数学有趣的数字教案15篇
作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的数学有趣的数字教案，希望能够帮助到大家。
数学有趣的数字教案1
活动过程:
一、导入活动
1、教师：小朋友,我们来做一做手指游戏。
（师幼一起念）1头牛、2匹马，3只小羊找妈妈。4只鸡、5只鸭，6只小鸟叫喳喳。7条鱼、8只虾，9条小虫慢慢爬。10个数字真有趣，我们一起学习它。
2、数字宝宝真顽皮,它们会跑到我们教室里、幼儿园、家里各个地方去玩,请你想一想,你在哪里见过数字宝宝。（汽车的牌照、钟、门牌号……）
二、复习、巩固7以内的数字。
1、教师：看,调皮的数字宝宝跑到黑板上的儿歌里来了,小声说说你看到了数字几。
2、教师：数字宝宝想请我们小朋友用好听的声音来念一念这个儿歌。
3、儿歌念的真好听,数字宝宝要来跟我们一起做“捉迷藏”的游戏了,把头低下来,我数到3抬起头看看哪个数字宝宝不见了(问答游戏：几像铅笔细又长？3像铅笔细又长。)
三、听铃鼓声,拿数字。
1、教师：数字宝宝真调皮,它们又跑到我们的.小椅子下面去玩了。(师出示数字,幼儿读一读卡片上的数字,师示范把数字卡片整齐的摆在椅子上)小朋友的椅子下面也躲着数字宝宝呢,快请它们出来跟我们一起做游戏吧。
2、听铃鼓、拿数字。操作要求：耳朵听、心里数、手里拿。(集体2次,前后半圆形各一次,男女小朋友各一次)
四、找朋友——数物匹配。
教师：看，爸爸妈妈的手里有什么？（卡片）现在我们要和爸爸妈妈一起做个找朋友的游戏。你要仔细地数一数卡片上的东西有几个，再找出一个一样多的数字宝宝和卡片做朋友。如果你找对了，就和爸爸妈妈拥抱一下。祝你们成功，出发吧！（提醒幼儿任务完成后把学具留在爸爸妈妈的手里。）
五、打电话
1、教师：现在，我要宣布一个好消息。数字宝宝要开联欢晚会了,它们想请小动物来参加它们的晚会,你有没有很快的方法通知小动物呢?
2、最好的方法啊就是打个电话过去,下面我们先来打电话给小老鼠,请它来参加晚会吧。
3、（出示大图）小老鼠的电话号码是多少呢,请小朋友用眼睛仔细地看一看、找一找。
4、（看图数数、写数字）小朋友报数字,我来拨号码,看看这个号码对不对,能不能打到小老鼠家去.(与配教老师做打电话的游戏。)
六、幼儿操作作业——搜寻电话号码。
1、今天小朋友都有一个任务,就是每人要打电话请一个小动物来参加晚会,首先要先去搜寻小动物的电话号码,然后拨一拨电话,试试你搜索到的电话号码对不对。(操作活动)
2、请家长朋友配合孩子做游戏中的小动物，如果孩子的作业正确，家长就拿手机和孩子进行游戏对话。如果作业有失误，电话就打不通，家长鼓励孩子再去仔细地检查、搜索。
3、在成功的喜悦中结束活动。
活动目标:
1、对生活中的数字感兴趣，了解数字与人们现实生活中的联系。
2、复习巩固7以内的数字、数数，感受数字的丰富变化。
活动准备:
1、数字小卡片1——10幼儿人手一份、水彩笔人手一只。
2、教师用背景图一张，幼儿每人一份电话号码记录纸。
3、家长的手中每人一张物体卡片。
数学有趣的数字教案2
设计意图：
数字对幼儿来说是枯燥的，为了激发幼儿对数字的兴趣，我设计这堂以游戏为主的课，并通过对实物的观察，让幼儿了解数字在生活中是无处不在的，以激发幼儿在生活中观察数字的兴趣。
活动目标：
1.激发幼儿对数字的兴趣
2.发现生活中的数字，知道数字无处不在。
3.运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
活动准备:
1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。
2.数字排列图若干.
3.数字连线画、笔人手一份.
活动过程：
一：猜想数字，激发兴趣
1.出示空表格，让幼儿数数有几个格子。(10个)"小朋友你们喜欢捉迷藏吗?喜欢。今天有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩?(想)"
2.出示藏有数字的'表格"你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小朋友的亮眼睛给找出来，谁来找一找。"
3.老师引导幼儿逐一寻找藏着的数字.
4.幼儿完整地读数字两遍。
二：用不同的方法给数字排队
1.让小朋友找出最大和最小的数字。
"小朋友这10个数字中谁最大，谁最小?(9最大，0最小)"
2.让小朋友给数字从小到大排序"小朋友我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排?"
3.让小朋友给数字从大到小排"刚才小朋友真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排?"
4.让小朋友想想还有什么不同的排法"小朋友你们还想到什么排法吗?"。，老师出示几张排列图标，问幼儿像什么?
三：在日常生活中数字的用处
1.让小朋友找出平时接触的数字"小朋友你们平时在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗?谁来讲一件。"
2.老师出示相关的数字实物"小朋友你们看这些是什么?上面有数字吗?你知道这些数字有什么用吗?"小朋友逐一回答后老师总结(有些数字是告诉我们时间的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字.有些数字是告诉我们位子的，比如说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子，书目录上的数字。有些数字是告诉我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字.)
四、玩一玩，体验数字的有趣
1.如果老师把数字用一种画画的方式画下来，会发生什么情况?
2.小朋友们看看，这是什么东西?(小鸡)找找小鸡身上有数字吗?看3又跑到别的地方去了，找一找(冰淇淋)我们再来看一个，这次数字娃娃多起来了，小朋友仔细找找。
3.用数字来画画竟然能画出这么多好玩的东西，看，这幅图上画的是什么?。
4.老师也用这些数字宝宝画了一幅画，不过，我每个数字只用了一次。
5老师刚刚给小朋友看了这么多由数字画出来的画，你们喜欢吧?
6.小朋友们下课后你们自己也动手用这些有趣的数字宝宝来画一幅画好吗?
课后反思：
因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚，所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假如我把点改成彩色点，就会引起幼儿的注意，连线就更完美，也就会一下找到数字中的小动物了。
数学有趣的数字教案3
设计意图
数字是幼儿对抽象事物认识的开始，作为实际意义表征，幼儿在学习中离不开直观教具和动手操作的辅助。怎样将这种状似枯燥的内容转换成生动有趣、操作性强的教学活动，使幼儿在游戏中享受“润物细无声”的教育，是教师教学探索的一个重要方面。
活动目标
1.认识数字6，理解6的实际意义。
2.鼓励幼儿积极参与游戏，正确使用、整理操作材料。
3.学习讲述自己的操作过程和结果。
活动准备
1.大数字卡1、2、3、4、5、6各一张，数码箱人手一个（用废旧茶叶盒包装，两面贴圆点，上面有一个插钥匙的小口），钥匙若干（用硬卡纸做），瓶子人手一个（瓶身上贴有动物，瓶盖上有数字），豆子每桌一小盒，6只口哨卡片。
2.用积木搭的房子几间，每间房门上贴一个6以内的数字。
活动过程
一、我们一起开火车到数字城去旅游，准备
师：嘿嘿，我的`火车几点开？（出示数字卡5）
幼：嘿嘿，你的火车5点开。
师：嘿嘿，先上几位小客人？（出示数学卡3）
幼：嘿嘿，先上3位小客人。依次上完。
二、开火车到数字城。
1.认识数字6。
数字城派一位数字朋友欢迎大家，看看是几（出示数字5）数字说5说，欢迎大家到数字城。听说来了许多小朋友，数字城又有朋友来看大家。（出示6只口哨卡片）认识6，像什么？可以表示什么？
2.到了数字城，就要玩数字游戏。
（1）看数字拍手（2）看数字学兔跳（3）看到6蹲下来。
3.给数码箱找钥匙。
数字城里数码箱上的钥匙拉乱了，想请大家帮忙给数码箱找钥匙。每人一个数码箱，三把钥匙，数码箱的两面都有圆点，钥匙的两面都有数字，一个数码箱只有一把钥匙可以打开，将配套的钥匙插到数码箱的钥匙口。请幼儿讲述自己找钥匙的结果。
4.帮豆宝宝搬家。
数字城为了感谢大家帮忙，送给每位小朋友一个瓶子作礼物，瓶子上有小动物，豆宝宝看见了，心里可欢喜了，也想住在动物瓶里，我们一起帮豆宝宝搬家，瓶子上有几只小动物，就住几个都宝宝不能多住,也不能少住。豆宝宝在里面好开心，但不知道住的是几号瓶，我们看清房间号帮它关上房门。有几个豆宝宝就盖上贴有数字几的瓶盖。请个别幼儿讲述操作过程和结果。
5.找房间。
天黑了，我们要在数字城住下来，这有几间房子，看看是几号房？房间号是几，就只能住几位小朋友。住进去后，可请小朋友自己数数验证一下。
天亮了，小朋友该回家了，我们坐汽车回去。放音乐。
活动反思：
首先，本次活动从目标制定到活动设计都符合幼儿的年龄特点。从开火车到数字城旅游、玩游数字游戏、给数码箱找匹配的钥匙、帮豆宝宝搬家等一系列游戏活动中，如同过关斩将，孩子们经过自己的努力完成了数字城的“任务”，也达到了教学目标。
其次活动中盒子两面都有圆点，钥匙两面都有数字，对个别幼儿来说难度较大，可设计成数码箱的圆点及钥匙上的数字有两面的也有一面的，这样既可兼顾群体需要，又能满足个体差异。
数学有趣的数字教案4
活动目标：1.通过数字游戏，尝试运用观察、排序等方法解决问题。
2.能清楚、大胆地用语言表述自己的想法，体验帮助羊儿们的成功与快乐。
活动准备：
白板课件、钥匙操作卡、数字卡、记号笔等。
活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
师：孩子们，你们知道吗?今天是灰太狼最幸运的一天，为什么这么说呢?因为它捉到了许许多多的羊儿。瞧，它兴致勃勃地去邀请朋友们来分享美食呢!出门前，粗心的灰太狼把三张开门的提示卡都留在了狼堡里。
师：春游回来的喜洋洋知道了这个消息，急急忙忙赶去解救它的同伴们。
二、运用相关数经验，尝试用合适的方法解决问题。
1.运用序列经验，解读门牌号。(1-102,1-403,2-203，2-301)。
师：喜洋洋来到了设有许多房间的狼堡里，找到了第一张提示卡，仔细看看，它告诉我们什么信息呢?
幼1：这是许多的数字。
幼2：前面1是表示第一幢楼。
师：左边这个1是表示这一幢。那短横线后面这个1呢?
幼1：这个1是表示一层。
师：这个1呀是表示下到上第一层。那02告诉我们什么呢?
幼1手指第一层的第二个房间说：是这个房间。
师：这个02是表示从左到右第二个房间。通过这个房卡我们可以找到这个房间——一号楼第一层的.第二间房。
(点击1-102房间跳出沸羊羊)师：解救了谁呀?
师：还有哪几天房也关着羊儿呢?
根据幼儿的回答逐一出示被困羊儿：懒羊羊、美羊羊、暖羊羊。
（评析：序数是中班下学期的教学内容，结合了孩子们的生活经验创设了运用序列经验，解读门牌号。从活动开始部分我们了解到，有的孩子对门牌号并不十分了解。在教师的引导、同伴间经验的相互传递中，孩子们能较快速的
寻找到相应的房间，解救羊儿们。这让孩子们感到数学就在我们的生活中，引发他们更积极地投入到数学学习之中。）
2.寻找规律，填补数字卡。
师：几只羊儿得救了呀?还有其它羊儿们还等着去解救呢。喜洋洋找到的第二张提示卡。
(1)解读数字卡。
师：呀，这么多的数字，它的秘密是什么呢?
师：我们一起来看看数字卡的第一行?
幼：有许多的数字。
师：这些数字中还藏着什么秘密呢?
幼：这一行中有9个数字。
师：我们一起来看看，第一行中都有1、2、3、4、5……9，九个数字，他们随意地排列着，但是每个数字都只出现了一次。再看看第一列呢?
幼：这一列中也有9个数字。
师小结：原来这个数字卡中的每一行、每一列都有这样的秘密。
师：第二行有几个空格?
幼：1个空格。
师：那应该是填哪个数字呢?
幼：应该是数字1。
师：我们一起看看是这样吗?第三行有几个空格呀?(两个)这两个空格应
该填数字几呢?
幼：2和4。
师：那哪一格应该是2，哪一格应该是4呢?能确定吗?
幼：前面是4、后面一格是2。
师：你们认为呢?确定吗?每一行每一列的9个数字都不能重复出现哦。我们一起来检查吧。
教师引导幼儿观察第三行第二格所在的列。
幼：应该是数字2。
白板中重新写入第三行第二列2、第三行的第三列4。
师小结：原来当我们遇到两个空格时，我们可以看看这两个空格所在的列，如果是一个空格，我们可以先确定一格，然后再完成另外一个空格，细心地一一完成每一个空格。
(2)交代操作要求，幼儿分组操作。
师：桌上有很多未完成的数字卡，2个小朋友合作完成一张，请仔细观察商量，把你们的发现填写在空格中。
(3)集中交流操作方法。
师：你们都完成了数字卡，在完成的过程中有没有遇到什么困难呀?我们一起来看看。
数学有趣的数字教案5
活动目标
1.感受数字的丰富变化，激发幼儿对数字的兴趣。
2.体验数字给生活带来的方便与有趣。
活动准备
1.动画片：有趣的数字
2.图片：在图画里找数字
3.教具：电话
动画片
趣味练习
活动过程
一、看图找数字
1.小朋友，这是一幅很有趣的图画，仔细看看，在这幅图画里，你能找到什么？
2.幼儿观察后，在图画里找出数字。
二、感知数字的丰富变化。
1.情景表演
教师接听电话：喂，您好，你找东东呀，东东没有来幼儿园，你给东东打电话吧….
2.教师：怎样才能联系到东东呢？给东东打电话，你需要知道什么？
（电话号码）
电话号码是用什么组成的？（数字）
3.说电话号码
（1）教师：谁知道自己家的电话号码是多少？爸爸、妈妈的电话号码是多少？
（2）思考：为什么电话号码是不一样的？
讨论后得出：数字的排列顺序不同。
三、交流有关电话方面的知识
1.分别请幼儿 自己知道的电话号码。
了解电话号码是多位数的。
2.你们知道的电话是几位数的？
（请幼儿根据自己的生活经验讲述）
小结：固定电话是8位数的，手机是11位数的，常用的较特殊的电话是3位数的。
四、动画片，激发幼儿对数字的兴趣
1.教师：请小朋友看一个动画片：你最喜欢的数字是什么
2.请幼儿说一说自己喜欢的数字。
五、给小动物编电话号码
1.有许多小动物家还没有电话，你们用喜欢的数字来帮它们编个电话号码吧。
提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。
2.提示幼儿是否每个数字都用了，数一数，
你编的电话是几位数的。
中班数学：老奶奶的服装店
一、活动目标：⒈在帮老奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。
⒉能够遵守操作规则，正确使用操作材料，清楚讲述操作过程与结果。
二、 活动准备：
教学材料：奶奶图片一张 标记等若干
幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形（长方形、三角形、圆形）的纽扣若干，上面有4——8不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。
三、活动过程：
㈠图片导入活动，引发兴趣
——老奶奶做了许多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，愿意吗？
㈡帮老奶奶找纽扣（按两个特征标记分类）
⒈巩固按2个特征辨别图形。
——先来找找看，老奶奶做的衣服上面还缺什么？（纽扣）
——真的，衣服上还没有纽扣呢！各种各样的纽扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你们愿意来帮帮她吗？
——（出示红色和圆形标志）：不过，奶奶对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂熊奶奶要杨杨老师找什么样的.纽扣？红色的什么形状的纽扣？这个可以吗？为什么？
——小结：对！看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。
⒉第一次操作：按两个特征找纽扣。
——等会，请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“老奶奶让你帮忙找怎样的纽扣？”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣？”最后数一数你找到了几颗纽扣？（老奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到老奶奶哦！）
——教师巡回指导，提醒孩子边操作边讲述。
——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开始集中交流：你找到了几颗什么样的纽扣？怎样找才不会错不会遗漏？（仔细地看看……）
个别关注：××你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？）
㈢第二次操作：按量的多少进行正逆排序。
⒈手口一致点数。
——咦！你们的纽扣上有什么？（圆点）
——哎呀！××看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？
都是×个吗？再数一数其他纽扣吧！
把洞洞最多的纽扣，找出来！拿最少的让我看看？
⒉帮老奶奶钉纽扣（正逆排序）。
——你们帮奶奶找到纽扣了，她可真高兴！愿意帮她把纽扣订到衣服上吗？从哪里开始钉？怎样订纽扣呢？奶奶说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。
——（出示4至8）：奶奶在这里告诉我们了，谁看懂了呀？x x看得这么认真，她一定看懂了！（幼儿自由表述）
——老师小结：上面是4，表示是四个纽扣洞洞，下面是8表示8个纽扣洞洞，这个箭头表示慢慢、慢慢地变，变多了还是变少了？对，是慢慢变多了……
——带上篮子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶订纽扣的要求，再把纽扣倒出来摆一摆，想清楚就可以订纽扣啦！
老师巡回关注：孩子能否按图示、按序订纽扣。
——展示个别，集中评价：
这件衣服的纽扣是谁订的？这里，奶奶的要求是：纽扣上的洞洞是越来越……？真是越来越多了，你真聪明，谢谢你哦！
这件呢？是谁做的？奶奶的要求是越来越……？原来是纽扣的队伍排错了，要改一改！
㈣
——你们真能干，不仅帮老奶奶找到了纽扣，还做好了新衣服，老奶奶可高兴啦！她说：“谢谢这些聪明、有礼貌的宝宝。下次，欢迎你们去他的服装店卖衣服哦！”你们该说什么呀？（老师：嗯，帮老奶奶做事情我们也很高兴！）做完事情啦，我们出去放松放松吧？跟老奶奶、还有老师们说什么呢？
中班数学：纽扣分类
中班数学幼儿园数学中班数学幼儿园数学中班数学幼儿园数学中班数学幼儿园数学
活动名称：中班数学：纽扣分类活动目标：1、能按照一个以上的共同特征给纽扣分类，会记录分类结果。2、复习点数6以内数量的技能。3、乐于参与操作活动，感受发现的快乐。活动准备：大记录纸一张；幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔；投影设备。活动过程：一、导入：观察老师衣服上的纽扣，数数有几粒。二、观察多样的纽扣。1、师：小朋友，这些都是什么呀？（纽扣）数数一共有几粒？这些纽扣是什么样的？（幼儿相互交流）2、师：这些纽扣看上去不一样，但他们也有一些相同的特点。请你说说这些纽扣有哪些地方是相同的？3、师：这些纽扣挤在一起，多难受呀，请小朋友按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份，还要在记录纸上写下来。4、观察记录纸，说说标记的意思，讨论记录方法。5、请一个幼儿表演分类方法并记录。6、鼓励幼儿尝试用多种方法分类与记录。教师巡回指导。7、请个别幼儿展示记录结果，表演并讲述分类方法。三、纽扣拼画。1、师：纽扣除了可以扣住衣物，还可以拼成漂亮的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢？请你数数你拼了几粒纽扣。2、展示幼儿拼画作品，个别幼儿讲述，其余互相欣赏。
中班数学教案：认识硬币
活动目标：
1、初步认识5角、1元的硬币。
2、能够区分两种硬币。
活动准备：
5角、1元的硬币每人一套，存钱罐1个，篮子20个，小盒子1个，教棍1根，幻灯片7张（5角、1元硬币的正面、反面、正反面各一张，5角、1元在一张图的图片一张），捐物箱2个，玩具若干，长桌2张。
活动重难点：
1、活动重点：认识5角、1元的硬币
2、活动难点：区分两种硬币
活动过程：
1、开始部分
出示存钱罐，激发幼儿学习的兴趣。
小朋友，你们看这是什么？（存钱罐）老师在里面存了好多硬币。现在我把它请出来和小朋友交朋友。
2、基本部分
（1）幼儿找“朋友”，进行认识。
硬币朋友最喜欢和轻轻拿，轻轻放的人交朋友了，你们能做到吗？请你们在篮子里找一个“朋友”。
提问：
a、你找的“朋友”是什么形状的？
b、它是什么颜色的？
c、上面有些什么图案？
（2）幻灯片演示，教师逐一出示5角、1元的硬币让幼儿认识。
现在，请小朋友都把自己的“朋友”送回到篮子里，下面我们把这些硬币放大了再来看一看。
认识5角，用幻灯片向幼儿展示5角的硬币。
正面——提问：
a、这是多少钱的硬币？（5角）
b、它的正面上有些什么？
反面——提问：
a、这是5角的正面还是反面？（反面）
b、上面印有什么图案？（荷花）
正反面——这就是5角硬币的正面和反面，请你们在篮子中找出相同的硬币。（找到后）
提问：
a、请你们摸一摸，有什么感觉？（硬硬的、圆圆的、凹凸不平的）
b、它是什么颜色的？是什么形状的？（金色、圆形的）
认识1元，用幻灯片向幼儿展示1元的硬币。
正面——提问：
a、它是多大面值的硬币？（1元）
b、上面都有些什么？
反面——提问：
a、这是正面还是反面？（反面）
b、上面印的是什么图案？（菊花）
正反面——这个就是1元硬币的正面和反面，请你把它找出来，好吗？（找到后）
提问：
a、它是什么颜色的？什么形状的？（银色、圆形的）
b、数字是几？（1）
c、上面的汉字是什么？（元）
（3）同时出示5角、1元的硬币让幼儿观察、认识。
老师把5角、1元的硬币都放到了一起，我们一起来看看。
提问：
a、它们有什么相同的地方？
b、有什么不同的地方？
小结：都是圆形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬币，颜色不同，大小不同，数字不一样，汉字也不一样。
（4）区分硬币以巩固硬币的认识。
我们认识了5角、1元的硬币，现在我要考考旁边的爸爸妈妈，看看他们认识吗？这是多少钱？（5角）要考倒爸爸妈妈可真难，现在我来考小朋友，看你们认识这些钱吗？这是多少钱的硬币？（1元）这呢？（5角）真棒！现在老师换一换，请你们在篮子里面找出5角的硬币让老师看看，你们还能找出1元的硬币让爷爷奶奶、爸爸妈妈看看吗？刚才小朋友说了5角和1元的大小不同，老师这里有一个小盒子，里面放了许多5角、1元的硬币，我请小朋友用最快的速度摸出一个5角的。
3、结束部分
教师小结并进行简单的购物。
今天，我们和硬币交了朋友，都认识了5角、1元。看，老师请了2个售货员阿姨来，请阿姨们说说她们卖的是什么东西？（售货员介绍：小朋友们好，我是5角店的售货员阿姨，里面有…）你们想买玩具吗？（想）那老师请小朋友拿一枚硬币去买一样自己喜欢的玩具，买到后玩一会儿就把它捐给灾区的小朋友。请1、2组的小朋友拿硬币买玩具，请3、4组的小朋友拿硬币买玩具，…小朋友你们看，这是捐物箱，我们把买到的玩具捐给灾区的小朋友。（甘红梅）
中班数学活动：藏起来的花瓣（找规律
活动目标：
1、体验在数学活动中找规律快乐。
2、能认真观察物体的颜色排列规律，并按规律进行排列。
3、学习用多种方式探索和寻找物体的排列规律。
活动准备：
1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链，盒子，记录纸，水彩笔。
活动过程：
1、出示ABAB直线型花瓣项链，引导幼儿观察项链的颜色排列规律。
（1）请幼儿讨论花瓣颜色的排列顺序。
（2）教师将幼儿的讲述内容用颜色标记做记录。
2、出示ABB环形花瓣项链，感知环形项链的颜色排列规律。
（1）出示ABB环形花瓣项链，引导幼儿观察其颜色排列规律。
（2）教师根据幼儿讲述内容用颜色标记做记录。
（3）教师引导幼儿沿相反方向观察项链颜色排列顺序，并记录排列规律。
（4）让幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的顺序。
3、游戏：“猜一猜”。
（1）将项链中的一部分藏在盒子里，请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。
（2）教师记录幼儿的猜测，再打开盒子，进行验证。
（3）根据幼儿掌握情况，隐藏不同数量的花瓣再次进行游戏。
4、幼儿分组操作，教师巡回指导。
（1）教师简单介绍操作内容、操作方法。
（2）幼儿操作。
第一、二组：画一画。
方法：请幼儿从串珠卡片中抽出一张，根据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。
第三、四组：猜一猜。
请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃？
5、活动评价。
活动延伸：
引导幼儿观察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律，如地垫、餐桌布、床单、衣服等，丰富幼儿有关排序的经验。
数学有趣的数字教案6
名称：
有趣的数字
目标：
1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。
2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
准备：
1、几何图形组合画三幅（还有小动物）。
2、幼儿每人一份数字卡片
3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。
过程：
一、看图编电话号码。
（1）我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们？（幼儿泛讲）
师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢？
（2）打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。
教师分别出示图形卡。（小猴、小熊、小兔）
师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。
（3）引导幼儿看图数数编号码。（三家全部观察后，人人翻译号码）（人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码）
请各组派代表在黑板上贴数字
集体念号码583469583496582734
验证号码的正确性，老师拨打电话。
二、感知数字的丰富变化。
（1）思考：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的？
（数字排列的顺序不同）
（2）观察：在三个电话号码中有哪些是不一样的？
（小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9；小兔家没有这两个数子，有的是2、7）相同的是什么？
（三个号码都是六位数，前两位数都有5、8）
（3）区分6和9
问：老师也常把6和9搞错，请你们帮助我记住它。
（让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。）
根据幼儿的讲述出示数字23456789
三、交流所收集的电话号码
增强幼儿有关电话方面的知识
（1）请幼儿大声地读自己带来的电话号码。了解电话号码是多位数的。
（2）你们知道的电话是几位数的？（请幼儿根据自己的生活经验讲述）
（上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的；常用的较特殊的`电话是3位数的。）
四、给小动物编电话号码
（1）有许多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。
提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。有意识地请几个孩子上来念所编的号码。
（2）教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一数你编的电话是几位数的。
五、延伸活动：把小朋友编的电话号码做成电话簿。
教学反思：
在本次活动的设计中，我认为具有以下特点：
1、教育内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活，最后的创造活动也是服务于生活。
2、活动环境宽松化。在活动中，我注重让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆发表不同意见，并对孩子的发现、创造性的设想，以及疑问等都及时给予鼓励性评价，为他们创造一个安全的、宽松的探索氛围。
3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探索动机和兴趣，方便幼儿自由选择等目标，活动中，我投放的材料种类虽不多，但同类材料的数量却很丰富，这样既能避免幼儿争抢，又给幼儿留下了广阔的思考空间。另外，在材料的摆放和空间安排上，我也做了设计，以便于幼儿更好的观察探索。
数学有趣的数字教案7
设计意图：
数字对幼儿来说是枯燥的，为了激发幼儿对数字的兴趣，我设计这堂以游
戏为主的课，并通过对实物的观察，让幼儿了解数字在生活中是无处不在的，以激发幼儿在生活中观察数字的兴趣。
活动目标：
1.激发幼儿对数字的兴趣
2.发现生活中的数字，知道数字无处不在。
3.运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
活动准备:
1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。
2.数字排列图若干.
3.数字连线画、笔人手一份.
活动过程：
一：猜想数字，激发兴趣
1.出示空表格，让幼儿数数有几个格子。(10个)
“小朋友你们喜欢捉迷藏吗？喜欢。今天有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩？（想）”
2.出示藏有数字的表格
“你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小朋友的亮眼睛给找出来，谁来找一找。”
3.老师引导幼儿逐一寻找藏着的数字.
4.幼儿完整地读数字两遍。
二：用不同的方法给数字排队
1.让小朋友找出最大和最小的数字。
“小朋友这10个数字中谁最大，谁最小？(9最大，0最小)”
2.让小朋友给数字从小到大排序
“小朋友我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排？”
3.让小朋友给数字从大到小排
“刚才小朋友真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排？”
4.让小朋友想想还有什么不同的排法
“小朋友你们还想到什么排法吗？”老师出示几张排列图标，问幼儿像什么？三：在日常生活中数字的用处
1.让小朋友找出平时接触的数字
“小朋友你们平时在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗？谁来讲一件。”
2.老师出示相关的数字实物
“小朋友你们看这些是什么？上面有数字吗？你知道这些数字有什么用吗？”小朋友逐一回答后老师总结（有些数字是告诉我们时间的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字.有些数字是告诉我们位子的，比如说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子，书目录上的数字。有些数字是告诉我们数量多少的，比如说药瓶上的'数字，饮料上的数字.）
四、玩一玩，体验数字的有趣
1.如果老师把数字用一种画画的方式画下来，会发生什么情况？
2.小朋友们看看，这是什么东西？（小鸡）找找小鸡身上有数字吗？看3又跑到别的地方去了，找一找（冰淇淋）我们再来看一个，这次数字娃娃多起来了，小朋友仔细找找。
3.用数字来画画竟然能画出这么多好玩的东西，看，这幅图上画的是什么？。
4.老师也用这些数字宝宝画了一幅画，不过，我每个数字只用了一次。5老师刚刚给小朋友看了这么多由数字画出来的画，你们喜欢吧？
6.小朋友们下课后你们自己也动手用这些有趣的数字宝宝来画一幅画好吗？
数学有趣的数字教案8
活动内容及进程
一、找数字
1.今天李老师请来几位数字宝宝，你们瞧它们是谁？
2.逐一出示孩子们找到的数字宝宝（1-6），请小朋友用手指表示它的意思。
二、游戏
1.数字宝宝非常开心见到你们，它们也邀请了圆点朋友和大家一起玩，让我们一起来看看。
2.比一比看谁能最快说出卡片上圆点的数量。
3.根据出示的圆点数量拍小手，比一比谁拍得快、拍得对。
4.请小朋友帮助数字宝宝找到相对应的圆点卡片。
三、理解数字1.2.3，发现生活的`数字
1.出示数字“1”，它像什么？教室里有什么东西可以用数字1表示。
2.出示数字“2”，它像什么？我们的身体上有什么部位可以用数字2表示。
3.出示数字“3”，它像什么？你还能说出什么东西可以用数字3表示。
4.出示ppt，找出图片中物品的数量。
四、买糖果
1.接下来李老师请小朋友去买糖果，根据购物清单去购买糖果。
2.出示购买清单，请小朋友仔细观察，根据清单上面的圆点，购买相对应数量的糖果
3.幼儿操作。
4.根据幼儿操作结果，教师小结。
五、和数字宝宝做游戏
1.游戏规则：小朋友随音乐跳舞，当听到老师发出口令，大家就赶紧找到相应数量的小朋友手拉手。如果听到数字“3”，表示要几个孩子手拉手？
2.游戏进行若干次，每一次结束时进行集体检验。
数学有趣的数字教案9
活动目标：
1.在认识“0-9”数字前提下，将它们进行排序。（正数，倒数，单数，按规律排序，图形，相邻数）
2.在比较观察中，发现数字在生活中的意义。
3. 感受数字变形的神奇，萌发对数字的兴趣
重点：让幼儿了解数字的用途
难点：运用数字找不同的规律
活动准备： PPT课件 黑板
活动过程：
一、教师展示PPT，引出数字
1. 出示10个格子，幼儿观看并数出。
提问：“数一数你一共看到了几个格子？”
2. 幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。
师：“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜，它们分别是数字几？”
“宝贝儿你找到了数字几？你是从那里看出来的？”
教师小结：宝贝们真棒，10个数字宝宝都找到了，它们分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10
二、幼儿自己给数字宝宝排序并分享老师的各种排列方式
1. 请幼儿自己给数字宝宝排序。（提示两种方式“顺数”“倒数”）师：“10个数字宝宝是我们生活中经常看到，听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队，你会怎样排？你是按照什么样的顺序来排的？还有其他的方法吗？”
2.分享教师展示的各种排列方式。
（1）认识奇数 1 3 5 7 9出示表格，上面一排填写奇数。请幼儿观察，并引导得出单数、双数。
师：“你看老师在上面的格子里放了哪些数字？那下面的格子里我会分别放数字几？”
（2）顺时针 圆形
（3）三角形
（4）左边从小到大 右边从大到
（5）相邻数
（6）按规律排序教师小结：数字排队不仅可以按照顺数和倒数来排，还可以排成不同的形状。
三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。
1. 幼儿交流讨论，说说生活中的数字提问：“ 在日常生活中数字也是无处不在的？你在哪里能经常看到数字？这些数字告诉了你什么？”
2. 教师展示PPT中不同的物体，引导幼儿寻找、理解数字的意义。
（温度计、日历、目录、奶瓶）提问：“我们来看看老师在家里还找到了哪些数字？”看看我都找到了什么？你认识他们吗？”
“药瓶上是有数字的，它有什么用呢？”
教师小结：生活中到处有数字，它们有的告诉我们数量的'多少，比如药水瓶上的数字；有的告诉我们日期是多少，比如日历上的数字；有的告诉我们位置在哪里，比如目录上的页码。所以说数字在生活中的用处是不一样的。
四、观察数字宝宝的组合图形，感受数字变形的神奇，萌发对数字的兴趣
1.幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形，了解数字变形的奇特之处。
师：“如果我把这十个数字合起来，会有什么好玩的事情发生呢？”出示图片，提问“说一说画的是什么图形？有那些数字组成？”
2.出示魔术师头像，引导幼儿观察并辨认数字充当了头像的哪个部分。
提问“7可能是他的什么？”
3.帮助幼儿找出“哪个数字没用过？”教给幼儿新的方法，从0开始，一个一个往下排除。
教师小结：数字宝宝变形之后可以组成很多有趣的东西，宝贝们以后自己可以试着用数字宝宝来画画哦！
五、活动延伸幼儿挑选自己喜欢的数字画，动手画一画。
课后反思：
在这次活动中，我首先让幼儿互相交流，激发幼儿参与活动的积极性。活动前我先请幼儿收集、寻找、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小朋友们一起分享这些数字的作用。孩子们先个别交流自己带来的物品上数字的作用;因为孩子们都很想表达自己的发现，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发现;接着我把我准备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发现”。第二是经验迁移，感知数字和我们日常生活的密切关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在第二环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的经验寻找生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有很多的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。(本文.来源：幼儿园学习网.教案网)孩子们发现有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发现了。真所谓人多力量大，我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。
通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还要注意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们愿意在丰富多彩的现实生活中自由自在地采撷自己感兴趣的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂交流，共享到了“果子”的丰富，起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会，让他们自己去体验;给孩子一些条件，让他们自己去锻炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案……相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。
数学有趣的数字教案10
活动目标
1、发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途。
2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。
3、激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动准备
1、图片：汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、钟楼、红绿灯、邮编。
2、教具：0-9数字卡若干套，水彩笔等。
活动过程
一、找一找：发现物品上的数字
1、通过参观展览的形式让小朋友发现物品上的数字。
2、相互交流：
（1）你发现这些物品上都有什么？（数字-出示字卡）
（2）你发现了哪些数字？（出示0-9数字）
二、猜一猜：了解数字的用途
1、这些物品上的数字有什么用呢？
（幼儿结合具体的物品，凭借自身生活经验，互相交流、猜测这些物品上数字的用途）
教师小结：原来，数字就在我们身边，我们的周围到处都有数字，小朋友还在哪些地方看到过数字呢？
2、幼儿回忆、讲述生活中见过的数字。
3、观看图片，了解生活中更多的数字。
教师：你们还看到过这些地方的数字吗？这些数字又表示什么意思呢？
（1）幼儿再次发现、寻找并思考：数字的用途。
（2）交流：鼓励幼儿积极提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。
4、教师小结：原来，数字的用处还真多呢！它们有的'用来编号，有的用来表示时间、地址，
有的用来表示时间、地址，有的用处表示商品的价格，说明物品的生产日期、保质期、重量等等，
给我们的生活带来了许多方便。数字的用处还有好多呢，我们以后再去找一找，好吗？
三、玩一玩：数字组合游戏
教师：其实，这些数字早就悄悄地来到小朋友的椅子底下，小朋友把它请出来吧！
1、游戏准备：看一看，你拿到的是哪两个数字？
把小卡片上的数字贴在椅子上，大卡片上的数字拿在手里，数字朋友要来跟我们玩游戏呢！
2、游戏：找座位
要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。
3、发现问题：“9”找不到座位，怎么办？
4、导出数的组合：
发现1和0可以组合成“10”，让9找到组合成的数字“10”的座位。
5、想一想：数字的其他组合法：
“1、1、0”可以组合成“110”表示特殊的电话号码。
“0、1、2、5、8。”可以组合成58210285的电话号码。
“1、4、6、8”可以组合成数字1468，表示数的多少，也可以表示家庭电话号码，
还可以表示你的生日呢！
6.幼儿分组来数字组合游戏：
你还想用这些数字组合成一个什么特别有意义的编码呢？看谁组合得多？
四、做一做：体验数字与自身的关系
1.幼儿设计生活中需要的数字：你觉得我们周围生活中、我们的幼儿园，还有哪些地方需要数字呢？
2.幼儿制作：我的名片
学习在“名片”上写上自己的生日、家庭电话、住址和姓名。
数学有趣的数字教案11
活动目标
1。 喜欢数学活动，感受数字的有趣。
2。 能有意识地观察生活中的数字。
3。 能发挥想象给数字变出更多的造型。
活动准备
1。 两组数字卡片
2。 三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。
3。 PPT课件
活动过程
一．巩固数字0—9
1。 师：今天老师带来了一张纸，上面有很多不同颜色的方格，我请小朋友说 说上面有几个格子。（请小朋友说完之后大家一起数一数）
2。 师：小朋友，橙色的格子上是数字几？（1）每个不同颜色的格子上都有不 一样的数字宝宝，我请小朋友来猜一猜。
3。 师：小朋友把数字宝宝都猜出来了，考验下朋友的时候到了，现在我点到一个数字小朋友要快速得把它念出来。
二．数字的队形
1。 师：这10个数字中，哪个数字最大？哪个数字最小？如果让你来给这10个数字排队你会怎么排？（引导小朋友从大到小和从小到大）
2。 师：数字宝宝除了可以像刚才一样有规律的进行排队之外，它还有很多种排法，我们一起来看看。（播放PPT，圆形、三角形、长方形）
三．生活中的数字
1。 师：我想小朋友对这些数字应该都是非常熟悉的'，因为它总是在我们的生活中出现。现在我要请小朋友说说你在生活的什么地方见过数字宝宝，它们又有什么作用呢？
2。 师：老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们都出现在什么地方。（播放PPT，日历、药瓶、体温计、目录）
3。 总结：生活中的数字有的是告诉我们时间，有的是告诉我们力量、温度或者是长度。生活中出现不同的数字都有不一样的用处。
四．数字变变变
1。 师：现在数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的游戏，小朋友的小眼睛可要看仔细了。这是数字几？数字变变变。（PPT播放数字3，根据变变变的口令出现3的三次变形，让小朋友说说它们分别像什么。）
2。 师：现在数字3藏在一副画里，小朋友可要睁大眼睛把它们找出来。
3。 师：小朋友很快地找到了数字3，如果我把10个数字合起来变成一幅画你们都能把它找出来吗？（出示两幅图）
4。 师：如果让你也用数字变一变，你会把数字几变成什么？下一次老师请小朋友把你想变的数字都画下来。这次活动就到这了。
反思：
通过前次的试教及组里的老师一起讨论、修改，最终确定了我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。从小朋友的总体表现来看，这节课还是比较成功的。
这节课的重点的是激发幼儿对数字的兴趣，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。
在第一个猜数字的环节，孩子们的兴趣都非常浓厚，几乎所有的小朋友都能猜一些特别显眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小朋友都把它猜成了是数字6，因为上面一部分是遮住没有出现的，所以这两个数字小朋友难免会猜错，但在小朋友说出原因后我没有及时地给予纠正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是直接出示了答案，相信小朋友们也没有真正的弄清楚。
第二个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小朋友都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的形状，小朋友就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的形状，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的原因是对10个数字的排序还不够了解。
第三个环节请小朋友说一说生活中有没有哪些东西是按这个顺序排的，圆形和方形小朋友的响应最激烈，说得也很出乎我的意料，但从大到小和从小到大这些顺序小朋友就很难说出来，主要原因是生活经验还不够丰富。
第四个环节是请小朋友说一说自己在哪些东西上面也看到过数字，为了节省上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小朋友都能积极开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够，没有及时地给予鼓励和认同。
最后一个环节让幼儿欣赏数字组成的画并找一找这幅画中有哪些数字，并把它贴在图画的下面。小朋友的操作速度比平时快了很多，但是效果并不是很好，可能是因为这幅图画超出了小朋友现在的认知水平。
以上是我对这次数字活动的一个反思，在反思的过程中也非常感谢组内其它老师对我这节课所提出的意见及建议。
数学有趣的数字教案12
【设计意图】
幼儿对于“年、月、日”这样抽象的概念掌握起来有很大难度。因此，结合我班的实际情况（幼儿识字较多，每周值日生工作，已掌握了“星期”这一概念），我在活动设计中，人物化的将“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动学习留下余地。
【活动目标】
1．初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年又12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。
2．引导幼儿知道日历等是记录或查看时间（日期）的工具；学习查看的他们的方法。
3．培养幼儿的观察和想象力，发展幼儿的交往能力。
4．引发幼儿学习的兴趣。
5．培养幼儿比较和判断的能力。
【活动准备】
1．大字卡（年、月、日）各一张；自制外形状房子装的20xx年1月——12月的月历（大月、小月、2月的数房子大小有区分）；小字卡和数字（12、30、31、28、365）人手一份。
2．各类挂历、台历、月历等布置的展区。
【活动流程】
1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。
（1）说一说，你发现了什么？
（2）那几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？
2．出示数字卡（12、30、31、28、365），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索的任务。
（1）幼儿摆弄数字卡并认读。
（2）你认为数字与房子有什么联系？（鼓励幼儿大胆想象）
3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。
（1）教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大“房子”里日娃娃数量的差异和联系（大月31日、小月30日；均从1日开始）。
（2）幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？大月房子有哪几月?小月房子有哪几月？大月有多少日？小月有多少日？顶小的月是几月？有多少日？年妈妈共有多少个日娃娃（用不同的数数法了解）
4．学习查看挂历的方法，练习查找日期。
（1）教师任意说出某月某日，启发幼儿说出怎样才能在“月房子”上找出来。
（2）猜谜语并组织幼儿讨论日历的作用，引导幼儿说出日历作用相同的其他种类。
（3）参观展览会。引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？
【活动延伸】
1．组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解了“特殊”一年会有366天，每4年就有一次。
2．自制小挂历。
活动反思：
这次数学活动，我精心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。活动开始，我神秘地说要与数字朋友做游戏,孩子们注意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的`扩展性思维.接着让幼儿进入一个有趣的故事中,有年妈妈带着孩子住在漂亮蘑菇房子里进行着有趣的游戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发现，自己悟出了年月日之间的关系。
数学《有趣的数字》选择了幼儿日常生活经常用到的日历挂历台历等来让幼儿认识日期,查阅日期.活动中充分体现了《纲要》精神：幼儿的教育内容必须生活化、游戏化、社会化。“课堂小天地，天地大课堂”，我们作为教师应该创设出孩子们熟悉的生活场景，应该让学生懂得：生活就是数学学习的课堂，数学学习就在广阔的天地里，生命的成长
数学有趣的数字教案13
活动目标：
1.在认识“0-9”数字前提下，将它们进行排序。（正数，倒数，单数，按规律排序，图形，相邻数）
2.在比较观察中，发现数字在生活中的意义。
3.感受数字变形的神奇，萌发对数字的兴趣
4.让幼儿体验数学活动的乐趣。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
重点：
让幼儿了解数字的用途。
难点：
运用数字找不同的规律
活动准备：
PPT课件黑板
活动过程：
一、教师展示PPT，引出数字
1.出示10个格子，幼儿观看并数出。
提问：“数一数你一共看到了几个格子？”
2.幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。
师：“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜，它们分别是数字几？”
“宝贝儿你找到了数字几？你是从那里看出来的？”
教师小结：宝贝们真棒，10个数字宝宝都找到了，它们分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10二、幼儿自己给数字宝宝排序并分享老师的各种排列方式1.请幼儿自己给数字宝宝排序。（提示两种方式“顺数”“倒数”）师：“10个数字宝宝是我们生活中经常看到，听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队，你会怎样排？你是按照什么样的顺序来排的？还有其他的方法吗？”
2.分享教师展示的各种排列方式。
（1）认识奇数 13579出示表格，上面一排填写奇数。请幼儿观察，并引导得出单数、双数。
师：“你看老师在上面的格子里放了哪些数字？那下面的格子里我会分别放数字几？”
（2）顺时针 圆形
（3）三角形
（4）左边从小到大 右边从大到
（5）相邻数
（6）按规律排序教师小结：数字排队不仅可以按照顺数和倒数来排，还可以排成不同的形状。
三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。
1.幼儿交流讨论，说说生活中的数字提问：“在日常生活中数字也是无处不在的？你在哪里能经常看到数字？这些数字告诉了你什么？”
2.教师展示PPT中不同的物体，引导幼儿寻找、理解数字的意义。
（温度计、日历、目录、奶瓶）提问：“我们来看看老师在家里还找到了哪些数字？”看看我都找到了什么？你认识他们吗？”
“药瓶上是有数字的，它有什么用呢？”
教师小结：生活中到处有数字，它们有的告诉我们数量的多少，比如药水瓶上的数字；有的告诉我们日期是多少，比如日历上的数字；有的告诉我们位置在哪里，比如目录上的页码。所以说数字在生活中的用处是不一样的。
四、观察数字宝宝的组合图形，感受数字变形的神奇，萌发对数字的兴趣
1.幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形，了解数字变形的奇特之处。
师：“如果我把这十个数字合起来，会有什么好玩的事情发生呢？”出示图片，提问“说一说画的是什么图形？有那些数字组成？”
2.出示魔术师头像，引导幼儿观察并辨认数字充当了头像的哪个部分。
提问“7可能是他的`什么？”
3.帮助幼儿找出“哪个数字没用过？”教给幼儿新的方法，从0开始，一个一个往下排除。
教师小结：数字宝宝变形之后可以组成很多有趣的东西，宝贝们以后自己可以试着用数字宝宝来画画哦！
五、活动延伸幼儿挑选自己喜欢的数字画，动手画一画。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
数学有趣的数字教案14
活动目标：
1.巩固对8以内数字的认识，感知8以内的数量关系。
2.感知数字从小到大或者从大到小的排列顺序。
3.积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量游戏。
活动准备：
ppt课件
活动过程：
一、情景导入，引起幼儿学习的兴趣。
1.点击画面，谈话导入。
师：今天有个叫亮亮的小朋友邀请我们去参观他的新家，想去吗？（想去）不过进去后可要用你们的眼睛仔细观察哦，在他的新家里藏着很多的数字朋友，看看你能找到它吗？"
二、通过展示课件"亮亮的新家"，集体复习认识8以内的数字。
1.课件出示：亮亮的新家（1-8的数字隐藏在房间中）
2.观察、发现、寻找数字。
操作提示：幼儿说出一数字，教师点击相应的数字图标，使数字由原来的颜色变成黑色。
3.课件出示：亮亮的.新家（黑暗的家）师："哎呀，停电了，快快找找数字都跑到哪里去了？"（操作提示：教师用聚光灯功能，寻找数字）找到5个数字后，请幼儿从身边操作盒中找出相应的数字贴在操作板的前5格上。
师：刚才看到这个房间里都有哪些数字呢？请你把它们找出来贴在你的操作纸上。
4.课件出示：亮亮的新家。（房间内有数字3.4.5.6.8）教师进行验证。
5.引导幼儿观察、操作，补贴少的的数字（1.2.7）师："咦，怎么这里只有5个数字呀？还少了哪些数字？"幼儿自己操作，在操作纸的后3格贴上相应的数字。（操作提示：幼儿介绍，教师根据幼儿介绍用白板笔从我的资源里拖出已经放置好的数字1.2.7）
三、幼儿操作：为数字排队，课件验证。
1.教师语言提示，布置任务。
师："看看这些数字的排队方法你喜欢吗？那应该怎样排才对呢？"
2.幼儿在操作纸上重新排队，教师巡回观察。
3.幼儿介绍操作结果。（操作提示：教师根据幼儿的操作，用白板笔拖动数字至相应的方框中，若幼儿说得不对，则数字在拖到方框时自动弹回原位）
4.课件展示：点数匹配。
师：现在我们给这几个数字送上巧克力，它们可以拿到几个呢？
操作提示：幼儿介绍，教师点击黄色竖条，在黄色竖条内会出示相应的咖啡色圆点，并通过白板笔拖动每个咖啡色圆点，达到点数确认数量的目的。
5.通过课件的观察，引导幼儿发现数字的排列顺序（从小到大）师：看看这一排巧克力，你发现了什么？操作提示：教师从我的资源里拖出已经放置好的大小标记。
教师小结：原来我们的这些数字是按照从小到大的顺序排列。
师：那么除了从小到大的排序，还可以怎样排呢？（操作提示：幼儿介绍，教师从我的资源中拖出排列好的数字从大到小）
四、在分组的竞赛游戏中，帮助幼儿巩固对数量和排序的理解。
游戏：找朋友。
教师出示展板，介绍游戏规则。
1.复习对数物匹配的理解。
操作提示：寻找少了的数字，并且匹配相应的物品。
2.巩固对数字排列的认识。
操作提示：已经排列好的数字，找一找少了的数字。
3.教师进行一一验证，发奖。使每个幼儿感受数字游戏带来的乐趣。
数学有趣的数字教案15
活动目标：
1、了解一些数字排序的知识，学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。
2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
活动准备：
教具：PPT，数卡；
学具：、笔和白纸。
活动过程：
一、出示ppt，引出课题。
1、出示两辆相同款汽车图片
（1）提问：今天老师带来两辆车子的照片，你能找出两辆汽车的不同吗？
（2）小结：看车牌号码，每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。它就像车子的身份证一样。
二、学习排列，掌握方法
（一）学习三个数字的排列过渡：小朋友都知道车牌号上有数字，不同的数字会组成不同的车牌号，今天老师也带来了车牌上的三个数字（1、2、3）给你这三个数字，请你调换他们的位置排列出不同组合，看你能排列几个不同组合？
1、操作：请幼儿来说一说，教师记录（示范操作123）
2、小结：警察叔叔不允许有重复的，不然就不知道是谁闯红灯了，现在，老师把重复的拿掉，我们来看看用1、2、3三个数排列出来一共有6组，它们是123、132、213、231、312、321
3、提示：小朋友看老师把这些组合按照一定的顺序排列了一下，你发现了什么规律了吗？
4、小结：其实，老师有个好办法，我们可以把1当开头，排出以1开头的组合按顺序有123、132；再以2为开头，按顺序有213和231；然后从3开头，按顺序有312、321。固定开头数字，把后面数字交换位置。这样的话，大家看起来又清楚又明白。
（二）操作练习，巩固知识过渡：不知道小朋友有没有学会这个好方法呢？接下来，老师要给每个小朋友送去一辆小汽车，但是老师要用这车牌号码考考你们。
1、要求：老师这儿还有三个不同的数字，请你用这三个数字用我们先固定开头的方法排列出它们所有的组合，请5个小朋友上来试一试。下面的小朋友可以看看他们排得对不对，有没有重复或遗漏。
2、讲评：我们一起来看看小朋友有没有用上这个好办法全部把它写出来。
3、小结：很多小朋友都很厉害，都能排出六种不同的组合，没有排出来的小朋友现在明白了吗？
（三）幼儿操作、教师指导过渡：今天老师给每个小朋友都送去了一辆车，可是这个车没有车牌号，想请小朋友帮忙制作一个。
1、要求：请小朋友用老师纸上给你的三个数字排列一下，看能排几组，有的老师已经写了数字提示了小朋友，每个数字在组合里都要用一次但不能重复或换数字。请你们来试试。
2、教师指导，并拍照片，请另一位老师输入电脑。
3、将电脑中的作业照片进行讲评。
4、小结：大多数小朋友都把它写出来了，小朋友也学会了这个好方法，既快又清楚。
三、图片展示、数字运用
1、ppt展示介绍提问：生活中还有哪些地方用到数字，请你回去再找一找好吗？
2、小结：今天我们学习了有趣的数字组合，数字在我们的生活中运用很多，不同的地方出现的数字代表的意思也不一样，下次请小朋友来聊一聊生活中数字的用处。
活动反思：
本次教案是“一课三议”后的最后定案，本次活动上下来解决了先前提出的“重点问题”，可是依然存在了一些需要改进的.地方。
活动过程清晰流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清楚，导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观察——发现——思考——总结，而我恰恰忽略了孩子本身的主体性，一味的主导孩子根据教师的流程来学习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不可少的。活动中，教师只注重集体，忽略了与个别孩子的交流，在很多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中慢慢改进。
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