小班数学教案我们去郊游（通用11篇）
作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的小班数学教案我们去郊游，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班数学教案我们去郊游 1
活动目标
1.学会手口一致、不遗漏、不重复地点数1个～4个物品，并说出总数。
2.在感知、操作中发现生活中有趣的数。
3.能积极参与活动，体验数学活动的乐趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
1.钻圈4个(可做山洞)。
2.各种数量是4的小动物画片若干。
3.可正反面两用的教学板4块，正面是大森林背景，反面是4棵大果树。
4.废旧泡沫圈做成的果子若干(果子可粘在果树上，也可套在小朋友的手指上)。
5.立体教具动物楼房一座(楼房是4层，每层有4扇小窗户，有4个面可供幼儿同时操作)。
活动过程
一、游戏“钻山洞”学习点数(本环节幼儿在教师的帮助下学习点数)
1.师：小朋友们，今天的天气真好，我们一起去郊游吧。(放音乐，“开汽车”出发。)
2.师：小朋友快停车，前面几座大山挡住了去路，你们注意安全，我去探探路。(“探路”回来神秘地告诉幼儿)山上有山洞，我们一起数一数有几个山洞。(老师提示幼儿伸出右手食指，从左数向右，点一个数一个，不遗漏、不重复。)同时鼓励幼儿勇敢地钻过去。
3.幼儿钻山洞，边钻边数，一共钻过4个大山洞。
4.钻过山洞后再次点数，让幼儿记住山洞的总数是4。
5.请几个小朋友自己去数一数，教师个别指导。
二、自由发现，点数物品(本环节是活动的重点部分，幼儿在游戏中充分感知数量是4的物品，尝试自己点数。)
1.教师带领幼儿随音乐开汽车继续郊游(让幼儿的注意力迅速转移到下一个游戏环节)。
2.出示4块大森林背景的教学板，上面有各种可以取放的小动物卡片，每种动物排在一起，共有4只。
师：前面有一片树林，风景真美，咱们下车到那儿去玩吧。小朋友们去找找草地和树林中都有什么?每种动物有几只?(幼儿自由观察、点数，教师适时指导。)
3.请幼儿说说自己发现了什么?每种动物有几只?
4.出示立体教具楼房。
师：小朋友快来看，前面有一座楼房。我们来看看楼房是什么样的。(引导幼儿自由数楼房，有几层，每层有几扇窗，再次练习点数。)
师：这座楼房是小动物的家，我们把刚才在树林里发现的小动物送回家吧。
要求
(1)同样的小动物住在同一层楼;
(2)每扇窗口送一只数一个，在进行点数的基础上初步了解一一对应的关系。)
5.幼儿把自己喜欢的小动物送进动物楼房并点数，引导幼儿发现自己送回的每种小动物总数都是4只。
三、游戏“摘果子”(本环节再次巩固点数，让幼儿体验到数学的乐趣。)
1.教师带领幼儿随音乐开汽车继续郊游(自然过渡到下一个游戏环节)。
2.出示四棵大果树(果树上粘满了可以取下来的果子)。
师：前面有几棵好大的果树呀，小朋友快来数数有几棵。咱们一起摘果子吧，注意每位小朋友只能摘4个果子。
3.教师利用个别小朋友把果子套在手指上的现象，引导其他幼儿把小手变成小刺猬，把取下的果子套在4个手指上，数一数小刺猬扎了几个果子。
4.结束部分：请幼儿把摘到的果子装进口袋，自由交谈，分享郊游的乐趣。
教学反思
活动是从幼儿身边感兴趣的.现象入手，形象地将数的守恒展现在幼儿的面前，便于幼儿掌握，活动中注重师生、生生之间的互动，将大家的知识经验加以交流和反馈，达到教学的目标。
整个教学以去郊游为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。提供了大量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。
小班数学教案我们去郊游 2
活动目标：
1、正确感知5以内的数量，并说出总数。
2、能根据自己的"车票"按照不同的图示找到相应位置。
3、能积极参与活动，体验数学活动的乐趣。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
活动准备：
自制汽车5辆，每辆车上贴有不同水果图片及图示；幼儿人手一张画有不同水果不同数量（1~~5）的"车票"；4张动物图片（每种动物数量不同）；4张公园风景图；音乐《我们去郊游》。
活动过程：
一、导入
1、师：今天老师要带小朋友乘车去郊游，瞧，那儿已经有几辆车在等着我们拉，我们一起来数数一共有几辆车！（师幼一起点数）
2、请幼儿数数每辆车的座位数并说出总数。
3、师小结：原来每辆车都有5个不能移动的座位。
二、基本部分
1、按照水果坐座位师：那你应该坐哪俩车呢？秘密就在你的车票里，赶快看看吧！
请幼儿观察自己的车票，然后按照自己车票上画的水果坐到贴有相应水果图片的车上。
播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。
2、出示公园风景图，请幼儿观察师：公园到了，你看到了什么漂亮的景色？
3、根据车票上的水果数量按照1~5的顺序坐座位师：逛完了公园，老师想带大家去逛动物园，可是司机叔叔给小朋友提了一个要求，我们一起来看看。
出示图示一，请幼儿观察，引导幼儿了解图示表示的意思。
师：这是司机叔叔要求大家按照第1、第2、第3、第4、第5的顺序来坐座位，也就是说你的车票上有几个水果就坐这俩车的第几个座位。
请幼儿数数自己车票上的水果数量，然后根据车票上的水果数量按照1~5的顺序找到相应座位。
播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。
4、出示动物图，幼儿观察师：动物园到了，你看到了几只什么小动物？
5、根据水果数量坐车师：逛完了公园，逛完了动物园，现在我们要回幼儿园了，可是司机叔叔又给小朋友出难题了，我们一起来看一看。
出示图示二，请幼儿观察，引导幼儿了解图示表示的意思。
师：这些图片上的点子表示数量，也就是说你的车票上有几个水果，就坐几个点子的车，不管是什么水果都可以。
请幼儿数数自己车票上的水果数量，然后根据车票上的水果数量找到相应的车。
播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。
三、结束
师：幼儿园到了，请小朋友一辆车接一辆车地下车！
教学反思：
教学环节清晰，活动顺利开展。但由于考虑到是家长开放日，有了家长的参与虽然气氛浓郁了很多，但是家长的介入以及或多或少的指导、干预，让环节上的层层递进不够明显，“跳一跳摘到果子”不够突出。这方面事先没有考虑的很周到，也没有料想到有些家长直接帮幼儿摘果子了。
不过教学活动的整体效果还是不错的，孩子们积极主动地参与游戏，回答问题也很配合，表演能力更是值得鼓励与表扬。当然领导和老师们也对我的活动提出了一些细节问题。
一、情境创设是否干扰了幼儿视线
情景的创设对幼儿来说无疑是吸引及产生浓郁兴趣的。但是五颗果树上的水果在第二个环节让幼儿说说看到了什么的时候，观察细心的幼儿则告诉我一棵果树上有二十五个桃子。此时我已经意识到活动预设的情况还是发生了，我很惊讶我们班的孩子有那么的细心。所以在这一环节情景的创设教师是不是一开始把果树反过来放，等最后一个环节的时候请其他老师帮忙转过来，这样一来就不会干扰幼儿的视线了。或者干脆一开始就画一幅情境图，让幼儿直接观察图片。
二、数字与圆点、拍手一一对应的重点强调
数学活动就是要用简单明了的语句来诠释要表达的内容，最重要的是既要简单又要幼儿明白并且接受。这一点在幼儿操作的时候就能直接反映出来。我们班的孩子很聪明老师说一遍就听明白了，而且操作的很棒。但前辈老师提出最好强调一下细节，或者重点讲清楚动物叫几声，小手拍几下。在这一环节的细节问题上值得探讨与思考。
三、“跳一跳摘到果子”
环节清晰，但是层次不够明显。由于是家长开放日，所以考虑到孩子与家长的互动，音乐游戏和摘果子游戏的时候选择让家长一起参与。气氛热闹，但由于家长的介入，有些家长把侧重点放在和孩子一起摘的'开心，
而不是引导幼儿自己动手操作，家长检查。所以层次上的层层递进看似不够明显，这也是一个值得深思的问题。
对我而言，我觉得让孩子得到快乐是最重要的。孩子喜欢我的活动，他们投入游戏，愿意和老师一起互动，一起表演，一起操作，那便是一种快乐，一个成功的活动。因为活动的主体始终是幼儿，教师是引导者。在快乐、轻松的氛围中掌握知识那是一件很愉快的事情。我觉得孩子们非常喜欢这样活动方式，家长的参与使气氛更上一层楼，他们配合着活动的开展。
过关课和家长开放日，第一次面对那么多的人上课是需要勇气的。我想我是成功了，因为我已经实践了。每一次新的尝试都是一种磨练，我因经历而感觉充实，我因收获而感觉踏实，我因孩子们的快乐而感到快乐。又是一次挑战，又是一次成长，等待我的将是下一个领域的尝试与体验。
小班数学教案我们去郊游 3
一、活动目标：
1.通过游戏活动帮助幼儿理解“1”和“许多”的关系。
2.在快乐的情境中调动幼儿参与数学活动的积极性。
二、活动准备：
1.树墩（大积木人手一份）
2.小鱼和钓鱼竿人手一份
3.小猫头饰人手一份4.筐一只5.音乐磁带6.模拟池塘
三、活动过程：
（一）活动导入，激发兴趣
1.角色渗透
“我是猫妈妈，你们是谁呀？”
2.一个猫妈妈又许多的猫宝宝。
3.猫宝宝们，我们一起开小火车去森林里玩吧。（听音乐）
（二）分树墩
1.森林到了，有好多小树墩，都有哪些颜色呀？
2.数一数一共有多少小树墩？（丰富词语：有许多小树墩）
3.一个猫宝宝搬一个你喜欢的.小树墩。
4.许多小树墩到哪里去了呀？你搬了几个小树墩？（逐一寻问）
小结：许多的小树墩可以分成一个一个。
（三）分鱼竿
1.猫宝宝们，你们最喜欢吃什么呀？（小鱼、老鼠..）
2.我们去钓鱼吧。看，这里有多少钓鱼竿？（引导幼儿说：许多钓鱼竿）
3.分鱼竿：你拿了几根钓鱼竿？
小结：许多钓鱼竿到哪里去了呀？原来许多钓鱼竿可以分成一根一根。
（四）小猫钓鱼
1.池塘里有多少小鱼？（许多）
2.提要求：一个个猫宝宝钓一条鱼。
3.手鱼竿：一根一根钓鱼竿变成了许多钓鱼竿。
（五）收小鱼
1.收小鱼：我们把一条一条小鱼放到老师的大锅里煮一煮。
2.引导幼儿边放小鱼边说：“我放了一条小鱼。”
3.现在猫妈妈的大锅里有几条小鱼？（许多）
小结：一条一条小鱼又变成了许多小鱼。
（六）分小鱼
1.许多小鱼煮好了，我们要来分小鱼啦。
2.引导幼儿一边拿小鱼一边说：“我拿了一条小鱼。”
3.猫宝宝们，你们拿了几条小鱼呀？小结：许多小鱼可以分成一条鱼一条鱼。
4.现在我们来吃小鱼了。什么味道呀？
（七）活动结束
1.小鱼吃完了，我们要回家啦。
2.放树墩：请你们把小树敦来给妈妈，引导幼儿说，你给了几个小树墩？
3.小结：一个一个小树墩，变成了许多小树墩。
4.开小火车回家。
小班数学教案我们去郊游 4
活动目标：
1、体验用报纸进行游戏和运动的快乐，发展幼儿的创造性思维。
2、能在间隔物体上行走，并保持身体平衡。
3、培养幼儿初步的合作意识，提高对体育活动的兴趣。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点难点：
活动重点：
体验用报纸进行游戏和运动的快乐。
活动难点：
练习在间隔物体上行走。
活动准备：
1、经验准备：有过在间隔物体上行走的经验。
2、材料准备：蚂蚁胸饰若干、剪成花瓣形状并用水粉刷成粉色(桃花)和黄色(迎春花)的报纸若干、神秘袋一个、录音机、《去郊游》音乐。
活动过程：
一、开始部分。
(扮演角色，活动身体)今天的天气真好，妈妈要开车带你们去郊游，高兴吗?上车出发了(小蚂蚁一路纵队站好，随《去郊游》音乐做热身运动，活动身体)。
二、基本部分。
(选择材料，合作搭桥)
1、车子开到了小河边，没路了，怎么办啊?决定过河，怎么过河呢?(小蚂蚁自由想象可以怎样过河)
2、小蚂蚁发现了地上的花瓣(花瓣投放数量与幼儿人数相同，两种花瓣投放数量的比列为粉色的桃花花瓣多于黄色的迎春花花瓣)，讨论：能不能利用这些花瓣来搭桥呢?
3、合作搭桥。
(1)先请每只小蚂蚁捡一片花瓣，然后相同颜色花瓣的小蚂蚁为一组。
(2)两组小蚂蚁分组自由讨论怎样用花瓣搭桥过河。
(3)根据商量结果尝试搭桥。
两组小蚂蚁分散练习搭桥过河。搭桥过程中教师观察、引导幼儿如何协商，合作搭桥。(搭桥结果大致为：粉色花瓣桥的每个花瓣之间的间距较窄;黄色花瓣桥的每个花瓣之间的间距略宽一些;)
(4)请两组小蚂蚁介绍自己铺的花瓣小桥。
(5)过桥。
①在自己组搭好的花瓣小桥上走一走。
②引导小蚂蚁互换，到另一组搭好的小桥上走一走。(鼓励个别幼儿勇敢尝试)
(6)交流分享：怎样过小桥又稳又安全?(不要推、不要挤、一个跟着一个走。)
(7)天上下起了小雨，怎么办?(再次投放与幼儿人数相同的花瓣，小蚂蚁把花瓣当伞，顶在头上或举在头上过小桥)在过桥的基础上，增加难度，头顶物过桥。
三、结束部分。
(创新思维、拓展阶段)过了河，雨也停了，小蚂蚁看妈妈变魔术。
1、蚂蚁妈妈变魔术：把花瓣放进神秘袋，变、变、变，变出来什么?(一个花瓣球)
2、小蚂蚁学变魔术。
3、学会变魔术的小蚂蚁真开心，自由的玩起纸球游戏(幼儿自由组合进行探索活动：抛纸球、滚纸球、扔纸球、踢纸球、两脚夹纸球跳等等)。
活动延伸：
师生一起收集、寻找、创新玩报纸的方法，丰富活动内容。
活动反思：
小班幼儿的特点是活泼好动，对新鲜事物有较强的好奇心。针对幼儿这一特征，在内容选择时我选用废报纸作为本节活动的器材。结合主题活动(花儿朵朵)，指导游戏时，我先将废报纸剪成花瓣形状，并用水粉刷成粉色(桃花)和黄色(迎春花)，在视觉上吸引了孩子，激发了他们游戏的积极性。其次在活动的`设计中我注意给孩子们留有充分创造想象的空间，设计了要过河却不提供现成的桥，想过河就要自己造桥的情景，很快吸引了孩子们的注意力。他们勇敢的迎接挑战，探索用花瓣搭桥的方法，商量花瓣不够用怎么办(将每两片花瓣之间留出一定的距离)，讨论过河时怎样才能不从桥上掉下来……，孩子们在有趣的活动情节中积极主动地投入游戏，不但锻炼了体能，发展了平衡能力，创造力和想象力也得到了充分的发挥，还培养了合作精神。在此基础上，我又设计了“小蚂蚁和妈妈学变魔术”的环节，吸引孩子们玩花瓣球的兴趣。整个教学过程始我终贯彻启发性的教学原则，让孩子们通过自由的尝试，体验报纸的各种玩法，从而培养其创新意识，发展他们的创造性思维，让孩子们在玩中学，学中玩。
小班数学教案我们去郊游 5
活动目标：
认识一个物体和许多个物体，知道哪些是一个，哪些是许多。
活动准备：
1、环境布置：积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，许多条小鱼。一只青蛙，许多只小蝌蚪。
2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。
活动过程：
1、谈话引出课题：
“今天的天气可真好，让我们一起去郊游好不好?”(教师与幼儿一同统计活动的'人数，让幼儿明确知道只有一个老师，有许多个小朋友。)
4、小朋友围坐在大树下休息，引导幼儿观察并且说出树上有一只大鸟、许多只小鸟;一棵上有许多只鸟、许多片树叶、许多个苹果。
活动结束：
小朋友一起吃点心。
小班数学教案我们去郊游 6
一、教学目标
认识数字1到5，理解数字的实际意义。
能点数物品的数量，并与相应的数字进行对应。
体验数学活动的乐趣，培养对数学的兴趣。
二、教学重难点
重点：认识数字1到5，能点数物品数量并对应数字。
难点：准确点数物品数量并正确对应数字。
三、教学方法
直观教学法、游戏教学法、情境教学法。
四、教学准备
多媒体课件，展示郊游场景。
数字卡片1到5。
若干小物品，如花朵、苹果等。
五、教学过程
导入
播放多媒体课件，展示美丽的'郊游场景，引导幼儿观察并谈论：“小朋友们，看这是什么地方呀？你们想去郊游吗？”引出主题“我们去郊游”。
认识数字1到5
依次出示数字卡片1到5，教幼儿认读数字，并用形象的语言描述每个数字，如“1像铅笔细又长”等。
让幼儿跟读数字，加深记忆。
点数物品并对应数字
拿出一些花朵，引导幼儿点数花朵的数量，然后找出相应的数字卡片放在花朵旁边。
用同样的方法，使用苹果等其他物品进行点数和数字对应练习。
游戏巩固
“数字找朋友”游戏：将数字卡片和物品打乱放在一起，让幼儿为数字找到相应数量的物品朋友。
六、总结
总结今天学习的内容，强调认识数字和点数对应。鼓励幼儿在生活中多观察和运用数字。
活动延伸
在活动区投放更多物品和数字卡片，让幼儿继续进行点数和数字对应练习。
小班数学教案我们去郊游 7
一、教学目标
区分物体的大小，能将不同大小的物体与数字进行对应。
培养观察能力和比较能力。
感受郊游的快乐氛围。
二、教学重难点
重点：区分物体大小，进行数字对应。
难点：准确判断物体大小并正确对应数字。
三、教学方法
观察法、操作法、游戏法。
四、教学准备
大、中、小三种不同尺寸的篮子若干。
标有数字1、2、3的`卡片。
各种大小不同的玩具若干。
五、教学过程
导入
通过谈话导入：“小朋友们，我们要去郊游啦！今天我们要带着篮子去装东西哦。”
认识篮子和数字
展示大、中、小三种篮子，让幼儿观察并说出它们的不同。
出示数字卡片1、2、3，教幼儿认读数字。
分类与对应
拿出各种大小不同的玩具，引导幼儿将玩具分类放入不同大小的篮子中。
然后让幼儿将篮子与相应的数字卡片对应起来。
游戏活动
“装玩具比赛”：将幼儿分成小组，进行装玩具和数字对应比赛，看哪个小组又快又准确。
六、总结
总结物体大小分类和数字对应的方法，表扬幼儿的表现。
活动延伸
在美工区让幼儿画不同大小的物品，并标上相应的数字。
小班数学教案我们去郊游 8
一、教学目标
认识圆形、三角形、正方形三种形状，能在郊游场景中找出相应形状的物体。
培养观察力和形状认知能力。
享受数学活动的乐趣。
二、教学重难点
重点：认识三种形状，找出郊游场景中的对应物体。
难点：准确识别形状并找出相应物体。
三、教学方法
直观演示法、探索发现法、游戏法。
四、教学准备
圆形、三角形、正方形卡片若干。
多媒体课件展示郊游场景，其中包含各种形状的物体。
三种形状的贴纸若干。
五、教学过程
导入
播放郊游场景的多媒体课件，激发幼儿兴趣，引出形状认知的主题。
认识形状
出示圆形、三角形、正方形卡片，分别介绍它们的名称和特点。
让幼儿观察卡片，说出每个形状的特点。
寻找形状
引导幼儿在多媒体课件的郊游场景中找出圆形、三角形、正方形的物体。
请幼儿举手回答，说出找到的物体和形状。
贴纸游戏
给每个幼儿发放一些形状贴纸，让他们在教室里找出相应形状的'物品贴上贴纸。
六、总结
总结三种形状的特点和在郊游场景中的发现，鼓励幼儿多观察周围的形状。
活动延伸
在建构区提供各种形状的积木，让幼儿搭建郊游场景。
小班数学教案我们去郊游 9
一、教学目标
学习按颜色分类，能将不同颜色的物体与数字对应。
提高颜色认知能力和分类能力。
体验郊游中的色彩之美。
二、教学重难点
重点：按颜色分类，对应数字。
难点：准确分类并对应数字。
三、教学方法
演示法、操作法、游戏法。
四、教学准备
红、黄、蓝三种颜色的篮子若干。
标有数字1、2、3的卡片。
各种颜色的'玩具若干。
五、教学过程
导入
谈话导入：“小朋友们，我们去郊游的时候会看到很多漂亮的颜色哦。今天我们来玩一个颜色分类的游戏。”
认识颜色和数字
展示红、黄、蓝三种颜色，让幼儿说出颜色名称。
出示数字卡片1、2、3，教幼儿认读。
分类与对应
拿出各种颜色的玩具，引导幼儿将玩具按颜色分类放入不同颜色的篮子中。
然后将篮子与相应的数字卡片对应起来。
游戏活动
“颜色接力赛”：幼儿分成小组，传递不同颜色的玩具并放入正确的篮子，对应数字。
六、总结
总结颜色分类和数字对应的方法，欣赏郊游中各种颜色的美丽。
活动延伸
在美工区让幼儿用不同颜色的画笔绘画郊游场景。
小班数学教案我们去郊游 10
一、教学目标
理解“多”和“少”的概念，能比较物品数量的多少并与数字对应。
培养比较能力和逻辑思维能力。
感受郊游中的数量变化。
二、教学重难点
重点：理解“多”“少”概念，比较数量并对应数字。
难点：准确比较数量多少并正确对应数字。
三、教学方法
观察比较法、实践操作法、游戏法。
四、教学准备
两堆数量不同的物品，如糖果、小石子等。
数字卡片1、2、3、4、5。
郊游场景图片。
五、教学过程
导入
展示郊游场景图片，引导幼儿观察并谈论：“小朋友们，郊游的时候我们会看到很多东西哦。今天我们来看看哪些东西多，哪些东西少。”
认识“多”和“少”
拿出两堆数量不同的物品，让幼儿观察并比较，说出哪个多哪个少。
引导幼儿用语言描述“多”和“少”的概念。
比较与对应
再拿出一些物品，让幼儿比较数量的多少，并找出相应的数字卡片放在旁边。
例如，一堆物品多，可以放数字卡片4；另一堆物品少，可以放数字卡片2。
游戏巩固
“找朋友”游戏：将物品和数字卡片打乱，让幼儿为物品找到表示数量多少的`数字朋友。
六、总结
总结“多”“少”的概念和数量比较的方法，强调数字与数量的对应。
活动延伸
在生活区让幼儿比较餐具、玩具等物品的数量多少。
小班数学教案我们去郊游 11
一、教学目标
认识前后、上下、左右的方位概念，能在郊游场景中正确指出方位。
培养空间认知能力和观察力。
体验郊游中的方位变化。
二、教学重难点
重点：认识方位概念，在郊游场景中指出方位。
难点：准确理解和指出方位。
三、教学方法
直观演示法、游戏法、情境教学法。
四、教学准备
多媒体课件展示郊游场景，包含不同方位的物体。
玩具小动物若干。
五、教学过程
导入
播放郊游场景的多媒体课件，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，我们在郊游的时候怎么知道东西在哪里呢？今天我们来学习方位吧。”
认识方位
用玩具小动物演示前后、上下、左右的方位概念，让幼儿观察并说出小动物的位置。
引导幼儿用自己的身体来感受方位，如“我的前面是……我的后面是……”。
指出方位
在多媒体课件的郊游场景中，让幼儿指出不同物体的.方位。
例如，“小花在树的前面”“小鸟在天空的上面”等。
游戏活动
“小动物找家”游戏：将玩具小动物放在不同方位，让幼儿说出小动物的方位并送它们回家。
六、总结
总结方位概念和在郊游场景中的运用，鼓励幼儿在生活中多注意方位。
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