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小学二年级语文《拍手歌》教案
在教学工作者实际的教学活动中,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家整理的小学二年级语文《拍手歌》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小学二年级语文《拍手歌》教案1
【教学目标】
1.正确认读“世、界”等13个生字;正确书写“歌、深”等10个生字。
2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
3.正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。
4.了解“隹(zhuī)”等偏旁表意的特点。
【教学重点】
识记与动物有关的生字;了解“隹”等偏旁表意的特点;熟读课文,能做拍手游戏。
【教学难点】
了解“隹”等偏旁表意的特点。
【教学准备】
课件,生字卡片,生词卡片。
【教学方法】
引导,讲解,鼓励,启动,合作法。
【学习方式】
自主学习,合作学习,交流学习,讨论学习。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、展示图片,谈话导入
1.课件展示动物图片,引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。
2.揭示课题,板书“拍手歌”,学生齐读。
3.认识“拍手歌”。
课件展示,请一位学生朗读,其他学生拍手应和。
教师简介:拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
二、初读课文,整体感知
1.学生听录音,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节。
2.学生自由读课文,圈画生字,注意读准字音,读通句子。
3.同桌互读,纠正字音。
三、细读课文,借图识记
1.画一画,找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物,然后交流。交流的过程中,教师根据学生的交流出示第一组词语:“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。
认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处,然后演示“隹”的字形演变过程(详见“教学资源”),让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。
最后拓展识字,让学生说说还知道哪些部首是“隹”的字。
2.读一读,选一选。
这一环节主要学习第二组词语:“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习:
牢记 保护 伙伴
我们要()大自然中的动物。
动物是我们的好()。
学过的生字大家一定要()。
练习之后再出示“记、己”进行对比,出示“保、伙、伴”三个字,练习组词和用词语说句子,看谁用得准确。
3.“开火车”认读,巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的`两类字,采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。
再认字的时候,将生字放在词语里,再把词语放到课文的句子里,再结合着理解句子、结合句子内容说话,将字词句运用整合起来。
4.自由读文,巩固生字。
四、作业设置
背熟课文。
第二课时
一、复习巩固
齐背课文,再指名背诵课文。
二、拍手游戏,品读课文。
1.学生自己拍手读课文,要求注意朗读的节奏。
2.同桌拍手互读。
3.全班拍手对读;教师引读。如教师读“你拍一,我拍一”,学生读“保护动物要牢记”,体会诗歌的节奏。
三、整体把握,练习说话
1.引导学生默读课文,想一想:第1小节和最后一个小节讲了什么道理。
2.学生思考后交流。
3.让学生抓住文中动物的特点练习说话,交流对动物的了解,升华情感。
(1)先说说自己对课文中动物的了解,可以从不同的角度去说。
(2)让学生模仿例句,用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上,要求学生能够说出动物的特点来(详见“教学建议”)。
四、书写“保、伙、伴”
1.观察偏旁,归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”,观察比较,说说写好单人旁需要注意些什么。
2.观察部件,交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画,说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。
3.教师范写,学生练习。
4.师生赏评,练习改进。
五、拓展小结
1.总结全课:这节课,我们认识了好多动物朋友,也了解了它们的生活特点。动物和人类一样,都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥有美丽的大自然。
2.拓展延伸:学生课后搜集其他内容的《拍手歌》,准备在后面的学习中交流。
六、布置作业
1.书写生字词语。
2.把今天学过的内容讲给家人听。
小学二年级语文《拍手歌》教案2
教学目标
1、正确认读“世、界”等 13个生字;了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。
2、能正确、流利地朗读儿歌,并能在拍手游戏中有节奏地背诵儿歌,体验儿歌带来的快乐。
3、理解课文内容,感受动物生活的自由、快乐,产生保护动物的意识。
教学重点
1、识记与动物有关的生字。
2、正确、流利地朗读儿歌,读出节奏感。
教学难点
了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。
教学准备
教学课件、生字卡片
教学方法情境,游戏,朗读。
学习方式自主学习,合作学习,探究学习
教学过程
一、激趣导入,揭示课题。
1、趣味导入:同学们,你们喜欢玩拍手的游戏吗?下面就让我们跟着画面随着欢快的音乐,一起幸福地拍拍手吧!
2、播放《幸福拍手歌》儿歌视频,学生跟随音乐节奏拍手歌唱。
3、揭示课题,板书“拍手歌”,学生书空后齐读课题。导语:歌声真是太美妙了,以至于美丽的大自然中有好多小动物也被吸引来了,它们要来我们这儿做客,要和我们交朋友,和我们一起游戏。同学们想知道它们都是谁吗?这节课就让我们一起来学习一首有关动物的《拍手歌》吧!
4、 分析“歌”的`识字法,释义“歌”字,解读课题,教师简介: 什么是“拍手歌”?“歌”就是儿歌、歌谣,“拍手歌”顾名思义,就是一边拍手,一边说儿歌。
二、初读课文,整体感知。
1、出示自读提示,学生根据自读提示,自由朗读课文。
2、指名交流:同学们,儿歌读完了,那藏在儿歌里的动物朋友的名称你都找出来了吗?哪位同学来交流一下?
三、识记生字 ,认清字形。
1、展示各种动物图片,图文对照,认识动物并与动物亲切打招呼如“Hi,孔雀,你好。” 师:这些来自自然界中的美丽的小动物今天也来到了我们现场做客。请大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人闪亮登场吧!伸出你的小手,跟他们亲切地打声招呼吧!
2、图文结合自主认读字词:一起拼读组词,展开想象,交流各种识记字形的方法。
(如:加一加、换一换、字理识字、动作识字、反义识字、编字谜等多种方法识记本课生字)
3、集中拼读识字:指名当小老师领读生字。
4、部件归类趣识字:雀、雄、鹰、雁
5、认读交流后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、雄、鹰、雁”字形的相同之处,然后演示“隹”的字形演变过程,让学生知道带有“隹”的字大多与鸟类有关。
6、反馈指导,当堂检测:
(1)说一说每组红色标注的字有什么相同之处。
(2)拓展识字:出示带“隹”、“鸟”偏旁的生字卡,学生认读。
7、抢读“形声字”:猛、翔、深、锦,指名交流这四个字的共同点:左右结构、形声字。
8、游戏闯关形式开火车巩固识记生字:第一关摘苹果,第二关走迷宫,第三关放气球,第四关和熟字交朋友。师:火车火车哪里开?生:这里开。
四、品读课文,合作探究。
1、听课文录音朗读,小声跟读并拍手,感受儿歌的节奏。
思考:这首儿歌主要写了什么?
2、巩固生字,同桌合作朗读儿歌,一人一句,互读互听。
要求:读准字音,读通句子,读出节奏。比比看看哪个句子读得好。
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