音乐教案：长江之歌

音乐教案：长江之歌

　　作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的音乐教案：长江之歌，欢迎大家分享。

音乐教案：长江之歌1

　　一、教学目的：

　　1、通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情。

　　2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用?

　　二、教学重点

　　学唱《长江之歌》

　　三、课时：

　　 两课时

　　四、教具：

　　磁带、录音机、幻灯片、幻灯机、投影片、投影仪、录像带、录像

　　机、黑板、钢琴、 银幕。

　　五、教材分析：

　　《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。它们气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的.情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。

　　一、课前音乐： 播放录像专题电视连续节目《话说长江》插曲《江河万古流》

　　二、组织教学(略)

　　三、导入新课

　　1、导入：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的作品。(提问：请学生抢答是哪一部作品，作者是谁?［《黄河大合唱》光未然词冼星海曲］)今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。

　　2、提问：哪些同学去过长江边? 结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。

　　其一：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” ——唐·杜甫《登高》

　　其二：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。” ——唐·李白《送孟浩然之广陵》

　　其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片)

　　3、点题并板书：长江之歌

　　4、集体朗读歌词

　　5、在歌词的第一句中唱到：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什么地方?(学生回答。教师给予评价并加以必要的补充)。(打开投影仪，放下银幕，打出“万里长江图”投影片)。

　　备知识点：

　　源头：青海省 青藏高原 唐古拉山脉的格拉丹东雪山

　　河流全长6340Km是世界第三大河，我国第一大河

　　附：世界河流的排名

　　第一，尼罗河 (非洲埃及)；第二，亚马逊河(南美洲巴西)；第三，长江 (亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。

　　流经九省二市 分别是：(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海

　　南宋时，长江以北被金人占领，当时政治改革家、文学家王安石在忧愤、抑郁之情下写下诗一首“京口瓜洲一水间，中间只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。”

　　注解：京口：镇江。一水：长江。数重山：金山，樵山等。

　　6、完整的欣赏《长江之歌》(录音、磁带) 听完之后，凭记忆唱一唱，哪一句印象最深刻 看谱视唱，在书上标记出有几处出现这一句(4处)

音乐教案：长江之歌2

　　学习目标：

　　1、知识与技能：学唱《长江之歌》，能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲，知道影视音乐的概念、表现形式和内容分类。

　　2、过程与方法：聆听、演唱《长江之歌》，感受、体验影视主题歌或插曲在影视中的重要作用。

　　3、情感态度与价值观：在感受、体验影视音乐中，喜欢影视音乐并产生继续学习和了解的愿望。

　　学习重点、难点：

　　能以赞颂、赞美的情感演唱歌曲《长江之歌》。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、教师播放：电视剧《西游记》的场景音乐；《猪八戒背媳妇》、电视纪录片《长江之歌》等影视音乐片段。

　　（1）要求：同学们认真聆听，会唱的跟着哼唱。

　　（2）问题：这些音乐属于哪个艺术门类？

　　（3）交流：影视音乐。

　　2、了解影视音乐的基本概念和内容分类。

　　（1）提问：什么是影视音乐？它包括哪些内容？

　　（2）交流：影视音乐就是电影、电视剧中的配乐和歌曲。歌曲包括主题歌和插曲；配乐包括主题音乐和场景音乐。

　　3、教师简介《长江之歌》的有关内容。

　　二、学唱歌曲

　　（一）教师播放音乐《长江之歌》，学生聆听。

　　思考：歌曲给你的整体感受是什么？它分为几段？

　　交流：歌曲给人以雄伟、开阔、激昂、庄严、抒情、赞美……的感觉。

　　（二）全体学生有感情朗诵歌词。

　　（三）学唱旋律

　　1、学生跟着教师的琴声用“啦”唱第一乐段的旋律。

　　（1）了解旋律的基本特点。

　　问题：请大家观察曲谱的旋律和节奏有哪些特点？

　　交流：四个乐句都是弱起进入。

　　（2）、学生用充满激情和赞颂的声音唱旋律。

　　2、学唱第二段旋律

　　（1）教师播放第二乐句旋律音乐，学生用“啦”跟唱。

　　提问：这段音乐与第一段音乐有哪些不同？他给你的感受是什么？

　　交流：附点音符比较多、音域比较宽广；前后两句给人亲切抒情和精神饱满的感觉。

　　（2）教师指导学唱第二乐段旋律。

　　3、学唱第三乐段旋律。

　　（1）、教师带学生用“啦”唱旋律。

　　（2）观察：这段旋律与第一段旋律之间有什么内在的联系？

　　（3）交流：第三乐段是第一乐段的变化重复，表达了炎黄儿女对长江、对祖国的赞美、依恋之情。

　　（4）学生跟教师的.琴声视唱第三乐段的旋律。

　　4、学唱尾声旋律

　　（1）师生一起划拍视唱尾声旋律。

　　（2）问题：尾声旋律表达怎样的情感？（是对长江的赞颂和依恋情感的进一步抒发。）

　　（四）完整演唱歌曲。

　　1、完整演唱歌曲的曲谱，整体感受歌曲的旋律特点和情绪情感。

　　2、填词演唱歌曲

　　（1）简介曲作者，了解《长江之歌》的创作由来。

　　（2）完整演唱歌曲。（改正学生不足之处。）

　　（3）教师伴奏，全体学生完整演唱歌曲。

　　（四）情感升华

　　1、教师提问：这是一首赞颂长江的歌曲，我们应该用怎样的声音，怎样的情感才能把歌曲演唱得更好？

　　2、学生结合对作品的理解和感受，思考并谈谈如何更好变现歌曲。

　　3、教师钢琴伴奏，学生用充满感情和赞美的声音演唱歌曲。

　　三、了解影视主题歌或插曲在影视中的作用

　　（一）对比欣赏动画片《三个和尚》主题音乐视频片段。

　　1、第一遍观看无声视频。

　　2、第二遍观看原声视频。

　　（二）问题：这是哪部动画片的主题音乐？看了两段视频后有哪些不一样的感受？

　　（三）师生交流：主题歌、片尾主题曲（它们可以高度概括影视剧的内容，给人以非常强的艺术感染力）；插曲是影视剧情当中出现的歌曲，他常出现在重要的场景中，并与剧中的情节发展紧密相关，用以表达剧中人物的情感。

　　四、课堂小结

　　师生回顾本节课的重点知识和内容。

　　五、课后延伸

　　（一）有感情背唱《长江之歌》

　　（二）搜集影视歌曲，唱一唱，体会歌曲在影视中的作用。

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