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一年级数学下册《图书馆》教案3篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的一年级数学下册《图书馆》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一年级数学下册《图书馆》教案1
教学目标:
1、知识目标:
在解决实际问题的过程中,进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。
2、能力目标:
培养学生知识间的迁移能力,以及实际应用的能力,体会计算方法的多样化。
3、情感目标:
感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加法的意义。
教学重点:
探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
教学难点:
探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法,体会算法的多样化。
教学过程:
(一)、创设情境,激发学生兴趣。
1、出示:“买书”的.主题图。
请学生观察图,提出数学问题,请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后,再在自己的本子中,写出所提的问题,不会写的字用拼音代替。
学生可能提出:
(1)汪汪乐园和海底世界一共多少本?
(2)汪汪乐园比海底世界多多少本?
(3)汪汪乐园、海底世界和咪咪学校一共多少本?
(4)买1本汪汪乐园和1本海底世界需多少钱?
(5)买2本汪汪乐园需多少钱?……
对于学生提出的问题,教师应给予鼓励
(二)、自主学习,探索算理。
1、尝试解决问题。
先对“汪汪乐园和海底世界一共多少本?”进行讨论。要求这个问题,需要哪些条件,并列式:28 + 4 =
让学生尝试计算,有个自由发挥的空间,并让学生有充分发表意见的机会。
2、探索算理。
请学生汇报,同学之间可以互相补充,帮助。
方法一:借助小棒。
方法二:借助计数器,进行拨珠计算,先拨出28,再在个位上拨出4,个位上相加满十向十位进1,个位上剩2,十位上的2加上1就是3,合起来就是32。
方法三:28 + 2 =30,30 +2 = 32 。
方法四:8 + 4 = 12,20 +12 =32。
方法五:2 8+ 1 4 = 3 2
竖式计算:(可能会有部分学生已经有所认识,可以让他们说说,自己所认识的竖式算法)
在用竖式计算时,要注意哪些问题?根据竖式,在小组中说说。请学生汇报:
(1)、数位要对齐,个位对准个位,十位对准十位。
(2)、加号写在第二个加数的左边一点,横线要用尺子画,要画直。
(3)、从个位开始计算,先算8加4等于12,个位满十向十位进1,个位写2。再算十位上2加1等于3。
3、比较讨论算法的简便性。
一、二两种方法,比较直观,需借助实物,所以三、四、五的计算方法较为可取。
(三)、实际应用。
1、完成教科书第48页的“试一试”第(1)题。
学生在书中独立试着完成。
在此基础上组织交流和讨论,只要学生所说的答案符合要求,就应给予肯定。
2、“试一试”的第(2)题。
应注意培养学生的估算意识。
3、完成教科书第49页的“练一练”第1题。
通过圈小棒的过程,学生将进一步理解位值制。教学时,可以先让学生独立完成,然后进行讨论与交流,对于学习有困难的学生,教师应给予及时指导。
(四)、总结。
今天有什么收获?或有什么不明白之处,提出留着下节练习课解决?也可以将问题保存在:“问题银行”中。
板书设计:
买书
28+4=32
28+2=30 2 8 8+4=12
30+2=32 + 1 4 12+20=32
(1)、数位要对齐。
(2)、从个位开始计算,先算8加4等于12,个位满十向十位进1,个位写2。再算十位上2加1等于3。
一年级数学下册《图书馆》教案2
教学内容:
教材(北师大版)第二册4849页
教学目标 :
1、 学生在实际情境中,正确计算100以内(两位数加一位数)的进位加法。
2、 初步体会计算方法的多样化。
3、 感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加法的意义。
教学准备:
小棒、实物投影仪、各种书的卡片
教学过程 :
一、复习整理
1、 师:同学们,今天老师要告诉大家一个小秘密,想知道吗?
生:想!
师:那得先通过老师的考验我才告诉你!有信心吗?
生:有!
师:好,请看第一关。
29+1 40+3 30+13 8+4(出示口算题,生读并口算出得数!)
2、师:小朋友们真能干,那我们除了可以用口算的方法计算,还可以用什么方法?
(指着竖式)
生:竖式师:老师要请两个小朋友到黑板上来做,其他小朋友用自己的火眼晶晶观察这两个小朋友做对没有!
(两个学生板演竖式,其他学生观察)
师:你是怎么算的?先算什么再算什么?
生:从个位算起,先算个位再算十位
师:他们说的好吗?
生:好!
师:刚才通过全班小朋友的努力,你们已经顺利的过关了,下面老师就把这个秘密告诉大家!
[由复习导入 ,巩固旧知识,复习凑十的思想和竖式列法为下面将会出现的算法多样化打下基础。]
二、创设情景
1、师:今天是咱们的老朋友,小兔开书店了,小兔特意来邀请咱们去看看,你们想去吗?
生:想。
2、师:(出示卡片)我们来看看小兔都进了些什么书,都有多少本?
生:有《汪汪乐园》28本,《海底世界》4本,《淘气历险记》9本,《咪咪学校》8本。
(学生说的时候老师把书的卡片放到画好的书架上)
3、师:现在,四种书已经安安稳稳地躺在了书架上,你们能根据这些书的本数提数学问题吗?
生:(提问)
(这里学生提到的问题一般都是这三种:
1、已经能解决的问题;
2、今天要解决的问题;
3、还不能解决的问题。下面简称1问、2问、3问。)
师:(提一问的学生)你提的问题不错,小兔说要给你一个特权,让你当一回小老师,自己请一个小朋友来回答你的问题。(提二问的学生)你提的问题可真好,小兔说我们待会一起来解决,好吗?(提三问的学生)你提的问题真棒,可是我们现在还不能解决,我们把他放到问题银行了,以后再来解决好吗?[从学生喜闻乐见的事情入手,激发学生学习的积极性,培养学习兴趣。让学生在生活中发现数学信息,感受数学与生活的密切联系。把学习的'主动权交给学生,激发他们的学习欲望,让学生按照自己的思维提出数学问题,并自己当小老师找同伴列式解答,培养学生的语言表达能力、学习的积极性和问题意识。并且,在学生自己解决已经学过的问题时,让他们进一步体会加法的意义,巩固不进位加法的计算方法。]
三、新课探讨
师:现在我们一起来解决这一个问题,请小朋友们把题完整的读一读。
生:读题。
师:这个问题该怎样解决呢?能不能用一个算式来表示?
生:列式。
师:你说的真好,可是,这个算式等于多少呢?我们来猜一猜。
生:自由猜测。师:真奇怪,一个算式怎么会有这么多个答案呢?到底那一个才是正确的?现在请小朋友们动动脑、动动手自己算一算。我们可以用摆小棒的方法,还可以用口算和列竖式的方法来算。请你用一种自己喜欢的方法来算,把你的方法写在本子上。
生:独立思考,寻找计算方法。
师:现在每个小朋友都有自己的方法了,请你把你的方法给小组小朋友说一说。
生:同桌交流。师:谁愿意把你的方法给我们大家说一说?
生:学生反馈方法。
(1)摆小棒:8根和4根中的两根合起来凑成10,捆成一捆,一共有三捆2根就是 28+4=32。
(2)28+2=30 30=2=32
(3)8+4=12 20+12=32
(4)竖式计算。
28 + 4
师:你能说说,列竖式是要注意什么吗?
生:相同数位要对齐,也就是个位跟个位对齐十位跟十位对齐。
(学生说,老师边板演。)
从个位算起。
师:可是8+4=12满十了怎么办呢?
生:个位满十,向十位进一(全班重复一次)。
师:小朋友们真能干,一道算式想出了这么多种计算方法,那你喜欢那种呢?不你喜欢的方法给同桌小朋友说一说,并且说说,这种方法在计算的时候要注意什么,先算什么,再算什么? 生:同桌互相交流。
师:好,现在每个孩子都有自己喜欢的方法了,那你能用你喜欢的方法自己解决下面这两道题吗?
生:能。(学生独立完成后反馈结果)
四、实践与应用
师:同学们刚才表现的真不错,你们觉得今天的知识都学会了吗?
生:会了。
师:会了,我们就来练一练,看看你是不是真的会了。
1、1题(带着读题,讲解题意,独立完成。) 学生反馈结果,实物投影仪展示学生作业 。
2、 下面,我们来进行一场比赛,看谁做的又对又快。独立完成3题,请几名学生到黑板上做。
五、总结
师:孩子们今天表现的真棒,让老师知道你们是这么能干的孩子,那么你们觉得今天这节课学的愉快吗?
师:愉快!
一年级数学下册《图书馆》教案3
教学内容:
北师大版的小学数学第二册第五部分内容中的第六课时《小小图书馆》
教学目标:
探索并掌握两位数减一位数退位减法的'计算方法,能正确地进行计算。
发展提出问题和解决实际问题的能力。
教学重点:
正确掌握两位数减一位数退位减法的计算方法
教学难点:
理解个位不句减从十位退一当十
教学准备:
1、小黑板
儿童画报 故事书 连环画
原有 33本 25本 46本
借走 7本 8本 9本
2、纸制牌子六块
15+58
33—9
14+15
47—8
46—16
50—9
82—4
3、计数器十个,小棒许多、本子33本
教学过程:
一、 游戏:看哪组拿得快。
二、 创设情境。
1、 看图明确图意,训练学生收集信息的能力。
2、 提供信息,提出数学问题。
3、 根据信息估算结果。
三、 探索算法。
1、 用自己喜欢的办法计算,并在小组内交流。
2、 汇报计算方法。
3、 集体用竖式计算。
4、 尝试练习。选择故事书或连环画进行计算练习。边计算可以边说算法。
四、比练习中搜索学生错误情况,当当小医生。
四、 加强练习。
1、 拨一拨,说一说。
42—6 50—3 54—8
五、 运用知识,解决实际问题。
乘车练习
六、 课堂小结。
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