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幼儿园大班数学活动排序教案

时间:2023-03-19 14:28:50 数学教案 我要投稿

幼儿园大班数学活动排序教案

  作为一名教学工作者,总归要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的幼儿园大班数学活动排序教案,欢迎大家分享。

幼儿园大班数学活动排序教案

幼儿园大班数学活动排序教案1

  活动目标

  1.感知有规律的排序,知道2组或以上一样的才算有规律。

  2.探索不同的排序方法,了解排序方法的多样性。

  3.体验操作探索的乐趣,感受生活中有规律排序的美。

  活动准备

  1.课件准备:课件《有趣的排序》、排序的插图5张。

  2.纸面教具:打印《小动物排排队》、《小动物》

  活动过程

  一、教师给幼儿按规律排座位,引导孩子感知有规律的排序,并鼓励孩子探索不同的排序方法。

  1.教师按“男-女-男-女”的顺序排座位,引导孩子观察出规律。

  ——请你们认真观察身边的小朋友,谁能告诉老师,今天排的座位有什么特别呢?

  ——有的小朋友已经发现了,我们今天是按照一个男生一个女生,再一个男生一个女生这样有规律的坐小椅子的。

  2.鼓励幼儿探索更多排序方法。

  —— 我们现在把第二个女生和第三个男生换一下座位,现在是什么规律呢?(2个男生-2个女生)

  —— 我们再想想看,小朋友还可以怎么坐呢?

  二、观察画面,引导幼儿了解排序方法的多样性。

  ——有一些小动物也像我们一样有规律地排队,我们来看一看吧。

  ——谁来举手告诉老师,它们是按什么规律排队的.?

  小结:只有一组的排序我们并不能发现规律,只有2组或以上相同的排序,我们把它称为有规律的排序。

  三、出示图片,进一步巩固幼儿对规律排序的认知。

  1.出示水果图片,请幼儿判断哪一排是有规律地排序。

  ——这两排水果中,哪一排算有规律地排序?

  ——你是怎么判断的?

  2.出示蜜蜂和蝴蝶的图片,引导幼儿做出正确排序。

  ——小蜜蜂和小蝴蝶们也想有规律地排队,有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道该排在哪里,你能帮助它们吗?

  四、给幼儿发放教学材料“小动物排排队”和“小动物”,鼓励幼儿尝试多种方式给小动物有规律地排队。

  ——你可以用2种、3种或4种小动物,来进行有规律地排队。

  ——看看哪位小朋友可以排出多种方式呢?

  活动延伸

  日常活动:观察生活中其他有规律的现象,如外墙瓷砖、床单的花纹等等,然后和老师同学们分享吧。

幼儿园大班数学活动排序教案2

  活动目标:

  1、发现递增递减排序规律,会接着往下排,并说出理由。

  2、发现生活中序列的规律美。

  活动准备:

  1、经验准备:已经学过其它排序规律(如:ABAB、ABBABB)

  2、物质准备:

  (1)教师材料:运动场图;序列图一(递增)、序列图二(递减);规律图谱

  (2)幼儿分组操作材料:排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果图片;制作奖品用的材料、规律提示卡

  活动过程:

  一、观看运动场的布置,感受规律美,激发幼儿学习的兴趣。

  引导语:果园里举行水果娃娃运动会了,我们去看看运动场的布置吧!

  1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序,幼儿找出规律。

  2、师小结:这种按物体的不同的特征有规律的排列,真美!

  二、幼儿操作,初步学习递增、递减的规律排序。

  引导语:运动会快开始了,水果娃娃准备入场了,你们瞧--

  (一)探索递增规律排列

  1、出示图一:引导幼儿找出规律:ABABBABBB

  2、请幼儿根据图一的顺序,接着往下排。

  3、分享交流:你是按什么顺序排的?

  4、师小结:两个物体,其中一个物体的数量不变,另一个物体后面的比前面都多一个,这样逐一逐一增加的叫递增。

  (二)探索递减规律排列

  1、出示图二,引导幼儿找出规律:ABBBBBABBBBABBB

  2、请幼儿根据图二的顺序,用新材料让幼儿按递减规律排列。

  3、分享交流:你是按什么顺序排的?

  4、师小结:两个物体,其中一个物体的数量不变,另一个物体后面的比前面都多一个,这样逐一逐一减少的叫递减。

  三、发现运动场环境创设的.规律美,引导语:小朋友,运动员要经过三条小路,才能到达比赛地点,我们去看看。

  1、出示三条路的图片,幼儿观察判断。

  问题:哪一条路是递增规律排列的,哪一条是按递减规律排列的?

  2、另一条特别的路(有递增又有递减,如:ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB)

  师小结:按规律排序的方法真多呀,小朋友只要认真观察、比较,在我们生活中就会发现很多各种各样的规律美,让我们以后慢慢去寻找吧。

  四、分组操作活动,继续学习按照递增递减的规律排序。

  引导语:马上要给运动远颁奖了,可是粗心的果园老板还没准备好呢?小朋友一起来制作奖品吧!

  (一)介绍分组材料以及操作要求1组:用两种颜色的纸条做彩链。

  2组:用两种长短不同的吸管制作手链3组:两种形状的木珠制作项链操作要求:请小朋友选择一种材料,可以按照这种逐一逐一增加的递增方法,或者逐一逐一减少的递减方法,也可以同时有递增又有递减的方法,制作美丽的奖品,好吗?

  (二)幼儿自选一组材料,教师重点观察幼儿是否按照递增递减规律来排列的。

  结束语:让我们把作品拿到区域里,在分区时,再和同伴一起来分享欣赏,好吗?

  五、延伸活动区域活动:将分组活动的材料投放到数学区,让幼儿继续练习按递增递减的规律排序。

  家园共育:

  请家长引导幼儿观察家里或大自然中具有规律的排序现象。

  教学反思:

  整个活动以孩子们的操作为主,让每个孩子都有自己动手操作的机会,活动的目的基本达到,大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要,注意幼儿的个体差异,让每个幼儿都有成功和进步的体验。

幼儿园大班数学活动排序教案3

  活动目标:

  1.学习按物体重复交替、数量的递增或递减等规律进行排序。

  2.能发现事物间的排列规律,自创或合作创设两种或两种以上的规律进行排序。

  3.感受事物重复变化给生活带来的美感和乐趣。

  活动准备:

  1.挂图《小熊的家》1 张,石头卡片若干, 黑板等;

  2.幼儿操作材料:雪花片,串珠,小蘑菇插板等三组材料若干。

  活动建议:

  1.玩游戏“请你跟我做”,初步感受规律,激发幼儿学习排序的兴趣。

  (1)教师做“拍手、跺脚”和“拍手、跺脚、跺脚”动作,引导幼儿感受“ABAB”和“ABBABB”排序规律并引导幼儿运用图谱“小手小脚”将规律记录下来。

  (2)幼儿创编其它身体动作。

  提问:你想做什么有规律的动作?(幼儿自己创编,并引导幼儿一起来做)

  2.出示挂图“小熊的家”,进一步感知有规律的排序方式。

  (1)提问:小熊的家哪里是有规律排序的?

  引导幼儿发现蝴蝶飞的方向“两只向上飞、两只向下飞”的规律;大山和小山按照大山数量不变,小山越来越多的规律等等。

  (2)引导幼儿操作鹅卵石图片将“小熊家的路”补充完整。

  小结:大家找到这么多有趣的规律,他们有的按交替重复的规律排列,有的按递增或是递减的规律排列,这些有规律的装饰把小熊的家装点得非常漂亮。

  3.引导幼儿运用各种材料做项链,探索多规律排序。

  (1)幼儿自选雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料,鼓励幼儿用交替、重复的多种规律给小熊做项链。

  (2)鼓励幼儿交流作品,发现不同的排列规律。

  4.寻找生活中有规律的事物,感受事物重复变化给生活带来的美感和乐趣。

  提问:找一找生活中还有什么地方也用到了有规律的排序?这些有规律排序的地方让我们的生活看上去感觉怎么样?

  小结:生活中很多地方,如:衣服、窗帘、斑马线、公园的花坛等都用到了有规律的排序,既装扮美化了我们的生活,又增添了乐趣。

  课后反思:

  本次活动中,我以游戏贯穿始终,为幼儿创设宽松、愉快的情境,引导幼儿自主学习。利用“小熊的新房”这一情境,引导幼儿观察发现重复交替、数量递增或递减的排列规律;整个活动以孩子们的操作为主,让每个孩子都有自己动手操作的机会。师幼有效互动,较好的达成了此次活动目标。

  1.通过有效提问激发幼儿学习兴趣,如:现在你想做什么动作,怎么做?让幼儿在游戏中,初步感受规律。幼儿做完动作后,引导其他幼儿将代表这些动作的.标志贴到黑板上,在操作中引导幼儿进一步直观的感受规律。

  2.第二环节中,通过找小熊新家的规律,为小熊铺路等情境,启发性提问:小熊的新家漂亮在哪?还有哪里用到了有规律的排序?大部分幼儿能快速找出规律,并完整表达自己的想法。通过师幼有效互动,幼儿积极思考并在教师的提升总结中,主动习得新经验。活动中注重幼儿个体差异,适当追问。在观察幼儿介绍为小熊挂的彩旗时,追问:这里的蓝色小旗数量怎么样?进一步引导幼儿发现递增的规律。

  3.在为小熊设计项链环节,多数幼儿能大胆创新,运用学到的规律为小熊设计项链,并能完整介绍。材料提供方面,制作项链的雪花片数量可再多一些,以便于幼儿更好的操作。

  4.最后将有规律的排序延伸到生活中,引导幼儿体验事物重复的乐趣。开放性的提问为什么这些地方要用到有规律的排序?并根据幼儿的回答及时总结。让幼儿体验事物重复排列的乐趣,激发幼儿对生活的热爱,体验数学活动带来的乐趣。

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