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中班数学认识等号、不等号教案

时间:2023-03-22 09:19:41 数学教案 我要投稿
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中班数学认识等号、不等号教案

  在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的中班数学认识等号、不等号教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班数学认识等号、不等号教案

中班数学认识等号、不等号教案1

  活动目标:

  1、知道加法的含义,初步理解加号,等号和数字在算式中的意义。

  2、在游戏中积累加法运算的经验,感知加法的有用性。

  3、积极主动和同伴合作,培养幼儿团结合作的精神。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  教具 实物:废旧报纸。学具 幼儿用书、铅笔和材料纸若干

  活动过程:

  一、复习5以内的组成。

  教师:今天我们来玩“碰球”的`游戏,我先报一个数,你们再报一个数,我们的数合起来要是我出的数字。比如我出数字3,说:“嗨嗨,我的1球碰几球?”你们就边拍手边回答:“嗨嗨,你的1球碰2球。”(教师出示2345数字,带着幼儿一起复习5以内的组成)

  二、看图学习2的加法并认识加号与等号。

  1、出示教学图示。(图上有一只鸟,又飞来一只鸟,最后第三幅图上有三只鸟)

  教师:看看这三幅图,讲的是一件事情,请小朋友仔细看看,看完后谁来说一说?(幼儿个别讲述)

  教师(带着全班幼儿一起讲述):树上有一只鸟,后来又飞来了一只鸟,一共有两只鸟。

  教师:我们怎样把刚才的事情记录下来呢?树上的一只鸟怎样表示?又来了一只鸟怎么表示?一共有两只鸟怎么表示呢?(教师请幼儿回答,老师在黑板上用数字记录)

  2、认识加号与等号。

  教师:这样表示清楚了吗?我们今天用算式来表示,用什么符号表示又来了?(教师出示加号)用什么符号表示一共有呢?(教师出示等号)怎么读呢?我们一起把这个加法算式读一读。

  教师(带着幼儿一起读一读):1加上1等于2.

  三、看图学习3的加法。

  1、出示第二幅图,引导幼儿说出图意并进行记录。

  教师:瞧,这里还有三幅图,小朋友仔细看看,图上的讲的是什么呢?(引导幼儿一起讲解图意)谁能够把这图上的意思用算式把它记录下来呢?

  教师(教师带着幼儿一起读算式):Xx记录的对吗?我们一起来读一读,1加2等于3.

  2、出示第三幅图,引导幼儿说出图意并进行相应的记录。

  教师:这里还有一幅图,谁能够来读出图上讲的是什么事情,先讲一讲,然后再把这一件事情用算式把它记录下来呢?(请个别幼儿来记录)

  请个别幼儿来读一读这个算式。

  教师小结:原来又来了我们可以用加号表示,一共幼儿多少我们可以用等号表示。

  四、打开幼儿用书,完成练习。

  1、教师讲解题目意思与做题方法,并指导幼儿答题。

  2、答完题请幼儿读一读算式,并说出每个算式中各部分的含义。

  教师:请你回家后把你做的事和材料中的记录讲给爸爸妈妈听。

中班数学认识等号、不等号教案2

  活动目标:

  1、认识并理解符号“≠”、“=”表示的意义。学习用“≠”、“=”符号表示两个集合间的数量关系。

  2、在教师的引导下初步建立等量关系。

  3、培养幼儿清楚讲述操作结果的习惯。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  教具:点卡(一组数量一样多,一组数量不一样多),符号“≠”“=”各一个,数群卡。

  活动过程:

  一、集体活动。

  1、看数群说出其数量。

  2、看点卡感知数量。

  (出示图一)问:卡片上有什么?它们一样多吗?你怎么知道它们一样多呢?

  3、认识等号。

  问:怎么让别人知道红点和绿点一样多呢?(出示等号,引导幼儿观察)。这个符号是什么样子的?(引导幼儿发现“两条线一样=长,两条线间距离一样宽”)谁知道它叫什么名字?(等号)它表示什么意思?(等号就表示一样多、相等的意思)。

  4、感知等号的用法。

  现在老师把等号放在红点和绿点的.中间表示什么意思?(引导幼儿说出10个红点和10个绿点一样多)。这个式子怎么读呢?(教师带领幼儿读)

  5、认识不等号。

  (操作点子)问:去掉1个绿点,还能用等号吗?为什么不能?不一样多可以用什么来表示呢?(出示“≠”,引导幼儿观察)不等号和等号有什么区别?不等号放在这里表示什么意思?怎样读?

  二、幼儿操作。

  1、个别幼儿在黑板上看图摆放“等号”或“不等号”。

  2、幼儿集体检查。

  3、教师摆放数群卡,幼儿说出应该放等号还是不等号。

  三、教师小结“等号”、“不等号”的用法后结束本次活动。

  活动反思:

  让幼儿认识并理解等号“=”、不等号“≠”表示的意义,学习用这两个符号表示两个集合之间的数量关系。我们中班的幼儿已有认识数字1-9的基础,他们能较熟练地感知9以内的数量,并建立起了初步的数概念。我考虑到中班幼儿的年龄及思维特点,采用了游戏化的形式组织本次活动,容易被幼儿理解和接受。

中班数学认识等号、不等号教案3

  活动目标:

  1、认识并理解符号“=”、“≠”表示的意义,学习用“=”、“≠”符号表示两个集合间的数量关系。

  2、建立等量观念。

  活动准备:

  1、教具:圆点卡片两张(数量均为10,其中一张的其中一个圆点为可移动的。);符号“=”、“≠”各一个。

  2、学具:

  活动过程:

  一、集体活动。

  1、感知数量。出示图一、图二,引导幼儿目测数群。

  师:卡片上有什么?它们一样多吗?你怎么知道它们一样多的.呢?(都是10个圆点)

  2、认识“=”。

  师:怎么样让别人一看就知道红圆点和绿圆点一样多呢?

  ①教师出示等号,引导幼儿观察。

  师:这个符号是什么样的?

  师小结:两条线一样长,两条线间距离一样宽。

  ②师:谁知道它叫什么名字?(等号)

  ③师:等号,表示什么意思呢?师小结:等号就表示一样多、相等的意思。

  ④师:现在朱老师把等号放在红圆点和绿圆点的中间,表示什么意思呢?

  师小结:10个红圆点和10个绿圆点一样多。

  ⑤师:这个式子怎么读呢?教师带着幼儿一起念:10个红圆点等于10个绿圆点。

  3、认识“≠”。

  ①教师去掉一个绿色的圆点,幼儿观察。

  师:现在还能用等号吗?为什么不能?

  师小结:不一样多,9个绿圆点不等于10个红圆点。

  师:不一样多可以用什么符号来表示呢?

  ②教师出示不等号,引导幼儿观察。

  师:这是不等号,它和等号有什么不一样?(多了一条斜线)

  ③师:不等号放在这儿表示什么意思?师小结:10个红圆点和9个绿圆点不一样多。

  ④师:那现在这个式子该怎么读呢?师小结:10个红圆点不等于9个绿圆点。

  二、幼儿操作活动。

  1、出示“作业题”,理解题目意思。

  师:朱老师为每个小朋友准备了一张作业纸,请小朋友先看清前后各几个点子,再想想中间应该填上什么符号。

  2、幼儿操作,教师巡回指导。

  师:小朋友在数图形的时候一定要仔细看,不能漏掉了一个。

  三、活动评价。

  请一名幼儿展示自己的操作结果,说说是怎么做的,为什么印这一符号。

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