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大班数学《玩骰子》教案

时间:2023-03-09 08:07:52 数学教案 我要投稿

大班数学《玩骰子》教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要用到教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编收集整理的大班数学《玩骰子》教案 ,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班数学《玩骰子》教案

大班数学《玩骰子》教案 1

  教学目标:

  1、学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。

  2、发展分析问题的能力。

  3、体会数学的`生活化,体验数学游戏的乐趣。

  4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  教学准备:

  大头子两个;小骰子,笔,记录纸,五角星若干。

  教学过程:

  一、看骰子

  ---小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到过?

  ---我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)

  二、玩骰子

  ---老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?(看骰子应该看最上面)

  ---老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的

  圆点合在一起数出来)

  ---老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。

  ---请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式。

  ---老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导。(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子,继续操作。)

  ---请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。

  三、游戏:掷骰抱团

  ---老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。

  活动反思:

  这个环节需要小朋友自己来观察形状和颜色,所以较上个环节来说难度又增强了,目的让幼儿探索、比较翻出相对应的图形。在让幼儿在游戏中接触认识。

大班数学《玩骰子》教案 2

  活动目标:

  1、通过游戏探索骰子的秘密,知道骰子对应两个面的点数加起来是7的规律。

  2、利用骰子的秘密来学习自制骰子,体验数学活动的快乐。

  活动准备:

  大骰子一个、幼儿人手一个小正方体、白板课件、铅笔、橡皮

  活动过程:

  一、导入

  1、出示大骰子,师提问:这是什么?你在哪里见过它?

  2、师幼一起观察骰子

  二、游戏“看谁反应快”

  1、介绍游戏规则

  2、请4-5名幼儿游戏

  3、师幼有一起玩游戏,提问:“为什么每次老师的反应都是最快的?有什么秘密?”

  三、揭示秘密

  1、组织幼儿观察骰子的每个面的数字,并做记录

  2、观察三组数字,提问:这三组数字有什么地方是相同的'?引导幼儿知道骰子对应面的2个数字相加是7

  四、做骰子

  1、师示范制作骰子,并请个别幼儿帮忙

  2、幼儿制作骰子,教师巡视指导

  3、请每组幼儿相互检查,发现有错误的及时改正

  五、玩“刮刮乐”的游戏

  1、介绍幼儿名称及玩法

  2、师幼玩游戏

  六、结束活动

  师:骰子还可以怎么玩呢?我们回教室再去玩玩吧

大班数学《玩骰子》教案 3

  教学目标:

  1,学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式.

  2,发展分析问题的能力.

  教学准备:

  大头子两个;小骰子,笔,记录纸,五角星若干.

  教学过程:

  一看骰子

  小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到过?

  我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)

  二玩骰子

  老师拿出一个大骰子轻轻的'掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?(看骰子应该看最上面)

  老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)

  老师示范写出合成式.并告诉幼儿几和几合在一起是多少.

  请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式.

  老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导.(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式.掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星.然后换一个人掷骰子,继续操作.)

  请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多.

  三游戏:掷骰抱团

  老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。

大班数学《玩骰子》教案 4

  教学目标:

  1、根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。

  2、发展分析问题的能力。

  3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  教学准备:

  大头子两个;小骰子,笔,记录纸,五角星若干。

  教学过程:

  一看骰子小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到过?

  我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)

  二玩骰子老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?(看骰子应该看最上面)老师把两个大骰子一起轻轻的.掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。

  请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式。

  老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导。(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子,继续操作。)请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。

  三游戏:掷骰抱团老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。

  活动反思:

  这个环节需要小朋友自己来观察形状和颜色,所以较上个环节来说难度又增强了,目的让幼儿探索、比较翻出相对应的图形。在让幼儿在游戏中接触认识。

大班数学《玩骰子》教案 5

  教学目标:

  1,学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式.

  2,发展分析问题的能力.

  教学准备:大头子两个;小骰子,笔,记录纸,五角星若干.

  教学过程:

  一 看骰子---小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到过?

  ---我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)

  二 玩骰子---老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上,请小朋友看看是几点?是怎么看的?(看骰子应该看最上面)---老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)---老师示范写出合成式.并告诉幼儿几和几合在一起是多少.

  ---请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式.

  ---老师交代操作要求后幼儿进行操作,老师巡回指导.(操作要求:两个人一组,其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上,然后轻轻的掷在桌子上,请另一个小朋友写出合成式.掷骰子的小朋友检查他写得是否正确,正确的话就奖一颗五角星.然后换一个人掷骰子,继续操作.)---请小朋友把他们的记录纸拿上来,老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多.

  三 游戏:掷骰抱团---老师掷大骰子,小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起.

  活动反思:

  这个环节需要小朋友自己来观察形状和颜色,所以较上个环节来说难度又增强了,目的让幼儿探索、比较翻出相对应的图形。在让幼儿在游戏中接触认识。

  2、大班数学活动玩玩填空题教案反思

  活动目标:

  1、熟练掌握8的分合法。

  2、培养幼儿对数字的认识能力。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  数字卡 棋盘 不同颜色的.棋子 旋转六面体 各色旗 扑克牌

  活动玩法:

  每组5名幼儿,一幅棋盘,每位幼儿一套1——7的扑克牌,每名幼儿持一粒不同颜色的棋子,将各自的棋子放在起点,按照自己的标志次序轮流掷旋转六面体,掷出数字几,就向前走几步,如果走到没有图案的格内,就让下一位幼儿掷旋转六面体; 如果走到有图案的格子内,就大声说出图案的数量,并向其他幼儿提问该数字和哪一个数字合起来是8,然后与同伴一起从自己的数字卡中拿出相应的数字卡, 拿对的幼儿向前走一步,拿错的幼儿原地不动,看谁先走到终点,谁就在城堡的最底层插一面与自己棋子颜色相同的彩旗。游戏反复进行,谁的彩旗第一个到达城堡的顶端,谁就取得胜利。

  活动规则:

  1、游戏要按顺序轮流掷旋转六面体。

  2、必须按照要求拿对相应的数字才能继续往前走。

  活动过程:

  1、请幼儿到棋馆下棋,引起幼儿的兴趣

  2、交待游戏的名称、玩法和规则

  3、幼儿进行游戏,教师巡回指导

  4、游戏结束,教师小结。

  活动反思:

  数学能为幼儿动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动创设最佳情景,激发幼儿的学习兴趣,调动学生积极性,最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务,同时,渗透思想品德教育,培养良好的学习习惯和心理素质,使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率,培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

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