三年级上册音乐教案【精】
在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的三年级上册音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级上册音乐教案1
教学内容
唱：《七个小兄弟》《乃哟乃》《音乐是好朋友》
听：《Do---Re---Mi》《我是小音乐家》
奏：竖笛发音练习sol、 la 、si、
动：展示与评价
教学重点
活泼开朗性格的培养，勇于参与音乐集体活动，能与同学们合作，创造性地表演。
教学难点
认识四分音符 节奏x 及八分音符 节奏x ，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景。
教学总目标
聆听和表演，让学生走进音乐的世界，了解和熟悉“音乐友”。
1、在“听、唱、动、奏、”活动中体验以音乐学习为内容的音乐作品带来的乐趣，学生积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。
2、在音乐活动中认识简谱“1 2 3”及相应的柯尔文手势和长民唱名；在音乐游戏中，能听辨“do mi sol”的相对音高。认识四分音符节奏x 及八分音符 节奏x ，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景中。
3、学习八孔竖笛的演奏姿势。学会正确的发音，用吐音吹奏sol la si 三个音。
教学思路
本单元让学生以感受音乐、体验快乐为切入点，通过演唱及欣赏等多种音乐活动展开，让学生在听一听、议一议、唱一唱、动一动中体验“可爱的`音乐朋友”给童年带来的快乐。所选用的曲目均具有轻快活泼、富有动感的特点，内容不但个性鲜明、童趣盎然，而且梯度明显、相互关联。
三年级上册音乐教案2
教学目标：
1。流利、有感情地诵读课文，体会音乐的作用，体会人类对动物的爱。
2。会认13个生字，会写8个生字。
3。理解课文主要内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，初步学习抓住重点词语学习课文。
教学重点、难点：
1。指导学生有感情地朗读课文。
2。会认13个生字，会写8个生字，引导学生理解重点词语。
教学过程：
一、音乐导入
1。听音乐《蓝色的多瑙河》
师：请同学们闭上双眼，聆听音乐《蓝色的多瑙河》。听完你有什么感受？
2。出示课题，齐读课题。
师：《蓝色的多瑙河》是世界著名的圆舞曲，非常优美、优雅。不仅人欣赏它，白鲸也欣赏它。白鲸和刚才播放的蓝色多瑙河乐曲还有一个小小的故事呢！今天我们就来学习《喜爱音乐的白鲸》这一课。
二、学习生字词
1。师：请大家打开课本，把课文读一遍。
2。师：现在老师要检查大家的预习情况了。每只鲸鱼宝宝的后面都藏着一个生字词，一起和这些鲸鱼宝宝交上朋友吧！
3。指导易写错的生字。（慌、区）
三、感知课文
（一）体会白鲸遇险前的“快乐”
1。读第2、3自然段体会白鲸遇险前的“快乐”
师：今天，我们要认识的这群白鲸不仅聪明，还是一群贪吃贪玩的小调皮呢。不信，打开书读读课文2、3自然段。
2。再次品读，渲染快乐的氛围
师：瞧，它们多快活啊！我发现咱们班也有几只快活的鲸鱼宝宝。
3。指名读2、3段
师：真羡慕他们啊！你们也想当快乐的小白鲸吗？
赶快加入吧！
4。师：白鲸们真是太逍遥了！连回家的时间都忘了！（板书：追鱼）
你看见这群贪吃贪玩忘记回家的白鲸，你想对他们说点什么？
（二）体会白鲸遇险后的“绝望”
1。可惜白鲸听不到大家的忠告，他们遇到了危险。（板书：遇险）
这是怎样的危险呢？（两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的.世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。）
2。哪些词语说明寒流来的快？（抓住“突然”“转眼”等重点词语理解）
3。这时白鲸的心情怎样？找出表现白鲸心情的两个词语。（着慌，绝望）
什么意思？为什么着慌？为什么绝望？
4。时间在一分一秒的过去，天气越来越冷，白鲸活动的区域越来越小，如果这种情况继续下去的话，白鲸会怎样呢？（又冷又饿，困死在楚科奇海）
5。如果你是白鲸，此时此刻，你想说点什么呢？（后悔当初太贪玩，贪吃，没有想后果）后悔也晚了，他们绝望地叫起来！你听到他们在叫什么了吗？（救命啊！）
同学们理解得真好，谁能把这样的理解送到句子中，有感情地读一读，指名读，齐读。
6。过渡：现在你就是这群被困白鲸中的一个，如果没有救援的话，你的生命就会出现危险了，你能把这种感情读出来吗？指名读，齐读。
（三）拯救白鲸，体会“奇迹”
后来白鲸又是怎样得救的呢？让我们一起走进营救现场吧！
1。默读5。6自然段，根据内容填表。
白鲸得救的经过：
第一次营救：猎人发现白鲸后____，人们________，还_____。可是_____，人们没有办法，只好__。
第二次营救：________开来了，开出了_________。可是_______。就在白鲸和人们都绝望的时候，一个船员想到_______，白鲸终于得救了。”
2。全班交流
⑴一共有几次营救？
⑵学习第一次营救，完成填空。
课件出示：“猎人发现白鲸后马上报信，人们纷纷赶来凿冰抢救，还带来好吃的。”
⑴“纷纷”什么意思？（许多人或事物）接二连三地
⑵“纷纷赶来”是怎样赶来？
⑶一听到这个消息，就有这么多人赶来，说明人们对白鲸怎么样？
⑷请你找找这句话中还有哪些地方也能让你感受到人们对白鲸的关爱？
⑸小结：看来，人们对白鲸的关爱真是无处不在啊！
3。完成填空：可是刚凿开的冰马上又冻上了，人们没有办法，只好请求援助。
小结：第一次营救失败了。但是人们没有放弃。
4。完成填空：直升飞机和破冰船开来了，开出了一条长长的通道。可是白鲸一动不动，就在白鲸和人们都绝望的时候，一个船员想到放古典乐曲吸引白鲸游出冰区，白鲸终于得救了。
小结：白鲸终于得救了，第二次营救成功了（板书：得救）
5。孩子们，听，优雅的古典乐曲响起来了，让我们在这音乐声中再来读读5、6自然段吧！（配乐齐读）
6。学完了课文我们不禁感叹，白鲸的营救过程真可谓是一个“奇迹”？为什么说是“奇迹”呢？学生交流，你能把这个富有传奇色彩的故事讲给别人听吗？（学生根据板书复述课文）
四、深化拓展
1。此时此刻，如果你是那群可爱白鲸中的一个，你会对营救你的这些人说些什么呢？
2。如果你是参加营救白鲸的人，看到白鲸在蔚蓝的大海上越游越远，你最想说什么？
五、结语：有了这些充满爱心的人，白鲸得救了，有了这些可爱的白鲸，大海更加美丽，人们的生活更加丰富多彩。人和动物就是在这样的真心真爱的连接下和谐相处，共生共存的。
六、板书设计
喜爱音乐的白鲸
猎人：马上报信
人们：纷纷赶来
政府：直升机和破冰船
追鱼——遇险——得救
【教学总结】
本节课我根据学生的年龄特点，认知规律和已有的知识经验，巧妙地设计教学环节，组织学生积极参与学习活动，努力使每个学生都能轻松愉快、兴趣盎然地投入到学习中。教学中注重了“工具性和人文性的统一”，注意了学习方法的指导，体现了阅读教学的本分。
成功的地方是：
1。字词的教学。本节课，我扎扎实实地进行字词教学。课上既有集中检查识字情况，又有在学文的过程中理解品味词语的意思。
2。重视语言文字的理解、品味。
3。重视以读为本。课堂上我采取了多种形式的读，学生从能读到会读，再到有感情地读，读出了层次，体现了学生的学习过程。
不足：我觉得还有些地方落实得很不够深入：
1、让学生自己读了书以后，对于读懂了什么，应该让学生先在小组内交流，再抽学生汇报，对于培养学生自主、合作、探究学习很有帮助，可这节课我没能很好地体现；在引导学生自渎、感悟、体验后，让学生有感情地读书，应该注重读———评———再读，可我没能很好地把握好时机，让每一个学生都达到真正有感情地朗读课文；
2、学完课文后，本来打算配上音乐让学生选择自己喜欢的段落读，可由于自己课堂上语言不够精练，浪费了时间，就没有实现这一环节。
三年级上册音乐教案3
第一课 老师你好
第二课时
第十课 《多年以前》
第十二课 《夜》
第一课时
教学目标 ：
1、能用轻松。自然、抒情地声音学会演唱《月圆曲》，能自信、又表情地当众表演歌曲，并积极参加互评活动；
2、在听赏《摇篮曲》时，能感受到歌曲抒情，优美地情绪，能用自己地肢体语言参与表现歌曲。
教学重点语难点：
学会唱《月圆曲》，能准确。和谐地唱出歌曲《月圆曲》中的儿声部。
教学准备：
钢琴、光盘
教学过程：
一、情境激趣
1、情景布置
营造处温柔、静谧的氛围。
2、听觉感受
学生随着《月圆曲》的音乐走进教室。
二、导学铺垫
听赏《摇篮曲》
1、说一说
请同学们闭上眼睛听一听（放《摇篮曲》），从这首歌中你听到了什么？
（启发学生说出摇篮曲的意境）
2、动一动
请你学者妈妈哄宝宝的模样动一动！
3、唱一唱
师：妈妈是怎样哄宝宝睡觉的'，你能学学吗？让我们用“U”来学习妈妈好吗？
三、课堂小结
第二课时
教学目标 ：
1、能用轻松。自然、抒情地声音学会演唱《月圆曲》，能自信、又表情地当众表演歌曲，并积极参加互评活动；
2、在听赏《摇篮曲》时，能感受到歌曲抒情，优美地情绪，能用自己地肢体语言参与表现歌曲。
教学重点语难点：
学会唱《月圆曲》，能准确。和谐地唱出歌曲《月圆曲》中的儿声部。
教学准备：
钢琴、光盘
教学过程：
一、引导掌握
1、创设情境
师；《摇篮曲》描述了妈妈在夜晚哄宝宝睡觉的情景，你还能回想你知道的与“夜”有关的诗或儿歌来告诉同学们吗？
2、歌词教学
（1）师：同学们刚刚说得诗和儿歌真棒！老师也想为大家朗诵一首儿歌，好吗？（教师声情并茂地朗读）
（2）师：让我们一起来朗诵这首儿歌吧！（学生一起朗读）
3、曲谱教学
（1）师：这么美地夜，让我们用歌声来表达我们内心地赞美吧！
（2）教师范唱
（3）全体学生用“U”模唱曲谱
（4）分组视唱曲谱，然后合唱共同唱出
4、歌曲教学
（1）轻声唱词
（2）师：你觉得有哪些句子难唱？让我们一起来唱一唱
（3）接龙游戏，教师唱一句，学生唱一句，最后一句一起唱，然后交换唱。
（4）演唱整首歌曲
5、双声部教学
（1）师：这首歌曲真美，蓝蓝的天空中，挂着一轮圆月。快看一群可爱的星星夜眨巴眨巴者眼睛来了。
（2）互动教唱二声部
师：让我们共同来完成它？
师：谁愿意来做可爱的星星？
（3）听赏童声合唱《月圆曲》
师：同学们唱得太棒了！还有一群停学也很想唱一唱这首歌，让我们来听赏！
（4）师：让我们一起唱起来吧！（注意情境）
二、创编表演
1、师：请你来做小导演，为这首歌去编排一个最佳表演方案。形式可以多种多样。
2、分组讨论，汇报演出
3、互评：哪一组好，好在那里？
哪一组还有待改进，可以怎样改？
三、课堂小结
三年级上册音乐教案4
学习目标：
1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。
2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。
3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力。
教学重点：
1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。
2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。
教学难点：为歌曲创编不同的动作。
教学过程：
一、感受大草原。
1、师：小朋友们，愉快的音乐课开始了。今天的音乐课老师请来了一位小客人，你们瞧！（出示小红马画面）它来自辽阔的大草原，今天特意来请我们到它的家乡做客呢！想不想去？（想）那好，全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着小红马出发吧！
2、律动：随《我是草原小牧民》歌曲做骑马动作。
二、走进大草原。
1、欣赏草原风光。
2、学跳筷子舞。
师：（出示筷子）咦？这是什么？（筷子）你可别小瞧它，在蒙古人民的'眼里它可是跳舞的好道具呢！老师看到有些小朋友似乎有些怀疑，那让老师给你们跳一段吧！
（1）师示范动作。
手位：简单的筷子交叉敲击动作脚位：前蹲、后仰。
（2）师：怎么样？信了吧！谁学会了？
（3）指名学生上台示范动作——师指导——台上学生带领大家一起跳——全体学生跟音乐齐跳。
3、变化筷子舞节奏。
（1）师：简单的筷子舞小朋友一学就会了，现在老师要给筷子舞变个魔术，你们仔细找一找，它变在哪？
（2）师示范。
在第二乐句和第四乐句的最后一小节加入XXX。
（3）学生说——练习XXX。
4、师：小朋友的眼睛可真亮啊！（出示节奏谱）变变变，你们瞧！这个新节奏变到这儿来了，老师用红色的符号表示，还变了一个动作在这儿呢！（师示范）
5、师生合作表演节奏：我邀请你们跟老师合作一下，我来念前面的节奏，你们来念后面红色的节奏，可以吗？
（1）师念前面节奏，生念后面。
（2）念前面节奏，生敲后面。
（3）师：敲的这么好，我也想加入你们的队伍，我来敲前面的节奏吧，你们还是敲后面的部分。（师敲前面节奏，生敲后面）
（4）师：用你们的节奏告诉老师它的节奏，让筷子发出声音吧！（学生完整敲击歌曲节奏）
（5）播放《我是草原小牧民》歌曲，生随音乐齐跳。
（6）师：这么厉害，看来难不倒你们，如果让你们加入脚步来跳，会吗？
6、加入脚步师生齐跳。
7、师生随音乐齐跳筷子舞。
三、歌唱大草原。
1、师：欢快的筷子舞给我们带来了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌，你们听。
2、聆听范唱《我是草原小牧民》。
3、随琴哼唱：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的？
跟着老师的琴声高兴的唱起来吧！
4、指导缺点：
“草儿青青羊儿肥”————青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了！（休止符、前倚音）
5、随老师琴声再唱。
6、师生用欢快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么自豪，老师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神气？（师生随琴接龙唱）
7、师：唱得比老师还神气，我可有点不服气，我要拿出筷子，边唱边跳跟你们比一比。师生接龙加入筷子舞表演唱。
8、师：小朋友的表演就像草原上一个个神气的小牧民，现在就让我们唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好吗？
9、拓展。
师：今天老师和小朋友在草原上度过了快乐的一节音乐课，我们一起骑马、唱歌，最高兴的是一起学习了筷子舞。其实呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一种，聪明的蒙古人民还能用许多生活中的东西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧！（出示蒙古族各种舞蹈画面）
四、告别大草原。
1、师：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民热情好客。瞧！小红马又来了，让我们骑上小红马跟大草原告别吧！
2、播放歌曲，生随音乐唱起歌，边跳边出教室。
三年级上册音乐教案5
教学目标：
1、唱准三组音程
2、感受悠闲、雅致的歌曲情绪，迷人的黄昏景色。
3、学会歌曲《美丽的黄昏》齐唱，并初步学会二部轮唱。
教学重点：用轮唱形式念歌词，唱二部轮唱
教学难点：初步学会二部轮唱，并能有高低两个层次。
教学过程：
一、教唱音程
师：大家好！欢迎同学们来音乐教室做客，老师先请大家来运动一下，我们一起去爬山。
（播放课件）
师：看，我这儿有两座山。请这一组的同学爬上面这座山，请另一组同学爬下面这座山，好！让我们分别先站在第一个音上。
1、学唱13
师：你们的第一个音是？
（教师弹琴，要求学生念对音名，并听琴唱准音）
师：你们的第一个音是？
（同样要求）
师：“1”在下面这座山，“3”在上面这座山，看老师手势，我们两个音一起唱。
（教师指挥）
2、学唱1234
师：大家向上爬吧！来到了什么音？
（1）两组先分别学唱单音（24）
（2）再看指挥，两音一起唱
师：我们把前面的第一个音连起来唱，下一道坡的同学唱12，上一道坡的同学唱34。准备好了吗？我们一起来。
（教师指挥）
3、学唱123345
师：同学们，我们马上要冲顶了，快给自己加加油吧！
师：冲顶，你们的音是？你们的音是？
（1）两组先分别学唱单音（35）
（2）再看指挥，两音一起唱
师：我们把三个音连起来唱。
（123345教师指挥）
4、学唱12313453
师：最后我邀请同学们乘索道，直接下山。你们下山，你们也下山。
（两组分别唱13）
师：现在我们把四个音连在一起唱。
二、念歌词
师：同学们你追我赶好热闹！不知不觉……请听钢琴，这太阳是下山了还是上山了？
（师弹321）
生回答
师：为什么？
（音下行）
师：下山的太阳叫什么？
师：夕阳圆圆的`，橘红色，宛如一张满是笑容的娃娃脸，在天空中开始缓缓下滑，它的余光给小河披上了一件霞衣，水中那涌动的鳞波，发出耀眼的光。美丽的黄昏来了！
1、欣赏美丽的黄昏
（播放课件）
师：你喜欢黄昏吗？为什么？
师：老师不禁发出了这样的感叹。
2教念歌词
（播放课件）
师：让我们一起来赞美它。
（1）先学念第一句歌词
（师念一句，生跟一句）
师：边念手边指
（2）师：下面我们来学学第二句。听这两段有什么区别？
（师示范第一句发音位置低，第二句发音位置高）
（师念一句，生跟一句）
师：我们也来念念，一句在下面念，一句在上面念。
（3）师：象刚才的爬山一样，我想和你们开展一场你追我赶的活动。你们先念，我紧跟其后，当你们念第二句时我再开始。
（师生用轮唱形式念）
师：下面我请你们两大组来。
（两大组用轮唱形式念）
三、学唱歌曲
师：今天老师给同学们带来的歌曲就叫《美丽的黄昏》，它是来自欧美的一首曲子，描绘了欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色。让我们一起来欣赏一下，这首曲子会给我们带来一种什么感觉？
1、听全曲
（播放曲子）
师：什么感觉？
师：让我们一起用歌声去体会这种幽闲、雅致的感觉。
2、学唱前两句歌曲
（1）学生跟老师唱
（2）对口型唱
师：你们只张嘴巴，不发出声音的唱。
3、学唱钟声这句
师：听传来了什么声音？
（播放钟声图片）
（1）教师弹琴学生学唱
（2）教师唱第二句，学生配丁冬
（3）两小组配合
（4）
4、歌曲连贯唱
5、一句一句合
师：你追我赶的活动又开始了。
师：你们先出发，唱第二句时，这一组同学出发。
6、全曲二部轮唱
师：我们连起来唱一下。
师：这一种你先我后的演唱方法被称为二部轮唱。
四、结束
师：在演唱上还有很多种唱法，等着同学们去学习，大自然中还有很多种美景等着同学们去欣赏，我们今天的音乐课就上到这儿了，同学们再见！
三年级上册音乐教案6
教学目标：1、准确、流畅、有感情地唱好歌曲。
2、认识掌握“V”换气记号。
3、通过学唱歌曲，体会伙伴们之间真诚的友谊。
教学重点：让学生能准确并有感情地演唱歌曲。
教学难点：认识掌握“V”换气记号。
教学过程：
一、组织教学
师生问好，开始上课。
二、导入新课
1.相信我们在坐的每个同学都有自己最要好的朋友。但朋友之间偶尔也会出现
一些小摩擦小误会，这时，你会怎样请你的朋友原谅你呢？(学生自由发言)
2.老师有一个特别的方法向我的朋友道歉，就是唱一首歌，同学们一起来听一下。
三、出示学习目标
1、通过学唱《原谅我》，反应少年儿童同伴之间的珍贵友谊之情，体现了在认识到自己的错误后能勇敢地道歉精神。
2.同学们学会有感情的歌唱美国民歌《原谅我》
3、要珍惜同学之间的友情。
四、教授新歌
1、聆听歌曲：接下来再来听一遍歌曲，感受一下歌曲的演唱速度和情绪（速度是稍慢的，演唱情绪是真诚的，愧疚的）。
2、再听一遍歌曲，然后同学们说一说你们都听到了什么。（试着让学生说出歌词内容）
3、同学们一起看歌词，有感情的朗读一遍。
4、再次聆听歌曲：同学们跟着歌曲轻声哼唱。
5、教师弹琴逐句教唱。
（指导学生认识 “V” 换气记号）
6、学生跟随伴奏完整的演唱一遍。
7、指导学生给歌曲做感情处理，（同学们想像一下，如果是你们犯了一点错，要请求朋友的原来，你们会用什么样的语气或态度去表达？）
师：同学们回答的都很好，我们要带着一点内疚的情绪，向朋友倾诉你的`“一点错”，表达对朋友的信任，希望得到他的原谅，使伙伴的友谊更上一层）
8、带上感情，再次完整得演唱歌曲。
五、拓展延伸：
1、说一说同学之间都有哪些误会？你们又是怎样解决的呢？
2、你能为歌曲创编新歌词吗？到小组中交流
3、说说以后你应该怎么和别人相处？
六、小结：
1、在我们的学习生活中，总少不了矛盾和误解，老师希望：当你和同学朋友发生不愉快的事或争吵时，要勇于道歉，承认自己的过错，消除误会，让一切重归于好！
2、欣赏歌曲视频，感恩的心。结束这堂课。
三年级上册音乐教案7
教学内容：
1、学唱歌曲《老水牛角弯弯》。
2、介绍乐曲《星空》
教学目标：
1、通过学唱歌曲《老水牛角弯弯》，体会作者表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望，启发学生树立远大的理想。
2、请学生用自己喜欢的形式自由表现对《星空》这首乐曲的感受。
教学过程：
一、复习歌曲《种太阳》
让孩子们在歌曲《种太阳》的陪衬下，用一句话表述自己美好的愿望。
二、导入本课
1、自己说说对牛的印象。
2、乡村的孩子们最喜欢骑在牛背上了，他们骑在牛背上联想到了什么呢？这节课我们就来学唱歌曲《老水牛角弯弯》。
3、听《老水牛角弯弯》，了解内容和情绪。
4、根据听《老水牛角弯弯》，判断歌曲中人物的年龄、身份和当时的心情。
三、学唱歌曲《老水牛角弯弯》
1、分句教唱歌曲。
2、教师及时纠正学生演唱中出现的音准、节奏及倚音的唱法等。
3、指导学生用甜美、圆润的声音演唱歌曲，并用歌声表达出一个农家孩子天真、质朴、美好的心愿。
4、背唱歌曲。
5、引导学生感受要想成为宇航员探索宇宙奥秘，就应该从现在不断克服自身缺点，持之以恒地努力学习。这才是实现美好愿望的'金钥匙。
四、介绍《星空》这首乐曲。
1、请学生尝试用语言或绘画的形式表达对这首乐曲的感受。
2、引导学生用肢体语言自由表现对《星空》这首乐曲的感受和想象。
三年级上册音乐教案8
学习目标:
1、指导学生用甜美、欢快、自豪的情绪演唱歌曲。
2、学习掌握四三拍的指挥手势，边指挥边唱歌曲。
3、态度情感通过学唱和欣赏，激发学生热爱音乐，教育学生珍惜今天的.幸福生活，热爱春天、热爱大自然的感情。
教学过程:
一、组织教学
1、学生随歌曲《小白船》音乐进教室，进一步感受三拍子音乐，为学唱歌曲作铺垫。
2、师生以音乐形式问好。
3、发声练习。
4、节奏训练。（四三拍）
二、感受歌曲，激发兴趣
1、教师谈话导入并揭示课题：《我们多么幸福》。
2、多媒体展示课本图片并放歌曲录音，指导学生讨论并展开想象。
（1）学生交流旧社会孩子们的学习生活情况。
（2）新旧对比，学生谈一谈自己的幸福生活。
学生分组讨论并展开想象，谈一谈都看到什么，听到了什么，想到了什么，谈一谈自己如何理解幸福。
三、学唱歌曲
1、用多媒体出示曲谱，指导学生分析节拍特点。
2、指导学生分析节奏难点，读出节奏，找出延音记号。
3、指导学生分小组、分乐句、借助教师的伴奏学唱曲谱。
4、指导学生按节奏、有表情朗读歌词。
5、教师分句教唱第一乐段。强调衬字“哈哈哈”的演唱方法。（轻巧，富有弹性，表现歌曲的欢快气氛。）
6、第二、三乐段教师放手让学生自学，教师适时指导。
四、演绎拓展
1、介绍四三拍子的指挥要领，学习四三拍的指挥手势。
2、教师伴奏并指导学生边指挥边演唱。
五、教师：
今天的幸福生活来之不易，我们要珍惜美好的今天！
六、伴着《我们多么幸福》的音乐走出教室。
三年级上册音乐教案9
教学内容：
学习歌曲《爱唱歌的小杜鹃》；音乐知识：四分音符八分音符。
教学目标：
1、学唱歌曲《爱唱歌的`小杜鹃》，感受乐曲热烈欢快的气氛。
2、引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。
教学过程：
一、我是小小主持人
学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。
二、我是小小音乐家
1、初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？
2、听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。
3、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏
4、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。
在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。
5、听歌曲、自由表演
三、爱唱歌的小杜鹃
1、游戏《找朋友》。
2、活动《小小作曲家》
（1）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。
（2）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导
（3）小组汇报展示，集体评价。
四、音乐知识：
四分音符八分音符。
五、自我评价
教学反思：
三年级上册音乐教案10
（一）导入设计
同学们，你们知道在田野里生活着哪些“农作物的小卫士”吗？（生答）同学们说的非常正确，因为有这些小卫士，所以庄稼才能生长得好，今天咱们就一起来认识一位小卫士吧。板书课题：花蛤蟆
（二）新课教学设计
1、听录音范唱歌曲《花蛤蟆》，让学生对歌曲有一个初步的印象。
2、再听录音范唱歌曲《花蛤蟆》，让学生说说歌曲有什么特点？
3、第三遍听录音范唱歌曲《花蛤蟆》，让学生和着节拍打节奏。
4、教师按节奏教学生读歌词，让学生感受歌曲的特点。
5、教师用手风琴带学生学唱歌曲《花蛤蟆》。
6、学生随琴学习歌曲《花蛤蟆》。
7、学生齐唱歌曲《花蛤蟆》。
8、教师指导学生唱好歌曲《花蛤蟆》。
引导学生用轻巧、跳跃的声音来演唱歌曲。
（三）师生互动设计
学习前倚音：
1、教师采用听辨的方式让学生找出乐曲中出现了几次前倚音。
2、学生体验前倚音在音乐中的作用，即前倚音使花蛤蟆的叫声及蹦跳的形象更加生动鲜明。
要求：倚音要唱得自然，不能生硬。
3、教师和学生一起唱倚音，看看谁唱得好，激发学生的学习兴趣。
（四）学生活动设计
1、学生分组表演；
（1）、教师指导学生进行花蛤蟆动作和神情的练习。
（2）、学生进行动作表演（要求表现出花蛤蟆蹦跳的神情和比较准确的节奏感）
2、歌曲接龙
（1）学生之间进行接唱练习。
（2）学生唱会唱或感兴趣的旋律。
（五）随堂练习设计
1、音乐小知识
学习本课接触的音乐知识：|
小节：| |
小节线：|
终止线：||
（1）请学生讲述小节线与终止线的区别，并做练习。
（2）请学生数一数《花蛤蟆》这首歌有多少小节。
2、课堂小结
同学们，今天咱们和“庄稼小卫士”一起进行了游戏，大家表现得非常棒，因为我们和小卫士们是好朋友，老师希望同学们能够爱护它们，保护它们。
八、课外作业设计与布置
1、 回家把歌曲唱给父母听或好朋友听。
2、可以听一些有关动物的歌曲，丰富音乐知识。
九、板书设计：
花蛤蟆
小 节：小节线：|
终止线：||
十、教后反思：
《妈妈的'歌》教学设计
教学目标：
1.爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。
2.在聆听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。
3.在实践活动中学习四分休止符。
教学重难点：
了解女声、童声的演唱形式
听辨音的高低教具准备：多媒体、教学光盘、钢琴、录音机、教学磁带
三年级上册音乐教案11
一、教学目标：
1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。
2、能用准确的节奏、正确的换气和自然优美的.声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐；并能运用图形谱认唱唱名识谱，唱准fa、si、do’(4、7、i)的音高。
3、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，用表演故事场景更好地聆听音乐，体会音乐的快乐。
二、教学重点：
1、感受和体验不同风格的“钟声”音乐。
2、演唱歌曲《钟声叮叮当》，用歌声表现、模拟钟声。
三、教学用具：
录音机、钢琴、教学光盘、多媒体课件、图形谱及碰钟、学生自己准备的资料。
四、教学过程：
（一）、听《美丽的黄昏》和着三拍子律动进教室。师生问好。
（二）、学习歌曲，表现钟声。
1、学生讨论如何模仿钟声（用“叮”“当”来模仿）师出示柯尔文手势，生复习ｄｏ――ｄｏ＇的音阶。
师：现在加上钟摆的叮当声来唱师范唱，生用叮当声唱音阶
２、复习高低声部的旋律
３、教师示范唱，手弹低声部，嘴唱高声部，请学生仔细聆听。
４、请问学生听到了几个声部，是怎么听出来的。
5、教师引导学生跟录音合作（或老师唱高声部）唱低声部，教师用手势引导学生唱低声部。
6、学生跟琴分声部合作唱。
7、艺术处理，速度、力度、音色、情绪加伴奏（碰铃和三角铁），再加身体模仿大钟摇摆的律动。
8、根据艺术处理完整演唱。
（三）、创设情景、感受钟声；聆听《维也纳的音乐钟》
你们唱得这么好，吸引来了真正的钟声。听，维也纳皇宫的音乐钟想起来了，公主邀请我们到皇宫去为她的贵宾表演。
1、师讲组曲《哈里亚诺什》的故事。（多媒体出示欧洲教堂、王宫的图片）
2、初听乐曲引子
师：在音乐中你听到了什么声音？
生答。（听出钟摆的滴答声。‖：1525：‖）
3、学唱主题课件出示音乐主题曲调的图形谱（师弹琴，生唱，生手划旋律线唱一唱，生熟悉旋律）
4、分段聆听，结合音乐介绍演奏乐器。
5、表演主题
6、在教师的引导下分角色聆听整首曲子。请学生听出第一个主题出现了几次？
学生回答（4次）。
7、分角色完整地表演音乐。
（四）、师：
同学们，时间，象征着生命、生活，全世界的人们对此充满了希望，还有很多作曲家的音乐作品是描述钟声的。请同学们去收集吧，别忘了，下节课将搜集到的资料带来，大家一起分享。学生聆听《维也纳的钟声》出教室。
三年级上册音乐教案12
一、教学目标
1．情感目标
①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，使学生体会乐曲抒情的情绪和音乐所表现的美景。
②通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。
2．行为能力目标
①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，熟悉乐曲的主旋律，并能用动作表现音乐形象。
②培养学生自主学习的能力，用不同的方法自学歌曲《老爷爷赶鹅》。
③能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
3．拓展目标
通过欣赏乐曲《天鹅》和学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，了解不同速度的旋律所表现的音乐情绪的不同，并能根据不同风格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。
二、教学重点
1．培养学生聆听音乐、从而感受音乐的内涵。
2．能辨别和感受不同音乐的不同情绪。
3．唱准歌曲《老爷爷赶鹅》的结束句。
三、教学难点
唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。
四、教学准备
音带、多媒体课件、VcD、道具等
五、教材分析
1．《天鹅》
作者圣桑，钢琴家。作品运用了钢琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的两句变化充分的旋律，起伏较大。使人仿佛看到一只天鹅正缓缓地向这边游来。乐句最后停留在一个长音do上。在琶音的伴奏音型衬托下，力度减弱，直至消失，好像是天鹅又游向湖的远处，乐曲充满诗情画意，扣人心弦。作者在这首乐曲中不仅赞颂了美好的事物，也讴歌了纯洁、善良的品性。
2．《老爷爷赶鹅》
这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，琅琅上口，符合儿童的学习兴趣。旋律八度内进行，前十六、后十’六节奏的运用，使歌曲的情绪更显得轻快活泼。象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现，使歌曲的童趣性体现得淋漓尽致，更增添了儿童的演唱兴致。
六、设计思路
本堂课通过欣赏和学唱两首不同风格的乐曲《天鹅》与《老爷爷赶鹅》，用多元手段让学生在各种实践、体验、领悟、设计、创造等活动中，得到反复体验，激活审美情感。
乐曲《天鹅》是一首抒情、高雅并略带有些伤感的乐曲，无论从课堂气氛的设计还是教师语言的斟酌都显得相当重要。课的开场一改以往听音乐进教室的模式，而是由学生静静地坐在位置上等待课的开始，为欣赏乐曲营造了一个安静良好的氛围。这样学生能为下一阶段的听、想象作一个充分的准备。
歌曲《老爷爷赶鹅》，情绪比较欢快、活泼，歌曲内容也较风趣。由前一部分的抒情缓慢到后一部分的活泼欢快是一个很大的飞跃，因此我在语速上下了些功夫，由深沉委婉的语气向活泼俏皮过渡，打破先前的静。结尾部分的设计目的在于让学生充分感受农村人热爱生活的欢快情绪。教师的语言对于学生和课堂效果来看，无疑是非常重要的。我对这堂课语言的设计也非常严谨，一堂课的成功与否与语言的艺术有着非常密切的关系，而且还能缩短师生间的距离。
七、教学过程
(一)欣赏乐曲《天鹅》
1．听乐曲，要求学生想象音乐所表现的画面及演奏的乐器
师：“亲爱的同学们又到了学习音乐的美好时光，今天，请大家一起来欣赏一首乐曲，让我们想象音乐所表现的是怎样一幅画面?”
(说明：在课的开始，营造一个安静的气氛，等于给学生创造一个思考和想象的空间，让学生能静静地聆听音乐，感受音乐，关注欣赏自然和艺术中的美。)
学生欣赏乐曲，老师可以用表情或动作暗示学生表现音乐。
2．请学生谈谈想象中的画面
(1)师：“美妙的音乐带给大家无限的遐想，谁能来说说你想象中的画面?”
(2)学生发言，老师可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鹅洁白美丽的身影，钢琴动感的琶音演绎出湖中潺潺的流水。”
3．老师边介绍边出示幻灯片画面
“同学们说得真好。音乐表现了一个宁静的夜晚，一只洁白美丽的天鹅正缓缓地向我们游来。这首乐曲的曲名就叫《天鹅》，它是由法国作曲家圣桑创作的'《动物狂欢曲》其中的一首。”
4．观看舞剧《天鹅湖》片断——《天鹅之死》感受乐曲的
情绪
师：“接下来老师和大家一起来欣赏天鹅优美的舞姿。请愿意表现天鹅的同学上来为大家展示一下。”
(说明：通过视觉的直观，再次唤起学生对美的感受。)
5．小结
(1)多美的音乐啊!谁能告诉大家这首乐曲的情绪是怎么样的?
(2)学生说后，老师出示PowerPoint：情绪：抒情速度：缓慢
6．过渡
师：动听的钢琴声摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鹅美丽的身影，抒情优美的乐曲《天鹅》把我们带入了一个和谐宁静的夜晚，接着老师还要和大家一起共同欣赏另一首乐曲，请听一听，它又将使我们产生怎样的一种感受。
(二)新授歌曲《老爷爷赶鹅》
1．听歌曲旋律，感受音乐活泼欢快的情绪。
(说明：由于在欣赏教学中学生已经有了对抒情、缓慢的音乐的理解，这次学生就能主动进行对比。)
2．说说听了乐曲的感受
学生回答乐曲的情绪，老师可以问学生为什么你认为乐曲的情绪很欢快?引导学生说出乐曲的速度“稍快”。
3．听范唱，了解歌曲表现的情景
师：“想不想知道这首歌曲表现的是什么内容吗?请大家来听听老师的演唱。”
(说明：情景的导入加上老师的范唱和表演，激发学生学习的欲望。)
4．学生说说歌曲表现的内容
5．自学歌曲
师：“今天老师为大家提供了一些学习的方法，请大家自由选择，并可以按照学习的方式自由组合。”
出示PowerPoint：a、口风琴自学歌曲旋律。b、自学歌谱，请一位同学弹奏钢琴。c、跟着复读机学唱歌曲。d、你喜欢的学习方式。
6．学生自学开始老师巡视指导
(说明：让学生进行自主学习，体现了课改的生生互动、同伴互助的教学理念。)
师：请大家展示一下自学的结果。
(1)学生分组汇报展示学习情况，老师加以指导。
(2)请吹奏口风琴的同学为其他小组伴奏。
(3)复习反复记号：唱到反复记号处，老师问同学为什么这么唱，引导学生说出并复习反复记号在歌曲中的运用。
7．引导学生说出歌曲的难点，老师进行指导
(1)师：你觉得这首歌曲中哪一句特别有趣?
(2)学生唱
(3)师：让我们大家一起唱唱这句歌词“嘎嘎老爷爷，嘎嘎嘎；嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老师用手势帮助学生唱准音高)
8．分析并处理歌曲的感情
老师让学生用两种不同的速度进行比较，引导学生掌握好歌曲的演唱情绪。
9．创编老大哥的动作，渲染学唱气氛。
师：哪位同学能来表现老大哥是怎样用舞姿吸引老爷爷而得到一对大白鹅的?
(说明：即兴表演渲染了课堂的气氛，同时能对歌曲的难点进行练习，加深巩固。)
10．引导学生完整、有感情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》
师：老爷爷赶着这么多的鹅群去赶集，他的心情怎样?让我们用欢快活泼的情绪再来表现歌曲《老爷爷赶鹅》吧!
11．师生合作表演《老爷爷赶鹅》，将课堂气氛推向高潮。
师：让我们一起用优美的歌声、欢快活泼的情绪来表现美丽的农村。让老爷爷满心欢喜地赶着大白鹅回家吧!
(说明：师生互动人人参与，以学生为本是课改教学理念的充分体现。)
三年级上册音乐教案13
教学目标：
1.感受歌曲“爷爷为我打月饼”中欢快、活泼的情绪，并练习清晰的咬字和吐字。
2.节奏创编练习，学习节奏创作的简单方法。
3.欣赏“映山红”，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。
4.竖笛“小宝宝要睡觉”。
教学重、难点：
学习节奏创作的简单方法，注意附点音符、休止符的唱法。
教具准备：
钢琴、磁带、录音机、打击乐器、动物卡片挂图等。
教学过程：
一、感受节奏1.教师放音乐、做律动。
学生拍手律动进教室。21世纪教育网21世纪教育网
今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看……
2.出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。
提问：你们都喜欢哪些动物？让同学模仿动物叫声，并拍一拍。
3.鸡：
叽叽叽.×××
×××
用木鱼敲击节奏。
鸟：
吱吱.×
×
用鼓敲击节奏。
喜鹊：
喳喳.××
××
三角铁敲击节奏。
蜜蜂：
嗡嗡嗡嗡.××××
××××
沙槌敲击节奏。
二、欣赏“映山红”
1.同学们，我们来回忆一下故事片“闪闪的红星”中唱的《映山红》。
2.这首作品表达了什么情绪？21世纪教育网21世纪教育网
三、歌曲
1.放录音：让我们来感受一下当年音乐的`情绪。（爷爷为我打月饼）
提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？
学生回答：活泼、有趣。
2.伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。
3.视唱歌曲的旋律。
4.按节奏凑词：轻声模唱歌词。
5.随琴合唱，边唱边感受歌曲的情绪。
四、音乐创编活动学生分两组进行创编表演活动，边歌唱边表演。
第一组：用打击乐器，打架子鼓为歌曲伴奏。
第二组：编舞，用舞蹈表演。
五、表演：架子鼓、打击乐伴奏、歌表演。
齐唱表演：第一遍唱本课歌词，第二遍唱自编词。
六、竖笛“小宝宝要睡觉”1.学习连音奏法，以567三个音进行练习“小宝宝要睡觉”。
2.学过的三个音编一段小曲，编好后先唱一唱，再吹一吹。
七、小结
在音乐声中结束本课。
三年级上册音乐教案14
教学目标
1、有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。
2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。
教学重难点
1、通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。
2、创编活动，节奏练习，旋律片段创作，掌握四分音符和二分音符。
教具准备
钢琴、录音机 、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。
教学过程
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习：1 2 3 4 │ 5— │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小猫 爱吃 鱼， 鱼。
2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。
三、导入
1、聆听音乐《草原放牧》
师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？
生：想！
师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash给学生看）。
2、情境想象，进入主题
师：草原是不是很美丽呀？
生：是！（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。）
3、初步掌握歌曲风格
师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（播放歌曲《草原上》的录音）
4、听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同？
A、优美、舒展地、宽广
B、欢快、活泼地、紧凑
四、学习歌曲《草原上》
1、进入新课：(师)今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。
2、聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的`美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。
3、用听唱法学习歌曲，小声的跟着录音范唱学习歌曲。
4、听辨音的长短：（师）同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？请同学回答。（生）高、照、跑、叫、壮、肥。
5、实践活动：（师）现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？
6有表情的演唱歌曲。
五、拓展
1、进一步掌握风格，播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》，让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。
2、老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动，共同评选出最有创意、合作得最好的一组
六、课堂小结
内蒙古人的性格开朗,
而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，这就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。
内蒙古草原参观活动结束了，请同学们骑着马离开这个美丽的大草原。（放《我也来当小骑兵》音乐，学生们做着骑马状离开课室）
三年级上册音乐教案15
(1)教学目标
1、感受和体验不同的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。
2、通过模拟“大钟”和“小钟”的声音来掌握二声部音高。
3、能用准确的节奏、正确的换气和和谐优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐。
(2)学情分析
三年级的学生有一定的音乐基础，思维活跃，好奇心强。
(3)重点难点
教学重点：
感受和表现“大钟”和“小钟”的声音［…s
教学难点：
和谐准确的演唱二声部
(4)教学过程
教学活动
活动1【导入】一、情境导入，弓I入课题
师：很高兴今天能与三年（2）班的同学们认识，老师现在要让你们猜一猜，你们听到的是什么声音呢？（钟声）
1、课件播放钟声（当）
师：今天老师带了各种各样的钟声，我们一起来听一听吧！
2、课件出示钟声图片及播放各种钟声。
师：谁能来唱唱你听到的钟声呢？
提问：①师：你能模拟钟摆的声音吗？谁能来模仿一下。“当”
②生活中我们听到的'钟声是长音还是短音？
你还能用什么声音来模仿钟声“叮”
③请同学仔细听老师的琴声，用老师给的音高来模仿钟声（1和5）
④是不是所有的钟声发出的声音音高都是相同的吗？从音的高低来考虑，是大钟的声音低还是小钟的声音低？
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