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中小学音乐教案

时间:2023-02-06 10:15:15 音乐教案 我要投稿

中小学音乐教案3篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的中小学音乐教案,欢迎大家分享。

中小学音乐教案3篇

中小学音乐教案1

  在20xx年11月底我有幸参加了第六届全国中小学音乐课现场评选活动,感受颇深,收获颇丰。本次活动从11月28日起至12月2日结束,我们共听了20节课,其中包括10节欣赏课、9节唱歌课和1节器乐课。我想从以下几点来谈谈我的感受:

  一、课堂教学方面表现在:

  1、整个教师教学的改革意识:特色、鲜明。

  2、演唱教学方面:关注基本技能的训练,发声、唱姿、合唱效果等,还设计了发声练习。

  3、关注音乐本体,例《田野的召唤》(合唱版)、《白鸽》。

  4、关注钢琴伴奏:例《小雨沙沙沙》。

  5、关注声乐的音乐性:例《智取威虎山》、《梦幻曲》,通过仔细倾听且分析。

  6、很好地运用了板书,例《月亮月光光》、《翻身的日子》、《打字机》。

  7、竖笛课:运用歌唱辅助节奏教学,比如在弱起的'地方。

  8、恰当地运用了多媒体《田野的召唤》(合唱版)

  二、同时还有一些小小的建议:

  1、有的老师在自己演唱之后没有及时让学生也完整尝试一下。

  2、提问的设计也很重要,会提问、注意方法。

  3、有的课老师说的太多。

  4、教案问题:太多太杂、写了没按照做、有错误的地方。

  5、教学设计方面:例《三只小猪》劳动场面太忙, 都是老师主观安排的一些活动和动作。

  6、音乐创造力不够。

  7、教学目标生成的灵度、语言幽默有度、积极正面。

  我认为一节好课的标准应该是这样的:

  1、自然流畅、不做作,提倡双基。

  2、突出音乐本体、体现音乐美。

  3、在于音乐老师本身的修养和音乐素质。

  4、一节好课应是环环相扣,有效地在音乐实践活动中构成的,而不是喋喋不休。

  5、模式和手段方法有待提高和改进。

  6、形式永远为内容服务,音乐没有重复就没有记忆。发扬变化重复。

  7、关于提问和问答,提问注意方法,会提问。

  8、提倡灵动合作,例:柯达伊、奥尔夫音乐教学。

  以上是我听课后的一点小小心得。望能和大家交流。

中小学音乐教案2

  教学目的:

  使学生感受热烈、的音乐情绪

  教学重点:

  用欢快的声音演唱歌曲

  教学难点:

  切分节奏的时值

  教学过程:

  一、组织教学:师生问好

  二、发声训练:开口音阿

  三、复习歌曲《铃兰》

  四、导入:(出示挂图)同学们看这是谁?(看图中的一个人物,找同学回答能说出是八路军)这又是谁?(在出示图中的另一个人物,找同学说出是老百姓)你们知道他们之间发生了什么事情么?请你欣赏过歌舞后告诉我。(听范唱,悬梁名舞蹈好的同学到前面跳舞)师:“春节到了,老百姓吧自家的猪羊送给情人八路军,体现了群众拥护八路军,军民一家的鱼水情,这首歌和歌曲《铃兰》给你的感受一样吗?这首歌给你的.感受是什么样的(欢快、热烈)今天我们就来学习这首愉快、热烈的陕北民歌《拥护八路军》”

  五、新课

  1、节奏练习:

  将第一句节奏谢在投影板上,让学生画拍练习熟读,在将第二句歌词填到节奏里画拍读。

  2、视唱练习:

  出示第二句乐句,先齐读谱,再随琴唱。

  3、学习歌曲旋律:

  a、齐读歌谱b、跟琴划拍视唱c、学生完整随琴视唱。

  (出示切分节奏)师:“这是切分节奏,请你在书上找一找共有几处。”找学生回答3处。师:“歌中多出永了切分节奏来表现热烈的场面,你在以后的创作中写热烈的场面时可以用这一节奏来表现。”

  4、学习歌词:

  a、让学生自由快速读一边歌词。

  b、学生划拍齐读。

  c、轻声划拍填词唱。

  5、理解歌曲:让学生用自己的话说出歌曲表现了什么,应用什么样的声音歌唱。师:“请你用欢快的声音演唱”。

  6、练习演唱。

  六、总结:

  今天我们学习了歌曲《拥护八路军》,了解了热烈气氛可以用切分节奏来表现。

中小学音乐教案3

  音乐课:《猜》

  教学内容:

  唱:《夏天的雷雨》

  听:《狮王进行曲》、《天鹅》、《森林狂想曲》

  动:我们的发明 谜语童谣

  教学目标:

  1、 以“猜”为主线贯穿全课,让同学从不同视角联想感受音乐。

  2、 学会用明亮丰满、有跳跃感的声音演唱《夏天的雷雨》,在一定程度上表示出歌曲的情绪。

  3、 朗读谜语童谣,能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。

  4、 欣赏音乐《狮王进行曲》、《天鹅》、《森林狂想曲》

  教学过程:

  一、 师生问好 30′

  二、 热身舞 4分钟

  三、 猜谜语 并介绍谜语的由来 2分钟

  师:小朋友,看到这个“猜”字,你想到了什么呢?(猜谜语)

  师:看得出你们都很喜欢猜谜语,桥,教师两边挂着许多小灯笼,上面有很多谜语,咱们现在就来猜一猜,好不好?

  师:你们知道吗,谜语有着悠久的历史,古时候,每逢元宵节,人们将自身制作的谜语挂在花灯上,供人们边观灯边猜谜取乐,就这样谜语成了广大人民喜闻乐见的文学形式,并一直流传至今。

  四、 我的发明:谜语童谣 8—9分钟

  师:瞧,我今天就带来了一个花灯,上面有一个谜语童谣,请小朋友放把谜底先在心中不说出来。

  1、 依照节奏来念童谣,先在心里默读一遍。请你观察这4句童谣的节奏完全相同吗?(不同)

  2、 找出不同的一句,并把节奏读出来。

  3、 把其他三句的节奏读出来。

  4、 完整齐读 两遍

  5、 老师要为童谣配上动作,小朋友看看老师做了那些动作?

  6、 再请你仔细观察,那几句动作相同。

  7、 请小朋友们边念童谣,边做动作。

  五、 歌曲《夏天的雷雨》 15分钟

  1、 师:其实谜语不只可以说,而且还可以唱出来,不信你们听?

  2、 师范唱

  (1)师:谁知道谜底呢?

  (2)老师问请小朋友来回答。

  (3)现在老师按节奏问,请小朋友按节奏回答,看看那几句节奏相同。

  (4)唱着问答

  (5)老师完整问,同学回答

  (6)分组,一问一答,再换过来。

  师:这么好听的谜语歌,一定有一个好听的名字,你们猜猜看,会叫什么名字呢?(出示歌曲明)

  请小朋友们跟着音乐唱一遍。

  六、 音乐猜谜游戏 8分钟

  师: 下面咱们再来进行猜谜游戏好不好,我这儿有三个谜语,可是谜面不是用文字表示出来的,而是三段音乐,

  生活中处处都有音乐,有时我们还可以根据音乐展开充沛的想象,通过聆听音乐,你都听到了什么声音,猜猜描绘的仿佛是一副怎样的.画面?

  《森林狂想曲》介绍:音乐制作人耗时5年,深入台湾森林实地录音,收集了鸟类、蛙类、禅类等100多种自然声音,创作了这首《森林狂想曲》。

  让我们伴着美妙的音乐,再读一读那种谜语童谣,体会一下美的意境。

  七、 总结

  今天音乐课,我们读着节奏猜出了童谣的谜底,唱着歌曲猜出了夏天的自然现象,同时我们还根据不同的音乐联想到不同的内容,最后让我们在这美妙的音乐声中结束今天的音乐课。

  分析:热身舞,让小朋友们自然的进入到音乐的氛围当中,同时拉近了老师和同学的距离。猜谜,是小朋友最喜欢的游戏之一了,用猜谜导入童谣即自然又生动,在童谣的念说中,还交叉了节奏练习和卡农练习。歌曲的学习也和谜语不分开,老师和同学以接龙的方式学习歌曲,防止了保守的老师教、同学学的方式,使同学更加主动、积极。最后的音乐猜谜其实就是欣赏,猜,只不过是让小朋友表达自身对音乐的感受,但稍稍变换一下方式,小朋友们就觉得乐趣无穷了。

  教学反思:在学校试教了多次,总的来说教学效果还不错。可能是追求完美的缘故,所以总觉得公开课的课堂上不应该出现问题,应该一气呵成。所以在学习歌曲的环节,我往往会忽视纠正的重要性,难点的乐句也只是略微讲一讲。所以我发现小朋友们在第一课时总是不能很好的把歌唱好。这是我在今后教学中要注意的。在课堂的最后中我设计了一个环节,就是让小朋友们欣赏《森林逛想曲》,并在乐曲中再来念一念谜语童谣。我这样设计一是为了前后呼应,二是想让小朋友们感受音乐的感染力。但这一设计比较有争议。有的老师觉得很好,因为《森林狂想曲》非常美,配上童谣别有一番意境。有的老师觉得多此一举,没必要欣赏这首乐曲,更不用回过头念童谣。我呢分别听取了两种意见,拭教了两节课,发现其实小朋友很喜欢这首音乐,他们听得聚精会神,因为他们喜欢,所以我坚持了我的最初设计。我想一切的设计都是为了小朋友,只要他们喜欢,只要让他们在我的课堂能够有所收获和快乐,那么费些心思又何妨?

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