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一年级上册音乐教案(15篇)
作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的一年级上册音乐教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一年级上册音乐教案1
教学目的:
1、聆听中外两首摇篮曲,感受优美抒情、轻柔安宁的意境,体会本课主题“宝宝睡觉”的音乐情绪。
2、学习用亲切、柔和的声音演唱《小宝宝睡着了》、《我的小宝宝》,并能用表情和动作表现“宝宝睡觉”的情景和意境。
3、结合生活中的经验,用敲击各种物品的方式,探索和感知音的强弱。
教学重点:学习用亲切、柔和的声音演唱《小宝宝睡着了》、《我的小宝宝》,并能用表情和动作表现“宝宝睡觉”的情景和意境。
教学难点:结合生活中的经验,用敲击各种物品的方式,探索和感知音的强弱。
教学时间:2课时
第一课时
教学内容:聆听:《摇篮曲》(一)
歌曲:《小宝宝睡着了》
教学目的':
1、聆听摇篮曲,感受优美抒情、轻柔安宁的意境。
2、学习用亲切、柔和的声音演唱《小宝宝睡着了》。
教学重难点:用表情和动作表现“宝宝睡觉”的情景和意境。
教学过程:
一、组织教学:
二、复习准备:1、发生练习
2、节奏练习
三、新授:
(一)聆听《摇篮曲》
1、师介绍欣赏内容:
2、师放录音,生欣赏并体会《摇篮曲》优美抒情、轻柔安宁的意境。
(二)学唱歌曲《小宝宝睡着了》
1、师范唱整首歌曲。
2、师逐句教唱生学唱。
3、生集体连起来进行演唱。
四、巩固练习
1、集体演唱整首歌曲。
2、分组演唱。
3、指名演唱。
五、布置作业:课后唱熟歌曲《小宝宝睡着了》
第二课时
教学目的:
1、聆听摇篮曲,感受优美抒情、轻柔安宁的意境,体会“宝宝睡觉”的音乐情绪。
2、学习用亲切、柔和的声音演唱《我的小宝宝》,并能用表情和动作表现“宝宝睡觉”的情景和意境。
教学重难点:用表情和动作表现“宝宝睡觉”的情景和意境。
教学过程:
一、组织教学:
二、复习准备:1、发生练习
2、节奏练习
三、新授:
(一)聆听《摇篮曲》
1、师介绍欣赏内容:
2、师放录音,生欣赏并体会《摇篮曲》优美抒情、轻柔安宁的意境。
(二)学唱歌曲《我的小宝宝》
1、师范唱整首歌曲。
2、师逐句教唱生学唱。
3、生集体连起来进行演唱。
四、巩固练习
1、集体演唱整首歌曲。
2、分组演唱。
3、指名演唱。
五、布置作业:课后唱熟歌曲《我的小宝宝》
一年级上册音乐教案2
教学目标
1、指导学生以愉快的情绪、轻快而有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》,用身体的动作感受彝族民歌的特点韵味。
2、复习×××× ×××的节奏,练习为歌曲编配伴奏谱。
重难点
教法讲授法、讨论法
教具电子琴、手风琴
教学过程
一、组织教学,师生问好。
二、发声练习
1=C
511 11|221|51 76|5-|
我家的'小猫叫咪咪,叫咪咪,
我家的小猫找妈妈,找妈妈,
76 5|345|×-|572|1-||
叫咪 咪叫咪咪,妙呜!叫咪咪。
找妈妈找妈妈,妙呜!找妈妈
三、学唱新歌
1、导入课题
简单介绍彝族人民的风俗习惯,解放后生活的巨大变化,以及彝族人民勤劳勇敢、粗犷豪放的性格和能歌善舞的特点。
2、欣赏歌曲录音范唱。
3、视唱歌谱。先听老师范唱,然后学生随琴视唱。
4、学唱歌词。指导学生按节奏读歌词,要求吐字清晰。之后随琴唱词,不足之处指导纠正。
启发学生想一想怎样演唱更好听?衬词应该怎样唱?再次欣赏歌曲录音,体会如何表达歌曲的情绪,指导学生用轻快富有弹性的声音演唱歌曲。采取不同形式练习。
四、小节本课学习情况,下课。
本节课又是一首具有民族气息的歌曲,这是另外一种风格的歌曲,“阿里里”是一个民族得象征,也是一中风格的象征,所以在课堂上我引导学生用欢快的气氛来渲染歌曲!具有很好的效果。
一年级上册音乐教案3
教学内容:
1.唱歌《找春天》。
2.欣赏《狮子舞绣球》。
教学目标:
1.通过唱歌、听赏教学内容,感受春天的欢快气氛。
2.培养学生观察世界的能力;了解与音乐有关的民俗文化。
教学过程:
(一)唱歌《找春天》
1.用生动、形象的语言,启发学生寻找春天的景象。
2.教师学生的`发言,引入歌曲《找春天》。
3.放录音或听教师演唱。
4.教师教唱,注意切分音的节奏;启发学生用欢快的声音来演唱这首歌曲。
(二)欣赏《狮子舞绣球》
1.教师用形象、生动的语言导人新课。
2.教师出示与过春节相关的民俗活动的图片或幻灯片(全家团圆包饺子、汤圆,人们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、贴春联等活动)。
4.放录音听赏一遍;教师提出问题:这首歌曲的情绪是抒情、优美的,还是欢快、活泼的?
5.听赏几遍以后,教师可启发学生模仿歌曲中的打击乐器伴奏;如条件较好,教师可指导学生用打击乐器(锣、鼓、镲)为歌曲伴奏。
6.启发学生回答本地过春节时,有哪些与音乐相关的活动。
7.复习歌曲《新年好》。可启发学生自编动作,感受四三拍歌曲的韵律。
一年级上册音乐教案4
第二课时
教学目标
一、能注意聆听描写小动物的歌曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和谐相处。
二、能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
三、能根据自己最喜爱的动物形象即兴创编歌词,并会演唱和表演。
一、认识碰钟、铝片琴,学习并探索演奏方法,练习为歌曲演唱伴奏。
教学重点:
即兴创编歌词,并会演唱和表演。器乐的演奏运用。
教学难点:
铝片琴在歌曲伴奏中的运用。
教学用具:
各种动物头饰、铝片琴、碰钟、多媒体课件。
课前准备:
请小朋友们课前自己制作一个最喜欢的动物头饰。
老师准备一件小羊羔的衣服和头饰。
教学过程
一、体现引入部分:
1、老师与学生一起随着歌曲《动物说话》自由律动,拉近老师与学生的关系,使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。
提问引入:刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲,小朋友们还会唱其它与动物有关的歌曲吗?(自由表演唱,培养学生自信演唱的能力)
2、感受新课部分:
变魔术引入新课:请一位小朋友协助老师,其余小朋友闭上眼睛,老师事先让这位小朋友穿上小羊羔衣服和头饰,不让孩子们看见,其他孩子闭上眼睛,老师说:“一、二、三变”,小羊羔从教室外咩咩叫绕场一周。
老师引导小朋友看着小羊羔有节奏地朗读歌词。
3、用听唱、模唱法学会《我有一只小羊羔》。
A、要以完整有感情的范唱感染学生,激发学生学习歌曲的愿望。
B、采用适合学生演唱的调高进行听唱教学。听唱教学中可提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。
C、表演《我有一只小羊羔》:跟着音乐做自由律动,编创动作,表达喜爱小动物的情感。
1、认识碰钟、铝片琴,学习敲击的正确姿势。
2、为了使学生很容易用铝片琴敲出旋律,减少技术负担,老师先在铝片琴上分别贴上“1、2、3、5”四个音,用“数字谱唱法”学习。
3、2 12 ∣ 33 3 ∣ 22 2 ∣ 35 5 ∣
3、2 12 ∣ 33 33 ∣ 22 32 ∣ 1 — ||
二、用铝片琴为歌曲《我有一只小羊羔》伴奏
1、老师示范用铝片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》,激发学生学习的兴趣和信心。分成四个小组,分别用“数字谱唱法”把歌谱分成四组接龙,用铝板琴演奏自己的音乐部分,小朋友轮换着玩一玩打击乐器。
2、分小组进行编创歌词:请小朋友们戴上自己制作的动物头饰。每个小朋友在组内编唱自己最喜欢的.动物歌《我有一只xxX》。分小组展示成果(唱、奏、演结合,培养学生自信地唱歌,与同学相互合作能力以及培养创新思维)。
3、表演《我有一只小羊羔》,方法:每组推荐几名小朋友分别敲铝片琴和碰钟,为歌曲伴奏,其余小朋友围着本组自由表演自己创编的歌,大家可唱的不一样,让小朋友尽情地表现自我,角色可以轮换。欣赏《我的小绵羊》并小结。
4、用多媒体展示现实生活中各类不同品种的羊的图片,边欣赏边听歌曲《我的小绵羊》,让学生感受除今天学习的《我有一只小羊羔》外,还有许多关于羊的歌曲。
5、让学生了解羊全身都是宝,如:羊皮鞋、羊毛衣等,让学生自由发言和讨论,从而教育学生:小动物对人类有很多贡献,我们要爱护小动物,知道动物是人类的朋友,人与动物应和谐相处。
三、课堂小结:让学生感受音乐是怎样表现各种动物的动作、叫声、形态等特点,从而感受音乐的情绪变化对表现乐曲的作用,培养学生热爱大自然、保护动物的热情。
课后反思:
一堂课结束了,并不意味着教育的结束。号召孩子们课后与小动物交朋友,正是本课情感教育目标的实践环节
一年级上册音乐教案5
教材分析:
《打掌掌》是一首江西童谣,旋律欢快跳跃。歌曲根据儿童游戏打掌掌描绘了花儿朵朵的优美意境。歌曲的2/4拍3/4拍混合拍一段体结构,更增添了音乐游戏的乐趣。
教学目标:
1.能用身势动作参与歌曲表现。
2.能唱学会演唱歌曲《打掌掌》。
3.能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。
4.能唱准3、5、6三个音的音高,并借助柯达伊手势唱准三个音的音高。
教学设计意图(理念):
1.通过读童谣熟悉歌词内容,同时在无意识的恒拍律动中,建立2/4、3/4拍的节拍感。
2.通过师生打掌掌游戏反复感受3/4拍与2/4的不同,解决变换拍子的难点。
3.3、5、6的音高是这一课的教学内容之一,通过游戏在柯达伊手势的帮助下建立音高概念。
4.在音乐中找伙伴玩游戏,通过游戏中动作的变化感受变换拍子,培养聆听的耳朵。
教学设计亮点:在多样的游戏中学会歌曲并体验2/4,3/4的节奏。
教学重点难点:能够快乐的与同学参与音乐游戏《打掌掌》
教学准备:钢琴课件
教学过程:
一、随伴奏拍手掌读童谣
1.师示范念童谣打掌掌。
2.随伴奏跟老师拍童谣。
3.出示歌词,随伴奏齐拍念童谣。
4.随伴奏,齐打掌掌背童谣。
5.交换伙伴玩打掌游戏。
二、跟着歌曲打掌掌
1.师示范和一位同学打掌掌。
2.交换伙伴,连续播放三遍音乐,玩打掌游戏。
三.跟着琴声唱童谣
1.师范唱歌曲。
2.师弹琴,学生跟琴唱。
3.带表情唱全曲。
4.交换伙伴唱歌曲玩2人打掌游戏。
四、带着手势唱音符
1.师带手势唱旋律,生找出三个音符3、5、6
板书:3、5、6三个音
2.唱单音——跟3、5、6打招呼
(1)说着答
师:3的.小手在哪里?生:3的小手在这里。(腰间)
师:5的小手在哪里?生:5的小手在这里。(胸前)
师:6的小手在哪里?生:6的小手在这里。(嘴边)
(2)跟旋律问答
3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||
(师)3的小手在哪里?(生)3的小手在这里。
5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||
(师)5的小手在哪里?(生)5的小手在这里。
6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||
(师)6的小手在哪里?(生)6的小手在这里。
(3)把学生分3、5、6三组,玩找朋友游戏。
3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||
(师)3的朋友在哪里?(生)3的朋友在这里。
5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||
(师)5的朋友在哪里?(生)5的朋友在这里。
6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||
(师)6的朋友在哪里?(生)6的朋友在这里。
(4)玩唱旋律呼唤朋友的游戏
3 3 3 3 3 - | 3 - - - ||
(师)我在呼唤MI(生)MI
5 5 5 5 5 - | 5 - - - ||
(师)我在呼唤SOL(生)SOL
6 6 6 6 6 - | 6 - - - ||
(师)我在呼唤LA(生)LA
(4)唱音组
63 5 | 36 5 | 56 3 | 65 3 | 53 6 | 35 6 ||
(5)唱旋律
生看着师的手势唱出旋律。
(6)出示打掌掌乐谱,学生指谱唱旋律。
五.唱着童谣玩游戏
1.试一试
问:更多的人一起打掌掌怎么玩呢?
2.说一说
找一两组刚才拍得好的上来,说一说他是怎么玩的。
目标:拍准确,提醒“开在小河边”的时候,推几下。
3.玩一玩(连续三遍)
第一遍:跟你的同桌一起玩。
第二遍:前后的伙伴接着玩。
第三遍:多个伙伴开心地玩。
六、总结
师:孩子们,今天我们学了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戏,希望你们可以跟你的伙伴们一起:读童谣,唱儿歌,一起快乐地——打掌掌。
教学反思:
《打掌掌》是湘版音乐教材第一册内容,它是一首四二拍四三拍的游戏性的歌曲,孩子们可以在游戏中完成本歌曲的演唱。
首先,我在一开始以《打掌掌》为背景音乐教孩子们玩打掌掌的分解游戏,让孩子们对歌曲有个整体的印象。紧接着,引导孩子们随着节奏念歌曲的念白部分。我引导孩子们在反复的游戏中熟悉变拍子。
在歌曲的学习过程中还强调“LA SOL MI”这三个音的演唱,以逐步来培养孩子们音高的概念。用“MI的小手在哪里?”“MI的朋友在哪里?”以及分组呼唤的方式唱长短音练习孩子的音准,效果比较好,孩子也能轻松的接受这种游戏形式。
在这次教学实施过程中,我做到了目标明确,做到了通过各种音乐游戏激发孩子们的音乐学习兴趣,也做到了每一个环节都围绕主题。但在教学环节之间的衔接方面缺乏组织教学经验,以至于使学生在游戏中有些走神。从中我认识到,在教学实施过程应重点考虑到学生的实际水平,为学生量身定造一套合适的学习方法,细心设计每一个教学环节,不断的用激情去感染每一位孩子,让孩子们成为你优秀的合作伙伴。只有这样,你的课堂才能充满生机,才能有无数的思维火花迸发!
一年级上册音乐教案6
教学目标
1、能听辨音乐,用动作来表现自己感受到的不同的动物形象。
2、在歌唱、表演中即兴创作,培养学生的音乐想象力和表现力。
教学重难点
通过即兴创编,培养学生的创造力和表现力
教法:讲授法、讨论法
教具:电子琴、手风琴
教学过程
一、引入谈话:
小朋友们,想去动物园玩吗?这是不是你们高兴的.事?
你高兴时会怎么样?
二、音乐活动:动物大合唱
1、你们能说出一个字的动物有什么?
两个字的动物呢?
三个字的动物呢?
2、现在,我们来进行“动物大合唱”。
如:长颈鹿、老鼠、蛇
三、学习歌曲《在动物园里》
1、小朋友们的大合唱很精彩,现在我们可以进去看看可爱有趣的动物了。(课件:动物图片)
2、哎,这些动物们在干什么呢?哦,他们在唱歌呢,唱什么歌?小朋友们会唱吗?我们和他们唱一唱,好吗?
3、学唱歌曲《在动物园里》。
四、创编歌词
1、刚才我们在动物园看到了那么多可爱的动物,想不想自己编歌词进去?那想一想第一句怎么编?大家一起想,要什么动物来编?()睁眼看我们,真(),真();
()跳舞多起劲,真(),真();
()吹口哨,真(),真();
动物园里动物多,真(),真()。
2、学生进行创编歌词,教师将歌词写出来。
3、学生演唱并表演创编的歌曲。
五、课后小结:
地球上的动物是我们人类的朋友,我们要保护动物,爱护动物
板书第四单元音乐中的动物
歌唱:《在动物园里》
一年级上册音乐教案7
教学目标
1.逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣
2.能安静地聆听音乐,并知道在什么场合下要唱、奏国歌
3.熟悉《中华人民共和国国歌》,感受人声和器乐不同的音色
教学重难点
学习打击乐器,为歌曲配伴奏。
教唱歌曲《我爱家乡,我爱祖国》时,指导学生唱出四三拍的韵律。
教法讲授法、讨论法
教具电子琴、手风琴
教学过程
一、课前复习:
学生讲述《小白兔盖新房》的故事
二、展示学习目标:
三、新授:
1、引入新课:
教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的'尊严、反映该国家人民的精神风貌。因此,在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆,身体不能乱动。
2、欣赏《中华人民共和国国歌》
请学生起立,播放《中华人民共和国国歌》的录音,让学生完整地听赏一边遍
3、提问:在什么场合下要唱、奏国歌?
4、介绍国歌的来历,并听齐唱和铜管乐演奏的国歌,使学生感受人声与乐器的不同音色
5、教师启发学生简单的谈谈,用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》,给他们的不同感受
6、播放奏国歌、升国旗的画面,让学生知道奏国歌、升国旗的联系
四、课后小结:
《中华人民共和国国歌》创作于1935年,原名《义勇军进行曲》。是影片《风云儿女》的主题歌。
一年级上册音乐教案8
教学内容:
1、聆听《玩具兵进行曲》
2、表演《你的名字叫什么》
3、认识几种音乐学习标志
教学目标:
1、初步学习的音乐方式与教师和同学交流,激发孩子们的学习兴趣。
2、与大家一起表演歌曲,尽快缩短师生、学生间的距离,并尝试用动作、语言表达欢快情绪。
3、尽快认识书中的学习标志,并主动参与到各项活动中来。
课时安排:
三课时
教学重点:
与大家一起可歌唱,用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。
教具准备:
录音机、学习标志卡片、头饰(玩具兵)
教学过程:
一、学生听音乐进教室——《玩具兵进行曲》
要求:
1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。
2、动作与音乐要合拍(有节奏)。
3、若场地有限可改在教室外进行
二、寓教于乐
坐位安排:呈半圆形坐好
目的是给学生一个宽松的学习氛围。便于师生作自我介绍相互认识,为今后的教学做准备。
1、老师做自我介绍。
三、表演:《你的名字叫什么》——用听唱法学习。
(1)老师亲切的范唱歌曲,让学生完整的感受歌曲的情绪。
(2)随歌曲的录音律动,用动作表现出欢快的情绪。
(3)学唱歌曲:老师讲解曲中人名节奏的读法—板书。
(4)师生练习演唱。
(5)分小组对唱(一问一答)。
(6)为了激发积极性,一定让每个学生都说出自己的名字(可同时说)。
四、利用休息的时间认识学习标志
出示卡片“小话筒、小耳机、小书本、对拍手、小电脑、小孔雀、小乐器”:
(师)“只要我们牢牢记住它的名字,我们就能看懂书中要我们做什么啦!”
1、教学生认识卡片的名字——贴在黑板上。
(师)“刚才我们一起学唱了《你的名字叫什么》,请大家找出相应的学习标志?”
2、老师拿起卡片:“下面我们一起来”——(生)听音乐(导入下一个环节。
五、聆听《玩具兵进行曲》
(师)“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗?请你再听一次,听后用语言描述出来乐曲的情绪,并给这段音乐取个名字
1、听乐曲,感受情绪,取名字。
2、随音乐用动作表示出乐曲的情绪。
3、提示下次听时,请注意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音,讨论一下他们的声音有什么不同)。
4、复听乐曲,每组发一个玩具兵的头饰(激发兴趣)。随音乐进行律动(必要时教师可拍手提示节奏与速度)。
六、课堂小结:
1、小结教学内容及学习的情况。
2、布置作业:回家准备下节课的才艺展示(唱、跳、演、讲、诵。。。。。。)
课后反思:
本节课安排的才艺展示是给了学生一个表现自我的`机会,培养学生自信地展示自己的才华,表现是实践性很强的音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感,与他人沟通、融洽感情,受到情感的陶冶。
第二课时
教学内容:
1、复习歌曲《你的名字叫什么》
2、才艺展示
教学目标:
1、巩固上节课的学习内容,并背唱歌曲
2、通过才艺展示,教师了解学生的情况,今后教学的顺利进行做准备,同时也给学生一个展示的机会,让他们更加自信。
教具准备:
钢琴、录音机等
教学过程:
一、听音乐律动《玩具兵进行曲》,注意节奏的准确,用动作表现出欢快、活泼的情绪。
二、复习歌曲《你的名字叫什么》:
采用表演的形式,全班围面一个圈,请5名学生在内边唱边表演,然后找1名同学进行问答。
三、才艺展示
1、先根据学生展示的内容进行分类:(属于一类的学生坐在一起)
唱歌跳舞
朗诵演奏
讲故事
其他……
2、了解具体的表演内容,如有相同的内容可一起进行,有的孩子胆子小,可以请大家帮助他们进行表演,每一组内选一个小主持人(教师出参与进来)。
3、提示要求,节目之前自己报名字及展示的内容。
4、展示开始,不指定,由孩子自告奋勇地上场。(老师帮助组织一下,但不要过多的干预)。
四、教学小结:
小结今天的才艺展示,鼓励孩子们努力提高自己的多方面技能。
课后反思:通过这次展示,教师要及时地把孩子的特长及特点记录下来,以便在今后的教学中让学生充分发挥自己的特长,同时在活动中也可让孩子们相互了解、融洽关系,再有也可看到别人的长处,虚心地向他人学习,共同进步。
第三课时:
教学内容:
1、表演《拉勾勾》
2、聆听《口哨与小狗》
教学目标:
1、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲,在完整的听唱过程中,培养学生的听辩能力。
2、通过聆听音乐,感受并分辨乐曲的情绪,并试用颜色来表示;练习用动作表现自己音乐的感受,并逐步养成或聆听音乐的好习惯
教材分析:
1、歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲,它用传统的拉勾游戏为题材,创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲,亲切天真、喻意深刻。
2、《口哨与小狗》又名为《吹口哨的少年与小狗》,作于1905年,是一首通俗管弦乐小曲,单三部曲式(大调、2/4拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景,曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。
教学重点:
感受不同的情绪的表现作用
教学难点:
唱好优美、抒情的三拍子歌曲
教具准备:
录音、头饰(小男孩、小狗)、卡片
教学过程:
一、听音乐律动(口哨与小狗——片断)
要求:
1、听音乐结合情绪做自己喜欢的动作
2、注意节奏感
二、表演《拉勾勾》
1、老师有感情地范唱歌曲,让学生随音乐律动,感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同?
2、分析拍号的变化,老师可带学生做律动进行对比
2/4●○欢快、活泼
3/4●○○优美、抒情
3、随音乐做三拍子律动(动作自由)
4、用图形卡片提示歌词及音乐
5、边学边唱,边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲,在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。
6,边唱边表演(自由结合小组),动作自己创作(应鼓励学生自己编动作)。
三、聆听《口哨与小狗》(管弦乐合奏)
1、初听乐曲:在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的情节,并感受乐曲的情绪。
2、谈一谈自己听到的、想到的及看到的情景(让学生充分发挥想象,并练习语言表达)。
3、复听乐曲,请学生听辩乐曲,注意听结尾出现了什么声音几次?为什么这样设计?请学生选择自己喜欢的颜色为小狗的叫声上色——书中。
提示:学生可自选图形,还可根据声音的大小变换大小。
4、分析这首乐曲的情绪,并与歌曲拉勾勾对比,学生用线条表示情绪(启发学生想象出更多样的线条)。
板书:优美、抒情活泼、欢快
5、再听乐曲(出示头饰)随音乐边听边跳,表达内心的喜悦之情。
课后反思:
本课我通过聆听音乐,感受并分辨乐曲的情绪,并试用颜色来表示;练习用动作表现自己音乐的感受,并逐步养成或聆听音乐的好习惯。用多种形式调动学生学习的积极性,使学生全身心的投入到音乐活动中来,本节课安排的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会,而表现是实践性很强的音乐学习领域,是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感,与他人沟通、融洽感情,受到情感的陶冶。
一年级上册音乐教案9
教材分析:
《口哨与小狗》是小学音乐第一册第一课里的一首欣赏曲。乐曲是由美国作曲家普莱亚创作的一首通俗的管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨,和心爱的小狗在林荫小道上散步的情景。曲调轻松活泼,形象逼真可爱。乐曲由三段组成,第一段和第三段相似,都是由口哨声为主奏乐器。第二段则表现了主人公与小狗开心嬉戏,顽皮打闹的情景。整首乐曲给人轻松、愉快的感觉。
学情分析:
本课的教学,面对的教学对象是年龄小,爱玩,注意力难以集中的一年级小朋友。此时好动是他们的天性,特别是欣赏课,学生更是难以集中注意力了。因此,我在课中设计让他们在玩的过程中去学习音乐,对于他们面对新鲜事物容易产生浓厚兴趣、又喜欢模仿的特点,我设计了说、唱、看图形谱、模仿动作等活动方式,激发学生学好音乐、表现自我的欲望。
教学内容:
聆听《口哨与小狗》
教学目标:
1、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》,体会乐曲的情绪——欢快活泼,并能用语言、动作等表达对歌曲的感受。
2、通过聆听、律动启发学生感受乐曲的三段体形式,认识并理解图形谱。
重点:
引导学生渗入角色,去感受音乐的美,去体会乐曲的情绪,并能用语言、动作来表达对歌曲的感受。
难点:
通过聆听乐曲,感受乐曲的三段体形式,并且能够听辨乐段中相同的乐句。能看懂并理解简单的图形谱表示方法。
教学过程:
一、导入
聆听乐曲《口哨与小狗》
师:小朋友,今天老师想介绍一首乐曲给你们听听,听一下乐曲中都有谁?
2、播放乐曲《口哨与小狗》,学生可用手轻轻打拍。
问:谁听出来了?你听到了什么?
生:小狗、小鸟
3、小狗叫声部分:
(1)师:听到了小狗的叫声,那小狗叫了几声呢?(3声)
谁来模仿一下?谁能模仿得更像一些?
(2)用节奏把小狗的叫声拍出来,然后配上狗叫声。
4、吹口哨部分:
(1)师:除了小狗,还有什么声音?
生:小朋友吹口哨,小鸟。
(2)师:小鸟的叫声是用什么模仿出来的?(口哨)
谁会吹口哨?(学生模仿)
(3)总结:其实,我们人的身体就是一件乐器。那么,吹口哨这种形式大家喜欢吗?它就是用嘴巴吹出来的,但吹口哨不是一件简单的事情,需要大家刻苦练习的,对吗?我们这里如果有喜欢吹口哨的同学好好训练一下,说不定将来会成为的口哨大王呢!
(4)揭题:《口哨与小狗》
师:你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的,名字就叫《口哨与小狗》。
设计意图:通过初步聆听音乐作品,感受乐曲所表现的音乐形象。同时,对吹口哨这种表现形式产生兴趣,从而顺理成章揭示课题。
二、初听乐曲
小游戏。
师:老师请小朋友一起来做个游戏,愿意吗?请听好游戏的`规则:
(1)当听到乐曲中的口哨声出现的时候,请女同学随着音乐踏步;没有口哨时,请男孩子随着音乐踏步
(2)乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作,小狗叫的地方用手拍出节奏。
听到口哨声——女同学
没有口哨声——男同学
小鸟——飞翔
小狗——节奏
2、播放乐曲,学生随音乐律动。
(1)师:刚才女同学走了几次呀?(2次)分别是哪两次?(第1和第3)男同学走了几次?(1次)是第几次?(第2次)
(2)师:这就说明这首乐曲可以分成三段,而且第一段和第三段的旋律是比较相似的,对吗?
(3)师:你们听了两遍音乐之后,心情怎么样?(开心)你们都想到了什么?()你们喜欢小动物吗?谁家养小狗?平时爱护它吗?我们应该把它当成自己的好朋友。
设计意图:通过游戏的形式,趣味性的让学生听辨出乐曲的结构段落,在轻松、愉快地氛围中理解音乐、感受音乐,并培养学生的审美感知,丰富审美情感。
三、分段聆听
第一乐段:
(1)师:这首乐曲共分3段,第一段的主旋律共重复了两次,老师用2个三角形表示,中间是用一个口哨吹的长音连接起来的。我们用手势来表示一下,看你们能否听出来。
(2)聆听乐曲,学生用手势来表示重复乐句。
要求:请你们特别关注一下中间的长音,手势要表达清楚。
2、第二乐段:
(1)师:第二段里面也有重复的乐句,但老师不告诉你,请你们来听一下,准备好小手。
(2)播放第二乐段。
(3)师:重复几次呀?(4次)也用图形来表示,可以设计怎样的图形?
(生:)老师设计了一个最简单的图形——竖线。︱︱︱︱
3、第三乐段:
(1)师:第三段主旋律与第一段是相似的,那老师选择与第一乐段一样的图形,好吗?
(2)师:接下去,是谁呀?
(生:小鸟、小狗)
小鸟的叫声可用什么样的图形或线条表示?
小鸟小狗● ● ●
设计意图:通过对音乐深层地聆听,使学生能更清楚的了解乐曲的结构。图谱的设计,培养了学生的创造意识和审美想象,有效地提高了音乐的审美能力。
四、音乐律动
师:这三段音乐,哪一段的音色是清脆、明亮的?为什么?
生:第一段和第三段。
2、师:那第二段呢?
(生:低沉)
为什么?
(生:没有口哨声)
3、设计动作。
师:清脆、明亮的音乐可以设计怎样的动作?低沉一点的又能设计怎样的动作?
4、听音乐做动作。
要求:第一乐段——女同学立起来踏步,反复时朝反方向走
第二乐段——男同学蹲下来踏步,反复时朝反方向走
第三乐段——女同学立起来踏步
小鸟——飞翔
小狗——节奏
结束句——定型动作
设计意图:通过音乐律动,使学生能积极参与到音乐实践活动之中,并进一步加深对乐曲的理解。而且通过这个活动,不断增强学生的合作意识和协调能力。
五、教师总结
师:今天同学们表现真棒,聪明极了!而且老师还发现大家都很喜欢小动物,希望小朋友们都能和小动物成为好朋友,做一个有爱心的人,好吗?2、师生再见。
一年级上册音乐教案10
教学内容:
认识三角铁、双响筒、铃鼓
学唱歌曲《好朋友》
教学目标:
1、学唱歌曲《好朋友》,能够在小过门处为歌曲伴奏。
2、认识三角铁、双响筒、铃鼓,初步掌握三角铁的使用。
3、在教学过程中培养学生相互团结的。
教学过程:
一、创设情境,导入
师:同学们,现在我们是一名光荣的小学生了,在这个新的大家庭里,我们是不是又认识了新的朋友啊?
学生异口同声回答。
师:今天我们就来学习一首新的歌曲《好朋友》。播放视频,请同学们认真听。
二、学唱歌曲《好朋友》新课标第一
1、读歌词
师:请同学们看前面的大屏幕显示的歌词。看见“小手”的位置在哪了吗?
学生回答。(在歌词的后面,没有在对应歌词的下面)
师:对。下面就跟着老师一起念一下歌词,我念一句,你们来念一句。
“一起游戏笑哈哈,………嘿!嘿!”
师:下面我们一起完整的把歌词念一下。
2、学歌曲
师:歌词我们都会念,现在再跟老师学唱这首歌曲,好不好?
学生回答。
师:同样的,我来唱一句,你们来唱一句。“一起游戏笑哈哈,………嘿!嘿!”
师:恩,同学们学的真认真,下面我们完整来唱一遍(强调一下,小过门的拍手)www.xkb1.com
学生演唱。
师:现在我们跟着录音演唱一下歌曲。
学生演唱。(唱的时候,教师站在前面,有激情的领唱)
三、认识打击乐器
师:这首歌曲我们唱的非常好,请你们想一想,怎样才能让这首歌曲更加丰富一点呢?
学生回答。(舞蹈,打击乐器)
师:恩,同学们的'想象力可真丰富啊,那好吧,今天我们就用几样打击乐器来为这首歌曲伴奏,好吗?学生回答。
师:同学们看,这是什么打击乐器?
学生回答:双响筒
师:非常好,那它怎么用呢?(复习)请学生来敲击。
师:同学们表现的非常棒。双响筒今天也带来了两位新朋友,你们想不想认识一下啊?学生回答。教师先出示三角铁图片
,让学生随便敲击感受。
师:我们来猜猜,他叫什么名字,提示,他的名字跟他的形状有关。
学生回答:三角?
师:最后一个字,跟他本身的材质有关。
学生回答:三角铁
师:真棒,真聪明。
刚才老师发现同学们敲出的音有长友短,下面请你认真听一下,那种声音好听。(教师敲出一个长音,几个短音,顺便讲一下使用要领)
学生回答(长音好听)新课标第一
师:我们再请出另外一个好朋友。这件乐器,老师来告诉你们,它叫铃鼓。用同样的方法,教学生。
四、表演歌曲
师:现在我们用打击乐器为这首歌曲伴奏,注意用敲打击乐器来替换拍手。
学生到前面来表演。
师:谁能发扬团结友爱,谦让一下?
五、课堂
一年级上册音乐教案11
教材分析:
《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲,2/4拍,宫调式,一段体结构。歌曲的节奏规整,多为一音一字,词曲结合紧密,以亲切的询问名字的方式,自报姓名,互相认识,作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件,消除师生之间、学生之间的陌生感,使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式,配上活泼的插图,使学生看起来亲切,缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。 学情分析:
这是小学一年级的新生,他们刚刚从幼儿园毕业,来到一个陌生的新环境,对这里的一切都很好奇,教师要抓住他们好奇、好模仿的特点,对他们进行教学。第一堂课必须建立良好的课堂常规、规范课堂纪律。
一、教学目标:
1、通过“你的名字叫什么”的音乐游戏,鼓励学生落落大方、积极地参加音乐实践活动,培养学生的自信心、和谐的人际关系,使学生对音乐课和老师多一份亲切感。
2、能有节奏地大声报出自己的名字,并为儿歌配上自编的简单动作,以音乐的方式与老师和同学认识,作为友谊的开始。
3、用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》,能边唱边自编动作表演,培养学生的音乐创造能力。
二、教学重点:
用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》,能边唱边自编动作表演,培养学生的音乐创造能力。
三、教学难点:
通过“你的名字叫什么”的音乐游戏,鼓励学生能落落大方、积极地参加音乐实践活动,培养学生的自信心、和谐的人际关系,使学生对音老师多一份亲切感。
四、教学准备:
1、教师:录音机、新歌磁带、钢琴、铃鼓、小奖品(自制小鸟)、将座位排成圆。
2、学生:带上美丽的心情。
五、教学过程:
(图解:这是老师自己制作的小奖品,背面还有赠言哦!)
(一)你的名字叫什么
1、师:小朋友们,你知道音乐课是干什么的吗?
生1:音乐课就是让我们学唱歌的。
生2:你还会教我们跳舞呢!
师:说得真好,从今天开始,我们就会成为好朋友,一起学习唱歌、跳舞,一起感受美妙的音乐。
2、师:听!(师作聆听的动作)我们 来学 do re mi,相互 认识 第一 课,
你的 名字 叫什 么?(师坐在圈上,边念边律动:拍手 拍腿 拍手同时和
左右同学拍手,反复)你看清楚老师做了哪几个动作吗?
生1:动作表示了“拍手、排腿、和左右同学拍手”的律动。
生2:“拍手”有两下的。
师:你们观察得可真仔细。让我们一起来学一学吧!师生一起念儿歌,一起律动。
3、(等到学生念熟了儿歌)师问:那么,你叫什么名字呢?
生1:我的名字叫做“韩汀”。
师:你能这样来介绍你自己的名字吗?我 叫 | 韩 汀 | 我 叫 | 韩 汀|
生1:我 叫 | 韩 汀 | 我 叫 | 韩 汀|
师:你的名字真好听。我们一起亲切地叫一声她的名字:她 叫?? 集体:他 叫 | 韩 汀 | 他 叫 | 韩 汀|
师:谁再来介绍一下自己的名字?
生2:我 叫 | 沈天 乐 |我 叫 | 沈天 乐 | 小名 叫做 | 乐 乐 |
师:你的声音真响亮,真有节奏感!(一边表扬一边送给她掌声)谁再来? 生3:我 叫 | 梁瑜 珂 |我 叫 | 梁瑜 珂|
师(惊喜地说):你们看,她的身体都好有音乐韵律!(师说着,有趣地模仿学生
身体扭动)生4继续介绍。
师:你们想知道我的名字吗?(说着走到黑板前,板书“我 叫|XX X”和“我叫
|X X” )并有节奏地介绍自己:我 叫 | 罗 英 |我 叫 | 罗 英 |。你们
看,名字是两个字的,用节奏X X 介绍,名字是三个字的,就用节奏XX X 来介
绍。让我们一起来介绍自己的名字??
集体:我 叫|XX X|或我 叫|X X|(师用铃鼓打节奏,使全班同学念得更整齐)
师:我请男生念一念(男生齐介绍),我请女生念一念(女生齐介绍)。
4、师一边打起铃鼓,一边唱起新歌:你的`名字叫什么?你的名字叫什么?(亲
切地拉住一位学生的小手)
生1:我 叫 | 王静 怡 |,我 叫 | 王静 怡 |。
师接着唱:你的名字真好听!(师如此反复抽生2、生3,用歌唱的方法与学生互
动,合作完成新歌。)
(图解:老师在课堂上和孩子们的互动。)
(二)你的名字真好听
1、师:这就是一首好听的新歌——《你的名字叫什么》,把音乐书翻到第三页(注意捧书姿势的指导)。让我们来安静地听一听。
生安静地聆听。在伴奏段落,指导学生的身体随音乐轻轻律动。
2、用听唱法来学唱歌曲。第一遍学生默唱,第二遍学生轻唱,第三遍学生响亮地唱。
3、师生接力唱歌曲。先师问生答,再交换。
4、男女生一问一答,再交换。
5、集体跟着琴演唱歌曲。
(图解:自己编的动作真是漂亮,跟着小老师一起来舞蹈吧!)
(三)我们都是好朋友
1、师:谁愿意来唱一唱?(师从举手的学生中牵起一只小手)你去找个朋友吧!
生:高兴地找到自己的好朋友,在钢琴伴奏下,两生一问一答表演,再交换。
2、师:你们的歌声真甜美!谁还想来找朋友?(举手的小朋友特别多,我拉起三位学生的小手)去找朋友吧!
生:微笑着找到好朋友,三对好朋友一问一答!
3、师:我发现谢梦沁小朋友一边唱,一边还在跳呢!谁也能为歌曲编一些动作呢?快点开动脑筋吧!
抽两位女生边唱边表演。
师:哈,两位小女生表演得还有点害羞。谁能更大胆地展示出来?
学生纷纷举手,我又随机抽取几位同学展示。其中有位女生表现得特别优秀。
师:哇,老师发现了一位小老师,请她带领我们来跳一跳。(我兴奋地拉起了王增仪小朋友的手)
在王增仪的领舞下,学生们在钢琴伴奏声中兴奋地边唱边跳。
4、游戏《找朋友》
师:让我们一起去找自己的好朋友吧!也可以来找老师做朋友哦!
学生集体在《找朋友》的伴奏下,找到朋友,面对面站好,做“敬个礼、握握手”的动作,开始两生或三生合作演唱《你的名字叫什么》。
游戏集体玩两遍!
(四)友谊花开万里香
友谊花开万里香!老师希望大家用能在校园中找到更多的朋友。让我们出发吧!(听《你的名字叫什么》音乐出教室。)
课后反思:
本学期接手一年级的音乐教学工作。这也是我第二次执教一年级的课程,相比第一次上本课《你的名字叫什么》显得顺手多了。比如在重难点的把握与教学上也能达到相对较好的效果。通过不断训练、律动,孩子们都能很顺口的用歌曲当中的“X X XX X”节奏来说出自己的名字、唱出自己的名字。回忆去年上的同一课,虽然孩子们都能唱下来,并且达到了教学的情感目标,但由于方法的传授与灌输没能恰到好处,不但累了自己、繁复了知识点,还没能达到预期效果,到最后还是会有部分孩子没能用正确的节奏方式念出自己的名字,或是在唱歌的时候不能将自己的名字也按正确的节奏唱出来。而恰恰这才是本课的重点。回忆当初、翻看去年的手写课后反思发现,其实要解决重点节奏“X X XX X”并非难事,正如师父所说,只要教师多做示范,将重点句单独示范教学,不断巩固,多让孩子尝试着说说、念念、唱唱,利用形式多样的方式来解决重点,一定能达到
良好的效果。果然,通过一年教学的实战学习与磨合,这次的执教顺利的多,孩子们不仅学会了用歌曲中的节奏介绍自己的名字,还能跟着老师边唱边做动作。孩子们在歌曲的演唱中得到了身心愉悦,并且互相认识了同学,孩子们开心我也很开心。其次,我发现在欣赏课的教学中,不应自己说的比较多而忽略了孩子的想象与发言,往往孩子的想象力是一笔很可贵的财富,当上欣赏课的时候,教师要会引导学生,并且让孩子发挥想象,让他们说一说自己听到了什么,或许他们的答案会让你很惊喜,最后应该在他们回答的基础上再做评判、做延伸、做讲解,要及时反馈,如果有错了,要及时纠正。
一年级上册音乐教案12
教学内容:
1、歌曲《各族小朋友在一起》
2、用打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏。
教学目标:
1、初步学会歌曲《各族小朋友在一起》
2、在为歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰铃、响板及各种自找、自制的打击乐器,使伴奏音响更加丰富。
教学过程:
一、复习歌曲《好朋友》(暂不用打击乐器)
1、演唱歌曲
2、我们有很多好朋友,(引导学生拓宽好朋友的概念。)
全世界的小朋友都是好朋友。
二、学习新歌《各族好朋友在一起》
1:有感情地朗读《各族小朋友在一起》的歌词——范唱歌曲两遍。
2:轻声唱歌词。
3:指导学生演唱,唱好______O的`节奏型,唱出欢快、跳跃感。
4:分句学唱歌词,再完整地跟琴唱词。
5:出示打击乐器,让学生认并选择。
6:创编节奏,为歌曲伴奏,四分休止符处的配法。
并写出两小节的节奏谱(碰铃、响板)
7:引导学生发现第3、6小节的小过门
8:指导学生进行歌表演。
9:有表情地进行表演(唱、奏、动)歌曲《各族小朋友在一起》。
一年级上册音乐教案13
教学内容:
唱歌《新年好》。
教学目标:
能背唱歌曲《新年好》,能用打击乐器为歌曲编配伴奏。
教学过程:
1.导入新课(可由教师提问:我国及世界各国在迎接新年到来时,有哪些风俗、习惯)。
2.放录音或CD,让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛,产生学唱的兴趣。
3.教师分句教唱歌曲(由于学生已经通过各种媒介接触过这首歌曲,所以,学唱起来不会感到困难)。
4.在学生能比较熟练地演唱歌曲的.基础上,教师可启发学生自编歌词。
①可在歌词“祝贺大家”处,发挥学生的创造性与想象力,试着填上新的歌词。如:“祝贺老师”、“祝贺李晓”“祝贺王芳”等,或回家唱给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听:“祝贺爸爸”、“祝贺妈妈”、“祝贺爷爷”、“祝贺奶奶”等。
②、“我们唱歌,我们跳舞”这一句,可填上“一束鲜花,一片真情”、“兄弟们呀,姐妹们呀”等歌词。总之,应充分发挥学生创造的积极性,教师不作简单的评判,而由学生自己选择,以利于调动学生的参与意识。
5.在教师引导下,由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。
6.在打击乐器的伴奏下,背唱歌曲《新年好》。
一年级上册音乐教案14
教学目标:
1、能用喜悦的心情演唱广东特色的方言歌曲《行花街》;能在老师的帮助下,主动而自信地参与模拟逛花市的自编自演活动。
2、学会用打击乐器锣、大鼓、钹和小鼓,感受和表现特色的春节气氛;培养自我表演意识,提高分工合作能力。
教学重点:
1、欣赏管弦乐《春节序曲》片段和《东北秧歌舞曲》;
2、学唱广东方言的歌曲《行花街》,让学生充分体验和表现过春节的愉快心情。
3、培养学生自编自演的活动能力。
第一课时
一、听着《春节序曲》的音乐进入教室。
二、听《春节序曲》的音乐,师生一起贴窗花,把教室布置起来。
三、欣赏广东方言歌曲《行花街》。
1、看“逛花市”的画面,议以同学们所见到的花市是怎样的?
2、用模唱法背唱;
3、边唱边表演行花街逛花市的场景;
4、感受广东行花街的.风土人情。
四、比较北方人过春节和广东人过春节有什么区别?
1、欣赏《东北秧歌舞曲》的音乐;
2、用声势和动作随音乐跳秧歌舞。
五、介绍锣、鼓、镲三种民族打击乐器,口练简单的锣鼓经。
六、做游戏:对对联。
七、播放《东北秧歌舞曲》。一部分学生随节奏挥动彩带,另一部分同学用声势和锣鼓敲击“锵锵锵”,为每一句的结尾伴奏。
八、在热闹、欢乐的气氛中结束本课。
一年级上册音乐教案15
一、教材分析:
《国旗国旗真美丽》是苏教版义务教育课程标准.实验教科书《音乐》第一册第四单元的学习内容。它是一首四乐句一段体的儿童歌曲,歌曲的旋律流畅、亲切,多为一字一音,简单易唱,抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。本课通过学唱歌曲、表现歌曲等形式,引导学生从歌曲的旋律、节奏以及歌词内容等方面加深对国旗的认识,进一步体会作为一个中国儿童的无比自豪与幸福。
二、教学目标:
(1)指导学生用亲切、自然的声音演唱歌曲《国旗国旗真美丽》;
(2)培养学生热爱国旗的情感,感受作为一个中国儿童的无比自豪与幸福。
三、教学重、难点:
重点:用亲切、自然的声音来演唱歌曲。
难点:歌曲最后一个乐句中八分音符的掌握。
四:教法、学法:
教法:我采用谜语导入法、听唱法等引导学生学习。学法:采用练习法、实践法等,发挥学生的主体作用,让学生初步掌握歌曲的演唱方法。
五:教学过程:
(一) 组织教学:
1、排好队听音乐《我爱北京天安门》律动进教室!
(提醒学生课本放在凳子上)
2、师生问好!
(二)谜语导入,揭示课题 (用时大约3分钟)
师:“小朋友,你们喜欢猜谜吗?”
生:喜欢。
师:“今天,老师给大家猜个谜语: “小小红色四方角,小星绕着大星跑,说起意义真不少,象征祖国真正好!”
师:“小朋友们可真聪明!”
教师揭示谜底五星红旗。
师:“五星红旗就是我们的国旗,这节课我们就用歌声来赞美国旗吧!”
教师、板书出示课题《国旗国旗真美丽》。
师:“跟着老师读一读,《国旗国旗真美丽》”。
师带领学生齐读课题。
师:“《国旗国旗真美丽》这首歌曲是C大调,2/4拍,由王森作词,上海六师学生作曲”。
(三)学唱歌曲,抒发学生真挚情感 (用时大约20分钟)
1、初步聆听,师范唱,让学生说出听完歌曲后的感受。
师:“首先请小朋友听老师把这首歌唱一唱,说说听完歌曲后我们的心情怎样?”
教师弹琴范唱歌曲。
生:“很好听、很高兴、很舒服、很亲切、很温暖、、、、、、”
2、再次聆听,请学生说出歌曲所唱内容。
师:“小朋友们回答的真好!我们一起再来听一听歌曲里都唱了些什么?”
师播放flash歌曲《国旗国旗真美丽》。
生自由回答,“国旗国旗真美丽”、“金星金星照大地”、“我愿变朵小红云”、“飞上蓝天亲亲您”。
师:“说得真好,歌词写得好美,打开课本19页,我们一起来读一读”。
师出示歌词并带领学生有节奏有感情地齐读歌词。
3、做听音模唱游戏,为学唱歌曲做铺垫。
师:“读得真棒,接下来老师想和小朋友做个听音模唱的游戏,小耳朵听好,老师看看谁的小耳朵最灵?我在琴上弹一乐句,小朋友用la唱出”。
比如:2/4 6 6 3 3 ︱5 5 0‖
la
师先弹后用la唱,学生模唱。
师再次弹琴后用la唱,学生模唱。
师:“唱得真好,哪个小朋友愿意单独起来唱唱?”
学生唱,老师弹琴。
师:“唱的真棒!还有哪位小朋友想来唱唱?”
学生唱,老师弹琴。
师:“唱的多好呀!我们再来一条。”
2/4 6_5 3 6 | 5 - ‖
la
师先弹后用la唱,学生模唱。
师再次弹琴后用la唱,学生模唱。
师:“唱得真好,谁愿意起来唱唱?”
学生唱,老师弹琴。
师:“唱的真不错!还有哪位小朋友想来唱唱?”
学生唱,老师弹琴。
师:“唱得好极了,接下来一条要长一点了,有点难度,看看哪个小朋友记忆力最好?”
2/4 6_5 3 6 | 5 - | 5 2 3 | 1—||
La
师弹琴后用la唱,学生模唱。
(1)唱立刻请一位小朋友起来唱,让他带领全班一起唱,师琴声不断。
(2)没记住,再弹一次。请一位小朋友起来唱,让他带领全班一起唱,师琴声不断。
师:“小朋友的记忆力真强!耳朵真灵!刚才我们唱得就是这个谱子,跟老师来认一认。”
师边说边贴出曲谱:
(板书:2/4 6 6 3 3 ︱5 5 0 ||
2/4 6_5 3 6 | 5 -||
2/4 6_5 3 6 | 5 - | 5 2 3 | 1—||)
La
师手指黑板上歌谱带领学生清唱:“6、5、3、、、、、、,小朋友真聪明,跟老师把这一句歌谱连起来唱一唱”。
师范唱歌谱学生模唱。
4、再次聆听,找出已教乐句。
师:“小朋友唱的可认真了,我们继续听录音,找一找我们刚才所学的那一句在歌谱上的什么位置?看看哪个小朋友眼睛最尖?”
师播放歌曲《国旗国旗真美丽》,学生聆听。
生:“最后一句”。
师:“原来我们黑板上练的是最后一句,它的歌词是什么呀?”
师边问边贴出歌词。
(板书:飞上蓝天,亲亲您)
生回答。
师带领学生按节奏读歌词。
师:“我们一起来唱一唱。”
师在黑板前边手指边唱出,学生跟唱。
唱两遍,学生跟唱。
请两个同学唱唱看,如果唱不准,再多教几遍,直到唱会。
5、再听录音,跟录音轻声哼唱全曲。
师:“下面我们听录音,请小朋友跟着录音轻轻哼唱,并且你认为除了“飞上蓝天,亲亲您”以外,还有哪句比较难唱,把它找出来?”
师播放歌曲《国旗国旗真美丽》,学生聆听。
生说出难唱乐句。
出示:2/4 3 .2 ︱1 2 ︱3 5︱6 - ‖
我 愿 变朵 小 红 云
师:“小朋友找的都是难点,有小朋友说“我愿变朵小红云”比较难唱,现在就让老师来教你们,这里要注意小圆点的地方,上节课我们学过的,叫什么音符?”
生:“附点音符”
师:“小朋友真聪明!我们把这一句跟老师来唱一唱”。
师弹琴范唱难唱乐句 “我愿变朵小红云”,学生模唱。
师提醒学生注意附点节奏的地方。
最后把“我愿变朵小红云,飞上蓝天亲亲您”连起来唱一唱。
师:“接下来我们用lu来唱唱这首歌”。
师先示范一句,学生模唱一句。
师:“很好,我们跟琴来唱”。
师弹琴,学生用lu模唱。
师:“唱得好极了,赶紧跟老师把歌谱唱一唱”。
师弹琴,学生跟老师唱歌谱。
师:“唱得真棒!现在我们填词唱,我唱一句,你们唱一句。”
师开始完整地边弹琴边教唱歌词,边唱边发现问题及时解决。
师:“小朋友自己把歌曲连起来唱一遍,老师看看还有没有什么问题?”。
师弹琴,学生跟唱。
师:“唱的不错!不过在演唱歌曲要注意音量适中,最后两句要唱得更为亲切、自然,尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。
教师示范唱“飞上蓝天,亲亲您”,教师示范完立刻让学生模仿。
师:“我们来轻轻唱一遍,音量不要太强”。
师弹琴,学生轻轻唱一遍歌曲。
2、师:“唱的真好!这首歌曲是2/4拍的,那2/4拍的强弱规律是什么?”
生:“强、弱”(拍手、拍腿表示)
师:“对,我们在唱歌的.时候要把强弱做出来,听,老师示范。”
老师示范强弱,夸张一点。
师:“全体起立,跟着老师的琴声,把强拍唱出来”。
教师弹琴,学生起立模唱。
师:“小朋友唱的可带劲了,坐下!接下来我们边唱边拍,在强拍上拍手,弱拍上拍腿,拍得要自然,拍腿不要用力,瞧!”
师边说边示范,学生模仿练习两句。
6、完整演唱歌曲。
师:“刚开始我们说这首歌听上去很亲切,接下来我们在强拍上拍手、弱拍上拍腿带着这种亲切的情绪完整地跟琴再演唱一遍歌曲,注意我们的表情要微笑”。
师弹琴学生跟唱。
(四)载歌载舞,形成学生情感高潮 (用时大约15分钟)
(1) 师生接唱。
师:“听到小朋友唱得这么开心,老师也想和小朋友一起来唱唱,我们来个师生接唱,那老师唱“国旗国旗”小朋友们接唱“真美丽”,老师唱“金星金星”你们唱“照大地”……我们要带着自豪的情绪唱出国旗的美丽,挺起胸膛,跟老师来配合一下”。
教师弹琴,师生接唱。
师:“我们换一下,你们先唱,老师接唱”。
(2)领唱齐唱。
师:“小朋友和老师配合得真好!接下来请两位小朋友来领唱、其余小朋友
拍手接唱,唱得好的奖励小红旗,哪位小朋友愿意上来试试?”
学生举手。
师:“真勇敢,你们来,带好书”。
教师弹琴,学生领唱齐唱
师:“唱得真棒!奖励小红旗!”
(3)师:“同学们都可以做小小演唱家了,演唱得非常好也特别认真,老师想问问,我们除了可以用歌声来表达对国旗的热爱,还可以想到其他的方式吗?”
生:“还可以用打击乐器、舞蹈、动作表演、、、、、、”。
师:“那今天我们就为这首歌曲配上好看的动作吧,我自己编了几个简单的动作,你们愿意我学吗?”
生:“愿意”。
师:“跟着老师来做做看,看看哪位小朋友学的最快!做的最好!”
6.教师教学生动作
(1)第一句歌词:双手高举过头顶,双脚开立,身体左右摇晃共四次。
(2)第M句歌词:双脚合拢,双手在两耳旁先握拳再五指张开,做小星星闪烁状,头跟着节奏左右晃动,共四次。双手由体前往外摊开。
(3)双脚开立,两臂错落叠置在胸前,左右晃动身体共四次。
(4)双臂张开,做小鸟飞行状,自绕一圈,双手握拳伸出食指放在嘴角两侧,头随音乐节奏晃动三次。
(5)老师带领学生跟随音乐节奏完整表演。
师播放flash歌曲《国旗国旗真美丽》。
师做动作,学生跟做,边唱边表演。
(4)手拿国旗进行表演。
师出示图片让学生欣赏,激发学生热爱国旗的情感。
师:“小朋友的动作真优美!坐下!这首歌曲的名字叫《国旗国旗真美丽》,那老师想问问,你们在哪里看到过国旗?”
生回答:校园、天安门、电视上、、、、、、
师:“说得真好,今天老师给你们带来了一段天安门上升国旗的录象,我们一起来欣赏一下,注意在国歌奏响时,我们要严肃,不能动来动去”。
师播放录象。
师:“当国旗升起的那一刻是多么的神圣与自豪啊!五星红旗是我们国家的象征,它飘扬在天安门广场、飘扬在奥运会的领讲台上、飘扬在每一个有中国人的地方,它代表着中国。”
师边说边放图片。
师:“今天它伴随着歌声飘扬到了我们海虞中心小学,飘扬在我们的手中”。
师边说边拿出小红旗,师分发红旗,分好红旗后,带着学生按强弱挥动小红旗。
师:“用右手把小红旗高高地举起!跟老师来:左、右”。
师带领学生挥动小红旗。
然后自然加入“国旗国旗真美丽、、、、、、”歌词唱两句。
师:“小朋友做得非常好!我们小朋友要象热爱自己的生命一样爱国旗,现在请有小红旗的小朋友高高地举起小红旗为歌曲伴奏,没有小红旗的小朋友来边表演动作边唱歌,大家在表演的时候要注意我们的歌声动听吗?我们微笑了吗?我们的动作好看吗?就让我们唱起来、动起来吧!”。
师flash播放《国旗国旗真美丽》,师拿碰铃为歌曲伴奏。师生共唱《国旗国旗真美丽》,再掀情感高潮。
(五)课堂小结与延伸 (用时大约2分钟)
总结本节课的学习内容。
师:“演的真好!今天我们学习了一首歌曲,它的名字叫、、、、、”
教师手指课题学生大声说出《国旗国旗真美丽》。
师:“你们知道国旗是什么颜色的?上面的五角星是什么颜色?有几颗?生回答
师:“刚才老师给你们看的图片里有好多人都带着小红旗去为奥运会加油了,你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗?”
生:“中国、北京”。
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