音乐教案：小燕子（通用15篇）
在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的音乐教案：小燕子，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
音乐教案：小燕子 1
活动目标：
1、感受3/4拍音乐的节奏特点，初步分辨音乐旋律的连贯与跳跃。
2、尝试运用语言、动作等表达对小燕子的喜爱。
活动准备：
经验准备：事先丰富幼儿有关演奏燕子的经验。
物质准备：歌曲《小燕子》
活动指导：
一、律动
师：春天到了，我们一起到果园里帮果园里的`阿姨摘水果吧！
二、练声《我爱我的小动物》。
三、新授歌曲
（一）学唱歌曲
1、猜谜游戏：教师朗诵谜面，幼儿猜谜底，在猜谜游戏中导入主题，加深对燕子的认识。
2、完整、连贯、有表情地弹唱歌曲，引导幼儿感受音乐的优美与热情，感受歌曲对小燕子的赞美，激发幼儿对小燕子的喜爱之情。
3、完整播放歌曲，引导幼儿感受并初步表现音乐3/4拍“强弱弱”的节奏特点。
（1）师：这首歌是几拍子的？请听音乐轻轻地拍节奏。
（2）引导幼儿用两种节奏动作拍节奏。
①×××②×××
拍手手心向上拍手轻拍手心
4、弹奏音乐的三部分，要求幼儿边听音乐边用动作表现：哪一段是表现燕子在
轻柔地飞？哪一段是表现燕子在于愉快地捉虫？。
5、完整播放歌曲，引导幼儿听音乐用动作完整表现音乐的变化。
音乐教案：小燕子 2
活动目标
1.感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受。
2.感受音区域中低的位置，分辨音的高低。
3.能按音乐的节拍协调地做动作，学会听音乐做跑跳步。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
手偶小燕子一只，公鸡、老牛的教具各一只，燕子图—张。
活动与指导：
1.在音乐的伴随下，上身挺直动作与音乐合拍做跑跳步依次进入教室。
2.感知音的高中低。
(1)教师以讲故事的形式引出学习的内容出示公鸡，每天早晨大公鸡很早的就起床了，高声叫着：
大公鸡真勤快!请幼儿学会公鸡、老牛的叫声并回答：准的声音高，准的声音低，辨别声音的高低。
(2)老师弹奏一首乐曲，分别在高、中、低三个音区弹奏，让幼儿随音乐合拍的拍手。当听到高音旋律时，双手在头上拍手，听到中音区旋律时，双手在胸前拍手，听到低音时双手在腿部拍手。
3.歌曲：《小燕子》
(1)“美丽的春天来到了，小燕子从暖和的南方飞回来了”出示手偶小燕子，“它高兴得唱起歌来了，老师范唱全曲《小燕子》，引起幼儿学习的'兴趣。
(2)出示“小燕子”图片，图片上画有红红的大阳、绿草地、天空飞着小燕子，老师用清唱的方法再次为幼儿范唱，帮助幼儿熟悉记忆歌词。
(3)请幼儿随教师的琴声一起练习节奏说白：
②和暖的太阳照大地，花儿开放，小草绿。
(4)学唱歌曲，重点唱好一词两音和像声词，吐字要清楚，音要准。
(5)复习歌曲：《多愉快》。
提示幼儿大家要听前奏整齐的开始和结束，唱叫要合音乐的节拍做动作。用自然欢快的情绪演唱。可利用领唱，分组唱的形式练习。
4.律动：《翘翘板》
(1)幼儿听乐曲感受三拍子的特点，柔和舒缓：强弱弱，先用自己的两个胳膊按节奏左右上下动，幼儿已有玩翘翘板的生活体验。
(2)幼儿自由结合分二人一组按音乐的节奏上下的动。
(3)启发幼儿两人要：互相配合做动作，膝关节屈伸运动，体验身体升起降落的感受。
5.舞蹈：《快乐舞》
幼儿听音乐信号迅速成圆圈站好。
“小朋友在玩翘翘板时的心情是什么样的?”“非常快乐”“好，那咱们一起来跳个快乐舞吧!”音乐响起幼儿随之舞蹈。
提示幼儿按音乐合拍的跳，动作要自然协调，尤其是跑跳步，要抬头挺胸。
结束部分：在音乐声中幼儿自由的做跑跳步出教室。
7、幼儿园音乐区角活动小燕子教案反思
活动目标：能够随音乐创造性的进行表演
活动材料：《小燕子》歌曲磁带;下燕子的头饰;幼儿用书第2册第38至39页。
活动过程：1.阅读幼儿用书第二册第38至39页，引导幼儿与同伴讲述小燕子的知识。
鼓励幼儿与同伴一起随音乐演唱并表演歌曲。
活动评析：幼儿能认真阅读课本，培养良好的阅读习惯，认识关于小燕子的知识。
教学反思：
幼儿预期表现能跟随音乐动起来，进入到情境中。能将自己的已有经验，讲述燕子的基本特征和生活习性。
音乐教案：小燕子 3
活动目标：
1、在优美动听的歌曲中获得美的感受，初步理解其内容和情感，尝试以自由律动的.形式参与欣赏。
2、对自己熟悉的歌曲进行即兴表演，自由创编动作;初步学习使用表演道具表达自己的感受。
活动准备：
1.经验准备：
1)请家长带幼儿观察春天。
2)幼儿一起讨论可以代替翅膀的道具。
2.物质准备：请幼儿带来可以代替翅膀的道具，如：头巾、蝴蝶翅膀、扇子、纸等。
活动重点：
感受音乐的美。
活动难点：
使用道具表现对美的感受。
活动过程：
一、开始部分：听《小燕子》进教室感受音乐的快慢。
二、进行部分：
1、第一次听音乐。提问：听完音乐有什么感受?
2、通过对比进一步感受音乐的优美。
3、再次欣赏音乐，通过歌词帮助幼儿理解歌曲的内容和情感，激发幼儿感知歌曲的美。
4、听音乐鼓励幼儿自由律动表现美。
三、结束部分：鼓励幼儿使用道具大胆地表现自己的感受。
活动延伸：鼓励幼儿在表演区进行表演。
音乐教案：小燕子 4
设计思路：
春天来了，花儿开了，草儿绿了，小草偷偷地从地底下钻出来了……孩子们关注着周围的变化，享受着春天的美好！在我们的“春天有约”活动中，孩子们不仅感受了春天的美丽景象，更体验了春天带来的欢乐。
小燕子，是孩子们非常喜欢、熟悉的小动物。它也是春天来临的一个象征。《小燕子拿剪刀》这首歌曲，把春天的画面描述得如此美丽，孩子们在歌唱时一定能感受到春天的诗意与韵律美。这样好听的歌，我想孩子们是非常喜欢的。同时，这个音乐活动也是作为我下一个活动《春天的礼物》的一个铺垫，从小燕子带来的礼物自然地引向孩子们也动手制作春的礼物，进一步体验春天的美好！
活动目标：
1、感受歌曲欢快的节奏，乐意表达、表现。
2、感受歌曲中春天的诗意与韵律美，体验春天的美好。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：
柳条、浪花、桃花、雨丝、音乐、录音机、礼物、小燕子一个
活动过程：
一、直接导入
◇ 春天悄悄地来了，有个朋友唱着歌儿，也飞回来了，你们听！
二、欣赏活动
第一遍欣赏，初步感受歌曲旋律
◇ 呀！谁来了啊？（小燕子）
◇ 原来是小燕子飞来了啊？小燕子从哪来的？
◇ 小燕子为什么从南方飞回来了啊？
第二遍欣赏，感受歌曲轻快的节奏，体会小燕子愉悦的心情。
（边欣赏，教师边用手演示：小燕子唱着轻快的歌曲，在天空中飞舞……）
◇ 小燕子的心情到底怎么样？
◇ 你是怎么知道的？
◇ 小燕子多高兴啊，它从南方飞回来，发现我们这里有很多变化，小燕子看到了什么？（引导幼儿回忆有关春天的经验。）
第三遍欣赏：和小燕子一起感受春天的美丽景象。
◇ 你们瞧，小燕子在天空中多快乐啊，让我们也用自己的小手当成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。
◇ 教师一遍做手势，一遍用语言引导：
小燕子快乐地从南方飞回来啦。它一会飞向高处，看到柳树姐姐在梳辫子；一会儿飞过水面，层层浪花跳着春天的舞；它飞上桃树，桃花妹妹哈哈笑；它飞在春雨里，雨丝沙沙沙，唱着春天的歌谣……
◇ 和小燕子一起飞翔，你们的心情怎么样啊？
第四遍欣赏：小燕子的礼物
◇小燕子飞胡来了，它也准备了很多礼物送给小朋友，我们一起来问问小燕子，它送了些什么礼物？
◇ 出示图片，丰富歌词。
剪柳条，绿油油，送给哥哥当鱼钩；
剪浪花，蓝莹莹，送给姐姐做花裙；
剪桃花，红艳艳，送给妹妹扎小辫；
剪雨丝，亮晶晶，送给弟弟做风铃。
三、送春天的礼物
◇小燕子多热心啊，它准备了那么多春天的礼物送给小朋友。收到礼物的朋友啊，心里一定甜滋滋的。我们也制作了很多礼物，今天我们这里来了那么多客人老师，让我们也学学小燕子，把春天的快乐传递给我们周围的人，把我们制作的礼物送给我们的客人老师。
活动反思：
1.创设一个优美、抒情、富有春意的情境：中班的孩子还是更喜欢形象、生动的情境，对于这个音乐活动来说，让孩子自主地在情境中去感受春天的诗意、美好，效果更好。
2.对孩子的.经验把握不够：（1）幼儿的前期经验不足，所以他们不能通过今天这个活动来充分地感受春天的诗意。（2）在歌词的理解上，教师对幼儿的经验未了解充分。这首歌的歌词很美，又压韵，可以像儿歌一样来念，但对幼儿来说是比较抽象，难理解的。
3.教具的配合与生动形象：教具在一个活动中也是起着非常重要的作用。一个出色的教具一定能吸引孩子更投入其中。在今天的这个活动中，若是教师准备了很多的小燕子头饰，让孩子们都来体验当一只可爱的燕子，在天空中自由的滑翔，效果一定更佳。
4.给孩子更多自由发挥的空间：活动中，教师太过注重孩子经验的表达表现，而牵制了孩子们对这个音乐作品真切的感受与流露。这个活动后，我让孩子们又一次感受音乐作品，这次我给了他们一个宽敞空间，让他们自由地表现，孩子们很开心，很真切，感觉自己真的像一只自由的小燕子，有的孩子扮演燕子的飞翔，特别生动（身体俯下来，手在背上架起剪刀似的尾巴，神气极了）。
5.倾听习惯的培养：音乐欣赏活动，需要孩子们有良好的倾听习惯，显然我班孩子在这方面是欠缺的。而且加上一开始外界因素的干扰，使一些孩子未进入状态。所以，平时应当注重经验的积累，注重常规的培养。
小百科：剪刀（jiǎn dāo）是切割布、纸、钢板、绳、圆钢等片状或线状物体的双刃工具，两刃交错，可以开合。
音乐教案：小燕子 5
活动目的：
1、感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受
2、能根据歌词的内容，创编有关小燕子的动作。
3、能在熟悉曲调的基础上较为清楚的唱出歌词。
活动准备：
1、知识准备：之前活动中对春天和燕子的初步认识
2、物质准备：小燕子的图片（头饰）、歌曲磁带、歌词配图
活动过程：
1、猜谜，导入。教师：小朋友，开动脑筋猜一猜什么动物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，爱吃害虫保庄稼，我们大家都爱他？
2、教师出示小燕子的图片：小朋友，你们说它是谁啊？春天到了，小燕子飞到了小（二）班来做客，它还想教小朋友们唱一首歌，小朋友们要不要跟小燕子学本领？播放音乐，请幼儿仔细听"大家听一听这首歌唱的是什么？歌词里都出现了什么？播放完毕教师进行提问，幼儿边说教师变按照幼儿说的把歌词的配图按歌词的顺序粘贴在黑板上。遇到难点可再播放一次，帮助幼儿一起找出歌词演唱的内容。在幼儿说出歌词的同时可以让大家共同想想歌词可以配上怎样的动作。
3、学唱歌曲，并可适当的加上创编的动作。
（1）教师有表情地范唱，边唱边指示歌词相应的图片。
（2）幼儿跟着伴奏学唱2～3遍，用图谱来提示幼儿来记忆歌词。可以配上之前想好的动作，以便幼儿记忆，感受歌曲的优美。
4、幼儿完整地进行歌曲表演。
（1）教师应用图谱轻声地带幼儿完整地表演歌曲，并提示之前一起创编的`一些动作，形成一个较为完整的歌曲表演。
（2）请幼儿完整的演唱《小燕子》，可以带上肢体的一些动作，感受音乐的柔美。
5、结束部分：
小燕子的歌很好听，小燕子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳，并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈）
音乐教案：小燕子 6
指导思想：
运用《音乐课程规范》中的新理念，以审美为核心，充沛调动同学多感官（听觉、视觉……）参与；引导同学欣赏美、表示美、感悟美、发明美，培养同学审美能力；突破学科边境，以大艺术教育观统领各个教学细节，提高同学综合艺术素质。
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
师：看图片，说出图画中的景色发生在什么季节？
生：春天
师：你眼中的春天是什么样的？
生：春风吹，吹绿了柳树，吹出了小草，吹来了燕子，吹醒了青蛙。（师生一起边做动作，边诵读歌谣）
师：大家想不想听《小燕子》的音乐，象小燕子那样自由自在的飞一飞呀？
生：想，同学随〈小燕子〉歌曲的伴奏音乐，模仿燕子飞的动作。
（形象是情感的载体，教师抓住同学已有的生活经验，采用边听音乐边扮演的形式进行歌曲的导入，调动了同学的兴趣，同学兴致很浓。）
二、感知与鉴赏歌曲
1、闭上眼睛，展开想象的翅膀听一遍〈小燕子〉这首歌曲。
2、欣赏歌曲：[播放CAI课件]听赏3遍同学依次了解歌曲的内容、情绪、拍号，和其延长记号。
3、学习情况汇报
自身会唱哪几句？哪几句不会唱？哪几句比较难？
[音乐是听觉的艺术，从感觉到知觉，不只感受歌曲，而且知道表示的内容和其音乐形象。让同学自身去发现，调动学习的主动性、积极性。]
三、体验与学习歌曲
1、熟悉歌词，相邻的同学一起读。
2、根据自身对歌词的理解，一起体验歌词带来的快乐。
3、随琴填唱歌曲。
4、师：看见大家唱的这么好，我也想唱一遍，但请大家说出老师和你唱的有什么不同？
生：老师能面带微笑，感情好。
5、同学体会歌曲的情感，再次演唱歌曲一遍。
[通过引导，培养自学能力，借助老师的.范唱，调动同学情感，从而用歌声表示歌曲内在情感。]
四、拓展延伸，深化主题
师：通过歌声，听出大家特别喜欢小燕子，那除了喜欢小燕子，你还喜欢那些动物？
生：小白兔、小蜜蜂……
师：你能把它编进第一段歌里唱一唱吗？
生：能
[同学讨论后，大胆的进行演唱]
师：刚才大家的歌很有创意，唱出了小燕子的优点是什么？
生：捉害虫。
师：你知道它一年能捕获多少害虫吗？
生：大胆发言。
师：一对燕子，一年能捕获150—200万害虫，我们应该怎样对待小燕子？
生：保护它。
师：同学们真有爱心，老师希望大家都能做一名爱鸟护鸟的小能手，让大自然中有更多的益鸟在蓝天中飞翔。
师：另外，老师还发现大家多才多艺，现在让我们来个才艺大展现好吗？
生：好
师：各小组的组长到老师这儿领头饰，各组同学根据自身选择的头饰，大胆的进行创编。
生：自由创编。（各小组进行展示）
[该环节诱发同学展开思维，展示自我，培养他们的创新意识和创新能力，有效地将课堂气氛推向高潮。]
五、小结：
今天我们学习了歌曲《小燕子》，也了解了小燕子。小朋友们，你们喜欢小燕子吗？喜欢。我们应该维护小燕子。随着音乐扮演唱小燕子，结束新课。
教学反思：
本课运用《音乐课程规范》中的新理念，以审美为核心，充沛调动同学多感官（听觉、视觉……）参与；引导同学欣赏美、表示美、感悟美、发明美，培养同学审美能力。而音乐是听觉的艺术，本课在教学中让同学从感觉到知觉，不只感受歌曲，而且知道表示的内容和其音乐形象。让同学自身去发现，调动学习的主动性、积极性。教师通过引导，培养自学能力，并且能借助老师的范唱，调动同学情感，从而用歌声表示歌曲内在情感。总之，本课不只让同学学会了演唱歌曲《小燕子》，也让同学懂得保护小动物。
音乐教案：小燕子 7
活动背景：
春暖花开、万物复苏，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。杏树、桃树、梨树都竞相开放，红的像火、粉的像霞、白的像雪，花里还带着淡淡的甜味和清香呢!野花遍地都是，散在草丛里，像眼睛、像星星。花丛中蜜蜂正在忙着采蜜，蝴蝶们翩翩起舞。小燕子也被这迷人的春色深深吸引，从南方飞了回来，它们自由自在地飞着、唱着，是那么地欢快，那么地动听!
《小燕子》这首歌曲是一首传统经典的歌曲，旋律十分优美动听，歌词也比较简单易懂，很多幼儿都听过也会演唱。歌曲虽以燕子切入，实则要表达的是春的美，抒发的是对春天的热爱。如何透过这优美的旋律，简单的歌词，来帮助幼儿理解个却的深层含义，春天的美丽和多姿?对此，我们进行了实践研究，我带领幼儿跟随着可爱的小燕子一起去寻找、发现和感受美丽的春天。
活动目标：
1.感受歌曲优美的旋律，并尝试用各种动作来表现。
2.在寻找春天的情境中，感受春天的美，萌发对春天的`热爱。
3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1.幻灯一套
2.场景布置：柳条、桃花、小河、草地等
3.《小燕子》音乐(纯音乐和有歌词的音乐)
活动过程：
1.提问引起幼儿的兴趣
（1)听，谁来了?为什么要来?(第一遍欣赏单遍)
(2)小燕子为什么要来呢?我们再来听听(第二遍欣赏)
(3)原来小燕子觉得我们这里的春天最美丽，它才飞来的。
2.欣赏音乐
(1)我们跟着小燕子一起去寻找春天好吗?看看春天什么地方很美?(欣赏幻灯，播放音乐)
(2)你觉得春天美吗?哪里最美?(着重引导幼儿用语言讲述)
(3)从色彩、形态等方面讲述，运用一些优美的词语或句子。
3.尝试创编动作(通过动作来感受)
(1）小燕子看见这么美的春天，它会做什么事情(动作)呢?
(2）请个别幼儿上前来学学小燕子飞翔的动作(根据幼儿的动作加以引导和讲解，教师哼唱歌曲)
(3）美丽的小燕子，我们一起去找找春天吧?(播放音乐，自由表演)
(4）你刚才看到什么美丽的东西了?你是怎么做的?(请个别幼儿表演，教师提升并美化动作并哼唱歌曲)
(5）小燕子们，我们再去找找美丽的春天吧!(鼓励幼儿找空地方飞翔，不要碰撞，可以扮演不同的角色表演，如：花朵、大树等)
活动反思：
1.我们都知道，活动目标的制定要结合幼儿的年龄特点和已有经验，并在活动中分解和细化。我觉得此次活动的目标制定的还是比较恰当合理的，活动中我也能注意到把目标渗透在各个环节中，从幼儿的情感、认知和行为上给予相应的引导。
2.活动中创设的春天情境很能吸引幼儿，从幻灯的欣赏和现场实物的布置，再加上优美的歌曲旋律，让幼儿深深地感受到了春天的绚烂多姿。活动中我还引导幼儿以“小燕子”这一身份去寻找、感受和表现春天的美，始终投入在这一情境中。在这种视听结合、动静结合的方式下，幼儿学得很轻松、愉悦，就像在玩一样。
3.在幼儿用动作表现春天中美丽的事物和小燕子飞翔等动作时，我没有及时地加以引导和提炼，而导致了幼儿两次表演都停留在同一水平上，没有提升。可以再进一步地引导，用语言提示或是自身的动作演示，让幼儿的动作有所提升，也更具美感、更为丰富。
4.在后面的表演环节，幼儿的动作比较随意，没能听着音乐表演。在这里老师可以提醒幼儿听着音乐的节奏来做动作，而不是丢弃音乐，这样也更能让幼儿注意到动作的优美性。
音乐教案：小燕子 8
一、设计意图：
在孩子的童年时期有一首的《小燕子》歌曲是幼儿十分熟悉的，在平时的活动中我发现只要《小燕子》的旋律一响起孩子们就会不由自主的哼起歌来。
《纲要》中指出，幼儿没有经历就没有经验。可见生活已有经验对幼儿学习的重要性。
而在幼儿的现实生活中孩子对小燕子是有一定经验与需要的。歌曲《小燕燕》是一首旋律优美的曲子，歌词很简单，十分符合小班幼儿的特点，简单明了的歌词，朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的容易。
但由于小班的幼儿对音乐的理解力不强，因此在活动中为幼儿设计了多媒体的教学环节及不同的游戏形式，力求使幼儿在老师的`引导下，幼儿更能理解音乐、乐意表现音乐。
二、活动目的：
1、教歌曲《小燕子》，初步学会歌曲，理解歌曲内容。
2、通过音乐活动，引导幼儿用动作来表达对音乐的感受。
三、活动准备：
1、多媒体
2、录音机、音乐（磁带）《走路》
四、活动过程：
（一）、开始部分：动物新村到了，听一听有哪些动物朋友？并学一学小动物的动作。
（练习听音乐做动作），幼儿在《走路》的音乐声中自信地跳入活动室，和教师、小朋友一起尽情欢跳，能按照音乐节奏做简单的动作，初步体验用表情、动作、姿态与他人沟通的乐趣。
（二）、基本部分：
（1）还有一位朋友没去看呢，小朋友猜猜会是谁呢？（我们一起去看看小燕子吧）反复感受音乐：天暖了，花开了，小燕子，回来了，燕儿飞得快，燕儿飞得高，飞来飞去吃虫虫，吃了虫虫庄稼好。
（随音乐伴奏动作，伴奏音乐2——3遍）
（2）在音乐声中情景表演，帮助幼儿理解歌词，并初步感受歌曲。提问：
a、它是怎样飞的？
b、小燕子飞回来做了件什么事情？
c、小燕子吃了虫子后谁就长得好了？
（3）幼儿学唱歌曲。
1、森林里有一只百灵鸟，唱的歌可好听了，我们一起来听百灵鸟唱歌吧（欣赏歌曲一遍）
2、我们也来学一学百灵鸟唱歌吧（跟唱1——2遍）
五、结束部分：
小燕子的歌很好听，小燕子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳，并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈）。
音乐教案：小燕子 9
教学目标：
1、通过听赏《可爱的蓝精灵》，感受欢快、跳跃的音乐情绪，并能够通过表演培养对音乐的感受能力和表现力。
2、学唱歌曲《小燕子》，指导学生用轻松而柔和的声音演唱歌曲，并对学生进行爱鸟护鸟教育。认识音符唱名高音do。
3、通过两首歌曲的学习，感受二拍子和三拍子的不同强弱节拍，和不同的音乐情绪所塑造的不同的音乐形象。
教学重难点：
学生用轻松自然的声音和准确地节奏有感情的演唱歌曲《小燕子》，感受3/4的旋律特点。认识音符唱名高音do。
教学过程：
一、创设情境，欣赏《可爱的蓝精灵》
1、学生听着《可爱的蓝精灵》的音乐走进教室。
师：孩子们，你们谁听出刚才的音乐是什么吗？
生：《可爱的蓝精灵》
师：你们怎么知道是《可爱的蓝精灵》呢？
生1：我看过蓝精灵的动画片
生2：我们音乐课欣赏过
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师：你们喜不喜欢这群蓝精灵呢？为什么？
生1：喜欢，因为它很聪明，勇敢。
生2：善良，爱帮助别人。
生3：它打败了格格巫。我很喜欢它。
师：老师也非常喜欢这群小精灵，同时也希望你们能做像蓝精灵这样的人，让我们现在就扮演成可爱的蓝精灵，随着音乐唱起来、跳起来吧！
（播放课件1：《可爱的蓝精灵》）
（设计意图：让学生跟随着音乐用身体及歌声来体会四二拍的音乐特点并对学生进行思想教育的渗透。）
二、学唱歌曲
（一）、初步感受歌曲
1、导入：同学们，看！你们动听的歌声和优美的舞姿把谁吸引来了？（播放课件2：小燕子捉虫子视频）
（设计意图：这一问题的提出意在激发学生的好奇心，调动学生学习的热情，让学生在观看小燕子在田野里轻盈飞舞、捕捉害虫的情景中，直观感受歌曲的情绪、节奏。）
2、师：谁来了？你觉得它是一种什么样的小鸟？为什么？
生：小燕子
师：你觉得小燕子是一种什么样的小鸟？为什么？
生1：是益鸟，因为它能够捉害虫。
生2：小燕子捉害虫，保庄稼。
师：小燕子是我们人类的好朋友，我们应该怎样对待我们的`好朋友呢？
生：保护小燕子，不要让它受到伤害。
（设计意图：引起学生兴趣，对学生渗透爱鸟护鸟的思想教育。）
师：同学们说得真好，就让我们再来听听音乐感受一下小燕子的美丽、勤劳吧！
3、师播放音乐。（播放课件3：小燕子歌曲视频）
师：让我们一起随着音乐，用“la”轻声哼唱，再用拍手和拍肩的动作来为歌曲的打节拍，看谁做的最棒。
（设计意图：用肢体动作感受四三拍音乐的节奏特点。）
（二）、学唱歌曲
1、师：你们表现的真棒!等我们把这首歌曲学会，回家唱给爸爸妈妈听让他们跟我们一起来保护小燕子好吗？
2、师：听老师给你们读一下歌词，注意不认识的字要听清老师是怎样读的，把它记牢。
（播放课件4：小燕子歌谱）
（设计意图：把学生的注意力都集中到歌词中来，便于学生的学习记忆，也便于老师的指导。）
教师有感情地朗读歌词。
3、学生自由读歌词，教师巡视。
4、找学生读歌词，读的好的给予头饰奖励。
5、全体读歌词。
过渡：同学们把歌词读的真棒，想不想跟老师一起学习这首歌儿！
6、教师范唱：
师：首先老师给同学们唱一遍，听的时候要注意老师唱的每一句歌词时情感表现有什么不同？
教师范唱，学生认真听找歌曲中的不同之处。
教师唱完后找学生回答。
师：老师唱每一句歌词时情感表现有什么不同？
生1：小燕子，真美丽，我们大家都爱你。这一句唱的连贯。
生2：除害虫呀，保庄稼呀，你为丰收出力气。这句唱的有跳跃感。
7、教唱歌曲：
在教唱的过程中， 教师唱一句，学生唱一句的形式。
师：刚才我们把歌曲完整的学了一遍，现在请大家仔细听琴，小声跟琴哼唱，找一找你哪句唱的不够好，把它记下来，告诉老师，老师再教你把它唱好。
教师纠正学生唱错的地方。不容易唱好的地方反复练习。
三、趣味活动
1、师：同学们，歌曲都学会了吗？我们一起随着老师的琴声来唱一遍好吗？看谁唱的最准确，最动听。
学生随琴演唱。
2、师：你们唱的真不错，谁想到前面来给大家展示一下你的甜美的歌声呢？
指名独唱。
唱的好听的学生给予头饰奖励。
师：谁还想来？这么多同学都想来，那咱们就来个歌曲大PK好不好？现在你们自由结组，组成两组，咱们比一比看看哪组同学唱的最好？
比赛结束后，老师奖励表现较好的学生，表现差一些的鼓励他们找原因，把不足之处弥补一下，然后让表现力强的学生模仿小燕子是怎么飞行的。飞到老师身边的老师要表扬他们并给予小奖励。
3、师：孩子们，你们看他们模仿的小燕子飞行模仿的怎么样？你们想不想把自己也变成可爱的小燕子边唱，边表演一下呢啊？
（播放课件3：小燕子歌曲视频）
老师和学生们一起边唱边跳。
（设计意图：采用不同形式的趣味活动进一步完善歌曲，并更深层次的理解歌曲的含义。老师和学生们共同游戏，拉近师生距离，让学生表演的更尽兴。）
音乐教案：小燕子 10
教学目标：
1.感受歌曲优美、抒情的旋律，初步学唱歌曲。
2.学习倾听音乐，尝试感受音乐的段落，并用A--B--A的乐曲结构编制一个完整的情节，提高幼儿表达表现美的能力。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1.磁带及录音机。
2.自备《小燕子》图谱；小燕子活动教具一份，幼儿没人一份纸和笔，没人自己制作的“鸟衣”。
3.电子钢琴。
教学过程：
一、引出课题
1.猜小燕子谜语。
谜语：身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。
二、学习歌曲《小燕子》
1.欣赏歌曲
（1）引导幼儿思考：整首乐曲可以分成几段？你为什么这样分？
（2）幼儿一起讨论对三段乐曲的感受。
（3)引导幼儿说出第一段和第三段的不同，并用自己的“符号”感受画下来。
2.展示幼儿的图谱及教师的图谱共同分享，并学唱歌曲《小燕子》
三、根据乐曲师幼共同编制一个完整的情节。
四、幼儿穿上“鸟衣”，听音乐和着乐曲的旋律进行表演。
活动反思：
这两周我进行了歌曲《小燕子》的'教学，现把教学情况做一下总结。
第一周我先进行了歌词和歌曲节拍的教学。对于智障孩子来说，歌词的记忆是教学的重点，因为如果歌词记不住的话，唱歌就无从说起了。歌词很长的歌曲，对于这些孩子来说确实是有点难度的。《小燕子》这首歌，是一首经典儿歌，他歌词，旋律都很优美，我们的学生也很喜欢这首歌。因为学生以前也经常听到的这首儿歌，所以学生能唱出歌曲的一部分，第一段歌词对学生来说没有太大的问题。经过说唱歌词，跟唱，学生们基本都掌握了。但在学习第二段歌词时，问题出现了，他们在唱时，唱起第一句后，总是不自觉的拐到了第一段上，而且第二段的歌词经过一周的学习还是记不住，总是混淆。这可能与学生的智力情况有很大的关系。
在学习了演唱歌曲后，我对学生进行了节拍的训练。训练节拍也很麻烦，有韵律、节奏感的孩子训练起来比较省事，带着学生打上几遍节拍，学生就掌握的很好。但有些学生，节奏感很差，演唱歌曲基本上是不合拍，反复训练后，效果一般，这还需要以后的教学中，坚持长期的训练。
音乐教案：小燕子 11
课程目标：
1. 学生能够学会唱《小燕子》这首歌，掌握其旋律和节奏。
2. 通过歌曲学习，激发学生对自然界的兴趣和爱护动物的情感。
3. 增强学生的音乐表现力，鼓励他们通过歌声和简单的肢体动作表达歌曲情绪。
4. 引导学生认识和模仿小燕子的形态特征，培养观察力和想象力。
教学准备：
音乐材料：《小燕子》的音频或视频资料。
视觉辅助：小燕子的.图片、动画或PPT，展示春天的风景和小燕子的生活习性。
乐器：简易打击乐器，如铃鼓、木鱼，用于伴奏。
活动材料：彩色笔和纸，用于创作与歌曲相关的艺术作品（可选）。
教学流程：
1. 导入（约5分钟）
通过讨论或故事讲述春天的景象，引出小燕子的话题，激发学生的好奇心。
展示小燕子的图片或视频，让学生描述小燕子的外形和习性。
聆听与感受（约10分钟）
第一次播放《小燕子》的音乐，让学生安静聆听，感受歌曲的情绪和节奏。
讨论歌曲传达的情感，如快乐、自由、和谐等。
学唱歌曲（约15分钟）
老师先示范唱，然后一句一句教唱，注意纠正发音和节奏。
使用手势或简单的舞蹈动作辅助记忆歌词和旋律。
可以分组练习，增加互动性和趣味性。
乐器伴奏（约10分钟）
分发简易乐器，讲解如何根据歌曲的节奏进行伴奏。
全班一起边唱边用乐器伴奏，体验合奏的乐趣。
创意表达（约10分钟，可选）
鼓励学生根据歌曲内容创作一幅画，如描绘小燕子在春天飞翔的场景。
或者组织学生表演小燕子的生活情景剧，增强对歌曲情境的理解。
总结与分享（约5分钟）
学生分享今天学到的知识或感受，老师总结歌曲的教育意义。
表扬学生的积极参与和创意表现，鼓励他们在日常生活中发现和欣赏自然美。
音乐教案：小燕子 12
课程目标：
1. 知识与技能：学生能准确演唱《小燕子》歌曲，掌握歌曲的旋律、节奏和基本乐理知识。
2. 过程与方法：通过听、唱、演等多种方式，学生能够感受歌曲所表达的春天气息和对小燕子的喜爱之情。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养环保意识，增进同学间的合作与交流能力。
教学准备：
《小燕子》音频及伴奏音乐。
小燕子及其生活环境的图片或视频。
简易打击乐器（如手鼓、沙锤）。
白板或黑板，用于乐谱展示和歌词书写。
创意表达所需的彩笔、纸张等材料。
教学步骤：
一、导入新课（5分钟）
情境创设：播放春天景色的视频或展示春天的图片，引导学生描述春天的特点和所见所感。
引入话题：提出问题“春天里，有哪些小动物最忙碌又可爱呢？”引出小燕子，并简述小燕子的.生态习性。
二、新歌教学（20分钟）
1. 初次聆听：播放《小燕子》歌曲，让学生闭眼聆听，感受歌曲的旋律与情感。
2. 歌词学习：展示歌词，逐句带读，解释歌词含义，如“小燕子，穿花衣，年年春天来这里”描绘的是小燕子与春天的约定。
3. 旋律学习：教师弹唱或播放旋律，教唱每句歌词，强调节奏和音准。可用手势辅助学生把握歌曲节奏。
4. 全曲跟唱：随着伴奏，全班一起跟唱，鼓励学生勇敢开口。
三、音乐实践（15分钟）
1. 乐器伴奏：分小组分配简易乐器，指导学生根据歌曲节奏进行伴奏，体验合奏的乐趣。
2. 创意表演：学生分组，设计并表演小燕子飞舞、筑巢的小情景剧，可以加入歌唱元素，促进音乐与戏剧的结合。
四、情感深化与拓展（10分钟）
情感分享：请学生分享听完歌曲后的感受，或对小燕子的喜爱之情，引导学生珍惜自然，保护生态环境。
创作环节：学生以小组为单位，创作一幅关于春天或小燕子的手绘作品，可以是歌词配图或自由创作。
五、总结回顾（5分钟）
总结本节课的学习要点，表扬学生的参与度和创意表现。
提醒学生在生活中多观察自然，用音乐表达自己的情感和想法。
作业布置：
家庭作业：回家后向家人表演《小燕子》歌曲，并尝试用家里的物品自制一个简易乐器，下次课带来分享。
音乐教案：小燕子 13
一、教学对象
学生
二、教学目标
学生能够准确、流畅地演唱歌曲《小燕子》。
培养学生对音乐节奏和旋律的感知能力。
通过歌曲演唱，激发学生对大自然的热爱之情。
三、教学重难点
重点：掌握歌曲的旋律和节奏，准确演唱。
难点：唱出歌曲中欢快、活泼的情感。
四、教学方法
示范法、练习法、互动法
五、教学准备
钢琴、多媒体设备、《小燕子》歌曲资料
六、教学过程
导入（3 分钟）
播放一段有小燕子飞翔的视频或图片，引导学生观察并讨论小燕子的特点。
聆听歌曲（5 分钟）
播放《小燕子》歌曲，让学生安静聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
学唱歌曲（15 分钟）
教师逐句教唱歌曲，强调重点节奏和音准。
学生跟唱，逐渐熟悉歌曲。
引导学生注意歌曲的情感表达。
巩固练习（10 分钟）
分组演唱，互相倾听和评价。
请个别学生单独演唱，其他学生进行点评。
拓展活动（5 分钟）
让学生根据歌曲进行简单的.舞蹈动作创编。
分组展示创编成果。
课堂小结（2 分钟）
总结本节课学习的内容和重点。
鼓励学生在课后多唱多练习。
七、教学反思
在教学过程中，观察学生的学习状态和掌握程度，以便后续教学进行调整和改进。
音乐教案：小燕子 14
一、教学目标
让学生学会演唱歌曲《小燕子》，并能用自然、优美的声音表现歌曲。
培养学生的节奏感和音乐表现力。
通过歌曲感受春天的美好。
二、教学重难点
重点：准确演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。
难点：唱出歌曲的活泼与欢快。
三、教学准备
多媒体设备、钢琴、《小燕子》歌曲音频及伴奏。
四、教学过程
导入
通过播放春天的图片或视频，引导学生感受春天的氛围，提问学生春天有哪些代表性的事物，引出“小燕子”。
欣赏歌曲
播放《小燕子》歌曲音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
学唱歌曲
（1）教师带唱歌曲旋律，让学生熟悉旋律。
（2）逐句教唱歌词，注意纠正学生的`发音和节奏。
（3）引导学生用轻快的声音演唱歌曲。
节奏练习
带领学生拍打歌曲的节奏，加强对节奏的掌握。
歌曲表现
（1）引导学生加入简单的动作，增强歌曲的表现力。
（2）分小组进行演唱展示，互相评价。
音乐教案：小燕子 15
一、教学目标
学生能够准确、流畅地演唱歌曲《小燕子》。
培养学生对音乐节奏和旋律的感知能力。
通过歌曲演唱，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点
重点：掌握歌曲的旋律和节奏，准确演唱。
难点：唱出歌曲中欢快、活泼的情感。
三、教学方法
示范法、练习法、互动法
四、教学准备
钢琴、多媒体设备、《小燕子》歌曲资料
五、教学过程
导入（3 分钟）
播放一段有小燕子飞翔的视频或图片，引导学生观察并讨论小燕子的特点。
聆听歌曲（5 分钟）
播放《小燕子》歌曲，让学生安静聆听，感受歌曲的.旋律和节奏。
学唱歌曲（15 分钟）
教师逐句教唱歌曲，强调重点节奏和音准。
学生跟唱，逐渐熟悉歌曲。
引导学生注意歌曲的情感表达。
巩固练习（10 分钟）
分组演唱，互相倾听和评价。
请个别学生单独演唱，其他学生进行点评。
拓展活动（5 分钟）
让学生根据歌曲进行简单的舞蹈动作创编。
分组展示创编成果。
课堂小结（2 分钟）
总结本节课学习的内容和重点。
鼓励学生在课后多唱多练习。
六、教学反思
在教学过程中，观察学生的学习状态和掌握程度，以便后续教学进行调整和改进。
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