小学语文教案

时间:2023-03-09 12:11:52 小学语文教案 我要投稿

【精品】小学语文教案模板锦集七篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的小学语文教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【精品】小学语文教案模板锦集七篇

小学语文教案 篇1

  教学目标

  1.有感情地朗读并背诵课文。

  2.结合资料理解诗歌意思,感受文天祥在诗中所表现出来的崇高气节。

  3.理解课后两组诗句的意思。

  4.认识一个生字,学会两个生字。

  教学重点

  1、通过阅读理解课文,感受文天祥宁死不屈的坚定的高尚情操。

  2、有感情朗读并背诵这首诗。

  课时安排:2课时

  教学准备:

  1、查阅有关文天祥的资料。

  文天祥生平简介

  文天祥,字履善,又字宋瑞,号文山,1236年生于江西庐陵(今江西吉安南)淳化乡富田村。其父爱读书,也很重视孩子们的学业,设法聘名师就教。文天祥无论寒暑都要在贴满格言警句的书斋中与弟弟一起诵读、写作、谈古论今。18岁时,文天祥获庐陵乡校考试第一名,20岁入吉州(今江西吉安)白鹭洲书院读书,同年即中选吉州贡士,随父前往临安(今杭州)应试。 在殿试中,他作御试策切中时弊,提出改革方案,表述政治抱负,被主考官誉为忠君爱国之心坚如铁石,由理宗皇帝亲自定为601名进士中的状元。

  教学过程:

  一、导入新课

  二、简介作者

  文天祥(1236-1283),字宋瑞,号文山,庐陵(今江西省吉安市)人。二十岁考中状元,官至右丞相兼枢密使。祥兴元年(1278年)冬,在广东潮阳兵败被俘。元将劝他写信招降张世杰,文天祥拒绝。次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始终坚贞不屈,被元军杀害。其作品有《正气歌》、《指南录》、《过零丁洋》、《 文山先生全集》等。

  三、简介写作背景

  1278年,文天祥率兵与元军作战于广东潮阳一带,不幸在五坡岭被俘。元军把文天祥囚于船上,元将劝他写信招降宋将张世杰,文天祥拒绝。经过零丁洋时,他面对浩渺沧海,感慨国家命运,于是写下了这首诗以表明自己的心志。

  四、学生听读范读录音,强调学生注意朗读节奏、重音及感情基调。

  五、教师进行适当的朗读提示。

  六、学生尝试有感情地朗读诗文,感知诗文主要内容。

  七、指名个别学生朗读,师生对其朗读进行适当点评。

  八、学生齐读诗作,增强对诗歌内容的感知。

  九、组织学生结合课本注释,逐句阅读理解诗作,引导、帮助学生说说诗文的大意。

  1、首联回顾了诗人怎样的'经历?

  明确:一是读经书入仕途(状元出身);二是起兵抗元,战斗了四年。

  参考译文:我这一生辛辛苦苦,靠着精通一种经书,并通过考试才进入了政界,可是却在兵荒马乱中渡过了四个年头。

  2、颔联风飘絮雨打萍比喻什么?

  明确:风飘絮比喻国家命运惨淡,危在旦夕;雨打萍比喻自己家破人亡,孤苦伶仃。

  参考译文:祖国的大好河山被敌人践踏得支离破碎,象被狂风吹散的柳絮一样;自己的一生动荡不安,象被风吹雨打的浮萍一样浮沉不定。

  3、颈联两个惶恐,两个零丁各有什么含义?表达了作者怎样的思想感情?

  明确:前者各表地名,后者各表心绪。表达对抗战局势的忧恐不安和对自身处境的自怜、哀怨。

  参考译文:兵败撤退渡过惶恐滩时,与部下谈起那些危难经历,心中惶恐不安;而今身陷敌手,将士们死的死,散的散,只身被押解渡过零丁洋,更感到孤苦零丁。

  4、尾联表明了诗人怎样的气节?

  明确:表明诗人舍生取义的决心,充分体现了他宁为玉碎,不为瓦全的崇高民族气节。

  参考译文:人生自古谁无死,我宁愿让一颗赤诚的爱国之心永照史册,也决不屈服于敌人的刀下!

  教师小结:人生自古谁无死,留取丹心照汗青这句千古传诵的名句,是诗人用自己的鲜血和生命谱写的一曲理想人生的赞歌。确是一首动天地、泣鬼神的伟大爱国主义诗篇。

  十、品味探究:你最喜欢这首诗中的哪一句?试说说自己的看法。

  十一、拓展延伸

  推荐学生课外阅读《正气歌》,感受文天祥高尚的节操。

  十二、巩固练习

  1、《过零丁洋》一诗押韵,韵脚是。

  2、《过零丁洋》前三联与尾联在感情格调上有何区别?

  十三、作业

  1、熟诵并默写这首诗。

  2、课外积累与人生自古古谁无死,留取丹心照汗青类似的表达爱国、壮志的诗词名句。

小学语文教案 篇2

  一.教学目标

  1.能改正常见的错别字。

  2.学会区别形近字,并组词;能从一组句子中找出一对近义词;能按要求给词语分类。

  3.能照样子把句子写完整;初步学会修改句子中用得不适当的词语。

  4.初步学会按指定的要求默读短文,做练习。

  二.教学时间 2课时

  第1课时

  教学要点教学第1--5题。

  教学过程

  一.揭示课题,明确本节课学习目标。

  二.练习第1题:改正下面词语中的错别字。

  1.读读词语,口头进行尝试修改。

  2.说说错在哪里,它们之间的区别。如何修改。书面填写。

  3.说一说平时哪些字容易写错,该怎么办。

  小结:形近字要细辨,音近字辨字义。

  三.练习第2题:比一比,再组成词语。

  1.轻声读读,细细辨认。

  2.学生独立完成。鼓励一字多组。

  3.说说自己经常遇到的容易混错的字。

  四.练习第3题:找近义词。

  1.指名学生读句子,读通后再理解意思。

  2.找近义词:立即--立刻飞快--火速

  五.练习第4题:把词语分类。

  1.读题目,明确要求。

  2.理解。农具:进行农业生产所使用的工具。

  农活:农业生产中的工作。

  农作物:农业生产中栽种的各种植物,也叫庄稼。

  3.读词语,将列举的12个词语按要求逐项分类写下来。

  4.说说其他的农具、农活和农作物名称。

  六.练习第5题:把句子写完整。

  1.读懂题目和例句。

  2.学生口头说一说。(寻求不同的答案)

  3.学生书面填写。然后读读自己写的句子。

  第2课时

  教学要点教学第6、7题。

  教学过程

  一.练习第6题:划出句子中不合适的词语。

  1.学生边读句子,边划出句子中用得不合适的词语。

  2.说说如何修改。

  第1句“要求”和“严肃”搭配不合适,改为“要求严格”。

  第2句“爱护”改为“保护”。因为“爱护”一般用于人或组织所发出的动作行为。青蛙是动物,不可能做出这种动作行为。

  第3句把“纷纷扬扬”改为“啪啪啪地”。因为“纷纷扬扬”是指雪花、叶等较轻的东西飘洒的景象。“豆大的'雨点”落下来肯定会发出较大的声音。

  3.读读修改后的句子。

  二.练习第7题:短文训练。

  1.读读题目,明确要求。

  2.初读短文,说说短文讲一件什么事。

  3.指导解题方法:读短文后题目(1),明确要求。

  (1)默读短文,按事情发展顺序,说说捕鱼的经过。

  (2)依据短文,按事情发展顺序排列词语。

  (3)集体交流,自我订正。

  (4)读短文后题目(2),明确要求。

  a.在短文中找出有“果然”的句子读读。

  b.联系上下文说说“果然”的意思。(事情的结果和预料完全相符。)

  c.想想在生活中什么时候可用上“果然”一词。

  d..用“果然”口头造句。师生评议。

  e.独立造句。

小学语文教案 篇3

  教学目标:

  1、能正确认读11个生字,会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。

  2、有感情地朗读课文。从中体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”的心情变化的过程。

  3、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入

  请同学们读单元学习提示,看看从中可以知道什么?

  1、生活是一本书。

  2、学习本组课文的方法。

  二、学习课文

  1、自由读课文,想想课文写了一件什么事?注意有哪些生僻的词语和不容易读好的句子,一会儿和大家交流。

  2、交流词语和句子。

  (1)交流字形词意。

  (2)屏幕出示词语检查。

  (鱼饵、鲈鱼、操纵、鱼鳃、翕动、皎洁、嘴唇、沮丧、抉择、告诫、实践)

  (3)把课文中难读的`句子读通顺。

  3、说说课文主要写了什么事?

  4、再来读一读课文,想一想“我”不愿意把鲈鱼放回湖里,而父亲却为什么坚持要“我”这么做。

  (老师出示关于鲈鱼捕捞开放日的相关资料帮助学生理解)

  5、默读课文的4-9自然段,看看我的心情是怎样的?(提示:如果课文里有合适的词语能概括出作者的心情,你就把他画出来;如果没有这样的词语,你可以自己找出合适的词语来概括,把这个词语写在书边上。)

  6、交流学生概括的词语,指导朗读相应的语句。

  (重点指导读出“急切、难过、依依不舍、沮丧”的语气。)

  7、完成书后练习题二。

  三、总结

  通过这节课的学习,同学们体会到了作者当年放掉大鲈鱼时的那份无奈和沮丧。课文中还有一些含义深刻的语句,下节课我们交流这些句子的含义。

  (提示学生抄写本课要求写的字,下节课听写。)

  第二课时

  一、听写

  1、我小心翼翼地将鱼竿一收一放,熟练地操纵着。

  2、当我一次次面临道德的是与非的选择时,就会想起父亲告诫我的话。

  3、道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。

  (听写后对照屏幕自查改错)

  二、理解文中含义深刻的语句

  1、指名读课文第二部分(后三自然段)。

  2、默读思考,画出含义深刻的句子,自己试着体会其中的含义。

  3、交流语句及自己的理解。

  (1)体会第一句:但是,在人生的旅途中……

  引导学生思考:诱惑人的“鱼”指的是什么?联系生活实际思考,诱惑人的“鱼”指的可能是生活中的哪些事情?

  (2)体会第二句:当我一次次……

  引导学生思考:就“钓鱼”这件事来说,什么是“是”,什么是“非”?这里的是与非简单吗?做起来难在哪里呢?

  “我抬头……目光投向了父亲”,结合这句话请学生想象,当时“我”的心理活动,以及父亲面对孩子委屈的泪水时会说些什么?

  思考:“我”失去的是鲈鱼,但“我”得到的是什么?

  (3)在“我”人生的旅途中,不止一次遇到诱惑的时候,“我”会怎样做呢?为什么?(引读最后一句话:“一个人要是从小受到像……”)

  三、总结

  学习了这篇课文,你有哪些收获呢?课文中哪些语句对你有启示?请你把这些语句摘录到笔记上,还可以把自己想到的写下来。

小学语文教案 篇4

  能说会写 演 讲

  教学时间:

  教学目标:

  1、培养学生围绕中心,充分表达自己观点的能力。

  2、演讲时语言要准确生动,态度要亲切自然,举止要落落大方,尽量做到声情并茂。

  3、通过讲述六年小学学习生活中的感人事例,使学生更加珍惜童年美好时光,陶冶学生热爱生活的美好情操。

  4、演讲后,同学之间可以互相评价,提高学生的口头表达和评价能力。

  教学重点、难点:

  1、演讲时语言要准确生动,态度要亲切自然,举止要落落大方,尽量做到声情并茂。

  2、通过讲述故事,使学生更加珍惜童年美好时光,陶冶学生热爱生活的美好情操。

  教学方法:讲解与示范相结合。

  教学准备:演讲稿

  教学流程:

  一、 创设情景,导入新课。

  同学们,在你们六年的小学生活中,有许多感人的故事。今天,我们就一起来回忆童年美好时光。板书课题。

  二、 引导学生读懂教材,明确本次演讲的内容和要求。

  1、内容:六年里,你经历了失败的痛苦,也尝到过成功的'喜悦,和老师、同学结下了身后的情谊,在即将分别是,你一定有许多感受,很多话要说,准备演讲稿,参加演讲。

  2、要求:选材要真实感人,详略得当,演讲时要感情真实,做到声情并茂。

  三、 学生演讲。

  1、小组内试讲,选出优秀者参加演讲。

  2、优秀者演讲比赛。

  四、师生评价。

  1、学生评出优点、缺点,并提出建议。

  2、教师总结:

  通过这次演讲,锻炼了同学们的语言表达能力和表演能力,也提高你们的评价鉴赏能力,同时也增进了同学们的友情。希望你们能珍惜这份感情。

  五、作业:小练笔《记一件感人的事》

  六、板书: 演 讲

  要求: 1、语言准确生动。

  2、态度亲切自然。

  3、举止要大方。

  4、要声情并茂。

小学语文教案 篇5

  教学目的:

  一、了解本课的生字,会写要求写的字。

  二、可以或许有情感诵读课文。累积词语,在说话情况中认识意思。

  三、晓得丛林对保护生态平衡所起的重要作用。

  教学重点、难点:

  一、识字写字。

  二、理解课文内容,认识丛林的作用。

  教学准备:

  三、他们都说了些甚么呢?让我们读读课文就知道了。

  2、关键词带路,指点学文。

  一、门生自读课文,思索:他们各人都说了些甚么?

  二、门生自学后反馈。适时学习“绿伞”“帐篷”“墙”“水库”。(几个词语都有引伸的含意,教师应在词意外面意思的基础上进行深挖,找出它们所隐含着的深意。并指点诵读。)

  三、这一切都是它们对谁说的呀?(丛林)(师用简笔画配笔墨的情势,让门生理解“木”、“林”“森”,从而加深对丛林的理解。)

  四、文中哪句话写出了丛林中的树不少?(一棵树,两棵树,很多很多的树。)拓展开去:老师板书“人”、“从”“众”让门生用这个句子语言,生自己填,自己说。)

  五、让门生上台来板画:手挽手,肩并肩。

  六、指点诵读。

  3、讲堂延长,深化主题。

  一、孩子们,丛林除了适才介绍的作用外,还为咱们做了哪些事呢?(孩子自由谈话)

  二、孩子们,丛林帮咱们这么多的忙,但是,却还有人向可爱的丛林伸出了可怕的手。(播放砍树图)

  三、让门生说说自己看后的感受。(难得,气忿,懊悔)

  四、咱们应当怎么样维护丛林呢?咱们还能做些甚么呢?(门生商讨,交换)

  五、依据门生回答,老师适量小结。

  4、指点写字。

  一、出示要求写的.字,生察看。

  二、引诱门生说出记忆法子。

  三、引诱门生察看生字在田格中的位置,及誊写的注重点,然后集体反馈。

  四、重点指点:片、听、森。

  5、总结全文,部署功课。

  一、老师总结:丛林是人类的好朋友,它给咱们奇怪的空气,是动物们的家园,是风沙的克星,它维护地球,但是有人任意破损它,咱们应当勇敢地站出来,维护丛林,维护地球。

  二、功课。

  誊写生字。

  板书设计: 九、丛林,你好

  丛林简笔画

  伞 帐篷 墙 水库 ……

  功课计划:

  1、认一认,连连续。

  肩

  撑

  乱

  伞

  让

  kù

  ràng

  jiān

  luàn

  sǎn

  chēng

  库

  2、看拼音,写词语。

  sēn lín yì kē yí piàn shuō huà hǎi yáng

  3、比1比,构成词语。

  果( ) 羊( ) 开( )

  棵( ) 洋( ) 并( )

  4、照模样,填空。

  很多很多的树 好------好-------的丛林

  好------好-------的家 好------好-------的-------

  肩

  撑

  乱

  伞

  让

  kù

  ràng

  jiān

  luàn

  sǎn

  chēng

  库

  谜底:

  1、

  2、丛林 1棵 一片 语言 海洋

  3、(略)

  4、(略)

  老师:教学课件、本课生字卡、有关帐篷的图片。

  门生:预习课文,向大人认识丛林的作用。

  课时支配:

  两课时

  教学进程:

  第一课时

  1、发言,导入。

  一、孩子们,天天早上上学时,在校路上见着教师你们都要叫“教师,你好”,申明咱们的孩子多么有礼貌呀!今日,小鸟、小鹿、风沙和雨水却对起了个大早,对丛林爷爷说:“丛林,你好”(出示课题,一块儿对丛林爷爷问声好)

  二、这是什么原因呢?信赖经由学习,人人都市晓得的。

  2、自读课文,了解生字。

  一、门生自读课文,边读边用笔勾勒出课文中的生字。

  二、将生字多读几遍,注重读准每一个字的字音。

  三、同桌互读生字,相互搜检、互相帮助。

  四、搜检识字情形。

  (一)出示生字卡,门生自愿认读,相互评价改正。老师注重引诱读好“并”、“撑”、“乱”、“留”、“伞”。齐读。教读。再去掉拼音读。

  (二)让门生自己说说是怎么样记住这些生字的?

  (三)给生字找同伙,组词理解字意。

  五、将生字放入课文中,再读课文,读通读顺。

  3、质疑问难,初步感知课文。

  一、指名生读课文,读准字音,其它门生评价。

  二、齐读课文。

  三、再读课文,想一想晓畅了甚么,还有什么地方不明白,作上记号。

  四、小组相互交换学习,相互开导,弄懂不明白的处所。

  五、向教师质疑。

  六、师梳理门生题目。(疑难应集中在末了一个自然段中,孩子对防风沙,维持水土不大理解。)

  4、本课小结,部署功课。

  一、师小结。

  二、功课:孩子思索讲堂中提出的题目,下节课继续钻研。

小学语文教案 篇6

  教学目标:

  【知识目标】

  认识、会写“牌、煌、副、仙、宋、仲、忧、诵、犹、君、皇、湘”12个生字,正确读写“岳阳、潇湘、金碧辉煌、水天一色”等词语。了解“总—分—总”的文章结构。

  【能力目标】

  有感情地朗读课文;理解课文内容,积累好的语段。了解作者的写作顺序、体会并学习课文抓住景物特点进行描写的写作方法。

  【情感目标】

  体会岳阳楼景色的优美,了解为什么人们称岳阳楼为“江南第一楼”,从而培养学生赏美爱美的情趣,激发民族自豪感。

  教学重点:

  掌握本课生字的音、形、义;有感情地朗读课文,体会岳阳楼的壮美气势和悠久历史。

  教学难点:

  了解作者的写作顺序,体会并学习课文抓住特点进行描写的'写作方法并运用到自己的写作中去。

  教具准备:

  小黑板、生字卡片。

  教学内容:

  有感情地朗读课文;了解按游览顺序、抓住景物特点进行描写的写作方法。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,了解“总—分—总”的文章结构,体会岳阳楼景色的优美。

  教学难点:

  学习按游览顺序进行描写的写作方法。

  教具准备:

  课件。

  教学过程:

  一、复习导入

  同学们,通过上节课的学习,我们知道课文是按什么顺序写的?谁来说说。

  二、再读全文,理清结构

  1、默读课文,想想人们为什么称岳阳楼为“江南第一楼”?

  讨论,交流:因为岳阳楼有“浩瀚的洞庭、壮美的楼阁、不朽的诗文、动人的传说”。

  2、这些词语分别是对课文哪些段落进行了内容的概括?

  3、文中哪部分把全文内容作了精练的概括?(齐读最后一自然段)说说这样写有什么好处?

  三、美读鉴赏,融入文境

  1、小组学习。

  你最喜欢岳阳楼的什么景点?选择一个景点,读给同学听,并说一说自己的感受。

  2、阅读、交流“楼阁”部分。

  (1)指名读,楼阁给你留下了怎样的印象?

  (2)作者用什么方法来描写楼阁的呢?说说这样写的作用。(用列数字、比喻的方法来描写,让我们感受到岳阳楼的壮美。)

  (3)分组比赛朗读。

  3、阅读交流“诗文”部分。

  (1)说起岳阳楼,人们总是不由自主地想起范仲淹的《岳阳楼记》。来到这儿,你会不由自主地吟诵:先天下之忧,后天下之乐而乐。

  (2)历代很多诗人、画家都来过岳阳楼,李白、杜甫、白居易这些大诗人都曾到此登高远望,那么他们为岳阳楼写下的不朽诗文,你又知道多少呢?

  (3)齐读这一段

  4、欣赏洞庭美景。

  (1)从屏风后的楼梯登楼,最吸引我们的是什么?

  (2)配乐朗读:楼四周回廊环绕,凭栏远眺,洞庭湖水天一色,碧波万顷,使人心境格外开阔。

  5、动人的传说也深深地吸引着中外游客。谁来为我们讲讲美丽动人的传说故事?(指名读第五自然段)

  四、领悟中心,情感升华

  1、作者站在这儿,有感而发,齐读课文结尾。

  2、要是你来到岳阳楼前,看到这些景色,你会怎么样?

  五、拓展延伸

  我们的祖国,幅员辽阔,名胜景点比比皆是,那么除了岳阳楼之处,你还知道哪些名楼?请模仿课文的作者写作方法,向大家介绍你到过的地方。

  板书设计:

  27 江南第一楼

  浩瀚的洞庭

  壮美的楼阁

  岳阳楼 不朽的诗文

  动人的传说

小学语文教案 篇7

  教学目标

  1.交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习,安排好自己今后的课余生活,且认真执行计划。

  2.习作介绍自己的课余生活,写好后读给父母听,让他们分享。

  3.发现一些多音字的不同读音,准确区别。

  4.读“认”,发现和运用识字方法。

  5.熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

  6.积极参与展示活动,精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。

  教学重点

  学习多音字,读读认认和背诵古诗。

  教学难点

  口语交际和习作。

  教学准备

  课件

  教学安排:

  4课时

  第一课时

  教学目标:

  完成口语交际,提高语言表达能力。

  教学过程:

  口语交际 我们的课余生活

  1.通过这一组课文的学习,我们了解了民族小学孩子的课间活动,与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密,目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形;我们安排了自己的课余活动,认真执行计划,这一阶段的`课余生活充实而又有乐趣,许多同学都想把这乐趣与大家分享。

  2.前后四位同学组成四人小组,在组内展示各自的课余生活记录本,交流自己前一阶段的课余生活:自己在课余都做了什么事,有哪些收获和感受?

  a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动;

  b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动;

  c.可以讲讲自己读了什么好书,完成了多少万字的读书量,摘了多少卡片,增长的见识和受到的教益;

  d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫,有多少长进;

  e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识;

  3.全班交流。

  每组推选一位优秀代表进行全班交流。

  4.共同评议。

  a.就刚才几位同学们交流的来看,他们的课余生活安排有何不同?我们评比谁的课余生活安排得好,是不是就看谁的课余生活计划安排得满,谁的课余生活项目记录得多?

  教师引导学生讨论后达成共识:看谁的课余生活安排得好,不是看谁的计划安排得满,谁的记录本上记录得多,而是要看谁的计划安排得切实可行,课余生活计划中的各项安排得到真正落实。

  b.评选出活动新颖、有趣,开展得认真深入,收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学,教师颁发“课余生活之星”奖章。

  c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。

  课后记:

【小学语文教案】相关文章:

《小学语文》教案01-26

小学语文的教案01-10

语文小学教案01-03

小学语文经典教案01-08

小学语文语文园地教案11-19

小学语文《语文园地三》教案02-03

小学语文《语文园地七》教案02-04

小学语文《语文园地六》教案01-11

小学语文《语文天地一》教案01-13

小学语文《匆匆》教案10-29