大班数学《认识长方体正方体》教案（通用10篇）
作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的大班数学《认识长方体正方体》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班数学《认识长方体正方体》教案 1
活动目的：
1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。
2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。
活动准备：
长方体、正方体积木、纸盒
正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大
活动过程：
1、复习巩固认识正方形和长方形。
教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的.相同和不同的特征。
2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。
3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。
4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。
5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。
大班数学《认识长方体正方体》教案 2
一、活动目标：
1、认识正方体与长方体，区别两者的不同。
2、能熟练地运算7以内的加减法。训练思维的灵活性和敏捷性。
二、活动准备：
7以内加减式题若干、正方体、长方体的积木各若干、每人一张作业图、一张制作正方体的纸。
三、活动过程：
1、出示7以内的加、减法式题，集体、分组、个别的进行运算练习。
2、认识正方体与长方体：
（1）、观察：每人三块积木（一块正方体、两块不同的长方体），让幼儿进行观察，找出每块积木在形体上的`特点。如：三块积木各有几面？教师在幼儿观察的基础上告诉幼儿：六面都是同样大小的正方体；长方体也有六个面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是长方形，有的四面是长方形，两面是正方形。取出两种不同的长方体让幼儿观察。
（2）、找找正方体与长方体。幼儿在桌上的一堆积木中，根据教师的指令，拿出正方体或长方体的积木。
幼儿运用积木建构简单物体。请幼儿数数自己用了几块正方体的积木，几块长方体的积木。
（3）、想一想。教室里、幼儿园里有那些东西像正方体，那些东西像长方体？
3、幼儿操作活动：
（1）、每人一张作业图。数数每一个图形是由几块积木组成的，并在旁边的圈中写上相应的数字。
（2）、每个幼儿用准备好的纸制作一个正方体。
4、教师点评幼儿操作结果，并对整个活动进行小结。
大班数学《认识长方体正方体》教案 3
活动目标：
1.认识长方体与正方体，能区分长方体与正方体。
2.感受行与体的不同，发展空间知觉。
3.培养动手动脑及合作的能力。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
1.长方体纸盒若干个、画有花的长方形若干;2.正方体、长方体物品若干;3.幻灯片。
活动过程：
一、认识长方体
1.观察桌面上的操作材料小朋友们，你们看看桌子上有什么呀?今天老师要请小朋友用这些东西来玩个"找朋友"的游戏。
2.教师讲解操作要求这个纸盒老师给它们穿上了漂亮的衣服，等会儿请小朋友们先将纸盒的衣服"脱"下来，数一数它总共有几件衣服，再帮衣服找出和它自己同样大小的衣服做好朋友，然后请你把这对好朋友身上的花涂上相同的颜色，涂好后再将这些衣服穿回到纸盒的身上。
3.幼儿操作，教师指导。
4.分析幼儿操作结果
(1)将每组幼儿的长方体展示在上面，教师与幼儿一起来观察。
(2)刚才我们小朋友都将纸盒的衣服"脱"下来过了，你们说它有几件衣服呀?(6件)我们来看看到底是不是6件。教师逐一将衣服"脱"下展示在黑板上。那你们说这个纸盒有几个面啊?
(3)你们看看这6个面谁和谁是好朋友?也就是它俩的大小是一样的?(教师将6个面是一对的两两放在一起)
(4)现在我将它们都穿回去，这个面在这里，这个面……
(5)上下两个面是一样大的'，左右两个是一样大的，前后两个是一样大的。
5.教师小结：像纸巾盒、牛奶盒这样的盒子，有6个面，每个面都是长方形，相对的两个面大小一样的形体我们叫长方体(出示字体：长方体)
二、认识正方体
1.(教师出示正方体)小朋友们，你们看这个是长方体吗?是的请举手。
2.那它倒底是不是呢?我们来看看，一起数数它有几个面?(6个)，它每个面都是正方形，这6个正方形它们的大小都一样，像这样有6个面，每个面都是正方形，而且这6个正方形的大小都一样，这样的形体我们叫正方体(出示正方体字体)，正方体也是长方体。
三、区分正方体和长方体
1.小朋友们，刚才我们认识了长方体和正方体，老师在后面为小朋友们准备了很多的物体，请你到后面去挑选一个长方体或是正方体，看哪个小朋友能又快又好的挑来回到自己的座位上来。
2.提问个别小朋友他挑了什么，是什么体?
3.请幼儿将手中的长方体和正方体分别放入两筐子。
四、寻找生活中长方体和正方体
1.在生活中你还见过哪些物体也是长方体或者是正方体?
2.观看放映幻灯片。
五、延伸活动(教师出示有两个面是正方形的长方体)老师这里还有一个长方体，这个长方体它这两个面是正方形，请小朋友回去后可以为它也去穿穿衣服，你也会发现一个秘密。
教学反思：
本活动的知识点多，都是概念性的，巩固学习时，幼儿易产生厌倦情绪，为此，教者改变了传统方式，根据教学目标另行设计了以幼儿熟识的实物为载体，使幼儿在看一看、摸一摸、动一动及游戏中，不知不觉地得到了发展。通过学习长方体和正方体，可以使幼儿更好地以数学的眼光观察、了解周围的世界，形成初步的空间观念;从而对周围的事物产生好奇心，培养幼儿愿意探索的习惯。
大班数学《认识长方体正方体》教案 4
【活动目标】
1、认识正方体、长方体，并了解它们的主要特征。
2、能够指出生活中哪些物体是正方体，哪些物体是长方体。
3、喜欢几何形体图形，对数学探索活动感兴趣。
【活动准备】
1、长方体、正方体形状的纸盒、纸箱若干。
2、幼儿对于正方向、长方形有一定的了解。
【活动过程】
1、情境创设，引出活动主题。 向幼儿展示长方形、正方型，引导幼儿回忆它们的特点，之后呈现正方体和长方体宝宝，请幼儿思考它们是谁？
2、展示模型，动手探索。 教师向幼儿展示纸盒和纸箱，请幼儿说一说它们是什么形状，并请说明判断标准。
3、总结梳理，正方体、长方体的特征 教师与幼儿一起比较、总结长方体宝宝和正方体宝宝的特征
4、游戏巩固，问题拓展 把幼儿分组，分别呈现生活中常见的`版纸箱、鞋盒、牙膏盒以及药品盒等，请幼儿相互配合，把他们放回到对应的“长方体”和“正方体”的大框里。
【活动延伸】请幼儿去美工区制作正方体和长方体。
大班数学《认识长方体正方体》教案 5
活动目标：
让幼儿初步认识长方体和正方体，了解它们的基本特征。
培养幼儿的观察、比较和动手操作能力。
激发幼儿对立体图形的兴趣，培养空间想象力。
活动准备：
长方体和正方体的实物（如积木、纸盒等）。
长方体和正方体的图片或PPT。
幼儿操作材料：彩色卡纸、剪刀、胶水等。
活动过程：
一、导入
教师出示长方体和正方体的实物，引导幼儿观察并提问：“这是什么形状？它们有什么不同？”
二、认识长方体和正方体
教师出示长方体的图片或PPT，引导幼儿观察长方体的特征：有6个面，且相对的两个面大小相同；有12条边，且相对的4条边长度相等；有8个顶点。
同样地，教师出示正方体的.图片或PPT，引导幼儿观察正方体的特征：有6个面，且每个面都是正方形；有12条边，且每条边的长度都相等；有8个顶点。
教师通过实物演示，让幼儿更直观地理解长方体和正方体的区别。
三、动手操作
教师提供彩色卡纸、剪刀、胶水等材料，引导幼儿动手制作长方体和正方体。
幼儿在制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决制作中的困难。
四、总结与延伸
教师引导幼儿总结长方体和正方体的特征，并提问：“今天我们认识了哪两种立体图形？它们有什么不同？”
教师延伸活动：让幼儿在生活中寻找长方体和正方体的物品，并记录下来。
活动反思：
通过本次活动，幼儿初步认识了长方体和正方体，了解了它们的基本特征。在活动中，幼儿积极参与，动手操作能力得到了锻炼。但部分幼儿在制作过程中遇到困难，需要教师在今后的活动中加强指导。
大班数学《认识长方体正方体》教案 6
活动目标：
引导幼儿通过观察、比较，初步认识长方体和正方体的基本特征。
培养幼儿的观察力和空间想象力。
激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：
长方体和正方体的实物模型。
长方体和正方体的图片。
幼儿操作材料：橡皮泥、小棒等。
活动过程：
一、导入
教师出示长方体和正方体的实物模型，引导幼儿观察并提问：“这两个物体有什么不同？它们分别是什么形状？”
二、认识长方体和正方体
教师出示长方体的图片，引导幼儿观察长方体的特征，并提问：“长方体有几个面？每个面是什么形状？长方体的.边和顶点有什么特点？”
同样地，教师出示正方体的图片，引导幼儿观察正方体的特征，并提问：“正方体有几个面？每个面是什么形状？正方体的边和顶点有什么特点？”
教师通过实物模型演示，让幼儿更直观地理解长方体和正方体的区别。
三、动手操作
教师提供橡皮泥和小棒等材料，引导幼儿用橡皮泥塑造长方体和正方体，并用小棒搭建长方体和正方体的框架。
幼儿在操作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿理解长方体和正方体的结构。
四、总结与延伸
教师引导幼儿总结长方体和正方体的特征，并提问：“今天我们学习了哪两种立体图形？它们有什么不同？”
教师延伸活动：让幼儿在生活中寻找长方体和正方体的物品，并用画笔将它们画下来。
活动反思：
通过本次活动，幼儿对长方体和正方体有了初步的认识，了解了它们的基本特征。在活动中，幼儿积极参与，动手操作能力得到了锻炼。但部分幼儿对长方体和正方体的特征理解不够深入，需要教师在今后的活动中加强引导。
大班数学《认识长方体正方体》教案 7
活动目标：
引导幼儿通过观察、比较和动手操作，深入认识长方体和正方体的基本特征。
培养幼儿的观察力和空间想象力，提高幼儿的数学思维能力。
激发幼儿对数学活动的兴趣和热爱。
活动准备：
长方体和正方体的实物（如积木、纸盒等）。
长方体和正方体的图片或PPT。
幼儿操作材料：彩色卡纸、剪刀、胶水、橡皮泥等。
活动过程：
一、导入
教师出示长方体和正方体的实物，引导幼儿观察并提问：“这两个物体有什么不同？它们分别是什么形状？你们在生活中见过这样的物体吗？”
二、认识长方体和正方体
教师出示长方体的`图片或PPT，引导幼儿观察长方体的特征，并提问：“长方体有几个面？每个面是什么形状？长方体的边和顶点有什么特点？你们能用手中的材料制作一个长方体吗？”
同样地，教师出示正方体的图片或PPT，引导幼儿观察正方体的特征，并提问：“正方体有几个面？每个面是什么形状？正方体的边和顶点有什么特点？你们能用手中的材料制作一个正方体吗？”
教师通过实物演示和幼儿动手操作，让幼儿更直观地理解长方体和正方体的区别。
三、动手操作与游戏
教师提供彩色卡纸、剪刀、胶水等材料，引导幼儿动手制作长方体和正方体。
教师组织幼儿进行“找图形”游戏，让幼儿在教室中寻找长方体和正方体的物品，并用画笔将它们画下来。
教师还可以组织幼儿进行“搭建比赛”，让幼儿用积木搭建长方体和正方体，看谁搭得又快又好。
四、总结与延伸
教师引导幼儿总结长方体和正方体的特征，并提问：“今天我们学习了哪两种立体图形？它们有什么不同？你们在生活中还见过哪些长方体和正方体的物品？”
教师延伸活动：让幼儿回家后与家长一起寻找长方体和正方体的物品，并用画笔将它们画下来，带到幼儿园与同伴分享。
活动反思：
通过本次活动，幼儿对长方体和正方体有了深入的认识，了解了它们的基本特征。在活动中，幼儿积极参与，动手操作能力和空间想象力得到了锻炼。同时，通过游戏和延伸活动，幼儿对数学活动的兴趣和热爱也得到了激发。但部分幼儿在制作过程中遇到困难时，需要教师在今后的活动中加强个别指导。
大班数学《认识长方体正方体》教案 8
活动目标：
让幼儿初步认识长方体和正方体，了解它们的基本特征。
培养幼儿的观察能力和空间想象力。
激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：
长方体和正方体的实物或模型若干。
长方体和正方体的图片或PPT。
幼儿操作材料：纸张、剪刀、胶水等。
活动过程：
一、导入活动
教师出示长方体和正方体的实物或模型，引导幼儿观察并提问：“这是什么形状？它们有什么不同？”
二、认识长方体和正方体
教师出示长方体的实物或模型，引导幼儿观察并总结长方体的特征：有6个面，每个面都是长方形，相对的两个面大小相同。
教师出示正方体的实物或模型，引导幼儿观察并总结正方体的特征：有6个面，每个面都是正方形，所有的面大小都相同。
教师通过PPT或图片进一步展示长方体和正方体的特征，加深幼儿的理解。
三、幼儿操作活动
教师提供纸张、剪刀、胶水等材料，引导幼儿动手制作长方体和正方体。
幼儿制作完成后，教师引导幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的.发现和感受。
四、总结活动
教师总结长方体和正方体的特征，强调它们之间的区别。
教师鼓励幼儿在生活中寻找长方体和正方体的物品，进一步加深对这两种形状的认识。
活动延伸：
在区域活动中，提供长方体和正方体的拼图，让幼儿进行拼图游戏，巩固对这两种形状的认识。
在户外活动中，引导幼儿观察建筑物、玩具等物品，找出其中的长方体和正方体。
大班数学《认识长方体正方体》教案 9
活动目标：
引导幼儿通过观察、比较和操作，认识长方体和正方体的基本特征。
培养幼儿的动手操作能力和空间思维能力。
激发幼儿对数学活动的兴趣和探索欲望。
活动准备：
长方体和正方体的实物或模型若干。
长方体和正方体的图片或PPT。
幼儿操作材料：积木、纸张、画笔等。
活动过程：
一、导入活动
教师出示长方体和正方体的实物或模型，引导幼儿观察并提问：“这两个形状有什么不同？它们分别叫什么名字？”
二、认识长方体和正方体
教师引导幼儿观察长方体的实物或模型，总结长方体的特征：有6个面，每个面都是长方形，相对的两个面大小相同。
教师引导幼儿观察正方体的实物或模型，总结正方体的特征：有6个面，每个面都是正方形，所有的面大小都相同。
教师通过PPT或图片展示长方体和正方体的不同角度，帮助幼儿更全面地认识这两种形状。
三、幼儿操作活动
教师提供积木，引导幼儿用积木搭建长方体和正方体，并观察它们的特征。
教师提供纸张和画笔，引导幼儿画出长方体和正方体的轮廓，并涂上颜色。
幼儿操作完成后，教师引导幼儿展示自己的作品，并分享操作过程中的发现和感受。
四、总结活动
教师总结长方体和正方体的`特征，强调它们之间的区别。
教师鼓励幼儿在生活中继续寻找长方体和正方体的物品，加深对这两种形状的认识。
活动延伸：
在区域活动中，提供长方体和正方体的拼图或积木，让幼儿进行搭建和拼图游戏。
在户外活动中，引导幼儿观察建筑物、玩具等物品，找出其中的长方体和正方体，并进行记录和分享。
大班数学《认识长方体正方体》教案 10
活动目标：
通过观察和操作，使幼儿认识长方体和正方体的基本特征，并能区分它们。
培养幼儿的观察力和空间想象力，提高幼儿的数学思维能力。
激发幼儿对数学活动的兴趣和探索精神。
活动准备：
长方体和正方体的实物或模型若干。
长方体和正方体的图片或PPT。
幼儿操作材料：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
活动过程：
一、导入活动
教师出示长方体和正方体的实物或模型，引导幼儿观察并提问：“这两个形状有什么不同？它们分别是什么形状？”
二、认识长方体和正方体
教师引导幼儿观察长方体的实物或模型，并总结长方体的特征：长方体有6个面，每个面都是长方形，相对的两个面大小相同。
教师引导幼儿观察正方体的实物或模型，并总结正方体的'特征：正方体有6个面，每个面都是正方形，所有的面大小都相同。
教师通过PPT或图片展示长方体和正方体的不同角度，帮助幼儿更直观地认识这两种形状。
三、幼儿操作活动
教师提供纸张、剪刀、胶水和彩笔等材料，引导幼儿动手制作长方体和正方体的模型。
幼儿制作完成后，教师引导幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的发现和感受。
教师引导幼儿用积木搭建长方体和正方体，进一步加深对这两种形状的认识。
四、总结活动
教师总结长方体和正方体的特征，并强调它们之间的区别。
教师鼓励幼儿在生活中继续寻找长方体和正方体的物品，加深对这两种形状的理解和应用。
活动延伸：
在区域活动中，提供长方体和正方体的拼图或积木，让幼儿进行搭建和拼图游戏，提高幼儿的动手操作能力和空间思维能力。
在数学活动中，引导幼儿进行长方体和正方体的分类游戏，加深对这两种形状的认识和区分能力。
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