人教版二年级上册语文教案(汇编15篇)
作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的人教版二年级上册语文教案，希望能够帮助到大家。
人教版二年级上册语文教案1
6秋天
第一课时
教学目标：
1、学会本课10个生字，认读“稻”、“藏”、“催”三个字。
2、自己观察画面，初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。
3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、自己观察画面，初步了解课文内容。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点：
1、指导学生学习难字“熟塘报落岸”。
2、初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题。
1、教师让学生观看一段关于秋天的录像片，然后让学生谈一谈自己的感受。
2、今天我们学习一篇跟秋天有关的课文，教师板书课题：秋天，请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字画出新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：
（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况：
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读（指名读，开火车读）。
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
蓝：上面是“草”字头，下面的“监”字第一笔是竖。注意与“篮”字区分。
塘：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“唐”字。“唐”字的第七笔是竖，要出头。这是一个左形右声的形声字。
熟：这是左右结构的字，左上是一点一横，左中是口；左下是“子”，第三笔要写成提；右上是“丸”字；下面是四点底。
报：左右结构，右边的笔顺是：横折钩竖横撇捺
落：上下结构，上面是“草”字头，下面是“洛”字，这是一个上形下声的形声字。
动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
（4）理解词意
结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
（5）认读“稻”、“藏”、“催”三个字。
稻：稻子，水稻。农作物的一种，我们吃的大米就是水稻脱壳后的米粒。
藏：捉迷藏，藏起来。就是躲着不让找到的意思。
催：急着、催促的意思。
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况。
四、指导学生进行书写。
1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2、教师让学生进行板演，进行评价。
五、总结本课学习情况。
六、布置作业。
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
附：板书设计
6秋天
熟塘报落岸蓝金池底当
第二课时
教学目标：
1、按照一定的顺序认真观察画面，看懂图意，提高学生的观察能力。
2、理解课文内容，使学生了解秋天的的特点，知道秋天是收获的季节，感受到秋天的美丽，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
3、比较句子，理解句子的意思。
4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、理解课文内容，引导学生了解秋天的特征。
2、使学生知道秋天是果实成熟的季节，叶子发黄落下，候鸟南飞等一些自然现象发生在秋天。培养学生热爱大自然的的思想感情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、抓住秋天的特征，联系生活实际，理解句子的意思。
2、体会秋天的美好，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学过程:
一、复习巩固
1、教师和学生一起做摘苹果的游戏。谁摘下了苹果，就带着同学们读生字。
2、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
蓝天池塘岸边电报运动场
熟了当作底下金子往下落
二、学习课文
1、从整体入手学习，教师伴着音乐范读。
（1）让学生边听边在文中标出自然段。
（2）思考：秋天到了，自然界的景物有哪些变化？
2、教师结合学生的发言，出示相应的插图，学生一边看插图一边读课文，图文对照。
3、逐段学习课文
第一自然段
（1）指名读，其他同学一边看课文一边标出共有几句话。
（2）让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么?
第一自然段写秋天来了，天又高又蓝，还有一朵朵白云。教师板书：天：蓝高云：白
（3）教师出示句子让学生进行比较：
蓝天上飘着几朵白云。
高高的蓝天上飘着几朵白云。
A.学生读一读这两个句子，
B.体会这样写的好处。使学生知道加上“高高的”使句子更具体。
C.指导朗读，突出蓝天的特点。
（4）让学生观看画面，欣赏秋天的天空。
（5）教师指导学生朗读，结合语言文字体会秋天的美丽，读出语气。
让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价。
第二自然段:
（1）小声读第二自然段，边读边想：这个自然段告诉我们什么，怎么样?
秋天，稻谷熟了，一片金黄，像是铺上了一层金子一样。
（2）让学生在书中画出喜欢的语句，谈看法，体会粮食丰产的景象。
（3）指名让学生谈想法，相互交流。
（4）教师和学生一起进行归纳
“一眼望不到边”说明稻田所占面积大，是好大一片，使人看不到边际。
“黄澄澄”是写稻田的颜色，这是稻子成熟的表现，说明了粮食的丰产。
“铺了一地金子”说明稻子长得好，满地都是，用比喻的方式表明稻子成熟。
板书：稻田：一眼望不到边，一片金黄。
（5）师小结：秋天，稻子成熟了，大地一片金黄，远远的看不到边际，就像是金子洒满地，面对这一切你会想到什么，让学生运用读的方式，体会那种丰收的喜悦。而后指名读，进行评价。
第三、四自然段
（1）以小组为单位进行学习
A.读这两个自然段。
B.想一想，告诉我们什么？
结合课文中的插图和有关语句谈一谈秋天大自然的变化。
（2）各小组交流学习情况
一片一片树叶从树上落下，小鱼藏在落叶下边把落叶当作了伞，小蚂蚁在落叶上爬来爬去，来回跑着，把落叶当作了运动场。燕子看到了落叶，把落叶当作了电报，它们要到南方去过冬了。
板书：黄叶：落下来。小鱼——伞小蚂蚁——运动场燕子——电报
（3）师小结：这些语句使我们感受到：秋天来了，自然界里的小动物，小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人景色。
（4）练习朗读，边读边体会小动物、小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人景色。
注意指导：
黄叶从树上落下来。
一片一片的黄叶从树上落下来。
A.学生读一读这两个句子。
B.体会这样写的好处。使学生知道加上“一片一片的”能够说明树叶是怎样落下来的，是一片接着一片往下落，陆陆续续的感觉。）
C.教师和学生一起用实物演示。
D.指导朗读，突出落叶的特点。大家评议。
三、组织学生观看秋天的录像片，加深对课文的理解，体会秋天的美丽景色，激发学生热爱大自然的的思想感情。
四、布置作业
1、看图说说图的意思。
2、在小组内练习朗读课文，而后互评。
附：板书设计
7我要的是葫芦
第一课时
教学目标：
1、学会本课11个生字，认读“藤”、“哇”、“蚜”三个字。
2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点：
1、指导学生学习难字“挂、怪”。
2、初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题。
1、教师出示实物——葫芦，让学生认一认，这是什么？葫芦可以作中药，能治病。
2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。教师板书课题，请同学们读一读，纠正读音：芦：字音是l*，第二声。读“葫芦”一词时，是轻声，跟着老师再读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌开展相互间的学习。
（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况。
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。
葫芦挂些怕盯邻居治奇怪
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。
芦：上面是“草”字头，下面的“户”字第一笔是点，注意与“卢”字区分，“芦”在“葫芦”一词中读轻声。
盯：左右结构，部首是“目”字旁，右边是“丁”字。这是一个左形右声的形声字，表示目不转睛地看。
怪：这是左右结构的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意与“经”字区分。
挂：第六笔是横，不是竖，两个“土”字上下排着。
些：上下结构，上面的笔顺是：竖横竖提撇竖弯钩
动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
（4）理解词意
结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
赛过:胜过。本课指种葫芦的人希望葫芦长得比南瓜还要大。
挂:本课是结（ji5）的意思。
蚜虫：昆虫，身体卵圆形，绿色，黄色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是农作物的害虫。俗称：腻虫。
奇怪：纳闷，不理解。
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况。
（1）指名读书，大家进行评价。
（2）想一想，课文讲了一件什么事？
课文讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只注意葫芦，叶子上生了蚜虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了。
四、指导学生进行书写。
1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2、教师让学生进行板演，进行评价。
五、总结本课学习情况。
六、布置作业
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
附：板书设计：
7我要的是葫芦
芦盯挂怪些
第二课时
教学目标:
1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。
2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。
3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
1、看懂图意，理解课文内容。
2、知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。
教学过程:
一、复习巩固
1、让学生结合生字表自己读读生字
2、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语
二、学习课文
1、教师范读，让学生在文中标出自然段。
2、教师出示课文内容的插图,学生一边看插图一边读课文，图文对照，看哪段文字描述了哪幅图的'内容。与同桌练习说一说。
3、逐段学习课文。
第一自然段:
（1）指名读，其他同学一边读课文一边标出共有几句话。
（2）让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么。
第一自然段讲有一个人种了一棵葫芦，葫芦藤上长了叶子，开了花，结了小葫芦，他非常高兴。
（3）教师强调两点:
A.第一句中的葫芦是指一种植物，课题中的葫芦指的是葫芦的果实。
B.让学生观察画面,结合第二句中作者在描写时用到的几个词语谈自己的体会:细长的葫芦藤、绿色的叶子、雪白的小花、可爱的小葫芦，这说明葫芦长得很好。板书:长满绿色的叶子
（4）教师指导学生朗读。结合语言文字体会那个人高兴的心情,“多么可爱的小葫芦哇!”读出那个人喜爱小葫芦的语气。
让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价。
第二自然段:
（1）小声读第二自然段，边读边想：这个自然段告诉我们什么?
讲那个人看见叶子上生了蚜虫一点也不在乎，眼睛只盯着小葫芦。
（2）让学生在书中画出那个人是怎么想的，又是怎么说的。而后练习读一读，谈一谈应读出什么语气。自己先思考，遇到问题与同桌商量商量。
（3）指名让学生谈想法，相互交流。
（4）教师和学生一起进行归纳:
“有几个蚜虫怕什么?”那个人满不在乎，在读书时要读出满不在乎的语气。种葫芦的人希望小葫芦长得比南瓜还要大,要读出满怀希望的语气。
（5）让学生练习读，而后指名读，进行评价。
（6）思考:同学们想一想叶子和葫芦有什么关系?
学生们结合一些资料谈自己的认识，而后教师再加以补充。叶子是植物营养器官之一，植物通过叶子吸收太阳光和二氧化碳，再与根部吸收水分和无机盐进行光合作用，产生有机物，成为植物的营养，叶子死了葫芦也活不了。
第三自然段：
（1）以小组为单位进行学习。:练习分角色朗读，边读边体会邻居和种葫芦的人的看法。
（2）进行交流:“叶子上的虫还用治?”意思是:种葫芦的人认为叶子上的虫根本不用治，为什么叶子上的虫不用治呢？理由是：“我要的是葫芦。”读这些语句时要读出不以为然，自以为是的语气。“我要的是葫芦。”要读重些，是肯定的语气。结合学生说的，板书：蚜虫，不治）
邻居的话要读出诚恳的语气，表示自己的建议。
（3）分角色朗读,大家评议。
第四自然段：
（1）让学生默读，思考：葫芦为什么掉了？板书：落了
（2）引导学生交流：葫芦藤上先长叶子，再开花，最后结果实。小葫芦开始长得很好，后来生了蚜虫，没有得到及时的治疗，蚜虫越长越多，最后小葫芦一个个都落了。
（3）让学生观察画面，结合画面展开想象：那个人看到小葫芦一个个都掉了想些什么？他会做些什么呢？
（4）指名读这个自然段，教师小结：事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，有错就改，不要等到问题严重了再后悔。
三、布置作业
1、看图说说每幅图的意思。
2、在小组内练习分角色朗读课文，而后互评。
附：板书设计
第三课时
教学目的：
1、复习生字新词。
2、引导学生参加讨论，谈一谈自己的想法和理由。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
引导学生参加讨论，谈一谈自己的想法和理由。
教学过程：
一、复习字词
1、教师出示生字卡片，让学生读。
2、打开书，按照田字格规范书写汉字，教师检查，及时进行板演。
3、填空，再读一读。
（）的小花（）的蚜虫
（）的葫芦藤（）的小葫芦
让学生先自己练习填写，然后再订正，最后读一读。
（）的小花雪白美丽可爱红艳艳
（）的蚜虫害人讨厌可气
（）的葫芦藤细长美丽绿色
（）的小葫芦可爱绿色
二、朗读练习。
1、读句子：
叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
有几个虫子怕什么？
有几个虫子不怕。
2、比较每组句子有什么不同？与同桌讨论，而后进行交流。这两组句子在表达上，意思是一样的，不同之处是：每组中的第一句是反问句，第二句是陈述句，第一句所表达的意思比第二句更强烈些。
3、练习读一读。
4、以小组为单位，练习分角色朗读课文，而后互评。
5、想一想通过读这个故事，你明白了什么道理？
事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，有错就改，不要等到问题严重了再后悔。
三、发散思维练习。
请学生给这篇寓言故事续加结尾。
1、自己先练习。
2、在小组内进行交流，由各小组选出优胜者参与班级展示。
3、进行展示。
四、教师总结。
五、布置作业
1、读书
2、预习下一课
人教版二年级上册语文教案2
《活化石》
教学目标
1. 认知11个生字。会写8个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 初步了解一些古生物知识，有维护珍稀生物的意识。
教学重难点
识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有维护珍稀动物意识。
课时布置 两课时
设计思路
同学对化石的知识了解不多，但是对大熊猫比较熟悉。这篇公开课教案，从同学已有的知识经验动身，让同学在进一步了解一些古生物知识的同时，呼唤同学热爱大自然，维护生物的意识。让同学动口、动手、动脑，走出教室，走出学校，查阅有关古生物资料，扩展自身的视野，培养搜集处置信息的能力。同时，引导同学自主学习，自主识字、阅读，让同学合作学习、互相交流、探究发现，引发他们探索大自然奥妙的欲望。
课前准备
1. 做课件和头饰。
2. 制作各种生物形状的生字卡片。
3. 师生一起搜集有关古生物的资料。
第一课时
一、 播放课件，激趣导入。
1. 出示课件，向同学介绍一点古代生物的知识，然后让同学说说：你看到了什么?想到了什么?
2. 板书：化石。你见过化石吗?在哪里见过?它是什么样子的?(师简述“化石”)
3. 板书：活。化石怎么是活的呢?同学们读了课文就知道了。
二、 朗读课文，初步感知。
1. 边读边圈画出自身不认知的字，自身想方法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。
2. 指名读课文。读后师生一起评议。
3. 教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。
4. 轮读，让五位同学每人读一个自然段。
5. 选读，喜欢读哪段就读哪段。
6. 组内分工读，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化石?
三、 识记生字。
1. 课件出示生字词，请小老师领读。
bó zhēnxī sūn jué ròu xún shǐ lín
博物馆 珍稀 公孙树 灭绝 食肉 中华鲟 历史 硬鳞
hé quēfá
核桃 缺乏
2. 出示生物形状的生字卡片。
3. 游戏：识字擂台赛。
引导同学认读生字，并交流记字方法。
出示11个生字，举行识字擂台赛，选出擂主。
四、 指导写字。
1. 课件出示要写的字，同学认读，交流记字方法。
2. 观察规律，指导书写。
(1) 四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写?
(2) 写“灭”“克”应该注意什么?
(3) 指导书写“历”和“史”中的竖撇。
4. 组内推选出好的作品在全班展示，师生一起评议。
五、 安排作业。
把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，准备在下节课向大家介绍。
第二课时
一、复习巩固。
1. 抽读生字卡片。
2. 游戏：识字采果。
出示一棵银杏树，树上结满了果子，果子上写了生字。认对一个字，采下一个果子。
二、质疑解疑。
1. 自由朗读课文，读后想一想：你有哪些地方不懂?提出来在小组内讨论。
2. 集体反馈，师生一起讨论。
三 、整体感知
1.播放课件，在优美、活泼的音乐声中，一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上，随之出示第二自然段的内容
(1)同学自由读。再指名读，师生一起评议。
(2)说说你知道了什么?(集体交流：介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。)
(3)假如这棵银杏树出现在你的.面前，你想对它说什么?
2.同学任选第三或第四自然段分组自学(步骤同上)
3.每一组推选一名代表上台交流。
(1)播放课件：在愉快的音乐声中，一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。同学边看课件边介绍大熊猫。
(2)播放课件：在欢快的乐曲声中，一尾中华鲟惬意地在江河里游动。出示第四自然段的内容。同学边看边介绍中华鲟
四、情境说话
假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟，请你向大家介绍一下自身，好吗?(先组内练习自俺介绍，再戴头饰到台上作自俺介绍。介绍完毕，师生一起评议)
五、教师小结：
这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟，知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远，并知道了他们都是“活化石”。如今，这些古生物已经越来越少，让俺们撅起手来维护它们吧!
六、课后练习
1 出示课后“读读写写”习题，全班练读练写。
2 扩展练习
一本本—— 一座座—— 一朵朵—— 一双双—— 一位位——
七 作业展示
拿出上节课的作业向大家展示，介绍自身的作品。(内容不限制，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至是同学喜欢的其他动植物。)
人教版二年级上册语文教案3
教学目标：
1、熟记本单元我会认的生字，及各类四字词语。并会用多音字组词。
2、会背默古诗。
3、能够写出带有相同部首的字。
4、能够正确写出我会写的字所组的词，并知道它们的部首。
教学重点：
我会写的字中易错的字。
教学难点：
部分字的笔顺。
教学过程：
一、阅读黄色框里的话。知道本单元所讲的内容是秋天的景色。
二、梳理本单元内容。
第一单元的内容中包括识字一、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、古诗两首和语文园地一。
三、好词好句欣赏
在这个单元中，有很多描写秋天的好词好句，下面我们来欣赏一下。
金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽
山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
四、字词攻关
字
1、用减一减的办法识字(P18)
2、我会写的部首
3、写出带有下面部首的字
木：( )艹( )月( )宀( )
4、易错的'字
笔顺：色、华、壮、区、巨、它、已、甲、豆、
易写错：实、作、劳、安、(已、己)纷、经、刘
5、认读我会认的字
词
1、我会读(P3)(P19)
尽力尽情爽快凉爽直爽翠绿翠竹、、、、、、
2、多音字组词
行( )为( )降( )
都( )作( )尽( )
3、 AABB
许许多多高高兴兴进进出出花花绿绿快快乐乐说说笑笑
4、ABCC:金光闪闪
5、秀丽神奇一动不动一( )不( )奇形怪状很多很多很( )很( )
6、词语搭配
(美丽)的图画金黄的(灯笼)红红的(脸颊)金色的(波浪)燃烧的(火把)
( )的秋天( )的山峰翻滚的( ) ( )的雄鸡
(伸)脖子
7、量词
一(座)山峰一(位)仙人
五、读课文
六、背诵
识字1课文1课文4 P19读读背背课文3
七、默写古诗
八、听写字词
人教版二年级上册语文教案4
一、教学目标
1、情感目标：
感受首都北京是一座美丽的城市，激发同学热爱首都，热爱北京的感情。
2、能力目标：
①、让同学学会上网查找资料、运用资料的方法，培养同学利用网络收集信息，处置信息，运用现代信息技术协助学习的能力。
②、通过人机交互培养同学的自主学习能力和动手操作能力。
③、培养同学团结协作的精神，训练同学的创新能力，语言表达能力。
3、认知目标：
①、学会本课11个生字和带生字的新词。
②、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学内容及重点、难点分析
《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安门；宽阔肃穆的天安门广场；高大的人民英雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养同学语感，协助同学积累语言、运用语言的好文章，也是增强同学的民族自豪感的好教材。
本课的二、三、四自然段，条理清晰，详略分明地介绍了雄伟、庄严的天安门；现代化建筑立交桥；名胜古迹、风景优美的公园和新建的高楼大厦。由于同学年龄小，大局部小朋友从未到过北京，因此，理解课文的二、三、四自然段的内容，感受首都北京是一座美丽的城市，激发同学热爱首都，热爱北京的感情既是本课的重点，又是本课的难点。特别是课文的第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍，因此，要全面地了解北京，对于小朋友们来说有难度。为了突破教学的重难点，在引导同学扎扎实实地理解语言文字的同时，俺采取的相应对策是充沛运用国际互联网、学校网中提供的丰富的教学资源，增加同学的表象积累，括宽同学的视野，协助同学理解课文内容。
三、教学对象分析
首都北京对于在校同学，尤其是二年级的同学来说，几乎都没去过。绝大局部同学缺少对北京的直接感知，这就对课文的理解造成了一定的难度。但可喜的是，本班同学从一年级便开始接触计算机，到了本学期已熟练地掌握了WORD基本操作及上网浏览、查询资料等计算机操作技能。基于这一有利前提，在教学中采用教师提出学习任务，引导同学到http//bjkj网站中，浏览查寻相关资料；复制图片摘抄文字；利用收集到的资料在word中制作电子板报；推选出一位导游向游客解说景点的方法，让同学主动积极获取知识，让其学会、会学，从真正意义上成为学习的主人。
四、教学战略及教法设计
1、教学战略一
创设情景、激发情感。通过充沛运用多媒体网络，让同学更直观、更准确地感受祖国首都北京的美，激发同学对北京的热爱之情。当北京风景以及风俗民情真实地展现在同学眼前时，同学有一种身临其境的感觉，使同学真实、生动、形象地感受北京的伟大、美丽，同时有助于同学理解文章中重点词语。
2、教学战略二
提出任务、自主上网学习。在同学自读课文后，提出学习任务：①从“天安门”、“立交桥”这两个景点中，任选其中的一个，到http//bjkj这个网站中，浏览查寻相关资料；②复制图片摘抄文字；③利用收集到的资料在word中，制作电子板报；④推选出一位导游向游客解说你最喜欢的景点。
3、教学战略三
查询信息，制作电子板报。在查询信息阶段，充沛利用学校网中提供的丰富的教学资源，让同学在老师所提供的资源目录和网站中自由、大胆地搜索查询相关的资料。然后，同学根据课文内容把学校网上收集到的资料按一定要求，分工合作，在word中制成一份电子简报，并用自身的话把它介绍出来。同学在协作交流的`过程中理解了课文内容，从而达到教学目的。
4、教学战略四
展示、评价电子板报。在同学完成他们的电子板报制作后，组织全班同学对他们的作品进行评价。评价的目的是检验同学是否通过制作电子板报掌握了相关主题的学习内容，完成了意义建构。
这时，利用多媒体网络的广播功能，向全体同学提供同学的典型案例，采用教师指导，同学参与的方法进行讲评。在讲评中主要从同学的口头表达、电子板报中所涉及到的写作方法、词语的理解、获取知识的途径、方法等方面对同学的电子板报进行点评，这样既体现了语文学科的特点，又激发了同学的创新意识。
5、教学战略五
查询资料，拓展延伸。为了激发同学主动探索知识的欲望，在课的最后，让小朋友再到网站中查寻北京还有哪些名胜古迹、公园和大厦。网站以图文、影像相结合的形式为同学提供了有关北京的各种信息资源，开阔了同学的视野，使同学学习到了课文中无法获得的知识。
五、教学媒体设计
媒体类型
媒体内容
何时作用
媒体在教学中的作用
多媒体文本
天安门、立交桥
复习旧知
复习上节课的内容，为导入新课做准备
多媒体文本
本节课学习任务
学习第2、3自然段
提出学习任务,让同学带着任务自主上网学习
HTML
有关北京的网站
学习第2、3、4
自然段
同学在网站中自由、大胆地搜索、查询相关文字、影像、图片资料。然后，根据课文内容把网上收集到的资料在word中制成一份电子简报，让同学在协作交流的过程中，理解课文内容。
多媒体网络
同学自主完成的电子板报
展示、评价
电子板报
在同学完成电子板报的制作后，利用多媒体网络的广播功能，组织全班同学对他们的作品进行评价。评价的目的是检验同学是否通过制作电子板报掌握了相关主题的学习内容，完成了意义建构。
媒体播放器
抒情的钢琴曲
配乐朗诵全文
在音乐的随同下，有感情地朗读课文，感受首都北京是一座美丽的城市，进一步激发同学热爱首都，热爱北京的感情。
六、教学过程设计与分析
公开课教案
一、复习导入：
师：上节课，同学们和老师一块儿初游了北京，已经领略到了北京美丽的景色。下面，谁来说说俺们主要游览了哪些地方？
课件出示以下文本内容：天安门立交桥
二、自读课文第2、3自然段：
1、师：作者是怎样具体地描写这两个地方美丽的景色呢？请同学们带着这个问题，轻声地读课文的2、3自然段，找出你认为写得最美的句子，有感情地把它多读几遍。
2、同学自读课文，找出优美词句，有感情地朗读。
3、师：哪位小朋友愿意把你喜欢的句子读给大家听。
三、出示学习任务：
师：经过作者的这一番描写，再加上小朋友有感情的朗读，老师感到北京更美了。现在，北京已经成为了2008年奥运会的主办城市，有更多的人想了解北京。你们愿不愿意当小导游把北京天安门和立交桥的景色介绍给他们呢？下面请小朋友们在这两个景点当中任选一个,与自身的学习伙伴一块合作,上网访问http//bjkj这个网站，查找有关的资料，复制图片、摘抄文字；然后把你收集到的资料在WORD当中制作成电子板报；最后推选出一名小导游把北京美丽的景色向游客们描述出来。下面请你们找到自身的学习伙伴，开始上网学习吧！
课件出示以下文本内容：①上网浏览查寻相关资料，网址：http//bjkj；②复制图片摘抄文字；③利用收集到的资料制作电子板报；④推选出一位导游向游客解说。
四、查询信息，制作电子板报：
1、同学寻找学习伙伴，根据教师提出的学习任务，开始上网查询资料，在WORD中制作成电子板报。
（向同学提供教师自制的有关北京的网站）
2、小组推选小导游，在组内试说。
五、交流反馈:
1、师：哪位小导游愿意向大家介绍天安门的景色呢？
A、小导游根据制作的电子板报向游客介绍。
B、对导游的解说进行评价。
C、组员补充。
D、相机对同学进行朗读指导。
2、师：除了美丽的天安门以外，北京的立交桥也非常漂亮，哪位导游愿意来介绍一下北京的立交桥。
A、小导游根据制作的电子板报向游客介绍。
B、对导游的解说进行评价。
C、组员补充。
D、相机对同学进行朗读指导。
多媒体网络对全班同学广播典型的案例。
六、配乐朗读：
1、师：北京的景色实在太美了，而小导游们精彩的讲解更让俺们领略到了北京的无穷魅力。下面让俺们在音乐的随同下，再把课文的2、3自然段美美地读一读。
2、全班配乐朗读。
媒体播放优美的钢琴曲。
七、拓展延伸：
1、师：北京除了俺们今天游览的这两个景点之外，还有很多高楼大厦、名胜古迹和风景优美的公园，你们想去看看吗？那就请你们再到网站中去查询有关的资料。
2、除了课文上介绍的内容外，你还从网站中了解到了什么？（指名回答）
（向同学提供教师自制的有关北京的网站）
八、教师总结：
刚才小导游们在网站中,查询到了很多有关北京高楼大厦、名胜古迹和公园的资料。下节课,俺们再请小导游把你们在网站中看到的、听到向游客们介绍，好吗？
设计思路及多媒体
应用分析
复习上节课的内容，为导入新课做准备。
让同学在初步了解课文内容的基础上,通过有感情地自读课文,来体会北京的美。在读中感知,读中感悟,从而激发同学的爱美情趣,激发同学进一步学习课文的欲望,为课文的进一步学习打下基础。
这一环节也就是所谓的“任务驱动”环节，教师把所要讲授的内容隐含在任务中，其目的就是给同学一个确定的学习目标和学习任务，让同学根据电脑屏幕上出示的问题，有选择性地学习课文内容，防止了盲目性。
任务的驱动让同学进入了学习情景，在查询信息阶段，教师只是一个协助者和指导者。在活动中，同学通过小组内的协作交流，把从网站上收集到的资料整合在一起，一起制作成电子板报。这样，不只培养了同学收集、处置信息的能力，也培养了同学团结协作的精神。
通过小组内的解说，同学的语言表达能力得到了充沛的发展。
在这一环节中，充沛运用多媒体网络传输、广播的功能，向全体同学提供某组同学的典型案例。采用教师指导，同学参与的方法进行讲评。在讲评中主要从同学的口头表达、电子板报中所涉及到的写作方法如“对比、假设、拟人”、词语的理解、获取知识的途径、方法等方面对同学的电子板报进行点评。评价的目的是检验同学是否通过制作电子板报掌握了相关主题的学习内容，完成了意义建构。
配乐有感情地朗读，既能培养同学的语感，又使全体同学沉溺在北京美丽的景色当中，再次受到美的熏陶。
为了激发同学主动探索知识的欲望，在课的最后，让小朋友再到网站中查寻北京还有哪些名胜古迹、公园和大厦。网站以图文、影像相结合的形式为同学提供了有关北京的各种信息资源，开阔了同学的视野。
人教版二年级上册语文教案5
教材分析：
《一株紫丁香》是苏教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材.
教学目标：
1、会读“株、踮”等8个生字。会写“休、伸”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。
3、有尊敬老师的愿望。
重点：
掌握生字，通过理解孩子们为什么为老师栽紫丁香来体会师生间的深厚情感。
难点：
在理解孩子们为老师栽下紫丁香表达心愿的同时体会老师平时对孩子们的关爱。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、渲染情感，揭示课题
1、音乐《每当我走过老师窗前》，师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘船，载着我们驶向知识的海洋。有一群可爱的孩子为这些辛勤的老师栽下了一株紫丁香（课件出示一株紫丁香，音乐停）
2、师随机向学生介绍紫丁香，板书：一株紫丁香，教学“株”。
二、指导看图，初读课文
1、看插图，说说你从画面上看到了什么？（指名说）
2、可爱的孩子们栽下的这株紫丁香能为老师做些什么呢？让我们一起走入课文。
3、自由读课文，借助拼音读通课文。
4、识字
（1）、出示词语，自由认读，指名读，开火车读。
踮起笑脸小院枝叶窗口您
休息唱歌安静盛开感谢困得
挂牵消除疲倦眨眼又香又甜
（2）、说说有什么好方法记住这些生字。
5、再读课文，边读边提出不理解的内容与问题。
6、梳理问题，解决简单的问题。
二、学习第一节
1、用自己喜欢的方式读课文，想一想：紫丁香是谁种的？种在什么地方？找出那一自然段。
2、指导朗读第一节，体会为什么要踮起脚尖儿？
3、指导背诵。
4、小朋友在老师窗前栽一株紫丁香要为老师做些什么呢？下节课我们再来学习。
三、写字指导
1、出示“院、除、伸、休、息、您”。
2、说说你有什么发现？
3、范写：伸、院、息。
4、学生练写，随机指导。
第二课时
一、复习巩固
1、听写词语：小院伸进您消除休息
[1][2]下一页
教案《人教版二年级语文上册《一株紫丁香》教案》，来自网！
2、同桌互查。
3、背诵第一节。
二、精读课文，读中感悟
1、自由读课文，小组合作讨论并全班汇报。
（1）、紫丁香为老师送来了什么？用“——”划一划课文中的句子。
（2）、合作填写学具卡片
我们在小院里栽下一株紫丁香，让它绿色的枝叶（），让它沙沙的声音（），让满树盛开的小花（），让它的花香（）。
2、师导：这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给老师听啊！请选择你喜欢的小节读给你的伙伴听一听，读出感情。
3、汇报朗读，随学生喜好指导朗读。
第二节：抓住亲切美好。
第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词。读出轻柔语气。
第四节：理解“挂牵”，老师挂牵我们什么？谈谈你的印象中老师对小朋友关爱的事。提供句式：当……时，老师……，从而理解“时时”。
第五节：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你想对老师说点什么或者做点什么？学生写几句话。
4、总结：深夜里四处静悄悄，老师还在灯下认真地工作着，美丽的.紫丁香给老师送去了同学们的尊敬、热爱和关心。
5、将自己感受到的情感融入到诗中，有感情地自读课文。
6、集体有感情地朗读。
三、积累、拓展
1、背诵喜欢的一节或几节。
2、回忆平时的学习生活中老师关心你的一件小事记下来，并写上自己的感受。
四、写字指导
1、出示“甜、歌、牵、困”。
2、说说哪里你觉得应该特别注意的。
3、范写学生觉得难的字。
4、学生书写，教师随机指导，点评。
五、板书：
一株紫丁香
热爱、尊敬
小朋友——————老师
关心
人教版二年级上册语文教案6
教学目标：
1、认识15个字，会写10个字。重点写好“画、报、候、奖”等生字。
2、正确、流利、分角色朗读课文。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：
1、有主动识字的愿望，会认15个字，会写10个字。
2、正确、流利、分角色朗读课文，理解课文内容。
教学难点：
懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第二课时
一、复习导入
1、课件出示词语。
玲玲端详一幅
评奖催促叭
脏乱报纸另外及时
懒虫并且糟糕肯定
（1）指名开火车领读词语。
（2）齐读。
（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。
2、回顾：说说课文的大意。
二、合作探究
学生小组合作学习。
课件出示问题：
1、课文讲了一件什么事？
2、玲玲的心情是怎样变化的？用彩笔画出来吧。
课堂交流，汇报成果。
引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。
三、品读赏析
1、课件出示：
玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
预设：玲玲对自己画的画满意吗？你从哪里看出来的？
2、课件出示：
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
预设：一个“又”字说明了什么？
已经不是一次了，说明爸爸对玲玲的疼爱；也从侧面说明玲玲画这幅画花了很长时间。
3、课件出示：
就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。
预设：玲玲为什么哭了？如果你是此时的玲玲，你会怎样？
4、课件出示：
爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”
预设：“仔细地”可不可以去掉？为什么？爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？
你觉得画什么合适？
5、课件出示：
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。
预设：能不能把“想了想”这个词去掉？为什么？玲玲会想些什么？
玲玲为什么要画小花狗？你觉得玲玲的做法怎么样？“玲玲满意地笑了”说明什么？
6、课件出示：
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。”
预设：这里的`坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？你是怎样理解爸爸的话的？
7、课件出示：
预设：
一个能思考的人，才是一个力量无边的人。（巴尔扎克）
要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。（爱因斯坦）
世上无难事，只怕有心人。
四、拓展延伸
1、我会说。
我想对玲玲的爸爸说：“__________。”
我想对玲玲说：“__________。”
我想对自己说：“__________。”
2、我会做。
遇到下面的事，你会怎么做？
（1）下课的时候，新买的衣服不小心被钉子钩破了。
（2）我和小朋友在家里玩的时候，不小心把水洒了一地。
五、巩固练习
打开“阅读训练-《玲玲的画》”，一起来闯关吧！
人教版二年级上册语文教案7
教学目标：
★认识12个生字，会写8个字。
★有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
★了解内容，体会比喻句的用法。
★通过有感情地朗读，感受风景的优美和小洁心灵的美好。
教学重难点：
★理解课外内容，感受风景的优美和心灵的美好。
★初步了解课文中环境描写的作用。
教学课时：
两课时。
【第一课时】
教学目标：
认识12个生字，会写8个字，初步了解内容，
教具准备。
生字卡片、图片。
教学过程。
一、解题导入新课。
同学们，什么叫清澈？清澈的湖水给你留下什么印象？
二、识字写字。
1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
2、学生独立识字，然后小组交流识字方法。
3、全班交流。
（1）、生活中识字：你在哪里见过这些字？镜 映 演 蕉 幻。
（2）以旧带新识字：则—侧 电—龟 奶—扔。
4、写字指导：扔 掉 眼 睛。
三、朗读课文：初步了解课文内容。
1、自渎课文：要求读准字音。
2、赛读课文：要求做到正确、流利。
3、教师范读课文：学生听了说说感受。
四、布置作业。
【第二课时】
教学目标：
★理解课文内容，感受风景的优美和小洁心灵的.美好。
★使学生具有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。
教具准备：
图片投影。
教学过程：
一、复习导入。
指名读课文，做到正确、流利。
二、朗读课文。
1、看图，教师范读课文：学生画出写景的段落。
2、指名读描写景物的段落：说说你的感受。
3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景读出来。
4、指名读第三自然段：小洁看着湖水，为什么会觉得“自己像在天上飞，又像在水里游“？
5、自由读第四自然段：读出遗憾、惋惜的语气。
6、全班读出第五自然段：小洁向哪儿跑去？从哪儿看出来的？
三、指名按自然段朗读课文：
体会小洁的感情变化。
四、扩展练习：
小组合作说一句保护环境的广告词。
五、布置作业。
人教版二年级上册语文教案8
复备人：xxx
【教学内容】
第一课时：我的发现、我会接、读读说说。
【教学目标】
1、通过认识汉字的拆分，学习、掌握新字、巩固熟字的方法；能说出几个与此特点类似的汉字。
2、学会“词语接龙”的活动规则，锻炼思维能力，巩固词汇积累。
3、学会“把”字句与“被”字句的相互转换。
【教学重、难点】
通过认识汉字的拆分，学习、掌握新字、巩固熟字的方法；进
行词语接龙游戏，巩固词汇；不改变意思，用“被”字改变句子的结构，进行改变句式练习。
【教学准备】
生字词卡片，猴子头饰和桃子图片若干个，实物投影设备等。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入。
1、教师：同学们，天气热吗？（热）。今天，猴子哥哥要请我们去它的果园里摘桃子，高兴吗？（高兴）。但是，猴子哥哥说了，只有充满智慧的小朋友才能闯关成功，有信心吗？（有）。
第一关
1、请扮演猴哥的同学上台翻开黑板上的桃子。（出现“我的发现”，
学生齐喊口号“我的发现，只要细心”。）
2、小组合作：、
（1）投影出示例字“音克（上下结构）”的放大图片。
( 2)出示字的组合体“音克（上下结构）”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。
3、小组内展示并统计。
小组合作，观察并动手拆合“音克（上下结构）”的组合体卡片，发
现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。
4．指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程。板书小结：立、古、早、克、章、兄、儿、音、日、口。
5、小组讨论：我们还学过哪些拆分成不同汉字的生字。
6、拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考。
7、拓展练习：从“崭、蹦、树”等组合体或字中，选自身最有兴趣的一个，也可以自身想出能够拆分的字，小组内互相考一考，说一说。
二、结合方法，体会识字
1、教师：通过这种拆分方法，对我们的学习有哪些好处呢？
2、学生汇报，并举例说一说。
3、全班同学共同评议。
4、教师出示几个生字，让学生观察思考。如：翼、雹。
5、小结：
教师：同学们，我们中国的汉字神奇吗？（神奇）。猴哥哥说了，
我们班的小朋友都很聪明，所以让你们顺利地通过第一关，高兴吗？（高兴）。
第二关
三、教学“日积月累”
请扮演猴哥的同学上台翻开黑板上的桃子。（出现“日积月累”，学生齐喊口号“日积月累，越积越多”！）
１、学习“我会接”──词语接龙：
（1）出示例题：父亲→亲人→人生。
（2）出示“词语接龙”的游戏规则：前一个词语的最后一个字是后一个词语的前一个字。
（3）说一说：以书中词“父亲→亲人→人生??”为例，通过教师有节奏的示范读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动同学跟读接龙，教师迅速板书，相机指导方法和规则。
（4）根据例题往下接，如：人生→生日→日出→出生。全班同学共同思考、参与，对不正确的答案进行及时纠正。
（5）从老师开始，用“看见”这个词，以开火车的形式一个一个往下接，哪儿接不下去了，后一个帮助接上。
（6）选一个非课本上的词（如“中国”）为龙头，4个小组展开“摘桃子”比赛，在规定的时间里看哪一组接得又快又好。给胜利的小组中的组员各奖一个桃子的图片。（中国＿国家＿家人＿人品＿品味＿＿味道＿道理……）
（7）教师：请“摘”到桃子的小朋友说一说，猴哥哥的桃子甜吗？
（甜）。其他同学想摘吗?那我来继续挑战猴哥哥好不好
２、“读读说说”──“把”字句、“被”字句转换练习：
（1）出示例句：太阳会把浅水洼里的水蒸干。浅水洼里的水会被太阳蒸干。指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。
（2）学生汇报，得出结论：两句的.意思相同，但语序变化了，“把”字改为“被”字。
（3）出示例句：他把小鱼扔进大海里。
学生思考：结合上一道例题：“太阳会把浅水洼里的水蒸干”。“浅水洼里的水会被太阳蒸干”，把太阳蒸干的对象提到句首。这一小题，要把“他扔进大海里”的对象放在句首，“把”字改为“被”字，句子改为：“小鱼被他扔进大海里”。
（4）读读写写：）指名练习：“他把小鱼放进大海里”，改成“_____________被_______________。”齐读、体会。出示例句：小洁把面包纸扔进垃圾箱。（学生找出动作执行者、被执行对象，试着说一说，变一变。）
（5）拓展训练。
①以课堂环境、实物等随机内容，结合教师表情、动作演示等，练习由“把”字句到“被”字句的口头转换。
②教师只以动作演示，引导同学根据情境，自主说出“把”字句
或“被”字句以和两种句子的相互转换。
四、总结
1、教师：通过这节课的学习，你们有什么收获？
2、学生畅所欲言。（我们中国的汉字形形色色，有些字可以拆分成好多个汉字，真有趣。学习了词语接龙，这个游戏能让我们积累词汇，能让我们的思维能力得到训练。将“把字句”转换为“被字句”，而句子的意思不变，能让我们的口头表达能力得到锻炼。这节课真是太有意义了。
五、布置作业。
见附页1
【板书设计】
语文园地七
拆分汉字音克（上下结构）：立、古、早、克、
章、兄、
我的发现儿、音、日、口。
词语接龙:父亲→亲人→人生→生日→日出→出
生
看见→见面→面对→对方→方法
日积月累
读读说说：太阳会把浅水洼里的水蒸干。浅水洼里的水会被太阳蒸干。
作业：
一、请写出（不少于5个）可以拆分成不同汉字的生字。
二、“词语接龙”我会接，我最棒！
好人→人生→→→
劳动→→→
三、我能将“把字句”改为“被字句”。
1、我把作业写完了。
2、乌云把太阳遮住了。
→
人教版二年级上册语文教案9
教学目的：
知识与技能：认识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。
情感、态度与价值观：懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学课时：2课时
教学时间：
教学过程：
第一课时
一． 导入新课，激发兴趣。
1． 出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。
2． 一分钟很短，但对每个人却很重要。
二． 识字写字，扫清阅读障碍。
1． 自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。
2． 元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？
3． 学生画出带有生字的词语，自主认读。
4． 小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。
5． 全班汇报：教师重点指导。
6． 巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。
7． “找找说说”，比一比，看谁组得快。
8． 指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。
三． 教师范读，学生整体感知课文。
四． 学生自由读课文并提出不懂的.问题。
第二课时
一． 导入新并整体感知。
指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？
学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么？
二． 小组合作学习。
自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么？还有哪儿不懂？
三． 小组汇报，全班讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢？
四． 自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。
五． 全班齐读课文并说说：一分钟重要吗？为什么？学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。
六． 全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。
七． 实践活动。体会一分钟里能干什么。
人教版二年级上册语文教案10
教学目标：
认识6个生字，会写8个字。
正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。
发挥学生的想象，续编结尾。
教学重点：
了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。
教学难点：
使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。
教学课时：
两课时
【第一课时】
教学目标：
认识6个生字，会写8个字。初步感知课文内容。
教学准备：
生字卡片、图片。
教学过程：
一、解题、导入新课。
从题目中你看出了什么?
二、识字写字。
1、自由读课文：借助拼音读者字音。
2、观察图中的人物。
3、同桌交流记字方法。
4、全班汇报。
三、指导书写。
四、朗读课文。了解课文内容，学生质疑。
【第二课时】
教学目标：
了解课文内容，使学生懂得做任何事情都要注意事物间的.联系。
教具准备：
图片。
教学过程：
一、 看图比较两幅图有什么不同。
二、 学生观察得出。
三、 学生讨论。
四、 分角色朗读对话。
说说你喜欢谁 ?为什么?
五、 想象：
当他看到小葫芦都落了，会想些什么?
六、 分角色朗读课文。
说说：从这个故事中你懂得什么?
七、 板书设计。
14、我要的是葫芦
有几个虫子怕什么!
我要的是葫芦。 }葫芦落了
人教版二年级上册语文教案11
教材分析
《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
学生分析
刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
设计理念
1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。
3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。
教学目标
1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学流程
一．创设情境，诱发学习兴趣。
同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题）
[设计意图：兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分展开想象。教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参与、主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。]
二．阅读、识字、探究、感悟。
1、初读课文，整体感知。
（1）自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？
[设计意图：明确初读目标，引导学生边读边思考，以简单的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。]
（2）出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。
[设计意图：鼓励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。]
（3）开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的`同学想办法认字。以小组比赛的形式读。
[设计意图：抓住学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竟争意识。]
2、再读课文，突出重点。
（1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。
[设计意图：抓住事情的过程，体会重点人物的特点。以学生的自主阅读为主，注重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程。]
（2）略读分析这篇课文共几个自然段？你喜欢哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！
[设计意图：鼓励学生学习自己喜欢的东西，重视学生的个性发展。]
（3）学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？（小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌；
小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点。）
[设计意图：通过对角色的研读，力求突出重点，使学生对课文有进一步的理解。]
（4）读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！
[设计意图：培养学生善于发现问题的能力，增强自主学习意识。]
3、精读课文，加强语感。
（1）教师引导学生认真读课文，边读边思考：你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢？
[设计意图：教师给予必要的点拔、指导，培养学生分析、解决问题的能力。]
（2）分角色表演读课文。
[设计意图：通过分析重点词语，观察插图，对小柳树和小枣树的性格对比，加上学生自己的理解，把课文朗读并表演出来，这样可以促使学生在读中感悟语言文字，化抽象的文字为具体的情感。]
三．拓展与巩固
1、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒。先自己想想，然后小组交流。
[设计意图：教师巧用课文抓住文中的发散点，培养学生的逻辑思维能力，把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上，使德育落到实处。]
2、巩固会认的字
游戏：听音出示字卡。（教师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。）
[设计意图：激发学习兴趣，使学生在玩中巩固知识。]
3、总结谈话：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊？
四．作业设计
今天你学到了什么？课后朗读全文给大家听，说说自己学到的新知识吧！
教学反思：
人教版二年级上册语文教案12
一、游戏导人
首先我们来做个游戏：请全体同学立正站好，两臂向上举，手臂贴住耳朵，一动不动的站立，坚持一分钟。（闭嘴，没有声音，看谁能坚持到底）师：你们觉得一分钟长吗?(请你们谈谈刚才的感受)
2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就像刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学习一篇课文，题目就是《一分钟》，学了以后，你对“一分钟”的感受一定会更加深刻。
板书课题：一分钟（齐读，学习“钟”）你用什么方法记住它？
二、整体感知
1、范读
师：下面我们一起来看这篇课文，请大家打开书到31页，听老师读课文
2、自渎
我们小朋友也像老师那样来读读课文，要求：第1次：圈出生字，借助拼音，读准字音。第2次：标出自然段，把难读的词语和句子多读几次。开始（生读课文）
3、检查
出示（带拼音的词语）自由读读—（谁能来当小老师读一读）小老师领读，指名读——去掉生字新词的拼音了，你还会读吗？来，开小火车来读一读——去掉生字的朋友（指名读）学习“零、闹（门里像市场）、哈欠（动作， “欠”应该读轻声）、迟，叹、决（看到它想起了哪些字）、悔（和谁很像）”
4、师：同学们读得挺好的`，我们已经知道课文有几段？你觉得这篇课文哪段比较难读？用手指表示。（根据反馈指名读，纠正——齐读）《这个环节删》
三、学习第1自然段
1、课件出示这一段内容，指名读。从这段中，你读懂了什么？（他在睡懒觉，多睡了几分钟？）（板书：多睡一分钟）
2.指导朗读.
师：我们来看元元多睡一分钟时是怎样想的，他想——学生读，这时他对一分钟是怎么理解的？此时，他觉得一分钟长吗？他在乎这一分钟吗？是呀，对这一分钟毫不在乎，谁能把这种满不在乎的语气读一读呀？——我们一起来读读，那么把整段连起来读一读
过渡：尽管元元只多睡了一分钟，却迟到了20分钟，这是什么原因呢？
请大家在课文中找一找，再来说一说（板书：迟到20分钟）
四、学习2～3自然段
根据学生反馈分别出示第2、3段，
1. 板书：红灯刚亮）出示第2段 自己读读 你们看 他起床后很节约时间呢，他“很快地”学生接读。
出示：说话训练：要是元元早一分钟， （会出现怎么样的情况呢？和同桌先讲讲，指名汇报）是啊，他也许不会迟到了，他走到十字路口，看见的就不会是红灯，可以顺利地通过了
2.还有什么原因？另一个原因在我们课文的哪一节，那么我们就请谁来读读这一小节。眼看就要跑到车站了，车子开了。（板书：汽车刚开）出示：说话训练：要是元元早一分钟， （会出现怎么样的情况呢？
3.是啊，这一分钟对元元来说多重要呀，由于多睡了一分钟，他遇上了红灯，赶不上汽车，他只好等啊等，接读第4段，元元在等的时候会想些什么？师：可见一分钟也是何等的重要啊！
五、书写指导“元 包 欠”
1、看书上田字格中生字“欠、元、包”。找找关键笔画，要注意的地方，仔细看“ ”“ ”在田字格中的位置，想一想这三个字怎么写比较好看？指导书写 组词
2、学生描一个，临一个，默写一个。注意同桌之间的评价，对照欣赏与检查。
板书设计：
7 一分钟
多睡一分钟
红灯刚亮
汽车刚开
走到学校
迟到20分钟
人教版二年级上册语文教案13
教学目标
知识与技能
1、认知13个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、规范写日记的格式。
过程与方法
分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高同学的感性认知。
情感态度价值观
懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。
教学准备
1、课前安排同学在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。
2、准备生字卡和相应的一些课件。
教学时间
本课教学需2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入
二、初读课文，整体感知。
三、再读课文，认知生字。
（常规读文识字法）
四、流利读文，熟识生字。
五、默读课文，了解课文大意。
六、巩固生字，写字指导。
1、巩固13 个生字。
2、指导书写8个字。
第二课时
一、复习导入。
二、自读自悟，探究发现，朗读深悟。
1、自读自悟，自身有什么发现。
2、把自身的发现与感悟，与小组同学交流。
3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。
（引导同学从以下方面汇报1、“俺”做了什么梦？梦想成真了吗？2、“俺”的`梦没实现的心情读出来。3、引导体会二则日记，“俺”的心情并指导朗读，并相机出示课件，协助感悟。）
4、朗读全文，体会感情。
三、延伸拓展
1、出示日记格式，规范日记写法。
2、指导同学按正确格式写日记。
3、组织同学准备展示自身的日记。
四、板书设计
24 日记两则
俺
梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买
（喜欢） （生气） （高兴）
人教版二年级上册语文教案14
1、同学们，喜欢猜谜语么？老师带来一个谜语大家来猜一猜：
花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。
（谜底：孔雀）
2、你还喜欢哪些动物啊？
3、今天我们就来学习一首关于动物的拍手歌，请同学们打开课本快来读一读吧！
4、老师提出读书要求：
（1）注意读书姿势。
(2)读准字音，读通句子，遇到不认识的生字想办法解决它。1、学生猜谜语后说说自己喜欢那些动物！
2、认真读课文，用自己的方法解决课文中的生字新词。
读准字音，读通句子通过谜语来调动激发学生兴趣，调动学生积极性，从而学习新知。
用自己喜欢的方式解决生字，使学生能够主动积极的学习。1、师：小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？请大家打开书，翻到课本122页。
学生交流自己喜欢的小动物。
请同学们看小黑板（出示本课要求认识的10个生字）加拼音的是本课要求认识的生字，请同学们自由读生字，哪些字你觉得不容易读就多读几遍。
1、你要提醒小伙伴注意哪些字的.读音，为什么？
2、谁能把刚才难读的生字教教大家？学生齐读
3、你觉得哪些字特别难记，谁有好办法记住？
4、现在拿出你手中的生字卡片，我们小组比赛，看哪个小组长最有能力既能让本组组员会认，又能组织好纪律，过一小会儿小组比赛。（老师在小组间走动，随时检查学习情况）
开始比赛：全读准确并声音洪亮的，老师要奖励一颗星。（出示生字卡片，小组开火车读）1、学生自由读课文，同时注意难读的字音。
1、学生读完之后领读课文。
2、学生充分掌握字音，纠正难读字音。
3、学生想办法记住生字。
小组比赛合作交流认识生字。都知道了什么。在学习儿歌前通过多
种形式的识记生字，
使学生能够掌握字
音和字形，为学习儿
歌打下良好的基础。学生合作学习，师巡视指导。
1、生字会认了，就能像老师一样准确朗读了。那就快来读读课文吧！说说你都读懂了什么。
2、文中介绍了哪些动物，请你默读课文，画出写有动物的句子。
3、谁来读读这几个句子，你觉得怎样才能读的更好？要读出节奏感吆！
4、全班齐读儿歌
5、同桌拍手诵读
6、说说读了这首拍手歌，你想说什么？
师总结：大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护大自然
1、按要求朗读课文能说出读懂了什么。画出写有动物的句子，试着读出节奏感。
2、学生相机提出问题，小组讨论交流。
3、学生齐读儿歌
同桌拍手诵读儿歌，学生各自发表自己的见解。
4、按要求朗读课文能说出读懂了什么。画出写有动物的句子，试着读出节奏感。
人教版二年级上册语文教案15
教学目标
1、认识13个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、规范写日记的格式。
过程与方法
分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学生的感性认识。
情感态度价值观
懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。
教学准备
1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。
2、准备生字卡和相应的一些课件。
教学时间
本课教学需2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入
二、初读课文，整体感知。
三、再读课文，认识生字。
（常规读文识字法）
四、流利读文，熟识生字。
五、默读课文，了解课文大意。
六、巩固生字，写字指导。
1、巩固13 个生字。
2、指导书写8个字。
第二课时
一、复习导入。
二、自读自悟，探究发现，朗读深悟。
1、自读自悟，自己有什么发现。
2、把自己的发现与感悟，与小组同学交流。
3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。
（引导学生从以下方面汇报1、“我”做了什么梦？梦想成真了吗？2、“我”的`梦没实现的心情读出来。3、引导体会二则日记，“我”的心情并指导朗读，并相机出示课件，帮助感悟。）
4、朗读全文，体会感情。
三、延伸拓展
1、出示日记格式，规范日记写法。
2、指导学生按正确格式写日记。
3、组织学生准备展示自己的日记。
四、板书设计
24 日记两则
我
梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买
（喜欢） （生气） （高兴）
教学反思：
【二年级上册语文教案】相关文章：
小学语文二年级语文上册教案01-22
二年级语文上册语文园教案04-27
二年级语文上册语文园地教案03-07
语文上册教案01-17
语文上册教案03-05
二年级语文上册教案09-07
语文二年级上册教案09-01
语文二年级上册的教案02-02
二年级语文上册教案11-06
语文教案二年级上册教案09-08