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中班数学三只小猪造高楼教案

时间:2023-03-23 14:01:04 数学教案 我要投稿

中班数学三只小猪造高楼教案

  作为一名无私奉献的老师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编整理的中班数学三只小猪造高楼教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中班数学三只小猪造高楼教案

中班数学三只小猪造高楼教案1

  活动目标:

  1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼,尝试用目测、比较等方法比出高矮。

  2、体验造高楼的成功感,体验造高楼的乐趣。

  3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  PPT课件、积木(每位幼儿人手五块)、标上号码桌子。

  活动流程:

  一、三只小猪比高矮导语:大家一定听过三只小猪的故事,这三只小猪有什么不同?

  小结:用看一看,比一比的方法能够知道高矮。

  二、三只小猪造高楼一.故事导入:三只小猪造房子遇到了灰太狼,喜洋洋想出了造高楼的好方法。

  1、取材料导语:三只小猪今天又要造房子了,请我们来当建筑工人,帮助他们造高楼,今天用的材料不用草、不用木头、而是都用砖块。小猪想把楼房造的又高又稳。

  任务要求:

  请每个工人选一个工地、每个工人搬5块砖。

  2、造高楼提问:同样用5块砖为什么造出来的高楼不一样高呢?

  小结:原来砖块在使用时,要考虑到砖块本身的摆放方法,竖着搭、横着搭、侧着搭,会搭出不同的高度,只有摆放合理才能够让高楼造得高。

  3、造又高又稳的'楼房导语:现在请工人们两个、两个做好朋友,合作把楼房造的再高一点。

  提问:为什么砖块不能都竖着放呢?哪幢楼房又高又稳?

  小结:砖块的不同摆放不仪能使楼房高,而且能使楼房稳。

  三、三只小猪搬新家三只小猪住进了这样的楼房里还会害怕灰太狼吗?

  活动反思:

  活动中采用了直观可操作的教具,符合幼儿思维特征,充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整,通过教师恰到好处的引导,引发幼儿自主探索,得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时,孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难,教师能随机应变,先让幼儿把最高的和最矮的摆放好,在此基础上,再引导幼儿摆放不高不矮时,孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时,应语气放慢,重点强调。

中班数学三只小猪造高楼教案2

  活动目标

  1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼,并能用目测、比较等方法比出高矮。

  2、体验造高楼的乐趣和成功感。

  活动准备

  PPT课件、梯子

  幼儿人手一份:木块3块、每个幼儿的学号。

  活动流程

  一、比高矮

  1、小朋友比身高,知道可以用背靠背、抱一抱等靠在一起的方法来比高矮。

  2、小猪比高矮

  ①三只不同高度的小猪比高矮:哪只最高?哪只最矮?

  ②讨论比较方法:站到同一个水平线上、高矮差不多的时候放在一起比一比。

  二、小猪第一次造高楼

  故事导入:三只小猪造房子

  1、取材料

  任务要求:每只小猪住一层楼,三只小猪要造三层楼。我们用木块当做一层楼,请每个工人从砖瓦厂里搬3块砖,造一幢三层楼的.房子,造好后把号码牌放在顶上当屋顶。

  2、造高楼

  3、比高矮

  ①小猪来验收了,把各种不一样的房子找出来

  ②比高矮:小猪要从最高的房子开始住,给房子排排队。

  碰到差不多高的房子把他们放在一起,再来比一比。

  4、感受不同搭法的高度不同:同样用3块砖为什么造出来的高楼不一样高呢?

  :原来砖块的长宽高三条边的长度不一样,所以在使用时要考虑摆放方式。竖着搭、横着搭、侧着搭,会搭出不同的高度,3块砖竖着搭时最高,横着搭最矮。

  三、小猪第二次合作造高楼

  故事导入:大灰狼找来梯子爬进楼房,所以我们要造一幢更高的高楼。

  1、合作造高楼:两个工人合作,把你们的砖合起来,用6块砖搭一幢最高的房子。

  2、造高楼

  3、大灰狼爬高楼验证,不是竖着搭的整改。

  四、三只小猪搬新家

  三只小猪终于住进了高楼,不再害怕大灰狼了。

中班数学三只小猪造高楼教案3

  活动目标:

  1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼,尝试用目测、比较等方法比出高矮。

  2、体验造高楼的成功感,体验造高楼的乐趣。

  活动准备:

  ppt课件、积木(每位幼儿人手五块)、标上号码桌子。

  活动流程:

  一、三只小猪比高矮

  导语:大家一定听过三只小猪的故事,这三只小猪有什么不同?

  小结:用看一看,比一比的方法能够知道高矮。

  二、三只小猪造高楼

  故事导入:三只小猪造房子遇到了灰太狼,喜洋洋想出了造高楼的好方法。

  1、取材料

  导语:三只小猪今天又要造房子了,请我们来当建筑工人,帮助他们造高楼,今天用的材料不用草、不

  用木头、而是都用砖块。小猪想把楼房造的又高又稳。

  任务要求:

  请每个工人选一个工地、。每个工人搬5块砖。

  2、造高楼

  提问:同样用5块砖为什么造出来的.高楼不一样高呢?

  小结:原来砖块在使用时,要考虑到砖块本身的摆放方法,竖着搭、横着搭、侧着搭,会搭出不同的高

  度,只有摆放合理才能够让高楼造得高。

  3、造又高又稳的楼房

  导语:现在请工人们两个、两个做好朋友,合作把楼房造的再高一点。

  提问:为什么砖块不能都竖着放呢?哪幢楼房又高又稳?

  小结:砖块的不同摆放不仪能使楼房高,而且能使楼房稳。

  三、三只小猪搬新家

  三只小猪住进了这样的楼房里还会害怕灰太狼吗?

中班数学三只小猪造高楼教案4

  目标:

  1、用自己的方法搭建高楼,尝试用目测、比较等方法比出高矮。

  2、积极参与,体验造高楼的乐趣。

  3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

  准备:软垫、纸砖、遮挡物、3只高矮不等的小猴、测量长度用的圆筒、橡皮筋、小铃、工地数字号码牌

  流程:

  一、小猴比高矮(理解物体要在同一水平面上才能比高矮。)

  1、第一次比较:遮挡物下比高矮

  导语:有几只调皮的猴子要来比高矮了,看一看,有几只小猴子?它们谁最高?

  2、第二次比较:无遮挡物下比高矮

  过渡:真得是这样吗?我们再来看一看。(拿去遮挡物)

  提问:现在谁长得最高?

  C:穿红衣服/蓝衣服的猴子最高。

  T:有的猴子站在砖头上,有的没有站在砖头上,这样不能比。到底谁最高?谁有好办法来比一比?谁能从高到矮帮它们排一排位置?

  小结:原来比高矮要站在同样高的平地上面比,否则比出来的结果就会不准确。

  二、高楼比高矮

  1、第一次搭建(尝试搭建高楼,知道可以用目测、比较等方法来比高矮,体验造高楼的乐趣。)

  过渡:3只小猴谢谢你们帮它们排好了队。现在3只小猴要来看你们造又高又稳的楼房了。它们的楼房要造在工地上。你们看看这里有几块工地?

  C:10块。/我看到最后一个数字就知道了。

  T:有的小朋友用数数的方法知道了一共有10块,有的小朋友一眼就看出它们是按照顺序排列的。

  要求:每人选1块工地,用8块砖头在工地上造又高又稳的楼房。先把砖头搬到工地旁放整齐。听到小铃第一次响的时候开始造楼;第二次响的时候回到座位。

  重点观察与指导:

  1、幼儿搬运的砖头数是否准确。

  2、幼儿是否先把砖头整齐地放在工地旁。

  提问1:几号工地上的.楼房最高?剩下的楼房,谁最高?

  T:你是用数一数/比较的方法。放在一起也看不清楚的时候,我们可以请工具来帮忙。请工具站在工地上,然后靠着房子站直,用一根橡皮筋来表示高矮。

  小结:原来高矮差很多的时候我们眼睛一看就知道谁最高,高矮差不多的时候我们可以请工具帮忙。

  提问2:你们刚才都用了8块砖,为什么有的楼房高又的楼房矮呢?(请个别幼儿示范)

  T:可以横着放、竖着放、侧着放。

  小结:原来同样的8块砖头,搭得方法不一样,造的楼房也有高又矮。

  2、第二次搭建(用自己的方法搭建高楼,尝试用比较等方法比出高矮,体验造高楼的乐趣。)

  要求:请你们再回到工地去,用刚才介绍的好方法再造一次楼房。这次的楼房要比上次更高更更稳哦!

  重点观察与指导:

  1、每个工地上的砖头数是否依旧准确。

  2、幼儿能否用刚才分享的方法造出更高更稳的楼房。

  提问:几号工地的楼房最高?

  T:你是怎么知道的?可以请谁帮忙?

  请幼儿用工具测量(提醒测量要求)

  T:蓝衣服的猴子说,它最高,我就住这了。

  T:工人们真辛苦,帮小猴子们造了又高又稳的楼房,现在去休息吧!

  活动反思:

  活动中采用了直观可操作的教具,符合幼儿思维特征,充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整,通过教师恰到好处的引导,引发幼儿自主探索,得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时,孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难,教师能随机应变,先让幼儿把最高的和最矮的摆放好,在此基础上,再引导幼儿摆放不高不矮时,孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时,应语气放慢,重点强调。

中班数学三只小猪造高楼教案5

  【活动目标】

  1、 利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼,尝试用目测、比较等方法比出高矮。

  2、 体验造高楼的成功感,体验造高楼的乐趣。

  【活动准备】

  ppt课件、积木(每位幼儿人手五块)。

  【活动流程】

  一、 三只小猪比高矮

  导语:你们喜欢玩什么游戏?今天我们来和小猪一起玩游戏,你听过"三只小猪造房子"的故事吗?故事里讲的是什么呢?玩游戏之前先来认识这两只小猪。

  1、(出现下半身有遮挡的两只小猪,小猪有高矮区别,给矮个小猪垫上砖块,使它从正面看上去反而是高的。)

  提问:这两只小猪谁高谁矮?(引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮,绿蝴蝶结的'小猪高)你是怎么知道的?

  小结:在比较高矮是可以用目测,用眼睛看的方法来发现高和矮。

  2、 小猪们不同意,去掉遮挡物

  提问:现在是哪只小猪高呢?为什么和刚才的不一样了呢?你们平时是怎么比高矮的?站在哪里比的?如果踩在砖头上跟你比你同意吗?(不公平)

  小结:比较高矮的时候,需要站在同一个平面上进行。

  3、 取出第三只小猪

  提问:现在第三只小猪也到了,谁最高,谁最矮?请你帮它们从高到矮排排队。

  小结:高矮是通过比较才知道的,而且比的方法有很多种。

  二、 三只小猪造高楼

  1、 取材料和提要求

  导语:三只小猪今天又要造房子了,请你们来当小小建筑师,建筑师是干嘛的?那你们愿意给小猪造房子吗?可是给小猪造房子有要求哦。第一个要求:每个建筑师取五块砖,不能多。不能少。第二个要求:要你们把房子盖得又高又稳。砖块已经在旁边准备好了,而且每个建筑师都有一块黄的小工地,请建筑师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。

  2、 造高楼

  提醒幼儿用五块砖来盖房子,鼓励幼儿尽快盖好房子,节约时间。

  提问:为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢?

  用三块砖来探索不同的摆法:最高的,比较高的,最矮的。

  小结:原来砖块摆的不一样,高度也不一样,竖着摆最高,侧着摆比较高,躺着摆最矮。

  3、 比高矮

  导语:高楼造好了,现在我们来比比哪个建筑师造的楼房最高。

  提问:那栋楼最高?(现高矮不明显的楼房)问:怎么能比出它们的哪个最高?

  师用身体来帮忙,逐个比较,并用即时贴做标记。

  小结:高矮差距不明显是可以利用自然工具,来进行比高矮。

  三、 收拾学具

  师:交给你们一个重要的任务,请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来,然后来找老师,下次我们再玩。

  【反思】:

  活动中采用了直观可操作的教具,符合幼儿思维特征,充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整,通过教师恰到好处的引导,引发幼儿自主探索,得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时,孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难,教师能随机应变,先让幼儿把最高的和最矮的摆放好,在此基础上,再引导幼儿摆放不高不矮时,孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时,应语气放慢,重点强调。

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