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中班音乐教案设计

时间:2023-02-07 08:18:24 音乐教案 我要投稿

中班音乐教案设计

  作为一名教师,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢?以下是小编精心整理的中班音乐教案设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中班音乐教案设计

中班音乐教案设计1

  活动目标:

  1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏,能用小兔“跳、蹦”的基本动作跳出“前、后、前前前”的方位动作。

  2、大胆探索创编玩偶兔娃娃的动作,并能合着音乐节奏做动作。

  3、享受游戏情景所带来的快乐,发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。

  活动准备:

  1、兔子头饰一个,玩偶兔娃娃。

  2、录音机,兔子舞音乐。

  活动过程:

  听音乐《走路》进场,围半圆坐。

  1、幼儿坐成半圆形欣赏音乐,感受快乐情绪。

  幼儿欣赏音乐,并自由做节奏动作,如拍手、拍腿等。

  2、讲述玩偶兔娃娃的故事,探索创编玩偶兔娃娃的动作。

  师:“这音乐说了一个玩偶兔娃娃开音乐会的故事。夜幕降临的时候,森林里一片安静,玩偶兔娃娃们聚在草地上,围坐成一个大圆圈,当有魔力的音乐传来,奇迹出现了,玩偶兔娃娃全身活动起来,跳起了快乐的兔子舞。”

  师:“让我们一起变成兔娃娃,起来跳舞吧。”

  幼儿创编玩偶兔娃娃的舞蹈动作,全体幼儿表演玩偶兔子舞。

  3、学习小兔跳、蹦两个基本动作。

  学习第一个基本动作:兔跳。

  师:“学会了玩偶兔娃娃的舞蹈,你们想不想去参加小兔音乐会啊?兔娃娃告诉我说,要想参加小兔音乐会还要学会小兔跳,你们会不会啊?”请幼儿上来学兔子跳。

  师:“对了,兔子跳是用脚尖轻轻地跳,低低地跳,像我这样。还要有节奏地跳,瞧这样。”教师示范,幼儿伴乐自由练习。

  学习第二个基本动作:兔子蹦。

  师:“兔娃娃们跳得真不错,如果再加上兔子蹦起来的`动作就更好看了,瞧我这样。”教师示范,幼儿伴乐自由练习。

  4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。

  师戴上头饰:“现在,让我这个兔姐姐带你们去参加兔子音乐会吧。!”

  幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。

  5、组织幼儿跳舞出场。

  师:“瞧,这里就是开音乐晚会的大草地。咦?怎么没人?”

  老师看表皱眉说“哎呀,今天我们练兔子舞迟到了,小兔音乐会结束了,要明天才有了。让我们回去休息休息,养足精神,明天再来吧,小兔子回家咯!”幼儿跳舞出场。

  中班韵律活动《捉螃蟹》

  活动目标

  1、引导幼儿随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。

  2、让幼儿知道音乐变化的时候,教师的体态是在提示他们做出与音乐相匹配的动作。

  3、提醒幼儿在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。

  幼儿园中班韵律活动:幸福拍手歌

  活动目标

  1、初步学唱弱起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。

  2、发现“顺序”在记忆中的作用。

  3、在根据歌词拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐

  活动准备

  1、幼儿会表演唱歌曲《幸福拍手歌》。

  2、幼儿会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》

  活动过程:

  1、音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。

  (1)教师带领幼儿随着音乐的节奏,边唱边摸自己身体的相应部位。

  (2)改变音乐的速度,幼儿用缓慢、正常、快速三种速度,表演唱《头发肩膀膝盖脚》

  2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。

  (1)教师范唱歌曲一遍。

  教师在演唱的过程中不做动作,以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。

  (2)教师引导幼儿回忆歌词内容。

  教师:我唱的歌中,拍了身体的哪些地方?

  (3)教师再次示范唱歌曲,引导幼儿找出歌词排列的规律。(从头到脚)

  (4)教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。

  3、教师尝试用与前奏一致的速度唱歌,做身体动作。

  (1)引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。

  (2)教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。

  教师:这次,我们不仅要把歌曲出来,还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上,可以怎么办呢?(教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示)

  4、教师与幼儿将歌词中的部分不唱,改成用拍手的方式玩唱歌游戏。

  (1)教师指导幼儿以较慢的速度玩歌唱游戏。

  教师:这个歌曲还可以玩更好玩的唱法,我们来试试吧。当唱到“脚”的时候,我们忍住不唱,而是用拍手的方法来代替。

  (2)教师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌游戏。

  教师:我们的伴奏音乐要快一点,大家试一试能不能跟得上呢?

  5、音乐表演《幸福拍手歌》。

中班音乐教案设计2

  目标:

  1.有学做小小理发师的兴趣,在做做玩玩中学会歌曲。

  2.学习节奏律动,掌握○ⅹ|○ⅹⅹ∣

  准备:

  1.小木梳、小剪刀、小吹风等理发用具。

  2.歌曲、录音磁带、录音机。

  过程:

  1.经验交流,了解理发的基本过程:

  2.幼儿谈谈自己去理发店理发的经验:

  ——“你去过理发店吗?”

  “理发师是怎样为你理发的.?”

  老师播放理发师为顾客理发的录象,巩固幼儿的经验:

  ——“理发师是怎样为顾客理发的?”(引导幼儿说清楚理发的顺序。)

  “顾客在理发时心情是怎样的?”

  3.节奏律动,学做小小理发师:

  感受旋律:

  ——“边听边想想这位理发师是怎样为顾客理发的?”

  学习节奏“○ⅹ|○ⅹⅹ∣”

  ——“请你跟着音乐拍一拍,把理发师高兴的心情告诉大家。”(幼儿随乐拍击节奏。)

  节奏律动,用动作表现理发师理发的情景:

  ——“如果你是理发师,你会怎样为顾客理发呢?”

  ○ⅹ|○ⅹⅹ∣×× ××︱× —|

  3.学唱歌曲,结伴玩理发游戏:

  老师随节奏律动扮演理发师:

  ——“你觉得我的理发技术怎么样?”

  “我为顾客理发时做了哪些事情?”

  再次欣赏表演,并师范演唱歌曲。

  幼儿学唱歌曲。

  幼儿两人一组,边唱歌曲边玩理发游戏。

中班音乐教案设计3

  一、活动目标:

  1、尝试用各种“乐器”进行演奏,体验“打鼓”的乐趣,中班音乐教案:鼓阵。

  2、随音乐演奏,表现乐曲欢快的情绪。

  3、体验与爸爸妈妈们共同进行打击乐的乐趣。

  二、活动准备: 水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等,《加油干》图谱、音乐《加油干》。

  三、活动过程:

  1、谈话:小朋友们今天我们的爸爸妈妈来到了我们的幼儿园,你们的心情怎么样?那我们怎么欢迎他们呀?

  2、引入:我有个建议今天我们用鼓声来欢迎我们的爸爸妈妈们,你们说好吗?(师向幼儿介绍鼓:水桶、脸盆、筷子……) 我们的`“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗?谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢?

  3、幼儿自由打击,教案《中班音乐教案:鼓阵》。

  (1)师示范敲击鼓,并说出欢迎词:爸爸 妈妈|中一班 欢迎|你 -|

  (2)幼儿敲击鼓声说出欢迎词。

  (3) 师小结:重点说出幼儿敲的方式:如敲鼓面、鼓棒和鼓边。

  4、讨论图谱,并尝试打击基本节奏:

  (1)师出示《加油干》的图谱,引导幼儿观察,师唱改编过的歌词:欢迎你呀么嗬嘿,欢迎你呀么嗬嘿,我们大家欢迎你,欢迎你,欢迎你,欢迎你呀么嗬嘿!

  (2)幼儿跟随《加油干》的音乐唱欢迎词,表现内心的愉悦心情。

  (3)我们一起来看看图谱,这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱配合起来敲击呢?(师幼共同为图谱配鼓)

  (4)幼儿看图谱用“鼓”演奏。

  (5)请个别幼儿合作演奏。

  5、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进行演奏,表达心中的快乐。

中班音乐教案设计4

  活动目标:

  1、在了解煮面条的基础上,发挥想像,用夸张的肢体动作进行模仿和表现。

  2、引导幼儿感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化,鼓励幼儿随音乐节奏大胆运用丰富、有趣的动作来表现,体验自由表达和创造的欢乐。

  活动准备:录象带、磁带、各色皱纹纸、四快圆纸板、铺有地毯的活动室

  活动过程:

  一 、引入部分:看录象,观察煮面的过程。

  二、基本部分:

  (一 )肢体动作的想象和表现:

  1、没下锅的面条是怎 么 样的呢?(硬硬的、直直的)

  2、煮好的面条有是什么样的呢?(弯曲、软软的)鼓励幼儿尝试肢体弯曲的各种方式,引导幼儿用身体柔软无力,放松关节来表现。

  3、面条下锅后怎样一点一点变软的'呢?引导幼儿表现身体及四肢波浪、肢体缠绕、翻滚、转圈。

  在老师的语言提示下用肢体动作完整表现煮面的过程。

  (二)乐曲的想像和表现:

  1、完整欣赏乐曲。

  2、分段欣赏,引导幼儿感受不同的节奏变化。

  3、鼓励幼儿根据音乐节奏表现动作,对于大胆、独特的动作给予评价、模仿改进,教师提供必要的示范。

  4、集体表演,充分感受表演的欢乐。

  (三 )结束部分

  放松游戏:

  给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶盛面了。游戏结束老师和幼儿一起收拾活动场地。

中班音乐教案设计5

  活动目标:

  1.学习用对唱的方法演唱歌曲《大馒头》。

  2.根据教师的提问和图片的顺序记忆歌词内容和顺序、活动准备:

  1.已看过幼儿用书《大馒头》

  2.馒头、面粉、小麦的图片各两张,农民伯伯,小朋友的图片。

  3.画有问好和感叹号的底图一张活动过程:

  (一)幼儿初步熟悉歌词。

  1.教师出示底图,让幼儿理解问号和感叹号的含义。

  教师:谁知道这是什么符号?

  2.教师依次提出歌词中有关生产馒头的各个问题,幼儿回答,教师根据幼儿回答摆放相应的图片。

  教师:那我问你们,大大的馒头哪里来?

  (二)幼儿学唱歌曲《大馒头》。

  1.教师带领幼儿跟随音乐的`节奏看图念歌词。在朗诵的过程中,教师注意指图暗示幼儿记忆歌词。

  2.教师带领幼儿玩猜答案的游戏,进一步记忆歌词。教师将答案句的歌词图片全部抽走,然后随音乐的节奏和歌词的顺序提问,幼儿按照歌词回答。

  教师:现在,我把有的图拿走了,我提问,你们来回答,看谁回答有快有对?

  (三)教师与幼儿进行对唱练习。

  1.教师与幼儿进行对唱练习。

  教师:这次我们玩对唱游戏,我来问,你们用歌声回答。最后的两句一起唱。

  2.教师与一个小组的幼儿进行对唱游戏。

  (四)教师即兴与幼儿进行对唱游戏。

  1.教师即兴与不同的小组进行对唱游戏。教师唱问句,教师指向哪组幼儿,哪组唱出答句。

  2.教师即兴与个别幼儿进行对唱游戏。

中班音乐教案设计6

  教学目标:

  1、引导幼儿感受乐曲带来的快乐情绪,发挥幼儿的想象力。

  2、通过欣赏,引导幼儿听辨音乐的结构--五个乐段,能用肢体动作或表演的形式表现出来。

  3、创编音乐游戏,感受同伴间合作表演的快乐。

  教学准备:

  1、乐曲碟片一张。

  2、五张故事图片。

  3、小狗头饰若干。

  4、皮球若干教学。

  活动过程:

  1、欣赏音乐,感受乐曲带来的快乐情绪,发挥幼儿的想象力。

  (1) 师:老师给小朋友带来了一首曲子,请大家认真倾听音乐。播放音乐。

  (2)教师 提问:"这首曲子好听吗?你听了以后心情怎样?"

  (3) 提问:"在这首曲子里你听到了什么?想到了什么?"发挥幼儿的想象力。

  2、出示故事图片,故事导入:

  师:老师给这首曲子编了一个故事,我们一起来听一听吧!

  (1) 图片一:今天的天气真好呀!一个叫天天的小男孩吹着口哨和他心爱的小狗一起去树林里散步。

  (2) 图片二:他们来到一片草地上,小狗看见有几只其他的小狗正在玩。小狗就向天天请求到:"我也想去玩一会儿,行吗?"天天同意了小狗的请求,在一旁休息。

  (3) 图片三:小狗玩了一会儿,累了!于是又和天天继续散步。

  (4) 图片四:这时候来了一群小朋友,他们对天天说:"你的小狗好可爱呀!我们可以和你的小狗一起散步吗?"天天说"好哇!"于是,小狗神气地走在前面,小朋友们跟在后面,大家一起散步。

  (5) 图片五:天渐渐黑了!小朋友们都回家了!天天和小狗也要回家了!他们又一起吹着口哨,开心地走在回家的路上。到了家门口,咦?小狗去哪了?天天吹起口哨呼唤小狗,小狗马上从一旁蹿到天天面前"汪汪!汪!"地叫起来,好像在说:"我在这呢!"于是,他们紧紧地拥抱在一起。

  (注:图片一、三、五完全相同)

  3、引导幼儿一边听音乐,一边看图,感受进行曲音乐的特点,感受回旋曲式的风格。

  (1)师:我们结合图片一来听一听A段的音乐。(播放第A段音乐及出示图片一)提问:"你能听出他们在散步吗?散步的速度怎样?请你来学一学,请幼儿到前面模仿,帮助幼儿加深对第一段音乐的印象。

  (2)请幼儿结合图片二听一听B段音乐,(播放B段音乐及图片二)提问:B段音乐你听到后有什么感觉?是欢快还是低沉?我们怎么表现这段音乐?请几名幼儿分别扮演小狗和小狗的伙伴在快乐的玩耍,(让幼儿听B段音乐进行表演,体会小狗和伙伴玩耍时快乐的心情)。

  (3)师:我们结合图片三来听一听下段音乐。(播放第三段音乐及出示图片三)提出问题:这段音乐和A段音乐一样,图片也基本相同,都是轻松快乐的心情,教师解释一下这样的曲式就是回旋曲式的特点,乐曲中有反复的地方。

  (4)结合图片四听一听C段音乐,教师进行讲解,因为有朋友的.加入,队伍增大了所以音乐相比之下也最雄壮有力,幼儿表现这段时要精神饱满,雄壮有力。

  (5)出示图片五,及音乐最后一段,倾听音乐又变回了轻快的节奏,教师告诉幼儿天黑了小狗要回家了,小狗玩累了和主人轻松的向家走,引导幼儿进行表演,当听到三声狗叫时,扮演小狗的小朋友快乐的和主人抱在了一起,感受小狗和主人之间的真挚感情。

  引导幼儿听出乐段一、三、五是基本相同的(都是天天吹着口哨,带着小狗在散步),在此基础上再区分乐段二(小狗在玩皮球)、四段(最雄壮有力,大家集体散步)。引导幼儿感受回旋曲式的特点:"象这样:A-B-A-C-A乐段的风格的乐曲就是回旋曲式。"

  4、创编音乐游戏,感受合作游戏带来的快乐。

  (1)师:我们一起来表演这个故事,好不好?我们应该怎样表演呢?首先要分派角色,一个扮演主人奥嘟嘟,一个扮演小狗。

  (2)与幼儿一起讨论第一、三、五段和二、四段分别怎样表演。

  (3)播放音乐,集体表演:两人为一组,一人扮演奥嘟嘟,一人扮演小狗戴上小狗头饰。乐段一、三、五乐段时两人手拉手围成圈在线上踏步走。乐段二,"奥嘟嘟"坐在线上等待,"小狗"去取一个球,玩在身上滚球的动作。乐段四,大家集体踏步向圈内走,以一个乐句为变化,第一三乐句向圈内踏步走,第二四乐句向后踏步走。

  (4)角色互换,游戏再来一次。

  5、结束:"原来口哨也能吹出这么好听的音乐,还这么管用。孩子们,牵上你的小狗,我们一起去操场上散步吧!"播放音乐幼儿手拉手踏步走出教室。

中班音乐教案设计7

  活动目标:

  1、初步学唱歌曲,在歌曲间奏处加上动作把握间奏处的停顿。

  2、通过活动掌握音名1、2、3的唱名Da Re Mi,感知三个音的高低。

  3、体验音乐活动带来的愉悦。

  活动准备:

  卡片Da Re Mi。

  活动过程:

  一、听音乐进场。

  胡 老师带小朋友们进教室做游戏喽!

  二、感知Da Re Mi。

  1、今天,我们班来了三位好朋友,想知道它们是谁吗?可是现在它们在哪里?让我们一起来把它们叫出来。教师按歌曲节奏说出部分歌词:“我们在一起,去找好朋友。好朋友,好朋友,你们在哪里,你们在哪里?”声音太小没听见,我们大声一些再来一次。

  2、你们认识它们吗?它们还有另外的名字呢!(教师逐个唱)我们在唱歌的时候就是这样称呼它们的,Da Re Mi就是它们的唱名。

  3、感知三个音的高低,识记三个音的音名、唱名。小朋友认识它们了吗?你们知道好朋友的家在哪里吗?我们把好朋友送回家。教师和幼儿问答:这里,在这里,在这里。

  三、学习演唱歌曲。

  1、好朋友来了真开心!胡老师要唱唱好朋友的歌了,听!

  2、教师完整范唱歌曲一遍。

  3、这首歌里的好朋友是谁呀?那这首歌的名字就叫Da Re Mi。

  4、再来听一听,这首歌什么地方没有唱,不唱的 时候 老师做了什么动作?没有唱的`地方称它为歌曲的间奏,我们还可以做些什么动作呢?Da Re Mi一个比一个高,像是在爬高楼一样……

  5、学唱歌曲。我们一起来唱唱这首好听的歌曲,间奏时做往上爬的动作。

  6、表演歌曲。站起来一边唱一边加上自己喜欢的动作。

  四、做游戏。

  1、教师将卡片藏在个别幼儿手中,让他们接唱歌曲。

  我们来做个游戏,Da Re Mi藏在了小朋友的手里,等大家喊Da Re Mi时,你就站起来告诉大家“在这里”。

  2、教师请全体幼儿从椅子下取胸饰。

  Da Re Mi藏在了每个小朋友的身上,(请幼儿看看好朋友是谁)等大家喊Da Re Mi时,你就站起来告诉大家“在这里”。

  活动结束:

  我们去找其他小朋友也来玩玩这个游戏吧!

中班音乐教案设计8

  活动目标

  1、认识几种常见的车子,了解洒水车的基本构造和用途。

  2、通过观察比较,感知洒水车的特殊功能。

  活动准备ppt课件:会唱歌的车

  活动过程

  1。课件演示,讲述汽车的名称。

  救护车

  消防车

  警车

  洒水车

  2。引导幼儿讲述,这些汽车有什么用?

  3。重点观察洒水车图片,了解洒水车的基本构造以及用途。

  (1)这是什么车?洒水车是什么样子的'?

  (2)请你们仔细看一看,洒水车上有什么东西?它们有什么用?

  (3)洒水车有什么用呢?它在什么情况下工作?

  洒水车来的时候会发出什么声音?

  (4)师带领幼儿模仿发出洒水车的声音。

  4。小结:洒水车是专给马路洒水的汽车。

  洒水车的车头和卡车差不多,车身是一个大水箱,

  里面装满了水,水箱的周围有排水管,水由排水管喷出,把马路冲洗得很干净。

  5。欣赏儿歌《洒水车》

  洒水车,叮咚响。

  马路上,常来往。

  喷出股股水花来,

  干干净净又凉爽。

  6。师鼓励幼儿老师一起念儿歌《洒水车》。

  7。带领幼儿开展音乐游戏《洒水车》

  游戏玩法

  (1)幼儿围成圆圈站立,教师扮演洒水车司机,

  教师随着音乐边开洒水车边唱歌,司机双手做做洒水动作,面向司机的幼儿必须立即躲闪表示避开水,司机自转洒水,

  全体幼儿理解返回自己的座位上,游戏可进行2—3次。

  (2)变换角色让幼儿扮演洒水车司机进行游戏。

中班音乐教案设计9

  课题生成:

  我们的生活中到处充满着节奏:声音的节奏、建筑的节奏……中班幼儿节奏感的发展较之小班已有了一定提高。但在音乐表现时,仍出现形式单一,甚至节奏不准究其原因是经验的缺乏和音乐节奏的敏感性较差。引导能们生活中已有的节奏与他们接触到的音乐节奏联系起来,用生活中的动作表现这些节奏,可以较好地提高他们音乐敏感性及表现力。建构主义的教学观认为:知识在幼儿学习经验的状态存在的,是幼儿主动建构的。这也正如皮亚茶理论:幼儿在活动中发展,在与客观物体的相互作用中获经验。因此,我试图提供较为丰富的材料,创设一个适宜幼儿现在的环境,从而提高他们创造性地表现节奏、表现自我。

  活动目标:

  1、幼儿根据已有经验和提供的材料,积极探索,尝词方式创造性地表现自身对节奏的感知。

  2、幼儿能在集体面前大胆表现,并在观察、模仿同学方式中丰富自身经验。

  3.幼儿在活动过程中提高表现兴趣和表现自己的欲望。

  活动准备:

  1、行过“找一找有节奏的声音和现象”的活动。几种常见二、四拍节奏型有初步的认识,熟悉《杨柳青》

  2、录音机、《杨柳青》等音乐磁带。

  3、创设供幼儿表现节奏用的环境。提供材料:扣若干,锅、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干,搓衣板,彩带装等。

  活动过程:

  1、由谈话导人音乐游戏。

  教师:“现在是什么季节?美丽的春天快要过去了,自己的舞蹈来表现春天吧!”

  播放ABA段式音乐,师幼随着音乐做游戏,老师告诉幼儿:

  “一粒一粒的`种子,静静地躺在泥土中。春风吹,慢慢地慢慢地发芽了,长出叶子了,长成小苗了,开出一朵一朵的小花。”(A段)

  “小花们你看看我,我看看你。呀!这个世界好美它们高兴地跳起舞来。”(B段)

  “月亮慢慢地升起来了,小花们有些累了。它们慢慢地闭起了花叶,在温柔的月光中静静地休息了。”(A段)

  2、引导幼儿说出生活中有节奏的声音、现象。

  (1)师幼讨论:我们刚才听到的音乐好听吗?为什么幼儿认识到声音有节奏才好听。

  (2)引导幼儿回忆:我们生活中还有哪些声音、现象是有节奏的。

  教师:“其实我们的生活中到处都有节奏,谁能告诉:生活中还有哪些声音、现象是有节奏的?”

  3、教师鼓励幼儿用不同的材料、多种方式去表现节奏。

中班音乐教案设计10

  活动目标:

  1、培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。

  2、感受成功的喜悦。

  活动准备:

  背景图一幅、动物四个、大节奏图谱四张、节奏卡每人一套。

  活动过程:

  (一)引起兴趣师:今天我们教室里来了四个小动物,他们是谁呢?请小朋友们猜一猜。(师用叫声分别引出小青蛙、小猫、小鸭、小狗,并出示动物图片)(二)活动部分1、观察小动物的房子,发现特别之处。

  师:这些小动物想请小朋友去家里作客,你们想去吗?我也很想去。

  (出示背景图)师:你们再看看小动物的家有什么特别的地方?

  幼:有节奏符号2、提出规则。

  师:这些小动物家的门铃也很特别,是一种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏,小动物就会出来迎接我们。

  3、感知四种节奏型(播放幻灯片配合)(1) 老师依次“按门铃”。(如:我先去小青蛙的家,我要按门铃了x x I x x I….)师:现在,我第一个想去小青蛙的家,青蛙家的门铃是这样的(呱 呱 /呱 呱)。让我来试一试,门开了,哦,原来“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的门铃。 然后再去小猫家,小猫家的门铃和小青蛙家的不一样,是这样的':喵—,哇,小猫家的门也开了。 接下来我想去小鸭家,小鸭家的门铃有点难,听清楚,如果你拍得对就会开门,是这样的:嘎嘎 嘎。 最后一个就是小狗家,小狗家的门铃和小鸭家的有点差不多,但其实是不一样的,小狗家的门铃是:汪 汪汪。

  (2) 请小朋友和老师一起敲小猴、小猫、小牛、小兔家的门。

  师:刚才华老师去了一趟小动物们的家,你们想不想去,那我们一起去一次吧!先是小青蛙家….

  4、分辨四种节奏型(播放幻灯片配合)(1) 现在我要去一个小动物家,你们猜猜我去的谁的家?

  师:这样吧,我们来玩个游戏,现在我去一个小动物家,你们来猜猜我去的是谁的家?

  (2) 请几个小朋友来选择一个小动物的家来“按门铃”。

  师:请一个小朋友选择你最想去的小动物的家来按门铃,我们一起来猜猜他去的是谁家。

  (三)游戏部分1、游戏“举小屋”(播放幻灯片配合)师:这个游戏真好玩,钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它,看它能进哪个屋?现在小朋友的椅子下面都有几种节奏卡,等会你听到哪种就把那个举起来。

  (幼儿每人一套小屋模型,分辨后举出相应的节奏卡片。)2、游戏:“找小屋”

  玩法:分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型,幼儿分辨后,迅速走到相应的小屋后面。

  师:老师这还有几间房子,是谁的家呢?(一一出示)现在我请四个小朋友每人一个把小屋举起来,其他小朋友听到老师弹的是哪个小屋的节奏就马上走到小屋的后面。

  (四)结束活动小朋友,外面来了许多小动物也想请小朋友去家里作客,你们想去吗?我们赶快去吧!

中班音乐教案设计11

  要求:

  1、能用自然的声音、节拍准确地歌唱,并激发幼儿的欢快情绪。

  2、能按歌中的句子形式缤纷对自己所熟悉的小动物编出新的歌词,培养幼儿的想象力、创造力。

  3、复习游戏《开火车》,能按音乐的节奏做动作,遵守游戏规则。

  准备:农场背景图一张、各种小动物图片

  过程:

  一、幼儿听音乐做各种小动物的动作进活动室,要求动作合拍。

  二、发音及节奏练习《加油干》,要求做动作有精神、有力度。

  三、仿编歌曲《在农场里》

  1、出示图片(背景图)

  聪明的叔叔阿姨门造了一个现代化的.科技农场,农场里面住着许多小动物,先请小朋友听一听,小动物们都在干什么?教师范唱一遍。

  2、在幼儿回答的基础上,教师再范唱一遍。

  3、仿编歌曲。

  (1) 农场好大,好绿呀,小猪、小鸭想要请我们小朋友动动脑筋,猜一猜,农场里还住着那些小动物,他们是怎样叫的,并把它编到歌里去,唱给大家听。

  (2) 幼儿自由发挥讲清楚动物,并把编好的歌唱给大家,其余幼儿可做动物的动作,教师给予肯定、鼓励。

  (3) 集体个别练习,让幼儿学着唱,教师加以肯定。

  四、复习游戏《开火车》

  农场里的小动物看到小朋友这么爱动脑筋,心里真高兴,它们就请叔叔、阿姨们准备了一辆火车,让我们一起到农场里去做客,喜欢吗?集体做游戏一遍。

  五、教师请火车头带着全体火车车厢听开火车音乐出活动室。

中班音乐教案设计12

  活动目标

  1、在游戏中辩听音乐情绪的变化,感受并初步理解乐曲ABA的三段体结构。

  2、尝试用小动物形象大胆表现音乐节奏及情绪变化,体验音乐游戏的快乐。

  3、感受音乐的意境美,学会在游戏中调控自己的情绪和行为。

  活动准备

  1、课件《绿色的.森林》

  2、绿色的报纸,场地布置成绿色的树林。

  活动过程

  一、欣赏课件前半部分,感受对比色,理解音乐游戏背景。

  提问:

  1、故事发生在什么地方?

  2、故事里有谁?

  3、如果你是小白兔,你会怎么办?

  二、欣赏课件后半部分,感受音乐的性质。

  4、幼儿听音乐故事,感受音乐的对比

  5、幼儿讲述音乐故事。

  6、小兔出来的音乐听起来感觉怎么样?

  7、大灰狼出来的音乐听起来感觉怎么样?

  三、欣赏音乐,感受乐曲ABA段的结构,尝试用小动物形象大胆表现音乐节奏及情绪变化。

  8、用手指随着音乐的节奏在椅背上“行走”。

  9、跟着音乐的节奏,原地踏步走。

  10、创编大灰狼找小兔、生气、灰溜溜的动作。

  11、根据B段音乐,模仿大灰狼的动作及表情。

  12、幼儿连贯地完整表演。

  四、游戏

  a)幼儿穿上绿色的“衣服”做游戏,请若干自愿者扮演大灰狼。

  b)幼儿随教师做游戏2—3次。

中班音乐教案设计13

  活动目标:

  1、利用图像引导幼儿,找出语词、声音与图画的对应之处。

  2、引导幼儿运用肢体动作,根据歌词模仿小老鼠的身形特征。

  3、能拍念出固定的语词节奏,并以点、捶、摇的方式敲奏铃鼓,体验音乐活动的快乐。

  活动重难点:

  1、能找出语词、声音与图画的`对应之处,会运用肢体动作模仿小老鼠的身形特征。

  2、会拍念出固定的语词节奏,并以点、捶、摇的方式敲奏铃鼓。

  活动准备:

  语词节奏图谱,铃鼓。

  活动过程:

  1、出示音乐图画书,让幼儿观察。

  1)这是谁?它要跑到哪里去?(引导幼儿说出:灯台)

  2)小老鼠是怎么下来的呢?(引导幼儿说出滚下来。)

  今天老师带来一首小老鼠的歌,我们来听听,小老鼠究竟发生了蟹什么事?

  2、播放歌曲,让幼儿聆听。

  1)你听到了什么?

  2)小老鼠滚下来发出什么声音?

  3)我们来数数小老鼠犯了几个跟斗。

  3、学唱歌曲。(点音乐图画书学唱、轮唱等)

  4、引导幼儿运用肢体动作来模仿小老鼠

  小老鼠你认为可以用什么动作?头油吃呢?叽里咕噜叽里咕噜呢?

  5、尝试拍出语词节奏,并用点、捶、摇的方式敲奏铃鼓。

  1)小老鼠跑呀跑,跑到哪里?(上灯台)

  2)小老鼠头油吃后发生什么事?(下不来)

  3)小老鼠叫妈妈,妈妈来了吗?(妈妈不来)

  4)最后小老鼠怎么样了?(叽里咕噜叽里咕噜滚下来)

  5)引导幼儿用点、捶、摇的动作拍出语词节奏(出示图谱)

  6)学习用乐器铃鼓来演奏。(先全体一起演奏,后分角色演奏。)

中班音乐教案设计14

  活动重点:对音乐活动感兴趣,能够动起来参与到活动中去,感受和体验音乐的快乐。

  活动难点:通过对音乐的倾听,从而运用语言及身体的动作去表现音乐,培养幼儿的想象力、创造力。

  活动简介: 这是一节音乐活动,是通过艺术教育来激发幼儿兴趣,发展幼儿。艺术教育激发兴趣的目的是将浅层兴趣引申,并提高到有一定深度的动机水平,把儿童原有的兴致导向内化,将表面的热情化为主动从事艺术活动的推动力,使之成为积极主动的参加者。

  整个活动旨在通过艺术教育培养幼儿的审美能力,体验审美愉悦,幼儿的愉悦包括感受美、发现美以及创造性地表现美。

  感受美是启迪和深化幼儿对美的感受能力,这次活动结合季节特征,贴近幼儿的生活,引导幼儿欣赏音乐《秋天的落叶》,音乐以轻柔、恬静为主,旋律优美,通过肢体语言深化对秋天意境美的感受。

  发现美是通过艺术活动发现美,幼儿发现的美多半是自发的而缺自觉性。我在活动中培养幼儿通过学习自觉的发现美的能力,发现“一叶知秋”的现象

  创造性的表现贯穿活动始终。新纲要指出:提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方法,分享他们创造的快乐。在整个活动中都是坚持“启发引导”幼儿,而不会否定幼儿的想象,鼓励幼儿大胆表现。幼儿快乐的表现都是值得我也真诚、喜悦的心去发现、去接纳、去欣赏、更需要引导他们不断的创新。幼儿也通过自己的创作体现了自我的.价值,而老师的接纳、赞许和分享是对他们最大鼓舞,这些赋予了儿童满足感和成就感。

  传统的幼儿艺术教育通过模仿掌握技能技巧,不需要幼儿开动脑筋,只要求他们亦步亦趋的按照教师的动作做,强调技能技巧和标准化要求的偏向,而这次活动以坚持幼儿创造为主,在活动中我尝试溶入“奥尔夫教学”理念,从最基本的走路、拍手、拍肩等动作中培养音乐的节奏。在简单的生活体验中树立幼儿的自信心和对艺术活动的热情。

  在教学方式上以情境式教学为主,目的是为了让幼儿体验角色扮演的快乐,也是幼儿在整个音乐活动有更多创造性表现的前提。

  新纲要指出教具要以“利用身边的物品和废旧材料”为主,所以在教具的选择上,我力求简单,但在简单中能带给幼儿真实感和新奇感。例如:树叶胸饰,是平时小朋友散步时捡了后制作的,通过佩带树叶胸饰,让幼儿能更真实的看到秋天的树叶是什么样子的,也启发幼儿想象如果自己是小树叶会怎么样?同时也加强自己在这次活动中的角色扮演意识,而塑料袋的使用目的则是为了给幼儿以新奇感,知道音乐的来源来自身边,来自生活,从儿对音乐、对生活都有更多的探索欲望,更好的激发幼儿去发现大自然更多的秘密。

  在活动设计上也是力求层层深入,环环相扣的。

  第一部分:以“小树叶”的歌曲开始,渲染秋天风吹落叶的气氛,引导幼儿积极、乐观、勇敢的情绪。 由“秋天到了……风吹醒了树叶,小树叶要活动活动”引出音乐。

  第二部分:是音乐的欣赏《秋天的落叶》 首先分段欣赏,由小朋友来想象、表现小树叶的故事,教师在活动中起启发和肯定的作用:启发幼儿表现,肯定幼儿的表现。

  第一段音乐欣赏两次,第一次欣赏我加入了文字朗诵,由音乐创编语言,目的不仅是“承上”:承接音乐“小树叶”,同时也“启下”,为启发幼儿肢体动作表现音乐做铺垫。而第二次的播放是为了让幼儿自由表现小树叶飘落的情景。

  第二段音乐是重点欣赏段落,我一共欣赏四次。第一次欣赏目的主要是为了听出树叶飘落时,秋雨和树叶嬉戏的声音,自然出示教具:塑料袋。引起幼儿的新奇感。第二次欣赏目的是为了满足幼儿想要尝试这种新奇感的愿望。第三次欣赏重点是请幼儿用肢体语言表示。第四次是请幼儿能欣赏出音乐间奏处,请幼儿尝试用造型表示。

  第三段是欣赏两遍,请幼儿体会小树叶和小雨嬉戏后欢乐的样子。这时可以请小朋友拉手、转圈等不同声势表现快乐的小树叶,在跳舞的样子。

  第四段音乐是同第一段相同的,前后呼应,小树叶醒来后肯定也有休息的时候,所以我们想象了树叶躺在地上休息,等待新的一天的到来。

  然后是整体欣赏,让小朋友体验小树叶快乐、悠闲的一天。

  第三部分:在轻柔、快乐的音乐声中,小朋友慢慢离开活动室。 由于活动的设计、音乐的剪辑、对音乐的理解都是自己的尝试,包括奥尔夫理念的初步渗入等等,肯定有不足和有争议的地方,比如说在选取音乐上,我选了一首似乎是平淡的,没有太多激情的音乐,但是,你听多了,静静的听,你会听到很多故事,欣赏音乐的价值不是你学会了什么,我只是想让小朋友知道,音乐是有感情,里面是有故事,可以来表演的,最重要的是“在音乐中体会到快乐”。

中班音乐教案设计15

  活动目标:

  1、让幼儿用身体各部位的动作创编各种舞蹈动作。

  2、让幼儿熟悉乐曲的结构,并熟知游戏的方法。

  3、让幼儿体验同伴间的互相合作。

  活动准备:

  音乐5段、电脑

  活动过程:

  一、故事导入,

  1、一只蟑螂在房间里发现了好多好吃的东西,于是,他就招呼他的朋友们一起来分享,大家看到这么多好吃的东西,都高兴的跳起来了舞。

  2、你看(老师示范动作:跳,跳,动一动)(做两个)

  3、一起来(跟着老师做两个)

  4、提问:我们还可以动哪里呀?(请幼儿做动作,并大家一起模仿)好,我们再来做一做,看看谁的动作跟大家不一样哦。(听老师的口令完成动作)

  5、好,我们一起跟着音乐试一试好吗?请听。(放音乐跳舞)

  6、真不错,那我们站起来跳一跳,请听音乐。(放音乐跳舞)(老师要去动孩子)

  二、学习第二部分

  1、我们跳的可开心了。哎呀,肚子饿了,去吃点吃的好吗?(老师用手指着面前)这里有好多好吃的点心和饮料呢。大家快来吃哦,(跟老师一起做动作:吃,吃,干杯)

  2、还有哪里有好吃的?(后面)一起跟老师吃后面的东西。还有哪里有好吃啊?(上面)听老师的口令一起做动作。

  3、我们一起听着音乐来吃东西。我看谁能从不同的地方拿东西吃。(放音乐:吃东西)(老师要从不同的.方向拿东西吃,并和小朋友干杯)

  4、你们吃饱了吗?嘘,主人回来了,他发现你们吃了那么多的好吃的东西,很生气,就拿出了一大瓶杀虫剂,蟑螂们该怎么办呢?你们怎么办?对呀,要躲起来。不要让杀虫剂喷到。现在我要来考考你们喽:我往这边喷杀虫剂,你们往那边躲?(相反的方向呢)

  5、现在我要来喷杀虫剂了,仔细看哦。(老师喷,幼儿躲)躲过了吗?

  6、现在我们听音乐来玩游戏。(放音乐:杀虫剂)

  三、学习第三部分

  1、你们真厉害。可这是一瓶超级杀虫剂,可厉害啦。现在整间房子里都是药水,药水碰到哪里,哪里就要断掉奥。不好啦,不好啦,药水碰到触角上了,触角会怎么样啊?那你能不能做个触角断掉的动作?(幼儿一起做)伸出触角,触角断掉了,(老师故意去拉拉触角)断掉了,都断掉了。

  2、哎呀,脖子也碰到药水了,脖子也断掉了,(幼儿跟老师做脖子断掉的动作)(表扬做的好的幼儿)

  3、药水又来了,身体断掉了。(幼儿做相应的动作)

  4、全身断掉了。(幼儿做相应的动作)(表扬幼儿与别人不一样的动作)

  5、好,小蟑螂们坐在椅子上,现在我要请你们站起来做动作,看看谁的动作跟别人不一样哦。(老师喊口令幼儿做动作)表扬好的幼儿。

  6、现在我们听音乐来玩游戏喽。老师说喷到了,你们就要马上变成个蟑螂的样子,明白了吗?谁能告诉我,你们什么时候变成蟑螂的样子?(请幼儿回到)好,我们来试试。(老师说:喷到了。幼儿放好触角站起来)

  7、(放音乐:断掉了)老师和幼儿一起完成动作。(结束了,老师故意去拉拉幼儿,表扬好的幼儿)每只小蟑螂都和别不一样造型哦。真棒!表扬一下自己。

  四、完整的玩音乐游戏

  1、回忆学过的动作。

  还记得小蟑螂做过了哪些事情?首先干什么的,接下来干什么的?再接下来呢?最后怎么了?(跳舞--吃东西--躲-----全身断掉了)

  2、现在我们要听着音乐完整的来玩这个游戏了。我现在来做发现好吃东西的蟑螂,当我想你们招手的时候,你们赶快站起来,摆好蟑螂的造型,准备跳舞,明白了吗?提问:你们什么时候站起来准备跳舞?(请幼儿回答)

  3、好,先伏在椅子上,(播放音乐:完整)跟着音乐做动作。表扬造型特别的。

  五、两人合作玩

  1、小蟑螂们,你们你们参加过舞会吗?好,那我们现在去参加舞会,既然是舞会,就应该有舞伴,两个蟑螂跳舞会更有趣哦。你们行不行啊?谁愿意来做我的舞伴啊,(老师和幼儿先示范)请幼儿说说我们是怎么玩的?我们一起来学学。

  2、那吃东西怎么两个人跳呢?谁愿意来试试?(请幼儿来试试)我们一起来学学。

  3、好,我们一起跟着音乐来。(放音乐:完整)真不错。跟朋友一起跳舞高不高兴啊?

  4、好,那找个舞伴站到中间没人的地方,面对面站好,一起来跳舞吧。(放音乐:完整)好,我先去找东西了,你们躲起来。(根据老师的口令完成动作)

  5、今天的舞会很热闹,今天旁边还有很多老师,我们请他们来参加我们舞会好吗?我们一起说:老师,来参加我们的舞会吧。不够热情,大声的再说一遍。好每人去请一位老师。(播放音乐:完整)好,我们一起谢谢老师们来参加我们的舞会。

  活动延伸:

  小蟑螂们,今天的舞会玩的开心吗?现在我发现中4班有更多的好吃的点心和好喝的牛奶,我们现在去哪儿开舞会好吗?好,排好队,跟我一起走。

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