三年级语文《听听,秋的声音》优秀教案(精选13篇)
作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的三年级语文《听听,秋的声音》优秀教案,欢迎阅读与收藏。
三年级语文《听听,秋的声音》优秀教案 1
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、边读边想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式,读写诗文。
教学重、难点:
本文是一首现代诗,通过秋天的声音这个切入点,以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点!展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助,应做为教学的重点。
教学准备:
1、课件
2、各种声响(如风声、雨声、落叶声、流水声)。
3、歌曲《秋日私语》
教学过程:
一、展开想象,游戏导入
1、游戏导入:自然界中有许多美妙的声音,小朋友们,你们想欣赏吗?下面我们来做一个听音猜声的游戏吧!请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。
2、揭示课题:有位诗人在秋天里听到这美妙的声音,就写下来这样一首诗,你们想学吗?
这节课,我们就一起来听听秋的声音吧!出示课题《听听,秋天的声音》(设计意图:游戏是学生喜闻乐见的活动,在课的开始,用音乐与声响创设开放互动的课堂情境,激发学生的兴趣,引起学生美好的想象,把学生带入美丽的大自然,带入秋声之中。)
二、初读课文,整体感知
1、请小朋友自读课文,读准字音,读通句子,想想文中具体写了哪些声音?
2、请小朋友分读六个小节。
3、指名学生读自己喜欢的小节,鼓励学生多次朗读,把课文读正确、读流利。
(设计意图:通过多种形式的`读,学生在读中思、读中议、读中练、读中品、读中评,在读中领悟到词句表达的精妙,体会到诗中浓浓的秋情,在读中学会了方法,学会了自主、合作与探究。)
三、品读想象,体会交流。
1、品读1-3节,找出自己最喜欢的声音,边读边展开想象:说说你听到了哪些声音,眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?(可从学生看到的、听到的方面来想象。)
2、指名学生描述自己想象的画面。
3、带着这种美好的感受来朗读自己喜欢的这一小节。
(设计意图:想象有助于培养学生的创造性思维,将抽象的语言转化为具体形象的生活画面,丰富学生的生活空间;将想象与朗读相结合是一种学习方法的培养。)
四、听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好去听秋的声音,
你还能听到哪些秋的声音?
学生发散说,师引导到诗歌的形式,为写打下基础。用听听,秋的声音……这样方式来说。
师:是啊,秋的声音,我们已经说了好多,还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗?
出示:听听,秋的声音,四人小组合作,写诗,每人一段,合成一首展示:把小组合作写的诗,有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展示出来。
(设计意图:语文学习不能仅局限于教材之内,而应凌驾于教材之上,超越文本,走进生活,走进大自然。这样进行练说,不仅开阔了学生的思维,还进行了语言训练,学生学习语言的目的是为了运用语言,他们将会在练笔中写出秋的韵味和风情。)
五、品读体会,升华情感。
1、指名诵读最后一节。
2、交流:从这一节你感受到了什么?
3、带着这种感受齐读最后一节。
师小结:是啊,秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,
在每一滴汗水里,在每一颗绽开的谷粒里,听到秋的声音,我们的心里多么的高兴,就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧!(配乐朗诵诗)
布置作业:为自己写的诗配上画。
三年级语文《听听,秋的声音》优秀教案 2
一、学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象,能和同学们交流读后的体会。
3、仿照诗歌内容,补写几句诗文。
二、课前准备
1、选择一段优美的关于秋的音乐磁带。
2、准备录音机1台、实物投影仪1架(或小黑板3块)。
三、教学设计
享受音乐,发挥想象
1、描述引入:秋天,不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音,不信,你听(放音乐磁带)。
2、直观感受:同学们闭上眼睛,仔细聆听,想象画面。
3、交流感受:说说你听到了什么?看到了什么?
4、导入课题:有一位作家也听到了秋的声音,他听到的和你们的是不是相同,想知道吗?(揭题读题)
四、欣赏朗读,感受诗情
1、读通诗文:自读课文,喜欢读的可以多读几遍,读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。
2、感知内容:你在诗中听到了哪些声音?你最喜欢哪种声音,喜欢的话多读几遍。
3、朗读展示,想象表演。
(1)、鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听,其他同学可欣赏性地听,听后可仿读,可评点。
(2)、开展想象性的'表演活动。出示字卡或小黑板:
大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的声音,黄叶说:“_______”
蟋蟀振动翅膀,“qǘqǘ”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:“_______”
三年级语文《听听,秋的声音》优秀教案 3
【教学目标】
知识与技能:
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、边读边想象,从秋天独有的声音中体会秋天的美丽。
3、仿照诗歌的形式,自己写几句诗文。
【过程与方法】
1、通过老师范读、学生自由读、互读等形式加强朗读的训练指导,读出秋天美的感情。
2、结合多媒体教学的画面显示,形象感知,体会秋韵。
3、制导学生细心观察,大胆想象,在理解诗歌的基础上试着写诗文,互相交流。
【情感、态度与价值观】
通过品味诗歌,提高学生对生活的感知和对美的欣赏能力,在续写诗文中获得创作的快乐。
【教学的.重点】
1、品味诗歌语言的精练优美,并试着编写几局诗文。
2、从秋天的音响中,勾画秋天美好的景象。
3、有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。
【教学难点】
体会诗歌中浓浓的秋情。
【课前准备】
教学课件,课前布置学生观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。
【教学过程】
一、谈话导入
1、秋天来了,谁观察过我们西樵四周的环境有什么变化?(指名说)对,秋天不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音,不信,让我们来做一个游戏,走进声音的世界,静静地听,然后说说你听到了什么意思?看谁的耳朵最灵。(课件播出几种声音,生猜)
2、再次听声音,想象一下是怎样一幅情景。(指名说)
3、课件播放画面。
4、你还想听听更多有关秋的声音吗?一位伟大的诗人,他把美妙的声音编成了一首诗歌,今天我们就来学习这篇课文。(板书课题)
5、指名读课题,问:你为什么要这样读?
二、初读课文,帮助正音
1、读略读提示,明确学习要求、说说略读提示中教我们怎样学习诗歌。(指名)
2、自由朗读诗歌,画出生字词,多读几遍。
3、师检查生的识字情况:
⑴自由练习;
⑵小老师教读;
⑶指名读;
⑷会读的站起来读。
4、找6人读诗歌,每人读一节,帮助正音。
三、再读课文,了解大意
1、自由读课文,思:想想读中你听到什么声音?(板:黄叶、蟋蟀、大雁、秋风)
2、把喜欢的声音的那一节自由多读几遍。
3、生把喜欢的那节指名读,生评,说说该怎样读?为什么要这样读?(多种形式读:师范读、男女读、小组读、愿意的站起来读)
4、听了他的朗读,你仿佛看到什么?
5、学了这几节,你体会到什么,有什么感受?
6、把三节美美地读一读。
7、听听,走近秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好地听秋的声音、你还能听到哪些声音?(指名说)
8、秋的声音,在……(引生读第5节)
9、仿诗歌,自编诗歌。
10、导读第6节,你感受到什么?我们应该怎样读这一节?(齐读)
四、总结,并布置作业
秋天,从远处匆匆地来,向远处匆匆地走,回去就让我们把这美妙的秋的声音读给家长听,也把自己编的这收诗歌写下来,好把秋记在心中。
三年级语文《听听,秋的声音》优秀教案 4
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式,续写诗文。
教学重难点:
本文是一首现代诗,通过秋天的声音这个切入点,以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点。展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助,应作为教学的重点。
教学过程:
一、创设情境
走进秋天
1、小朋友们,今天我们先来欣赏几幅图片,请你一边看,一边想,这是一个怎样的季节?(出示图片,播放背景音乐)
2、同学们,秋天不仅有缤纷的色彩,香甜的气味,它还有好听的声音呢。今天我们就来学习第12课《听听,秋的声音》。
3、谁来读课题?后面的“听”要轻声;注意题目中的逗号,这个逗号提示我们要仔细去听;听听,秋的什么?
4、听听,谁的声音?(引导学生读好重音)
二、自学课文,聆听秋声
1、细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号,说明这是一篇——(略读课文)
那我们应该怎样学习略读课文呢?
2、那我们赶快来读一读“阅读提示”,看看提示中对我们的自学提出了什么要求?谁来读一读?
(有感情地朗读这首诗,一边读一边想象,把自己的体会和同学分享,还可以仿写诗句。)
3、要想有感情朗读,首先要把这首诗读正确、读通顺,自己练习一下好吗?在读的过程中,还要想一想,这首诗都写了哪些声音呢?大声地读吧,直到自己满意为止。
三、品读1—3小节
1、课文给我们描述了这么多声音,你能读出来吗?
生:读第一至第三小节。
2、你读了几个小节?
3、听老师读,看看老师怎样读这三个小节。
4、你听出是三个小节了吗?老师在读的时候,一个小节和一个小节之间停顿的时间—(很长)
5、你能读出三个小节吗?(读第一至第三小节)
6、读得真好!你在读的时候,仿佛看到了什么呢?
7、你们能像她这样一边想象一边读吗?(再读一至三小节)
8、你仿佛看到了什么?
(我仿佛看到了蟋蟀振动翅膀,在和阳台告别。)
9、是啊,同学们,我们读的是文字,而头脑中想象的是画面,你读的时候,也可以这样把文字换成一幅幅画面。谁还想读?
10、再次朗读一至三小节。(你头脑中的画面是怎样的?
11、黄叶要离开大树妈妈,蟋蟀跟阳台告别,大雁要飞到南方去,在我们的头脑中都是一幅幅画面。同学们,想一想,黄叶会和大树怎样告别呢?
12、和大树妈妈说声“再见”,课本中用了一个什么词?(道别)
13、如果我跟别人说声“谢谢”,应该叫什么?(道谢)
14、如果我跟别人说声“对不起”呢?(道歉)
15、原来,这个“道”字,还有“说”的意思呢。课本中还有一个词,和“道别”的意思差不多。(告别)
16、为什么不用两个“道别”,而用了一个“告别”呢?是啊,这首诗的语言多么丰富生动啊。
17、小蟋蟀会跟阳台怎样告别呢?
18、大雁要飞到南方去,她临走的'时候,洒下了一串暖暖的叮咛。“叮咛”是什么意思?每天早上,当你背起书包上学时,妈妈会怎么叮咛呢?是啊!妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护,那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢?她会嘱咐谁呢?(农民伯伯、小朋友、小花、小草、小蚂蚁所有的小动物)
19、大雁阿姨要到南方去了,她临走的时候,她会深情地对小青蛙说——
20、她会对小蚂蚁说什么?
21、小朋友,天冷了,你要多穿点衣服。
22、如果你听到了大雁阿姨的嘱咐,你心里感到——很温暖
23、所以大雁阿姨临走的时候,洒下了一串——暖暖的叮咛
24、同学们,你们想得真好!黄叶飘舞、蟋蟀唱歌、大雁南飞、田野一派丰收的景象,多美的秋天啊!
25、小组内一起读,注意一边想象一边读,还可以把你想象到的用动作表现出来。(齐读一至三小节)
四、品读4—6小节。
1、让我们走近秋,继续去听秋的声音,谁接下去读?(读四至六小节)
2、读这一部分时,我们就好像看到了作者靠近每一棵小草、每一朵小花在侧耳细听。谁还想读?
3、同学们,我们听到秋的声音了吗?高兴吗?高兴,你再读。(读最后一小节。)
4、听到没听到秋的声音?
5、“我们听到了秋的声音。”读。生齐:“我们听到了秋的声音。”
6、你从哪个词中感到了一种欣喜?从“听到了”感到很高兴。
7、每个词语都是有感情的,我们要善于捕捉它。
8、现在,我们就来一边想象着画面,一边练习朗读。呆会儿,我们来比赛读。你还可以把想象到的用动作表示出来。(展示朗读,加动作。)
9、同学们,你们发现了没有,她想象的画面都在脸上显现呢。我们男女生比赛读。
10、男女生轮读。
三年级语文《听听,秋的声音》优秀教案 5
知识与技能:
1、会认9个生字。
2、有感情地朗读课文,边读边展开想象,从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
3、能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
过程与方法:
一边读一边展开想象,能和同学交流读后的体会。
情感、态度与价值观:
体会作者对秋天的喜爱之情。
重点:
1、会认9个生字。
2、从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
难点:
能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
教师:
准备课文朗读磁带及各种声响(如风声、雨声、落叶声)的录音带,旋律优美的轻音乐磁带,课件。
学生:
预习课文。
教学过程
一、享受音乐,展开想象
1、秋天不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音,请大家闭上眼睛,听音乐,边听边想象画面。
2、小组内交流感受:你听到了什么?看到了什么?(指名说)
3、有一位诗人在秋天里也听到了许多美妙的声音,并写下了一首诗,你们想听听吗?(板书课题,齐读)
二、初读课文,整体感知
1、(配乐,出示课件)教师范读课文。
2、学生用自己喜欢的方式初读课文,要求读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。
3、做游戏,检查生字的朗读情况。
4、小组内互读,相互纠正。(教师巡视指导)
5、感知内容:课文中写了秋天的哪些声音?(师相机板书:黄叶声、蟋蟀声、大雁声、秋风声。)
三、自主学习,交流感悟
1、小组合作学习第1~4节,完成自主学习卡。
出示自主学习卡:
内容
阅读思考:诗歌中写了秋天的哪些声音?你想象出什么样的画面?
声音
画面
第一小节
第二小节
第三小节
第四小节
2、交流汇报。
(1)语言训练:仿照第一句的形式将诗歌内容换个表达形式。
①秋的声音,是黄叶道别的话音。
②秋的声音,是__________的________________________________________________________________________。
③秋的声音,是__________的________________________________________________________________________。
④秋的声音,是__________的________________________________________________________________________。
(2)你想象出了什么样的画面?指名说,其他学生补充,相机理解“叮咛”“歌吟”的意思。
(3)指导朗读:把喜欢的小节自由多读几遍。
(4)分小组交流,你还听到了秋天的哪些声音?可选择一种,仿照课文第1~4节的形式说一说。
3、自主学习第5、6节。
(1)自由读这两节,想一想这次你听到了什么声音?(无声的)
(2)通过对这两节的学习你知道了什么?
(3)学生自由谈理解体会。(师重点点拨:运用排比的修辞手法表现了秋天里大自然到处都有秋的声音。而与前面不同的'是,这里是不能听到的声音。)
(4)生把喜欢的句子读给同桌听,互相评价。
(5)学了这两节诗,你的感受与学习前面4节时有什么不同?(前面感觉秋天的声音丰富,悦耳动听,而此时觉得秋天又是静谧的,让人感到温馨。)
4、指名说说学了整首诗后你对秋天的感受。
5、带着这种感受自由朗读诗歌。
四、诵读回味
有感情地朗诵这首诗,可以一个人诵读,也可以小组成员一起合作诵读,边诵读边加上动作。听听,秋的声音。本文是一首语言简洁优美,富有韵味的现代诗,作者以独特的视角描写了秋天的景物,赞美了秋天。虽然诗中描写的景物很普通,很常见,但由于视角独特语言精练,再加上学生年龄、思维的限制必定有一些只可意会不能言传的美蕴含其中,为此我借助多媒体来引导学生多读,在读中理解、感悟,课堂氛围活跃,起到了较好的教学效果。
三年级语文《听听,秋的声音》优秀教案 6
【学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象,能和同学们交流读后的体会。
3、仿照诗歌内容,补写几句诗文。
【课前准备】
1、各种声响(如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等)的录音带。
2、配套的课文朗读磁带。
3、旋律优美的轻音乐磁带。
【教学设计】
一、游戏导入,展开想象
1、游戏导入:自然界中有许多美妙的声音,同学们,你们想欣赏一下吗?下面我们做一个听录音猜声音的游戏,请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。(播放声响录音带)
2、展开想象:听着这些美妙的声音,你脑海里出现了一幅怎样的画面?再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。
3、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音,就写下了这么一首诗,你们想听听吗?(揭题读题)
二、初读课文,整体感知
1、播放课文朗读录音或配乐范读课文。
2、自读课文,要求读准字音、读遍句子,生字可以多读几遍。
3、指名学生读,喜欢读哪一节就读哪一节。营造乐读氛围,激励学生多人次朗读,把课文读正确、读流利。
三、品读想象,体会交流
1、品读第1~3节,选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象:你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?(可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象)。
2、指名学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一点。
3、学生评议并补充画面,把画面说生动、说形象。
4、带着这种美好的感情朗读自己喜欢的.一节。
四、仿写诗歌,积淀语言
1、教师有感情地配乐诵读第4~5节。
2、读后引述:听听,秋的声音还有许多许多,让我们一起走近每一片叶,每一朵花……去听听他们的声音,并仿照课文第1、2节或第3节的样子,也来作一段诗,好吗?
3、播放声响录音带,说一说你听到哪种声音最美。
4、学生自由作诗,在小组交流,几个小伙伴可以合作一首诗。
5、选派代表诵读,给学生配上音乐。
五、品读体会,升华情感
1、指名诵读最后一节。
2、交流:从这一节感受到了什么?
3、带着这种情感齐读最后一节。
六、诵读回味,表现情感
1、有感情地朗诵这首诗,可以一个人诵读,也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。
2、有兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗。
三年级语文《听听,秋的声音》优秀教案 7
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、能够运用联系生活实际、课文内容以及对比辨析、近义互解等方法理解文中“道别、叮咛、歌韵、歌吟”等词语的意思。
3、了解课文中描述的秋天的声音,边读边想象,感受秋天的声韵美、景色美,激发热爱秋天的情感。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读诗歌,边读边想象,感受秋天的特色,表达对秋天的喜爱。
教学难点:
运用多种方法理解诗歌中的新词,边读边想象,感受秋天的美。
教法:
情境诵读法、迁移引导法。
学法:
对比练习法、阅读想象法。
教师准备:
教学课件
学生准备:
自读课文
课时安排:
一课时
学习过程:
一、谈话导入:
同学们,绵绵几场雨下过,我们已经走进了秋天。有人说,秋天是个值得全身心去感受的季节。你是用什么方式去感受秋天的'?
(指名学生发言,从视觉、听觉、感觉等不同角度去了解秋天。)
是啊,有人喜欢看秋天,看它的五彩斑斓。今天,让我们来听秋天,听秋的声音。
(板书课题)
谁来读读?(指导朗读,读出停顿,读出静心,读出陶醉,读出号召。)
今天我们学习的是一首诗,读好它就是最美的语文课。
二、学习新课:
1、自己读一读,注意带拼音的生字,做到正确、流利。
2、同桌互读,每人一节,检查是否做到了正确、流利。
3、检测朗读:
(1)指名分节朗读。
(2)词语认读检测。
4、分节朗读,读出节奏:
出示第一、二节:
老师也想来读,请你仔细听,这样读好吗?
(老师范读第一节,学生点评,指导学生读好象声词,读出秋天的幽静。学生练读第二节。)
知道老师为什么把这两节放在一起读吗?
(引导学生发现诗节语句结构的相似性,第一节写秋风吹树叶,第二节写蟋蟀鸣叫。)
当你找到了规律,就可以把它读得很好。现在请你在诗中找一找,还有类似的语句吗?
(引导学生发现第三节、第五节、第六节中的近似语句,指导读出节奏和情感。)
(1)一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛;
一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。
(指导读好“暖暖的叮咛”“掠过”“歌吟”。)
(2)秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,
在每一滴汗水里,在每一颗饱满的谷粒里。
(指导读出排比句的起伏变化。)
(3)听听,秋的声音,从远方匆匆地来,向远方匆匆地去。
听听,我们去听秋的声音。
(指导读好“远方”“匆匆”。)
还有一节,谁能来试着读读?其他同学听听他是怎么读的。
再出示:听听,走进秋,走进这辽阔透明的音乐厅,你好好好地去听——秋的声音。
5、想象朗读,读出趣味:
听着大家的朗读,我仿佛也走进了作者眼中的秋天里。
(1)出示第一、二节:老师读,学生闭上眼睛听听,你能看到那幅画吗?
(引导学生想象秋风吹黄叶、蟋蟀擦翅的场景,补充语言训练:黄叶会说什么?蟋蟀会唱什么?)
(2)我们把诗歌变成了图画,你能把图画变成诗歌吗?
(出示秋雨图和诗歌架构,让学生尝试填空式表达。)
(3)出示第三小节,你听到了什么声音?你能用这样的句子再来说说吗?
(尝试用不同的句式表达听到的雨声。)
(4)试着自己读读,还能读出一幅怎样的画面来?和同桌说一说。
(5)组织全班交流,让秋天的美丽个性化呈现。
6、一咏三叹,读好结尾:
出示:听听,秋的声音,从远方匆匆地来,向远方匆匆地去。
听听,我们去听秋的声音。
(声音渐小,秋去秋来。)
三、小结:
听听,秋的声音——看看,秋的风景
三年级语文《听听,秋的声音》优秀教案 8
设计说明
语文教学应重视学生学习方法的把握,学习能力的培养。由于本课是阅读课,教学时教师应重点指导学生阅读本课“阅读提示”,按照“阅读提示”的要求自学课文,注重学生学习能力的培养。本课设计上的另一突出特点是朗读的指导,采用教师的配乐范读、学生的朗读、默读等方式深入感悟文本,以读促讲,以读促想,提高学生的朗读水平,深化学生对本诗的理解,同时也提高了学生由文字想象画面的能力,促进了学生语文综合能力的提高。
学前准备
1.搜集秋天的`声音及图片。(师生)
2.预习生字,读懂课文。(学生)
3.制作多媒体课件。(教师)
课时安排
1课时
教学过程
一、游戏导入,质疑引入(用时:5分钟)
小游戏:听音说画。
1.课件播放各种声音。
2.引导学生说说你听到了什么声音?
3.你脑海里出现了什么样的画面?
4.板书课题。质疑:看到这个课题,你有什么问题想问?
1.学生倾听。
2.学生在小组内交流说说听到的声音。
3.学生闭目倾听、想象;全班交流、汇报。
4.齐读课题,提出自己的问题。
请说出下列事物所对应的声音。
风()羊()
猫()虎()
雨()雷()
流水()
汽车()
二、初读课文,整体感知(用时:12分钟)
1.教师配乐范读课文。你脑海里浮现出什么样的画面?
2.老师想请6位同学朗读诗歌。猜猜看,为什么请6位同学?注意读准读通,相机正音。
3.引导学生学习“阅读提示”,明确学习要求。
4.小游戏:找声音。(文中描写秋的声音的句子)
学生听老师读课文说画面,然后再读课文,要求读准字音,生字可以多读几遍。
学生在小组内朗读课文,读准字音,读通诗句。其他学生倾听。评一评。
根据“阅读提示”默读课文,找找秋的声音,全班交流,汇报:(如,黄叶的道别声;蟋蟀的告别歌;大雁的叮咛声;田野的歌吟声。)
仿写词语。
一排排(ABB式):
_____________________
暖暖的(AAB式):
_____________________
诗歌共_____个小节。
三、品读想象,体会交流(用时:15分钟)
1.引导学习第1~3小节,提出要求:选择自己最喜欢的小节,边读边展开想象。
2.引导学生描述画面,其他同学边听边想象:你的脑海里呈现出了一幅怎样的画面呢?
3.引导学生评议,交流感受。
4.指导学生朗读。
学生可以从看到的、听到的这些方面来想象画面。
学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一点。
学生评议并补充。
学生带着这种美好的感情朗读自己喜欢的小节,读出画面感。
读了诗歌的前3个小节,自己的眼前出现了怎样的画面?简单地写一写。
__________________________________________________
四、仿写诗歌,积淀语言(用时:8分钟)
1.指名学生朗读第4~6小节。
2.指导学生仿写诗歌。
3.引导学生读一读自己写的诗歌。
学生朗读课文。
学生自由作诗,小组交流,几个小伙伴可以合作。
小组选派代表诵读。
仿照课文写诗歌。
教学反思
这是一首语言精炼优美,富有韵味的现代诗。作者以独特的视角描写了秋天的景物,赞美了秋天。新课标倡导学生在自主学习、合作探究的基础上,大胆发表不同见解,倡导个性化阅读,引导学生发表自己的见解是个性化的最好体现。在理解课文时学生读读说说,逐渐感悟到诗歌蕴含的美,仿写是学生理解感悟成绩的再现,是学生口头表达的训练,也是学生对美的创造。
三年级语文《听听,秋的声音》优秀教案 9
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读这首诗。
【教学难点】
仿照诗歌的形,续写诗文。
【教学准备】
课件(搜集各种声响,如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。)
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、导入
昨天,《秋天的雨》为我们打开了秋天的大门,我们看到了“五彩缤纷”的田野,看到了瓜果飘香的果园,看到了热闹非凡的森林,今天我们继续走进秋天,去《听听,秋的声音好不好?齐读课题
二、读通
1、打开书46面,这是篇课文是带*的,是阅读课文,主要靠小朋友们自学,课文上边的导读可以帮我们读懂课文,我们一起阅读一遍,一定会对你们有帮助。
2、导读为我们提了什么要求?
3、要想把课文读懂,先要打好基础,把课文读通顺,在预习的时候,生字词小朋友们都认识了吗?小诗你们都能读通顺吗?听听,秋的声音优秀教案设计
让老师来考考你们吧!
4、CAI出示:手臂、刷刷、蟋蟀、振动、口瞿口瞿、歌韵、叮咛、掠过、歌吟、辽阔、音乐厅、绽开、匆匆(小组接龙读)
5、CAI出示诗的'6个小节。谁愿意来读?(点名读,6人)想读的一起读。
三、读懂
1、小诗大家都能读通顺了,但想要把它读懂可不容易,现在就请小朋友们自由的读课文,边读边画出难理解的词语,用自己喜欢的方法来解决难题。
2、我们以前学过那些方法可以帮助我们理解词义呢?(查一查、换一换、切一切、猜一猜、议一议)有这么多方法来帮忙,相信你们一定能读懂这首诗的,现在就请小朋友们自由的读并且解决问题吧!
3、你读懂了什么?(学生自由说)
4、老师觉得这里很难理解,看你们能不能帮帮我。
CAI出示“黄叶道别的话音”是指----
“和阳台告别的歌韵”是指-----
“暖暖的叮咛”是指-----
“丰收的歌吟”是指-----
5、你们真厉害,连老师解决不了的难题,都难不倒你们。
四、美读
1、听听,这是什么声音。(播放蟋蟀的叫声)
2、请小朋友自由读课文的1-3节,找找秋天还有哪些声音?
3、你最喜欢哪种声音呢?请你读读那一节。想把诗歌读得美美的,我们可有小妙招,“读中想画面”。(生自由练习)
4、知道老师最喜欢哪种声音吗?(学生说)我最喜欢黄叶的声音。每到秋天,树上的叶子有的枯了,有的黄了,有的依然绿着,每当秋风吹来,这些树叶混合在一起,有的随风舞动,有的纷纷飘落,发出悦耳的刷刷声,真像在进行一场有趣的对话,我们来猜猜他们在说什么好吗?(学生说后)师:真有意思!我们来读读罢!
5、你还喜欢什么声音呢?请你读一读,真美,你能说说你看到了什么吗?瞧,蟋蟀正在跟阳台告别呢,它会跟阳台说什么呢?是呀,这是蟋蟀和阳台告别的优美歌韵,我们一起读一读吧!
6、喜欢大雁和秋风的声音的小朋友们,你们看到了什么呢?
谁想读?
7、叮咛?什么是叮咛呢?上学时妈妈会如何叮咛你?(这叮咛里包含了妈妈对你的爱,所以这叮咛是暖暖的,那大雁会叮咛谁,会叮咛些什么呢?)
8、你想得真好,相信你读得一定很美。
稻子成熟了,秋风该多高兴呀,他会掀滚滚稻浪,骄傲地说:——
我们男生当大雁女生当秋风比一比,谁的声音最动听。
9、你们读得真美,为了奖励你们,老师给大家配上音乐,我们一起来读读第1-3节。
10、由于我们的用心聆听,我们听到了秋天大自然的声音,秋天就像一个音乐厅,让我们去听听秋的声音吧!(出示)
秋的声音在……在……在……在……,秋的声音还在哪里呢?。
五、拓展
1、是啊!秋的声音就在我们身边,你能模仿1、2节的样子,也把你听到的秋的声音记录下来吗?请小朋友们开始动手写一些吧!
2、小朋友们今天听到了秋的声音,还记录下了这美妙的瞬间,开心吗?让我们带着高兴的心情来读读最后一段吧!
六、作业小超市
1、仿写1、2节
2、画秋。
3、愿意的小朋友,可以试着背一背。
三年级语文《听听,秋的声音》优秀教案 10
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美妙。
3.仿照诗歌的形式,续写诗文。
教学重难点:
从秋天的音响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。
教法:
启发引导、谈话交流
学法:
读读、想想、画画、说说。
教具:
各种声音的磁带、课文朗读磁带、旋律优美的音乐磁带。
教学过程:
一、录音激趣,谈话导入。
听到悦耳的音乐铃,大家都知道上课了。同学们,自然界中有许多美妙的声音,你们想欣赏一下吗?请大家闭上眼睛仔细聆听,听完后说说你听到了哪些声音.(放音,指生说)
真好,能够听出这么多的声音,老师觉得你们都有一双灵敏的耳朵.现在,让我们一起去听听秋天的'声音.(放课文录音)
二、初读诗文,扫除障碍
听了课文感觉美吗?这么美的课文,想亲自去感受吗?赶快轻轻打开语文书46页,自己小声地读读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,开始吧.(生读)
三、再读诗文,寻找声音
1、分小节读文
孩子们,刚才你们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音,这样吧.你愿意用读的方式带着我去听一听吗?哪谁先来读第一小节.(生读)
你读得很正确流利,真了不起.谁能像他那样带我接着去听秋天的声音?(指名读二三四五自然节)
你们读的都很认真,我很欣赏你们认真学习的精神,哪些孩子愿意读后面这一节呢?这样吧.愿意读的孩子我们一起来(齐读)
2、找写声音的词
"听听,我们听到秋天的声音."你听到秋的声音了吗?你真的听到了吗?我可没听出来.你能告诉我吗?用你喜欢的符号到课文中把你听到的秋的声音标出来.(学生找标词)找到了吗?谁来告诉我.
一口气找出了这么多.其它同学找到了吗?在这些声音中你最喜欢哪种呢?找到你喜欢的哪一节,再去读一读(生读)
四、品读想象,体会交流
1、品读“刷刷”一节
好,哪些孩子喜欢“刷刷”。我请个孩子来读。其余孩子认真听(把你的感受用读的方式表达出来)。生读。
我感受到了“刷刷”这是快乐的树叶。还有谁想把自己的感受表达出来?(生读)
你还感受到什么?
2、品读“蛐蛐”一节
在秋天里,在草丛中,在树叶下,蟋蟀正在一声声地叫着呢。让我们一起来侧耳倾听吧。(放音)
哪个组的孩子能够把优美动听的蟋蟀叫声变成朗读声来告诉我们?(一组生读)其余的孩子边听边感受。(读第二节)
在你们读的时候,我也在幻想,我幻想着我现在就是一只蟋蟀,我藏在石缝下,躲在树叶中,唱着一首又一首小曲。小蟋蟀会唱些什么呢?(生说)
是啊。小蟋蟀唱的多动听呀。带着各自的感受美美地读一读这节。
3、品读第三节
在这美丽的秋天里,落叶离开了树妈妈的怀抱,小蟋蟀唱起了离别的歌,大雁也飞往南方过冬去了。大雁会对它的好朋友叮咛些什么呢?
每天早上,当你背起书包上学时,妈妈会对你怎么叮咛呢?(指名说)
是啊。妈妈的叮咛饱含着对你的关心爱护,那大雁对会对它的好朋友留下什么话呢?(生说)
留在这儿的好朋友听到大雁的话心里会感到多么温暖呀。让我们一起来读读(齐读)
4、秋天到了,田野又会是一幅怎样的景象呢?(生说)是啊!面对丰收,人们怎能不高兴?怎能不乐开怀呢?看你笑起来了,你也笑起来了,来我们一起高兴地走入这丰收的田野。(齐读第三节后一句)
三年级语文《听听,秋的声音》优秀教案 11
【教材分析】
这篇略读课文是一首现代诗,语言精练优美,富有韵味,作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。教学时,没必要太注重文章的内容,把每句、每段都搞清楚,应放手让学生自己运用精读课文获得的方法,把课文读懂;着重是引导学生有感情的朗读诗歌,领悟到词句表达的精妙,体会诗中浓浓的秋情,想象秋天景象的美好。
【设计理念】
新课程标准指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象,说中积累,读中感悟,写中运用。力求在各项实践活动中,学生语文能力得到整体提高。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式,续写诗文。
【教学流程】
一、课前准备
1、旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响(如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等)的录音。
2、各种秋景的图片。
二、听听,秋的声音
师:秋天不仅有丰富的'色彩,还有美妙的声音,不信,你仔细聆听。(播放录音)
生:闭上眼睛静静地倾听。
师:你听到了哪些声音,你觉得这些声音动听吗?师:听着这些美妙的声音,你脑海里出现了一幅怎样的画面?(再次播放录音)
学生自由交流想象,教师适当引导学生表达清楚。
师:有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音,就写下了这么一首诗,你们想听听吗?
师:这节课,我们就一起来听听秋的声音吧,出示课题《听听,秋的声音》
请学生读课题,要求读得美一点。
(用音乐与声响创设开放互动的课堂情境,激发学生的学习兴趣,引起学生美好的想象,把学生带入美丽的大自然、带入秋声之中。)
三、读读,秋的声音
1、初读:
师:请同学们自读课文,读准字音,读通句子,想想具体写了什么声音?
师:你在诗中听到了哪些声音?
生:落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。
2、再读:
师:请同学们再读课文,找出不懂的词语,运用已学过的方法试着理解,然后分小组交流:你用什么方法理解了哪些词?(回忆理解词语的方法:联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。)
生自学后分小组交流。
师:请小组代表说说你们理解了什么词语,还有没解决的词语吗?
学生踊跃发言,汇报自学情况。
(教学略读课文时,应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。)
3、选读:
师:找出你喜欢的声音,多读几遍,想想你为什么喜欢?
师:把最喜欢的部分,和同桌一起欣赏。
学生互相交流感受。
师:用欣赏性的语气读给大家听,其他同学认真边听边想:他读得怎么样?
指名读后组织其他学生自由评议。
生:第一节可以要读得快活一些,因为这是快乐的树叶,它在落下时在翩翩起舞呢!
生:我认为可以读出一点忧伤,因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢!
生:第二节读得太好了,让我想象到了自己是一只蟋蟀,正张大嘴巴快乐地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”,实在太好听了。
生:读大雁的这句话要读出舍不得的语气,因为它就要去南方了
生:读第五小节要读出欣喜的感觉,因为大自然到处都有秋的声音……
4、演读:
开展想象性的表演活动。出示秋景图片及句子:
大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的话音,黄叶说:“_______”
蟋蟀振动翅膀,“口瞿口瞿”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:“_______”
一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“_______”
一阵阵秋风斥过田野,送来一片丰收的歌吟,它欢快地唱着“________”。
学生各抒己见,根据自己的想象的内容填空,然后表演。(提示学生注意表情和动作)
生:黄叶说:“大树妈妈我真舍不得你。”……
生:蟋蟀在唱着:“我要回到温暖的家里去了。”……
生:大雁对小青蛙说:“再见了朋友,你可要注意身体哦。”……
生:秋风欢快地唱着:“人们又可以获得大丰收了。”……
(朗读和想象表演可以结合在一起进行,学生喜欢哪段就读哪段,可以有感情地读,也可以用想象表演来促读。)
5、美读:
过渡:(配乐,深情地)在这美丽的秋天里,落叶离开了树妈妈的怀抱,小蟋蟀唱起了离别歌,大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄,稻子压弯了腰,高粱涨红了脸……
秋天的一切是多么美好啊,让我们把这美好的一切读出来吧!
老师播放音乐,学生配音试读。
师:谁有自信能读出秋天的美好。
指名朗读,学生大胆展示。
师:让我们一起来感受秋的美好吧!
全班配乐朗读。
(通过多种形式的读,学生在读中思,读中议、读中练、读中悟,读中品,读中评;在读中领悟到词句表达的精妙,体会到诗中浓浓的秋情,想象到秋天景象的美好;在读中学会了自主、合作、探究。)
四、说一说,秋的声音
师:走进秋,走进大自然这辽阔的音乐厅,你还能听到哪些秋的声音?
(出示秋景图片,引导学生发散说)
生:哗啦哗啦,稻海翻起波浪。
生:“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢!
生:“滴答滴答”秋雨在练习弹琴……
师:秋的声音实在太丰富、太美妙了,你能照着课文第一、二小节的样子用“听听,秋的声音……”这样方式说一说吗?
学生先在小组里练习再全班交流。
生:听听,秋的声音,稻海翻起波浪,“哗啦”是它们欢快的歌声。
生:听听,秋的声音,秋雨落在地上,“滴答”,是秋雨正在弹琴。
生:听听,秋的声音,黄叶纷纷落下,“呼呼”,秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。
(语文学习不能仅局限于教材之内,而应凌驾于教材之上,超越文本,走进生活,走进大自然。这样进行练说不仅开阔学生思维,还进行了语言训练,真可谓一举两得。)
五、写写,秋的声音
师:是啊,秋的声音令人遐想,秋的声音令人陶醉……让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗?
学生写诗,每人写一小段即可,四人小组合成一首
教师巡视,适时指导。
师:让我们把自己写好的小诗展示出来吧!请小组代表把合作写的诗,在平台上展示出来,并有感情地朗读给同学听。
指名学生代表上台,教师引导学生评议。
(学生学习语言的目的就是为了运用语言,学生们将会在练笔中,写出秋的韵味和风情。)
师总结:是啊,秋的声音,在大自然中,在我们的生活中,在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧!
学生配乐感情朗读全文。
六、布置作业
1、给自己写的诗配上画。
2、收集有关秋的诗歌
三年级语文《听听,秋的声音》优秀教案 12
教学目标:
1、通过听音辨识,学生能够认识秋季的声音。
2、学生能够了解秋季的特点和变化。
3、学生能够通过听音乐感知秋季的美好。
教学重点:
1、秋季的声音辨识。
2、秋季的特点和变化。
3、秋季的音乐欣赏。
教学难点:
1、秋季的声音辨识。
2、秋季的音乐欣赏。
教学准备:
1、展示图片。
2、播放音频。
3、播放音乐。
教学过程:
一、导入
1、教师出示秋季的图片,让学生谈谈对秋季的'印象。
2、引导学生思考秋季有哪些声音。
二、讲解
1、介绍秋季的特点和变化,如温度下降、天气干燥、落叶纷飞等。
2、播放秋季的声音,让学生辨识出秋季的声音,如落叶声、风声、雨声等。
3、欣赏秋季的音乐,让学生感受秋季的美好。
三、练习
1、学生分组,模仿秋季的声音,让其他组猜测。
2、学生自由创作秋季的音乐。
四、总结
1、教师让学生总结秋季的特点和变化。
2、学生分享自己的体验和感受。
教学反思:
通过本节课的教学,学生能够认识秋季的声音,了解秋季的特点和变化,感受秋季的美好。在教学过程中,我采用了多种教学方式,如图片展示、音频播放、音乐欣赏等,让学生在不同的感官刺激下更好地理解和体验秋季的魅力。同时,我也鼓励学生自由创作,让他们在实践中更好地理解秋季的声音和美好。
三年级语文《听听,秋的声音》优秀教案 13
教学目标
1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.边读边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好,并和同学交流读后的体会。
3.仿照诗歌的形式续写诗文。
重点难点
1.从秋天的声音中,想象秋天景色的美好。
2.有感情的朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。
教学过程
活动1【导入】听听,秋的声音
一:复习导入、激发兴趣
师:上节课我们一起欣赏了秋天的美景,你能用一个词组来概括秋天吗?出示
填空:()的秋天
师:是啊!秋天不仅为我们描绘了衣服五彩缤纷的图画,而且还给我们带来了美妙的声音,有一位诗人就把在秋天里听到的声音记录下来,写成了一首小诗,你们想听吗?
师:这节课我们就来一起听听秋的声音。(板书课题:听听秋天的声音)
师:出示课件:听朗读录音
活动2【导入】听听,秋的声音
二:初读课文、整体感知
检查预习作业
师:通过昨天的预习,你对本课有什么了解?
生:汇报。
师:这是一篇略读课文,请同学们按要求自学课文。
三:品读想像、体会交流
1.出示自学小提示:
(1)用自己的朗读表现出秋天的声音。
(2)诗中从哪几方面写出秋的声音?分别讲了那些事物的声音?用自己喜欢的符号标记出来。
(3)读到秋的声音时,展开想象,把读后的体会和同学交流。
(4)哪一小节是你喜欢的?那里有没有我们写作中值得应用的修辞方法?
师:请同学们以小组为单位学习汇报。
2.汇报自学情况
(1)生汇报。
(2)根据学习情况品读诗歌,交流体会。
A:第一节
师:请喜欢听落叶声的一起读一读,想想这节运用了什么修辞方法?
师:这节运用了拟人的修辞方法,生动地展现了风摇树枝的传神动态,你读后有什么感受呢?落叶会说那些告别的话呢?
生:汇报
B:第二节
师:在秋天里、草丛中、树叶下,蛐蛐在一声声叫着,一起来倾听,谁能把优美动听的蛐蛐声音变成朗读来告诉我们?
生:读
师:蛐蛐会唱些什么?展开你的想像,谁来说一说?
C:第三节
师:在美丽的`秋天里,落叶离开秋天的怀抱、小蛐蛐唱起了离别的歌,大雁也过冬去了,想送大雁的同学来读一读。
师:请同学们找出两个动词,这样写好在哪里?
师:大雁会撒下什么叮嘱呢?
D:学习4、5、6节
师:在大家的朗读中,我们一起走进了秋,走进了辽阔的音乐厅,这音乐厅就是“神奇的大自然”,在大自然中,秋天的声音无处不在,我们再去听一听,感受一下秋天的声音还在哪里?
板书:叶子里小花上
万物中
汗水里谷粒里
师:这部分秋天的声音同上面写落叶、昆虫、大雁这些可以听到的声音不同,这部分是用心去感受的无声的声音。
师:秋天美好的音乐来也匆匆,去也匆匆,你想追上吗?
生:齐读课文。
活动3【导入】听听,秋的声音
四:仿写诗歌、积淀语言
师:这首诗语言精炼优美,富有韵味,描写秋天声音时采用了拟人化的手法,表达了诗人怎样的感情?
师:你们喜欢秋天吗?汇报一下收集的秋天的声音,仿照1、2节的形式,自己仿写一节。
生;展示自己写的诗歌。
五:作业超市
1.给自己写的诗配上画。
2.收集有关秋的诗歌。
3.带着你对秋天的喜爱,选择本单元任一篇文章读一读。
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