小学语文教案模板集合八篇
作为一无名无私奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的小学语文教案8篇,希望对大家有所帮助。
小学语文教案 篇1
学习目标:
1、读准14个生字的字音,记住7个生字的字形,正确、流利地朗读儿歌。
2、认识一些蔬菜,了解它们的一些特点,养成不懂就问的好习惯。
3、激起学生的识字兴趣及了解蔬菜的兴趣。
课前准备:
1、相关课件。
2、词卡。
3、若干种蔬菜。
教学流程:
一、看图引出课题
(一)(出示课文插图)小朋友,这是什么地方?你从哪里看出来?
(二)今天我们就来学习识字“菜园里”,看老师写课题。
(三)指名读课题,注意“菜”的读音。
(四)齐读课题。
二、认识菜名
(一)今天陈老师从菜园里带来了一些蔬菜,你们想看看吗?如果你们认识的话可以大声说出它的名字。(师拿出蔬菜,生说菜名)
(二)自学词语
1、小朋友,书上写着这些蔬菜的名字呢!想不想不用老师教就自己会读这些菜名?如果碰到困难怎么办?
2、我们去读读拼音认认字,比比哪位小朋友读得准,认得快。
(三)反馈:小老师带读;齐读(带拼音)
(四)游戏巩固
小朋友们学得真认真,为了祝贺大家,下面我们来做找朋友的游戏。老师请一个小朋友举起一样蔬菜,其他小朋友从面前的词卡中找出菜的名字大声读出来,比比谁找得快。
(五)(出示7个单字)刚才我们读过的词语中的`这7个字,哪些是你本来就认识的,怎么认识的?哪些是你今天才学会的,你打算怎样记住它?。
三、读儿歌识字,了解部分蔬菜的特点。
(一)这么多蔬菜,有不同的样子,不同的颜色,课文是怎么介绍的?让我们借助拼音读读课文,把生字的字音读准,同时想想自己读懂了什么,什么地方有疑问。
(二)反馈
1、自愿读句。儿歌有4个句子,谁愿意读给大家听?爱读哪一句就读哪一句。大家评评谁的音读得准。
2、在读书的时候有没有碰到不理解的地方?不懂就问的小朋友总能比别人学得更多的知识。
预测一:为什么说茄子高高打灯笼?组织引导学生解疑。
预测二:为什么说萝卜地下捉迷藏?引导解疑;出示“捉”“迷”“藏”认读;读读整句。
预测三:为什么说辣椒长个尖尖嘴?引导解疑;认读“嘴”;读读整句。
出示第一句:“豆角青青细又长。”认读“细”“长”。
出示“南瓜越老皮越黄。”认读“越”;给越组词。
(三)出示7个认读字,自由读,齐读。
(四)除了课文介绍的蔬菜,还有什么蔬菜呢?(学生说+课件展示)拓展认字。
(五)菜园里这么多蔬菜,颜色也不同,让我们拿起水彩笔,给第3页的蔬菜填上颜色吧。填好后跟红、绿、黄、紫4个字连一连,怎么想就怎么连。
(六)展示填色效果,并引读儿歌最后两句
红绿黄紫——(),
菜园——()。
谁能通过朗读让大家感受到菜园的好风光?自由练练,指名读。
四、作业
(一)继续填色。
(二)跟大人到菜场、菜园、种植园认认菜,了解一些它们的特点。
小学语文教案 篇2
一、复习课文:
1、张衡是(汉)朝人,他是我国古代著名的(天文学)家,也是杰出的(文学)家。
2、读《爱迪生救妈妈》,想:
(1)爱迪生为什么能在关键的时候想出办法来救自己的妈妈?
因为爱迪生从小就爱动脑、动手,在实践活动中发现了很多科学知识,所以他才能在关键的时候想出办法救自己的妈妈。
(2)爱迪生想出了什么样的'办法来救妈妈?
爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,由于镜子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起来了,这样,医生就能给他妈妈做手术了。
3、我们人类有(三四百万)年的历史,恐龙却在地球上生活了大约(两亿)年。
二、背诵:
1、背诵136页“我会填”。
(1)满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
(2)那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。
(3)北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
2、背诵149页“我会读”和“读读背背”。
3、我国古代有许多科学成就。其中,(造纸术、印刷术、火药、指南针)被称为四大发明。我国现代有很多著名科学家。(钱学森)和(邓稼先)同其他科学家一起攻关,终于研制出了(原子弹)和(氢弹)。
三、听写:
勺子 玉石 组成 发炎 珍珠 离开 香油 严寒 眼珠 数学 钻石 睡觉 严重 寒冷 鸡肉
距离 石油 钻研 检查 染色 传达 团结 斥责 负责 炎热 夸奖 研究 油条 睡眠 分类
羊肉 离别 耐心 查看 调查 谜语 传染 夸张 珍贵 珠宝 种类 严格 奖状 小组 灭亡
寒冬 责备 团圆 人类 历史 地球 气温 时间 道理 生活 植物 灭绝 儿童团员 北斗星
环顾四周 恍然大悟
四、比较组词:
勺(勺子) 玉(玉石) 组(组成) 珠(珍珠) 钻(钻研) 睡(睡觉) 璃(玻璃)
勾(勾画) 主(主要) 祖(祖国) 株(株连) 粘(粘贴) 垂(垂头) 离(离开)
拒(拒绝) 油(石油) 斥(训斥) 炎(发炎) 桨(船桨) 肉(肥肉) 迷(迷路)
距(距离) 由(由于) 诉(告诉) 谈(谈话) 奖(奖状) 内(内部) 谜(谜语)
传(传播) 严(严寒) 撒(撒野) 仰(仰头) 汉(汉族) 捡(捡拾) 性(性别)
转(转动) 炎(炎热) 散(散文) 迎(迎接) 汗(汗水) 检(检查) 姓(姓名)
五、近义词:
清楚—(清晰) 果然—(果真) 著名—(有名) 钻研—(研究) 急忙—(连忙)
六、量词:
一(个)孩子 一(颗)星星 一(把)勺子 一(面)镜子
七、拓展:爱迪生一生共发明(两千多)项发明,包括(电灯、电话、电报、电影)等。
小学语文教案 篇3
教学内容:北师大版小学语文第三册第10单元《特殊的考试》
教学目标:
1、复习生字,能正确书写较容易写错的字:特、考、试。
2、通过不同的形式,多读课文,做到正确、流利、有感情。
3、理解课文内容,能以自己的实际行动爱护周围环境。
教学重难点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习小白兔以自己的实际行动爱护周围环境。
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1、揭示课题。
2、学习生字特、殊、考、试,并指导书写。
3、你们想通过学习这课知道些什么?
二、初读课文
学生自由读课文,遇到不懂的字,想办法认识他们。
三、认读生字
1、小组讨论,识记生字
2、检查认字情况
(1)学生当小老师来教生字,想先教哪个就教哪个。
(2)相机指导书写。
3、摘苹果游戏
四、再读课文
1、学生再读课文,思考:这次考试考什么?
2、检查读课文情况,并评议。
五、总结
第二课时
一、复习导入
学生写特、考、试三个生字,将课题板书完整。
二、学习课文
(一)招聘配音员
1、(课件演示:播放特殊的'考试动画片)
看了这部动画片,你有什么想法?有没有什么建议?
你们愿意为它配上声音吗?配音要做些什么准备呢?
2、小组自由练习,朗读课文。
3、进行朗读擂台赛。
4、进行录音。
5、画面、播音同步播放,展示效果。
(二)课本剧表演
1、激趣:你们愿意表演吗?
2、学生再读课文,小组讨论:这些角色该怎样表演?
3、汇报表演,师生评价。
(三)升华
创设情境:动物电视台记者来采访(教师扮演记者,向动物提问。)
三、总结
像这样特殊的考试在我们的生活中还会有许多许多。希望同学们能通过自己的努力,取得一次又一次的成功。
教学设计意图:
《特殊的考试》是第10单元考验中的一篇课文。这课围绕着什么样的人能当小小卫生员节目主持人的问题展开,是一篇有趣的童话故事。在本课的学习中,我通过以下几个环节的设计,努力为学生创设宽松、和谐、平等、融洽的学习氛围,并把学习的主动权交给学生,让学生学得自由,学得轻松。
(一)让学生参与板书课题,及巩固了生字的书写,又突出了学生的主体地位。
(二)招聘配音员:先让学生观看根据课文制作的无声动画片,激起学生为课文配音的兴趣,同时明确要求:把课文读得正确、流利、有感情;再通过朗读擂台赛使学生多读课文,自读感悟。
(三)课本剧表演:在充分朗读的基础上,让学生自由选择角色进行课本剧表演,激发学生富有个性的想象。
(四)创设动物电视台记者来采访这一情境,让学生领悟到要学习小白兔,以自己的实际行动爱护周围环境。
小学语文教案 篇4
活动目的:
1、在学习了地球清洁师这篇课文的基础上,让学生收集有关环境保护方面的知识,并结合自己身边的具体事例,在活动课上交流。以此来增强学生的环保意识,激发学生对地球妈妈的热爱。
2、训练学生收集资料及口头、书面表达能力。
活动重点:
1、增强学生的对环境保护的意识。
2、演讲时候做到表达清楚,叙述流利,有重点地介绍环境保护的知识。
活动准备:
1、学生收集整理有关环保的资料。
2、有关环境污染的录相。
3、世界上优美风景的录相。
4、学生了解我们周围的环境污染情况,作记录。
活动过程:
一、激情导入。
1、齐唱歌曲《地球妈妈》。
2、播放地球优美风景的录相。
3、教师总结:
我们生活在这蔚蓝色的星球上,是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们周围多美!小鸟在唱歌,花儿在微笑,小朋友们在快乐地做游戏,他们都在感谢地球妈妈。但是有些人只顾着为自己谋私利,不顾对地球妈妈的保护,导致出现了这些画面。
二、组织活动。
1、播放有关环境污染的录相。
学生分小组讨论、谈感受。
2、这时,你想说什么?我们周围有哪些像这样的情况?这些行为对吗?
3、教师小结:
同学们,这真是一幅令人触目惊心的画面。我们听到了地球妈妈在伤心地哭泣!人类只有一个地球,我们只有一个妈妈,我们怎能忍心看到她倍受摧残而伤心 呢?让我们从现在做起,行动起来,爱护我们的地球妈妈吧!今天的活动课,我们就当前的环境污染问题举行一次热爱地球妈妈演讲比赛。
4、教师投影出示活动要求:
(1)小组内交流自己收集到的有关环保的资料,并参与讨论,选出最好的资料和推选出最佳选手去演讲。
(2)各选手演讲时表情丰富,表达清楚,加上动作。要有重点地介绍环保知识。
(3)班长是主持人,其他学生当评委,评选出小小演讲家。
5、活动开始。
(1)小组内交流讨论,总结材料,推选小选手。并在小组内练习演讲。
学生小组讨论时,教师可巡视,并参与小组讨论中,听听小选手的练习情况,提出意见和建议。
(2)主持人宣布活动开始,选手依次上台演讲。
每位选手演讲后,师生可做适当的点评。
(3)学生投票选出小小演讲家,再选文明小组。
(4)教师颁发小奖品。
(5)让学生自由谈谈对此次活动的感想。
你平时是怎么注意保护环境的?今后还该怎么样?
(6)教师总结:
地球是我们赖以生存的地方,是我们美丽的家园,是我们亲爱的妈妈。但当前的污染情况太严重了。我们小学生要从小做起,从身边的小事做起,爱护地球妈妈,保卫家园!
三、活动在《地球妈妈》的歌声中结束。
写作迁移:
从身边的`小事说起,结合本次活动的内容,把感想写下来,题目自拟。
教学思路:
活动前的准备是很重要的,尤其是学生准备的有关环保知识的材料,只有准备好了,才能演讲成功。因此,在活动前的准备上应花大工夫。
在教学中,我利用激情导入,让学生感受现在环境之美。随即我播放有关环境污染的录相,形成一种反差,让学生讨论、说感受,从而唤起学生环保意识。然后投影出示活动要求,让学生根据要求去活动。在活动中,先让学生小组内讨论,交流材料,推选小选手,先在小组内练习一下。教师是参与者,可适当得参与其中,提点意见和建议。然后选手上台演讲,师生可作适当的点评,要求学生畅所欲言,然后让学生当评委,选出小小演讲家,再让没上台的学生谈感想。在活动中,我把一切权利交给学生:学生选选手,学生当评委,学生当主持人。最后教师做深情总结。整个活动在《地球妈妈》的歌声中开始,又在《地球妈妈》的歌声中结束。
小学语文教案 篇5
教学目标:
1、知识目标:学会本课6个生字,认识1个偏旁部首,理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文,能分角色用不同的语气读出对话。
2、能力目标:培养孩子听说读写的能力,搜集与处理信息的能力。
3、情感目标:能认识到做对别人有用的事最快乐,学会关心别人。
教学重点:
1、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。
2、理解青蛙妈妈说的话的意思。
教学难点:读出对话时的不同语气。
教学时间:2课时
教学流程:
一、 课前谈话:
小朋友们,大家早晨好!能和小朋友们一起上语文课是老师兴的事。那就让我们高高兴兴地的上这节语文课吧!
二、 谜语导入:
小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就有一条谜语,请你猜猜看,好吗?
多媒体出示谜语:身穿绿衣服,挺着大肚子,鼓着眼珠子,最爱捉虫子。
小朋友们,今天,老师把一只小青蛙请到了我们的课堂上。可是他却有点不高兴,因为他有一个问题想不明白,是什么问题呢?
(播放课件)原来是“做什么事最快乐?”请看老师板书课题,学生书空。
指导读课题:这是小青蛙没有想明白的问题,所以应该读出什么语气来呢?
三、 初读课文,整体感知:
小青蛙不知道做什么事最快乐?可是有人知道,于是它就到动物王国里去请教小动物,想不想听听动物们是怎么说的:请看大屏幕。(播放课件,演示课文动画)
这些动物朋友的回答让小青蛙弄明白做什么事最快乐了吗?让我们再到书中去看看吧!请同学们打开语文书29页,自由地朗读课文,遇到不认识的字要请拼音宝宝帮忙,边读边想,小青蛙都去请都了谁?
提问学生回答,教师随机粘板贴。
下面请小朋友们给课文中的每一个自然段标上序号。
全文共有几段?让我们来接读课文,其他小朋友边听边检查你标注的序号对不对。
四、 精读课文,理解感悟:
(一)、学习第二自然段:
小青蛙与啄木鸟的对话在第几自然段?
谁愿意来做今天的一名读书小能手,把第2自然段课文大声地读给大家听。
指名读。
小朋友们,你们听到了吗?小青蛙是怎样称呼啄木鸟的?
这说明小青蛙是一个怎样的人?
那小青蛙的话该用什么语气来读呢?
那谁愿意来做一只有礼貌的小青蛙再来问问啄木鸟?
啄木鸟看到小青蛙这样有礼貌真是快乐极了,它是怎么回答小青蛙的呢?
指名回答,教师板书:捉虫子。
为什么给树木捉虫子能让啄木鸟感到最快乐呢?
(演示FLASH动画)小朋友们,你看到了什么?
假如你是这棵身上长满虫子的老树,你有什么感受?
(指名回答后演示课件)是啊,难受死了,树爷爷痛苦得皱着眉头,小朋友们你们快看,这时谁来了?
(演示FLASH动画)小朋友们,你们看懂了什么?
猜一猜,笑了的树爷爷会对啄木鸟说什么呢?
听了树爷爷的夸奖,啄木鸟会怎么说?它的心情会怎么样?
啄木鸟觉得自己能为生病的树爷爷捉虫子,做了一件好事,快乐极了,谁愿意来做一只快乐的啄木鸟,读一读它说的话。
指名读,相机评价。
你快乐的情绪感染了我们所有的人,让我们一起带着快乐的心情来分角色朗读课文的第二自然段好吗?
(演示课件,出示课文)指名来分角色朗读课文。
随机指导读,多元评价。
(二)、学习课文三、四自然段:
小青蛙告别了啄木鸟叔叔后,又去问了谁?他们又是怎样回答小青蛙的呢?他们的回答让小青蛙弄明白做什么事最快乐了吗?
下面让我们来小组合作学习课文的第三、四自然段。让我们共同感受水牛、蜜蜂的快乐。
合作学习之前,请同学来看快乐提示:
(演示课件,出示提示要求)
1、 选一选,你喜欢哪一段就来学习哪一段;
2、 读一读,小青蛙与水牛或蜜蜂的对话;
3、 说一说,水牛和蜜蜂做什么事最快乐?
引导学生小组合作学习,教师组内巡视辅导。
引导学生汇报学习情况,随机指导朗读。
(三)、课间休息,唱《小青蛙找家》之歌,做韵律操。
(四)、学习课文的第5、6自然段:
可爱的.小青蛙,它回到家后见到了谁呀?妈妈是怎样回答小青蛙的话的呢?让我们来学习课文的第5、6自然段吧。请一名男同学来读小青蛙的话,请一名女同学来读妈妈的话。
(演示课件,出示课文)
同学们,青蛙妈妈说得他们指得都是谁呢?
它们都是在为谁做事?所以青蛙妈妈说做对别人有用的事最快乐。板书:做对别人有用的事最快乐。
听了青蛙妈妈的话,小青蛙终于弄明白了“做什么事最快乐”的道理了。
小朋友们,你们知道小青蛙做什么事最快乐了吗?板书:捉害虫。
让我们齐读青蛙妈妈的话,永远记住:做对别人有用的事最快乐。
(五)分角色朗读全文。
五、拓展延伸,发散思维:
1、小朋友们,你们还知道哪些小动物做什么事最快乐?
2、小朋友们,在生活中你做什么事最快乐?
六、结束语:
小朋友们,让我们做一个有爱心的人吧!把我们的心凝聚起来,把我们的爱传递给每一个需要帮助的人。多为别人着想,多为别人做自己能做的事,你就一定会觉得最快乐!
最后,祝小朋友们天天都快乐!
附:板书设计:
6、做什么事最快乐
啄木鸟捉虫子
水牛耕地做对别人有用的事最快乐
蜜蜂采蜜
青蛙捉害虫
小学语文教案 篇6
教学要求:
1、学会本课10个生字和用生字组成的新词,会用部分生字口头组词,扩大词汇量。
2、培养学生能正确、流利、有感情地朗读课文和看图说话的能力。
3、理解课文的意思。了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。
4、向学生进行礼貌教育。
教学重点、难点:
了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。难点是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特点。
课前准备:
录音机、磁带、投影仪、幻灯片(或挂图)4幅,壁虎、小鱼、黄牛、燕子头饰4个。棉线(或纸条)一段。
教学时间:2课时。
教学过程:
第一课时
一、揭示课题:
1、板书课题,齐读两遍。
提问:从课题看这篇课文主要讲的是谁?什么事?
2、小壁虎是什么样子呢?(出示幻灯片或挂图)边指边介绍:壁虎也叫守宫、蝎虎。身体扁平,长达12厘米,背部暗灰色,有黑色带状的斑纹,身体表面有细鳞,四肢短,趾底有吸盘,能在天花板上、墙壁上爬行,就是玻璃上也掉不下来。它有一条细细的长尾巴,长尾巴有两项功能,一是摆动帮助爬行,摆动越快,爬得越快,如果失去了尾巴就爬不快了。还有一项功能,先不告诉你,通过学习课文,自己回答。
3、你读了课题后想知道什么?(为什么借?向谁借?借到了吗?)说得真好。这些问题我们通过学习课文就可以解决。
二、听录音(教师范读),指导朗读:
1、初读正音。自由小声读全文,不会读的字借助拼音多读几遍。(三分钟后)你借助拼音,认识了哪些字?(找中差生读。注意“蛇、挣、甩、傻”几个字是翘舌音,“蚊、您”是前鼻音。)
2、再自由小声读全文,注意停顿,不读破词和句。把你认为不太好读的句子站起来读一读(重点纠正停顿。)
3、读全文,找出有“一”字的词,读准声调(一条、一挣、一看);找出文中带有轻声字的句子,读出语气(有“了、子、啊、呢、呀、着、吗”等字的句子)。先同桌互读,再站起来读。
4、读文中插图的对应段。先对照图找出对应段(第一幅一、二段;第二幅第三段;第三幅第四段;第四幅第五段),按图指名读。
5、读文中对话部分。找出文中的四次对话,同桌互读。(指导认识对话的标记是引号,引号内是人物的语言)“您把尾巴借给我行吗?”中“借给我”读重音,“行吗”是商量的口气,要表现出小壁虎难过、焦急但又尊重别人的.心情。
6、快速给自然标序号,请7位同学站起来读。(中差生读),其它人听后评议、纠正后再读,看是否进步了。
7、齐读全文,要求正确、流利。
三、学习生字:
1、结合课文读一读10个生字和文中生字组成的词(先画出再读)。
2、你认为这10个生字中哪几个最容易记?写时要注意什么?(指导分析,一个字写4遍。)
借:左窄右宽,把“错误”字金字旁换成立人旁,就是“借”,“昔”第二和第五笔写在竖中线上。
尾:左上包右下。外面是尸,上面不加点。
难:左窄右宽,“英雄”的“雄”字左边换成“又”,中间“亻”一竖写在竖中线上。
爬:左下包右上,“爪”字第四笔的捺要写平、写长些,能托住上面的“巴”字,“巴”的最后一笔起笔在竖中线上。
行:左右相等,右边“亍”不要写成“干”,第三笔和第六笔落笔顶齐。
告:猜一个字谜“一口咬去牛尾巴”什么字?上面“牛”字不出头是“告”,下面是“口”,第三笔在竖中线上,第四笔在横中线上。
新:左右相等,左边“亲”,写时第九笔捺变点。
3、你认为这10个字中哪几个难写?写时要注意什么?
壁:上大下小,上面左右各占一半,要写紧,下边“土”,要居中。
虎:左上包右下,第三笔是横钩,不是横。
诉:左窄右宽,有边“斤“加一点。
四、总结,布置作业:
请同学们课下把生字看一遍。
第二课时
一、复习上节课内容,导入新课。
二、边看图1,学习课文1、2段:
现在我们按要求边看图边读课文边回答。
小壁虎为什么去借尾巴?(出示图)看对应段,边看图边说,读时用上“谁、什么地方、干什么”句式,齐读第一、二自然段。这里有一根线(或一段纸条)谁上台前给大家做出“一挣”的动作。小壁虎为什么要“一挣”。读了这两段后谁明白了,谁聪明,站起来说说。这里也看出小壁虎尾巴的特点:可以自动切断。(板书“小壁虎挣断尾巴”)
三、学习小壁虎借尾巴的经过:
第一次借尾巴:
1.自学课文并思考:
A小壁虎在哪儿看见谁?
B她在干什么?
C小壁虎为什么没有借到尾巴?
2.在教师指导下,观察图2,并回答问题。
板书:小鱼摇着拨水
3.指导朗读:小壁虎的话,进行礼貌教育.
4.练多读全段.
第二次借尾巴:
1.自学课文并思考.
2.观察图3,学生直接回答思考题.
板书:老黄牛甩着赶蝇子
3.指导朗读老黄牛说的话。
3.按提示,进行看图说话练习。
第三次借尾巴:
1、通过阅读课文与观察图4,简要分析。
板书:燕子摆着掌握方向
2、从按提示看图说话,到独立看图说话。
四、学习课文最后一段:
1.齐读课文;
2.分析课文,辨析反义词:难过高兴,明确事情的结果。
板书:长出新尾巴
五、总结课文,重点概括这几种动物尾巴的作用。
六、课后练习:
1、练习分角色朗读;
2、填空练习。
七、作业:把这个故事讲给其它小朋友听。
附板书设计:
小壁虎借尾巴
挣断尾巴
逃走
小鱼
摇着
拨水
小壁虎借尾巴
老黄牛
甩着
赶蝇子
燕子
摆着
掌握方向
长出新尾巴
小学语文教案 篇7
学习目标
① 会认玲等8个生字,会写叭等9个字。
② 正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。
③ 懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教学重难点
识记生字,正确书写生字。有感情地朗读课文。
教学课时
两课时
课 前 准 备
①生字词卡片。
②课件:将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
教学过程
第 一 课 时
激趣导入,揭示课题
①课件出示小女孩像,问:你想认识她吗?认真看老师写她的名字玲玲。如有学生姓名或亲友姓名中有玲字的,上台教大家识记这个字,注意读准后鼻音。 (告诉学生,玲字在人名中用得较多)
②板书课题,学生就课题质疑,老师随机导入课文,激发学生的阅读兴趣。
学习生字,读通课文
①老师范读课文,要求学生听准字音。
②引导学生自主读课文,一边读一边画出不会的生字词,并在小组内合作认读生字词。
③检测学生掌握生字的情况。(运用媒体出示生字词来检测)
④根据学生认读情况,重点指导学生容易读错的字音。
幅字不要读成fǔ,要读fú。
催字要读平舌音cuī。
睡字要读翘舌音shuì,它和目有关,因此是目字旁。
脏字读平舌音zānɡ,它还有一个字音是zànɡ,心脏的脏。
⑤学生在小组内互相检测本课生字的读音。
⑥引导学生正确地朗读课文。(采用多种形式的读,让学生读通课文)
理解词意,感悟课文
①引导学生说说自己读懂了什么,有什么不懂的问题。
②让学生带着问题再读课文,一边读一边体会课文内容,鼓励学生自己解决问题。
③汇报自己这次又读懂了什么,解决了什么问题。(鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子,从满意地端详催等词可以看出;认为玲玲是个爱动脑筋的,是个聪明的孩子,从想了想小花狗懒洋洋地趴在楼梯上可以看出来)
④指导学生有感情地读句子,读出玲玲着急和高兴的心情。
⑤理解爸爸的话好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。看图学着爸爸的`样子读读这句话。
交际训练,鼓励学生做个善于思考的孩子
①这样的事,你遇到过吗?跟大家说一说。
②以后再遇到类似的事情,你打算怎样做?
作业
制作一张小报,题目处拟,要求有三个栏目:①你认识吗(集中展示课外认识的字);②你知道吗(集录课外积累的词语);③你能猜出来吗?(字谜集锦)。
第 二 课 时
读一读,巩固所学知识
① 认读生字词。
② 有感情地朗读课文。
演一演,加深对课文的理解
课文我们已经学过了,谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。
写一写,牢记生字字形
本课要写的生字中,你记住了哪个?是怎么记的?(学生交流记字方法)
重点指导糟楼二字的书写。(注意提示糟字右上部件的笔顺,楼字右上的米要小些,女的横笔要长)
学生书写本课生字,老师巡视,根据学生情况个别指导。
展示学生的作品,学生评议。
练一练,积累好词佳句
① 抄写背诵爸爸最后说的话。
② 抄写文中自己喜欢的词语和句子。
小结
拓展活动
将课文故事讲给父母听,再请他们讲一个类似的故事。
小学语文教案 篇8
学习目标:
1.学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。
3.学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重点 了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力
学习难点:品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时安排:2课时
教学准备:关于童谣的课件;歌曲《恭喜》
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,共话春节
1.“锣鼓喧天辞旧岁,爆竹声中迎新春”,在期盼中、在喜庆中,春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的节日,相信大家对它再熟悉不过了。
2.交流自己搜集到的关于春节的资料:
①关于春节的来历:春节是我国重要的传统节日。春节,是农历正月初一,又叫阴历年,俗称“过年”。它是农历一年的岁首,即正月初一,传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一为高潮。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久,它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历,正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗称年初一,到了民国时期,改用公历,公历的一月一日称为元旦,把农历的一月一日叫春节。春节不但是汉族最重要的节日,满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。在此期间人们要举行各种庆祝活动,大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容,如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活动形式丰富多彩,带有浓郁的民族特色。春节,在中国人的心目中,融入了无限的留恋、回味和憧憬。中国的春节,是最具文化内涵和传统魅力的节日,也是最有凝聚力的一个节日。
②关于春节的习俗:祭灶扫尘 贴春联 守岁 闹元宵等
③关于春节的传说:年的传说岁的故事等
3.假如请你来写春节,你打算写些什么?
4.的确,春节到了,意味着春天将要来临,万象复苏、草木更新,新一轮播种和收获季节又要开始。人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,早就盼望着春暖花开的日子,当新春到来之际,自然要充满喜悦载歌载舞地迎接这个节日。春节是个欢乐祥和的节日,也是亲人团聚的日子,离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。古都北京,过起春节来更是京味十足。今天,就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。
二、放手初读,整体感知。
1.自由轻声读课文,读准字音,读通句子,注意在不理解的地方做上记号。
2.检查课文自学情况:
①同桌互查读文情况。
②出示本课需会写的.生词集体认读。
③对这些生字你有没有想提醒大家的地方?引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做相互交流。3.默读课文,思考:按照老规矩,北京人是怎么过春节,给你印象最深的是什么?
4.选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。其余同学一边听一边想,作者写了哪些天中人们的活动?你可以用笔画下来,用你喜欢的符号标出来。(培养学生边听边想,读书动笔的习惯。)
5.快速浏览课文,思考围绕春节的热闹,作者都写了哪些重要日子?按顺序说一说。
教师根据学生的回答相机概括:
腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6.春节像一场大戏,在腊八粥的浓香中悄悄的拉开了序幕,请同学们速读浏览,按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。
三、细读鉴赏,感受春节。
⒈默读全文,思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面,你最喜欢其中的哪几幅。
⒉小组研读。出示研读提示:
①选择自己喜欢的段落反复读一读,划出最能表现春节年味的句子,把你的感受写在旁边。
②小组内朗读自己喜欢的段落,交流自己的感受。
③根据小组交流的情况,自己再读相关段落,补充完善自己的阅读感受。
第二课时
一.全班交流,教师相机指导。
1.体会年前的忙碌。①交流节前的年味主要表现在哪?重点交流节前都有哪些重要的日子,在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心态。
②指名朗读自己喜欢的段落,读后谈谈自己的感受。
③引导学生找出文中关键的词语,读中体会人们忙碌中洋溢着的喜悦和希望:你是从哪些具体的词句中体会到的。④指导学生抓住学生反馈的词语进行感情朗读。
⑤联系生活实际,说说你在过春节的这段时间都干些什么呢?
2.体会过节的热闹①交流过节时重点写了哪几个日子?过节最大的特点是什么?(热闹)
②同是热闹,但闹中各有不同,默读思考:除夕、初一、正月十十五这三个日子各自的特点是什么?抓住文中关键词句反复读一读,想一想。
③交流各自的体会,教师相机引导:除夕:喜庆、团圆;初一:悠闲、快乐;十五:红火、美丽。
④再读一读,讨论、交流:这些感受你们是从哪些语句体会到的?
⑤交流反馈“除夕”一段,师相机指导朗读,进一步体会喜庆、团圆。
抓关键词“赶、到处、都穿起、贴上”感受除夕的喜庆、热烈;
抓“除非,必定”体会春节在人们心目中的位置,感受团圆的氛围。
⑥阅读“阅读链接”中的第二篇短文,比较:同是写除夕,作者在写法上有什么不同?
生自由交流,教师及时梳理:老舍笔下的除夕为我们展现的是全景图,抓住除夕人们主要的活动简单勾勒,语言简洁明快;而“阅读链接”短文二由回忆外婆入手,重点写了一家人怎么过除夕的情景,其中细致描写了准备过程和围炉情景。
⑦交流反馈“初一”一段,师相机指导朗读,进一步体会初一的悠闲、快乐。
重点指导朗读“逛庙会”时人们的表现来体会悠闲与快乐。
⑧交流反馈十五一段,师相机指导朗读,进一步体会十五的红火、美丽。
找出文中描写花灯的句子,指导感情朗读,体会排比句的作用。
引导想象:还会有哪些花灯呢?除了灯,还有什么?
出示老舍的原文,创设情境:“除夕是热闹的,可是没有月光;元宵节呢,恰好是明月当空。元旦是体面的,家家门前贴着鲜红的春联,人们穿着新衣裳,可是它还不够美。元宵节,处处悬灯结彩,整条的大街像是办喜事,火炽而美丽”,有感情的朗读体会十五的红火、美丽。
⑨总结:从腊八到正月十九,将近一个月的时间,却被作家仅仅用了一千多字就呈现在读者的眼前,作者正是抓住每个节日最突出的特点,用极其凝练的语言为我们勾勒出了一幅幅热闹喜庆,欢乐祥和的春节画卷。让我们再次走进文本,去用心体会作者的表达方法。
二.比较阅读,领悟写法。
1.先默读课文,独立思考,再小组讨论:
①课文哪些部分写得详细,哪些部分写得简略,这样写有什么好处?
②再读腊八一段,思考:腊八的活动很多,为什么单写腊八粥、腊八蒜,这样写有什么好处?这种抓主要特点描写的方法文中还有很多,你能再举一例吗?
2.自主阅读“阅读链接”中的第一篇短文,比较:同是写过年,在写法上有什么不同?
3.假如此时再请你写春节,你打算怎样写?
引导学生借鉴学到的写法谈,如:选材要详略得当、描写节日要抓最主要的特点、可以加入自己的感受夹叙夹议等。
三.布置作业,课外拓展。
以“春节”为主题,办一期手抄报。内容如下:
1.春节印象:自己修改或写一篇关于春节的习作。
2.春节花絮:从搜集到的关于春节的传说、习俗中选择编写。
3.精彩再现:摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词佳句或优美片段。
4.春节建议:春节怎么过,提出自己的想法和建议。
5.节日集锦:除了春节,我国的传统节日还有哪些,把你调查的结果记录下来。
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