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大班数学教案球体和圆柱体

时间:2023-03-10 09:50:50 数学教案 我要投稿

大班数学教案球体和圆柱体4篇

  作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的大班数学教案球体和圆柱体,希望能够帮助到大家。

大班数学教案球体和圆柱体4篇

大班数学教案球体和圆柱体1

  活动设计背景

  让幼儿通过直接观察、直接操作、具体表现的活动中能动地建构着知识,从而使幼儿对本次的知识点达到长时记忆的目的。

  活动目标

  1、激发幼儿参加数学活动的兴趣。

  2、使幼儿乐意了解球体和圆柱体的基本特征,感知球体,圆柱体是什么样子的。

  3、知道球体和圆柱体的基本特征。

  4、引发幼儿学习图形的兴趣。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  教学重点、难点

  重点:通过本次活动到达长时记忆的目的。

  难点:真确分清并记住球体和圆柱体的特征。

  活动准备

  1、墙面布置球体和圆柱体两个区。

  2、各种皮球,乒乓球,纸筒,易拉罐,瓶盖等

  3、报纸。

  4、《幼儿用书·科学与数学》

  活动过程

  1、观察球体和圆柱体

  教师出示《球体和圆柱体》

  看一看,老师给小朋友带什么来?这些是什么呢?

  幼儿:这是足球,

  幼儿:这是积木,

  幼儿:这是皮球(乒乓球),

  幼儿:这是小凳,杯子,还有饮料。

  教师:孩子们你们知道,这些东西那些是球体?那些是圆柱体吗?

  2、操作球体和圆柱体,感知他们的特征,

  教师:我们,玩一玩,看一看,他们有什么一样?有什么不一样?

  教师请小朋友们拿一个球体,在拿一个圆柱体摸摸他们,然后在地上滚一滚,看看球体和圆柱体什么地方不一样?

  幼儿:我发现易拉罐倒下来的时候滚得好快好快!立起来的时候滚不动为什么呀?

  幼儿:是啊,倒下来的时候想车门儿一样滚来滚去,立起来的时候是平平的。

  教师:你们看的时候很仔细,那我们再看一看,摸一摸还有什么样的东西跟它一样?

  幼儿:教师我的小登立起来的时候可以做,我搬不动的时候就把放到滚着走,

  教师:那你们看一看,这个足球和那个小登有什么不一样?

  幼儿:足球到处都是圆圆的,

  幼儿:看这个足球滚得多快啊

  幼儿:这个积木可以滚着走,开可以站住,足球却站不住。

  教师:这个足球摸起来到处都是圆的可以滚着玩,我们把形状像它一样东西叫球体。

  教师:这个小板凳,上面和下面都是一样大的'圆形,放到以后还可以滚着玩,像这样的东西叫圆柱体。

  教师:请小朋友们想办法把球体摞起来,再把圆柱体摞起来,看看你发现什么?

  幼儿:易拉罐可以摞起来,可是皮球摞不起来,

  教师:对,球体可以摞起来。圆柱体摞不起来。

  2、制作球体和圆柱体。

  教师:“请小朋友用报纸做一个球体的东西、再做一个圆柱体的东西,然后把它们站到墙上去。”“想一想,球体的东西要从到哪儿?圆柱体的东西要从到哪儿?”

  请幼儿打开《幼儿用书·科学与数学》,做一做书上的

  教学反思

  一、在备课时,我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力,如果这节活动又不适合幼儿的我会随机应变,调整活动的内容。

  二、通过这节活动课的展示后,我进行了以下的反思:

  1、对幼儿发展的反思:这节活动课,总的来说还不错,不仅调动了每个幼儿的积极性,而且师幼配合的非常好,通过这次的活动,使幼儿在情感、态度、能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。

  2、对师幼互动反思:本次活动,幼儿能很好的和老师配合,我也会因幼儿的需要调整活动内容。

  三、整个活动的效果是不错的,能始终围绕教学目标进行活动,就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。不足之处在于活动的时间没掌握好,有点短了;其次这次活动的的内容对幼儿来说还不够,还应再加点游戏。

  通过教学反思,正确认识自己,不断努力、学习、实践,不断提高自己的。

大班数学教案球体和圆柱体2

  教学目标

  1、认识球体和圆柱体,感知它们的基本特征。

  2、能按照物体的外形特征进行分类。

  教学准备

  1、球体、圆柱体、长方体、正方体物体若干,篓子两个。

  2、圆柱体和球体的物品每名幼儿一个。

  教学重点与难点

  重点:认识球体和圆柱体,感知它们的基本特征。

  难点:能按照物体的外形特征进行分类。

  教学方法与手段

  启发探索法

  活动过程:

  教师活动

  幼儿活动

  设计意图

  一、找出能滚动的`物体

  1、出示各种形状的物体:这里有什么?它们中哪些东西能滚动,哪些东西不能滚动?请小朋友玩一玩,试一试,把能滚动的东西和不能滚动的东西分开,各放一个篓子。

  2、幼儿操作,教师观察幼儿的分类情况。

  观察教师出示的物体。

  玩一玩教师出示的物体。

  通过观察和玩一玩,让幼儿认识球体和圆柱体,感知它们的基本特征。

  二、认识球体和圆柱体

  1、教师:这些能滚动的物品都是哪些东西?它们的形状一样吗?请你把一样的放一起。

  2、请个别幼儿把能滚动的物体按形状进行分类,把球体和圆柱体分开。

  3、教师分别出示球体和圆柱体的物体,请幼儿说说它们是什么样子的。小结:不管从哪边看都是圆的,我们就叫它球体。上下一样粗,两头都是圆形的,而且上下两个圆一样大的物体,我们叫它圆柱体。

  4、滚一滚

  (1)教师:球体和圆柱体都会滚,它们滚起来一样吗?

  (2)幼儿人手一个球体和圆柱体进行滚动,操作过程中,引导幼儿尝试从不同方向滚动球体和圆柱体,发现它们的不同之处。

  (3)鼓励幼儿相互交流自己的发现。

  (4)师生共同小结:球体可以向各个方向滚动,圆柱体不能向各个方向滚动。

  回答教师提问。

  把一样的放在一起。

  把球体和圆柱体分类。

  幼儿回答。

  回答教师提问。

  操作,发现球体和圆柱体的不同。

  交流。

  通过提问、比较、分类等方法,进一步让幼儿认识球体和圆柱体,感知它们的基本特征,并让幼儿能按照物体的外形特征进行分类。

  三、分组活动

  1、引导幼儿将收集的物品分类。

  2、尝试用揉、捏、团、搓、压等方法塑造球体和圆柱体,发展泥塑能力。

  分类。

  操作。

  通过让幼儿自己制作,充分的认识球体和圆柱体。

大班数学教案球体和圆柱体3

  活动目标:

  1、认识球体和圆柱体,了解其基本特征。

  2、发展幼儿的观察力、判断力及其操作能力。

  3、能寻找生活中的球体和圆柱体。

  4、引发幼儿学习图形的兴趣。

  5、培养幼儿比较和判断的能力。

  活动准备:

  1、乒乓球(每人一个)、圆形卡片(每人一个)、奶粉桶一个、长方形纸若干、胶棒、橡皮泥若干

  2、布置一个小超市(球体和圆柱体的不同物品若干及一些其它的物品)

  活动过程:

  1、认识球体。(玩一玩)

  看,老师给小朋友准备了什么?(乒乓球和圆形卡片)请小朋友们玩一玩。在玩之前老师有一个要求:不能让你的乒乓球和卡片离开你的桌子。   (1)、你们刚才是怎么玩的,乒乓球和卡片的玩法一样吗?(幼儿回答)

  (2)、教师小结它们的不同。

  我们看乒乓球,从前面看它是什么形状?(圆的)

  从后面(左边、右边、上面、下面及各个方向)看它是什么形状?(圆形)

  从不同的方向看它都是圆形的,而且它可以随意滚动。我们再从不同的方向来看这张卡片,和看到的乒乓球一样吗?(不一样)

  卡片只能从两个方向看,它是圆形的,而且不能随意滚动。

  (3)、教师小结球体的特征。

  不管从哪个方向看都是圆的,往哪边推就往哪边滚动的物体叫球体。

  (4)、寻找球体。

  在我们的生活中,你都见过什么东西像球体?

  2、认识圆柱体。

  (1)、老师还给小朋友带来一件东西,看看是什么?(出示奶粉桶)它是球体吗?为什么?(不是)

  (2)、比较上下两个圆,了解圆柱体的特征。

  我们看它的上面和下面是什么形状的?(圆形的)那这两个圆一样吗?老师这里有一个和上面的圆一样大的圆片,我们用这个圆片和下面的圆比一比,看看它们是不是一样大。

  (3)、小结圆柱体的特征。

  像这样上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样大的物体,我们叫它圆柱体。

  (4)、寻找圆柱体。

  小朋友们想一想,你平时见过的什么东西像圆柱体?

  3、玩一玩。

  (1)、长方形纸请小朋友把长方形纸变成圆柱体。

  (2)、橡皮泥请小朋友用橡皮泥变一个球体和一个圆柱体。

  4、延伸活动,找一找。

  老师给小朋友准备了许多玩具和物品,小朋友从中找出球体和圆柱体的.物品和玩具来。

  活动反思:

  优点:

  1、在活动中通过玩一玩及一些操作活动来让孩子们认识球体和圆柱体,孩子们的兴趣很高,另外也体现了以孩子为主体的教学理念,使孩子在玩中学,在学中玩。

  2、在玩一玩这一环节,孩子们的习惯也很好,在玩纸的时候,孩子们可以一个一个地传;玩橡皮泥的时候,发挥小组长的作用;再有操作活动中体现了孩子们的合作。

  缺点:

  1、孩子的倾听能力和自控能力还有待加强。

  2、在寻找生活中的球体和圆柱体这一环节组织的不太好,有些乱。还有待改进。

大班数学教案球体和圆柱体4

  教材分析

  (重点与难点)

  新《纲要》中指出:“学习数学的过程是幼儿主动探究的过程,教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为数学探究的对象。”幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的兴趣。本次活动的设想来源于幼儿的兴趣,为了让孩子在轻松的环境中进行科学探究,活动前我让孩子收集一些会滚动的废旧物品。同时,根据大班幼儿的年龄特点,以动手操作为探索过程的活动,让孩子们在自由轻松的氛围中尝试操作各种物体,本次活动重点认识球体和圆柱体,感知它们的基本特征。难点是能区别平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同,发展幼儿的辨别力。

  幼儿基础分析

  (能力、经验基础)

  幼儿的有:孩子生活中见过许多的球体与圆柱体,部分幼儿能说出球体与圆柱体的名称;

  幼儿的无:大部分孩子对球体和圆柱体之间的特性区别了解不全面;

  提升点:通过亲身操作比较,感知球体与圆柱体的不同特性。

  活动目标

  1.认识球体和圆柱体,知道它们的名称和基本特征,以及能说出它们之间的不同。

  2.通过辨别,能区别球体和圆柱体,能从生活经验中找出相似的物体。

  3.锻炼空间感知和想象、思维能力。

  活动准备

  (材料、环境、知识准备)

  材料:PPT、圆柱体的薯片桶、球一个、硬币一个。

  知识:在生活中关注一些图形的物体。

  一、出示图形,引起兴趣。

  孩子们,今天老师给你们带来一个朋友(出示圆形),你们看,这是谁呀?

  二、通过圆形导出球体,体现圆与球的特征。

  圆形宝宝今天还带来了新朋友,你们想不想来认识一下?

  球体和圆形有什么区别。(出示一个球,和圆形做比较)

  1.看一看,球体与圆形在外形上有什么不同。(从各个角度观察)

  2.玩一玩,球体与圆形谁能滚动起来。

  3.讲一讲,球与圆形的特征。(PPT1)

  小结:对,孩子们讲的真好。我们来听听球体是怎么说的?(球体不管从哪个面看都是圆的.,不管从哪个方向滚都可以。)

  三、认识球体与圆柱体。

  1.引出圆柱体,介绍圆柱体。(出示薯片桶。)

  知道这是什么形状吗?它和球体有什么不同呢?

  2玩一玩.球体和圆柱体比赛滚。

  (1)请个别幼儿上来滚一滚圆柱体与球体,看看它们是怎样滚动的?

  3.圆柱体比叠高。

  (1)请小朋友把你的圆柱体和好朋友再叠一叠,可以吗?

  小结:像球这种圆圆的,可以往各个方向滚动的物体,我们叫它球体。像这种上下两个面都是一样大小的圆,上下一样粗,可以向一个方向来回滚动的物体,我们叫它圆柱体。

  四、通过讲讲生活中的圆形、圆柱体、球体,发展幼儿的扩散性思维。

  1.像球这样的球体,你们还在哪里见到过?薯片桶这样的圆柱体,你还在哪里看到过呢?比一比谁想的最多。

  2.PPT

  生活中有这么多的圆形、球体、圆柱体,老师也收集了一些,我们一起来看看吧!

  我们今天认识了球体和圆柱体,回家以后我们再到生活中去找找看吧!

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