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语文的教案

时间:2023-02-24 09:24:46 语文教案 我要投稿

语文的教案3篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家整理的语文的教案,欢迎阅读与收藏。

语文的教案3篇

  语文的教案1

  教学目标:

  1.借助工具书或相互合作,掌握字词。

  2.梳理故事情节,分析贾里形象。

  3.感悟平凡和伟大的关系。

  教学重点:

  梳理故事情节,分析贾里形象。

  教学难点:

  感悟平凡和伟大的关系。

  教学过程:

  初备统复备

  一、导入新课:

  每个人都希望自己成为名人,成为伟人。同学们有没有这个愿望?那么,怎样才能成为伟人呢?可能每个人的观点不一样。今天,我们一起来学习《伟人细胞》,看看文中是怎样说的。(板书:伟人细胞)

  理解“细胞”一词的意思。

  二、信息反馈:

  1.检查字词预习情况

  可以用“成语积累小擂台”等形式来组织

  2.交流梳理的情节结构,并组织评价。

  三、分段复述课文。

  1.结合前一环节理清复述思路。

  化敌为友

  矮个风度

  打工风波

  领破书成名

  2.分组复述后指名复述故事,再组织评价

  四、分析人物形象,体会故事中蕴涵的道理。

  1.出示讨论话题,组织交流:

  (1)你觉得贾里是一个怎样的人?你觉得他身上有没有“伟人细胞”?

  (2)贾里的伟人计划成功了吗?

  (3)文中能起画龙点睛的是哪句话?如果你是贾里的父亲,你会对他说什么?

  2.引导学生质疑:

  【备】

  (1)我提的问题是:看来,我是个普通人,只配做些鸡毛蒜皮的小事。”你认为贾里说的`这句话对吗?为什么?

  (2)正文之前引用了一段贾里日记,有什么作用?

  (3)本文语言有什么特色?这样的语言风格有什么样的表达效果?

  3.课堂活动:

  我们同学来当一回小教师。每个同学围绕这篇课文出一道练习题考考别的同学,题目的内容形式不限,但自己心中要有答案。大家思考一下,我把纸片发下去。同学们把题目写在纸片上,并写上自己的学号,然后把纸片折叠起来。

  (收好纸条后,走到学生中间,让学生抽签答题,由出题人判断正误)

  五、拓展深化

  1.交流或推荐一些论述“平凡”与“伟大”的关系的格言警句。

  2.布置辩论题目:

  雷锋和毛泽东,谁更伟大?

  六、课堂练习

  教学后记

  语文的教案2

  《雨点》教案

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

  2、理解课文内容,初步认识池塘、小溪、江河、海洋,通过雨点的动态变化,认识它们的特点,激发学生观察大自然的兴趣。

  教学重点:让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。

  教学难点:了解它们的特点,这是本课的难点。

  教学过程:

  一、创设情景,猜谜导入,激发兴趣

  屏幕上出示一幅下雨图,伴随着轻微的下雨声教师说:小朋友, 老师给大家猜个谜语:千条线,万条线,落在河里看不见。猜猜这是什么?(雨)

  二、复习生字词(多媒体呈现)

  三、听课文录音。

  师:小朋友,想一想刚才我们和小雨点去了哪些地方?

  (师板书:池塘、小溪、江河、海洋)

  四、学生选择喜欢的.句子学习 ,指导感情朗读。

  五、“小魔术”:让雨点去海洋里睡觉,去江河里散步,去池塘里奔跑,去小溪里跳跃,可以吗?

  六、拓展:雨点还会去哪里旅行?

  八、欣赏歌曲《小雨点》

  九、指板书练习背诵。

  十、总结全文。

  板书设计:

  池塘 睡觉

  小溪 散步

  2 雨点 江河 奔跑

  海洋 跳跃

  语文的教案3

  一、教学目标:

  (一)知识与技能:

  1.有感情地朗读课文,积累词语。

  2.理解人物性格,感受亲情,体味人性美。

  3.品析文章的语言美。

  (二)过程与方法:

  通过品析文章的语言,理解人物形象,从而感受浓浓的亲情。采取“自主、合作与探究”的方式完成。

  (三)情感态度与价值观:

  培养尊老爱幼的品德,责任意识。

  二、教学重、难点:

  1.重点:

  感受浓浓的亲情,品味语言。

  2.难点:

  理解“我”对生活的使命感。

  三、教学安排:一课时。

  四、教学用具:多媒体课件

  五、教学思路:以“亲情”为线索,按照“感受亲情”——“感悟亲情”——“感念亲情”——“感恩亲情”的教学思路,让学生体验亲情的珍贵与美好。

  六、教学过程:

  [一].创设情景,导入新课:

  导语:(屏幕展示广告《妈妈洗脚》)

  同学们,画面上孩子为母亲洗脚的场面很是让人感动,其实生活中令我们感动的'很多,今天就让我们共同走进作家莫怀戚,看看他笔下的一家人是怎样做的?它又能带给我们怎样的启示呢?

  [二].师生互动,学习新课:

  (一)朗读教学:

  1、[学生活动]:明确读文的语气,(欢愉而深沉)并且朗读,整体把握。

  2、播放音频,学生体味文中浓浓的亲情。

  (二)听读感知:

  讨论交流:

  A、散步的人有:

  B、散步的地点是:

  C、散步的季节是:

  D、散步的过程中发生了:

  (用原文中的一个词来回答)

  深入探讨:

  1)“分歧”是怎样解决的?文中的人物给你留有怎样的印象?(板书)

  慈爱母亲

  孝顺“我”和妻子

  听话儿子

  2)从中你觉得这是一个怎样的家庭?

  学生回答,教师总结:浓浓的亲情温馨的家庭(板书)

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