小学二年级语文《红领巾真好》教案3篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的小学二年级语文《红领巾真好》教案,希望对大家有所帮助。
小学二年级语文《红领巾真好》教案1
教学目标
1、认识8个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的.快乐与自豪。
教学重点难点:通过课文的学习,使学生懂得我们要保护鸟类,并能有感情地朗读和背诵课文;指导识字、写字。
课前准备:课件
教学过程:
一、导入。
今天,老师要带大家到清晨的树林里去看一看,闭上眼睛,这就到了。
看课件。你看到了什么,听到了什么?你想说什么?
清晨,小鸟在唱什么呢?想知道吗,翻开课文p126,读读吧!
(提醒学生读两遍,读完读屏幕上的词语)
二、初读课文
1、认识新朋友。小鸟带来了新朋友,谁能读出这些词语,就能受到小鸟的夸奖。
(1)出示词语:清晨、叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、梳理、蓬松、羽毛、活跃、机灵、
扑棱棱、捕捉、害虫、翠绿、鸟巢、崭新、木牌、爱护
自由读,领读。
(2)出示生字卡片:叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌
开火车认读。
(3)指名读3个小节。
2、现在你知道小鸟在唱什么了呢?出示课题,板书,齐读。
这是一句话,你想想,后面应该加上什么标点呢?板书!要用什么语气说呢?小鸟在夸奖谁呢?
读了课文,你肯定已经知道这里的“红领巾”是指谁了吧?对,是我们少先队员。小鸟是在夸奖少先队员呢!我们一起夸一夸。齐读课题
三、学习第三小节。
1、为什么小鸟说“红领巾”真好呢?快速看看课文,哪一节告诉了我们?自由读课文第3节,想想为什么夸,圈圈有关的词语。
用自己的话说一说,指名说,理解“崭新”。
板书:放鸟巢做木牌请爱护小鸟!
说话训练:因为“红领巾”来(),所以小鸟在枝头高唱:“‘红领巾’真好”。先同桌说,再指名说。
看看图,再读读这一个小节,想想“红领巾”是怎么放鸟巢的呢?为什么这样做呢?(很小心、慢慢地;为了爱护小鸟)带着你的感受读一读。
四、学习第二小节。
1、那,“红领巾”为什么要请大家爱护小鸟呢?读读第二小节,也圈圈有关词语。
指名说,板书:捉虫护苗
再读读,还有原因吗?板书:活跃、机灵从哪些词儿中感受到了小鸟活跃、机灵?
做做动作,二年级 导语:“小鸟在树林里扇着翅膀,扑棱棱,飞来飞去,捕捉害虫,(学生捉害虫)小鸟们都是捉害虫的能手呢!”
2、今天,老师带来了几位捉害虫的能手,请看——
补充资料。你有什么感受啊?
是啊,多了不起啊!可爱的小鸟们用自己的辛勤劳动终于换来了树林的翠绿。让我们再来夸夸他们吧!读
3、让我们一起大声向人们呼吁——请爱护小鸟!
听,小鸟们在枝头高唱——红领巾真好!(点题)
4、小结:“红领巾”爱护小鸟,还有别的理由吗?我们下节课再学习。
五、复习字词,学写生字“跃、捉”。
1、读词语卡片。
2、出示两个生字“跃、捉”,观察,比较,示范。
3、学生写字。
六、课后思考题:除了小鸟,还有哪些动物需要我们的保护呢?
小学二年级语文《红领巾真好》教案2
教学目标:
1、认识“叽、喳”等8个生字,会写“领、跃、蹦”8个生字。字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点:
学习生字新词,朗读背诵课文,懂得保护鸟类,体会人与自然的和谐。
教学准备:关于保护鸟类的资料。教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、直接揭题
1、二年级 导语:
师:小朋友们,今天我们来学习26课(课件出示课题),请小朋友认真地看老师写课题。
2、师板书课题,生练写“领”
3、师:看看今天的课题,有什么不一样?
预设:①课题加了引号——师:为什么加引号?让我们走进课文吧!
二、初读感知
1、师配乐背,生认真听。
师:小朋友,你们想读吗?读课文时那你想给自己提什么要求呢?
2、生自由读课文
3、检查
(1)出示:
鸟巢(要求读准字音)
活跃叽叽喳喳(要求读准字音,读得有节奏感)
扑棱棱(拿出卡片“棱”,这个字单个时念————放到这个词里,可要产生变化啦!指名读——-再开一列火车——-师:扑棱棱的意思懂吗?——-做动作读。)
蓬松的羽毛(自由读——开火车读——-齐读)
崭新的木牌(除了说崭新的木牌,还可以说崭新的什么?——指名说——指名读)
(2)过程:自由读——自主选择(选择喜欢的词语读给大家听)——开火车读词语4、指名分节读课文,正音。
过渡:
预设一、师:读了课文,红领巾为什么加引号?为什么说“红领巾”真好?
预设二、师:为什么说“红领巾”真好?
三、朗读感悟
1、学习第3小节
(1)指名说,师引说:是呀!少先队员们不仅来放鸟巢,还做了木牌。
板贴:放鸟巢,做木牌
师:课文第3小节已经告诉我们了。谁来读读?
(2)指名读3名,师:我听出来了,小鸟在真心实意地称赞少先队员。
师:你特别喜欢这些可爱的少先队员们。
(3)齐读
(4)师引:瞧,可爱的少先队员来了。此时此刻你就是林中的一只小鸟,你的心情怎么样?(出示插图)
过渡:小鸟们,自己高兴地读读吧!
四、指导书写
第二课时
一、复习生字
开火车读生字。
二、学习1、2节
出示1、2节:
(1)学习第1小节:
①师:快乐的小鸟在哪里?指名,随机点评。
②齐读:小鸟们,一起来吧!
(2)学习第2小节
①引读第2小节
过渡:活跃的小鸟们,树林可是你的`家。看啊!
②播放课件(师说:你们叽叽喳喳,蹦蹦跳跳,唱着歌,还是捕捉害虫的能手呢!)
三、拓展深化
●出示拓展资料,师生引读
杜鹃鸟的捉虫本领很高,一个小时就能吃掉100多条松毛虫。
山雀一天能捕食400多条害虫。
灰喜鹊一年能吃掉15000多条松毛虫。
小燕子能边飞边捕食苍蝇和蚊子,一天就能吃掉1500多只蚊子,一个月能吃掉45000多只蚊子,一年能吃掉540000多只蚊子。
●师:少先队员们,面对这些数字,你想对小鸟说些什么?指名。
引说:少先队员们,此时你们是不是更喜欢这些小鸟了?
④指名,随机点评。
⑤齐读
四、总结深化,引导实践
(1)师总结:
是呀!小鸟不仅快乐、活跃,而且是那么的能干!小朋友们,
面对捕捉害虫的能手—小鸟,让我们告诉所有的人——-请爱护小鸟!
面对人类的好朋友——-小鸟,让我们告诉所有的人——-请爱护小鸟!
小朋友们,让我们行动起来吧,告诉所有的人————请爱护小鸟!
(2)引:少先队员除了放鸟巢,做木牌外,还有什么办法来保护小鸟呢?
(3)师:你们的办法真多。板书……
你们这么关心小鸟,难怪小鸟在枝头高唱:——-
你们时时为小鸟着想,处处为小鸟着想。难怪小鸟在枝头高唱:————-。
这些小鸟都看在眼里,记在心里,难怪小鸟————
五、配乐朗读课文
六、写字指导:
(1)出示:跃、蹦你发现了什么?
(2)师范写,生练写
(3)再出示其余生字(①“灵、晨”都是上下结构、上短下长的字。②“羽、捉、理”都是左右结构。)
(4)师范写,生练写
实践:用自己所喜欢的方式保护应该保护的小动物。
布置作业:
书写生字完成同步
小学二年级语文《红领巾真好》教案3
教学目标:
1、会认8个生字,会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
2、借助插图,了解课文内容。
3、通过采用拟人的写法,体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。
4、培养学生的爱鸟、护鸟的意识。
教学重难点:
1、了解课文内容,体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。
2、了解课文采用拟人的写法的作用。
教具准备:
生字卡片、图片。
教学课时:
两课时
第一课时
教学目标:
会认8个生字,会写8个字。初步了解课文内容。
教学过程:
一、解题、导入新课。
同学们,看了这个题目你想到什么?
二、识字写字。
1、自由读课文:画出生字并借助拼音读准字音。
2、让学生自主识字:小组交流识字方法。
3、全班汇报:教师讲解。
4、巩固识字:抢读生字比赛、开火车读词语。
5、写字指导:教师示范讲解。(重点指导左右结构的字。)
三、朗读课文,初步了解课文内容。
1、指名读课文:读准字音,做到正确、流利。
2、分小节读课文:说说每小节写了什么?
第一小节:写小鸟最快乐,写出小鸟的活泼可爱。
第二小节:写小鸟最活泼,写小鸟是人类的朋友。
第三小节:写“红领巾”的'爱鸟行动。
3、同桌间一问一答读课文:整体感知课文内容。
四、布置作业。
第二课时
教学目标:
1、了解课文内容。体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。
2、培养学生的爱鸟、护鸟的意识
教学过程:
一、复习导入。自渎课文,做到正确、流利。
二、朗读感悟。小组合作学习。
思考:1、“红领巾”为什么加引号?“红领巾”指什么?
2、小鸟为什么说“红领巾”真好?应怎样读?
3、你觉得小鸟可爱吗?为什么可爱?
三、全般讨论得出答案。
1、指名读出赞美的语气。
2、借助图片理解可爱——外形、叫声、作用。
四、有感情地朗读课文,体会情感。
教师范读,学生全班读。
五、实践活动:小组讨论一个爱鸟护鸟方案。
六、布置作业。
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