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小班数学教案：多变的图形

时间：2023-02-26 11:18:24 数学教案我要投稿

小班数学教案：多变的图形(集锦13篇)

　　作为一名教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的小班数学教案：多变的图形，希望能够帮助到大家。

小班数学教案：多变的图形(集锦13篇)

小班数学教案：多变的图形1

　　活动目标

　　幼儿通过动手变换图形的组合，锻炼他们的操作思维能力。

　　了解一种图形在经过折或剪后，能变成另一种图形。

　　活动准备

　　固体胶、剪刀、盘子、图形若干、操作图形若干、折纸若干、背景音乐。

　　活动流程

　　导入：直接出示图形。

　　师：今天老师带来了好多图形宝宝，你来找一个你最喜欢的贴在黑板上。

　　训练操作思维

　　师：图形宝宝碰一碰就会变成小动物、日常用品、植物等，谁想来试一试？幼儿操作。

　　老师点评

　　师：你们看这个像什么？（幼儿回答）

　　师：利用这些图形还可以变成什么？（幼儿说，教师操作）

　　教师小结：哪些事物还是这些形状的？只有找到比较相近的事物，我们的图形变变变才会又快又准确。

　　动手操作

　　请幼儿在操作桌前坐好，自由拼摆图形，老师巡回指导。

　　作品展评：请完成的幼儿把作品粘贴到黑板上，老师点评幼儿作品，让幼儿自己来说说每一幅作品的优点，学习同伴的可行之处。

　　思维多面发散

　　师：老师这里只有一个正方形，可是做圣诞树需要三角形怎么办？请小朋友想个办法。（幼儿回答）

　　你还发现哪些图形可以变身？（请幼儿尝试）

　　小组合作完成图形拼贴画

　　师：孩子们你们又发现了图形宝宝的一种变化，现在请你们找到好朋友，4人一组共同完成一幅作品。

　　作品展示、老师点评

　　把作品粘贴到黑板上，每组推选一名幼儿来说一说自己作品的内容，老师给与鼓励。活动反思：

　　活动紧紧围绕着目标开展，在整个活动中，老师都以孩子为主体，引导孩子的思维发散，并通过孩子自己的操作得出经验，老师给与适当的提升。

　　深层次的挖掘教材，不仅仅局限于图形本身的`拼摆，而是通过一种图形变化成另一种图形，让思维发散更明显。

　　小组合作效果好，老师在活动之前的指导，让孩子们很好地完成了小组合作。

　　课后小结

　　通过本次活动，幼儿都能用不同的图形拼摆成不同的物体形象，同时，培养了幼儿初步的创新意识，发展了他们的发散思维和想象力，体验到小组合作的乐趣。

小班数学教案：多变的图形2

　　活动目标：

　　1、能感知正方形。

　　2、感知正方形在生活中的应用。

　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。

　　2、大方巾、大小不同的彩色几何图形片，亲子调查单“我家的正方形”，数量供幼儿每人一份。

　　活动过程：

　　1、认识正方形。

　　出示正方形图标，引导幼儿正确地说出正方形的名称。

　　请幼儿说说什么东西是正方形的，教师将幼儿的答案记录在白纸上。

　　2、游戏：“给大方巾找朋友”。

　　玩法：教师将大方巾铺在桌上，向幼儿展示各种色彩、大小的几何图形片，请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面，鼓励幼儿边做边说：“大方巾我给你找到了正方形的朋友。”

　　3、找班上的正方形。

　　引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。

　　4、激发回家找正方形的`兴趣。

　　向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”，请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记，家里有哪些东西是正方形的，第二天带到班上与大家分享。

　　活动建议：

　　利用户外活动散步时间继续在园内寻找正方形的物体，巩固对正方形的认识。

　　活动评价：

　　能指认正方形的物品。

　　[附]亲子调查单：我家的正方形

　　小朋友家长：

　　您好！请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它记录在纸的空白处（或让孩子画下来），与小朋友们共同分享。

小班数学教案：多变的图形3

　　设计背景

　　认识圆形、三角形、正方形、长方形是小班计算教学的内容之一。在日常生活中，幼儿经常接触到常见的这些图形，并对它们产生了浓厚的兴趣。因此，通过本次活动，幼儿运用视觉、触摸觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿加深对这四种几何图形的认识，并得以巩固。

　　活动目标

　　1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的掌握，能够区分四种几何图形。

　　2、通过创设愉悦的游戏情节，发展幼儿的观察力及创造性思维。

　　3、激发幼儿探索的欲望。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　重点难点

　　重点：能够掌握这四种图形的基本特征，能区分四种几何图形。

　　难点：排除物体大小、颜色的干扰，正确认识这四种图形。

　　活动准备

　　1.图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干

　　2.固体胶、纸

　　3.几何图形拼组成的几幅画

　　4.奇妙箱

　　5.水彩笔、蜡笔

　　活动过程

　　（一）、引出课题

　　教师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼儿）做律动。

　　（二）游戏巩固

　　1.游戏：摸一摸“奇妙箱”

　　师：今天老师带来了一只奇妙的箱子？（出示奇妙箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？

　　（1）师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？摸出一本书，问：“这是什么？它们是什么形状的？（书、长方形）为什么说书是长方形的？

　　问：日常生活中还有哪些东西是长方形的？（启发幼儿说出）

　　（2）再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。

　　当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。

　　（3）教师总结：奇妙箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。（边说边指相应的物品）（3）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/长方形的？

　　（4）老师总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。

　　2.游戏：捉迷藏

　　（1）师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。

　　（2）请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？

　　（3）游戏：添画（变戏法）

　　1、交代要求

　　师：小朋友的本领真大，现在请你们玩个“变戏法”的`游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。

　　2、幼儿发挥想象，自由拼图。

　　3、请幼儿介绍自己的作品。

　　（三）教师小评本活动幼儿表现；作品展览。

　　（四）活动延伸将剩下的图形投放到区角活动中。

　　教学反思

　　首先,能较好地完成了教学任务达到了活动目标。整节课老师的主导作用和幼儿的主动探索学习，体现得很和谐融洽。圆形、方形、三角形、长方形……这些看似复杂的几何图形对孩子们来说其实是挺熟悉的。在周围生活中充满了各种各样的图形，只是他们有时候没有留意而已。教师引导孩子运用自己的感官去熟悉、分辨这几种常见图形。在日常生活中鼓励孩子自己去看，自己去发现，自己去变化它们。在图形组合、变化图形的过程体验到操作、创造带来的成就感。

　　整个活动以游戏形式贯穿，层次清楚，活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛。老师也提供给了孩子自由表现的机会，尊重了每个孩子的想法和创造，使每个孩子在活动中都得到了发展和提高。

　　通过这节课的教学，让我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤奋学习，勤于动脑思考，选择灵活多样的教学方法，激发幼儿学习的兴趣，调动幼儿学习的积极性，让幼儿快乐地学习，快乐地成长。

小班数学教案：多变的图形4

　　活动目标：

　　1、学习4以内手口一致地数数以及认识数字1、2、3、4。

　　2、复习红黄蓝绿颜色，巩固方形、圆形、三角形及半圆形的图形。

　　3、乐于参加数学操作和游戏活动。

　　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　1、红、黄、蓝、绿四间蘑菇房子，在每座房子的房顶上分别有贴有1个半圆形、2个三角形、3个圆形及4个方形；一只小鸡、两只小猫、三只熊猫、四只兔子的图片。

　　2、幼儿数学用书及人手一份油画棒。

　　活动过程：

　　一、引出课题师：

　　今天董老师要带小朋友去小动物家玩，你们想去吗？

　　二、学习4以内的数数，感知4以内的数量。

　　1、教师出示绿房子，引导幼儿观看房子上的图形。

　　师：小朋友看，这个蘑菇房子上有什么图形？（三角形）

　　我们一起来数数有几个三角形？（2个）

　　猜猜里面住着谁？（小猫）

　　请小朋友手口一致地点数，说出房子里面住着2只小猫。理解故事内容，感受分享的乐趣。2个三角形和2只小猫都可以用什么数字来表示？（2）

　　2、依次出示黄房子、红房子和蓝房子，学习1、3、4手口一致的点数。

　　三、游戏活动：学做小动物。

　　请幼儿们当小动物，教师用三角铁敲几下，幼儿就学做小动物叫几声或跳几下，进一步巩固4以内数的`感知。

　　四、幼儿操作

　　1、教师：小动物们找到了许多闪闪发光的宝石呢，我们一起来看看他们都得到了什么样的宝石？

　　小熊的袋子里是什么形状的宝石？（方形）有多少颗？（4颗）教师示范用油画棒涂画4颗宝石。

　　2、幼儿操作，分别数一数小动物找到了什么形状的宝石，有几颗，在相应小动物的图片旁边涂画相应数量的宝石。

　　活动反思

　　《纲要》指出："幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量，并体验到数学的重要和有趣"。数学来源于生活，运用于生活，能感知到事物的数量关系并能手口一致地点数4以内物体的数量，是小班幼儿学习的一个重要目标。本节课我注重从感知入手，结合生活经验，感知4以内的数量，通过游戏使幼儿学习手口一致地点数和按数量匹配相应的实物。

小班数学教案：多变的图形5

　　活动目标：

　　1、认识圆形、方形、三角形

　　2、学习按图形特征进行实物的分类

　　3、乐意参加游戏活动，体验做客交朋友的乐趣

　　活动准备：

　　1、贴有脸谱表情的圆形、方形、三角形娃娃图片分别用布遮住

　　2、孩子们人手一套圆形、方形、三角形的实物图片

　　3、装有圆形、三角形和方形的食物罐子一个

　　活动过程：

　　一、情景导入——去图形宝宝家做客

　　1、孩子们，今天我们要去图形宝宝家做客，开心吗？

　　2、那我们乘着小火车出发吧——（带孩子们在儿歌声中入场就座）

　　二、认识图形宝宝

　　图形宝宝家有几个宝宝，一个叫圆形宝宝，长的像个皮球，一个叫方形宝宝，长的像块手帕，他们都躲起来了，想跟我们玩躲猫猫游戏呢，我们一个一个地把他们找出来吧。

　　1、认识圆形宝宝：

　　（1）图形宝宝躲在哪儿呢？

　　（2）结合孩子们的猜测出示圆形宝宝的图片：呀，真的找到了一个宝宝，可他是谁呢？（幼儿结合已有经验猜测）对啦，他呀就是圆形宝宝，看看，圆形宝宝什么地方长的圆圆的？圆形宝宝全身都是圆圆的，长的.真像个圆圆的皮球，我们一起打个招呼：圆形宝宝，你好

　　2、认识方形宝宝：

　　（1）那方形宝宝躲在哪儿呢？

　　（2）出示方形的图片：呀，又找到了一个，那他是方形宝宝吗？（幼儿猜测）图形妈妈说，方形宝宝长的像块方方的手帕，（出示手帕）看看他们长的像吗？原来他就是方形宝宝，方形宝宝想跟我们做朋友，你们愿意吗？那我们一起对方形宝宝说句甜甜的话——方形宝宝我喜欢你

　　3、认识三角形宝宝：

　　（1）圆形宝宝和方形宝宝都出来了，还有一个宝宝躲在哪呢？哦，在这里呢。（从背面取出三角形图片）

　　（2）咦，这个宝宝长得真奇怪，你们认识他吗？看看他的头上长了什么？下面两边呢？他有几个尖尖角呢？我们一起来数一数。这是三角形宝宝，因为长了三个尖尖角，所以大家叫他三角形，三角形宝宝想跟你们握手，你们愿意吗？那我们可要一边握手一边对他说：三角形宝宝，你好，会吗？（让孩子们在握手和问好中再次感知三角形尖尖角的特征，巩固对三角形名称的记忆）

　　三、给图形宝宝送实物礼物

　　1、圆形、方形、三角形，小宝宝们真可爱，老师准备了礼物送给他们呢。（出示三张实物图片）看是什么呀？图形宝宝喜欢跟自己长的一样的礼物，那我的礼物该送给谁呢？谁来帮帮我？（依次在提问中请个别孩子进行对应的粘贴，给孩子们一个操作的示范）

　　2、在你们的椅子下也藏了一份礼物呢，我们把小篓子取出来，看看里面有什么礼物呢？它们长的像哪个图形宝宝？

　　3、那我们一起来送礼物吧，看清楚了，别送错哟。

　　4、我们都把礼物送掉了，那送对了吗？组织孩子们进行校对，再次在冲突中进行分类的巩固。

　　四、猜测分享图形宝宝送的礼物，让活动继续延伸

　　1、收到了这么多的礼物，图形宝宝们很高兴，瞧，（出示礼品盒）他们也给我们准备了礼物呢。

　　这是棒棒糖，它是（圆圆的——）

　　这是饼干他是（方方的—），

　　这是三角形的——（巧克力）

　　你喜欢吃什么呢？（简单交流）

　　走喽，回去吃好吃东西喽——

小班数学教案：多变的图形6

　　教学目标：

　　1、认识圆形、方形、三角形，知道各形状的简单特征。

　　2、能按物体的形状进行分类。

　　教学准备：

　　1、录音机，欢快的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。

　　2、三种形状的实物挂牌（与幼儿人数相同）。地上画有三个形状。

　　3、彩泥、泥工板、三种形状的操作模具若干。

　　教学过程：

　　一、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征

　　1、师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识他们吗？（课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。）

　　（1）大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

　　（2）嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。

　　（3）小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗？

　　2、师：（课件4）刚才三个形状朋友介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，链接到前该形状再自我介绍）幼A：圆形它是圆圆的，没有角。

　　幼B：方形它是方方的，有四个角，有四条边。

　　师：大家认识了圆形和方形，还有一个朋友在旁边不高兴了，它是谁呀？（三角形）你们能说出它长什么样吗？

　　那我们再来看看刚才它是怎么介绍自己的。（链接到课件，单独介绍三角形）教师请一名小朋友说说三角形的形状：哪为小朋友认识三角形了，能说出它长什么样的？

　　幼C：三角形有三条边、三个角。

　　师：我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗？（师生共同小结）（评析：在这一环节中，幼儿通过三个图形的自我介绍，来认识图形，但小班幼儿在语言表述方面还不够完善，教师通过个别回答、集体回答，图形再介绍，使幼儿进一步巩固了对三图形的认识。）

　　二、按物体的形状进行分类1、物体分类课件：小朋友，我们的孩子到草地上去玩了，你们能帮我们把孩子找回家吗？

　　（1）哎呀，形状朋友想请我们帮忙了。我们先看看哪些宝宝在草地上玩？（苹果、皮球、帽子、电视机、电脑、冰箱、帆船、金鱼）（2）它们是什么形状的？请小朋友说一说。

　　如：帽子是圆圆的，是圆形妈妈的孩子；电视机、冰箱是方形的`，它们是方形妈妈的孩子；帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

　　小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。

　　2、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么宝宝呀？是什么形状的？看、那边地上有三个家，我们去找自己的家吧。（放音乐，教师检查幼儿是否找对家）我们和家里的朋友一起来跳舞吧。

　　3、做饼干师：哎呀，跳舞跳得肚子都饿了，我们一起来做饼干吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友到和自己一样形状的饼干加工厂去做饼干吧！

　　幼儿用模具、彩泥进行制作。

　　(评析：在这一环节中，教师采用了多媒体课件、游戏的形式，由个别到集体，逐步加深活动内容。让幼儿对物体按图形分类有了更深的认识。)

　　三、结束师：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的饼干，我们把这些饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。（放音乐，出场。）

　　教学反思：

　　由于小班幼儿对动画、卡通人物特别感兴趣，教师自制了动画课件。在第一环节和第二环节中的第1个活动中，将三个图形设计成了卡通动画形象，让图形自己进行讲述，这样比较容易吸引幼儿的注意力。设计的两个游戏，在幼儿进行分类练习的同时，发展了幼儿的合作精神和动手能力。整节课设计情节连贯，思路清晰，适合小班年龄的特点。

小班数学教案：多变的图形7

　　活动目标：

　　1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的掌握，能够区分四种几何图形。

　　2、通过创设愉悦的游戏情节，发展幼儿的观察力及创造性思维。

　　3、激发幼儿探索的欲望。

　　4、体验模仿的乐趣。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　1、图形宝宝图片、幼儿操作用的四种几何图形若干

　　2、固体胶、纸3、几何图形拼组成的几幅画

　　4、奇妙箱5、水彩笔、蜡笔

　　活动过程：

　　（一）、引出课题

　　1、教师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼儿）做律动。（每个幼儿发放一图形板）

　　（二）游戏巩固

　　1、游戏：摸一摸“奇妙箱”

　　师：今天老师带来了一只奇妙的箱子？（出示奇妙箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗？

　　（1）、师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？；。教。案来自：大。考。吧幼。师网；摸出一本书，问：“这是什么？它们是什么形状的？（书、长方形）为什么说书是长方形的？

　　问：日常生活中还有那些东西是长方形的？（启发幼儿说出）

　　（2）、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。

　　当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行

　　（3）、教师总结：奇妙箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、还有的是长方形的。（边说边指相应的物品）（3）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形/长方形的？

　　（4）、老师总结：三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的'二条边一样长；圆形就是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的。

　　2、游戏：捉迷藏

　　（1）、师出示背景图，请幼儿找出其中的图形宝宝。

　　（2）、请幼儿分别找出各种图形，并说出有几个？

　　3、游戏：图形找家

　　（三）添画（变戏法）

　　1、交代要求

　　师：小朋友的本领真大，现在请你们玩个“变戏法”的游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜

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　　欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。

　　2、幼儿发挥想象，自由拼图。

　　3、请幼儿介绍自己的作品。

　　4、作品展览

　　师：今天爸爸、妈妈很辛苦，抽出许多时间来看我们小朋友学本领，我们谢谢他们，把我们画的作品送给他们，好吗？

　　（四）、活动延伸

　　将剩下的图形投放到区角活动中。

　　教学反思

　　首先，能较好地完成了教学任务达到了活动目标。整节课老师的主导作用和幼儿的主动探索学习，体现得很和谐融洽。圆形、方形、三角形、长方形……这些看似复杂的几何图形对孩子们来说其实是挺熟悉的。在周围生活中充满了各种各样的图形，只是他们有时候没有留意而已。教师引导孩子运用自己的感官去熟悉、分辨这几种常见图形。在日常生活中鼓励孩子自己去看，自己去发现，自己去变化它们。在图形组合、变化图形的过程体验到操作、创造带来的成就感。

小班数学教案：多变的图形8

　　教学目标：

　　1、复习巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。

　　2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

　　3、发展幼儿的观察力和相互合作的意识。

　　教学重点：

　　能按图形的特征进行分类。

　　教学难点：

　　正确区分圆形、正方形、三角形。

　　教学准备：

　　教具：多媒体课件，圆形、正方形、三角形图形妈妈各一，魔术箱一个。

　　学具：圆形、正方形、三角形图形娃娃各一。

　　教学方法：

　　情境教学法

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1、组织教学，师幼问好。

　　2、引题：今天老师请来了几位图形妈妈，想请小朋友认识一下。现在，我们欢迎图形妈妈的'到来。

　　二、基本部分

　　1、播放课件，引导观察。

　　这是什么图形？

　　2、摸图形

　　老师和个别幼儿从摸箱里摸图形，其他幼儿说出图形的名称，从桌子上找出相应的图形。

　　3、游戏：“送图形宝宝回家”

　　图形妈妈怎么啦？为什么哭啊？原来它们想它们的宝宝了，我们把图形宝宝们送回图形妈妈身边去。

　　（1）我们先去找一找图形宝宝的妈妈在哪。让我们一起学袋鼠跳到圆形妈妈身边去吧！再让我们一起学小乌龟爬爬到三角形妈妈身边去吧！最后我们一起跑到正方形妈妈身边去，看一看是谁先到正方形妈妈身边。

　　（2）个别幼儿示范送图形宝宝到妈妈身边。

　　（3）幼儿集体游戏，送图形宝宝回妈妈身边。

　　三、结束部分

　　1、小结本节内容，讲评幼儿活动情况，提出希望。

　　2、听音乐出教室。

小班数学教案：多变的图形9

　　活动目标：

　　1、认识方形、三角形等基本平面图形。

　　2、能在日常生活中找到这几种图形。

　　活动重点：

　　能在日常生活中找到这几种图形

　　活动准备：

　　1、小筐人手一个，圆、正方、三角等三种图形卡片。

　　2、三种圆形积木。

　　3、有三种图形特征的日常生活物品的图片。

　　4、《幼儿画册》第二册P24。

　　活动过程：

　　1、找图形。

　　逐一出示一组用三种图形拼成的图案，帮助幼儿指认其中的基本图形，并正确说出他们的名字。

　　2、图形找朋友。

　　（1）教师出示其中的一种图形，让幼儿在小筐中找出和教师手上一样的图形卡片，重点练习方形和三角形。

　　（2）能力较强的幼儿可适当加快找的速度，采用“看谁找得快”游戏。

　　3、游戏“图形物品大集合”。

　　观察《幼儿画册》，让幼儿用正确的`语言表达，例如“墙上的挂钟是圆的”。

　　4、拼一拼。

　　利用若干颜色、大小不同的三种图形，进行拼图游戏。

小班数学教案：多变的图形10

　　活动目标：

　　1、尝试对图形进行组合拼搭。

　　2、结合自己的图形认知经验，帮助朋友解决问题。

　　3、认清图形的名称。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　活动准备：

　　图形片若干、正方形底板幼儿人手一份、固体胶。

　　活动过程：

　　一、图形捉迷藏

　　1、点击课件，出现三个图形

　　------你认识它们吗？它们是什么形状？

　　小结：它们是正方形、圆形和三角形。

　　2、找图形

　　------正方形、圆形和三角形玩捉迷藏的游戏，它们躲到哪里去了？你在图片的什么地方发现了它们？

　　小结：原来在我们的身边藏着那么多的图形宝宝。

　　二、图形宝宝帮大忙

　　1、宝宝想玩滑滑梯

　　------滑滑梯是什么样子的？哪个图形像斜坡？三角形怎么放更像滑滑梯？（转一转）

　　小结：图形可以转一转，转一转说不定就能变成你想要的样子。

　　2、汽车轮胎坏了

　　-------谁能变成汽车的轮子呢？没有圆形怎么办？这三个图形（正方形、三角形、半圆形）谁能变出圆形？

　　小结：原来两个半圆形拼起来就是一个圆形。

　　三、拼出正方形

　　------电视柜是什么？哪个图形可以做电视柜？（正方形）正方形躲起来了，可以用什么图形帮帮忙，拼出正方形呢？你们自己去试试看。请幼儿将不同的图形片贴在正方形的轮廓上，尝试拼搭出正方形。教师与幼儿分享经验。

　　小结：原来正方形可以用其它图形拼出来。两个长方形可以拼出正方形，四个小正方形也可以拼出长方形，还可以用两个三角形拼出一个大正方形。儿童早期对图形的认识是与其生活周围客观环境相联系的，他们所感知到的形状大多来源于现实中具体的客观实体。教师根据幼儿认识图形的特点，组织小班幼儿开展了《有趣的图形》的.活动，那么这节课，带给我们的思考是什么？

　　抛问：

　　1. 说说小班幼儿对几何图形的认识特点？

　　2. 教师如何将认识几何图形与幼儿生活周围的客观环境相联系？

小班数学教案：多变的图形11

　　【课题生成】

　　幼儿对简单的几何图形已有一定的认识，如何使敛有的基础上，提高对几何图形相关知识的了解呢?我知道“开放”和“封闭”这两个抽象性概念，幼儿有一定的难度，幼儿正确理解“开放”和“封闭”两个图形特征，是否能舞式，运用电教手段试一试呢?于是产生了此课题。

　　【活动目标】

　　1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。

　　2、学习按开放图形、封闭图形的特征分类。

　　3、利用多媒体调动幼儿的积极性，培养幼儿的学习。

　　【活动准备】

　　1、多媒体电脑一台、投影仪。

　　2、每人两只篓子，一套卡片。

　　3、课件一套，两座小房子。

　　【活动过程】

　　1、认识开放图形。

　　师：今天，老师给小朋友讲一个故事，“甜甜和小鸡)

　　(说明：在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的积极性性。)

　　老师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。

　　(1)甜甜家养了许多小鸡。

　　(2)这些小鸡很调皮到处乱跑。

　　(3)怎么办呢?甜甜很着急：她想呀想呀，想了个办法，手圈起来。

　　(4)小朋友看甜甜用这个办法圈小鸡，你们想一想小鸡角跑出来呢?为什么呢?幼儿讨论。

　　(5)我们一起来看看，小鸡有没有跑出来?(跑出来了)蒋鸡跑出。提问：小鸡从哪儿出来的?幼儿讨论。

　　(说明：让幼儿充分讨论，各抒己见后，用动画来演示效果。)

　　师：这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。“小裂口跑出来了。”

　　(6)定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形(闪烁刃形)。

　　(说明：闪烁图形，刺激幼儿的.视觉，便于幼儿记忆。)

　　师：开放图形边上的线是断开的，有缺口，小鸡能从里面出来。

　　(7)仿认：老师逐一出示开放图形让幼儿仿认。

　　小朋友看，这个图形，它是不是开放图形呢?正方形呢?

　　(说明：仿认这一环节遵循了由点及面，由个别到普遍的方法，发展了幼儿逻辑思维能力。)

　　(8)老师小结：边上有缺口的图形都是开放图形。

　　(9)请小朋友看看，你的篓子里有没有开放图形?找一个举给全体幼儿举卡片。

　　师：甜甜用这个办法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个办法?幼儿讨论。

　　2、认识封闭图形。

　　师：小朋友真聪明，想了许多好办法，现在我们起来。

　　(1)老师逐个演示补缺口。

　　采用电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。

　　补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢)

　　师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口，放图形。我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑，为什么?

　　师：因为边上的线连起来了，一个缺口也没有了，好关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。

　　(2)请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。(闪烁封闭图形)

　　小朋友学说“封闭图形”，个别说，集体说。

　　(3)师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。

　　(4)仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有它们是不是封闭图形?

　　师：它们边上没有缺口都是封闭图形。(闪烁)

　　(5)请小朋友从篓子里找一个封闭图形举起来。

　　(6)老师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小朋友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小朋友呐。(幼儿鼓掌)这时幼儿有种小成功的喜悦，幼儿的心理需求。

　　3、全体幼儿举卡片。(开放图形)

　　师：甜甜用这个办法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个办法?幼儿讨论。

小班数学教案：多变的图形12

　　◆活动目标1.分辨圆形、三角形和正方形三种不同的图形。

　　2．能运用图形的特点进行组合拼摆，3．体验图形组合变化的乐趣。

　　◆活动准备◎《图形拼摆》挂图、《我认识的图形》游戏卡（见教具盒）。

　　◎《图形拼摆》游戏卡、操作白板（见幼儿操作包）。

　　◎胶棒若干。

　　◆活动过程☆观察出示《我认识的图形》游戏卡，引导幼儿观察辨别。

　　教师：图形宝宝来做客，它们分别叫什么名字？

　　☆游戏1、依次出示《图形拼摆》挂图（见教具盒），引导幼儿感知图形拼摆。

　　教师：图形宝宝会变魔术，看看图形宝宝变出什么？

　　教师：它是由什么图形组合的？图形大小一样吗？

　　教师：它是由什么图形组合的？什么地方是圆形（三角形、正方形）？

　　圆形（三角形、正方形）有几个？

　　2.出示《图形拼摆》游戏卡和操作白板（见幼儿操作包），引导幼儿进行拼摆、粘贴。

　　教师：这个魔术真神奇，一种图形、大小不同组合起来能变出好看的图案来，三种图形以不同的方法组合起来也能变出漂亮的图案！请你用图形宝宝试着摆一摆。

　　☆展示1．请幼儿互相介绍展示自己的作品。

　　教师：和你旁边的小朋友说一说，你变得是什么？用的是什么图形？

　　2. 请个别幼儿在集体面前，展示介绍自己的作品。

　　教师：请小朋友把你的作品说给大家听听。

　　◆活动建议本活动是引导幼儿在学习运用图形的'特点进行组合拼摆的过程中，加深巩固对正方形、圆形、三角形的认知，提高动手操作能力和思维能力，同时体验图形组合变化的乐趣。

　　在拼图之前，教师要先引导幼儿欣赏用不同图形拼成的画，在欣赏中既达到了辨识图形的目的，也满足了不同层次幼儿的学习需求。如依照范例进行模仿、在范例基础上根据自己的想象创意进行变化，组合成新的图案。教师出示《图形拼摆》游戏卡时，要注意先出示同类图形拼摆图卡，引导幼儿感知一种图形可以根据大小进行组合拼摆；后出示不同图形组合拼贴图卡，引导幼儿观察感知可以根据大小不同的各种图形进行组合拼摆。

　　有条件的幼儿园可以根据幻灯片手段的可变性特点制作动画片，满足当前幼儿的学习需求。