小学语文教案

时间:2023-03-12 14:03:44 小学语文教案 我要投稿

精选小学语文教案范文汇总7篇

  作为一名教师,时常要开展教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢?下面是小编为大家收集的小学语文教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

精选小学语文教案范文汇总7篇

小学语文教案 篇1

  【学习目标】

  1、复习生字和立刀旁、两点水、父字头、人字头四个偏旁。

  2、能有感情地朗读课文,通过朗读来感悟人与自然的互相帮助,和谐共存。

  3、初步感受树木是人类的朋友,人人要爱护它们。

  【教学难点】

  结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的'是什么,初步懂得人与树的关系,知道人与自然应该和谐发展。

  【教学过程】

  一、谈话揭题

  1、复习生字(渗透植树造林的意识)

  2、出示小树图片:你有什么悄悄话要对小树说吗?

  3、看图谈话揭题:出示爷爷图,问:他是谁?和爷爷打声招呼,板书:爷爷,读读“爷爷”这个词(注意轻声);出示小树图,问:他又是谁?和小树也打声招呼。

  4、读课题

  二、学习课文

  1、第1自然段:

  师:课文中讲的这棵小树在哪里呢?

  ⑴学生找到这句话,出示句子“我家门口/有/一棵小树。”

  ⑵读读这句话(师范读,注意停顿)。

  ⑶说话训练:我家门口有_____。

  2、第2自然段:

  ⑴自由读读第二自然段

  ⑵指导观察课文插图,媒体(北风的声音)

  ①冬天到了,你有什么感觉?(出示小树冷得发抖的图)小树冷得怎么样?它会说些什么?小树冷成这样,你们说怎么办呢?(看到这样的情景,你会怎么说,怎么做?)(指名说)把这句话找出来读一读。

  ②指导学习句子:冬天到了,爷爷给小树穿上暖和的衣裳。

  请小朋友读读句子,看看课文里的插图,找找看暖和的衣裳在哪儿?理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。说说爷爷是如何给小树穿衣裳的?(用绳子把小树绑得严严实实的,生怕小树着了凉……)

  问:爷爷给小树穿上了衣裳,小树怎么样了?(出示课文插图)从图上哪里看出来?请把这句话找出来读一读。

  ⑶指导学习句子:小树不冷了。

  ⑷练习想像说话:如果你就是这棵小树,冬天,树叶落光了,在寒风中光着身子会怎么样,闭上眼睛想想看,爷爷给你穿上了衣裳,现在你感觉怎样?请你们读读这段话,把你刚才的感觉说出来。(冬天到了,爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了,高兴地说()

  ⑸讨论:你们觉得爷爷怎么样?

  ⑹指导朗读课文第二自然段

  (谁愿意读?(指读)同学们听见了吗,他不但把句子读得真通顺,也把语气读出来了。大家像他这样也把句子读通顺,读出语气来。)

小学语文教案 篇2

  教材分析

  《幸福在哪里》是一篇童话故事。主要写了三个牧童把一口喷泉挖成一口泉井,得到了智慧女儿的祝福;十年后,通过他们自己的劳动,亲身找到了幸福的事,说明了幸福就在有益于人类的劳动中的道理。

  教学目标

  1、理解课文内容,使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。

  2、学习本课生字词。

  3、有感情地朗读课文。

  4、合作表演课文内容。

  课前准备

  教师:课件。

  学生:预习课文。搜集有关幸福的名言警句,拓展对幸福的认识,加深对课文的理解。

  课时 2课时

  板书设计

  幸福在那里

  幸福在对人类有益的活动中

  工人、农民、医生、清洁工、建筑师等

  教学活动设计

  第一课时

  一、导入:

  课前小故事:《手尖上的幸福》

  1、故事中的小女孩用一双孱弱的小手描画出了动人的幸福,生活中的你幸福吗?你有过幸福的感受吗?

  2、你曾感受过怎样的幸福?

  3、幸福在哪里?我们怎样能找到幸福呢?

  今天就让我们一同走进保加利亚埃林·彼林的童话故事,找寻其中的答案吧!

  二、整体感知,理清脉络。

  1、自由读文,把字音读准,句子读通顺。

  2、出示生字词,检查学生预习情况。

  3、课文讲了一件什么事?

  三、入情入境,精读课文,领悟幸福的真谛。

  (一)指读文章最后一部分----幸福就在于对人类有益的劳动中。

  你怎样理解这句话?

  (二)、三个孩子分手后,各从事了哪些“有益于人类的劳动”?

  1、从中得到了怎样的幸福?

  为什么说他们的劳动是有益的?

  2、出示智慧的女儿的话。

  ①理解“领悟”一词的含义。

  ②结合三个孩子的经历理解“幸福就在有益于人类的劳动中”

  3、分角色朗读此部分,感受三个青年的幸福经历。

  四、在这之前,孩子们也做了好事,为什么就没有体会到幸福呢?

  1、自读这部分内容:

  读懂了什么?把读不懂的地方用笔画出来。

  2、重点研读三个牧童挖泉井的段落(1-5自然段)

  三个牧童是怎样挖泉井的?

  他们的心情是怎样的,划出文中的有关词语、语句。(愉快,高兴极了,心满意足)

  他们为什么这么快乐?(浑浊的泉水变成了清洁透明、清澈的、如同镜子一般的泉水)

  3、孩子们为什么这么快乐呢?从文中的6-19自然段中找寻答案。

  ①朗读孩子们说的话“我们把它弄干净了,就是供大家喝的”,领会其中的意思。

  ②出示智慧女儿的话。

  五、回归整体,从三个牧童挖泉井的经历中,领悟到幸福在有益于人类的`劳动中。

  课文的后14个自然段向我们再现了十年后,他们再次相聚的经历,放手让学生用心读书,从人物的话语中领悟幸福的真谛。

  [点评:以上设计,紧紧围绕着孩子们十年前、十年后的生活经历,从具体的语言、动作、神情中,引导学生明白“幸福就在有益于人类的劳动中”,层层深入,恰到好处。]

  六、合作表演本课内容

  第二课时

  说说你与家长交流的“幸福是什么?”

  1、学习了这个故事,你有什么收获呢?

  2、爸爸妈妈眼中的幸福是什么?

  儿女的长大

  依据贴心的关怀

  下班后我们送上的一杯热茶

  我们优秀的学习成绩

  3、你眼中的幸福是什么呢?

  4、这些幸福是从何而来?

  5、出示收集到的和幸福有关的名言警句,学生交流谈感受。

  举例:“能使大多数人幸福的人,他自己本身也是幸福的——马克思”

  “幸福要*劳动,要很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情”

  “亏了我一个,幸福十亿人”

  “我们世界上最美好的东西,都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的——高尔基”

  从文章的中心句入手,直入文章主要内容

  学文后,让学生在共同经历着幸福的时刻,在共同的拥有中,细心地回味着“幸福就在有益于人类的劳动中”,从而,自然而然地达到了教育学生热爱劳动,积极参加劳动的目的。

  作业设计

  1.规范地书写生字。

  2.完成基础练习中的题目。

  教学反思

  本课教学时由谈话引入,激发学生思考,在教学过程中,结合文章语句,联系自己的生活实践,理解幸福的含义,教育学生树立正确的幸福观。

小学语文教案 篇3

  【教具准备】

  1、配乐(似清泉流过的音乐)。

  2、藏有生字的5个句子。

  【教学目标】

  1、会认“股、缝”等8个生字,会写“瓦、泉”等9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟课文内容。

  3、学习泉水无私奉献的精神。

  【教学难点】

  月字旁的写法,“然”字的书写。

  【教学过程】

  教学环节 教师活动 同学活动

  读课文识字

  (15分钟)

  1、同学们,今天俺们要学一篇很美很美的课文,俺读了很多遍,但俺不敢读得太重,生怕破坏了这美丽,因为俺喜欢这泉水,同学们,你们喜欢这泉水吗?那俺们借助拼音来读一读吧。

  2、(出示课件)这一课的生字都躲在下面这些句子中,小朋友,你们还能认出来吗?来读读这些句子吧。

  出示“俺会读”图标:

  ⑴ 哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光绚烂的世界。

  ⑵ 泉水流进山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水。

  ⑶ 泉水说:“来吧,来吧!俺的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

  ⑷ 泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自身美丽的身影。

  ⑸ 俺的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。 1、俺们也喜欢清泉:

  借助拼音自由读课文。

  边读边画出生字,借助拼音认读。

  2、自由练习读句子:

  轮读句子。

  强调不带拼音的生字,“塔”声调,“脆”平舌。

  朗读感悟

  (20分钟)

  1、(出示“俺会读”图标)小朋友,俺们读读课文吧,读完后俺们来交流交流,把俺们最喜欢的句子读给大家听,把俺们自身的感受说给大家听,也可以把自身不懂的问题提出来向大家请教。

  2、同学们读得很美,这一课的插图也很美,让俺们在音乐中来欣赏这美丽的画面吧。

  3、小朋友,让俺们自由地、尽情地来读课文吧,一边读,一边想象画面,再把自身喜欢的局部背诵下来。这么美的课文,谁不喜欢呢?假如你愿意,那就把全文背诵下来吧!

  4、出示“读读背背”图标:

  俺们来试着背背吧。 1、齐读后交流:

  ⑴ 泉水愿意奉献,“来吧,来吧!俺的水很多很多,山上有一座天然水塔。”“喝吧,喝吧!俺的水很甜很甜,喝饱了你们能结出更大更甜的果子。”

  ⑵ “天然水塔”指的是什么……(生互助,联系上文理解)

  ⑶ “照吧,照吧!俺的水很清很清,像一面明亮的.大镜子。”“唱吧,唱吧!俺的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”泉水乐于助人。

  ⑷ 泉水很团结,还很快乐,他们总是勇往直前,“欢快的泉水弹着琴跑下山去。”“他们互相问候”“他们互相约定:大海里见!”……

  2、欣赏插图。

  3、自由读、同桌互读。配乐读。老师引读,男女生轮读。

  练习背诵。

  4、试着背诵。

  指导写字

  (3分钟)

  1、小朋友,俺们来观察一下 “股、脆、塔、杜鹃”,这几个字词是要求大家既会认又会写的字,你有方法记住这几个字吗?

  2、小朋友,谁知道这一课要写的字词书写时要注意什么?

  3、俺们练习写写这个词吧,写两遍。

  4、谁还想告诉大家要注意什么?

  5、俺们大家一起来书空这个字。

  6、小朋友,请大家先在书上把这几个字词临写两遍:

  书写时要注意什么?自身写写看。 1、交流记字词的方法。

  2、杜鹃是一个词,一定要按词连写。

  3、练习写“杜鹃 杜鹃”。

  4、“瓦”俺认为不好写。

  5、书空。

  6、练写。

  扩展延伸

  (2分钟)

  1、激发同学自读《俺会读》中的小诗。

  2、小朋友,你们喜欢泉水吗?大家想一想,俺们如何向泉水学习?俺们能为身边的人做点儿什么呢? 1、自由组合自读“泉水泉水你到哪里去……”

  2、⑴ 俺喜欢泉水,假如这泉水是一个人,俺一定要和这个人做好朋友。

  ⑵ 俺想向泉水学习。

  ⑶ 结合实际生活谈如何向泉水学习,为身边的人做点自身力所能及的事。

  【板书】

  水池……

  平地……

  果园……

  山谷……

  大海里见

  (目的:引导背诵)

小学语文教案 篇4

  

  1。 借助拼音读通读懂课文;

  2。 有感情地朗读课文,体会电脑的神奇;

  3。 培养学生爱科学,学科学的情感。

  知识点梳理

  本课字词、说明方法

  

  一、激趣导入,揭示课题

  1。 师:电脑真神奇,不仅可以使我们跨上“信息高速路”,还能指挥机器人工作呢!

  2。 出示课件:机器人

  3。 师:你们知道机器能干些什么吗?那这个机器又是干什么的呢?今天我们就来学习第24课《果园机器人》。(板书课题)

  二、整体感知

  1。 师指名学生阅读提示,并分组议议阅读要求。

  2。 在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求。

  (1)借助拼音,读通读准课文。

  (2)读一读,想一想,课文写的'机器人是怎样的?

  (3)想想有哪些地方读得不明白,并学一学编辑叔叔的做法,在空白处画“问题泡泡”。

  三、讨论与交流

  1。 交流自读疑难。

  师:读了课文,你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗?

  生汇报,师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。

  2。 重点讨论交流课文写的机器人是怎样的,相机解决学生提出的问题。

  四、有感情地朗读课文

  1。 用自己喜欢的方式读课文,找出课文哪些地方有趣。

  2。 展示:学生读课文中有趣的地方,其他同学参与评价。

  3。 齐读课文。

  五、综合拓展

  1。 交流:与同学交流你知道机器人还能干什么。

  (1)小组交流;

  (2)班级交流。

  2。 教师小结。

  3。 课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄,养成积累的习惯。

  课 后反 思

  虽然学生对果园机器人特点有大体了解,但是,我没有进一步引导学生感受课文的叙述层次。当学生谈到,果园机器人越来越先进。我只是简单地评价。当时,我应该引导学生体会“你会想,可以让机器人来帮忙呀。”“你会想,可以用电池呀!”“能不能让机器人自己充电呢?”等句子在叙述中的作用,从而感受到生活和生产的实际要求是发明创造的动力。

小学语文教案 篇5

  教学目标:

  1.知识与技能:认识8个生字,会写8个生字,掌握8条词语,发现并掌握词语特点,以此积累更多词语;

  2.过程与方法:以“大眼睛”为教学激励名称,在几种情境中,发现汉字、词语之中的特点、顺利、自然地完成学习任务;

  3.情感态度与价值观:培养积极动脑的学习热情,仔细观察的学习习惯,树立学习自信心,有主动积累词语的意识。

  教学重点:

  1.用多种方法识记8个要求会写的生字。

  2.掌握词语特点,有主动积累的.意识。

  教学难点:

  观察发现,掌握词语特点。

  第一课时

  教学目标:掌握8条词语,发现并掌握词语特点,以此积累更多词语。

  一、激趣导入

  同学们,这节课我们要选出课堂上的“大眼睛”,每名同学都是挑战者,都有机会,只要你善于观察,勤于动脑。准备好了吗?现在我们来闯关。

  二、闯关学新知

  第一关:说反义字。快速说出与其意思相反的字。

  出示汉字:左、生、里、悲、头、深、天、寒

  第二关:仔细观察找特点。

  请观察以下8组词语,看看你发现了什么?

  左邻右舍、生死存亡、里应外合、悲欢离合

  街头巷尾、深入浅出、开天辟地、寒来暑往

  (成语中蕴含反义词,把对应的反义词画下来)

  第三关:准确读词。请你准确地读出这8个词语。

  请大家联系过去的读书经验,或是与同学讨论,也可以大胆地猜测,尝试理解不解的成语,必要的时候我们还可以利用资料,借助于老师,包括老师手中的教参!请大家行动起来吧!动起来,相信自己,通过努力,就能解决问题!”

  第四关:根据意思,猜词语,每条意思读两遍。

  (1)道理阐述得很深刻,使用的语言却通俗浅显。——深入浅出

  (2)开创人类世界是,与神话传说人物盘古有关。——开天辟地

  (3)外面围攻,里面接应。——里应外合

  (4)泛指生活中的悲哀、欢乐、离别、团聚等种种遭遇。——悲欢离合

  (5)左右邻居——左邻右舍

  第五关:成语填空。准确地将下列词语补充完整。

  左( )右( ) 生( )存( )

  悲欢( )( ) ( )头( )尾

  ( )入( )出 里( )外( )

  ( )天( )地 ( )来( )往

  第六关:说类似的词语,看谁知道得多。

  三、趣味猜一猜

  同学们,咱们刚才玩的成语竞赛还不过瘾,这次老师也参加,当主考官,你们来闯关,猜含有数字的成语。(画图)

  三长两短、横七竖八、丢三落四等。

  四、积累

  1.读准成语。

  2.找特点。其中“天南地北”“出生入死”“舍己为人”是由两对反义词组成的成语。其余的是由一对近义词和一对反义词组成的成语。

  3.根据意思猜成语。

  4.你还能发现哪能些特殊类型的成语?

  五、作来设计

  1.书写本课所学生字。

  2.找一找特殊类型的成语。

  第二课时

  教学目标:

  认识8个生字,会写8个生字

  教学过程:

  一、多种形式学习生字:

  练读、猜字谜等识记字形。

  二、指导书写

  重点指导街、巷。

  “舍”注意第三笔是“一”,不要写成“丿”。“巷”注意“巳”,不要写成“已”或“己”。

  三、积累词语。

  教材9页,能主动理解不懂的词语的意思。

  四、

  通过这两节课的学习,你们有什么感受?学到了什么本领?想进一步探索汉字的奥秘吗?

  板书设计:

  一组反一组近 两组相反

  左邻右舍 生死存亡

  开天辟地 悲欢离合

小学语文教案 篇6

  小学语文《称象》的教案

  教学内容:

  人教版《义务教育课程标准试验教科书小学语文》一年级下册第21课《称象》,p88~p91。

  教学目标:

  1、学会“再、象、像、做、点、照”这6个生字和由这些字组成的词语。认识 “称、象、官、腿、柱、议、杆、秤、倒、艘、沉、止、微” 这13个字。2、正确、流利地朗读课文,练习默读课文。

  3、理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步骤。

  4、培养学生的观察能力,提高学生解决实际问题的能力。

  5、教育学生学习曹冲,平时多观察,遇事要开动脑筋想办法。

  教学重点、难点:

  1、学习生字词,朗读课文,理解曹冲说的话。

  2、知道曹冲称象的具体方法和步骤。

  3、指导学生向曹冲学习,培养观察能力,提高解决实际问题的能力。

  教学工具:多媒体课件

  课时安排:2课时

  教学设计:

  第一课时

  一、启发谈话,导入新课

  1、同学们,你们见过象吗?象是怎样的呢?

  生:象有大耳朵、长鼻子,体形很大,也非常重。(展示大象的图片)

  2、要想知道大象有多重,怎么办呢?

  生:可以称一称。

  3、今天,我们学习课文《称象》。(板书课题)

  看了这个题目,你们想知道什么?

  生:谁称的象?为什么称象?怎么称的?结果怎样?

  二、初读课文,学习生字新词

  1、自由读课文,并划出文中生字词,借助拼音读准生字的音,把语句读通顺,标出自然段。

  2、检查学生字和读课文情况。

  (1)按自然段读课文,检查学生初读课文的情况,并注意纠正读音。

  本课易读错的字较多。在检查学生读书时,要注意让学生读准这些字在课文中的读音。

  如①曹:平舌音,读cáo;

  ②称、秤:这两个字的偏旁相同,读音相近,声母都是翘舌音ch,韵母都是后鼻音eng,只是声调不同,意思也不同,容易用错,要注意区别;

  ③量:多音字,本课读“liàng”。

  (2)出示生字及声调卡片,请学生认读,检查字音掌握情况。

  3、分析各字字形,同时扩词、造句,巩固字义。

  (1)组织学生说出自己认为难写的、易错的地方,进行汇报。出示田字格,演示两个生字的笔顺,其它的让学生演示,教师指正。

  (2)重点指导:

  “点、照”二字的四点底。“象、像”二字,指导下面的.弯钩,要写正。“再”字要下横长,后三笔是:竖、横、横。并注意“在”与“再”二字的不同。

  (3)学生自己练写。师检查,并单个指导。

  (4)交流记忆方法:

  “称”和“秤”字音字形相近,字义不同,注意区分右半部分。

  “曹”和要注意笔画笔顺:曹:共11画,下半部分是“曰”字。

  “柱、秤、杆、倒”可利用熟字识记字形。

  (5)组词语

  再(再见) 象(大象) 像(好像)

  做(做事) 点(点头) 照(按照)

  三、细读课文,理解课文内容

  1、说一说本文主要写的是谁称象的事?简介曹冲、曹操。

  2、讲读第1自然段:

  (1)指名读,思考:这段主要讲的是谁?讲了他的什么事?引导学生感知这段的主要内容。

  (2)理解“古时候”:指三国时期,离现在大约有1700多年。

  (3)人家送给曹操一头大象,他心情怎样?是怎样做的?(他很高兴,所以就带着官员和儿子去看象。)

  (4)有感情地朗读第1自然段。

  2、讲读第2自然段:

  (1)默读第2自然段,边读边思考:读懂了什么?

  (2)结合学生回答,指名读、齐读写象的句子,再看图回答:从哪些地方看出象又高又大?理解“身子像堵墙,腿像四根柱子”。

  (3)结合学生回答官员们议论的句子,举例说说“议论”的意思,指名朗读写官员议论的句子,读出问话的语气。

  3、说一说通过学习第1-2自然段知道了什么?

  交待了故事发生的时间、人物和大象的来历,以及大象很重。

  四、随堂练习

  1、读拼音,写词语。

  2、选词填空。

  头 条 根 杆 棵 块 艘 把

  一( )秤 一( )肉 一( )船 一( )象

  一( )树 一( )针 一( )钱 一( )刀

  五、布置作业

  1、抄写生字新词;

  2、熟读课文;

  3、预习课文第3、4、5自然段。

  六、板书设计

  21 称象

  时间:古时候

  人物:曹操、曹冲、官员们

  事情:看大象

  身子:像一堵墙

  象:又高又大 有多重?

  腿:像四根柱子

小学语文教案 篇7

  这诗歌以拟人的手法向我们介绍了云变雨这一自然现象。全诗共五句,句式整齐,韵律感强。前两句写了云想到地上来,第三句写了云变雨的过程,最后两句分别写了云变成雨以后的景象。

  教学这首小诗重在朗读,在读中体会诗意,不进行过多讲解分析。教学时,根据学生的年龄特点,通过创设愉悦的学习情境和组织游戏激发学生学习兴趣。读文识字时先引导学生自主尝试,并通过在小组内互相认读、评议,教师适时进行指导,在主动有趣的自学活动中达到识字、熟文的目的',在学习过程中锻练思维能力,掌握学习方法。

  教学过程

  教学程序

  学生活动

  设计意图

  一、创设情境

  导入新课

  1、根据老师谜语,猜猜是什么?

  2、想象说话,了解云的知识?(颜色形状等)

  3、板书课题,读题。

  根据学生的年龄特点,利用谜语引起学生学习兴趣,营造愉悦的氛围。

  二、指导初读

  正音识字

  1、问:遇到不认识的字怎么办?

  学生尝试自读课文,找出生字。

  2、检查读文,学生当小老师领读,师生。

  3、同桌互读,小组内检查。

  4、利用投影检查,利用生字卡片开火车检查。

  5、交流识字方法。

  引导学生自主尝试初读课文,初步学习生字,整体感知。

  三、熟读美读

  感悟想象

  1、自由读文

  ①借生字读通顺、流利。

  ②读文中把生字记住。

  2、师检查指名读,师生。

  3、自主尝试,在教师指导下读出感情。

  4、创设情境,启发想象。

  注重朗读,让学生自读自悟,培养语感,激发学生的想象,注重从小培养学生的思维能力、说话能力。

  四、课下实践

  加深理解

  1、对云的变化有哪些了解?

  2、观察绘画。

  开阔眼界,激发学生求知欲。

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