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一年级语文教案自选商场

时间：2023-02-13 14:36:45 一年级语文教案我要投稿

一年级语文教案自选商场

　　作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的一年级语文教案自选商场，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级语文教案自选商场

一年级语文教案自选商场1

　　语文课程标准》把"喜欢学习汉字"放在（１～２年级）识字教学阶段目标的第一条。一年级的识字教学应把"学生能认识汉字并产生主动识字的愿望"作为起步阶段的第一要求。教学建议中提出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”《自选商场》一课，通过插图和文字创设了一个真实的生活情景，反映时代生活，拉近识字与生活的距离，引导学生在生活中主动识字，在主动探究中识字，感受识字的乐趣，并了解社会生活。

　　课前布置有条件的同学跟爸爸妈妈去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物方式。收集一些商品的包装，认读商品名称。

　　整体教学按以下几步推进。

　　一、看图谈话，导入新课

　　课件出示插图，引导学生观察：这是什么地方，是怎么知道的。学习生字“商、场”，说说本地有哪些自选商场。

　　（运用媒体，创设情境，导入新课，诱发学生情感参与。）

　　二、预设情境，自主识字

　　１、课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问购买了哪些商品？根据学生回答课件出示课文中部分词语和图片。

　　２、读读课文中词语，说说书上哪些商品刚才没人购买。找出刚才学生没讲到的商品，课件出示有关词语和图片。

　　３、小组合作认词，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助。

　　４、去掉图片，学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。

　　５、去掉词语中的熟字，只出现生字。认识哪一个就读哪一个，说说怎样记住的。汇报交流识记方法。

　　６、游戏“识字迷宫”、“说词大比拼”。

　　（引导学生在合作学习中自主识字，在语言环境中自主识字，把识字与认识事物、观察结合起来。引导学生自主发现识记方法，“笔”字教学出示实物；“本”、“牙”可结合“木”、“穿”，用加一加、减一减的方法记；“奶”字是女字旁，联系“妈”、“姐”记忆。巩固字词时，采用多种生动活泼的复现字词的方式，调动多种感官参与活动，发展学生的有意注意，提高识字效果。）

　　三、学习短文，探究发现

　　１、读读短文，借助拼音读准字音。

　　２、自选商场里有哪些商品？这些商品就是指“东西”。学习生字：东、西。出示第一句“自选商场里的东西真多”。指导朗读。

　　３、人们在自选商场购买东西真方便，是从哪里看出来？联系上一段内容说说，并看图指出货架、营业员、收款台。

　　教师随机在黑板上贴词卡，叙述"如果自选商场的东西随便摆设，顾客们购物有这么方便吗？把这些东西分别放在几个货架上。商品分类，指名学生摆词卡，读词。出示最后一句“在自选商场买东西真方便。” 指导朗读，体会“方便”。

　　４、比较两个句子，学生发现句子中都有“真”字，用上“真”字夸夸收款的阿姨、自选商场的摆设等。

　　（把识字教学、理解句意、练习说话结合在一起。在理解句意的.同时培养了语言表达能力，在说话练习中感悟到自选商场的特点，体验到它给顾客带来的方便。）

　　四、创设生活情境，扩展识字

　　１、每人出示自己准备好的商品包装，教组员认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。

　　２、模拟“超市”。词卡和商品包装袋以小组为单位堆放，学生分别当顾客、营业员，进行模拟购买商品游戏。“顾客”提着篮子挑选商品时、“营业员”收款时要说出每种商品的名称。另外同学仔细听有没有不恰当的地方。

　　３、把准备好的商品包装贴在教室的墙壁上，学生下座位到展板前认读商品包装上的汉字。课后评出“识字大王”。

　　４、发出倡仪。希望大家多认识周围的东西，在生活中认识更多的字。

　　（创设丰富多彩的教学情境，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，拓展识字的时间和空间。课堂上提供合作交流、成功展示的机会，让学生体验识字的意义，感受识字的乐趣。）

　　五、规范书写，重在欣赏

　　１、仔细观察四个范字，看准每一笔在田字格位置，说说怎样才能写好这四个字。“中、牙、毛”都有一笔落在竖中线上。

　　２、指导写“尺”字。看准位置，在本子上试写。自己找出认为写得较满意的一个字，同桌互相欣赏，互相学习。请写得较好的同学说说写好"尺"字应注意的地方。教师再示范指导。

　　（引导学生仔细观察范字，认真试写，互相欣赏、交流体会，教师针对学生书写情况点拨示范，便于培养细心观察，自主发现的习惯，激发写字兴趣，增强写好字的信心。）

一年级语文教案自选商场2

　　一、教学要求：

　　1．认识14个生字，会写"中、牙、尺、毛"4个字。认识1个偏旁"女"。

　　2．正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。

　　二、教学重点、难点：

　　正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。

　　三、教学准备：

　　相关的生字词卡片、图片、实物，文中的`插图。

　　请家长带孩子去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客的购物方式。

　　让学生收集-些商品包装，认读商品名称。

　　第一课时

　　一、创设情境，谈话导入

　　1．出示自选商场图片，问：这是什么地方?

　　2．请学生谈谈自己去自选商场购物的感受。

　　3．过渡：是啊!自选商场里的商品真多，在自选商场里购物又很方便。那你认识了哪些商品呢?向大家介绍一下吧。

　　二、联系生活实践，交流认识的商品名称

　　1．指名上台交流。

　　2．四人小组交流。

　　3．过渡：大家在自选商场认识了那么多商品，老师在自选商场也买了一些东西，想和大家交流，好不好?

　　三、认识事物，学习词语

　　1．出示几种商品词语。要求学生借助拼音读词语。

　　2．检查词语的认读情况。

　　做"为商品贴标签"的游戏。

　　3．学习给商品分类。

　　出示三个"货柜"图和分布三层的"货架"图，问：如果你是商店售货员。想一想，你要怎么摆放这些商品?为什么?。

　　（1）四人小组讨论"摆放"的放法及理由。(分为食品类，日用品类，文具类)

　　（2）集体交流，课件演示，引导初步学习事物的分类。

　　四、识记生字

　　1．复习巩固14个生字的读音。

　　2．记忆字形。

　　3．创设语境，增加学生与生字见面的机会，识记"商、场、奶、作、东"。

　　问：我把一些生字藏在句子中，你还能认出它们吗?

　　自主识记其他生字。问：你用什么好办法来记住"毛、巾、本、尺、牙"等字?

　　五、指导书写生字

　　1．指导学生观察"毛、巾、尺、牙"在田字格里的位置，找压线笔画；书空生字笔顺。

　　2．老师范写，学生观察后描红，再独立写两个。

　　3．展评；学生自查自纠。

　　六、读书上的词语，注意词语之间的停顿

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1．举办"擂台赛"，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁读得又快又对。

　　2．听写生字"毛、巾、牙、尺"。

　　二、学习短文

　　1．谈话激趣：(出示图)今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢?我们一起来学习短文。

　　2．指导读短文。

　　（1）自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。

　　（2）指名分段读，相机正音。

　　3．理解短文内容。

　　（1）提问激趣：如果你是记者，会向图上的小朋友提出什么问题?如果你是图上的小朋友，会怎么回答呢?

　　（2）同桌练习。

　　（3）上台演示，指导评价。

　　4．指导朗读。

　　（1）读好句中的停顿。

　　（2）指导用惊喜的语气读出"东西真多"和"真方便"。自由练读，四人小组练读，互评，推举代表朗读。

　　（3）齐读词语和短文。

　　三、扩展活动

　　举办"商品展销会"。

　　1．小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。

　　2．学生给商品包装名称分类。

　　3．选派每类商品的促销员，带领大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。

　　4．开展"购物"活动。能读出商品的名称，就算购买成功。

一年级语文教案自选商场3

　　教学目标

　　1、认识14个生字，认识偏旁“女”。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

　　4、愿意在生活中主动识字。

　　教学重、难点

　　认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

　　教学准备

　　生字卡片、挂图。

　　课时安排 2课时

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、认识14个生字，认识偏旁“女”。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　二、教学重点：认识本课的14个生字。

　　三、教学难点：愿意在生活中主动识字。

　　四、教学过程：

　　（一）、看图揭题

　　1、用投影出示课文插图，引导学生观察画面，提问：这是什么地方?投影出示课题：自选商场。(“商场”两个生字是注音的。)

　　2、指向本课生字“商场”，问：谁认识这两个字：先指名认读生字，再全班同学认读生字。

　　（二）、生活识字展示、交流

　　1、让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听(四人为一组，进行识字交流)。

　　2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上，以便更多的学生进行识字交流。

　　3、小结：自选商场里的东西真多(用投影出示)。学习生字：东、西。

　　（三）、学习字词

　　1、通过生活识字，你认识了哪些字?(指名认读不注音词语。)如果遇到不认识的字怎么办?(让学生了解识字方法。)

　　2、借助拼音认读词语。(然后在小组内汇报自学情况。)

　　3、读书上9个注音词语。(指名认读，每个学生读一行词语。)

　　4.巩固字词

　　(1)认读不注音的词语(投影出示本课的9个不注音的词语)。

　　(2)认读词语中的生字(生字用红色打出，学生齐读词语中的生字：将词语中的熟字去掉，只写下本课生字，指名认读；将这几个生字打乱顺序再让学生认读。)

　　(3)你是用什么方法记住汉字“本、笔”?出示一支毛笔，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎样记住汉字“笔”的?

　　(4)找一个学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。

　　(5)在“识字迷宫”里认读生字。

　　(6)“找朋友”(拼合体字：场、奶、笔、作)。

　　(7)出示商品(图)，学生贴商品标签(词卡)。

　　(8)商品分类。哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡。读词。

　　(9)小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

　　(10)出示句子：“在自选商场里购物真方便”，指导朗读。

　　（四）、生活识字展示、交流

　　1、指名认读商品包装上的汉字。

　　2、学生去展板前认读商品包装上的汉字。

　　3、总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。

　　五、作业布置：去超市认商品。

　　六、板书设计：自选商场

　　七、课后反思：

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 2、愿意在生活中主动识字。

　　二、教学重点：认识本课的`14个生字。

　　三、教学难点：愿意在生活中主动识字。

　　四、教学过程：

　　（一）、复习导入

　　1、举办“擂台赛”，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁说得对。

　　2、听写生字“毛、巾、牙、尺”。

　　（二）、学习短文

　　1、谈话激趣：（出示图）今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢？我们一起来学习短文。

　　2、指导读短文。

　　（1）自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。

　　（2）指名分段读，相机正音。

　　3、理解短文内容。

　　（1）提问激趣：如果你是记者，会向图上的小朋友提出什么问题？如果你是图上的小朋友，会怎么回答呢？

　　（2）同桌练习。（启发学生依据图和联系自己的感受“提问”和“回答”）

　　（3）上台演示，指导评价。结合图理解“东西真多”；知道“东西”指的是商品；联系短文和生活实际理解“真方便”。

　　4、指导朗读。

　　（1）读好句中的停顿。学生尝试读，指名读，齐读。

　　（2）指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真方便”。自由练读，四人小组练读，互评，推举代表朗读。

　　（3）齐读词语和短文。

　　（三）、扩展活动

　　举办“商品展销会”

　　1、小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。

　　2、学生给商品包装名称分类。

　　3、选派每类商品的促销员，带领大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。

　　4、开展“购物”活动。能读出商品的名称，就算购买成功。

　　五、作业布置：

　　1、写出带有下面偏旁的字。

　　女—（）（）（）

　　口—（）（）（）

　　2、补充句子。

　　我去自选商场买了（）、（）、（）。

　　3、和家人一起去自选商场认识更多的商品名称。

　　六、板书设计：商品展销会

　　七、课后反思：

一年级语文教案自选商场4

　　【设计理念】

　　《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）中对第一学段提出了“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”的要求，指出：“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境”，明确了教师和学生在学习活动中的角色定位。在本课教学设计中，笔者本着“学生是课堂学习的主体”这一基本理念，立足学生发展，认真落实《语文课程标准》精神，以识字和朗读为重点，引导学生发现词与事物之间的联系，在朗读实践中读懂课文，尝试感悟语言、积累语感、在感受识字、阅读之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力等方面都得到和谐发展。

　　【课前准备】

　　教师：有关购物的录相两段，多媒体课件，面包等9件商品，4台计算器，货币卡片若干张。

　　学生：每人准备两件商品或模型。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、设置情境，激发兴趣

　　1．播放录像，画面显示丹尼斯超市的招牌及商场内井然有序的商品，顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象，特写镜头，老师出现在画面上，正在货架前选购物品。（注意要让学生看清楚老师也在里面）

　　2．谈话、设疑。

　　同学们刚才在电视里看到的`是什么地方？（说明超市就是自选市场。多媒体出示商场，学生认识“商场”一词）看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？（充分让学生说，可肯定也可否定，以进一步激发兴趣，设置悬念）

　　3．出示“面包”等教材中提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。

　　二、认识事物，认读词语

　　1．把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。

　　2．检查认读情况。

　　（1）谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？

　　（2）选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。

　　3．多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。

　　4．让学生反复读屏幕上的词语。

　　5．去掉屏幕上词语的拼音，打乱顺序，让学生认读。

　　三、自主探究，合作讨论，识记字形

　　1．点击多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字变成红色。

　　2．识记这些字的字形，认识“女”。

　　（1）认读这些字，比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。点击多媒体，变换四字的颜色。

　　学生同桌讨论。

　　自由发言。

　　教师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁？

　　学生若能全部说出，予以表扬；若认识不完（可能说不出“女”字旁），教师提示，让学生猜一猜，说说是怎样猜出来的。教师说明“女”字旁是今天要学习的新偏旁，让学生观察其形状，记忆。

　　（2）小组合作，识记生字字形。

　　（3）检查让学生按“我记住了、、的字形，是（笔画或结构）的句式回答。

　　（4）根据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的学生。

　　（5）小结指导：获取知识的方法很多，只要处处留心，到处都有学问。

　　四、指导动手、练习书写

　　1．谈话：刚才，我们认识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面认识了11个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个字写下来呀？（想）从生字里选四个简单好写的字，试着写下来。

　　2．汇报所选的字，如果刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好，如果少了，教师给补上，多了，就多写一个。

　　3．通过多媒体，把这四个字拉到田字格里，让学生观察每个笔画在田字格里的占格情况，然后观察课后田字格里的生字及笔顺，同桌交流。

　　4．汇报各自的发现，可以随时补充、纠正。

　　5．尝试书写。黑板下方出示田字格，问：“谁来试试，把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。”（只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止）。

　　6．师生共同评价，矫正字形和位置不对的笔画，表扬写得好的同学。

　　7．教师在田字格里板书示范，边写边说明笔顺和字形。学生在生字本上练习，教师写一个，学生写一个。

　　8．小组评价，选出好的，以小组为单位互换展览。

　　五、课堂总结，课时延伸

　　1．师生共同总结本课时学到的知识。

　　2．谈话延伸。

　　从自选商场里能买到很多东西。小朋友们想不想亲自到自选商场里买东西，过把买东西的瘾？下节课老师就带领小朋友们到“小太阳”自选商场买东西好不好？

　　第二课时

　　一、播放录像，激趣阅读

　　1．谈话：上节课老师说要带大家去自选商场购物，咱们在去购物之前，先来看一段录像，学习学习怎样买东西，看时注意，边看边听，学习怎样买东西，怎样付款，请看大屏幕。

　　2．播放录像：一个小朋友和妈妈一起到自选商场购物，配有学生口气的解说词，画面下面出示课文内容的字幕，学习朗读。

　　（1）学习朗读第一节，当第一节课文的字幕出现时，暂停播放，学习读第一节，指导学生读好自然停顿。如：自选商场的东西/真多。

　　（2）认识理解“东西”：“东西”是什么意思？回放表现商场东西多的画面，教师说明“东西”的意思，学生识记“东西”二个字，同上节课学习生字的方法。练习用“东西”仿写句子。

　　（3）指导怎样读出商品多的特点，初步积累语感。教师范读，学生互读，指名读，齐读。自选商场的东西/真多。

　　（4）学习朗读第二节

　　①继续放录像，放至第二节的字幕出现时暂停，问怎样买东西？出示填空：我和妈妈先，然后来到前，用计算出要付的钱，妈妈。多找几个学生说，让他们懂得怎样买东西。

　　②学习朗读，注意读好自然停顿，如：“我和妈妈/从货架上选了一些食品。收款的阿姨/用电脑很快算出了要付的钱。”同桌互读，自愿汇报读，推选一位读得好的同学领读，齐读。

　　（5）学习朗读第三节

　　①说在自选商场买东西和其它商店有什么不同？根据回答引入第三节朗读教学，点击多媒体，屏幕出现第三节的字幕，举例讲解“方便”的意思。

　　②你从那些词语中体会到买东西方便。

　　③练习朗读，读好自然停顿，读出方便的特点。如：在自选商场里买东西/真方便。

　　二、模拟购物，体验生活

　　1．谈话：刚才我们通过看电视，学课文了解了怎样在自选商场里买东西，大家都会买东西了吗？老师考考你们：①看课文中图画，指出货架、收款台、营业员。②说说怎样买东西。多找几个学生说，师生共同校正，互相补充。

　　2．好！现在老师就带大家到我们的小太阳自选商场买东西。帮助学生布置好商场。桌子当货架，学生拿出自己准备的商品，分类摆放。推选四名学生扮演收货员，每人一张一员的卡张，准备找钱，每人一台计算机，代替电脑，计算价钱，每人发一个红色头饰或小帽。教师和其他学生扮演顾客，每人持一张十元面值的卡片充当货币，让学生亲自体验买东西，十分钟后游戏结束。

　　3．总结评价：

　　（1）小组互相说说自己买了什么，花了多少钱？为什么要买？

　　（2）小组评议出买东西最多、最有意义的同学到讲台上展示自己购买的物品，介绍为什么要买，引入思想情感教育。

　　（3）集体评价学生介绍得怎样。

　　三、课堂总结，巩固深化

　　1．谈感受，说收获。

　　（1）我们从电视里看到了怎样在自选商场买东西，还亲自在我们的“小太阳”自选商场买东西，你觉得自选商场怎样（东西真多，买东西真方便）。

　　（2）说说本课学到了哪些知识。（学会了在自选商场买东西，学会“东西”这两个字，学会了读课文。）让学生再次齐读课文。

　　（3）评选各类优胜小组，把教师准备的面包、牛奶、火腿肠、铅笔、尺子、作业本等物品奖给各小组，最好是每个小组都有奖。