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小学语文教案

时间：2023-03-02 12:07:55 小学语文教案我要投稿

关于小学语文教案范文汇总七篇

　　在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的小学语文教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于小学语文教案范文汇总七篇

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵“花开了，就像花睡醒了似的……太阳也不知道这个”一段课文。

　　2、阅读课文，了解“我”在花园中看到的赏心悦目的动物、植物，进行的充满童趣的活动，体会作者童年的快乐，激发热爱生活、热爱美好事物的情感。

　　3、体会“借物抒情”写法的好处。

　　4、认识“蚱、韭、蝙”等4个生字，会写“蚂、蚱、铲”等9个生字

　　教学重难点：

　　在品读文字中感受作者童年生活的自由快乐和祖父的爱，体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、板题示标：

　　1、同学们，今天我们来学习12课《我和祖父的花园》请同学们齐读课题，同学们请看本节课的学习目标，谁愿意大声地读给大家听听?

　　2、学习目标：

　　(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

　　(2)阅读课文，了解“我”在花园中看到的赏心悦目的动物、植物，进行的充满童趣的活动，体会作者童年的快乐.。

　　(3)体会“借物抒情”写法的好处。

　　3、指生读学习目标。

　　4、目标明确了，有信心达标吗?

　　二、初读课文，整体感知。

　　师：我们先来进行一场朗读比赛，请同学们自由读课文，4分钟后比谁读得最流利。

　　1、学生自由读文。

　　2、指生接读课文。其他学生思考课文主要讲了什么内容?

　　3、指生说课文主要讲了什么内容。

　　三、出示自学指导(一)，完成第一次先学后教。

　　1、师：同学们想一想，无论是在花园中玩耍的我，还是在花园中生长的植物，生活的动物，都给你留下了怎样的印象?

　　生自由回答，师板书：自由快乐

　　师：如果用课文中的话来回答，你认为哪句话最合适?

　　生答，大屏出示句子：一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么;要怎么样，就怎么样，都是自由的。

　　2、让我们共同走进祖父的花园，深入体会那份自由与快乐吧，出示自学指导(一)。

　　自学指导(一)：

　　请学们默读课文第15自然段，从哪些描写中让你感受到了自由、快乐?写下你的体会，并带着体会读一读。

　　(2分钟后，比谁说得好。)

　　3、学生汇报，大屏出示句子，指导朗读。

　　4、大屏出示15自然段，指生配乐朗读。

　　5、体会借物抒情写法的好处。

　　师：同学们，这篇课文是描写我童年生活的，作者为什么花这么多笔墨描写花园的动植物呢?对写花园里的动植物自由自在，就是在写我的童年生活自由自在。象作者这样把人物的情感寄托在事物上，用事物来表达人物的情怀，这种写法就叫做借物抒情。我们在自己的习作中也可以用这种写法来表达人物的情感。

　　四、出示自学指导(二)，完成第二次先学后教。

　　1、师：作者的童年生活又是怎样自由、快乐的呢?我们一起去看一看。出示自学指导(二)：

　　自学指导(二)：

　　请同学们默读课文第4----13自然段，想想从哪些描写中感受到了“我”的自由快乐的?旁注上自己的体会，并带着体会读一读。(3分钟后，比谁说得好。)

　　2、学生汇报，体会作者童年的快乐和自由和祖父对她的爱。

　　五、当堂训练：

　　师：同学们，在萧红短暂而坎坷的人生旅途中，常常会忆起呼兰河畔，因为在呼兰这座小城里住着她的祖父，有她和祖父的花园，这是一座爱园，更是一座精神家园。《呼兰河传》的尾声部分这样写道：

　　呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，

　　现在埋着我的祖父。

　　那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，

　　也许还是年年仍旧，也许现在已完全荒凉了。

　　小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着，

　　也许现在根本没有了……

　　六、课后作业：

　　师：无论是文字还是情感，《呼兰河传》都是一本值得一读的好书，请同学们课下阅读《呼兰河传》这本书。

　　第二课时

　　一、板题示标：

　　1、本节课，我们继续学习12课，同学们请看本节课的学习目标，谁愿意大声地读给大家听听?

　　1) 出示学习目标：有感情地朗读课文，体会优美的`语句，背诵“花开了，就像花睡醒了似的……太阳也不知道这个”一段课文。

　　2) 认识“蚱、韭、蝙”等4个生字，会写“蚂、蚱、铲”等9个生字。

　　2、有信心达标吗?为了帮助同学们更好地达标，老师把同学们分成两个小组，今天这节课我们两个小组要进行五场比赛，同学们，有信心获胜吗?那好马上进入我们本节课的第一场比赛。

　　二、比仿写。

　　1、师：心中有自由快乐看什么都是自由快乐的，我们再来看看花园中的景色吧。

　　2、出示15自然段，学生齐读，比哪个小组更能读出轻松、自由。

　　3、师：花园里的动植物都有了人的灵性，你想不想也写出这么有趣的文章呢?请同学们张开想象的翅膀，想一想花园中还会有什么?仿照课文写一写，三分钟后比谁写得好。

　　4、学生仿写。

　　5、指生读仿写的片段，公布第一场比赛结果。

　　三、比背诵。

　　1、这么有趣的文章，想不想把它积累下来呢?请同学们借助大屏联系背诵，三分钟后比谁背的熟。

　　2指生背诵。

　　3、助大屏，你还能背诵先来吗?再指两名学生背诵。

　　4、公布第二场比赛结果。

　　四、比识字。

　　1、大屏出示：蚂蚱铲地韭菜谷穗毛嘟嘟细腻蚯蚓蝙蝠

　　2、请同学们练习读这些词语，一分钟后开始比赛。

　　3、开火车接读词语。比哪个小组的火车开得正确、声音响亮。

　　4、如果去掉词语朋友，你还会读吗?

　　大屏出示：蚂蚱铲韭穗嘟腻蚯蚓蝙蝠

　　5、开火车接读生字

　　6、增加难度，不仅要读出字音，还有给字组个词，尽量组课外的词语。开火车接读词语。

　　7、公布第三场比赛结果。

　　五、比写字。

　　1、大屏出示9个生字。

　　2、请同学们打开写字书，认真观察这9个生字是什么结构的，有什么特点，描红一个，临摹一个。

　　3、每组指一名学生板写“嘟、腻、蚂、穗”。

　　4、师强调写字的八字口诀：头正、身直、臀稳、脚平。临摹时要一气呵成，不要看一眼，写一笔。

　　5、生评议板写的生字。先看写得对不对，再看写得有哪些精彩之笔和不足之处。指生用红色笔板改。

　　6、师范写“腻、穗”。

　　7、请同学们改正前面的错误和不足再把这四个字临摹一个。

　　8、公布第四场比赛结果。

　　六、比阅读。

　　1、请同学们默读《小学阅读资源》中的20课《我没有钓住那条鱼》。三分钟后，看看你有哪些收获?

　　2、学生谈收获。

　　3、公布第五场比赛结果。

　　七、公布本节课比赛的最后结果，结束全课。

　　板书设计： 12、我和祖父的花园

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　⒈巩固汉语拼音，认识10个生字，会写5个字，认识3个部件。

　　⒉能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保护器官的意识。

　　教学重点：

　　认识10个生字，会写5个字，认识3个部件。

　　教学难点：

　　能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用，初步具有保护器官的意识。

　　教学方法：

　　讲解法

　　学习方法：

　　自主合作

　　教学准备：

　　生字卡片、可件

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　一猜五官，引入新课

　　⒈猜谜语，引入新课。

　　⒉指导看图，说说口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。

　　二借助拼音，自主读词，读句，认识生字

　　⒈检查掌握生字读音的情况，开火车，竞赛读。

　　⒉用生字口头组词。

　　三反复朗读词语、句子，进一步了解各个器官的用途

　　⒈体会“说”、“听”、“视”、“咬”、“尝”、“闻”这几个表示不同动作的`词。

　　⒉以自由说话的形式，联系生活实际讲讲各个器官的作用。

　　四巩固识字，指导写字

　　⒈在游戏中巩固识字。教师出示“目”卡片，学生用手指眼睛，齐读“目”。用同样的方法里复习口、耳、牙、舌、鼻。

　　⒉出示田字格，教师示范生字，让学生在观察中掌握8个生字的书写结构。

　　⒊学生描红书写，老师巡视。

　　⒋把自己想写的字在田字格练一练。

　　五扩展活动

　　⒈让学生上台介绍五官的作用。

　　⒉说说自己是如何保护各个器官的。

　　板书：

　　保护器官

　　kǒuyátāshémù

　　口牙它舌目

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、比较形近韵母，熟练的拼读音节，语文教案小学上册教案。

　　2、正确、熟练的认读词语，进行初步的逻辑思维训练。

　　3、正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。

　　4、激发学习拼音的兴趣。

　　教学课时：一课时

　　教具准备：复韵母卡片及相关图片。

　　教学过程：

　　一、我会读

　　1、看图，说说图上有什么动物。

　　2、他们举着的牌子上写的是什么？

　　3、学生自读、互读、指名读。ie—ei、ui—iu、er—ei

　　4、开火车进行ie、ei、ui、iu、er的四声练习。

　　5、拼读音节练习。

　　6、比较复习：ɑi—ɑo、ou—iu、ou—ɑo

　　7、字形歌：ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和i组成ɑi i、i、i，i和u组成iu

　　ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和o组成ɑo i、i、i，i和e组成ie

　　e、e、e，e和i组成ei u、u、u，u和i组成ui

　　e、e、e，e和r组成er ü、ü、ü，ü和e组成üe

　　二、[我会连]

　　1、看图说出动物的名称：乌龟、袋鼠、鸵鸟、柳树、梅花、小河

　　2、小组合作学习拼读音节。

　　3、把音节和对应的图连起来。

　　4、全班齐读音节。

　　三、[我会认]

　　1、小组里自由认读字词。

　　2、游戏：读卡片，找门牌。

　　3、齐读，指名读。

　　四、[拼拼读读]

　　1、看看书，放声读读儿歌，不会读的音节向同学或老师请教。

　　2、检查交流：个人读—小组读—全班读。

　　3、用铁圆圈、直线练习拼图。

　　4、展示学生成果，再读儿歌。

　　五、扩展练习：

　　wǒ ài dònɡ nǎo

　　wǒ ài pin tú

　　wǒ de xiǎo shǒu zuì qiǎo

　　小结：

　　第12课 ɑn en in un ün

　　教学目标：

　　1、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形，正确书写。

　　2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习ü上两点的.省略规则。

　　3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。

　　4、能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，乐于表达。

　　教学重难点：

　　1、鼻韵母的读音、整体认读音节的识记是教学的重点。

　　2、三拼音节的发音是教学的难点。

　　教具准备：鼻韵母卡片、整体认读音节及相关卡片

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复习导入

　　出示ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er复韵母卡片，请同学跟它们打招呼。

　　二、学习前鼻韵母ɑn、en的读音

　　1、出示卡片，问：谁认识它们？你是怎么认识的？

　　2、出示图：图上画的是什么？谁知道天安门？给大家说说。

　　3、师范读，学生观察老师的口型，模仿发音。

　　4、四人小组互读。

　　5、学习ɑn、en的四声。（先按顺序读，再打乱顺序读。）

　　三、识记ɑn、en的字形，指导书写。

　　四、学习拼音

　　1、谈话：我们认识了前鼻韵母ɑn、en，它俩能跟哪些声母交朋友组成音节呢？

　　2、学习声母d、t、n、zh、ch、sh与en拼成的音节。

　　3、学习声母g、k、h与u-ɑn，j、q、x与ü-ɑn拼成的三拼音节。

　　4、学习整体认读音节yuɑn。

　　（1）借助圆圈图，引导学生发准yuɑn的音。

　　（2）联系生活用语，练读yuɑn的四声。

　　五、做游戏，复习巩固

　　1、开火车，认读卡片ɑn、en、yuɑn及其四声。

　　2、过桥游戏，认读三拼音节。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　谈话激趣，指名找音节。

　　二、学习前韵母in、un、ün的读音。

　　1、出示图片，学生自由选择图当“解说员”，介绍图上的事物，教案《语文教案小学上册教案》。

　　2、指导读in、un、ün及其四声。

　　3、识记字形，指导书写。

　　三、拼读练习。

　　1、指导看书，练习拼读音节。

　　2、进行拼读音节擂台赛。

　　3、学习整体认读音节yin、yun及其四声。

　　四、看图读拼音。

　　1、活动激趣：老师今天学当营业员，（出示文具图片）你们看，我负责卖的是什么商品？

　　2、说说图上有哪些文具。

　　3、四人小组合作，学习拼读音节词。

　　4、游戏：给文具贴商标。

　　五、复习巩固

　　1、互动：听音举卡片。

　　2、 “猜谜”游戏。

　　六、扩展训练

　　第三课时

　　一、复习导入

　　1、谈话激趣

　　2、开火车读前鼻韵母ɑn、en、n、un、ün。

　　3、出示带调音节，指名读。

　　二、看图认识事物，学习词语，练习朗读句子。

　　1、出示图片，说说图上的景物。

　　2、看图贴词语。

　　3、练习词语搭配。

　　4、学习朗读短句。

　　三、朗读儿歌。

　　1、出示图画，谈话激趣：这里的风景真迷人，不仅吸引了我们，还吸引了另外两个小朋友。他们在干什么？

　　2、学生借助汉语拼音自读韵文，圈出学过的音节。

　　3、师领读；齐读；表演读。

　　四、学习生字。

　　1、出示生字卡片，指名学生自由取图片带读。

　　2、摘果子游戏，巩固生字。

　　五、复习巩固。

　　六、扩展练习。

　　小结：

　　第13课ɑng eng ing ong

　　教学目标：

　　1、学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying。读准音，认清形，正确书写。

　　2、学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

　　3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。

　　4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

　　教学重难点：

　　1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。

　　2、 eng、ing的发音和三拼音的拼读是教学难点。

　　教具准备：声母、韵母卡片，生字卡片，图片

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　一、复习导入

　　开火车认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün。

　　二、学习新课

　　1、看图认识事物，进行说话练习。

　　出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？

　　2、出示音节yɑng、deng、ying、zhong，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。

　　3、学习ɑng：（1）范读，指导发音；领读，指名读，齐读。

　　（2）教学ɑng的四声；学生自由练读。

　　4、学习eng及其四声。

　　5、学习ing、ong：（1）指导、练习发音；检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。（2）小组赛读ing、ong的四声。

　　6、巩固练习：“送信”游戏

　　7、学习整体认读音节ying及其四声。

　　三、指导书写

　　1、指导书写ɑng、eng、ing、ong。提醒学生书写后鼻韵母时，将三个字母挨近一些。

　　2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　游戏“小兔采蘑菇”，复习后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong。

　　二、学习二拼音节

　　1、学习拼读zh、sh与ɑng组成的音节beng、meng、geng、heng。

　　（1）学生自由拼读。

　　（2）指名拼读，齐读。

　　2、学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节。

　　（1）四人小组互练。

　　（2）开展四人小组开火车拼读音节擂台赛。

　　3、学习拼读j、x、m、t与ing，ch、c与ong组成的音节。

　　（1）出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。

　　（2）学生自己练习拼读，看谁拼得又快又准。

　　（3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。

　　4、巩固练习。

　　游戏：听音节猜韵母

　　三、学习儿歌《彩虹》

　　1、出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？

　　2、学习朗读儿歌。

　　（1）学生找出认识的字母和音节，自己读一读。

　　（2）学生看图听老师范读儿歌。

　　（3）领读，齐读，表演读。

　　（4）识记生字：雨、天、桥。

　　四、扩展练习：拼读音节。

　　第三课时

　　一、复习导入

　　1、游戏：摘星星，复习带调音节。

　　2、开火车读：雨、天、桥。

　　3、表演读儿歌《彩虹》。

　　二、学习三拼音节

　　1、出示音节，复习三拼音节的拼读方法。

　　2、生练习拼读，指名读，齐读。

　　3、联系日常生活用语巩固读音。

　　三、学习音节词

　　1、学习音节词tài yáng。

　　练习拼读，指导书写。

　　2、拓展练习：拼读音节词，看谁读得又快又准。

　　3、指名当小老师，选择自己会读的音节词带读。

　　四、学习短文

　　1、谈话激趣。

　　2、学习朗读短文。

　　3、识记生字。

小学语文教案篇4

　　教学目标

　　①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

　　②体会诗歌优美的意境。

　　③揣摩、品味本文优美的语言。

　　④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

　　教学重点难点

　　①体会诗歌优美的意境。

　　②揣摩、品味本文优美的语言。

　　课前准备

　　①课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。

　　②师生合作制作秋景图的图片或课件。

　　一、激趣引读，诵读积累

　　1、创设情景，导人新课

　　著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。

　　宋玉也在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”

　　在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。(板书课题)

　　2、诵读积累，整体感知

　　①教师配乐范读课文

　　a．朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。

　　b．学生正确划分诗歌的停顿。

　　③②学生自由朗读课文。(投影片或多媒体课件显示)

　　二、合作探究，互动释疑

　　1、合作探究：

　　a．为什么说这是一幅乡村秋景图?

　　b．诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字)

　　c．诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?

　　朗读之后，学生四人小组讨论明确三个问题。

　　讨论明确：

　　a．因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的'天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。

　　b．三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。

　　c．天的喜爱、赞美的感情。

　　2、图画描绘：出示学生绘制的图画或课件。(学生对照图片展开想像，描绘自己喜欢的画面。)

　　先请几名同学朗读最喜欢的一节诗。说说为什么喜欢。然后据图画，展开想像，描绘画面。学生描绘画面(参考内容)：

　　农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享……

　　霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声……

　　少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?

　　3、研读赏析

　　a．作者是按什么顺序写景的? 由远及近的顺序。

　　b．想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。

　　c．找出你最喜欢的语句，有感情地朗读这句诗，体会、分析感情、语言的精妙之处，并说说你的感受。

　　例：优美语句赏析，主要分析加点词的表达作用：

　　伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。

　　放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。

　　秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。

　　轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。

　　秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。

　　秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。

　　“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好吗?

　　比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。

　　4、互动释疑：学生提问，小组全班相互解决

　　三、联系生活，体验延伸

　　以海盐的秋天为生活舞台，说说自己的所见所闻所感。

　　四、教师小结，课外拓展

　　1、教师小结：本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。

　　2、拓展延伸，布置作业

　　①写海盐的秋天。以“秋天”为题写一首诗。

　　②摘抄以“秋”为内容的诗文，并做点评。

　　③比较阅读：读《秋景》，比较与《秋天》在内容、感情、语言等方面的相同之处。

小学语文教案篇5

　　培养目标：

　　1．知识领域：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。

　　2．情感领域：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。

　　3．发展领域：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。

　　教学过程：

　　一、猜谜激趣，揭示课题

　　导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？现在，老师有一个谜语要请大家来猜。大家要认真听，动脑筋想，看谁先猜出来。

　　1．老师读谜语：我有两个好朋友，你有他有大家有。会写字，能画画；会扫地，能洗碗。样样事情都会做，猜猜看，它是谁？

　　2．学生说谜底，老师板书课题“一双手”。

　　[意图：引出课题，创设愉快、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，呈现最佳的学习状态。]

　　二、句式辅助，训练说话

　　过渡：人人都有一双手。今天，我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。

　　1。练习用“我有一双（怎样）的手” 的句式说话。（指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：能干、等）

　　[意图：渗透“总述”的概念，培养学生的概括能力。]

　　2．练习用“我用自己的双手（干什么）”的句式说话。

　　过渡：手能做很多很多的事后。下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。

　　①在“我有一双勤劳的手……”的歌声中，同学们开始动手做事情。他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的拼图，有的画画……忙得不亦乐乎。

　　[意图：结合学生生活实际，创设情景，让学生通过实践，获取大量的感性材料，为说话、写活提供素材。]

　　②指定一小组的同学“开火车” 用句式把刚才做的事情说一说。

　　[意图：由具体的动手操作到抽象的语言表达，发展学生的思维能力。]

　　③指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。

　　[意图：从学生的生活积累入手，拓宽思路，激发表达欲望，发散思维。]

　　3．练习用“长大以后，我要当_________，用_________”的句式说话。

　　[意图：留给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间，让基础好的'学生有充分发挥想像的余地，让学习有困难的学生也有进步的喜悦。］

　　过渡：小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到高兴。长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，老师请你们看几幅图，想一想，图上画的是谁？用自己的双手在干什么？

　　①老师逐一出示图片，学生看图思考。

　　②指名回答。

　　[意图：图片辅助，启发想像为下一步的学习做好充分的准备。］

　　过渡：说得很好，下面请同学们用句式，互相说一说将来你的手要干什么？

　　③小组讨论，合作学习。

　　[意图：学生之间有机会相互帮助，有机会获得同伴的创新的信息，促进学生多方位互动，培养学生合作学习的能力。]

　　④指名回答。

　　[意图：让学生畅谈自己的理想，培养创新的意识。]

　　⑤小结：小朋友们说得很好，大家都有美好的理想。我们只有现在好好学习，掌握好科学文化知识，长大了才能实现自己的理想。

　　三、从分到合，由说到写

　　1．把三句话连起来说一说。

　　2．把三句话连成一段写下来。

　　［意图：先说后写，降低梯度；由句到段，培养学生的综合能力。］

　　四、信息反馈，检查效果

　　1。学生读小习作，大家评议。

　　2．四人小组交流，互相修改寸习作。

　　[意图：学生交流习作，一方面让他们的习作有更多的倾听者和欣赏者，使他们得到情感的满足，体验成功的快乐；另一方面，让“耳朵”做老师，训练学生的语感，培养他们自己会分析、会修改习作的能力。]

　　五、总结谈话

　　小朋友们，这节课我们不但用自己的双手做了一件事情，还围绕着“一双手”进行了说话和写话的练习，大家都能积极动脑筋，说得好，写得也不错。希望小朋友们以后还要样样事情学着做，让自己的双手变得更能干，更有用。

小学语文教案篇6

　　一、教学目标

　　认知目标：

　　1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。

　　2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。

　　情感目标：

　　1、体验不同的角色应承担的不同责任。

　　2、增强责任意识。

　　行为目标：

　　1、知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。

　　2、自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。

　　二、教学重点

　　帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。

　　三、教学难点

　　培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。

　　四、课前准备

　　教学课件

　　五、教学过程

　　（一）、导入：

　　1、电脑出示课文63页的插图。

　　2、讨论：这些事情该由谁来做？

　　3、分析图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？

　　4、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？

　　（二）板书课题：我的责任

　　（三）探讨明责任

　　1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。

　　2、启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？

　　3、在学生讨论的基础上，让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。并进一步思考：我能为学校为班级做些什么？

　　4、教师在收集学生的^答~`案后，给予肯定。并完成表格的填写。

　　5、齐读句子：自己的事情，能耐做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。

　　（四）提出建议

　　1、观察第64页的插图，看看说了什么事情。

　　2、让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。以小组为单位，大家想一想，有什么解决的办法。

　　3、各小组汇报讨论的.结果，教师给予点拨。

　　4、各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好办法。

　　（五）品质升华

　　1、观察第65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？

　　2、教师给学生布置任务：我给自己找岗位。

　　（1）在教师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承担一件具体的事情（可以多人承担相同的事情）。

　　（2）在家里，请学生与家长商量，给自己找一件具体的事情做（例如扫地、洗碗等）

　　3、做这些事之后，大家先讨论一下：怎样才能做好？一星期后，在班会上交流做这些事的感受。

小学语文教案篇7

　　课型：

　　新授课

　　课时：

　　一课时

　　课题：

　　九年义务教育六年制小学语文第八册第九课《咏柳》

　　教学目的：

　　1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情;

　　2、理解诗句;

　　3、理解诗人的思想感情;

　　4、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境;

　　5、训练学生自学，互助学习的能力。

　　教学重点：

　　训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯;引导学生体会诗歌的思想感情。

　　教具：

　　1、《咏柳》插图;

　　2、诗人概况(生平、诗作);

　　3、学习目的条目。

　　4、古筝磁带，录音机;

　　5、诗歌正文。

　　教学步骤

　　一、导入

　　1、复习所学;

　　师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首给老师听听吗?

　　生背古诗。

　　2、引入新课;

　　师：今天我们再来学习一首古诗。是第九课古诗二首中的《咏柳》。(板书课题)请自由读一下这首诗，把不认识的字，词勾下来(生朗诵古诗)

　　3、认读生字

　　师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。(注音生字)好，请大家一起朗诵这首诗。

　　4、指导朗诵;

　　师：朗诵的真好，可如果能注意停顿的.话，我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是按照什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。(师范读，配乐)听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次?(个别读，配乐)。

　　二、讲解

　　1、明确学习目的;

　　师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面(出示学习要求：1、了解诗人;2、理解诗题;3、能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”;4、能解释诗句的意思;5、理解诗人的思想感情;6、体会诗的意境;7、背诵古诗)

　　2、组织自学;

　　师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。如有问题可向大家求助。

　　生自学

　　教师投影诗人情况并作巡视。(预计出现问题：1、不能理解“一”，解决方法：出示装满水的水杯，引导学生理解“一”在这里是满的意思;2、不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一部分的颜色相似?3、不能理解“丝绦”的意思，解决方法：解释“绦”，再次出示插图，提问：柳树的哪一部分像丝带一样柔软。)

　　3、师生交流;

　　师：现在谁能给我们介绍一下诗人，

　　师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思，

　　师：请四位同学分别解释四句诗，

　　4、分析全诗;

　　师：请思考一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点?请自由读全诗，边读边想。

　　5、引导学生体会诗人的感情;

　　师：整首诗既描写了柳树，又提到了春天。现在谁能告诉我，诗人在写这首诗时是一种什么心情?提示：请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充满生机的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。想到这里你的心情是怎样的呢?为什么感到高兴，诗人因为春天来了而感到高兴，说明他对春天怎样?(板书：诗人的喜春之情)我们已经理解了诗人写诗时的思想感情，请大家再来朗诵一遍这首诗，注意要体现出诗人喜春赞春的感情。同时要一边朗诵一边想象诗人描写的景色(配乐，生朗诵)我觉得大家还可以再投入一些，跟着老师再来朗诵一遍。(教师朗诵诗注意姿势)我感觉下面坐了一群了不起的诗人，你们读得太好了。

　　6、背诵全诗;

　　师：现在请大家用1分钟的时间背下这首诗。

　　(生背诵)请这位同学背一下。好，请各位一起来背这首诗，注意要把自己当诗人。(生齐背)

　　7、体会意境

　　师：诗人为我们描绘了春天中柳树的美妙姿态，春天里除了柳树外还有其他美丽的景色，请大家闭上眼睛，想象一下春天的景色。我看看谁的想象力最好。(配乐)

　　请同学们说说你想到了哪些美丽的景色?

　　8、自查知识掌握情况;

　　师：请大家对照学习要求自己检查一下是不是都已经达到了。(出示学习要求)(板书：你已经知道的;你还不大清楚的;你还想知道的)

　　练习(根据时间安排)

　　三、结束

　　1、学法总结;

　　我们在学习这首古诗时是按什么顺序。你是怎样学懂这首诗的。(板书学法)