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扇形统计图数学教案

时间：2023-02-08 11:12:04 数学教案我要投稿

扇形统计图数学教案

　　作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的扇形统计图数学教案，希望能够帮助到大家。

扇形统计图数学教案

扇形统计图数学教案1

　　一、教材、学情分析

　　“扇形统计图”是义务教育课程标准实验教科书浙江教育出版社七年级上册第六章第四节的学习内容，是从生活中实际问题出发，结合新课程标准的理念，创造使用教材设计的一节课，数学教案－6。4扇形统计图。生活中经常需要收集数据，而统计图是展示数据的重要方法，经常出现在报刊杂志媒体中，为此教科书安排了扇形统计图的认识和制作。

　　学生在小学里曾经学习过扇形统计图，对扇形统计图的意义、特点和制作有初步的了解。本节课数据的收集是从学生身边熟悉的简单问题入手，让学生体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，并能从中获得有用的信息，进而养成数据说话的习惯，初一学生积极要求上进喜欢表现自己，课堂上应该给学生广阔的舞台，让学生充分思考、合作交流和探究，品尝学习带来的快乐。

　　二、教学目标

　　知识与技能目标：

　　1、通过实际问题认识扇形统计图的含义和特点；

　　2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和推断。

　　过程与方法目标：

　　1、在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法步骤；

　　2、在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、相互评价；

　　3、在决策和形成猜想中的过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。

　　情感与态度目标：

　　1、通过从身边的一些简单问题，体验数据在解决不少现实问题中是有用的；

　　2、在问题解决的过程中，品尝发现带来的欢乐，树立学好数学的自信心。

　　三、教学重点和难点

　　重点：在合作讨论的过程中体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图。

　　难点：从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息、利用数据进行分析、作出判断。

　　四、教学和活动过程

　　（一）教学准备阶段

　　1、利用PowerPoint制作一个简单课件（没有多媒体教室可采用小黑板展示）；

　　2、布置学生准备，圆规、铅笔、彩色笔、计算器、剪刀等工具。

　　（二）教学流程

　　1、引入前面我们学习了折线统计图和条形统计图，今天我们将学习另外一种统计图——扇形统计图，大家小学里已经学过，有印象吗？能回忆起来是怎样的一个图吗？学生回答（是一个圆分成几部分），下面先让大家欣赏一个扇形统计图。（展示）同学们暑假肯定看了奥运会，能知道中国得了多少枚金牌吗？（32）

　　射击4 12。5%

　　球类8 25%

　　水上项目8 25%

　　力量型项目9 28。125%

　　田径2 6。25%

　　体操1 3。125%

　　从这个统计图中同学们能知道中国在什么项目上有优势，什么项目上薄弱呢？大家知道吗？美国在什么项目上有优势？（田径）

　　引入设计说明：

　　1、从学生感兴趣的奥运会引入，激发学生的兴趣，调节课堂气氛，初中数学教案《数学教案－6。4扇形统计图》。2、突出扇形统计图的优点——能直观反映各部分在总体中所占的比例，区别于折线型统计图和条形统计图。

　　今天这节课我们来更深入一步认识一下扇形统计图，并教大家如何来画扇形统计图。

　　2、出示课本学生快餐营养成份统计图，学生观察、思考，老师介绍扇形统计图的特点。

　　用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分数据的统计图叫做扇形统计图（或称饼形图），特点是能直观地、生动地反映各部分在总体中所占的比例。

　　第一问、第二问学生回答；

　　第三问先说明什么是圆心角，顶点在圆心的角，课本上有摩天轮图（学生观察）。我们可以更直观向学生介绍，用事先准备好圆纸片对折，再对折，把圆分成相等四部分（如图1），这个直角就是圆心角。

　　图1

　　图2

　　还有奔驰汽车的标志（如图2），把圆分成相等的三部分，圆心角为120。

　　这样学生更直观、清楚地理解了圆心角的概念。

　　总结：圆心角的度数为所占的比例乘以360。

　　请一个学生回答第三问。

　　3、做一做，P152，第（2）小题后面部分，老师分析。

　　4、合作活动，师生互动（主要让学生学会画扇形统计图）

　　提出问题—→调查情况—→收集数据—→整理数据—→画图

　　问题：同学们从家里到学校交通情况。

　　学生举手，一个学生点数，另一个学生记录，得出有关数据。

　　不妨设有50名学生，统计数据若如下（根据现场统计情况有不同的数据）。

　　①步行20人40% 144

　　②骑自行车15人30% 108

　　③坐公交10人20% 72

　　④其他5人10% 36

　　画图步骤：1、画一个圆；

　　2、按各组成部分所占的比例算出各个扇形的`圆心角度数；

　　3、根据算出的各圆心角的度数画出各个扇形，并注明相应的百分比，各比例的名称可以注在图上，也可用图例表明。

　　注意：不用彩色，也可用白色、涂黑、斜线、网状等表示，学会动手画出扇形统计图。

　　学生再看例题：气象资料统计图，计算圆心角度数需用计算器。

　　5、课内练习，学生板演，一个学生计算数据，一个学生画出扇形统计图。

　　6、作业1）P153 ①②③④，思考题⑤

　　2）收集扇形统计图，渠道来自报纸、杂志、上网查询。

　　3）自己设计一个调查方案，用调查的数据制作一个扇形统计图。

　　五、教学设计说明

　　新课程标准下的教学设计应全面贯彻六大基本理念，更加侧重理念③和理念④，本节课突出生动有趣的特点，学习方式多样化，让学生成为课堂的主人。引入的情景设计是学生身边的问题，例题采用学生自己收集数据、整理数据，最后画图，让学生感到一种自己研究成果的成就感，相比之下，比课本的气象资料更具有感染力。作业中有一题是自己设计一个调查方案，培养学生动手能力、实践能力，这就是新课程大力倡导的。

扇形统计图数学教案2

　　设计说明

　　本课时的教学内容主要是认识扇形统计图并了解扇形统计图的特点和作用，通过扇形统计图获取必要的信息并进行简单的分析。根据教学内容在教学设计上有以下特点。

　　1．重视知识间的内在联系。

　　数学知识具有很强的系统性，很多新知识都是在已有知识的基础上形成和发展起来的。也就是说，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面知识的发展，数学知识间是相互联系的，从而形成数学知识的整体性和连续性。对小学生来说，注重数学知识的整体性，理解和领会数学知识间的联系，才能真正把握数学知识的本质，提高解决实际问题的能力。教学中，引导学生从用百分数表示各部分数量与总数之间的关系开始，逐渐认识扇形统计图，了解它的优点，掌握它的用途，并结合实例让学生深刻体会扇形统计图的特点。在这一过程中，借助百分数的意义帮助学生掌握扇形统计图的特点，实现知识的同化。

　　2．注重信息技术的应用。

　　《数学课程标准》强调数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注重信息技术与课程内容的整合，注重实效。在认识扇形统计图一课中，比较适合信息技术的应用。因此，在画扇形统计图时，运用课件进行演示，使学生直观、形象地理解扇形统计图的特点。

　　课前准备

　　教师准备 PPT课件学情检测卡

　　教学过程

　　⊙激趣导入

　　1．观察、描述。

　　(1)课件出示教材96页例题情境图。提问：操场上，同学们在做什么？(打乒乓球、踢毽、跳绳、踢足球等)

　　(2)收集、整理数据。

　　①收集数据。(打乒乓球的有12人，踢足球的有8人……)

　　②对照。(比较自己收集的信息与例题统计表中所给信息是否相同)

　　2．计算。

　　小组合作，根据统计表中的信息，算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分比。(乒乓球占30%、足球占20%、跳绳占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)

　　3．导入新课。

　　怎样能更清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系呢？我们可以用扇形统计图来表示。(板书课题)

　　设计意图：先通过观察、描述、统计、计算等活动为学习扇形统计图作铺垫，再直接导入新课。

　　⊙探究新知

　　1．扇形统计图的特点。

　　(1)课件演示画扇形统计图的过程。

　　①先画一个圆。(说明：用这个圆表示全班人数，即圆表示整体，圆可以看作单位“1”)

　　②在圆中用大小不同的扇形表示喜欢每种运动的人数占全班人数的百分比。

　　(2)观察、思考。

　　①观察教材97页扇形统计图。

　　②思考。

　　a．图中的`圆表示什么？(总数)

　　b．扇形统计图有什么优点？(可以直观、清楚地表示出各部分数量占总数的百分比)

　　c．各个扇形的大小与什么有关系？(与各部分数量占总数的百分比有关系)

　　2．把扇形统计图补充完整。

　　3．你还能提出什么问题？(鼓励学生大胆提问并解答)

　　设计意图：让学生通过例题看到：在表示全班人数的圆中，用大小不同的扇形可以清楚地表示出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分比，从而使学生真切地体会到扇形统计图的特点，通过看图提出问题并回答问题，加深对扇形统计图的理解。

　　⊙巩固练习

　　1．完成教材97页“做一做”。

　　统计图右边的图例告诉我们不同颜色的扇形表示不同的营养成分。(引导学生明确解法并独立解题。求每种营养成分的含量，用250 g分别乘每种营养成分所占的百分比)

　　2．完成教材101页3、4题。

　　⊙课堂总结

　　通过本节课的学习，你有什么收获？

　　⊙布置作业

　　教材100页1、2题。

　　板书设计

　　认识扇形统计图

　　特点：

　　优点：可以直观、清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系。

扇形统计图数学教案3

　　教学目的：

　　认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

　　教学重点：

　　看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

　　教学难点：

　　看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、同学们喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的`知识能不能很好地表示出这些情况？

　　2、收集和整理数据，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数，制成条形统计图。

　　二、新授

　　1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？

　　2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？（引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系）

　　3、生成扇形统计图。引导学生观察从扇形统计图中，你得到了哪些游泳的数学信息？（学生甘居直观观察，发表见解）

　　4、根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？

　　5、回顾知识生成，归纳扇形统计图的特点和作用。

　　6、做一做：自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息？（分析后根据题意自主计算，全班核对）

　　三、应用练习

　　1、练习二十五第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。（引导学生说说怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合）

　　2、练习二十五第2题：自主看图，说一说从图中得到哪些信息，在小组内交流。（使学生体会到父母的辛苦和对自己的爱，激发学生对父母、对家庭的爱）

　　四、总结

　　学生总结、比较扇形统计图和条形统计图及折线统计图相比有何特点。

　　五、教学追记：

　　扇形统计图的教学，我主要联系了条形统计图和折线统计图的特点，让学生通过例题看到：在表示全班人数的圆中，用扇形可以清楚地表示出最喜欢的各种运动项目的人数占全班总人数的百分比。从而使学生真切地体会到扇形统计图的特点，并通过看图回答问题并提出问题，加深对扇形统计图特点的认识。

扇形统计图数学教案4

　　教学目标

　　使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。

　　教学重点了解不同统计图的特点，合理选择用不同统计图来未表述。

　　教学难点熟练掌握不同统计图的特点。

　　教学过程：

　　一、创设情境，复习导入

　　我们已经学过哪些统计图，它们各有什么特点？

　　名称优点

　　条形统计图能清楚地看出数量的多少

　　折线统计图不仅可以反映数量的多少，还能看出数量增减变化趋势

　　扇形统计图能清楚地反映出各部分与整体的关系

　　二、探索交流，解决问题

　　下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？

　　（1）绿荫小学xxxx－xxxx年校园内树木总量变化情况统计表。

　　（2）xxxx年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。

　　（3）xxxx年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。

　　第（1）小题

　　（1）绿荫小学xxxx－xxxx年校园内树木总量变化情况统计表。

　　绿荫小学xxxx－xxxx年校园内

　　树木总量变化情况统计图

　　用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的`变化趋势

　　第（2）小题

　　（2）xxxx年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。

　　这题给出了各种树木占树木总量的百分比，用条形统计图和扇形统计图都可以表示出这些信息。但用扇形统计图更能直观地看出部分与整体之间的关系。

　　第（3）小题

　　（3）xxxx年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。

　　这题给出了各种树木的数量，只能用条形统计图来表示。为什么不能用其他的统计图？

　　三、巩固应用，内化提高

　　1、在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型。

　　下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。

　　以上信息可以用什么统计图描述？哪种更直观些？

　　2、完成教科书第99页“做一做”

　　3、完成练习二十一第5、6、7、8题

　　四、整理归纳，反思提升

　　这节课学习了什么内容？应该注意些什么？

扇形统计图数学教案5

　　教学目标

　　知识目标：

　　1.体会数据在现实生活中的作用。

　　2.理解扇形统计图的特点，能从扇形统计图中获取有用的信息，并作出相关决策。

　　能力目标：培养学生搜集数据、处理数据并根据的能力；培养学生地预测能力与分析问题的能力。

　　情感目标：通过学生收集数据，组织讨论，作出决策的活动，培养学生独立思考，合作交流，敢于发表自己的观点的习惯，

　　教材分析已学过一些统计知识，教师可以组织学生选择一个全班感兴趣的问题展开讨论，让学生收集数据，用统计图表展示数据，并作出决策。

　　重点、难点：培养学生的统计意识；从扇形统计图中获信息，并能作出决策。

　　教学媒体：

　　教师可以再准备课本以外的扇形统计图

　　教学过程

　　1．情境导入：我们班想在十一国庆节过后举行一次秋季运动会，大会开赛在即，班里要统计一下同学们喜欢的运动项目？为了回答这个问题，学生们会想到做一个调查，就产生了统计的必要，然后再思考具体的统计方法（具体的问一问每一个人的喜好，具体的数一数喜欢每一种水果的人数）。然后，学生自然会对统计的结果进行表达与交流，最后作出决定，进而解决教师提出的问题。这样，从学习统计的那一刻起，学生们就逐渐的接触到越来越多的需要统计才能解决的问题。

　　要回答上面的问题，我们需要收集数据，数据可以帮助我们了解周围的世界，作出合理的决策。

　　人们经常利用统计图形象的表示收集到的数据，你能从以下图中获得有用的信息吗？

　　2．提出问题

　　出示下图，学生通过观察统计图获取信息。（让学生感受扇形统计图的特点）

　　(1)哪种活动最受欢迎？

　　(2)哪两类活动受欢迎的程度差不多？

　　(3)最受欢迎的两类活动是什么？它们的'百分比之和是多少？

　　(4)图中的各个扇形分别代表了什么？

　　(1)你认为图中的各个百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？

　　(2)如果你是本班的体育委员，准备组织全班同学去观看运动会比赛.为了吸引尽可能多的同学参与，你会组织观看什么比赛？

　　3．分析问题：让同桌交流，还要让学生观察还有没有其它的信息。（数据的来源）

　　说明：（1）和（2）可以从扇形或图中所标百分比的大小得出。

　　（4）和（5）的目的是引导学生体会扇性统计图的特点，学生只要能用自己的语言回答清楚即可

　　（6）目的是使学生体会统计对决策的作用，根据调查数据，应组织观看乒乓球比赛。

　　4．引出概念：

　　提问：请你说一说什么样的图叫扇形统计图好吗？

　　（应鼓励学生自己总结扇形统计图的特点，只要求学生能够用自己的语言表述清楚即可，不要求学生背诵。）

　　强调：（1）利用圆和扇形来表示总体和部分的关系

　　（2）圆代表总体，各个扇形分别表示总体中不同的部分

　　（3）扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小

　　5．应用反思：观察右图，并回答问题

　　（目的是帮助学生进一步理解扇形统计图的总体，即100%，而非具体的数量）

　　6．拓展练习从下列的两个统计图中，你能看出哪一个学校的女生人数多吗？？

　　甲校乙校

　　（目的在于使学生体会到扇形统计图表明的是部分再总体中所占的百分比，一般不能直接从图中得到具体的数量）

　　更多练习

　　7.归纳小结：

　　通过本节课的学习，你认为应掌握什么或有什么体会？

扇形统计图数学教案6

　　教学目标

　　1、知识与技能：

　　认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。

　　2、过程与方法：

　　学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。

　　3、情感态度与价值观：

　　在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。

　　教学重难点

　　1、教学重点

　　认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。

　　2、教学难点

　　学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。

　　教学工具

　　多媒体设备

　　教学过程

　　1.创设情境，激趣导入。

　　【师】同学们好!，今天老师将和大家一起开始学习第七单元《统计》。

　　【师】请看屏幕——(出示主题图)

　　【师】看同学们一个个精神抖擞，生龙活虎的样子，老师就知道你们一定是一群喜欢课外活动的孩子。老师原来的班六(1)班的那群孩子也十分喜欢课外活动，他们有的喜欢打乒乓球，有的喜欢踢足球，有的喜欢跳绳、踢毽子……真是各式各样，为了知道喜欢各种项目的具体的学生人数，老师还专门进行了一次调查，今天我还特意带来了调查结果。

　　大家请看(出示小黑板：表格出示数据)：

　　2.探究新知

　　2.1制作条形统计图

　　【师】你能根据需要制成相应的统计图吗?

　　【生】学生小组代表上台展示绘制好的统计图。(条形统计图)

　　【师】从统计图中，大家能获得哪些信息呢?

　　【生】学生自由发言。(各种数量、哪种数量最多哪种数量最少、各种数量之间相差多少、总数量等)

　　【师】小结：对，条形统计图的特点就是可以让我们一目了然地看到各种数量的多少。

　　老师为了更进一步地了解到喜欢各种运动项目的人数占全班总人数的百分比，还特意仔细地算了下，我们一起来看看结果吧。

　　小黑板出示：(出示表格第三行数据)

　　【师】大家看看，第三行的数据我们的条形统计图能很直观地表示出来吗?(不能)

　　2.2认识扇形统计图

　　【师】今天老师给大家带来了一种我们还没有接触过的统计图(出示扇形统计图)，它的名字叫——扇形统计图。(板题)这节课我们就一起来学习这种新的统计图——扇形统计图，这个扇形统计图就是根据黑板上的数据绘制成的。

　　【师】接下来我们进入今天学习活动的第二个环节：我观察，我发现。大家仔细观察这个扇形统计图，说说自己的发现。

　　【生】扇形有大有小，扇形越大，所占的百分比越大;……

　　【生】橙色扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比，绿色扇形表示喜欢足球的人数占总人数的百分比，……

　　【生】喜欢乒乓球的人数占总人数的30%;喜欢足球的人数占总人数的20%;……

　　【师】同学们都有一双明亮的慧眼，是一群善于观察和发现的孩子。

　　【师】整个圆、每个小扇形分别表示什么?

　　【生】答：整个圆表示六(1)班同学的人数，粉色的扇形表示喜欢足球的人数占全班人数的20%;蓝色的扇形表示喜欢跳绳的人数占全班人数的12.5%;……

　　【师】喜欢踢毽的人数占总人数的百分之几?乒乓球的呢?

　　【生】答：喜欢踢毽的人数占总人数的15%;喜欢乒乓球的人数占总人数的30%。

　　【师】各个扇形的大小与什么有关系?

　　【生】答：各个扇形的大小与班中喜欢某项运动的人数占全班人数的百分之几有关系。

　　【师】用这样的统计图有什么好处?

　　【生】答：可以清楚地反映出喜欢每种运动项目的人数占总人数的百分之几。

　　2.3比较扇形统计图和条形统计图

　　【师】通过刚才的学习，我们已经初步了解了扇形统计图，并且还能够从统计图中获得相应的数学信息。那现在我们把条形统计图和扇形统计图综合起来比较一下，你能说说它们的优缺点吗?

　　(条形统计图：可以清楚地表示喜欢各种运动项目的人数。但不能直观地显示出各部分数量与总数量之间的百分比;

　　扇形统计图：可以清楚地表示喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分比，但是不清楚地显示各部分的具体人数。)

　　【师】那能不能根据扇形统计图所提供的数学信息，计算出各部分的具体数量呢?老师想提一个问题：六(1)班喜欢乒乓球的有多少人呢?大家能解决吗?(40×30%=12人，喜欢乒乓球的有12人。)

　　【师】看来我们能算出各部分的数量来，那同学们能不能也像老师一样提出几个数学问题呢?(喜欢足球的有多少人?喜欢跳绳的有多少人?……)

　　【师】现在就请同学们“再显身手”，选择一个自己感兴趣的问题，在自己的练习本上先提出这个问题，再列出算式解决它，好吗?(学生在练习本上解决问题。抽生板演，集体订正。)

　　3.巩固、运用。

　　【师】学会了新知识是件值得庆贺的事，不过新知识也要“学以致用”才能够算是真正地掌握。现在我们来轻松一下，老师给大家讲个生活小知识。要想保持身体健康，体育运动是必不可少的，同时，饮食也是一个重要的因素。我们每天都有一日三餐，西方人在饮食上比我们要注意得更好，他们每天早上都要喝上一杯牛奶，这是为什么呢?大家请看(出示做一做扇形统计图)，大家看了这个就会明白了。

　　【师】你能从这个扇形统计图得到一些什么信息呢?(学生自由发言。)

　　【师】如果每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克呢?请大家任意选择其中的两种营养成分算一算。(学生练习，集体交流。)

　　【生】水分：250×87%=217.5(g)

　　蛋白质：250×3.3%=8.25(g)

　　脂肪：250×4%=10(g)

　　乳糖：250×5%=12.5(g)

　　其他：250×0.7%=1.75(g)

　　【师】一回生，两回熟。第三次碰到的话，就能算是老朋友了。请大家翻到书100页，我们一起来看一看第1题。(学生看题，集体交流。不要求算出结果，只要求说出获得的信息、提问并列式。)

　　【生】(1)24×8% =1.92小时李明每天花1.92小时做作业;花4.08小时上课;花3.12小时活动;……

　　(2)合理

　　【师】3、观察下图，并回答下面的几个问题：

　　(1)全世界共有几大洲?哪个洲面积最大?

　　(2)哪两个洲的'面积之和最接近地球陆地总面积的一半?

　　(3)所有百分比之和是多少?

　　(4)你能从统计图中知道地球陆地总面积是多少吗?

　　【生】答：(1)全世界共有7大洲，亚洲面积最大。

　　(2)亚洲和非洲的面积之和最接近地球陆地总面积的一半。

　　(3)所有百分比之和是1

　　(4)不能

　　【师】4、提问：男生人数占60%，没有标出的扇形，表示什么意思，它所占的百分比是多少?

　　【生】答：没有标出的扇形表示女生人数，占40%

　　【师】5、右图是某班体育成绩统计图,你能算出及格的人数吗?(提示：及格人数占全班总人数的百分之几?你能求出不及格的人数占全班总人数的百分之几吗?)

　　【生】答：2÷(1- 25%-30%-40%)=40(人) 40× 25%=10(人)

　　课后小结

　　【师】同学们，通过这节课的学习，你都有些什么收获呢?现在就让我们一起来谈谈“我的收获”吧。(学生自由发言。)

　　【师】小结：扇形统计图的作用是很多的，在我们生活中还有很多问题都要用到扇形统计图来进行统计，我希望同学们能够灵活地运用各种统计图来帮我们解决生活中的问题。

　　【生】扇形统计图就是用整个圆的面积表示总数,用圆的扇形面积表示各部分占总数的百分数。扇形统计图的优点是能够准确的反应出各组数据所占的百分比,各个部分数量与总数之间的关系

　　【生】扇形统计图的步骤：

　　1)求各部分比例

　　2)计算各部分圆心角度数

　　3)画图

　　4)根据度数画扇形

　　5)填写部分名称，填写百分率

　　课后习题

　　第100页练习二十一，第2题。

　　布置作业

　　第101页练习二十一，第3题、第4题。

　　作业本第66页扇形统计图扇形统计图的认识

扇形统计图数学教案7

　　教材分析

　　本单元的主要教学内容包括：认识扇形统计图的特点，运用扇形统计图进行分析和了解必要的信息。教材注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素，既扩宽了学生收集数据的渠道，又凸显了统计与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的实用价值。教材才通过条形统计图与扇形统计图的`特点与作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用，能清楚地了解各部分数量同总量之间的关系。

　　学情分析

　　1、学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的知识，学习扇形统计图可以充分利用学生已有知识经验，自然形成知识的生成点。

　　2、在前面的统计知识中，学生已经有了运用统计图进行数据分析的经验，教学中要充分发挥学生的主体作用，让学生读懂统计图，看图回答问题和计算，培养学生的分析能力。

　　3、统计知识与日常生活联系密切。教学中要调动学生积极参与，培养学生爱科学的兴趣。

　　教学目标

　　知识与技能：

　　认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量与总量的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。

　　过程与方法：

　　经历扇形统计图的认识过程，体验对比观察的学习方法。

　　情感态度与价值观：

　　在学习活动中，体验数学知识与日常生活的密切关系，以及在生产生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力，受到科学观的教育。

　　教学重点和难点