【精华】小学美术教案模板汇编十篇
作为一无名无私奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的小学美术教案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小学美术教案 篇1
教学目标
1、认识中国画的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。
2、在水墨游戏中体验中国画材料的独特表现手法。
3、尝试各种水墨技法,喜欢在游戏中体验水墨情趣。
教学重点 认识水墨材料的特性。用毛笔画出种线条。
教学难点 掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。
教学用具
教学过程
一、欣赏导入:
欣赏吴冠中的《水乡》
1、你觉得这幅画简单还是复杂?你觉得这幅画生动还是呆板?有趣还是没趣味?
2、这一幅画有哪些形状?有哪些线条?有哪些颜色?
3、这贴画是谁画的?你喜欢吗?
二、认识工具材料:
1、猜一猜,老师的画是怎样画出来的?
2、出示各种工具,让学生认识中国画的工具材料。
3、师用各种工具材料演示各种使用方法,并与其他画种的`材料相互区别。
三、画一画:
1、用各种工具在自己的纸上试试笔,感受各种方法画出的各种线条。
2、谈谈用国画工具使用的不同感受。
3、自由地进行各种浓淡、干湿、粗细的水墨游戏。
四、比一比:
1、谁画的线条种类多,谁画的水墨效果丰富。
五、课堂延伸:
1、想一想各种不同浓淡、干湿、粗细的水墨可以用来表现什么效果?
2、尝试用各种方法画自己想画的物体。
课后反思 教学过程中应注意提醒学生注意:
1、蘸墨时毛笔先蘸水,只用笔尖蘸墨。
2、墨水和水不要一次加得太多。
3、养成良好的作画习惯。
4、注意环境卫生。
小学美术教案 篇2
教学目标:
1、了解昆虫的形态和花纹的基本特点。
2、大胆运用色彩进行绘画表现。
3、运用多种方法用纸制作昆虫。
4、增强亲近生活的热烈感情。
教学过程:
一、激情导入
1、大自然中,有许多美丽的昆虫,他们为大自然增添了丰富的色彩和生机,通过观察了解昆虫和画画、做做的活动,我们和大自然靠得更近。
2、欣赏美丽的昆虫图片。
二、看看说说
1、看图片或者标本,观察昆虫的形态和花纹。
2、和同学说说它们各自有什么特点。
三、欣赏佳作
1、欣赏课本中的.学生作品
2、在作业纸上画画你喜欢的昆虫,并涂上美丽的颜色。
四、作品展览
互相评一评、比一比,交流作画的感受和收获。
五、扩展活动
1、找出几张不同颜色漂亮的纸。
2、学老师用揉、搓、剪、贴等方法,用纸做做自己熟悉的昆虫。
3、和同学玩一玩。
小学美术教案 篇3
教材分析
儿歌,以其特有的节奏、韵律,向小读者展开了一个广阔的想象空间。儿歌配画正是利用儿歌的这一优势,引导学生把读到的、看到的、想到的以及儿歌那种难以言表的情绪体验,用绘画语言表现出来。让学生在儿歌配画学习的过程中,进一步形象的基本方法,从而达到培养学生运用逻辑思维指导造型、运用儿歌中的情景充实表现内容的目的。
参考教材
课业类别:绘画创作课。
教学目的:
1.加深学生对美术与文学艺术关系的理解,促进学生知识的全面发展;
2.培养学生的理解力、想象力和创造力;
3.丰富学生的知识,激发学生对艺术学习的兴趣。
教学重点:儿歌配画的一般方法和步骤。
教学难点:从儿歌中提炼出可视可塑的艺术形象;画面主体形象与儿歌中心内容的一致性。
教具准备:收集优秀少儿绘画作品及与之相对应的优秀儿歌。
学具准备:选择自己喜爱的一首儿、彩笔等。
教学过程:
一、组织教学
观察学生情绪,检查学习准备情况,稳定课堂学习秩序。
二、导入新课
教师选择学生所熟悉并喜爱的儿歌(或课本中的儿歌)有感情地朗诵,以激发学生的学习兴趣。(有条件的学校,可用录音配乐带导入新课的工作。)
三、讲授新课
1.分析儿歌内容。
①作品中描写的主要内容是什么?
②你们在作品中看到了些什么?
③作品中的人(物)与景,反映的时间、季节有哪些特征?
2.赏析图例。
①出示范图,提问:这位小朋友是用什么方法来表现自己对儿歌的理解的?
(学生回答问题,教师板书课题。)
②画中的形象与儿歌中所说的相吻合吗?
(引导学生把自己感觉到的文学形象与画中的形象进行对照,说出大致相同的地方。)
③为什么有的地方与你设想的不一样呢?
因为每个人观察事物的方法,对儿歌中形象的想象不同,所以每个人根据儿歌所画出的画也会有所不同。但是只要与儿歌的内容保持密切的联系,这幅儿歌配画就是成功的。
3.欣赏几幅同龄人的作品。
①《小记者》小作者紧扣主题,把小记者在初春时忙碌的情形表现出来,既表现了少年儿童丰富的`课余生活,又把春天的气息浓缩于画面之中,给观者带来了一片喜洋洋的气氛。
②《彩伞》生活中用于遮挡烈日和雨水的花伞,成了小朋友与父母密切联系的纽带。小作者抓住“我撑彩伞接妈妈”一句,用生动的形象和特定的雨景,恰到好处地表现了儿歌的全部内容。
③《雪花姑娘》小作者在仔细分析和理解儿歌作品的基础上,展开了自己丰富的联想。画中温柔美丽的雪花姑娘与儿歌主题相互呼应,画中小朋友的活动与空中的雪花姑娘相互映衬,显出一派生动活泼的欢乐场面。
④《大公鸡》人们常见的公鸡在这幅画中,被装扮得分外独特。这不能不使我们由衷地佩服小作者大胆的创造力和丰富的联想力。你们看看画中的大公鸡,再读读歌中的那只公鸡,小作者表达得多么生动、多么贴切,似乎他的每一笔,都合着儿歌的节奏和韵律。
4.儿歌配画的方法和步骤。
从上述五幅作品可以看出,要根据儿歌的内容画好一幅好画,就必须做到:
①仔细分析作品的内容,找出作品中自己最熟悉的形象。
②用铅笔画出儿歌中的形象与场景(注意与儿歌中所说的要有一致性。
③在不偏离儿歌的基础上,加上自己的联想结果。
④选择适合于反映儿歌内容的色彩,说明时间或气候条件。
教师可结合提问、讲解、演示,让学生更清楚地了解配画过程。
5.色彩与画面和儿歌的关系。
①能反映儿歌的季节特征或天气情况。
②有助于突出主体形象,渲染画面气氛。
③具有美化画面的作用。
6.着色的一般方法和规律。
①冬季清晨:多用蓝色、紫色作主调(即大块色,配以少量的对比色,以拉开空间层次的距离)。
②夏季晴天:多用暖色(红、橙色)作大面积色,其他小面积色块与大色块在协调中进行对比。
一般情况下,先涂大色块,再涂小色块,主体形象色彩鲜明,与背景反差较大,背景色的选用以邻近色为主。
四、学生作业,教师巡回辅导
作业:把自己所选择的儿歌内容画出来。要求能反映儿歌的主要内容和情景,构图饱满,主次分明,色彩协调。
辅导要点:
①找出儿歌中形象最鲜明的句子。
②添画场景。(与原作的意境大致相同,能较好地起到衬托主体形象的作用。)
③调整宾主关系。
④选择主色(针对儿歌中的色彩基调进行选择)。
⑤其他形象的色彩(依据儿歌的特点,发挥自己的想象)。
⑥补充细节,整理画面。
五、小结
讲评优秀作业,请学生谈自己的创作体会。
小学美术教案 篇4
1悠悠老街
一、教学目标:
1、探访老街的历史和文化
2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘
3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中,增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。
二、教学重难点:
1、重点:学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。
2、难点:运用不同的美术形式表现老街。
三、教学课时:2课时
四、课前准备:(学生)常规绘画工具、相机等材料
(教师)课件、常规绘画工具、相机等材料
五、教学设计:
第一课时
1、欣赏各地著名的老街,初步感受历史老街的风光。揭示课题《悠悠老街》
2、说说自己家乡的老街的历史和故事
3、引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品,感受老街上的自然风光。
4、引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品,感受老街上历史建筑的特色。
5、引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品,感受老街上的'传统文化。
6、学习建议:课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。
第二课时
1、观看老街视频,揭示课题
2、交流:和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时,有什么困难?又有什么趣味发现?
3、写生创作指导
(1) 欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品
(2) 教师讲解并演示创作写生的方法
4、同龄人作品欣赏
5、学习建议:通过写生或记忆画的形式表现老街
6、展示评价
7、拓展:不同美术形式表现的悠悠老街
小学美术教案 篇5
教学目标:
1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来。
2、在描画中,能运用合理的构图、丰富的想象,把故事的内容表现得生动、有趣。
教学重难点:
故事的表现。构图的合理性,画面的生动性、趣味性。
教具学具:谚语故事、故事画、绘画工具等
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
1、导入阶段:
老师:请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事。(引出课题)故事画
2、发展阶段
(1)动画片段欣赏:
(2)教学示范:老师讲一个故事并出示本故事的`画面。
(3)教材范例欣赏:欣赏同龄人的作品,有单幅画、有组画,题材较多。
三、学生作画,教师辅导:学生可以选择中国谚语故事,也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画。
表现方法:可先画故事的主体再添画背景,然后写上故事的内容。
四、小结:表扬优秀作业
小学美术教案 篇6
教学目标:
1、情感目标:通过对大自然的观察、记忆,对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。
2、认知目标;认识春天的色彩,感受春天色彩的美丽。
3、能力培养:感受水粉画的特性,培养学生对色彩的表现能力。
教学重点:认识春天的色彩,感受春天色彩的美丽,尝试用水粉表现春天的色彩。教学难点:涂色方法以及色彩的整体倾向。
教学准备:教师:照片(桃花、柳树、小草等)、范作、各种涂色工具、水粉颜料学生:水粉笔、刷子等工具。
教学过程:
一、导入
1、播放音乐《春天在哪里》。
提问:你听到了什么?
2、学生跟着音乐拍手、跳舞。
3、学生交流:
二、展开
1、春天来了,春天给我们带来了什么变化?(学生边说教师边出示图片1。)
2、小组讨论,交流:小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了……
3、春天给大自然带来了什么颜色?出示图2、3(学生说出许多颜色,教师从中归纳出春天最主要的颜色,出示色块。)
4、教师归纳春天的主要颜色,让学生感知春天
5、看了春天的图片,你现在能用一句话赞美春天吗?
三、欣赏春天的画。
1、实物投影出示书中范作,说说这些画是怎样表现春天的色彩的.?{学生讨论}
2、演示水粉工具及简单操作。
3、欣赏教师范作。
四、揭题、明确本课任务。
1、尝试用水粉表现春天的色彩。
2、用油画棒、水彩笔表现春天的景色。
3、用撕纸粘贴的方法表现。
五、学生创作。(师辅助水粉画法)
六、作品交流。
1、生生互评。
2、集体评。
3、师有选择地评。(选取优劣典型)
七、课堂小结、延伸。
这些作品可以用来干什么?
小学美术教案 篇7
课题:运动场上
课时:1课时
课堂类型:造型表现
教学目标:
1、引导学生利用彩泥表现具有动态的人物造型。
2、鼓励学生在创作的过程中发扬团结协作的。
教学重、难点:
1、掌握一些泥工的制作方法。
2、对运动中的人物造型进行大胆的想象
教具学具:垫板,尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
1、导入:小朋友们都比较喜欢上体育课,在运动场上你喜欢干什么?
2、新授:
师:你知道哪些体育项目?你可以来模仿他们的动作吗?
讨论:怎么制作跑步的人?鼓励学生尝试着制作一个跑步的人。
展示尝试的作品:
引导学生思考:怎样利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型(可以从色彩搭配、立体造型、半立体造型等方面引导学生进行想象)
3、学生把自己运动中的人的图片展示给其他同学。
欣赏图例并思考:
(1)你学到了哪些方法?
(2)你准备来做一个什么样的人
三、学生作业,教师辅导
今天我们要来开一个别开生面的"小小运动会"请小朋友尽情的'发挥己的聪明才智。
四、:表扬优秀作业
五、课后拓展
1、运用所学到的制作方法制作不同的人物
2、用其他材料如:陶土、纸张、布等制作运动上的人物。
小学美术教案 篇8
教学目标
指导学生体验生活,学习形象记忆的方法,并把记忆中最感兴趣的马路景观画出来。
教学重点
培养学 学生的形象记忆能力。
教学难点
学会景 景物的取舍,突出中心点。
教学过程
一、引入新课:
欣赏有关马路景色的绘画作品。板书课题:马路上(记忆画)
二、讲新课:
根据课前布置观察马路景色的情况进行提问: “马路上有些什么?”“有哪些常见的洗车” “它们各有什么特征?”“行人道上有些什么行人?” “穿着各有什么特征?”“行人道上有些什么行人?” “你曾见到过在马路上发生什么特别的事情吗?”
通过提问,唤起学生对马路景色的深刻记忆,然后再指导学生欣赏课本中的学生作品,讲述画中的内容,启发学生思考,再作提问:“你准备国一幅以什么内容为中心的马路景色记忆画?”学生回答后,肯定有独特见解的想法,鼓励他们努力把画好。
讲述作画步骤:
确定要画的景色后,抓住中心,画一件事情的.一个“镜头”,选取与这件事有关的形象,无关系的可舍弃。先画马路上的各种车辆,再画路上、路旁的行人,然后添画路旁的树木,建筑物,最后涂上色彩,这幅记忆画便完成了。
三、 学生根据自己的感受作记忆画:《马路上》。
四、 讲评。
小学美术教案 篇9
教学目标:1.培养想象力
2.学习在观察中发展创造性的思维并运用造形的技巧表现。
重点:学会造形并发展发散思维。
难点:运用造形的技巧表现自己的想法。
教具:范例、、图片
教学活动:
一、导入:
同学们,老师请你参加一个化装舞会,你接受邀请吗?
不过舞会之前需要你绘制自己的面具最好能让大家认不出你来,
面具是虚构出来的'脸,
你可以尽情发挥,大胆绘制。
二、板示课题
从原始宗教仪式,
到各种化妆舞会和狂欢的节日,
还有小朋友别出心裁的游戏,
人们创作了千奇百怪的面具。
三、出示范例
每个小朋友的感受都是不同的,
你一定有自己新的想法吧?
分小组就这个话题展开讨论。
你想看一看别的小朋友的造形吗?你觉得怎样?
想不想也来试一试?
利用厚薄、色彩不同的各类纸张以及其他废旧材料做成有表情的面具。
四、作业选择:
1.选择一种你喜欢的面具做成有表情的面具。
小学美术教案 篇10
教学目标:
1、 引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动,感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。
2、 培养团结协作精神和良好的交际能力。
教学重难点:组织学生进行采访活动并制作采访结果。
教学准备:相机、话筒、钢笔彩笔、纸、报纸等。
教学过程
一、 导入:带上相机、画笔,小记者们上路吧!
二、 组织采访活动:
1、 师强调活动中应该注意的.问题:文明、团结。
2、 各组按原计划进行采访活动。
三、 指导学生整理采访结果:
1、 用文字形式表达。
2、 照片(待冲洗)。
3、 用绘画或综合方法。
四、 引导欣赏报纸,简要指导编辑报纸。
五、 展示采访结果,引导学生互相观摩交流做小记者的感受。
六、 汇总编辑成一张大报纸。
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