地理《疆域》教案（通用6篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的地理《疆域》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
地理《疆域》教案 1
教学目标
一、知识与技能
1、知道我国在地球上的纬度位置及海陆位置的特点并了解其优越性。
2、了解我国的领土范围，记住陆地面积，知道我国濒临的海洋，了解我国的邻国。
3、了解我国现行的三级行政区划，熟悉34个省级行政单位的名称、简称和行政中心，了解34个省级行政单位的轮廓特点、所处的位置。
二、过程与方法
1、运用地图说出我国的地理位置及其特点并简要说出其优越性。在地图上计算出我国大致的东西经度和南北纬度，并以此来说明我国经度与纬度跨度大。
2、在地图上找出我国的四至点，计算出我国东西距离和南北距离，并在地图上指出我国的邻国和濒临的`海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。
3、能运用地图初步建立我国34个省级行政单位的空间分布概念。
三、情感态度与价值观
1、通过学习我国的疆域，激发学生为保卫祖国、建设祖国而努力学习的雄心壮志。
2、通过香港、澳门特别行政区设立的学习，增强爱国情感。
3、通过学习台湾是我国的一个省，坚持一个中国和祖国的领土不容分割、侵犯的严正立场。
教学重点
我国的地理位置。
教学难点
34个省级行政单位名称、简称、行政中心及其空间分布。
教具准备
多媒体
课时安排
一课时
教学过程
一、导入新课
出示幻灯片(阅读上面内容，内容是教材35的阅读材料)
读后你有何感受?
讲述：从阅读材料中我们感受到了我们的祖国幅员辽阔。那么中国在地球上处于怎样的位置?我国的领土范围有多大?我国与哪些国家相邻?在辽阔的国土中，我们自己又处在怎样的位置?这节课我们就来探导这些问题，这节课我们来学习《疆域和行政区划》(板书)。
二、中国的位置
讲述：我们要去了解一个国家或地区的位置须从三个方面入手，即半球位置、纬度位置、海陆位置。
1、看教材34页的图B，找赤道、南北回归线、南北极圈，本初子午线，20°W，160°E经线。
2、出示幻灯片。
找出赤道，问：南北半球的分界线是什么?(赤道)。那中国位于哪个半球?(北半球)。
找出20°W，160°E经线，问：东西半球的分界线是什么?(20°W，160°E经线圈)。那中国位于哪个半球?(东半球)。
出示演示图
3、观察地图，找到亚洲、太平洋、中国。请说出我国的海陆位置。(我国位于世界最大的大陆----亚欧大陆的东部，东临世界最大的大洋----太平洋。是一个海陆兼备的国家。)
想一想我国的海陆位置有何优越性?(我国是个海陆兼备的国家，这有利于发展海洋事业和对外交往。)
4、找出北回归线、北极圈，看中国位于哪些温度带?(大部分位于北温带，小部分位于热带，没有寒带，只有在高山地区才有类似寒带的终年冰雪带。)
这样的纬度位置有有何优越性?(为我国发展多种农业经济提供了有利条件。)
讲述：我们知道了我国所处的地理位置，也知道我们的祖国幅员辽阔，那么我们就来看看我们的祖国，下面我们就来学习中国的疆域。
三、中国的疆域
1、讲述：通过上课前的阅读材料，我们知道我国的领土广大，那么什么是领土呢?领土就是指主权国家管辖下的领陆、领海和领空的总称，通常涉及领陆领海。
2、我国陆上边界有多长?海岸线有多长?请看演示。(对学生进行思想爱国教育)
3、看图C，说明：地图有三要素是哪在要素?我们看地图时必须注意此三要素，找地图三要素。强调比例尺、方向。图例和注记(教材第22页有)。
(同座相互学习)自北向南找出我国濒临的海洋：渤海、黄海、东海和南海，太平洋。找到我国重要的岛屿与半岛。(台湾岛，海南岛，辽东半岛，山东半岛，雷州半岛)
4、看教材第37页的图D了解我国疆域四至点的景色，并在教材36页图C中找到相应的四至点位置。
5、出示幻灯片。找出我国领土的四至点。
①找出我国东西两端的经度，算出我国东西两端的经度差。用尺子量算我国东西两端的经度差距离。(我国东西两端距离约5000千米，经度相差约62度，东西时差达4个小时以上。当金色的阳光洒满东端的乌苏里江时，西端的帕米尔高原还是满天星斗。)
找出我国南北两端的纬度，算出我国南北两端的纬度差。(我国南北纬度相差约50度。)
地理《疆域》教案 2
教学目标
知识与技能
1.初步尝试运用地图分析我国的地理位置，理解我国地理位置的优越性。
2.记住我国领土面积，运用地图查阅我国领土的四至点。
3.能够在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋、主要岛屿和隔海相望的国家，理解我国既是陆地大国，又是海洋大国。
过程与方法
1.通过看图、读图、观察地球仪，培养学生观察和读图的能力。
2.学会分析和评价一个国家或地区地理位置的方法。
情感、态度、价值观
1.培养学生参与意识和学习地理的兴趣。
2.通过对我国辽阔的国土、优越的地理位置等知识的学习，激发学生的民自豪感和爱国热情，增强学生保卫祖国领土完整，实现祖国统一的责任感。
教学重难点
教学重点
1.了解我国的地理位置，理解我国地理位置的优越性。
2.记住我国的领土面积，能够在地图上指出我国的邻国、濒临海洋，主要岛屿和隔海相望的国家，理解我国既是陆地大国也是海洋大国
教学难点
能够对我国地理位置的判读和与其他国家位置的比较，理解我国地理位置的优越性。
教学方法以图释文，小组合作，讨论分析，巩固练习，当堂达标。
教学工具
课件
教学过程
一、情景导入
播放歌曲《大中国》，多媒体展示天安门、长白山天池、乐山大佛、桂林山水等的图片。
(引导)伴随着一首慷慨激昂的祖国赞歌，我们饱览了祖国壮丽的山河，灿烂的文化，优美的景观。作为华夏儿女，我们每个人都热爱自己的祖国，都热爱这个和谐幸福的大家庭————中国。今天我们共同走进中国。学习第一节《疆域》。
二、展示学习目标
多媒体展示本课学习目标，提示学生进行阅读和理解，带着目标学习，能使学习更有针对性。
三 、我找我家——中国的地理位置
(过渡)同学们，初一我们学过可以从哪几个主要方面描述一个国家的地理位置呢?读图结合课本第三页，完成下列问题。
1.从半球位置看，我国位于____半球(南、北)，____半球(东、西)。
2.从纬度位置看，我国领土_______跨纬度广，北回归线穿过我国____部，我国陆地大部分位于_______带，南部小部分位于____带。
3.从海陆位置看，我国东临_______洋，西靠______大陆，是一个海陆兼备的国家。
我夸我家——我国地理位置的优越性
知道(过渡)那我国的位置好不好?“不比不知道，一比全知道”。下面请同学们结合课本第四页图文，完成合作探究题。
1.比较我国与俄罗斯、印度尼西亚的纬度位置，说说我国纬度位置的特点。第1组解决
2.比较我国与日本、蒙古的海陆位置，说说我国海陆位置的特点。第2组解决
3.议一议，我国地理位置的优越性。(填表)
中国位置的优越性
(提升)通过对我国地理位置的分析，请同学们总结分析一个地区位置的方法?回忆前面的知识，讨论得出：从所在半球、所处纬度和海陆位置三方面进行分析。进行小结。
(过渡)学习完中国的地理位置，我们下列了解我国辽阔的疆域
我赞我家——辽阔的国土
每天，当我国东部的乌苏里江晨曦初露的时候，西部的帕米尔高原还是星斗满天的夜晚。
每年农历立春前后，我国北方的松嫩平原还是冰天雪地的时节，南方的海南岛已经春意盎然。
请同学们议一议为什么会出现那么的差异。
展示我国疆域和领土四至点.
分成两个小组：
小组1填写最南端(南沙群岛中的曾母暗沙)和最北端(漠河以北黑龙江主航道的中心线上)，计算相隔纬度(大约49°)
小组2填写最东端(黑龙江和乌苏里江主航道中心线的交汇处)和最西端(新疆的帕米尔高原上)，计算相隔经度(大约62°)
(过渡)我国辽阔的疆域周围有许多陆地邻国和海洋，下面就一起认识我国的邻国和海洋
我赞我家——填我国土
1..我国幅员辽阔陆地面积约_____平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第____位。我国陆上国界线长____万多千米，与____个国家接壤。我国大陆海岸线长____万多千米，与____个国家隔海相望。
2. 我国大陆濒临的海洋从北向南依次为______、______、______、和______。其中被辽东半岛和山东半岛所环抱的______海，以及海南岛和雷州半岛之间的______海峡是我国的内海。
3.我国面积最大的岛屿是______岛，其东面直接濒临______洋;我国第二大岛是______岛。
我赞我家——欢乐旅行
开展祖国边境游的活动进行比赛。小组1沿着陆地边界走，小组2沿海海岸线走，都从中国和朝鲜的交界处开始，分别汇报沿途的.见闻。
小组1：沿途能够见到的国家依次是朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝和越南等14个国家。
小组2：沿途经过了渤海、黄海、东海和南海四个海洋，看到了隔海相望的韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚6个国家。还看到了我国最大的台湾岛和第二大岛屿——海南岛
采用分组比赛的形式可以充分调动学生的积极性，让学生参与其中，有利于课堂效率的提高和学生能力的培养
材料分析
20xx年4月1日8时36分，美国军用侦察机向我国三亚外海抵近侦察，我军某部派两架飞机对美军进行跟踪监视，9时07分，中方飞机在离我领海104海里处正常飞行，美机突然大动作转向，撞我一部飞机尾部，致使我机失控坠海，飞行员王伟英勇牺牲。美机肇事后，未经中方允许闯入中国领空并降落中国机场。
1.从材料中议一议美机的行为。
2.王伟有什么值得你学习的地方?作为中学生的我们现在怎么做?
以“我的收获”为题，组织学生对本节内容进行回忆和总结。教师适当补充。给2分钟的时间让学生思考和总结，然后采用个人发言的形式进行“我的收获”活动让学生总结内容，能使学生养成回忆整理知识的习惯
课后小结
本课内容相对比较简单，因此学生理解和掌握难度不是很大，其关键是通过学习本课内容，要求学生掌握分析一个地区地理位置的方法，使学生在掌握知识的同时，获得方法和能力方面的提升，有利于后面内容的学习。还有对学生情感、态度、价值观目标的实现也是一个重点，要通过图片展示和讲解培养学生对祖国大好河山的热爱之情和捍卫祖国领土完整的观念。
地理《疆域》教案 3
一、教学目标
1. 知识与技能目标
学生能够说出我国的地理位置（半球位置、海陆位置、纬度位置）及其优越性。
学生能在中国疆域图上准确指出我国的领土四至点，并能说出我国领土的大致范围。
掌握我国的陆地面积以及在世界上的位次，记住我国濒临的海洋、主要岛屿、海峡等。
2. 过程与方法目标
通过阅读地图、分析图表等活动，培养学生运用地图获取地理信息的能力。
通过对我国地理位置优越性的分析，提高学生的综合分析能力。
3. 情感态度与价值观目标
激发学生的爱国主义情感，使学生认识到我国辽阔的疆域是中华民族的宝贵财富。
培养学生的民族自豪感和责任感。
二、教学重难点
1. 教学重点
我国的地理位置及其优越性。
我国领土的四至点和陆地面积。
我国濒临的海洋和主要岛屿。
2. 教学难点
分析我国地理位置的优越性。
三、教学方法
讲授法、讨论法、读图分析法、多媒体演示法
四、教学过程
（一）导入新课
1. 展示世界地图，提问学生：“在世界众多国家中，你能快速找到我们的祖国——中国吗？”引导学生在地图上找到中国的大致位置。
2. 播放一段关于中国美丽山河、繁华都市等的视频短片，提问：“从视频中可以看出我们的国家地域非常广阔，那大家对我国的疆域到底了解多少呢？”从而引出本节课的.课题——《疆域》。
（二）讲授新课
1. 我国的地理位置
（1）半球位置
展示东、西半球地图和南、北半球地图，让学生观察中国在世界中的半球位置。
教师讲解：我国位于东半球、北半球。
（2）海陆位置
展示世界地图，让学生观察我国与海洋和陆地的相对位置关系。
教师讲解：我国位于亚洲东部，太平洋西岸。这是一个海陆兼备的国家。
引导学生思考海陆兼备的位置有什么好处。组织学生进行小组讨论，然后请小组代表发言。
教师总结：我国海陆兼备的位置使得我国东部地区受海洋影响，降水丰富，有利于农业生产；沿海地区便于发展海洋事业，如渔业、海运等；西部地区深入亚欧大陆内部，便于与中亚、西亚、欧洲等地进行陆上贸易往来。
（3）纬度位置
在世界地图上，展示我国的大致纬度范围（约4°N - 53°N）。
教师讲解：我国大部分地区位于北温带，南部部分地区位于热带，没有地区位于寒带。
引导学生分析这种纬度位置的优越性。教师可以通过对比寒带、温带、热带地区的气候特点和农业生产情况，帮助学生理解。例如，我国大部分地区位于北温带，四季分明，气候适宜，有利于多种农作物的生长。
2. 我国的领土四至点
（1）展示中国疆域图，让学生找出我国领土的最北端、最南端、最东端和最西端的位置。
教师在地图上指出并讲解：最北端在黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线（53°N附近）；最南端为海南省南沙群岛中的曾母暗沙（4°N附近）；最东端位于黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处（135°E附近）；最西端在新疆维吾尔自治区的帕米尔高原（73°E附近）。
（2）计算我国领土南北端和东西端的距离。
教师讲解：我国南北跨纬度近50°，南北距离约5500千米；东西跨经度60多度，东西距离约5000千米。
（3）让学生思考我国领土南北跨度大、东西跨度大分别会带来哪些影响。
教师引导学生从气候、景观、时间差异等方面进行分析。例如，南北跨度大导致我国南北气候差异显著，从热带到温带，形成了多样的自然景观；东西跨度大使得我国东西部地方时差异大，当帕米尔高原还是满天星斗的黑夜时，乌苏里江已经洒满了阳光。
3. 我国的陆地面积
（1）教师讲解：我国的陆地面积，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位。
（2）展示一些国家面积的对比图表，让学生直观感受我国陆地面积的辽阔。
（3）引导学生思考我国陆地面积辽阔带来的影响，如丰富的自然资源、多样的地理环境等。
4. 我国濒临的海洋
（1）展示中国疆域图，让学生找出我国濒临的海洋。
教师讲解：我国濒临的海洋从北到南依次为渤海、黄海、东海和南海。其中，渤海是我国的内海。
（2）介绍我国的主要岛屿和海峡。
在地图上指出台湾岛、海南岛等主要岛屿，让学生了解它们的地理位置和重要性。
指出台湾海峡和琼州海峡，讲解海峡在海上交通、国防等方面的重要意义。
（三）课堂小结
1. 与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括我国的地理位置（半球位置、海陆位置、纬度位置）及其优越性、领土四至点、陆地面积、濒临的海洋和主要岛屿等。
2. 强调我国辽阔的疆域是我国发展的重要基础，鼓励学生热爱祖国，努力学习，为建设祖国贡献自己的力量。
（四）课堂练习
1. 展示一些与本节课知识点相关的选择题和填空题，如：
我国位于（ ）半球、（ ）半球。
我国濒临的海洋从北到南依次为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
我国领土最南端位于（ ）。
2. 让学生在课堂上独立完成练习，教师巡视指导，及时发现学生存在的问题并给予纠正。
（五）布置作业
1. 让学生完成课本上的课后练习题，巩固本节课所学知识。
2. 让学生绘制一幅简单的中国疆域示意图，标注出我国的领土四至点、濒临的海洋、主要岛屿等内容，以加深对我国疆域的理解和记忆。
五、教学反思
在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，如读图分析法、讨论法等，学生对我国的疆域有了较为系统的了解。在讲解我国地理位置的优越性时，引导学生进行小组讨论，充分发挥了学生的主体作用，提高了学生的综合分析能力。然而，在教学过程中也发现一些不足之处，例如在讲解我国领土四至点时，部分学生对四至点的地理位置理解不够深入，在今后的教学中可以增加更多的图片或视频资料进行辅助讲解。另外，在课堂练习环节，时间把控还不够精准，需要进一步优化，以确保既能及时巩固知识，又不影响教学进度。
地理《疆域》教案 4
一、教学目标
1. 知识与技能目标
让学生了解我国的地理位置及其优越性。
能够说出我国的领土面积、疆域的四至点。
掌握我国濒临的海洋、岛屿、海峡等重要的海洋地理事物。
学会在地图上准确找出我国的陆上邻国和隔海相望的国家。
2. 过程与方法目标
通过阅读地图、分析图表等活动，培养学生运用地图获取地理信息的能力。
开展小组讨论，提高学生的合作探究能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标
激发学生的爱国主义情感，使学生认识到我国辽阔的疆域是中华民族生存和发展的基础。
培养学生的海洋意识和国土意识。
二、教学重难点
1. 教学重点
我国的地理位置及其优越性。
我国领土的四至点、濒临的海洋、陆上邻国和隔海相望的国家。
2. 教学难点
理解我国地理位置的优越性。
区分不同类型的邻国关系（陆上邻国和隔海相望的国家）。
三、教学方法
讲授法、读图分析法、小组讨论法、多媒体演示法
四、教学准备
多媒体课件、世界地图、中国地图（政区图）、地理填充图册
五、教学过程
（一）导入新课
1. 展示世界地图，提问学生：“在世界众多的国家中，你们能快速找到我们的国家——中国吗？”引导学生观察地图，找到中国的大致位置。
2. 简单介绍本节课的主题——中国的疆域，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新课
1. 我国的地理位置
（1）半球位置
展示东西半球和南北半球划分的地图，引导学生观察中国在世界地图中的位置。
讲解：我国位于东半球、北半球。
（2）纬度位置
在世界地图上，找出赤道、北回归线、北极圈等重要纬线，观察我国领土的纬度范围。
讲解：我国大部分领土位于北温带，南部部分地区位于热带，没有地区位于寒带。
小组讨论：我国纬度位置的优越性。教师引导学生从热量条件对农业、气候多样性等方面的影响进行讨论。例如，我国大部分地区位于北温带，气候适宜，四季分明，有利于多种农作物的生长；南部的`热带地区可以种植热带作物，如香蕉、菠萝等。
（3）海陆位置
在世界地图上，观察我国与海洋和大陆的相对位置关系。
讲解：我国位于亚洲东部，太平洋西岸。
小组讨论：我国海陆位置的优越性。教师引导学生从对外交往、海洋资源开发、气候调节等方面进行讨论。例如，东临太平洋，便于发展海洋事业和对外贸易；海陆兼备的位置使我国气候受海洋影响较大，降水丰富等。
2. 我国的疆域
（1）领土面积
展示中国地图，讲解：我国的陆地领土面积，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位。
补充我国的海洋国土面积约300万平方千米，让学生对我国的疆域有一个全面的认识。
（2）疆域的四至点
在地图上指出我国领土的最东端（黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处）、最西端（帕米尔高原）、最南端（曾母暗沙）、最北端（黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线）。
让学生阅读课本上的相关文字描述，结合地图，记忆四至点的位置。
组织学生开展小组活动，让学生在地理填充图册上准确填出四至点的位置，教师巡视指导，及时纠正错误。
（3）濒临的海洋
在地图上展示我国濒临的海洋，从北到南依次为渤海、黄海、东海、南海。
讲解我国的内海——渤海，强调渤海被山东半岛和辽东半岛环抱，是我国的内海，这一独特的地理特征。
介绍我国的主要岛屿，如台湾岛（我国第一大岛）、海南岛（我国第二大岛）等，以及我国著名的海峡——台湾海峡和琼州海峡。
3. 我国的邻国（8分钟）
（1）陆上邻国
在地图上指出我国的陆上邻国，按照逆时针方向依次为朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。
教师引导学生观察这些国家与我国的边界线长度、相对位置关系等特点。
开展小组竞赛活动，让学生以小组为单位，在规定时间内尽可能多地记忆这些陆上邻国的名称，然后进行小组间的竞赛，看哪个小组记得又快又准。
（2）隔海相望的国家
在地图上指出与我国隔海相望的国家，有韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。
强调隔海相望的含义，即这些国家与我国之间隔着海洋相望。
让学生比较陆上邻国和隔海相望国家的不同，加深对两种邻国关系的理解。
（三）课堂小结
1. 与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括我国的地理位置（半球位置、纬度位置、海陆位置）、疆域（领土面积、四至点、濒临海洋）以及邻国（陆上邻国和隔海相望的国家）。
2. 强调我国辽阔的疆域是我国发展的重要基础，我们要热爱自己的祖国，树立正确的国土意识和海洋意识。
（四）课堂练习
1. 布置几道与本节课知识点相关的练习题，可以是选择题、填空题或者简答题，如：
我国位于（ ）半球和（ ）半球。
我国领土的最南端位于（ ）。
简述我国海陆位置的优越性。
2. 让学生在课堂上独立完成练习题，教师巡视，及时发现学生存在的问题并给予指导。
3. 对练习题进行讲解，重点讲解学生错误率较高的题目，再次强化本节课的知识点。
六、教学反思
在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生能够较好地掌握我国的地理位置、疆域和邻国等基础知识。在教学中，注重引导学生通过读图、分析、讨论等活动获取地理信息，培养了学生的地理思维能力和合作探究能力。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处，例如在讲解我国地理位置的优越性时，部分学生理解起来仍有困难，在今后的教学中可以通过更多的实例进行深入讲解。同时，在课堂练习环节，可以适当增加一些综合性较强的题目，以提高学生对知识的综合运用能力。
地理《疆域》教案 5
一、教学目标
1. 知识与技能目标
学生能够说出我国的地理位置（半球位置、纬度位置和海陆位置）及其优越性。
记住我国领土的四至点，能够在中国疆域图上指出我国的邻国和濒临的海洋。
了解我国的三级行政区划，记住省级行政区的名称、简称和行政中心。
2. 过程与方法目标
通过阅读地图、分析图表等活动，培养学生的读图分析能力和空间思维能力。
组织学生开展小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标
激发学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感和责任感。
培养学生的海洋意识和国土意识。
二、教学重难点
1. 教学重点
我国的地理位置及其优越性。
我国省级行政区的名称、简称和行政中心。
2. 教学难点
我国地理位置的优越性分析。
记忆省级行政区的简称和行政中心。
三、教学方法
讲授法、读图分析法、小组讨论法、角色扮演法
四、教学过程
（一）导入新课
1. 展示世界地图，提问学生是否能找到中国的位置。
2. 播放一段关于中国美丽山河、多样文化的视频短片，引出本节课的主题——中国的疆域。
（二）新课讲授
1. 我国的地理位置
半球位置
展示东西半球图和南北半球图，让学生观察并说出中国位于哪个半球。（明确中国位于东半球、北半球）
简单解释东西半球和南北半球的划分依据。
纬度位置
展示中国疆域图，让学生找出中国最南端和最北端的纬度位置（最南端为曾母暗沙，约4°N；最北端为漠河以北黑龙江主航道中心线，约53°N）。
引导学生分析我国纬度位置的特点，如大部分位于北温带，小部分位于热带，没有寒带。
组织学生讨论我国纬度位置的优越性：
小组讨论：我国的纬度位置对气候、农业等方面有哪些影响？
小组代表发言，教师总结。（例如，我国大部分地区位于北温带，气候适宜，四季分明，有利于多种农作物的生长）
海陆位置
展示世界地图或亚洲地图，让学生观察中国位于亚洲的什么方位，以及东临什么海洋。（中国位于亚洲东部，太平洋西岸）
分析我国海陆位置的特点：是一个海陆兼备的国家。
组织学生讨论我国海陆位置的优越性：
小组讨论：从交通、对外贸易、气候等方面分析海陆位置的优越性。
小组代表发言后教师总结。（如东部沿海地区多优良港湾，便于发展海洋事业和对外贸易；海陆热力性质差异大，形成典型的季风气候等）
2. 我国领土的四至点（8分钟）
展示中国疆域图，明确指出我国领土的四至点（最东端在黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处；最西端在帕米尔高原；最南端在曾母暗沙；最北端在漠河以北黑龙江主航道中心线）。
让学生计算我国东西端和南北端的距离跨度，体会我国疆域的'辽阔。
请学生在地图上找出我国领土四至点所在的省级行政区。
3. 我国的邻国和濒临的海洋
邻国
展示中国疆域图，让学生找出我国的陆上邻国（共有14个，如朝鲜、俄罗斯、蒙古等）。
采用小组竞赛的方式，看哪个小组能最快、最准确地说出所有陆上邻国的名称。
再让学生找出与我国隔海相望的国家（共有6个，如日本、韩国等）。
濒临的海洋
在地图上指出我国濒临的海洋，从北到南依次为渤海、黄海、东海和南海。
强调渤海是我国的内海，琼州海峡也是我国的内海。
组织学生开展角色扮演活动：
假设学生是不同的海洋或邻国，让他们介绍自己的位置、特点以及与中国的关系。
其他学生进行评价和补充。
4. 我国的三级行政区划
讲解我国的三级行政区划为省（自治区、直辖市）、县（自治县、县级市）、镇（乡）。
重点介绍省级行政区：
展示中国行政区划图，让学生观察省级行政区的轮廓形状、分布位置等。
介绍我国省级行政区的名称、简称和行政中心。
采用记忆口诀、拼图游戏等方式帮助学生记忆省级行政区的名称、简称和行政中心。例如，“两湖两广两河山，五江云贵福吉安，四西二宁青甘陕，内重台海北上天”。
组织小组活动：
每个小组发一套省级行政区的拼图，让小组成员合作完成拼图，并说出每个省级行政区的名称、简称和行政中心。
小组之间进行比赛，看哪个小组完成得又快又好。
（三）课堂小结
1. 引导学生回顾本节课所学内容，包括我国的地理位置、领土四至点、邻国、濒临的海洋和三级行政区划等。
2. 强调我国疆域辽阔，地理位置优越，我们要热爱祖国的每一寸土地，增强国土意识和民族自豪感。
（四）课堂练习
1. 布置一些与本节课知识点相关的选择题、填空题和简答题，如：
我国位于（ ）半球和（ ）半球。
我国领土最南端位于（ ）。
简述我国海陆位置的优越性。
2. 让学生在课堂上独立完成练习，教师巡视指导，及时发现问题并给予纠正。
（五）课后作业
1. 绘制中国疆域轮廓图，并在图上标注出我国的四至点、邻国、濒临的海洋和省级行政区的名称、简称和行政中心。
2. 收集资料，了解一个你感兴趣的省级行政区的特色文化、地理环境等方面的情况，下节课进行分享。
五、教学反思
在教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，如读图分析法、小组讨论法、角色扮演法等，学生的学习积极性较高，课堂气氛活跃。在讲解我国地理位置的优越性时，学生能够积极参与讨论，但部分学生在分析问题的深度和全面性上还有待提高。在记忆省级行政区的简称和行政中心方面，虽然采用了记忆口诀和拼图游戏等方式，但仍有部分学生存在记忆困难的问题，在今后的教学中可以加强这方面的练习和巩固。同时，在课堂练习环节，可以适当增加一些开放性的题目，以培养学生的创新思维和综合运用知识的能力。
地理《疆域》教案 6
一、教学目标
1. 知识与技能目标
学生能够说出我国的地理位置（半球位置、纬度位置和海陆位置）及其优越性。
记住我国领土的四至点，了解我国的领土面积，能在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋。
学会在中国地图上准确识别我国的省级行政区，了解其名称、简称和行政中心。
2. 过程与方法目标
通过阅读地图、分析图表等活动，培养学生运用地图获取地理信息和分析问题的能力。
通过小组合作学习，提高学生的合作探究能力和交流表达能力。
3. 情感态度与价值观目标
激发学生的爱国主义情感，使学生认识到我国疆域辽阔，增强民族自豪感和自信心。
二、教学重难点
1. 教学重点
我国的地理位置及其优越性。
我国领土的四至点、邻国和濒临的海洋。
我国省级行政区的名称、简称和行政中心。
2. 教学难点
理解我国地理位置的优越性。
我国省级行政区的空间分布和记忆方法。
三、教学方法
讲授法、地图法、讨论法、小组合作学习法
四、教学准备
多媒体课件、中国地图、世界地图
五、教学过程
（一）导入新课
1. 展示世界地图，提问学生：“同学们，你们能在这张地图上找到我们的国家——中国吗？”引导学生在世界地图上指出中国的大致位置。
2. 接着提问：“那你们对我们国家的疆域有多少了解呢？今天我们就一起来学习中国的《疆域》。”
（二）讲授新课
1. 我国的地理位置
（1）半球位置
展示东、西半球地图和南、北半球地图，引导学生观察中国在地球上的位置。
提问学生：“中国位于东半球还是西半球？位于北半球还是南半球？”
教师总结：中国位于东半球、北半球。
（2）纬度位置
展示中国地图，在地图上画出赤道、北回归线等重要纬线。
让学生观察中国领土南北跨越的纬度范围，提问：“中国领土最南端和最北端大致在什么纬度附近？”
教师讲解：我国领土南北跨纬度很广，大部分位于中纬度地区，属于北温带，南部少数地区位于热带，没有寒带。
组织学生讨论我国纬度位置的优越性，如南北气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件等。
（3）海陆位置
在世界地图上，引导学生观察中国与海洋、陆地的相对位置关系。
提问：“中国位于亚洲的什么方位？东临什么大洋？”
教师总结：中国位于亚洲东部，太平洋西岸。
组织学生讨论我国海陆位置的优越性，例如，东部地区受海洋影响较大，雨量充沛，有利于农业生产；沿海多优良港湾，便于发展海洋事业等。
2. 我国的领土四至点
（1）展示中国疆域示意图，指出我国领土的最东端、最西端、最南端和最北端的位置。
（2）讲解我国领土四至点的具体地理位置，并让学生在地图上找出相应的地点。
最东端：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处。
最西端：帕米尔高原。
最南端：曾母暗沙。
最北端：黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上。
（3）让学生计算我国领土东西端和南北端的距离，体会我国领土的辽阔。
3. 我国的陆地面积和海洋
（1）讲述我国的陆地领土面积，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位。
（2）展示我国濒临的海洋图，介绍我国濒临的海洋从北到南依次为渤海、黄海、东海和南海。
（3）指出我国的内海——渤海和琼州海峡。
（4）介绍我国的海岸线漫长，岛屿众多，如台湾岛、海南岛等。
4. 我国的邻国
（1）展示中国及周边国家地图，让学生观察我国的陆上邻国和隔海相望的国家。
（2）教师按照逆时针方向，引导学生依次找出我国的14个陆上邻国：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。
（3）介绍与我国隔海相望的.6个国家：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。
5. 我国的省级行政区
（1）展示中国行政区划图，向学生介绍我国现行的三级行政区划：省（自治区、直辖市）、县（自治县、县级市）、镇（乡）。
（2）重点讲解省级行政区，让学生观察省级行政区的形状、位置等特点。
（3）介绍部分省级行政区名称的由来和简称的意义，如山东简称“鲁”，因为历史上这里是鲁国所在地等。
（三）课堂活动
1. 地理位置优越性讨论
（1）将学生分成小组，每个小组再次讨论我国地理位置（纬度位置和海陆位置）的优越性。
（2）每个小组推选一名代表进行发言，其他小组可以进行补充或质疑。
2. 邻国与省级行政区识别竞赛
（1）将学生分成若干小组，进行邻国和省级行政区识别竞赛。
教师在多媒体上展示邻国或省级行政区的轮廓图、局部地图等，让学生抢答说出名称。
对回答正确的小组给予加分奖励，回答错误的小组可以由其他小组进行抢答补答。
（四）课堂小结
1. 教师与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括我国的地理位置、领土四至点、陆地面积、海洋、邻国和省级行政区等。
2. 强调我国疆域辽阔，地理位置优越，这是我国发展的重要基础，激发学生的爱国情感。
（五）布置作业（2分钟）
1. 绘制中国轮廓图，并在图上标注出我国的四至点、邻国、濒临的海洋和省级行政区的名称（至少标注10个省级行政区）。
2. 查阅资料，了解一个省级行政区的特色文化或旅游资源，写一篇简短的介绍（200字左右）。
六、教学反思
在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，如地图法、讨论法和小组合作学习法等，学生能够积极参与课堂活动，较好地掌握了我国疆域的相关知识。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处，例如在省级行政区的教学中，部分学生对一些形状复杂、位置特殊的省级行政区记忆困难，在今后的教学中可以增加一些记忆方法的指导和练习。此外，在地理位置优越性的讨论环节，部分学生的讨论深度不够，需要在今后的教学中进一步引导学生深入思考地理现象背后的原因。
【地理《疆域》教案】相关文章：
地理教案中国的疆域12-14
地理教案－中国地理教案——中国的疆域和行政区划校园快讯02-27
八年级地理《辽阔的疆域》说课稿范文02-21
中国的疆域与人口02-27
《中国的疆域》教学反思04-06
高句丽疆域沿革考辨02-27
地理的教案12-12
地理的教案05-23
高中地理中国地理教案03-05