小学语文教案

时间:2023-03-07 12:58:10 小学语文教案 我要投稿

【必备】小学语文教案集锦5篇

  作为一位杰出的教职工,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家整理的小学语文教案5篇,欢迎阅读与收藏。

【必备】小学语文教案集锦5篇

小学语文教案 篇1

  【自读导言】

  自读要求

  1.在通读课文和复习文体知识的基础上,较快了解文章的内容大意。

  2.抓住对题目、重点段和中心句的分析,全面掌握文章的思想内容和结构特点。

  3.借助文中的关键词句和中心句,概括各部分的内容大意。

  4.了解科学知识,发扬科学精神,反对“数字”迷信。

  5.学用文章的写作技巧和语言:总分结构;举例子和拟人化的说明方法;明确、丰富而生动的语言。

  学习侧重点

  1.对题目的分析;对重点段的分析;对三部分中心句(兼有过渡作用)的分析,全面掌握文章的内容和结构特点。

  2.文章体现出的科学精神。

  3.学用文章的写作技巧和语言。

  (解说:本文在思想上体现出强烈的科学精神,并具有较强烈的现实意义。具体为:1.科学源于生活实践的需要,科学推动了人类文明的发展;)

  2.要敢于创造,要有不断追求真理、修正错误的科学精神;

  3.反对现代“数字”迷信,批判畸形的文化现象。

  在艺术上,该文亦有独到之处:1.结构清晰严密:①采取总分式;②全文分四部分,第1段是“纲、”;③第2、3、4部分开头的句子均为该部分的中心句,概述了该部分的内容,且起到上下过渡的作用。2.拟人化和举例子的说明方法。把“数字”当作生命体来解说,从“身世、情趣、遗憾”三个方面,使解说显得亲切、易懂。在说明中举了大量的例子,使不易了解的古代数字知识变得通俗好懂。3.语言准确、丰富而生动,充分显示了科普小品的艺术特色,具有趣味性和可读性。

  基于这些特点,我们安排了上述的“自读要求”和“学习侧重点”。)

  【自读程序】

  1.梳通了解

  ①学习“自读提示”,了解学习该课的基本要求。

  ②快速阅读课文一遍,了解文章写了哪几个方面的内容,要求集中注意力默读,不出声,不回视,记住文章主要内容,并且计时。

  ③画出课文中的生字词(特别是“自读提示”中所列的),查阅字典,弄清它的读音和意义,并读熟写熟记牢。

  2.理解分析

  ①解释课题《数字杂说》,了解‘“杂说”的含义。

  ②分析第一部分。熟读(三遍以上);把该段分成两层;画出全文的关键词:“数字的身世……遗憾”;批注该段:总说,全文的纲。

  ③依据数字的“身世、情趣、遗憾”三方面,把第一部分后的课文划分为三部分。

  ④精读第二部分。

  A.将课文读一遍。

  B.依据该部分内容,设计“数字的发展过程”图表,项目有时间、地点、创造者、称谓、主要表现形式和评价等六项,并完成填表任务,在课文中画出相关的词句。

  C.研究第9自然段的语言,体会说明语言简明准确的特点。一是指出词的含义,二是分析它是否可以省略或被置换。这些词语依次是:广泛、迄今、尚、独特而悠久、很可能、隔位字、又、大同小异。

  ⑤精读第三部分。

  A.将课文朗读一遍,再默读一遍。

  B.“数字的情趣”表现在哪两方面?画出有关句子。

  C.研究句子:“此处聊举以五行和五方与十个数字相对,巧妙地概括了诸葛亮一生的旧联一则,以为助兴。”指出它的主谓宾,解释“聊、五行、五方、以为助兴”等词。

  D.体会说明文中举例子的好处

  ⑥精读第四部分。

  A.将课文默读一遍,再朗读一遍。

  B.画出该部分的中心句。

  C.查词典,弄清“占星术”的意思,由此推出“占数术”一词的意

  D.熟读最后一段,举出“占数术”的两个新例子,并加以批判。

  ⑦小结迁移。

  A.简要概括全文各部分的内要点,写在笔记本上。

  B.完成后面的练习题。

  C.写一篇学习心得,内容可包括以下一项或数项内容:①数字发展过程给我的启示;②总分式的说明结构有何好处;③科普小品的语言特色;④列出与数字有关的成语、灯谜和对联各五个。

  (解说:上述自读程序是一个浅入深、由表入里的过程,也是一个整体与部分、面与点不断交错结合的过程,符合认识规律,而且突出主攻方向,可收到很好效益。)

  【自读点拨】

  1.背景说明

  课文选自湖南教育出版社1999年出版的《梦天集》,可见时代感较鲜明。在“科教兴国”的今天,普及科学知识和强化科学精神是强国大计。本课讲科学反迷信,批判了“占数术”,有十分现实的意义。

  2.总体把握

  ①课题《数字杂说》中的“杂”,原意为“多种多样”,此处可理解为“几方面”。课文正是从三方面来说的,正好对应。

  ②结构上的总体把握详见前“自读导言”中的“解说”部分,不重复。

  ③第二部分的中心句为:“数字的发展走过了漫长的路程。”第三部分的中心句为:“数字之妙远远不局限于数字王国本身。它的概括力使人易于记忆,便利交谈。……更何况它在文化生活中还给人以无穷的乐趣。”第四部分的中心句为:“然而,数字却也有自己的苦恼,本来和它毫不相干的事情,偏偏总有人硬往它身上安。”

  3.重难点分析

  ①重点:课文的结构方式;大量使用成语;科学精神的体现。

  ②难点:对古代各种记数法的理解;与数字有关的成语、灯谜和对联;“占数术”,即通过数字来推断吉凶的方法。

  (解说:本处点拨主要针对“自读程序”中的一些疑难问题而发。)

  【自读思考】

  1.把课题换成《数字趣谈》或《数字解说》,行不行?为什么,

  2.把课文第五段放到最后,行不行?为什么?

  3.把课文第1段中数字的“身世、情趣、遗憾”分别换成“历史、趣味、不足”三个词,行不行?为什么?

  4.用课文中的成语造句。

  5.模仿课文最后一段的句式,以《少数人不讲公共卫生》为题,写一段话。

  6.若要写一篇科普小品《月亮杂说》,请列出写作提纲,并写出第1段。

  1.尝试自读课教学的第三个层面:活动式自读,即借鉴活动课的模式进行自读课教学。

  2.探索课内外衔接的途径,特别是如何利用课堂教学来促进课外阅读的开展。

  3.尝试语文活动课的开展。

  自读目标:

  1、快速阅读课文,把握重要信息,用自己的话概括课文内容要点;

  2、开展一次与数字有关的活动,在活动中体会数字的有趣、神奇。

  自读重点:概括课文内容要点

  自读难点:领会数字的情趣

  教学时数:一教时

  课前准备:

  1、自读课文,填写”数字发展一览表”;

  2、发动学生找与数字有关的成语、谜语、歇后语、对联、趣事等,为活动课的开展做好准备。

  〔教学过程〕

  一、导入新课

  从有关数字的趣事导入。

  二、师生共同确定学习目标

  引导学生阅读”自读提示”,了解主要内容及要求,确定学习目标。

  三、积累词语

  1.抄写”自读提示”中的词语,并给加点字注音。

  2.齐读两遍,教师正音。

  3.课外给六个成语各造一个句子。

  四、速读课文,理清文章结构,概括要点。

  1、标出自然段的序号。

  2、用”△”标出第一段中能统领全文内容的三个短语。

  3、给课文划分段落,并用横线画出能概括各部分内容要点的关键词句。

  4.填表

  5.本文作者是按怎样的说明顺序来说明数字的身世的?

  6.第一段的全文结构上的作用是什么?

  五、教师总结

  CAI板演课文内容的要点。

  六、开展与数字有关的比赛活动(由学生主持)

  (一)宣布比赛规则(CAI)

  1、以小组为单位参赛、计分;

  2、题目分定组回答和自由回答两种,定组回答题如遇到该组无人回答时,其它组的同学也可回答;

  3、每答对一题得1分,答错不计分,也不倒扣分;

  4、累计得分者为比赛的优胜者。

  (二)比赛的.内容(CAI)

  定组回答主要内容:猜谜语、按要求说出成语、巧接歇后语等;

  自由回答主要内容:根据对联、趣事回答问题等。

  七、总结活动,评出优胜组。

  八、布置作业

  1、课后收集与数字有关的奇闻趣事,讲给周围的人听。

  2、完成《练习册》。

  九.板书设计(见”课文内容要点”的概括)

  教学目标:

  知识教学点

  掌握下列词,给加点字注音

  尽识 上 目不识丁 学之土 不 举 雅俗共赏

  然天成 无 之谈 拍案叫绝 如痴如醉

  能力训练点

  培养学生分析概括文章内容的能力

  德育训练点

  让学生对身边常用的数字有进一步的了解。破除迷信,科学地认识和运用数字。

  教学重点、难点:

  1.阅读课文,并复述课文内容。

  2.给文章划分层次并概括各部分的内容。

  课时安排

  1课时

  学生活动设计:

  认真准备,进行与数字有关的成语、灯迷、对联的比赛。

  教学过程:

  一、明确目标

  1.掌握生字生词的注音及意思。

  2.复述课文内容。

  3.给文章划分层次,并概括各部分的内容。

  二、整体感知

  指导学生通读课文,包括自读提示和课文下的注释,让学生初步了解文章的基本内容。

  三、重点、难点的学习与目标完成过程

  1.掌握下列词,给加点字注音。

  qiàn。

  尽识——完全了解。

  上 —— ,chéng。本为佛教用语,就是“大乘”,一般借指文学艺术的高妙境界或上品。

  目不识丁:《旧唐书·张弘靖传》:“今天下无事,汝辈挽得两石力弓,不如识一丁字。”据说“丁”字应写作“个”,因字形相近而误。后来形容人不识字说“目不识丁”或“不识一丁”。

  饱学之士——指学识丰富的人。

  不 举——胜shèng; ,无法一个一个全举出来,形容同一类的人或事物很多。

  雅俗共赏——文化高的人和文化低的人都能欣赏。

  然天成—— ,hún形容才德、文章等完美自然。

  无 之谈—— ,jī,查考。没有根据的言论。

  拍案叫绝——用手拍桌子叫好,形容非常赞赏。案:几案,桌子。绝:少有的,罕见的。

  如痴如醉——形容人的精神状态失常,神思恍惚。

  2.复述课文的内容,要求抓住文中关键的字、词、句。

  3.给文章划分层次,概括各部分内容。

  第一部分(1)点题,总领全文。

  第二部分(2—9)具体介绍数字的身世。

  第三部分(10—12)具体介绍数字的情趣。

  第四部分(13—14)具体介绍数字的遗憾。

  全文结构靖晰,过渡自然巧妙,内容浑然一体。

  4.文章对数字的介绍形象生动,作者运用了哪些方法使文章形象生动的?

  ★运用了许多概括性和形象性极强的词语,如“目不识丁”,“饱学之土”,“不胜枚举”,“拍案叫绝”。

  ★运用了拟人的手法来介绍数字。如第一段中的“纵然是饱学之士,倒也未必尽识数字的身世、数字的情趣、乃至数字的遗憾”,把数字当作人一样来介绍,数字也如人一样有身世、有情趣、有遗憾。

  ★运用举例的方法来说明。如第十自然段介绍数字的情趣时,列举“二十四史”“四项基本原则”,列举灯谜,列举对联“收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾;取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土革爻卦,水面偏能用火攻”。

  四、总结、扩展

  本文作者形象生动地向读者介绍了数字的身世、数字的情趣和数字的遗憾,让我们对身边的数字有了更多的了解,从而破除对数字的迷信,批判畸形的文化现象,以科学的态度来对待数字,建立科学的数字观。

  让学生课外作些相关准备,进行与数字有关的成语、灯迷、对联的比赛,使学生的知识得以扩展,认识得到提高。

  五、布置作业

  缩写全文的内容。

小学语文教案 篇2

  教学目标

  1、能流利地朗读课文,了解爬山虎的`特点;

  2、学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯。

  3、学习生字、词语,积累好词好句。

  教具准备

  1、实物展示台。

  2、学生准备水彩笔。

  3、爬山虎实物。

  教学课时:

  2

  第一课时

  教学内容:

  初读课文,了解爬山虎的特点。学习生字、词语。

  教学过程

  一、出示实物

  引入:认识这种植物吗?对,它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗?谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察,而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。

  看看作者是怎么观察的,又是怎么写的',自由读课文。

  二、学生自读,教师巡视指导。

  三、反馈读书情况。

  1、出示词语让学生认读。

  2、朗读课文,可以让学生小组互读,可以请学生读自己喜欢的段落,或其他形式。重点检查生字、词语的读音。

  四、初步了解爬山虎的特点。

  读了叶圣陶爷爷的文章,你知道了爬山虎的什么特点?你有什么感受?叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体?我们下节课继续学习。

  第二课时

  教学内容:

具体了解爬山虎的特点,感受作者生动具体的描写和长期细致的观察。学习观察和描写的方法。

  教学过程:

  引入语:同学们,大自然是神奇的,你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观;欣赏了世界上最深最长的河流峡谷;感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物──爬山虎。读课题。

  一、请同学们看实物。

  1、你看到了什么?

  2、有什么特点?

  3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗?

  4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读第二自然段。

  5、读了有什么感受?(美)哪些地方写的美?你喜欢哪句?

  6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作,你能读好这句话吗?想欣赏一下风吹爬山虎的.样子吗?

  7、老师指导读出美来。可以采取老师读前半句,学生补充后半句的读法,也可以男女生分组读,让学生充分感受爬山虎叶子的美。

  8、作者为什么把叶子写的这么美呢?(认真观察)所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法,养成良好的观察习惯。

  爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙,这跟它的脚有密切的联系,爬山虎的脚又是什么样的呢?

  二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察:

  a、脚的样子;b、脚的形状;c、颜色

  1、谁来告诉老师你观察的结果。

  2、书上又是怎样写的呢?找出写脚的句子读一读。

  3、你还有什么不明白的地方吗?

  4、根据自己的观察和学习,请画出爬山虎的脚,看谁画得最好。(教师巡视,拿一张好的评价)

  5、这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察?(注意)

  因为作者注意了,所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领,想尽快知道答案吗?那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。

  三、根据以下几个方面自己分组学习,看哪一些同学学得认真,学得更快。(老师巡视)

  a、找出爬山虎爬的句子来;b、找出爬的动作词;c、自己演示爬的过程(怎样爬)

  1、谁来告诉老师你们学懂了些什么?(学生自由发表意见,其它学生补充,教师充分表扬)

  2、哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗?

  你们同意他的这种爬法吗?(抽表演得不同的同学演示)

  3、你们想知道究竟怎么爬的吗?看大屏幕演示,学生可根据演示说出怎么爬。

  4、你们知道答案了吗?谁正确?(长一只脚,巴住墙,再长出另一只脚,再巴住墙,它要不停的向上爬,就要不断的长出新脚来,所以叶圣陶爷爷说,“就是这样一脚一脚往上爬的”。

  5、它是不是只往上爬的?你怎么知道的?

  它不只往上爬,还往左爬,右爬,爬满整个墙,所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过,一墙的叶子就漾起波纹,好看的很”。真是会读书的孩子,懂得运用联系上下文的方法。

  触着墙的爬山虎的脚能爬,没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢?

  四、学习第五自然段。

  学完了这段,你知道了什么?(自由说)

  (没触着墙的脚萎了,触着墙的牢固,脚与墙有密切关系。)

  2、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢?(第一自然段)

  作者运用了首尾照应的方法,使文章的结构显得更加完整,把一自然段和第五自然段读一读。(男、女分开读)

  五、发散思维。

  1、学了这课,你知道了些什么?

  2、你要向叶圣陶爷爷学习什么?(留心细致地观察周围的事物)

  3、生活中,还有哪些与爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牵牛花……)说说你它们的特点,好吗?(学生说)

  板书设计:

  爬 位置:茎上长叶柄的反面

  山 特点样子:像……像……(细丝)

  虎 颜色:嫩红(灰色)

  的

  脚 爬 触→巴→拉、贴(牢固)

小学语文教案 篇3

  一、一起来写课题,大家猜猜为什么要让大家跟老师一起写?强调“滴”这个字。

  二、看到这篇课文,你想到以前学过的哪篇课文?四年级学过《说勤奋》,下学期要学习《谈礼貌》、六年级还要学习《学会合作》,这一类的文章都叫议论文,议论文一般分为哪几部分。(板书)

  板书:

  提出观点

  举出事例

  总结观点

  三、这节课的学习目标是学习滴水穿石的启示,学习议论文的写法。

  提出观点

  1、个别生读书第一节。

  2、水滴具有什么精神?(目标专一,持之以恒)从这一节哪个词看出具有这一精神?(接连不断、锲而不舍、日雕月琢、终于)你能通过你的朗读让别人感受到水滴的精神吗?指导读书(抓住几百年、几千年、几万年、终于,奇观)

  3、投影出示:“水滴的力量是微不足道的,可是它目标专一,持之以恒,所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?”板书:反问句。把反问句改成陈述句,作者的观点就在其中,谁来概括一下?

  板书:目标专一,持之以恒,就能获得成功。

  举出事例

  1、同学们默读第3节,说说作者为了证明自己的观点,举了几个人的例子?(板书:李时珍、爱迪生、齐白石)这几个人有什么共同的特点?学生说。

  2、填表。

  姓名

  国籍

  身份

  付出的.努力

  获得的成就

  李时珍

  中国

  医药学家

  二十几年不懈努力

  写成药学巨著《本草纲目》

  爱迪生

  美国

  发明家

  毕生孜孜不倦

  拥有一千多项发明专利权

  齐白石

  中国

  画家

  坚持不懈地创作

  技艺炉火纯青

  3、逐一汇报。

  4、指导朗读。抓住“走遍了”“终于”;“!”(包含着什么?赞扬、敬佩);“炉火纯青”

  5、“……”代表什么?读作者的总结的话。反问句,改成陈述句。指导朗读。

  6总结板书,大家评价一下,作者举的这几个人物怎么样?有代表性,怎么有代表性的?古今中外。

  7这几个例子够了吗?还不够。作者又举了一个例子,个别学生读这一节。讲解设问句,在文中还有一处设问句,能找到吗?(板书:雨水)这个例子有什么特点?反面。

  8、总结“举出事例”,同学们知道要证明自己的观点,应该怎么做?出示投影:

  为了证明一个观点,要从不同的角度,选择合适的事例,再根据这个事例进行恰当的说理,才能使人信服。

  总结观点

  文章的结尾,作者总结了他的观点,齐读。教师板书:“目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想。”

  四、总结板书。

  五、这节课通过学习这篇议论文,学习了滴水穿石的启示和议论文的写法,希望同学们也能够目标专一持之以恒,成功一定会属于你。

  六。、布置作业。如果让你模仿着这篇课文和《说勤奋》写一篇议论文,你打算写什么?举什么例子?出示投影。

  板书:

  滴水穿石的启示

  提出观点

  举出事例

  重申观点

小学语文教案 篇4

  ㈠、导入

  语文园地是小朋友学习语文的乐园,让我们开开心心地走进去,去玩一玩、学一学吧。

  ㈡、我的发现:运用反义词认字

  1、投影出示“我的发现”及六组反义词。谁来读题的要求?

  2、小朋友来比比看,谁的眼睛尖、脑子灵,你小声地读一读,看看能发现什么,然后发表自己的意见。

  3、出示词语:高、胖、明、忙、美、新,跟老师对对口令,行吗?

  4、可是,小朋友认识这几个词的反义词吗?赶快认识它们吧。

  5、我们来跟反义词一起玩吧。领学生做找朋友游戏。

  6、我还想到一种玩法:我能用一对意思相反的词语说话,比如:“小林的个子很高,小松的个子很矮”,你能这样做吗?

  7、小结:真能干,我们又认识了一些生字。是怎么认识的?你喜欢用这种方法识字吗?

  8、补充其它的反义词:“真”、“笑”、“早”、“香”、“远”、“饱”、“厚”

  ㈢、我的发现:读由“打”字带出的词语感知:“打”有多个意思

  1、出示词语“打”,做一个动作表示它的`意思。

  2、“打”字是个喜欢交朋友的字,瞧,它的朋友真不少,一下子就来了这么多。

  ⑴、投影或小黑板出示带有“打”字的词语。

  ⑵、再来做一做词语中“打”字的动作,你发现了什么?

  3、在这些词语中,“打”字可以换成一个另外的什么词?

  4、“打”字还可以跟那些词语做朋友呢?

  ㈣、日积月累:读读背背字母表

  1、出示声母表,韵母表,整体认读音节,这是你们的老朋友,你们还认识吗?

  2、出示汉语拼音字母表,这又是什么呢?

小学语文教案 篇5

  学习目标:

  1、会认11个生字,会写八个生字。

  2、正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。

  3、留心观察学校生活,体会学校生活的多彩多姿。

  重点:认字、写字。正确流利地朗读课文。

  难点:积累词语体会词语的节奏,留心观察学校生活,体会学校生活的多彩多姿。

  第一课时

  一、看图引入:

  1、同学观看学校生活的图,议一议,说说图上都画了什么?

  2、说说自已的学校生活经及自已的感受。

  二、学习生字。

  1、借助图画读本课的词语,画出生字。

  2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音。

  3、检查读音,重点读准“琴”和多音字模。

  4、同学在独立考虑的基础上交流识字经验。总结识字方法。

  三、看图读词。

  1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读。

  2、哪些词语是图画中没有的?找出来读一读。

  3、再次练读词语,展示:喜欢读哪一行就读哪一行。

  4、竞赛读,看谁读得最好。

  四、指导书写

  1、同学观察田字格中的范字,然后描红。

  2、教师范写,同学临写:

  胡:左高右低,左右宽乍基本相等。

  戏:左窄右宽,左短右长,又的`捺变点。

  钢;金字旁的起笔不要超越第二横。

  第二课时

  一、复习字词

  1、自已读词语,如有不会的可以向同学请教。

  2、指名读词语,看谁读得准确读得有感情。

  3、检查同学认读词语的情况。

  二、诵读词语

  1、教师范读。

  2、同学评说老师的范读,教师提示从以下两个方面:要边读边想象,读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。

  3、同学有滋有味地练读词语。指名读第一行词语,相机评议,最后齐读。

  4、自主读后三行词语,边读边做动作体会。指名读,喜欢读哪行就读哪行,同学读后可提问;你仿佛看到了什么?你为什么喜欢这个词语?为什么要这样读?

  5、男女生竞赛读。

  三、指导写字。

  1、同学观察描红。

  2、教师范写同学临写。

  观;左窄右宽,左短右长,左边又字捺变点,右边见字的“撇”不宜太长,竖弯钩要舒展开。

  弹:左窄右宽,左右相等长。

  琴:上边的两个王字要扁一点,下面的人字要舒展开。

  养:中间的竖撇要一笔写成。

  四、读读说说

  同学先读一读课后的题目的意思,再来个生字开花。比一比,谁说得好,说得多,从理解词语中积累词语。

  五、实践拓展学校还有哪些活动?把知道的说给同学听。

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