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大班美术教案蚂蚁的家

时间：2023-03-07 13:12:22 美术教案我要投稿

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大班美术教案蚂蚁的家

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的大班美术教案蚂蚁的家，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班美术教案蚂蚁的家

大班美术教案蚂蚁的家1

　　活动目标：

　　1、观察蚂蚁的形态极不同动态，尝试用绘画的方式表现。

　　2、根据想象，尝试运用遮挡的方法处理画面中蚂蚁与所处背景之间的关系。

　　3、体验绘画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、丰富幼儿有关蚂蚁的知识经验

　　2、蚂蚁动态课件

　　3、纸、笔、蚂蚁拼图五套

　　活动过程：

　　一、观看蚂蚁课件，观察讲述蚂蚁的形态及生活环境。

　　1、你见过蚂蚁吗？它是什么样子的?

　　2、我们小朋友都有自己的家，蚂蚁也有自己的家，猜猜看，蚂蚁家里有谁？它们是什么样子的？它们是怎样分工的？

　　［逐一点击课件］［蚁王蚁后在家产卵、生宝宝、开会、讲故事；工蚁出去找食物、负责搭房子、运粮食；兵蚁看门、保护一家人、保卫家］

　　3、（工蚁会出去找什么食物呢）你知道蚂蚁喜欢吃什么？

　　蚂蚁发现了食物是怎样告诉“家里人”的？［分泌气味、碰触角］

　　他们会怎样搬东西呢？你能找朋友学一学他们搬东西的样子吗？［背上背、胸前抱、几人扛、拉、推、举］引导到表情、神态。

　　4、它们会把食物藏到哪里去呢？

　　5、蚂蚁的家在什么地方？谁知道蚂蚁的“家”是什么样子的？［树洞、石头缝、公园里、森林、泥土、过道里；潮湿、有食物堆着］

　　二、共同讨论如何表现蚂蚁的一家。

　　1、今天我们要来画画蚂蚁的.一家，想好了，你想怎么画？它们的家在哪里？可以怎样画？旁边有什么？

　　蚂蚁一家有些谁呢？他们谁在家里，在干什么？谁在外面，在干什么？他们的表情、动作是怎样的？

　　蚂蚁可以怎样画呢？怎样才能让别人分清他们谁是蚁王蚁后和工蚁兵蚁？

　　［圆圆的头、椭圆的胸、水滴形的腹、两个触角像天线、眼睛嘴巴都画上、胸部还有三对足，蚁王蚁后有翅膀、胖胖大大的，工蚁兵蚁瘦瘦的］［逐一出示图片］

　　2、探讨蚂蚁不同动态的表现方法：

　　老师这里有蚂蚁的拼图卡，请几个小朋友上来，想好了，你的蚂蚁在干什么？它是什么样的？他的表情怎样？请你画出它的眼睛、嘴巴和触角。

　　蚂蚁的家怎么画呢？

　　幼儿摆弄、讲述

　　如果蚂蚁被石头挡住了腹部，应该怎样画？

　　3、幼儿创作，鼓励他们大胆表现。

　　现在去画吧，看谁画的蚂蚁的一家最有特色。

　　三、大胆介绍自己的作品，师幼共同评价。

　　你画的蚂蚁的家里有什么故事呢？先画好的小朋友可以跟画好的小朋友交流，也可以去讲给客人老师听。

　　我们一起来欣赏我们自己的作品，给作品找优点。你觉得这幅画美在哪里？

　　《大班美术教案蚂蚁的一家》摘要：

　　4、它们会把食物藏到哪里去呢？

　　5、蚂蚁的家在什么地方？谁知道蚂蚁的家是什么样子的？［树洞、石头缝、公园里、森林、泥土、过道里；潮湿、有食物堆着］

　　二、共同讨论如何表现蚂蚁的一家。

　　1、今天我们要来画画...

大班美术教案蚂蚁的家2

　　活动目标：

　　1、通过多媒体帮助幼儿回忆蚂蚁的外形特征。

　　2、尝试用三个椭圆形表现蚂蚁的不同形态。

　　3、体验帮助别人可以带给自己快乐。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　课件、范画两幅、纸、勾线笔、油画棒、蚂蚁拼图

　　活动过程：

　　一、播放课件：蚂蚁王国。

　　初步了解蚂蚁王国及蚂蚁的主要外形特征。

　　1、观看课件。

　　前几天，小朋友在散步时发现了花坛里的蚂蚁，对蚂蚁很感兴趣。今天，我就带你们一起去蚂蚁王国看看。看了请你告诉我，蚂蚁身体长得怎么样的，有几对触角?几对足?喜欢吃什么?

　　幼儿回答，老师小结。蚂蚁的身体有三个椭圆形组成，头上有一对触角，有三对足。喜欢吃一些甜甜的香香的东西。

　　2、拼图添画游戏：蚂蚁。

　　帮助幼儿了解蚂蚁的不同动态特征。

　　老师这儿有散落的蚂蚁拼图，谁可以帮助我把它拼好?(幼儿分别拼出站、坐、爬三种不同姿势的蚂蚁)我发现了一个秘密，蚂蚁好象少了点什么?原来蚂蚁的脚不见了。谁会给蚂蚁添上脚?(幼儿示范：给不同形态的蚂蚁添上相应的脚)

　　二、绘画：蚂蚁过节

　　1、今天，小蚂蚁很开心，它们来到草地上，在干吗呀?(幼儿讨论)蚂蚁它告诉我：过几天就是中秋节了，它们想开个中秋联欢会，想请我们大(2)班的小朋友帮着出出金点子。

　　2、中秋联欢会要准备些什么物品?我们可以找好朋友商量商量，要是你是小蚂蚁你想怎样过节。(比如：吃的东西、场地布置、穿的衣服等。)(幼儿讨论)请个别幼儿介绍自己的想法：我是蚂蚁的话，我想带…，我想穿…，我想把活动室布置…。

　　3、小朋友的点子真多。我也有一个点子：(出示范画一)我是小蚂蚁的话，我要带个大大的月饼与同伴一起分享。我搬不动，我还要请同伴来帮忙。(出示范画二)我还有一个点子：我想把活动室布置得漂亮点，这样大家在这里赏月会很舒服、很开心。

　　4、我知道你们还有很多的点子想来介绍，小朋友可以象老师一样把自己的想法用图画记录下来，待会儿可以与小朋友或老师还有后面的客人老师交流。

　　5、作品评价。

　　6、老师在幼儿绘画过程中对表达意思清楚的、绘画有进步的、内容有创新的给予及时的表扬。

　　7、幼儿自己介绍作品。

　　今天，我们帮助小蚂蚁出了很多点子，来看看：这是谁画的?(大屏幕出示部分幼儿的作品)分别请幼儿介绍自己的绘画。

　　你们帮助了小蚂蚁，他们很开心。要谢谢你们。你们心里开心吗?原来帮助别人可以给自己和别人都带来快乐，真幸福。我知道还有很多小朋友想介绍自己的金点子，现在就请你们去告诉好朋友或后面的客人老师也可以来告诉我。

　　活动反思：

　　在这个活动中，我能结合时节、结合幼儿园课题，整合科学、语言、社会、数学、美术等领域，利用多媒体、游戏、讨论互动、绘画等多种形式开展活动。在活动中充分以幼儿为发展主体，环环相扣，分解难点，帮助幼儿努力达到目的。在活动中，由于活动素材来自于幼儿的生活，所以幼儿的兴趣积极、投入，我的问题比较开放，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。如：吴佳栋说可以到月球上去过中秋节，要带月饼、水去。赵越的画告诉我们：小蚂蚁在搬西瓜，它搬不动了，所以就坐下来休息，后来就睡着了。吉米画的是：四只蚂蚁共同合作，搬了一个很大的月饼，四只蚂蚁神态迥异，有两只蚂蚁是高高兴兴的.;一只蚂蚁在留泪是它搬不动月饼了;还有一只蚂蚁是拉着脸生气了，原因是毛毛虫在它旁边与它比美，说蚂蚁不漂亮所以不开心。从孩子们的画中可以看出他们想象的天空有多大，他们就是创造奇迹的神笔。在孩子们的画中，我也发现了一些问题：孩子们对“一对”的概念还不是特别理解，以后还要更进一步的学习。蚂蚁的三对足到底在哪个部位我们还要进一步的去观察。在示范添加蚂蚁三对足的标准图案时可以是先老师示范再请幼儿上前示范，然后作一个比较，幼儿眼前就有一个标准蚂蚁的图像了。

大班美术教案蚂蚁的家3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿了解蚂蚁的生活环境，通过想象用绘画表现蚂蚁的家。

　　2、发展幼儿的想象力和对空间的表现能力。

　　重点：通过想象用绘画表现蚂蚁的家。

　　难点：通过想象用绘画表现蚂蚁的家。

　　活动准备：

　　日常生活中引导幼儿观察蚂蚁的生活。

　　蚂蚁生活的图片。

　　图画纸，油画棒。

　　活动过程：

　　1、导入活动，引起兴趣。

　　小朋友，你们知道蚂蚁生活在什么地方？它们的家是什么样子的？

　　2、引导幼儿观察主要角色的特征。

　　出示图片，请幼儿观察。

　　现在让我们一起来看看，蚂蚁是什么样子的.？

　　它生活的地方是什么样子的。

　　看完后，师生讨论。

　　3、交代要求，幼儿操作，教师指导。

　　现在请大家来画蚂蚁的家，先想一想刚才看到的蚂蚁是什么样子的，它们在干什么。在想想它们住在哪里，把这个地方画出来，还要画出地上和地下是怎样连接的。

　　画之前，请幼儿先想好如何构图。

　　幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿将主要角色画在纸的中间，注意添画与主题有关的事物，鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。

　　4、评价作品，结束活动。

　　鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容，选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。

大班美术教案蚂蚁的家4

　　活动目标：

　　1、尝试通过改变蚂蚁头和身体方位来表现蚂蚁的爬、坐、站等不同动态。

　　2、创造性地想象蚂蚁过冬的有趣情景，激发幼儿对自然现象探究的兴趣。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　范例;蜡笔

　　活动过程：

　　一、导入情景

　　——师：小朋友，你们知道现在是什么季节了吗?

　　——师：你们知道哪些动物朋友的过冬方法呢?

　　二、欣赏和讨论

　　——师：我的这位动物朋友是谁呀?它长得怎么样?

　　——师：根据教师记录的小蚂蚁的动作来猜测它们可能都在忙着做什么事情?你从哪里看出来的?

　　1、兵蚁：你能从哪里看得出它站得很精神?身体挺得直直得，精神饱满地在保卫家园。

　　2、蚁后：蚂蚁妈妈也就是蚁后正在照顾刚刚出生的小宝宝。那它是怎么照顾小宝宝的呀?你是从哪里看出蚂蚁妈妈是坐着的?(幼儿示范)

　　3、工蚁：刚才我们说到了正在保卫家园的兵蚁，也说到了正在照顾小宝宝的蚁后，接下来这两只小蚂蚁又在忙什么呢?它们是怎么搬的?为什么只有三只脚?(解决重叠)

　　三、幼儿创作

　　—— 师：蚂蚁王国真热闹啊!兵蚁们在保卫家园，工蚁们在忙碌地准备过冬的食物，蚂蚁妈妈也在忙着照顾小宝宝。遗憾的是，老师这次只访问了三个蚂蚁洞，知道了它们在做些什么事情，你们看，还有这么多的蚂蚁洞还不知道呢!怎么办呢?那我就请你们帮忙，想想小蚂蚁可能在蚂蚁洞里忙些什么，将你的想法画下来，好吗?

　　要求：每人一张，画好的小朋友把画按照背后的数字排在这块展板上。

　　四、欣赏作品

　　将幼儿作品布置成一个“蚂蚁过冬”的场景。

　　活动反思：

　　1、师生之间的互动方式比较单一，重复幼儿的回答情况较多，没有进行有效的追问。

　　2、教师没有将蚂蚁的种类“兵蚁、工蚁、蚁后”这方面的概念在范例欣赏观察的环节中给予孩子，忽略了这个教育机会，虽然只是一笔带过，并不是活动重点，但知识就是积累而成的，对于孩子的经验积累是有必要的。

　　3、欣赏讨论范例时，由于教师是同时出示三种不同动态的蚂蚁，难度上没有了层次性，虽然教师每一个动态解决什么重点比较清晰，但由于是同时出示，导致幼儿选择讨论的时候一开始就关注了爬的蚂蚁，打乱了教师的思路，所以这环节显得比较混乱。

　　4、教师将活动重点定为坐的动态以及重叠，在活动中以讨论和示范的方式基本解决。

　　5、教师在作品呈现上采用了与以往每个孩子一张绘画纸的不同形式，将所有孩子的绘画纸贴在展板上，事先画好一个大型的.蚂蚁王国，让孩子在每个蚂蚁洞中进行想象创作，完成后重新展示出来，最后的作品能给于孩子比较大的成功感和视觉冲击。这种形式比较适合大班的孩子，体现了一个合作完成一幅画的合作性。并且在这中间也考虑到能力的差别，给能力较弱的孩子比较小的蚂蚁洞，能力强的孩子比较大的，多点空间进行创作。另外，教师还考虑到了在展板和作品背后用数字进行一一对应。

　　6、孩子的作品中，蚂蚁的足的动态很丰富，也想了很多过冬的情景，有打扫卫生、踢足球、荡秋千、上课等等，很热闹。但是对身体的动态，比如爬和坐，与教师预计的少一点，有的孩子需要提醒。