉大家。(四段)

  3、课文读给同桌听,说一说你觉得怎样最快乐?

  三、深入理解课文详情。

  1、分小组朗读课文,想一想:比较一下一个人、两个人、三个人、许多人的快乐?读后,小组汇报交流。

  2、小组汇报:

  (1)一个人,挺快乐;

  你做哪些游戏是很快乐?(折纸船、跳绳、画画??)

  你一个人在家时干什么?(看电视、看书、玩玩具、打扫卫生??)怎样才能读出你快乐的心情?练习读;指名读;集体评议。

  (2)两个人,真快乐;

  (3)三个人,很快乐;

  (4)许多人,更快乐。

  为什么大家一起玩时最快乐?(人多可以做更多的游戏)谁来读读课文最后一句话,把你此时此刻的心情表达出来。齐读第四段。

  3、原来快乐就在我们身边,你有什么新玩法?

  如:我和()一起玩挺快乐,我喜欢和()一起玩最快乐。

  4、练习表演读:

  一人读第一段,由他邀请同伴一起读第二段,由此顺延,最后全班一起读第四段。

  四、总结全文。

  1、学了这一课,你懂得了什么?

  2、教师总结:独处一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐。你想天天快乐,可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情,怎么都快乐!

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