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小班数学数字花灯教案
在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的小班数学数字花灯教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班数学数字花灯教案 1
活动目标
1、正确感知5以内的数量，理解数字5的实际意义。
2、在游戏活动中激发学习数的兴趣，培养初步的解决问题的能力。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操本文扩展阅读：作游戏，培养思维的逆反性。
4、有兴趣参加数学活动。
活动准备
环境布置：
设计一个温馨的数字5的家，家中有客厅、书房、饭厅、玩具室。
活动材料：
1、1~5数字点卡、数字卡若干。同类，但大小、颜色、形状不同的5以内物品的图片若干，如4条小鱼、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。
2、同类的物品若干，如布置在饭厅中的5个小碗、4把勺子、6个盘子、5个苹果等；布置在玩具室中的6根跳绳等：布置在书房中的5把剪刀、5枝铅笔等。
3、同类，但不同形状、颜色、大小的物品若干，如客厅中的花瓶中插有5朵颜色不同的花、镜框中数字5一家的合影、鱼缸中有5条不同种类的鱼；玩具室里有4只不同的皮球、6个不同的娃娃、5辆不同的汽车等。
活动过程
1、创设到数字5家做客的情景，吸引幼儿参与游戏的兴趣。
（1）老师扮演快乐的数字5，请小朋友到家里做客。
（2）介绍到数字5家里的'要求：经过5座小桥、穿过5片森林，最后来到有5座小房子的地方，根据房子上的数字标记找到5的家。（复习5以内的数，会手口一致的点数）
（3）数字5的家门前有若干张图片，幼儿正确点数图片上的物品，并找出相对应的数字点卡或数字卡后，方可进入数字5的家。（复习计数和说出总数）
2、寻找数字5家所有5的物品。
（1）幼儿分成4组，分别进入数字5家的客厅、书房、饭厅、玩具室。
（2）寻找家中是5的物品，如5朵花、5个小碗、5条鱼、5个苹果、5个人的合影等。（启发幼儿不受物体大小、颜色、形状的影响，将同品种物体归类）
（3）将家中是5的物品用数字卡或点卡作出标记。
3、寻找数字5家不是5的物品，并想办法使其变成5。
（1）找数字5家不是5的物品，如4只皮球、4把勺子、4本书、6个娃娃、6根跳绳等。
（2）鼓励幼儿想办法使其变成5。重点引导幼儿感知4添上1是5，6去掉1是5等等。
（3）将调整好的物品用数字卡或点子卡作出标记。
4、请幼儿吃数字饼干，感谢他们到数字5家做客，并对活动作评价、小结。
活动延伸：
寻找生活中的5，如5层楼、5点钟、5月、5岁、5元钱等等，感知数字在生活中的运用。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
本文扩展阅读：数字：人类最早用来计数的工具是手指和脚趾，但它们只能表示20以内的数字。当数目很多时，大多数的原始人就用小石子和豆粒来记数。渐渐地人们不满足粒为单位的记数，又发明了打绳结、刻画记数的方法，在兽皮、兽骨、树木、石头上刻画记数。中国古代是用木、竹或骨头制成的小棍来记数，称为算筹。这些记数方法和记数符号慢慢转变成了最早的数字符号（数码）。如今，世界各国都使用阿拉伯数字为标准数字。
小班数学数字花灯教案 2
活动目标：
1、熟练进行7以内数数，复习几何图形。
2、体验元宵节里的节日气氛。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、7幅房屋图片、(如图一)门内各有礼物一件(如图二)。
2、灯笼底版(如图三)、灯笼(如图四)。
3、色纸、剪刀、胶水、线等。
活动过程：
1、找礼物：
--“新年已经过了，小朋友收到的礼物是什么?”
A、出示小房屋，幼儿观察并回答：
--“一共有几幢房子?”“有什么不同”?“每种房子各有几幢?”
(引导幼儿从屋顶的形状、房子的颜色、窗的数量等进行观察、数数。)
B、请幼儿打开房门，找出礼物并数数：
--“你找到什么礼物?”“你的礼物是由什么图形组成的?各有几个?”
--“哪些礼物的图形和数量一样多?”“哪种礼物的图形数量最多?哪个最少?”
--“我的.房子由三角形，长方形，正方形组成的。房顶是三角形的。”
--“我的房子里还有圆形，就是这个圆圆的窗户。”
--“我的房子有五个窗户”
--“我的房子有红、黄、蓝三种颜色”
2、做花灯：
--“元宵节最高兴的事情是什么?(看花灯)我们也来做花灯吧?”
A、幼儿每人一张灯笼底版图，去寻找形状、点数均对应的灯笼：
重点指导幼儿正确数数，同时正确辨认几何图形。
B、正确配对以后进行粘贴。穿上线，并用彩纸剪成流苏，装在灯笼上。
3、玩花灯：
--“让我们提着灯笼互相拜年吧!”
--幼儿寻找灯笼形状一样或点数一样的朋友，互相问好，并说一句祝福的话。
“祝你天天快乐!”“祝你漂亮又健康!”“祝你好好学习，天天向上!”......
活动反思：
整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变具体，由单一变多样;给幼儿充分展示和交往合作的机会，注重幼儿语言表达能力的培养，因为是幼儿真正亲手操作的，幼儿都会说，说得都非常好，很有条理;通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想象力和创造力。
小班数学数字花灯教案 3
活动目标
1.知道数字可以表示不同的意义，理解数字与自己的生活有密切关系。
2.发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣。
3.培养幼儿对数字的认识能力。
4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5.引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备
1.经验准备：正确认读0–9的数字。
2.环境准备：搜集、收集、记录日常生活中的各种数字资料；10个数字卡片；幼儿画册第26页《数字在生活中》。
指导要点
1.活动核心要点：深入理解数字的多重含义，认识到数字与个人生活息息相关。
2.引导幼儿通过玩乐的方式，培养他们寻找、收集、记录数字，并发现数字在日常生活中的应用和不同的含义。
活动过程
1.导入活动：复习认读数字。
教师随意抽取数字卡片，幼儿认读数字。
2.生活中数字的应用非常广泛，我们无论在哪个领域都离不开数字。数字不仅是衡量和表示物品或概念数量的工具，还用于计算、记录和比较。首先，数字在日常生活中用于度量和计算。我们使用数字来表示时间、长度、重量和温度等物理量。例如，我们使用数字来测量食材的重量或温度来烹饪美食；我们使用数字来计算购物清单上物品的总价；我们使用数字来统计人口、GDP等经济指标。这些数字帮助我们更好地了解和处理我们所处的环境。其次，数字在科学研究中起着重要作用。科学家们使用数字来进行实验测量、数据分析和结果呈现。无论是天文学、物理学、化学、生物学还是心理学等领域，数字都扮演着不可或缺的角色。通过使用数字，科学家们能够更准确地描述和解释自然现象，并推动科学的进步。数字也在经济和商业领域中发挥巨大作用。企业使用数字来进行财务报表、销售统计和市场预测。股票交易和金融投资涉及大量的数字计算和分析。数字化的支付方式，如电子货币和手机支付，使我们的生活更加便捷。数字技术的发展也促进了电子商务和在线购物的兴起。此外，数字在社交媒体、通信和娱乐领域也发挥着重要作用。我们通过数字技术与朋友和家人保持联系，使用社交媒体平台分享生活中的瞬间。数字音乐、电影和游戏给我们带来娱乐和消遣。总之，数字在我们的日常生活中无处不在。它们帮助我们度量和计算物品、推动科学研究、支持经济发展，并为我们提供娱乐和方便。对于我们每个人来说，了解数字的应用和意义是很重要的，这有助于我们更好地适应和利用数字化的世界。
（1）说说自己发现的数字。幼儿介绍寻找到的数字并说说数字所表示的意思？
（2）认识特殊的数字“119”“110”“120”“114”，请幼儿说说上述数字所表示的特殊意义。
3.讨论活动：知道数字在生活中的重要性。
提问：如果没有数字，我们的生活会变得更加困难。例如，没有门牌号，我们很难找到自己家或者朋友的家。当我们要去一个陌生的地方时，我们也无法使用导航系统来指导我们的路线。此外，商店也无法记录商品的价格，我们将无法购买需要的东西。总之，数字在我们的日常生活中起着非常重要的`作用，没有数字将使我们的生活变得混乱和不便。
小结：数字与我们的生活紧密相连，数字可以表示联系电话，可以表示时间，可以表示成绩，可以表示地址等，生活中不能没有数字。
4.设计名片：数字的应用。
（1）幼儿自选纸张设计名片，要求正确书写自己家的电话号码。
（2）与好朋友相互赠送名片。
评价要素
1.能否发现生活中的数字并知道其所表示的意思。
2.能否说出哪些数字对小朋友来说很重要，为什么？
活动建议
引导幼儿多方面发现、关注、了解生活中的数字。
活动反思
《幼儿园课程改革导纲（试行）》给我们带来新的认识，让我们重新理解了幼儿园课程的重要性。纲要强调了幼儿园课程需要贴近幼儿的生活和经验，注重生活化教学。尤其在科学领域，纲要明确了数字的重要性，并且提倡通过生活和游戏中的体验来加深对数学概念的理解和应用。这样的教学方法可以帮助幼儿更好地感受到数学与社会的联系，并培养他们对数学的兴趣和信心。如今，我们生活在一个数字时代，数字无处不在，并展现出了无限的力量。孩子们每天都会接触到数字，并且他们能够在各个方面发挥数字的作用。
小班数学数字花灯教案 4
设计意图：
数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的数字组合》就是根据这一理念，做到“数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，特别是数学知识，排列与组合是车牌中最大的数学知识。
活动目标：
1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、学习对给定的几个数字进行不同的排列组合。
3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。
活动重点：
了解几个数字排列组合的规律。
活动难点：
运用规律，尝试进行又快又全的排列组合。
活动准备：
教具：车的PPT、自制车牌号码。
学具：两人一套数卡(3 4 7)、每人一套数卡(1 3 4 7)、笔和白纸。
活动过程：
一、在观察的基础上了解车，引出课题
1、车上有什么?汽车由几部分组成?
(车轮、车灯、车门、方向盘、座位……)
小结：汽车由车头、车身、车尾三部分组成。
2、我这里还有很多汽车的图片，请你们来看看图片上的车有什么特别?你喜欢它什么?
3、你在马路上还看见有哪些车?
4、怎样在马路上很快找到自己的车呢?
小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。
二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合
1、播放PPT“陆老师的新车”
(1)、这是老师的新车，是一辆银灰色的马自达。
(2)、老师的车牌上有3 4 7三个数字，你们猜猜我的车牌号码会是什么?有几种不同的排列方法?
(3)、幼儿两人结对合作，用3 4 7三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)
2、展示车牌
(1)、每对孩子上交一张车牌，教师把上交的车牌展示在黑板上。
(2)、看看车牌号有重复吗?假如大街上车牌一样，警察会怎样?
(3)、教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。
(4)、谁手中还有与黑板上不一样的车牌。
(5)、有什么办法又快又好地检查出来?
小结规律：
3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3
7 3 4 7 4 3
(按照次序，以每一个数字为排头，把剩下的'数字交换位置)
三、运用规律，尝试4个数字的不同排列组合。
1、在给定的数字3、4、7中再添加一个数字1，我们尝试使用这四个数字来排列不同的车牌号码。使用中文回答。
2、想想用什么方法能又快又全排出来?
3、四个幼儿一起玩一个有趣的数字游戏。根据游戏规则，每个人负责记录不同的排列组合，最后将四个人的记录合并在一起。
4、张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。
四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同。了解车牌的不同，我们可以从车牌上的颜色、汉字和英文字母进行比较和辨别。车牌的颜色可以根据国家或地区的规定而有所不同，常见的有蓝色、黄色、绿色等。不同颜色的车牌往往代表不同类型的车辆，例如蓝色车牌多为个人私家车，黄色车牌多为公务用车或营运车辆，绿色车牌多为新能源车辆。在车牌上的汉字和英文字母也是车牌的重要组成部分。汉字通常表示车牌所属的地区行政区划，不同地区的车牌汉字会有差异。英文字母则用来标识具体的车牌号码，一般由大写字母组成。通过对车牌上的英文字母进行比较，我们可以判断出不同车牌之间的差异。综上所述，通过比较车牌上的颜色、汉字和英文字母，我们可以了解到车牌的不同之处，进而更好地识别和辨别各类车辆。
出示两张为4347的车牌(不同颜色)
1、老师的车牌是8692，但是陆老师在街上还看到另外一辆车也有同样的车牌号码8692。这让她感到非常惊讶，因为车牌号相同的机会非常罕见。令她更加吃惊的是，这两辆车的颜色却完全不同。
小结：蓝色车牌是普通家用车，黄色车牌是驾校车辆，黑色车牌是外交车辆。
出示两张车牌浙FQ4347 和沪DA4347。
2、我还看见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样?
(车牌上的汉字、英文字母不一样)
3、小结：车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，才有了千千万万的车牌号。
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