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人音版小学音乐四年级上册教案（精选12篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的人音版小学音乐四年级上册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
人音版小学音乐四年级上册教案 1
一、教学要求
（一）单元总要求
通过歌曲《赶海的小姑娘》《小螺号》《大海啊，故乡》和民乐合奏《丰收欢乐而归》，了解东海渔民的劳动生活，感受大海边的生活情趣，以及大海所寄托的游子的思乡之情。体会速度在音乐表现中的作用。
（二）具体要求
1、会唱《赶海的小姑娘》和《小螺号》。
2、能为《赶海的小姑娘》创编歌词，并唱给同学们听。
3、积极参与《阿爸回来了》的表演活动。
4、能为《丰收欢乐而归》的几段音乐填上适当的速度记号。
5、能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情，能模仿旋律中第一小节的节奏，并即兴哼唱两小节旋律。
6、了解渔民的劳动生活，感受大海的无穷魅力。
二、教材分析
（一）编写意图
从四年级开始，我们将陆续选择我国东、南、西、北等不同地区的音乐，开阔学生的音乐视野，了解我国丰富的音乐资源。在了解不同地区的音乐同时，还可以了解不同地区的风土人情，开扩学生的音乐领域，通过丰富多彩的音乐培养学生热爱伟大祖国的情感。
在音乐方面，要引导学生通过对音乐要素的感知，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境，通过多种手段调动学生的积极性，参与音乐的创造活动。在教学中，首先要正确地指导学生唱好歌曲，在学会歌曲的基础上，还要引导学生创造性地运用歌曲表达自己的感受。
（二）教学重点与难点
教学重点：
通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。通过表演《阿爸回来了》体会渔民的劳动生活。
教学难点：
有感情地演唱歌曲。创编《阿爸回来了》。
（三）教材分析
1、《赶海的小姑娘》
《赶海的小姑娘》歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。听了这首歌曲，在我们的脑海里，马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形象。
歌曲的音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整。
（1）这首歌曲的句式基本上比较工整，除了最后一个乐句是六小节，其他的乐句都是四小节一句。要引导学生均匀地呼吸，四小节一吸气。总体上要唱得连贯，在连贯中又有不同。如在第三乐句第二小节“捡起了”要做到声断气不断，表现出小姑娘活泼的性格。
（2）第二乐段第一和第二乐句中的附点四分音符同前面紧凑的节奏形成了鲜明对比，歌词又是两个动词“找”和“挖”，因此要把附点四分音符时值唱够，同时力度稍强一些，突出“找”和“挖”的动作，表现小姑娘欢快的.情绪。
（3）结束句有个七拍的长音，训练学生用较长的气息支持来歌唱。
2、《大海啊，故乡》
《大海啊，故乡》是电影《大海在呼唤》的主题歌。歌曲深情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。歌曲是四个乐句的单乐段结构。旋律呈级进的方式平稳进行。歌曲中多次运用了切分的节奏，好像起伏的海浪，也好像是在向妈妈倾诉着思念之情。第一乐句是个起句，从中音区开始的旋律优美、温柔，好像是在对人轻轻地诉说，所以要唱得柔和、平稳。第二乐句是个承句，第一、二小节的节奏继续沿用了第一乐句的节奏，保持了音乐的统一。在第三、四小节时，节奏发生了变化，同前面的节奏形成了小的对比，最后一个音结束在主音上，形成了半终止，为后面的发展奠定了基础。接着的第三乐句是个转折句，把酝酿已久的激情一下子激发了出来。一个五度的大跳和一直在高音区进行的旋律，把音乐的情绪推向了高潮。在演唱时力度增强，充满激情。第四乐句是个合句，是第二乐句的变化重复。音乐的情绪在激情过后又恢复了深情，首尾呼应，细腻地表现了游子对祖国的眷恋之情。
人音版小学音乐四年级上册教案 2
教学目标：
一、感受歌曲欢快的情绪，启发学习兴趣，表达新时代少年儿童积极乐观的精神面貌。
二、通过多种方式的聆听，感受2/4，并能够有感情的准确演唱歌曲。
三、启发学生从生活中发现节拍，体验情感，在老师层层递进的引导下，创造性的为歌曲进行创编和伴奏。
教学重点：
一、在体验中感受二拍子的节拍。
二、创造性的使用羽毛毽子为歌曲增添快乐元素。
教学难点：
一、歌曲中休止符的准确演唱。
二、歌曲中二段不同尾声的准确演唱。
教学过程：
一、聆听音乐，感受快乐
1、导课：今天我的音乐课，我们先来听一首歌曲，感受它带给你什么样的心情，歌曲的情绪是怎样的？
2、初听（1）感受情绪。
3、听（2）感受速度等，找到快乐元素。
4、听（3）活动体验节拍。
5、听（4）出示课题《哦，十分钟》。歌曲表达对十分钟一种什么样的感情？
6、分乐段
二、学唱歌曲
（一）学第一乐段
1、演唱两小节的'歌谱，找相同旋律。
2、师生接唱旋律
3、听范唱，默唱歌词，感受轻快有弹性的声音。
4、完整演唱第一段歌词，教师指导。
5、第二段歌词自己完成演唱。
（二）学第二乐段
1、师唱前两个乐句，分辨一下那一句旋律比较高？
2、学生学唱，注意一字多音的连贯圆润，“哦”的口型圆，舌尖抵下牙齿
3、再听力度有什么变化？哪一句比较强？为什么要这样演唱？
4、学生学唱
5、听范唱，哪个地方不容易唱准确？你有什么办法来解决？
6、完整演唱第二乐段
（三）完整演唱第一段歌词
（四）跟唱第二段歌词
1、找结尾的不同
2、唱第二段的结尾
3、完整演唱第二段歌词。
（五）完整演唱歌曲
让我们跟着音乐伴奏完整的来演唱歌曲《哦，十分钟》
三、创编节奏，增添快乐元素
1、听伴奏找快乐元素手铃声。
2、学生跟音乐自创伴奏方法。谁来说说你创编的什么节奏？用在那个地方？
3、完整演唱及伴奏歌曲。
四、拓展延伸：
1、听歌曲《哦、课间十分钟》，这首歌曲给你什么样的感觉？
2、简介两首歌曲为同一词作者。
五、课堂小结：
下课铃声马上就要响起了，让我们在歌声中结束今天的音乐课，赶紧到操场上放松充电，为下节课更好的学习做好准备。
人音版小学音乐四年级上册教案 3
一、教学目标：
1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
2、了解6/8拍的含义，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。
二、教学重点：
1、歌曲《愉快的梦》的旋律的教学以及情感的启发、引导。
2、乐理知识6/8拍的了解。
三、教学难点：
1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。
2、6/8拍的强弱规律的把握。
四、课前准备：
多媒体课件、录音带。
五、教学过程
一、学习歌曲：
1、激趣导入
师：快乐的音乐课开始了，我们来看看这幅美丽的图片，每当夕阳夕阳，城市变得渐渐安静，我们都会进入甜美的梦乡，同学们你们睡觉的时候做过梦吗？你的梦是怎样的呢
生：回答（愉快甜美）
2、听赏感知
师:你们的梦可真精彩啊！看有位小女孩正在睡觉，我们今天来认识一下他吧，你们欢迎吗？
生：.师：在一个宁静而美丽的夜晚，她做的一个神奇而又愉快的梦，让我们听听她都梦到了什么？（放视频）
师：小女孩梦到了什么？听完小女孩的梦，歌曲带给你什么样的感觉呢？
生：速度稍慢，是愉快的美梦。
师：回答的真好，这就是一位日本小女孩的美梦，音乐无国界
3、复听歌曲
师：让我们带着问题再来听听歌曲中都出现了那些音乐记号?有哪些你没见过的音乐小符号？找一找，比一比谁找的又多有准确。
生：找出记号
师：同学们真厉害，来我们来认识认识他们（出示课件，讲解音乐小知识。）
师：大家看：这首歌曲的节拍（点击课件八六拍含义特点）（生：以八分音符为一拍，每小节有六拍）强弱规律是：强弱弱次强弱弱。
师：谁用动作表现一下它的强弱规律？
生：
师：来大家一起拍一拍
V换气记号，提醒我们要换一口气、圆滑线、连音线
歌曲的情绪和它的音乐符号是分不开的，因为这些音乐小符号，所以歌曲更加的优美了。
3、学唱歌曲
1)跟音乐轻声唱lu我们用lu小声跟唱一下，感受一下歌曲的意境，注意你的声音，连音线时要唱够时值，保持住，圆滑线要连贯些。
2）填词唱
填上歌词还会吗，一起来一遍。（教师弹琴）小声跟琴唱一遍第一段歌词。进行教唱第一段。听琴声学唱第二段歌词。相信你们自己就能学会第二段。
3）合作唱
师：你们唱的真好，老师忍不住也想加入你们，欢迎吗？
生：愿意
师：那好，我们一起来合作一下，老师唱前面的部分，你们来场画线的地方
注意你的换气，和音乐小知识一起唱一遍，然后交换唱一唱。
4）处理上行、下行
出示课件音乐旋律，我们一起再来看看我们的音乐旋律有什么特点呢？
教师弹琴用手势指示学生，可以一起多唱几遍没让学生自己发现特点。
上行旋律演唱时，犹如下山，声音自然柔和。下行旋律演唱时，犹如爬上，声音兴奋，惊奇。
5）有感情完整演唱
让我们按照歌曲的旋律规律，有感情的完整唱一遍。可以根据自己的理解有感情的随音乐做做动作。
三、合作创编,表演展现
1）情感升华
师：小朋友摇着她的梦之船，在绿色的上轻轻地荡漾，表现地是比较安静地、轻盈地意境，那我们还有没有不同的.演唱形式？
怎样怎样唱才能表现出这种意境？更好的表现歌曲？分小组讨论。
师：我们歌曲还有什么演唱形式？
生：男生唱、女生唱、分组唱、齐唱
师：那好我们来试一试，女生唱前面两行，男生唱后面两行。注意下行声音要柔，上行声音要惊奇。熟唱歌曲
师：谁用你的声音把小朋友的心情表现出来？看到新奇的椰子岛时她的面部表情会是什么样的？喂咦快来看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生：
可爱的小爱人正在岸上快乐跳舞歌唱，怎样表现他们的快乐？分组讨论用你最喜欢的方式表现这种愉快。
学生展示
师；让我们用最优美连贯的声音把小朋友的梦境表现的更美！
要求：唱出歌曲意境声音轻柔、舒展，随情绪富于变化。
2）创编舞蹈
让学生表演歌曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，用心去感受、用肢体体验音乐的魅力，听音乐教师和学生手牵手一起做舞蹈律动。
四、情感教育
师：梦是虚无飘渺的，可是梦想是我们前进的动力，梦象征着梦想，你们肯定都有梦想，谁来说说自己的梦想是什么？
生：科学家、国家的栋梁、教师
师：你们的梦想可真多，我们每个同学都有自己的梦想，那请把你的梦想卸载自己的小船上，让我们的梦起航吧。写好的同学交给我，老师把你的梦想贴在梦之船上，时刻激励自己，努力学习，去实现自己的梦想。
（放课件音乐“我的未来不是梦”）大家的梦想五彩缤纷，我们每个人都要有一个梦想，只有有梦想的人才是新生活的创造者，我们都要为梦想而努力，只有这样，梦想才会变为现实，让我们为早日实现梦想而努力吧！老师相信你们只要努力就会成功，你的未来不是梦。
好了同学们，今天老师非常开心，谢谢大家的合作。下课。
人音版小学音乐四年级上册教案 4
教学目标
1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的风土人情和风俗习惯。
2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的风土人情和风俗习惯。
3、有熟练演唱歌曲的基础上，能用不同的速度、力度、节拍进行演唱歌曲。
重点难点
1、能够完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》
2、根据学生知识的掌握情况，唱准切分节奏︱55.︱56i︱的演唱。
教具准备电子琴、录音机、磁带、课件、打击乐器
教学过程
一、情境导入
1．组织教学
随《大雁湖》伴奏音乐进教室。
2．学做简单的蒙古基本动作
1）谈话导入：我们祖国有几个少数民族组成的（56个），说说你知道几个少数民族，我们是属于哪个族？
2)教师随《大雁湖》伴奏音乐跳一段舞蹈让学生说说老师跳的是哪个民族的舞蹈。
3)看了之后说说你们喜欢哪几个动作。跟随老师做做动作。
总结：同学们舞姿跳得很美，那你们的歌声会是怎样呢？今天老师给大家带来一首蒙古歌曲《大雁湖》，让同学们在蒙古的大草原上尽情歌唱同时我们领略一下那里的风景。
二、寓教于乐
1．听录音范唱感受音乐的风格和情绪。（蒙古族民歌，曲调优美抒情。）
2．再听音乐说说歌曲内容。总结：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户了
3．听教师范唱歌曲。
4．歌曲短小让学生自己随琴唱唱。
5．学唱难句：大雁湖好风光啊哈嗬。（先听教师范唱，教师在啊哈嗬下面划出节拍，学生跟老师一起边唱边划拍。）
6．大雁湖那么我们用心的赞美以一下再跟琴唱唱这一乐句。（衬次“啊哈嗬”表达了蒙古人民的粗犷豪放对家乡的热爱和赞美之情。）
7．指出切分节奏XXX的唱法，歌曲有几个这样的节奏并唱唱切分音。
8．随琴慢速轻唱歌曲。（数次）
9．师生接唱。（分组接唱）
10．随音乐伴奏唱唱歌曲。
11．请个别同学唱唱。
12．随琴慢速唱唱曲谱。（教师帮助学生碰到有困难的乐句一起纠正唱唱。）
13．师生曲谱接唱。
14．再次完整有感情的'唱唱歌曲。
三、创造表现
1．在演唱过程中学生多情不自禁的动起来了。你想用怎样的动作来表达这首歌曲呢？（开始学过的蒙古动作加进去）
2．放音乐全班学生随音乐做自己喜欢的蒙古动作。
3．跟随老师的琴边唱边做动作。
4．请几位学生上台表演舞蹈，其他同学伴唱。
总结：同学们唱得那么好，舞得也那么精彩，你们还会创编歌词吗？
5．以《大雁湖》的旋律创编歌词。（提醒学生旅游过的地方印象深刻的或者我们自己家乡等好地方值得你赞美的。）
6．请创编好的学生念念歌词，再随琴唱唱自己创编的歌曲。
7．假如让你们随音乐画画你会画出怎样的一副画呢?学生自由说说。
四．完美结果
同学们不但用肢体语言来表达对蒙古族的热爱，还用了美妙动听的歌声抒发了对大草原赞美之情，老师希望你们以后能编出更多更好的歌词来赞美自己的家乡，热爱自己的家乡。随《大雁湖》音乐边唱边出教室。
课后反思
1、优点：
在这节课中，我采取了很多的形式方法来完成，学生的注意力始终很集中。
2、缺点：
有些地方没有让学生自己去提出问题，解决问题，学生主体性的体现还不够明显。学生在自我评价方面也做的不够。
3、改进意见：
在今后的教学中我会不段的反思，发现问题，解决问题，虚心请教，不段的提高教学水平。成为创新教育中的新型老师。
人音版小学音乐四年级上册教案 5
知识目标：
1.知道歌曲《阳光牵着我的手》歌词中的“太阳”寓意深刻指的是给我们带来的幸福生活。
2.歌曲中2、4、7音准的掌握.
3.符点八分音符和四分休止符的掌握。
技能目标：
1.能与他人一起带着欢快、活泼的情绪，准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。
2.在二声部训练中尽量做到和谐均衡。
3.能用简单的乐器为歌曲伴奏。
情感态度价值观目标：
1.通过学唱《阳光牵着我的手》，使学生更加深刻地体会到在在社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感。
2.能与他人一起带着欢快、活泼的.情绪，准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。
3.在学唱歌曲中让学生知道是学校家庭和社会给了我们快乐和幸福的生活.
教材分析：
《阳光牵着我的手》的歌词寓意深刻，具有较强的性；二段体结构充满活力。演唱形式也是先齐唱，后合唱。歌曲反复之后的第二结尾为了增强歌曲的结束感，将结束音延长了两拍。
教学重点：
1.能够带着欢快、活泼的情绪准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》。
2.通过学唱《阳光牵着我的手》，使学生更加深刻地体会到在学校在家庭在社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感。
教学难点：歌曲中2、4、7的音准和符点音符的准确掌握。
教学过程：
一、师生问好
二、学唱新歌
（一）.教师:同学们，今天老师能和大家一起度过这愉快的40分钟，我感到特别高兴，那就让我们拍手来感受这一时刻吧。
（二）.师生共同演唱：《拍手拍手》
学生随音乐有感情地哼唱歌曲，并手拉手进行肢体活动.
（三）.学唱新歌《阳光牵着我的手》
1.教师:同学们，在家里是爸爸妈妈牵着我们的手，给了我们无数的关爱和照顾，在学校是老师同学牵着我们的手，给了我们更多的教诲和帮助，在社会这个大家庭中，阳光给我们带来了什么？那就让我们共同来学习歌曲《阳光牵着我的手》，在歌中找到答案好吗？
2.感受与鉴赏
(1)第一遍聆听：学生回答（阳光给了我们温暖和幸福……）
(2)第二遍聆听：感受歌曲情绪（欢快、充满活力）
根据情绪和旋律的变化感受歌曲的段落划分，并有感情的朗读歌词，了解歌曲内容。
(3)第三遍聆听：随范唱录音用“la”轻声哼唱旋律。
3.学唱歌曲
1）通过聆听录音和钢琴指导唱准2、4、7。
2）教师通过演唱旋律来指导学生唱准符点八分音符和四分休止符。
3)整首歌曲在学唱中指导:突破教学难点
教学方法：采用师帮生的方法唱好四分休止符及四分附点节奏，解决5的八度音准和2、4、7。
三、歌曲处理
1.学会歌曲后，学生再次谈谈对歌曲的理解，说一说你在生活和学习中有哪些事使你感到幸福和快乐。
2.欣赏歌曲：《多么快乐多么幸福》
师生随音乐边唱边表演。
3.选择合适的打击乐器及伴奏型为歌曲后两拍伴奏。
学生通过创作和敲击进一步理解音符时值并准确的表歌曲
4.带着欢快、活泼的情绪边用乐器伴奏边准确有表情的演唱。
四、音乐拓展
1．师：同学们，表达幸福的方式很多,每当你们幸福的时候,你想用什么样的方式来表达.。
2．生回答：略
3.师：生活在这个大家庭中你们感到幸福和快乐吗？那就让我们行动起来吧。
4.表演：《假如幸福的话拍拍手吧》
五、教师
同学们，因为有了阳光,，我们才有了快;因为有阳光,才使我们感到幸福。老师希把快乐和幸福留在我们生活和学习的每一个角落，让我们把快乐和幸福带给我们身边的每一个关心和爱护我们的人。
板书设计
阳光牵着我的手
人音版小学音乐四年级上册教案 6
一、学生基本情况分析：
本班有学生48，其中有24人对歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列有了初步的理解。但是对音乐的乐理知识缺乏正确的认识，学习乐理知识的积极性不高。
二、教材分析
（一）歌唱
学会教材中的10首歌曲，并能背唱其中的4-5首。
（二）读谱知识：
1．认识降记号。学习一个降记号的调，知道F自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置（不讲调式、音阶的概念）。
2．认识D.C.、Fine.反复记号。
3．认识波音记号、倚音、滑音记号，学习其唱（奏）法。
4．学习弱起节奏和不完全小节。
5．学习跨小节的切分音。
（三）视唱：
1．视唱在C、F、G调号上的自然大、小调音阶、中国传统五声调式音阶。复习所学过的音程练习。
2．独立或半独立视唱C、G调号上的单声部歌曲。
3．在教师的帮助下视唱在F调号上的单声部歌曲。
4．练习视唱二声部歌曲片断及有临时降记号的单声部歌曲。
（四）练耳：
1．使用C调号听记二拍子或三拍子的`4 — 8小节单旋律。
2．听记2 — 4小节节奏（包含切分音节奏）
3．听辨歌（乐）曲的力度和速度并作标记。
（五）欣赏：
1．要求学生对各种音乐表现手段（包括和声、调式、调性）在音乐作品中的表现作用有进一步的体会或认识。
2．能感觉和声、调式、调性在音乐中表现情绪、气氛和感情的效果。
3．能对作品的旋律、节奏等特点作简单的分析。
4．了解民族音乐和民族乐器的有关知识，对中外著名音乐家和他们的作品有粗浅的认识。
三、教学目标
1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。
2、通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。
3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。
4、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同音情感的乐曲。
四、教学措施：
1、依照各课教学目的，既抓住重点，又要有所兼顾，充分发挥每一条练习中所包含的训练作用。
2、通过多种形式的技能训练和知识运用培养学生的乐感。
五、教学中应注意的问题：
1、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
2、最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
3、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界，教师从中总结经验。
六、教学进度
本册书有25课，唱歌课两课时左右，欣赏课一课时左右。
七、教学活动安排：
略
人音版小学音乐四年级上册教案 7
教学目标：
1. 学生能够认识并区分四分音符和八分音符。
2. 学生能准确打出四分音符和八分音符的节奏。
3. 通过歌曲学习，培养学生的节奏感和音乐感知能力。
教学重难点：
重点：理解四分音符和八分音符的时值差异，并能正确打出节奏。
难点：在歌曲演唱中灵活运用四分音符和八分音符的节奏。
教学准备：
音乐教室、多媒体课件、节拍器、音符卡片（四分音符、八分音符）、歌曲《小星星》改编版（包含四分音符和八分音符）。
教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
通过播放一段节奏感明显的儿歌，引导学生感受音乐的节奏，提问：“你们听到了哪些不同的节奏声音？”引出音符的概念。
展示四分音符和八分音符的卡片，简单介绍它们的形状和时值（四分音符=1拍，八分音符=半拍）。
2. 新知讲授（10分钟）
使用多媒体课件，通过动画展示四分音符和八分音符的跳跃方式，帮助学生直观理解它们的`时值差异。
教师示范如何用手势（如拍手或敲桌子）打出四分音符和八分音符的节奏，学生跟做。
分组练习，每组选择一种音符进行节奏练习，然后交换，增强互动性。
3. 实践操作（15分钟）
播放《小星星》改编版，引导学生找出歌曲中的四分音符和八分音符部分。
学生尝试按照歌曲节奏朗读歌词，特别强调四分音符和八分音符的准确打击。
分小组进行节奏接龙游戏，每组依次完成一小节，确保每位学生都参与到节奏练习中。
4. 展示与评价（10分钟）
选取几组学生上台表演他们学习到的歌曲和节奏，其他同学认真聆听并给予掌声鼓励。
教师点评，重点表扬学生的进步和创意表现，同时指出可以改进的地方。
5. 总结与作业（5分钟）
总结四分音符和八分音符的特点及重要性，强调音乐学习中节奏感的重要性。
布置作业：让学生在家练习《小星星》改编版，尝试为歌曲创作简单的舞蹈动作，下次课展示。
人音版小学音乐四年级上册教案 8
教学目标：
1. 学生能够认识并说出至少五种常见乐器的名称。
2. 学生能分辨不同乐器的音色特点。
3. 激发学生对音乐的兴趣，培养初步的音乐欣赏能力。
教学重难点：
重点：了解并记住五种常见乐器的名称和音色。
难点：准确区分不同乐器的音色特点。
教学准备：
音乐教室、多媒体课件、乐器实物或模型（如钢琴、小提琴、大提琴、鼓、萨克斯）、乐器音色录音。
教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
通过播放一段包含多种乐器演奏的音乐片段，引导学生闭眼聆听，提问：“你们听到了哪些不同的声音？这些声音分别来自哪些乐器？”引出乐器家族的概念。
2. 新知讲授（15分钟）
利用多媒体课件展示五种常见乐器的图片和名称，逐一介绍它们的外观特征、演奏方式和音色特点。
播放每种乐器的音色录音，让学生仔细聆听并尝试模仿其音色。
教师演示（或展示模型）乐器的基本演奏姿势，增加学生的直观感受。
3. 游戏互动（15分钟）
“听音辨器”游戏：教师播放乐器音色录音，学生迅速说出乐器名称，看谁反应最快。
“我是小指挥”游戏：学生分组，每组轮流担任“小指挥”，指挥其他同学模仿某种乐器的演奏动作并发出相应的音色声音。
4. 创作与表现（10分钟）
引导学生利用所学的`乐器知识，创作一个简短的音乐故事，用声音和动作表现出来。例如，可以用鼓声代表雷电，用钢琴声代表雨滴等。
分组准备，然后上台展示，其他同学给予掌声和鼓励。
5. 总结与作业（5分钟）
总结本节课学习的五种乐器及其音色特点，强调音乐学习的多样性和趣味性。
布置作业：让学生回家后继续探索更多乐器，尝试在网络上查找相关资料，下节课分享自己的新发现。
人音版小学音乐四年级上册教案 9
教学目标：
1. 学生能够认识并准确唱出四分音符、八分音符和二分音符。
2. 学生能够感受并区分不同音符的时值差异。
3. 通过游戏和实践活动，培养学生对音乐节奏的兴趣和感知能力。
教学重难点：
重点：识别并演唱四分音符、八分音符、二分音符。
难点：准确掌握各音符的时值关系，并在实际演奏中应用。
教学准备：
音乐教室、白板及多媒体教学设备、音符卡片（四分音符、八分音符、二分音符）、节拍器或鼓等打击乐器。
教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
通过播放一段节奏感鲜明的儿童歌曲，引导学生进入音乐氛围，提问：“你们听到了什么？歌曲中的节奏是怎么变化的？”激发学生兴趣。
2. 新知讲授（15分钟）
利用白板展示四分音符、八分音符、二分音符的图片和时值说明，逐一介绍它们的名称、形状及时值长短。
教师示范演唱不同音符，学生跟唱，感受时值差异。
使用节拍器或鼓帮助学生感受不同音符的节奏感。
3. 互动游戏（10分钟）
“音符接龙”：学生分组，每组轮流说出或唱出指定音符，接不上的小组需表演小节目作为惩罚，增加课堂趣味性。
“节奏大师”：利用音符卡片，随机组合成简单的节奏型，学生尝试用拍手或敲击乐器的.方式模仿出来。
4. 实践创作（10分钟）
学生自由组合，利用所学音符创作简短的节奏乐句，并尝试用打击乐器演奏出来。
教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，注意节奏的准确性和流畅性。
5. 总结反馈（5分钟）
引导学生回顾本节课学习的内容，分享学习心得和创作体验。
教师总结学生表现，表扬积极参与和表现突出的学生，提出改进建议。
作业布置：
在家使用简单的物品（如筷子、碗等）作为打击乐器，练习今天学到的节奏型，并尝试为家人表演。
人音版小学音乐四年级上册教案 10
教学目标：
1. 学生能够学会并有感情地演唱歌曲《我和我的祖国》。
2. 感受歌曲中蕴含的爱国情怀，激发学生对祖国的热爱之情。
3. 通过歌曲学习，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
教学重难点：
重点：准确学唱歌曲旋律和歌词，把握歌曲情感。
难点：理解歌曲内涵，用歌声表达对祖国的爱。
教学准备：
音乐教室、多媒体教学设备、《我和我的祖国》歌曲音频和视频、歌词卡片。
教学过程：
1. 情感导入（5分钟）
播放中国风光视频，引导学生欣赏祖国大好河山，激发爱国情感。
提问：“看到这些画面，你有什么感受？想对祖国说些什么？”引出歌曲《我和我的祖国》。
2. 歌曲学习（20分钟）
播放歌曲音频，让学生初步感受歌曲的旋律和情绪。
分发歌词卡片，教师带领学生朗读歌词，理解歌词含义。
教师分段教唱歌曲，学生跟唱，注意音准和节奏。
强调歌曲中的情感表达，指导学生用恰当的音色和力度演唱。
3. 情感升华（10分钟）
观看歌曲MV，进一步感受歌曲中的爱国情怀。
小组讨论：歌曲中的哪一句最打动你？为什么？引导学生深入理解歌曲内涵。
全班齐唱歌曲，鼓励学生用歌声表达对祖国的热爱。
4. 创意展示（10分钟）
学生自由组合，为歌曲设计简单的舞蹈或动作，进行创意表演。
教师提供指导和建议，鼓励学生发挥想象力，展现歌曲情感。
5. 总结与拓展（5分钟）
总结本节课的'学习内容，强调爱国情感的重要性。
鼓励学生课后多听、多唱爱国歌曲，进一步培养爱国情怀。
布置作业：了解一位爱国人物的故事，并尝试用简短的语言或绘画形式表达出来。
人音版小学音乐四年级上册教案 11
教学目标：
1. 知识与技能：学生能够识别并区分四分音符与八分音符，掌握它们的基本时值。
2. 过程与方法：通过游戏、节奏练习等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习音符知识。
3. 情感态度价值观：培养学生对音乐节奏的感知能力，激发对音乐学习的兴趣。
教学重难点：
重点：识别并理解四分音符与八分音符的时值。
难点：准确打出包含四分音符与八分音符的节奏组合。
教学准备：
音乐教室、黑板、白板笔、节奏卡片、节拍器或音乐播放软件、小乐器（如响板、铃鼓）
教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
播放一段节奏明快、包含四分音符与八分音符的音乐片段，引导学生感受节奏的变化，提问：“同学们，你们听到音乐中的节奏有什么不同吗？”引出课题。
2. 新知讲授（15分钟）
四分音符：介绍四分音符的形状（实心符头加符干），并说明其时值为一拍。教师示范打拍子，学生模仿。
八分音符：展示八分音符的形状（实心符头加符干，符尾一条线），解释其时值为半拍。通过对比四分音符，帮助学生理解。
使用节拍器或音乐软件，播放不同速度的节奏，让学生跟着打拍子，感受四分音符与八分音符的时值差异。
3. 实践活动（20分钟）
节奏游戏：分发节奏卡片，每张卡片上写有包含四分音符与八分音符的简单节奏。学生分组，轮流抽取卡片并尝试打出节奏，其他同学评价。
小乐器伴奏：学生使用小乐器（如响板代表四分音符，铃鼓代表八分音符），根据教师给出的节奏谱进行合奏练习。
4. 巩固提升（10分钟）
编写几段包含四分音符与八分音符的简单旋律，让学生尝试边唱边打拍子，加深对节奏的'理解。
鼓励学生自由创作一小段包含所学音符的节奏，并分享给全班。
5. 总结反馈（5分钟）
引导学生回顾本节课学习的内容，总结四分音符与八分音符的特点及区别。
邀请学生分享学习心得，教师给予积极反馈。
作业布置：回家后用拍手或跺脚的方式，练习今天学习的节奏组合，并尝试为家人表演。
人音版小学音乐四年级上册教案 12
教学目标：
1. 知识与技能：学生能够准确演唱歌曲《小星星》的旋律和歌词。
2. 过程与方法：通过听唱、模唱等方法，提高学生的音乐表现力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然美的感受力，激发探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重难点：
重点：掌握《小星星》的旋律和歌词。
难点：准确演唱歌曲中的`高音部分和节奏变化。
教学准备：
音乐教室、多媒体设备、歌曲《小星星》的音频和视频、歌词卡片、星空图片
教学过程：
1. 情境导入（5分钟）
展示星空图片，引导学生想象自己置身于浩瀚的宇宙中，感受星空的美丽与神秘，引出歌曲《小星星》。
2. 新歌学习（20分钟）
初次聆听：播放《小星星》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和情绪。
歌词学习：分发歌词卡片，教师带领学生朗读歌词，解释歌词中的天文知识，增加趣味性。
旋律学习：分段教授歌曲旋律，采用听唱、模唱的方式，教师弹唱或播放音频，学生跟唱。
3. 难点突破（10分钟）
针对歌曲中的高音部分和节奏变化，采用慢速练习、分解练习等方法，帮助学生克服难点。
鼓励学生相互帮助，小组内互相纠正发音和节奏。
4. 表演展示（10分钟）
学生分组或个人上台表演《小星星》，可以使用简单的动作或道具增加表演效果。
观众给予掌声鼓励，教师点评并提出改进建议。
5. 拓展延伸（5分钟）
引导学生思考：“除了《小星星》，你还知道哪些关于星空的歌曲或故事？”鼓励学生分享。
简要介绍一些天文知识，激发学生对宇宙的好奇心和探索欲。
6. 总结回顾（5分钟）
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