二年级语文上册《葡萄沟》教案

二年级语文上册《葡萄沟》教案

　　作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的二年级语文上册《葡萄沟》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级语文上册《葡萄沟》教案1

　　教学目标：

　　1、认识18个字，会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受维吾尔族老乡的热情好客。

　　3、读悟结合，能说出葡萄干的制作过程，体会葡萄沟真是个好地方。

　　教学重点：

　　1、认识18个字，会写10个字。

　　2、朗读中体会祖国的地大物博、物产丰富。

　　教学难点：

　　读悟结合，能说出葡萄干的制作过程，体会葡萄沟真是个好地方。

　　教学时间：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、歌曲欣赏：《吐鲁番的葡萄熟了》。

　　2、我们都知道咱们的祖国地大物博，景色宜人，随着经济条件的好转，人们也越来越喜欢上了旅游。这节课老师想带大家去一个地方，听了刚才的民歌，相信大家一定能猜出它的名字——《葡萄沟》。（板书课题，齐读课题。）

　　3、让我们先来欣赏几幅葡萄沟的图片，课件出示。

　　二、整体感知

　　1、课件出示葡萄沟的位置及简介。

　　葡萄沟，位于新疆吐鲁番市东北，南北长约8公里、东西宽约2公里，葡萄沟是火焰山西侧的一个峡谷，因盛产葡萄而得名，她像一条绿色的丝带，飘逸在盆地中央。

　　2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

　　3、初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）

　　4、认真读课文，边读边想，看谁填得准。

　　课文一共有（）个自然段。葡萄沟出产（），尤其是（），收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成有名的（），这里的维吾尔族老乡（）。

　　三、读认生字

　　1、出示自读要求。

　　（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

　　（2）画出生字、词语，多读几遍。

　　2、小组学习。

　　（1）组长检查生字读音。

　　（2）交流识字方法。

　　（3）接读课文。

　　3、检查小组学习情况。

　　（1）课件出示生字、词语。

　　葡萄沟月份足够好客凉棚

　　丰收城市利用水分味道

　　出产枝叶搭起淡紫钉着

　　①指名开火车朗读，师生正音。

　　②齐读。

　　③去掉拼音朗读。

　　（2）学习多音字，课件依次出示：好、分、种、干。

　　（3）借助图片形象理解词语。

　　四、情景朗读

　　1、分段朗读。

　　（1）用自己喜欢的方式自由朗读。

　　（2）开火车朗读。

　　（3）小组赛读。

　　2、课件依次出示句子配图读一读，品一品，注意结合图片，抓住红颜色的字，初步了解葡萄沟。

　　（1）五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的'葡萄成熟了。

　　（2）葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

　　了解比喻的巧妙。写出了葡萄的茂盛。

二年级语文上册《葡萄沟》教案2

　　【教学设想】

　　初读课文，了解大意，扫清语言障碍。

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣，揭示课题。

　　1、同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述。）现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗？（看图生述）

　　2、播放课文教学录像带，激发学生情感。

　　3、过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？（生述）师揭示并板书课题：

　　11、葡萄沟

　　二、设疑点、齐读课文解疑。

　　1、提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题齐读一遍课文。（纠正部分字读音）

　　2、师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。但我们“葡萄沟”这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。

　　三、初读课文，初步理解课文大意。

　　1、自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。

　　2、全文总共有几个自然段呢？主要向我们介绍了什么地方的'什么东西呢？

　　（生：葡萄沟的葡萄。）

　　3、出示想一想，初知课文大意：

　　A、明确题目要求（指名读题），思考三个问题，并找出相应的段落。

　　B、师布置默读，并检查默读效果。

　　a）葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人们最喜爱什么水果？哪一个自然段回答了想一想当中的第1个问题呢？1组朗读第一自然段。

　　b）为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了这个问题？

　　2组朗读第二自然段。

　　c）葡萄干是怎么制成的呢？（师：大家喜欢葡萄干吗？你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗？）哪个自然段回答了我们的疑问？

　　3组朗读第三自然段。

　　4、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗？为什么呢？现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。（师板书：真是个好地方。）

　　四、生字词教学。

　　1、观看生字表教学录像。

　　2、指名学生认读、齐读生字并口头组词。

二年级语文上册《葡萄沟》教案3

　　［教学目标］

　　1、认识14个生字，会写10个生字。掌握多音字“好”“干”和“分”。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

　　3、联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体，说完整。

　　4、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

　　［教学重难点］

　　1、能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。

　　2、把握全文内容，明白作者为什么说“葡萄沟真是个好地方”。

　　［教学课时］

　　2、课时第1课时

　　［课时目标］

　　1、会认14个生字，读准多音字“好、干、分”。（重点）

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习第1、2自然段，知道葡萄沟的位置，感受葡萄沟的葡萄品种很多。

　　3、联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。

　　一、创设情境，导入新课

　　1、（出示中国地图）让学生依次找出新疆和吐鲁番的地理位置。

　　2、（播放歌曲《新疆是个好地方》）导语：听着美妙的音乐，我们仿佛来到了美丽的葡萄沟做客，让我们一起去看看葡萄沟是什么样子的吧！

　　二、初读课文，合作识字

　　1、请同学们自己读读课文，不认识的字借助课文注音。

　　2、教师领读，学生纠正自己的读音。

　　3、请同桌之间互相检查，看是否都能读正确。

　　4、那么，这些生字换一个地方你还认识吗？（出示生字卡片）

　　三、通读课文，整体感知

　　1、提问：葡萄沟在哪里？是个怎样的地方呢？大家想不想知道？那就快打开课本通过自由朗读寻找答案吧！

　　2、学生自读课文进行感悟。

　　（1）葡萄沟在哪里？（新疆吐鲁番）

　　（2）葡萄沟是个怎样的地方？（教师板书：葡萄沟真是个好地方。）

　　四、学习第1、2自然段

　　1、学习第1自然段。

　　（1）借助拼音，自己读第1自然段，要求：读准字音。

　　（2）用多种形式认读“沟、产、梨、份”等生字和“葡萄沟、出产”等词语。

　　（3）齐读第1自然段，说一说：葡萄沟有些什么特产？

　　2、学习第2自然段。

　　（1）默读这一自然段，找出比喻句。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的`凉棚。

　　（2）指名读，想一想，这一自然段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词看出来的？用“”画出这些词。

　　（3）学习第2句。（出示第2幅插图）指导学生观察想象，理解“茂密、展开、绿色的凉棚”的意思，体会“像”字带来的形象生动的比喻。同时，引导学生理解“一个个”，感受种植的葡萄之多。

　　（4）学习第3句。重点理解词语“一大串一大串”和“五光十色”。（教师通过借助插图引导学生体会“一大串一大串”的意思，想象葡萄之多。同时，教师引导学生联系上下文猜测“五光十色”的意思，此处指葡萄颜色美、品种多、品质好。）①形容颜色的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷）②看到这么多、这么美的葡萄，你们的心情如何？

　　（5）学习第4句。重点理解词语“热情好客”和“吃个够”。（维吾尔族老乡的热情好客，结合插图，引导学生边观察，边体会。）

　　（6）怀着赞美之情齐读第2自然段。

　　［课时目标］

　　1、会写10个生字。（重点）

　　2、能够将句子说具体，说完整。

　　3、了解葡萄沟的葡萄品种很多，了解葡萄干是怎么制作的，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。（难点）

　　一、复习导入

　　1、出示生字卡片，检查生字认读情况及词语积累。

　　2、让学生自由举手朗读课文，要求读得正确、流利、有感情。

　　3、摘下的葡萄太多怎么办？怎么制作葡萄干？（让学生用自己的话说一说）

　　二、学习第3～4自然段

　　1、学习第3自然段。

　　（1）说说这一自然段写了什么。（板书：葡萄干非常有名）

　　（2）自由朗读，在文中画出描写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词语，说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。（颜色鲜，味道甜。）

　　（3）你们知道这色鲜味甜的葡萄干是怎么做出来的吗？（学生找出相关句子读，教师课件演示葡萄干的制作过程。）

　　2、学习第4自然段。师：葡萄沟是个怎样的好地方？（葡萄沟不但是个出产水果的好地方，而且也是个景美人更美的地方。）

　　三、总结全文

　　1、今天我们参观了葡萄沟，你们对葡萄沟有了哪些了解？有什么感受？请同学们互相讨论。

　　2、师生交流体会。

　　3、指导朗读：葡萄沟真是个好地方。

　　4、推销葡萄干：假如你就是新疆维吾尔族老乡，你会用怎样生动的话语打动每位顾客？

　　四、指导书写

　　1、学生互相交流写字方法。

　　2、学生提出难写的字，教师指导书写。重点指导：城：左窄右宽，注意“成”字的笔顺：。市：第一笔是点，注意与“”区分开。

　　3、学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。

　　4、评议学生写的字，学生积累自己喜欢的本课词语。

　　［教学反思］

　　这篇课文文字极美，我主要让学生通过朗读体会葡萄沟的美，感受维吾尔族老乡的热情好客。如，在教学过程中，通过读“凉棚、一大串一大串、五光十色、热情好客”等词语使学生感受到用词的美妙；并配合出示插图使其感受到葡萄沟的景美；“热情好客的老乡”让学生看到葡萄沟的人比葡萄更美，让他们的心灵感受到人情的美，让他们的思想情感得以升华。

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