小学美术课教案

小学美术课教案范文锦集十篇

　　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的小学美术课教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学美术课教案 篇1

　　活动目的：

　　1、了解太阳有哪些表现形式。

　　2、学会画太阳，并上色。

　　3、体会自己画美丽的太阳的乐趣。

　　活动准备：

　　画纸，铅笔，橡皮，彩色笔。

　　活动重难点：

　　画出太阳的特征——圆圆的，光。细致的上色。

　　活动过程：

　　一，歌曲导入。

　　小朋友们，我们来到了幼儿园，还记得有那首《上幼儿园》的歌吗?我们拍着小手唱起来吧。

　　爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭也不闹，做个好宝宝。

　　二，引入太阳。

　　那小朋友们，今天上幼儿园的路上，有发现了些什么呢?

　　恩，今天出太阳啦!前几天都在下雨呢。小朋友们喜欢太阳吗?

　　恩，那么，今天老师就来教大家画太阳吧。

　　三，画自己心中的`太阳。

　　在小朋友们画太阳之前呢，老师先来画一画老师心中的太阳。

　　在黑板上画简单的圆形和直线光太阳，还有复杂的老爷爷太阳。

　　好啦，小朋友们也在你们的纸上画一个大大的太阳吧。记得，太阳是圆形的哟，还有光别忘啦。太阳画好之后，用你们的彩色笔，给太阳穿上漂亮的衣服。

　　四，评价总结。

　　恩，老师来看看小朋友们画的太阳怎么样啦?真漂亮呀，把太阳交给老师，隔几天老师选出漂亮的贴出来，让大家都看看。

小学美术课教案 篇2

　　教材分析

　　1、教材内容：大人国与小人国的相关内容多次出现在孩子们喜欢的童话故事中。通过看看动画片、做做游戏直观的让学生感受到大人国与小人国的差异，通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。

　　2、本节课在整体知识结构中的作用：

　　《大人国与小人国》一节融欣赏、表演、创作、表现为一体，探索美术学科与音乐、语文、德育等学科相结合。在本节课前面安排了《魔幻的颜色》、《万花筒》两课，让学生对颜色的`性能和对称的图形有了概念性的了解，本课是在此基础上的一节创作课。为以后《今天我值日》、《巧巧手》等创作画打基础。所以本课在整体知识结构中起到了一定承上启下的作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在绘画创作中表现美、创造美。

　　学情分析

　　课前我了解到我们班的学生对不同的绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色块来表现他们的想法。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，喜欢向别人展示自己。而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。但学生在绘画时构图是否完整还存在一定的困难。

　　教学目标

　　1. 知识与能力：让学生能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。

　　2. 过程与方法：让学生经历用比较的方法，并会用这种方法制作出“大人国”或“小人国”作品。

　　3. 情感态度与价值观：让学生在学习的过程中感受色彩带来的乐趣。

　　教学重点和难点

　　教学重点：利用对比的方法来突显主人公的“大”和“小”。培养学生观察生活的习惯。

　　教学难点：对比方法的应用。人物与周围环境的对比、色彩的对比。

小学美术课教案 篇3

　　美术课是一堂让人放松的课程，那么关于小学美术课教案有哪些呢？一起来看看吧！

　　一、课型:小学二年级艺术课

　　二、教学目标:

　　１、让学生认识家乡的鱼类品种,了解鱼的象征意义,感受鱼的外形、花纹、色彩的美；

　　２、让学生在作品中体现出对鱼的关爱，培养他们的想象力、创造力及丰富的情感。

　　三、教学内容：

　　1、鱼的品种、象征意义、外形特征、感情色彩、教会学生画出想象中的鱼。

　　2、环境保护意识、思想品德修养。

　　四、教学重难点：

　　１、重点：通过引导学生画可爱的鱼，培养他们对鱼的关爱、环境保护意 识，开发想象力、创造力及丰富情感。

　　２、难点：启发学生想象力和创造力、画出鱼的动作、情感和它们的生活。

　　五、教学准备：

　　１、教师准备：多媒体课件，《水底世界》录象，装在鱼缸里的观赏鱼，有鱼图案的民间工艺品（年画、利是封、贺年卡），墙壁上贴三张供全班同学绘画用的画纸，将全班分成三个小组。

　　２、学生准备：水彩笔或蜡笔。

　　六、教学过程：

　　１、谜语导入：

　　师：“同学们，现在我们一起来猜个谜语，好吗？”（讲叙谜语：有嘴不说话，没脚会玩耍，小朋友见了它，心里乐哈哈，小猫见了它，伸手就要抓。）

　　生……

　　师：“这节课，老师与你们一起来了解可爱的鱼，和鱼儿做朋友。”

　　板书课题：可爱的鱼

　　２、感知与体验：

　　师：“同学们平时跟随妈妈去买菜或者去公园玩的时候，有没有看到鱼

　　啊？我们吃饭的时候经常有鱼吃，你们能说出妈妈平时买回家的鱼的名字吗？”

　　生……

　　多媒体展示家乡鱼

　　师：“这些鱼都是我们家乡的鱼，小朋友最喜欢过年了，因为过年的时候大家都有利是收，家里都会贴上年画，好朋友之间还会互相赠送贺年卡，下面我们一起来看一下这些工艺品。”

　　展示带有鱼的工艺品

　　师：“这些过年的物品有没有相同或相似的地方？”（着重引导学生了解鱼的象征意义）

　　生……

　　师：“‘鱼’和‘余’同音，‘余’是‘多’的意思，年年有余（鱼）是人们的美好愿望，鱼象征吉祥，所以人们喜爱它。”“老师也非常喜爱鱼，家里养了许多鱼，今天老师把自己家养的鱼也带来了。”（出示装在鱼缸里的观赏鱼）

　　“人们喜爱鱼，还因为鱼很美丽，鱼到底美在哪里？让我们一起来看一段录象，在看的过程中，请各小组边看边讨论：鱼儿美在哪里？”（打开录象与学生共同欣赏）

　　生……

　　师：“小朋友说得都非常好，鱼儿外形各种各样，花纹丰富多彩，颜色五颜六色。”

　　刚才小朋友们看了家乡的鱼、吉祥的鱼、美丽的鱼，知道了许多有关鱼的知识，你们知道有哪些歌曲是专门唱鱼的吗？”

　　生……

　　师：“小朋友们知道得真多，下面我们一起来欣赏其中一首《快乐的小鱼》”（多媒体播发音乐《快乐的小鱼》）

　　“听了这首歌，小朋友们有什么感想，鱼儿的心情怎么样呢？”

　　生……

　　师：“小朋友们真聪明，这节课小朋友们快不快乐呢？”

　　生……

　　师：“这节课老师也非常快乐，因为小朋友们表现得都很能干，那么小朋友们是怎样来表达快乐的心情呢？小组讨论一下，然后用身体动作表演给大家看好不好？”

　　生表演……

　　师：“小朋友们表演得非常好，现在我们来欣赏两幅小朋友的绘画作品，看他们是怎样在画纸上表现快乐的小鱼的。”多媒体展示绘画作品《唱歌的鱼》、《跳舞的鱼》

　　“这两幅画的名字分别是〈唱歌的鱼〉和〈跳舞的鱼〉，小画家是怎样来表现小鱼快乐的'呢？”

　　生……

　　师：“小朋友有开心、快乐的时候，但有时也会伤心，我们在什么时候会伤心呢？

　　生……

　　师：“小朋友们伤心的时候会怎么样，表演给大家看看，好吗？”

　　生表演……

　　师：“这几位小朋友表演得很好，请大家用热烈的掌声鼓励他们。那小鱼有没有伤心的时候呢？请大家看这幅画。”展示作品〈伤心的鱼〉

　　师：“这幅作品的题目是〈伤心的小鱼〉，小鱼为什么伤心？小鱼伤心的时候是怎样的呢？”

　　生……

　　师：“这幅画中河里的水都变黑了，小鱼当然很伤心，那我们小朋友能不能往水里乱扔垃圾呢？”

　　生……

　　师：“鱼儿不但会唱歌、跳舞、流眼泪，而且还很聪明、会动脑筋，小朋友们，想不想听老师讲一个故事？”

　　“这个故事的题目是〈聪明的小鱼〉。海里有一条凶恶的的鱼，专门干坏事，欺负小鱼，看谁不顺眼就将谁吃掉，后来小鱼想了一个办法，每次出门，他们组合起来排成一条大鱼的队形，一看到凶恶的大鱼就一起发出吼叫声，凶恶的大鱼见了很害怕，再也不敢欺负它们了。”

　　“同学们，如果我们能像小鱼一样团结一致，就能把我们的班集体搞好了。那小鱼除了唱歌、跳舞、流泪、动脑筋以外，还会做些什么呢？请同学们大胆想象，画出可爱的鱼来，老师已经把纸贴在墙上了，画完之后请在你的画旁写上自己的名字。

　　播放音乐，学生在事先备好的贴在墙上的纸上作画。

　　师：“小朋友也像聪明的鱼一样，开动了脑筋，展开了想象，画出鱼的动作、情感和他们的生活，我们一起来参观一下，请在你最喜欢的鱼旁边贴上小红花好不好？”

　　学生参观……

　　师：“通过今天上课，小朋友都成为鱼儿的好朋友，请每位同学都给鱼儿一个美好的祝福，将你们的祝福写在画面上。”

　　学生……

　　师：“请同学们与可爱的鱼儿一起合影，使鱼儿成为我们永远的朋友。”

　　学生合影……

　　七、结束课堂。

　　板书设计：（写在有颜色的、剪成鱼形的卡纸上，贴在黑板）

　　可爱的鱼

　　家乡的鱼：草鱼、鲤鱼、鲫鱼、红花鱼……

　　吉祥的鱼：年画、利是封、贺年卡

　　美丽的鱼：外形、花纹、颜色

　　可爱的鱼：唱歌、跳舞、流泪、动脑筋……

小学美术课教案 篇4

　　教材分析 ：

　　笔对于学生，是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现出各式各样的笔，这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。本课《笔的世界》正是以此为切入点，带领学生走进“设计·应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。

　　而在第10册《杯子的设计》一课中，学生对于设计已经有了初步的了解。本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系，学习掌握设计的基本方法，认识到设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。

　　教学目标 ：

　　1、知识目标： 了解笔基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。

　　2、技能目标： 学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。

　　3、情感目标： 养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以

　　人为本。

　　教学重、难点：

　　1、教学重点 ：了解笔设计的两大原则—实用和美观，学会画简单设计图设计笔。

　　2、教学难点 ：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，

　　结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。

　　3、注意点：在引导的过程中，不要单方面强调笔的功能如何现代化、科技化，

　　而是要从生活中的实际情况考虑，思考笔需要进行哪些改良，在保证基本实用功能的基础之上对笔的外形进行美观设计。

　　教学设计：

　　一、导入激趣——发现笔的变化美

　　1、猜一猜 ：“笔”字的构成：竹字头和毛组成，既是我中国古代的毛笔。

　　2、看一看 ：展示收集的各类笔：毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等，

　　展示一个笔的发展历史。

　　3、小结揭题：从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也在发生着各种改

　　变。今天我们一起来走进笔的世界，和笔来一次亲密接触吧。

　　二、探究分析——感受笔的造型美

　　1、寻找笔的内在美，既笔的基本造型及最重要的功能

　　① 拆一拆：在实物投影仪上拆一支笔，以此让学生了解笔的基本构造。 ② 智力闯关：：

　　问题一：除去外壳之后笔剩下了什么？说明什么？——笔芯，基本用途：书写问题二：笔盖、按钮有什么用途？——出笔芯

　　问题三：橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么？——防滑，书写的舒适 ③ 小结、不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。

　　2、探究笔的造型美，尝试笔不同外形的变化

　　① 加外形：笔外形的创意设计（给上一环节拆出的笔芯增加外形）

　　（根据摸到的物品进行笔外形的设计）

　　如：针筒、口红——他们形状上有什么共性？怎么设计？（图示）

　　水果（苹果、香蕉、小西红柿）香蕉可以，小西红柿不可以，苹果太圆怎么

　　办？切成瓣就可以了。（苹果可以现场切开，进行展示）

　　② 小结论：笔的造型美是遵循一定得原则，也就是设计建立在笔实用性的基础上，进行科学的设计。色彩要和谐、整体。

　　三、探究笔的功能美

　　1、加功能：设计计算题：（为上一环节的.笔增加功能）

　　① 加法：了解笔的基本结构之后，通过功能相加对笔进行多功能的设计。 （播放图片算式）

　　铅笔+橡皮=？

　　圆珠笔+日历=？

　　（播放几张多功能笔作品）

　　② 减法：纠错示范

　　说一说这支笔设计的好吗？为什么？

　　小结：笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。

　　四、综合探索——造型美与功能美的结合

　　1、看一看：欣赏优秀笔的设计：分别从大师、老师、学生的作品切入，拉近学

　　生与设计的距离感。

　　2、说一说：说一说这些设计好在哪。为上面的知识做一小结，为学生整理下设

　　计思路。

　　五、实践探究——“不走寻常路”笔的设计

　　1、创设情境：宁波北仑贝发笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。

　　2、创作：（反对盗版，支持原创！）

　　① 创意：独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。

　　② 绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明

　　3、评价：

　　① 展示：把自己画好的笔剪出来，挂在老师事先准备好的笔架上，进行展示 ② 评价：挑一挑：挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？

　　改一改：说说哪一支笔你认为需要改良的？为什么？怎么改？

　　教师总结：设计的魅力就在于创新，服务于社会，提高人们生活的品质。

　　要设计出优秀的作品，要学会观察，勇于尝试，这样每一位同学都会成为一名优秀的设计者。

小学美术课教案 篇5

　　教学目的

　　1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。

　　2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。

　　3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的.情感，激发他们对美术活动的兴趣。

　　教学过程

　　一、导入新课，认识线的种类(4分钟)

　　1、导入新课

　　老师折电线

　　师：你们知道老师此时的心情吗?

　　生：紧张、乱……

　　师：老师现在心情平静了应怎样表现?请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。

　　生齐折电线并展示

　　师：谁能变出更多的心情?你能叫出这些线的名字吗?

　　生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。

　　师投影直线 、折线 、曲线 、交叉线

　　2、做找线游戏并揭题

　　(1)师：看准能找到我们身边哪儿有这些线?谁能找出最多。

　　生自由走动在教室内寻找(地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外……)

　　(2)在他们发现身边的线后美术字揭题——《我们身边的线条》

　　二、授新课——线的美感及表现力(17分钟)

　　1、感受生活中的线

　　师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线?

　　师生共同找出各类线

　　2、看课件：自然物和人造物中的线

　　引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受?

　　师生共同讨论，谈谈各自的感受。

　　3、线的情感性

　　师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。

　　师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受?

　　小组讨论、记录，回答。

小学美术课教案 篇6

　　一、设计理念：

　　神奇的大自然变换无穷，我们每天亲近她，细细体味着阳光、冰雪、风雨、雷电带来的温暖、寒冷、凉爽和震撼……三年级的学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。他们上课思维活跃，敢于想象，乐于动手。通过媒体资料的进一步了解和小组探讨，培养学生从生活中熟悉的经历和现象中去发现问题是很有益的。

　　二、教学目标：

　　1、了解各种性质风的特点，学习风的表现方法；

　　2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力和绘画表现能力；

　　3、促进学生的思维能力、想象力和记忆力的发展；

　　重点难点：

　　让学生感受风在不同季节时的特点；

　　让学生初步掌握运用绘画形式表现风吹来时的情景；

　　如何运用不同绘画形式表现风吹来时的情景；

　　教学准备：

　　教师：CAI课件、范作、示范教具

　　学生：绘画工具

　　三、教学过程：

　　(一) 引导阶段：

　　1、师：请同学们闭上眼睛，用心倾听，听到了什么声音？想象到了怎样的场面？

　　生：（惊喜的异口同声回答）是风的声音！板书课题：风来了。

　　分析：利用听觉来让孩子们初步感受风，看不见摸不着的风，说出这是不同的风声,自然也联想到不同的画面效果.很快地就进入到情境中了。开门见山直奔主题。

　　2、实验：风扇和柳树（模型）。

　　师：仔细观察当风吹来的时候，柳树会发生什么变化？想想当风速、风向发生变化时，又会有什么不同？

　　这个时候有个学生自告奋勇的提出：老师，让我来试试！

　　大家在观察中顺利得出下面的结论：

　　A、强弱不同，摆幅不同； B、和风的方向一致。

　　分析：让学生亲身经历这一变化过程，联系生活实际他们就能很快总结出我要引出的两点，自然且巧妙。让学生自己体会出物体随风而动和风的大小对物体的影响。这一环节的设计为进一步了解本课做下了很好的铺垫。

　　（二）发展阶段：

　　1、师：和电闪雷鸣一样，风是一种常见的大自然现象,你见过什么样的风？带给你什么样儿的感受？

　　生：大风、微风、狂风……

　　在互相交流的过程中解决这样几个问题：

　　A、不同的风对四周景物影响一样吗？

　　B、不同季节的风给人感觉一样吗？

　　C、表演：大风吹来的时候我们怎么走路？

　　（欣赏各种风的录象后讨论）

　　分析：这一环节不仅检验了学生的观察事物辨别事物的能力.同时也更好激发了学生的学习热情,他们的兴致更高了!学生和教师之间通过网络获得图、文、声并茂的教育信息进行学习，并与其他学习者进行即时的交流，实现实时交互式教学。

　　2、讨论：

　　师：看完这段录象你有什么感受?有的风威力那么大，我们可以转换利用它吗？

　　分析：了解风的形成、认识飑风、水龙卷和陆龙卷风.能在美术课堂上也接触到了一些自然知识让学生情绪非常高涨，生动有趣的场景激活了学生的思维，诱发了学生探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，在他们的脑海里勾画出了各种风的景象，也为后一步的作画铺下了良好的基础。

　　3、师：其实风是看不见也摸不着的，那在绘画中我们怎样表现风来了的效果呢？

　　A、线条表示；B、物体所发生的方向变化。

　　出示三幅图片，分别是晾挂的衣服、高楼大厦、蒲公英。

　　师：当风吹过的时候，哪些物体会发生变化？怎样变化？

　　生：不同的风会使物体发生不同的变化。如…..

　　（翻转图片，肯定学生的预测）

　　师：你能用线条来尝试画画风向吗？

　　（接着拿出一幅旋转着的树叶的图片引导学生）

　　这种风又有什么不同？

　　4、（出示画面一静止的画面）

　　师：当大风吹来的时候画面中哪些物体会发生变化？鼠标点击学生说到地方，肯定学生的结论。

　　5、（出示画面二——有几处错误的画面）

　　师：这幅作品画的如何？有什么不足之处吗？

　　分析：三幅巧妙的范作引导学生预测风来的时候会有什么变化以及风的方向，他们联想到不同性质的风会取得不同的效果，培养学生的审美能力和分析判断能力，使每一位孩子都得到锻炼和提高。

　　6、欣赏分析画家与学生的作品。

　　①这些作品各表现的是什么场面？

　　②表现不同的风画面的色彩有不同吗？

　　③画法有什么不同吗？带给你什么不同的感觉？（可同桌互相讨论后回答）

　　分析：这环节主要培养和提高学生的艺术审美修养、欣赏能力、语言的表达能力。也是锻炼学生自主探究、小组合作的学习能力。

　　（三） 动手实践，应用创新：

　　师：想把自己的感受和经历告诉大家吗？准备画什么？画面色彩？线条？物体？

　　生：谈谈自己的构思.

　　分析：给孩子们一个自由的.空间，让他们运用今天所学的知识，根据自己已有的生活经历、结合自己的喜好选择表现形式和画面色彩，表达自己内心对风的感受，从而达到让学生能够学以致用的目的。

　　（四） 交流成果，互相评价：

　　选择部分典型作品进行展评，让学生自己观察，总结对作品的感受。

　　分析:通过引导，学生能说出好的作品好在何处，它们又有什么可以相互吸纳的优点？并对有的作品提出建设性的修改意见。在学生对作品进行自评和互评的过程中，各种富有个性的创作思维得到相互碰撞，是对自己审美意识的养成与提高。

　　（五） 深化主题，拓展延伸：

　　师：除了绘画表现风，谁还可以用别的方式表现？

　　生：音乐、舞蹈、诗歌……

　　师：你可以为大家表演一下吗？

　　师：同学们棒极了，这节课你有什么收获和体会？

　　老师发现还有几位同学是共同合作的，用的是剪贴的方法，主题突出，色彩鲜明。还有几位同学的画面构思巧妙，还有很多同学的作品非常出色，下课了大家可以继续互相交流传看，把你的意见告诉他们，相信你们会共同进步的！

　　在咱们的身边随处可以见美好的事物，只要你有一双善于发现的眼睛，我们的世界将越来越美好！

小学美术课教案 篇7

　　课型：综合 探索

　　课时：2 课时

　　教学目标：

　　1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的"旅游节"定一个主题。

　　2、根据主题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的"旅游节"宣传资料。

　　3、增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡

　　4、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。

　　教学重难点：

　　1、当地旅游资源的表现（图、文资料）。2、制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图。

　　教具学具：调查当地旅游资源，收集当地地图以及收集相应的文字资料

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、引导阶段：

　　欣赏教师提供的.各类资料。各小组根据收集到的资料进行讨论，为本小组将要设计的旅游节确定一个主题，以反映当地风貌〈桂林山水旅游节、青海民族文化旅游节、厦门旅游节等〉，并交流。

　　2、发展阶段：

　　（1）教师出示旅游风景区图片、旅游线路图、宣传海报、宣传小册子等范例。让学生通过观察范例，了解各种创作手法，启发学生创作思路。

　　（2）学生分小组讨论本组作业的呈现方式，制定初步创作计划。

　　（3）学生说说制作旅游宣传海报，或者设计当地旅游线路图的方法。

　　首先让学生明确旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文资源两种。自然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗迹、工艺品等。

　　▲学生回答：旅游线路图可利用旅游图片、旅游地图绘制（图、文资料介绍）。

　　▲旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以根据当地特色内容来表现。特色景点、标志、文字说明等内容来绘制。

　　（4）学生根据小组分工，进行设计旅游线路图。

　　提醒学生在设计之前，应注意按照既定方案进行创作。小组的风格相互协调。

　　三、学生制作，教师辅导：旅游宣传海报或旅游宣传小册子。

　　▲学生分小组，以一个城市的旅游资源和当地特色来表现。

　　▲引导学生说说海报上的组成部分〈特色景点、旅游图片、简易图案、文字标题等〉。

　　▲学生完成练习，教师加强个别辅导。

　　四、作品展示：

　　师生评析作业：学生介绍自己的作品内容。相互了解不同地区的旅游资源。

　　构图、画面表现旅游景点突出、色彩搭配合理。

小学美术课教案 篇8

　　(一)课型定位：重点课

　　(二)本课分析：本课属于“造型.表现”学习领域的内容，通过本课的学习，学生能够初步了解勾勒填色激发方面的有关知识，学生并能够运用这一技法表现物象，提高绘画的表现能力，同时培养对祖国传统绘画艺术的情感。

　　(三)教学目标及重难点

　　1. 知识与技能：学生通过观察，欣赏，了解水仙花的结构、颜色和婀娜多姿的形态，感受水仙花的自然美。运用勾勒填色法进行表现水仙花。

　　2、过程与方法：运用ipad来表现水仙花的造型。

　　3、情感态度价值观：通过欣赏活动，丰富学生的`审美感受，进一步激发学生对祖国传统绘画艺术的热爱之情。

　　教学重点：学习用ipad表现水仙花。

　　教学难点：叶子的前后穿插，花的不同形态。

　　(四)媒体使用

　　电脑(ipadkeynote、drawingbox、黑板)

　　(五)教学过程：

　　教学意图

　　教师活动

　　学生活动

　　媒体使用

　　导入新课

　　对水仙花的有一个初步的印象。

　　介绍水仙花的基本知识

　　了解水仙花的叶子和花的形状和颜色

　　了解写意画所表现的意境美。

　　了解如何使用ipad表现水仙花

　　古诗导入新课，提问：这首诗描写的是什么花?展示图片——水仙花。

　　水仙花挺拔、清新、高雅深受文人雅士的青睐，也是画家们喜欢表现的题材，今天我们就来学习水仙花一课。板书课题。

　　我们一起来了解一下水仙花：

　　水仙花是我国的十大名花，属于石蒜科多年生草本植物，全球有几十种，花色很多种，有单瓣和复瓣两大品系，可塑造成千姿百态的造型盆景。水仙花是吉祥纯洁和高尚的象征。

　　我们 一起来近距离领略这吉祥之花的美，请同学们仔细观察水仙花的花和叶。说一说水仙花的花和叶的外形及颜色有什么特点?

　　叶子是带状，每朵水仙花上有六片白色的花瓣，中心还托出一个金黄色的杯子状的副冠，里面还隐约可见的花蕊，这样美的水仙花在画家的笔下又是怎么表现的呢?

小学美术课教案 篇9

　　活动目的：

　　1，了解月饼的基本形状——圆形。

　　2，能够画出自己心中的月饼。

　　3，体会画出美丽月饼的乐趣。

　　活动准备：

　　铅笔，彩色笔，橡皮擦，画纸，胶布。

　　活动重难点：

　　画出规整的圆形，自己设计月饼内部的'样子。

　　活动过程：

　　一，导入。

　　前几天，我们过了一个快乐的中秋节，小朋友们怎么过的呢?

　　幼儿自由表述自己的中秋节。

　　二，引出月饼。

　　哇，小朋友们都吃过月饼呀?那么，月饼是什么样子呀?

　　恩，看来小朋友们吃过的月饼都不一样呀。老师刚刚从小兔家里回来，小兔告诉我，他中秋节没有吃到月饼呢。他们森林里的小动物们都没有吃到过月饼呢，小朋友们，我们要怎么帮帮他呢?

　　三，画月饼送给小动物。

　　恩，有的小朋友呢，想出了去给小动物们买月饼这个主意。小朋友们真棒，愿意跟小动物们分享我们的东西，但是呢，老师这里有一个不花钱，小动物们也能够收到小朋友们的心意哟。

　　小朋友们拿出你们的画画本，我们在纸上画一个大大的漂亮好吃的月饼，然后送给小动物，班上这么多小朋友，没人画一个，小动物们就够吃啦，好不好?

　　四，画月饼。

　　五，点评。

　　对孩子们画的月饼表扬，除非有特大失误，不批评。

　　六，送月饼。

　　小朋友们把自己的月饼交到老师这里，老师放学啦就帮大家送到兔子家里，让他给森林的小动物发月饼。

小学美术课教案 篇10

　　课题：明与暗

　　课时：4课时

　　学习领域：造型 表现

　　教学目标：

　　1、知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。

　　2、技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。

　　3、情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。

　　教学重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。

　　教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。

　　教具准备：

　　1、球体、立方体石膏模型数个

　　2、射灯

　　3、静物台

　　4、投影仪

　　5、范画两幅

　　6、铅画纸一张(4k)、铅笔、美工刀。

　　学具准备：8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　(一)导入(设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。)

　　师：同学们，我们看教室两边墙上这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点?

　　师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。(出示课题)

　　(二)新授：(设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。)

　　师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。

　　(写生灯)你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化?谁能想办法让这张纸产生明暗变化?(学生上台演示)

　　你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化?

　　师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。

　　师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化?

　　师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。

　　师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的.变化?

　　师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。

　　师：通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗?

　　师总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。

　　(三)观察体会(设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。)

　　1、同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么?(出示石膏球让学生思考、议论后回答)

　　总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化?暗部呢?

　　总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面(即直接受光面)，灰面(即侧面受光面)，暗面(即没有受光的面)，明暗交界线(区分明暗两部的界限)，反光(侧面环境光影响)，投影(物体挡住光源产生)。(课件演示)

　　2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。(出示石膏几何体让学生观察)

　　(四)主动参与(设计意图：演示绘画方法，给学生直观印象。)

　　下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。

　　1、第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。

　　2、观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓;接着画出明暗交界线、投影;

　　3、然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调;(注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画;投影注意近实远虚。)

　　4、最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子;背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮;再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度;亮调子用较硬铅笔画。

　　三、学生作业，教师辅导(设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。)

　　作业设计：

　　1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导

　　2、注意把握以下问题：

　　A、灰调过少或高光位置不对;

　　B、明暗交界线不准;

　　C、投影不准;

　　D、排线问题;

　　E、反光太亮。

　　四、欣赏讲评(设计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台。)

　　教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。

　　五、课堂小结：

　　这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。

　　六、拓展：

　　观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化，并进行写生。

　　教学反思：本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。学生在课上都能认真观察，仔细写生，因为初次接触素描绘画，所以有的学生还不太能绘制线条，但是大部分学生对型掌握得还算可以。