有关小学美术教案范文七篇
作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的小学美术教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学美术教案 篇1
教学目标
知识与能力：
认识生活中的“线”，了解各种线的形态(直线和曲线、硬线和软线)及其在美术造型表现中的运用与作用。运用生活中的各种线材，通过拼摆组合成各种有趣的'形象，发展学生的联想、思维和实践能力，发展学生的艺术感知能力。
过程与方法：
在教师的启发引导下，学生选择以小组合作的形式，通过拼摆、组合的方法，创造出各种有趣的形象。
情感态度与价值观：通过欣赏、体验、交流和实践，学生充分体验美术造型活动所带来的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
教学重难点
教学重点：
学生认识了解线条对美术表现所起的作用。
教学难点：
如何引导学生积极主动地选择生活中的线材进行创新。
教学策略
运用“观察比较法、启发式谈话法”，引导学生认识自然界中线的特性，比如软材和硬材，以及了解线材的拼摆组合规律;让学生学会用线材的组合规律拼摆出各种与众不同的形象;通过欣赏评述，利用“简介强化法”，使学生在欣赏、观察与体验中，充分感受线材的魅力，积累丰富的视觉、触觉和审美经验，促进学生形成基本的美术素养。
小学美术教案 篇2
(一)教学目的：1.通过欣赏小朋友的画，启发学生发现生活中的题材，
反映生活，激发他们表现生活的热情和积极性。
2.通过创作自己心中最美的感受,培养学生善于用绘画语言表达内心感受的能力
(二)教学重点：启发学生发现生活中可表现的绘画题材，激发他们表现生活的热情和积极性。
(三)教学难点：激发学生表现生活的兴趣。
(四)课业类别：绘画创作
(五)用具准备：1.教师：书、本校学生作业。
2.学生：书、彩笔。
(六)教学过程：
第一节
一.组织教学：
调动学习的兴趣。
二.导入新课：
1.由愉快的假期生活引入创作。
2.板书课题：《我心中最美的感受》。
三.讲授新课：
1.教师启发谈话：“首先让我们看几幅儿童画，看看他们是怎样表现自己心中最美的感受?”
(1)《自画像》：西班牙小朋友画
突出了自己的容貌特征：高高的鼻梁，大大的眼睛------，又用了大片的红色为背景，更突出了自己的外衣，显得鲜明、庄重，因为有了手中的小花和衣服的.花边，又使得画面活泼了。
(2)《房子》：学生观察，说出这幅画是用什么方法绘制的?
布贴画，出了房子的组织有序，形状多样以外，特别是黑色与白色的对比，衬托出江南美景的特色，给人以美的享受。同学们应学习变废为美的巧妙构思和自己创造美的能力。
(3)看书p2~3宣布所要欣赏的儿童画：
a.《节日》保加利亚小朋友
b.《打雪仗》日本
c.《芭蕾舞》苏联
d.《摔跤》《傣寨小景》中国
2.学生分小组讨论欣赏内容：
a.内容：选材
b.色彩：
c.构图：从四个方面讨论
d.特点：
3.各小组选出一名代表发表各组意见：
4.教师小结：以启发学生发现生活中题材教师讲解每幅作品。(突出教学目的)
5.出示几幅本校学生作业，进一步请学生分析“艺术来源于生活”。
四、布置作业，提出要求：
把自己在生活中认为最美的事物表现出来。
五、学生进行构思、起稿：
小学美术教案 篇3
教学设计：
本课的教学指导思想是：是否了解掌握各种身边常见的物体，熟练的运用“加”“减”的方法，根据想象和变化，创造出艺术作品；整个教学是否有利于培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，教师起引导作用。
教学目标：
1．情意领域：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。
2．认知领域：将身边的物品进行想象、变化，并尝试绘制完成不同的艺术作品。
3．操作领域：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。
课前准备：
1．课前教师准备一些根据不同物品变化出来的美术形象和作品。
2．教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品。
3．《西游记》片段以及课件、音乐。
教学过程：
一、导入新课（欣赏与分析）
情趣导入，赠送礼品（展示课件）：欣赏动画片《西游记》中的孙悟空大战二郎神的部分片段，让学生感受到变幻无穷的魅力，激发学生学习兴趣。
喜欢老师给你们准备的礼物吗？喜欢动画片中的孙悟空吗？为什么？想有孙悟空变幻无穷的本领吗？那我们就来学习第14课吧！
课件出示课题《变幻无穷的形象》
二、讲授新课（观察与尝试）
观察：学生观察课本上范图
课件展示书本优秀图片，师生共同思考和讨论。
欣赏时思考3个问题：
a．物体本身是什么？
B．物体变成了什么？
C．用什么方法变幻？
2．观察：教师准备的范图
拖鞋（贴在黑板上）
这是什么？你能联想到什么？怎么使它变幻呢？
学生讨论回答。
大家看（贴在黑板上），这是什么？
你能想到吗？
学生讨论回答，怎么变并运用了什么方法？老师总结归纳。
扫帚（贴在黑板上）
现在我们变换一个角度，大家看这张作品是由什么变幻出来的？
学生讨论回答，老师总结归纳。并出示扫帚最原始图片。
同学们，还可以尝试不同的角度变幻呢！你们都能想到吗？
刚刚我们在欣赏作品之前老师有交代欣赏时思考3个问题，前面2个问题在我们欣赏的同时就已经解决了，现在我们要仔细的思考，运用什么方法可以变换物体的形象呢？大家想一想！畅所欲言，鼓励同学们、同桌之间大胆、积极的互相讨论、交流！选出几位学生代表发言。
师生讨论、交流，在学生回答的基础上耐心的引导和提醒，总结出方法：
a．形状联想
b．形状改变（加一加、减一减，通过点、线、面）
c．色彩改变（水彩笔、油画棒）
这也是本课的学习重点。
欣赏：优秀的变幻作品
老师这还有许多优秀的变幻作品呢！我们一起来欣赏吧！
观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。
了解各种图形的变幻过程和方法，学习京剧脸谱的相关知识。从中悟出一个道理：先想到才会做到，再次巩固学习重点。
三、布置作业（实践与操作）
（课件展示作业图样、播放轻音乐）
图形王国要举行一个变变变的“选美”大赛，有10个小伙伴正焦急的.等待着大家的帮忙，来！我们来为它们设计设计！每位同学根据自己的想象，帮助你最喜欢的一个小伙伴进行富有创意的加工美化，让它变换出奇妙、独特的形象来！
比一比，看看谁变幻的形象最美！
作业要求：
1．尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他的造型。
2．比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。
3．教师巡回指导，及时表扬好的作品。
四、评价与反思
1．自己评，把你的作品介绍给大家
2．互相评，谁的作品最有趣。
3．你最喜欢谁的作品，说说他作品的优点和你给他的建议。
五、延伸与拓展
课件展示艺术作品，欣赏变幻的魅力。
生活中有许多许多艺术作品，都是身边经常可以见到的物品通过想象变化创作出来的，请同学们用你们善于观察的眼睛去找一找，看一看，你将会有更多的发现、更大的收获，原来生活能给我我们带来这么多的美好和惊喜啊！
六．宣布下课！
小学美术教案 篇4
一、教材分析：
本课是属于“设计·应用”学习领域的内容。学生通过观察、游戏、动手制作及实际运用，感受愉悦的学习过程，充分调动学生的积极性。使其对学习活动充满了无穷的乐趣。 教材中是充分利用身边的各种生活材料，用废旧纸盒、废旧瓶子装饰设计人物造型，组合成一家人。这节课是在纸质的面具上画出家庭成员的脸部，组合成“快乐的家庭”。
针对低年级对绘画技能掌握有限，对具体形象比较容易接受。教师分析不同年龄、不同外貌特征人物的特点以及了解多种表现方法。学生通过人物脸部特写的细致变化过程，更可以了解人物的形象特征，树立学生良好的情感。图中巧妙设问，注重学生的审美经验积累。层层步骤给学生提供了绘画脸部的基本和更细部方法。而事先制作好的多种形状的面具外形问题则可以帮助学生解决制作中的技术难点。另外，充满个性的同龄人作品无疑给学生以激励与自信。同龄人戴着面具活动的场景，让学生现场感受学习的成就感和乐趣。整堂课以快乐家庭为情景，体验家庭的和谐与温馨。
二、教学目标：
体现与发现：启发创造，使学生在观察中区分不同年龄、外貌特征的人物头像。 实践与创造：个人大胆想象，集体创意添加，使面具更具趣味性。
欣赏与评议：小组互相交流、欣赏，媒体的合理运用，不断激发全班创新欲望。
三、教学重点：画出家庭成员的基本形象特征。
四、教学难点：抓住五官细节及夸张，鲜艳明快的色彩以及装饰方法上的独特创意。细节夸张的表现及装饰上。
五、教学准备：教学课件、范例以及制作的相关材料与工具。
六、教学过程：
课前准备
（学生）色笔、剪刀、双面胶（或胶水）、彩色卡纸、面具
（教师）多媒体课件、范作及其他工具
1．欣赏导入。
（1）用课件播放动画片里的音乐，学生戴着面具扮演动画人物，提问：小朋友扮演的'动画人物是谁？你从哪个地方认出来的？
（学生在观看的同时，不仅提起了了上课的兴趣，还在画面、声音和色彩的刺激下，促进学生积极的情感意识。）
（2）导入新课，出示课题：《快乐家庭》。
2．感受体验。
（1）播放课件。课件演示动画里的家庭人物头像，指出人物的称呼。
（2）引导学生观察小组内交流：在这些头像中，指出他们在家中的称呼。（从动画片里的人物自然地过渡到现实生活中的人物，比较符合低年级学生的年龄和学习特点。）
（3）学生教师归纳人物形象特征的区别方法：外貌特征上区分不同的人物。
3．自主探究。
（1）学生拼出五官的准确位置和称呼。
（2）出示拼好的人脸，请学生看一看，猜一猜后说一说：怎样区别他们？不能区别的原因找出来。
（对比的平面画面，充分展示了媒体的优越性，学生能清楚地进行细节对比，从而容易地指出不同人脸之间的区别所在。）
（3）从演示的人物脸部找出年龄外貌的特征。
（课件中的逐步演示，较完整地展现了多种人物的面部特征，使学生对不同人物的长相特点都能容易地进行区别。）
4．设计制作。
（1）提出作业要求：小组同学相互合作，做有面部特征的纸面具。
（2）学生设计制作，教师巡回辅导。
（3）以小组为单位，在选出的作品上集思广义，再创造，完美作品。
（教师的当场范画，课件中同年龄人的作品照片，更好地激发了学生的动手欲望，启发他们的创造性思维。）
5．展示表演。
说说自己喜欢的同学作品，并戴着自己做的面具组合快乐家庭，一起拍全家福。
6．课后拓展。
用课件展示其他表现形式的作品，鼓励学生课后可以试一试。
小学美术教案 篇5
一、教材分析：
（一）综合分析
本册教材中的三课陶艺是属于“造型表现”课，是向学生简要介绍陶艺知识，通过作品欣赏、动手实践让学生感受泥性、了解陶艺作品的艺术特点和基本成型方法，
柔软的泥土经过火的洗礼，变成了坚硬的陶器。面对着自己捏制的陶器，孩子们个个欢呼雀跃。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是为了追求成人的承认，而是在与火、土、水的不断交往中，表露自己的感情，获得愉悦的'情绪。陶艺创造是一种主观的、动态的、扩展的、想像的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立体的；有具象的、意象化的、抽象化的；也有综合的、多元材质合成的。
（二）教学目标
情感领域：热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发无穷的创造力。
认知领域：了解陶艺作品艺术特点和基本成型方法。
操作领域：感受泥性，并用三种基本的陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体，培养动手能力和创造能力。
二、教学过程设计：
（一）课前准备：
教具：陶艺作品成品若干。
学具：每小组黏土10—20斤，制陶工具。
课时：3课时。
（二）设计
●教学导入：（第一课时）
通过用手或用膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性，并导入新课。
●教学新授：
教师带领学生参观陶艺作坊，通过观察民间陶艺人制陶过程和同民间陶艺人的交谈，让学生初步了解制陶方法。
①练泥。②制胚，方法有两大种：手工成型、轮制成型。③施釉。给阴干的胚体上釉水（视作品情况而定，此步也可省略。）④烧制。分为装窑、烧窑和出窑三步。
●作业形式：小组合作。要求：用自己喜欢的陶艺成型制作方法制作比较大型的陶艺作品，作品题材可以是人物、动物、植物或器物特，同一小组制作的作品最好是一个系列的。
●作业展示：说说做陶的感受；谈谈自己作品的创意；评评别人作品的可取之处。
制陶工具：
手动转台：
将塑制作品放置转台，可多角度修正或观赏。
木拍子：
可将泥块拍打成泥板。
修刀；
裁切泥块、刻画形体的工具。
刮刀：
用于刮去形体内或外多余的泥，使形体器壁较薄，便于烧制。
泥塑刀：
用于粘贴泥块或修正形体用。
水壶：
可调节泥块的水份。
其他工具：
擦布、毛笔等，用于清洁桌面和上釉等用。
三、学习建议：
●是否初步掌握了泥条盘制法、泥板成型法等制陶基本方法？
●能否尝试运用泥塑的方法进行造型表现？
●能否用语言或文字对自己或别人的作品进行合理评述？
四、教师教学随笔：
小学美术教案 篇6
教学目标
1.在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
2.认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。
3.学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。
教学重点
认识线条的不同形态
了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感
教学过程
1.游戏导入
每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。
2.欣赏幻灯片
幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。
天安门城楼：红柱子——竖线
民族舞蹈动作——波浪线
老虎虎皮——虎皮纹线
教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面?
3.让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。(可以将这些线条的存在形式进行分类)
例如，斑马身上存在着线条的表现形式，(动物)竹林中也有线条的存在，(植物)还有北大桥、烈士塔等等(建筑物)
教师总结：
A.线条无处不在B.它可以分为视觉的和听觉的线
指出本节课的学习重点：视觉的线
4.学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么?
教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。
5.阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的'线条，并谈一谈自己的感觉。
6.听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：
平静的湖面，没有一丝风;
调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪;
狂风掀起了一层巨浪。
7.作品展示，教师及时进行评价。
8.课堂作业。
可出示两种作业形式，供学生进行选择：
作业① 用线条作画：我的生活(或情绪)。规则：老师请出一位同学，然后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。
作业② 用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给爸爸妈妈欣赏，并将他们的评语收进艺术档案夹。
小学美术教案 篇7
活动目标：
1、能仔细观察手的外形特征，并用简单的语言讲述。
2、能根据手的外形大胆想象，绘画。
活动准备：
1、绘画材料：图画纸，勾线笔。
2、绘画前组织小学生们做各种手影游戏，丰富小学生们的想象。
活动过程：
1、伸出自己的手，通过仔细观察了解自己的手，说说自己的手的什么样的，了解各部位的名称(先自由观察讲述，再集体交流)。如：10个手指、手掌、手背。
2、组织小学生们做“手指游戏“和“小手变变变”，引导小学生们用手做出各种造型，并启发他们想一想象什么，要求想的越多越好，并且与别人的不一样。
3、引导小学生们欣赏“小手变变变”作品，并在手的基础上进行添画活动。
(1)组织小学生们进行“手的联想画”图片欣赏。
(2)指导小学生们用勾线笔沿手的边缘描画(可摆放不同的手形)。
(3)引导小学生们在此基础上想象、添画。适当做一些示范。
(4)指导个别小学生们进行绘画。
4、组织小学生们相互欣赏作品，交流感受
小学生们相互介绍自己的“手”都变成了什么。请画的'和别人不一样的小朋友自己介绍作品。鼓励模仿老师作品的小朋友。帮助画的有所欠缺的小学生们学习应该怎么画。
欣赏每个小朋友的作品，活动结束。
活动延伸：让小学生们描画自己张开的手，并沿轮廓剪下来，将自己会做的事情，请爸爸、妈妈帮忙写在纸上，使小学生们知道自己的手很能干，会做许多事情。
【小学美术教案】相关文章：
小学美术教案：电脑美术11-19
小学美术教案《电脑美术》12-30
小学美术教案06-01
小学美术的教案04-06
小学美术教案01-04
小学美术教案【精】06-24
【荐】小学美术教案06-23
有关小学美术教案06-21
陶艺小学美术教案08-26
小学美术教案【荐】11-04