《语文天地》教案(精选15篇)
在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的《语文天地》教案,希望能够帮助到大家。
《语文天地》教案1
教材分析:
这一单元的语文天地安排了写字、变字形、分类、补充句子、观察雪花、阅读古诗等练习。
“学写字”是巩固巾衣本牙的笔顺。
变字形是用灵活的形式让学生了解汉字之间的联系。
补充句子是在课文学习的巩固和延伸。
读背古诗的内容的是宋朝诗人王安石的《梅花》,古诗的内容与本单元的速提相联系,并配有图画,学生图文对照,可以了解古诗的内容和意境。
“金钥匙”告诉学生的是汉字的会意,运用它可以帮助学生理解字的意思。
教学建议:
“语文天地”的内容可以集中进行,也可以结合课文的学习穿插进行。
“学写字”的内容有“巾、衣、本、牙”,前三个可以结合课文《冬天是个魔术师》的识字写字教学进行,“牙”可以在学习《雪地里的小画家》时认读和学习书写。
“变形小魔术”的练习时让学生了解汉字的特点,给原来学过的字加上合适的笔画或者部首,就可以组成新字。由于形式灵活,学生很乐意学习。
“读一读,继续往下说词语”是分类题目的形式,在完成这一题时,需要让学生了解,接下去应该说哪样的词语,明白为什么这样说。然后可以拓展,例如说说你有哪些学习用品,你家的厨房里都有哪些用具等等。
“照样子说一说”的'练习可以放在课文讲解的过程中解决。
“读一读”的练习是让学生了解有关节气方面的知识,可以让学生结合实际经验说一说。
处理“观察雪景,或者收集报纸杂志上的雪景图片,说一说”一题时,提前布置,让学生收集、剪贴,上课时展示,可以用评选优胜小组的形式,调动学生的积极性。
“仔细观察雪花,在老师的帮助下,剪一个漂亮的雪花图案”的练习可以放在美术课上进行,为了激发学生的兴趣,可以在板报栏里开辟一个小栏目,展示大家的作品。
《梅花》一诗,对于小学生来说,内容比较难,不容易体会其中包含的意境。
主要是让学生自己读,并且练习背诵,老师适当的点拨,让学生了解古诗所含的韵味和美。《梅花》是诗人王安石推行变法受到保守势力阻挠失败后,复杂心情的表白。了解了这些,可以帮助学生理解诗中梅花凌寒怒放,身处墙角依然散发出幽幽清香,实际上是在表白自己孤芳自傲、不畏邪恶和永不屈服的志向和品格。鉴于学生的接受能力和理解能力的粗浅,在这里知识让学生有所了解,无需记忆。
诗中的疑难词语有:
凌:冒。寒:严寒。
独:孤独。遥知:远远观望得知。
为有:因为有。暗香:幽幽的香气。
诗意是:在墙边有几枝梅花,冒着严寒独自开放。远远观望不像是雪,闻到香味后便知道是梅花。
《语文天地》教案2
第一课时
一、摘录笔记
1、继续用学过的方法积累新词、好句。
2、提醒学生自学生字,在积累的同时理解诗意。
3、读一读课文中摘录笔记的内容,体会因果关系句子。
A、先表明态度,后说明理由;
B、先说明理由,后表态度。
4、引导学生摘录课文中类似的因果关系的句子。
5、四人小组交流体会。
二、读一读
1、学生自读古诗句。
2、学生自学诗句,用自己的方法理解句意。
3、四人小组交流诗句含义。
4、全班交流体会。
A、人要顺应天时,具备自强不息的精神。
B、有了财富,不能放纵自己,整天沉溺于酒色。看到贫穷的人,不能欺辱,面对威武的武力也不去没有原则的`屈就,这才是大丈夫。
C、只有尊重别人,才能得到别人的尊重。
5、全班交流自己收集到的有关“尊严”的句子。
第二课时
一、开卷有益
1、学生自读课文,了解文意。
2、讨论:所表达的意思。
思考:“嗟来之食”的的含义。
3、学生复述课文。
4、讨论交流:展开辩论——那个人该不该吃黔敖的东西
二、辩论会
1、全班分为两组,展开辩论。
正方:那个人不该吃黔敖的东西
反方:那个人该吃黔敖的东西
2、正反方自由组合讨论。
3、全班交流。展开辩论。
4、教师小结。
第三课时
一、导入习作主题
在本单元的学习中所围绕的主题是什么?(尊严)
今天,我们习作的题目是——一件尊重他人的事
二、完成习作
1、四人小组交流自己的体会。
2、全班谈论。
3、教师点评。
4、学生思考习作思路。
5、学生开始习作。
6、修改习作。
7、抄清习作。
《语文天地》教案3
一、温故知新:
合作与竞争的关系
二、 呈现学习目标:
1.知道宽容的含义和基础;
2.学会宽容他人 悦纳自己
三、 学习流程:
流程一:自主学习
〖一.金无足赤 人各有别〗
1.宽容的含义
宽容指的是宽厚和容忍,原谅和不计较他人。
2.宽容合作的基础
求同存异,是宽容合作的基础。因此,人与人之间是有差异的,由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点不同,品德修养上存在差异,人与人之间出现矛盾非常正常。这就需要相互宽容,需要尊重彼此的个性。我们决不会因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。所以,求同存异,就成为我们宽容合作的基础。
3.宽容是解决冲突的良方
现实生活中,我们避免回在无意中伤害别人,也可能由于一段时期糊涂做出伤害别人感情、损害别人利益的事。这时,我们如果能体谅、尊重他人的感受,真诚地赔礼道歉,就容易得到他人的谅解。同样,我们也可能受到别人无意之中的伤害,对别人的“对不起”也要真诚接纳、理解、原谅,也能很好地化解矛盾,加深友谊。
4.宽容是一种美德,是一种境界
宽容是一种美德。为人宽容,就能解人之难,补人之过,扬人之长,谅人之短;我们为人宽容,就能赢得友谊,获得更多朋友。
宽容是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失,他的境界就上升了一个层次;一个人学会了宽容,他就掌握了一种自我提高的有效方法。
5.宽容利己利人
宽容能使对方从中汲取教训,重新审视自己的行为;宽容能使自己远离烦恼、仇视,体验到宽容带来的心灵的安灵和满足。一个宽容人的人,会体谅他人的内心世界,诚心帮助他人,心胸开阔、与人为善,因而受到别人的尊敬。
流程二: 合作探究
小乐和小娱是一对要好朋友,她俩的个性迥然不同。小乐是急性子,小娱是慢性子;小乐性格外向,小娱性格内向;小乐爱好体育运动,小娱欣赏戏曲。
○性格不同的两个人为什么能成为要好的'朋友呢?
流程三:探讨与提高
在生活中难免有这样那样的“冲突”。让我们回想一下:
○你有过原谅别人的经历吗?把你当时的想法说给大家听。
○你有过接受别人的经历吗?把你当时的感受说出来,与大家分享。
流程四:检测达标
单项选择题;
1.我们宽容合作的基础是 。
a.求同存异
b.各执己见
c.排除异己
d.党同伐异
2.人们常用“宰相肚里能撑船”来形容一个人 。
a.脾气好
b.性格内向
c.气量宽宏,理解他人
d.身体肥胖
4.善于宽容 。
a.利人害己
b.害人利己
c.利人利己
d.害人害己
5.下列说法正确的是 。
a.宽容意味着麻木不仁
b.宽容不是盲目的
c.宽容会给自己招来更大的伤害
d.宽容只能面对自己的家人
【辨析题】
1.宽容就是对所有的人应该让步。
【材料分析题】
武则天时代的宰相娄师德以仁宽恕、恭勤不怠闻名于世,当时名相狄仁杰瞧不起娄师德,想把他排挤出朝廷,他也不计较。后来武则天告诉狄仁杰:我之所以了解你,正是娄师德向我推荐的。狄仁杰听了惭愧不已。
(1)狄仁杰为什么惭愧不已?
(2)如果要你对犯了狄仁杰这样错误的人说几句话,你说什么呢?
【中考演练】
忍一时风平浪静,退一步海阔天空。请你创作一条能够启发人们重视或学会“宽容他人,悦纳自己”的品德修养的格言,并简要说明创作理由。
四、知识网络(梳理本课知识,画出结构图)
《语文天地》教案4
第二课时
(一)读课文,提出问题。
(二)再读课文,思考讲述了一件什么事?
(三)画出令作者难忘的句子,想想为什么会令她难忘。
(四)这句话对作者的一生起着重要作用,也验证了上节课所讲的畅所欲言中的哪句话(良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒)
(五)。
第三课时
(一)学习书中例文。
1、读两个小片段,说说分别写什么?画出两段不同的地方,通过比较使你明白了什么?
2、使文章生动的方法是什么?
(二)习作审题
会说话的----------
-------------的话
我总也忘不了那句话
题一:1、可补充的内容较丰富,如动物(小鹦鹉、八哥......)、人物。
2、内容上注意写清体现“会说话”的事例。
题二:1、可补充的`内容如令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话......
2、注意选材要新颖。
3、内容上突出为什么难忘、振奋、奇怪......抓住人物的心理活动,使文章更生动。
题三:1、抓住题眼忘不了的话,多问几个为什么。
2、相关事例说清楚具体,抓住人物的动作、语言及内心活动。
(三)金钥匙----怎样做好主持人。
板书设计:
会说话的----------
-------------的话
我总也忘不了那句话
《语文天地》教案5
教材分析:
本单元的语文天地包括组词、分类、连线、做统计图、写话、阅读、编故事、金钥匙、期末总结等内容。
比一比,组成词语,是比较形近字练习。
看谁组的词多,是积累词语练习。
分类练习,有利于培养思维能力,分类的标准不同,分类的结果就不同,不管怎样划分,并列的几类应该用上所有的词语。
读一读,连一连,练习拟人的说法,这个练习重点不是教给学生什么是拟人手法,也不能简单地停留在把词语搭配正确的水平上,而应致力于培养学生的想象能力,以及对夏天景物的感情体验上。
记录夏天的气温变化,填统计表,做统计图,这一练习中,填表要实事求是,要根据对温度计的观察或听本地电视台、广播电视台的预报,不能凭自己的感受、想象去填。曲线统计图可以与数学老师配合做。
观察夏天的变化,写一写,这一题与上一题紧紧配合,学习效果会更好。上一组句子要求写夏天新产生的现象;下一组句子要求写在夏天生长、发展的事物。两组句子的区别体现在更上。
读一读,是自读《特蕾西的冷饮店》,让学生明白现代社会所要求的人不仅要通过学习来获取知识,还要具有创新精神。
编故事,根据教材中创设的地方,瓜地里冰箱前池塘边去编,培养学生的想象能力。
读一读,背一背,背诵古诗《小池》,这首诗描写了一幅转瞬即逝的自然美景,写出了诗人的独特感受。
金钥匙向学生提示了三点:一是告诉学生看报纸也是学习;二是问你经常看报纸吗?提示学生应该经常看报;三是问喜欢看什么报?提示学生要选择适合自己看的'报纸。
自检这项练习,提醒学生运用音序查字法解决实际问题。
期末总结,从学习兴趣、识字、背诵、口语交际等方面对本学期语文学习做了总结。
教学建议:
比较形近字一题中,对前两组字,学生可以自己根据汉字的知识和识字方法鉴别。第三组可以在认读、组词后问学生:怎么才不会把这两个用错?启发学生自己想办法;第四组可以教给学生一种学习方法:集中力量记一头,可以集中力量记酒,因为酉字的字于酒有关,像醉、酣。记住酒,洒字就不会读错写错了。
看谁组的词多,可以开展词语比赛,然后再扩展一下,看看每个词语可以用来形容什么,根据学生的情况,把一些或全部词语写在本子上。
分类,教学时,可以先按照丁丁的办法分类,然后以小组为单位讨论,还有什么分类的方法?再全班交流。
读一读,连一连,可以利用幻灯片或者配以轻快的音乐,朗读《多彩的夏天》,营造吸引学生想象的磁场。学生连线后,要读一读,画一画,这个练习可与学习课文《多彩的夏天》结合。
填气温统计表,画统计表,这项练习中,填统计表要求学生在做的事情一栏中做到:①仔细观察生活的变化;②这个变化应该与气温变化有关系;③组织好语言并写出来。开始一两天可能只有部分同学会做,老师可以组织大家交流,互相启发,再观察,再写。观察的对象不必局限在家里,可以观察街上、学校里等地方的变化。统计图做完后,让学生看看曲线的发展趋势,说一说,再写一句话,或者直接填写下一题。可以把本题所有填写的事物统整起来,分成两大类分别造句。
《特蕾西的冷饮店》这个童话,故事有趣,语言贴近儿童,可以由学生自读。读后请学生说一说,特蕾西为什么能从北极熊夫妇招的工人变成冷饮店的主人?
编故事可以分小组编,每小组选一题,每人都得说上一两句。然后全班汇报,可以一个代表讲,可以边画边说,可以用对话的形式,也可以表演。然后全班评议。
古诗《小池》,除了熟读背会之外,学生还可以根据自己的理解画一画,诗中所描绘的美景,教师不要讲得太多。
金钥匙可以按以下几步进行:一是请看过报纸的同学说一说学到了什么?二是创设条件,想办法与报纸经常接触,有了报纸,还要培养看报的习惯。三是要引导学生讨论:从报纸上收获多的同学,你看的什么报?
自检,可以在这时举行比赛,比赛查不认识的字,查不会写的字,成绩好的,最好有一点小奖励,作为两年来学习的一个总结。
期末总结这一项内容中,学习兴趣是很重要的方面,在操作时,可以做到两项升一个星,六项共三个星,老师要特别关心那些得星不多的孩子,了解他们的具体困难,结合平时的教学,努力培养孩子的学习兴趣。认字是识字的一项内容,可以通过互查评价;写字方面,可以以平时的写字本、造句本、日记本为检查对象,让学生自己检查完的这些本子为评价依据。独立识字能力,需老师检查。背诵可以由学生互查,必须保证题目画线的课文全部会背。口语交际方面,可以采取自查和小组评议的办法。最后一项是总的评价,因为每个学生起点不同,彼此又有差异,因此,可能出现这样的情况:一是上面各项中有的情况不理想但孩子自己很满意;二是有的孩子学得不错,却对自己不满意。对于这两类学生,老师要尽量把工作做到每个人。
《语文天地》教案6
第一课时
教学目标:
1、完成比一比,组成词语。
2、完成开卷有益。
3、完成找一找描写颜色的词语。
4、完成读一读、背一背。
教学重难点:
1、完成自读课文。
2、完成积累描写颜色的词语。
3、完成同音字组词。
4、完成读背古诗。
教学准备:
小黑板
课型:
综合实践课
教学方法:
讨论、小组合作式。
教学步骤:
一、导入新课:
同学们,在这个单元里我们学习了《爱是什么颜色》、《金色的草地》、《五彩池》三篇课文,感受到大自然的丰富色彩,生活的多姿多彩。今天,我们一起到语文天地去学习
二、新课:
1、完成开卷有益。
(自读课文)
(1)学生自由读课文。
(2)指名说说:自己读了课文知道了什么?
(3)分角色读课文。
(4)齐读课文。
2、完成找一找描写颜色的词语。
(积累描写颜色的词语)
(1)学生自由填写。
红()黄()黑()
()()()
绿()蓝()白()
()()()
(2)指名上台填写,指名评价。
3、完成比一比,组成词语。
(同音字组词)
(1)出示两组字,学生认读。
保()近()壮()反()
宝()进()状()返()
(2)学生自由组词。
(3)指名组词。
(3)指名上台填写。
4、完成读一读、背一背。
(读背古诗)
(1)学生自由读两首古诗。
(2)指名起立读。
(3)出示挂图,学生边听老师朗诵,边观察图上画了什么?
(4)指名说说。
(5)齐读古诗。
(6)试背古诗。
(7)齐背古诗。
三、布置作业:
完成语文天地活动。
四、板书设计:
语文天地
1、开卷有益
2、找一找描写颜色的词语
3、比一比,组成词语
4、读一读、背一背
第二课时
教学目标:
1、完成说说颜色在生活中的作用。
2、完成金钥匙。
3、完成用红、黄、蓝三种颜色调一调,画一幅秋天的.景色图,并围绕秋天的色彩写一段话。
教学重难点:
1、完成口语表达。
2、完成金钥匙,理解词语。
3、完成习作。
教学准备:小黑板、挂图、颜料。
课型:综合实践课
教学方法:讨论、小组合作式。
教学步骤:
、导入新课:
同学们,今天我们继续到语文天地去学习。
二、新课:
1、完成金钥匙。
(金钥匙,理解词语)
(1)小黑板出示:金钥匙
(2)说说自己还用联想的方法,理解过哪些词语。
2、成说说颜色在生活中的作用。
(口语表达)
(1)出示3幅图,学生联想,说说这些颜色在生活中有什么特殊作用?
(2)学生自由说说其它颜色。
(3)指名说说。
3、完成用红、黄、蓝三种颜色调一调,画一幅秋天的景色图,并围绕秋天的色彩写一段话。
(习作)
(1)用颜料红黄蓝三色,来调一调。
(2)画一幅秋天的景色图。
(3)自由围绕秋天的色彩写一段话。
(4)指名说说自己写的一段话。
三、布置作业:
完成语文天地活动。
四、板书设计:
语文天地
1、金钥匙
2、说说颜色在生活中的作用
3、用红、黄、蓝三种颜色调一调,画一幅秋天的景色图,并围绕秋天的色彩写一段话
《语文天地》教案7
探究目标:
1、识字教学中,了解自己的生活,培养学生良好的学习习惯,激发他们热爱学习,积极参加有益的课余活动。
2、认识14个生字,学会“工”等8个字。
3、通过学习,使学生认识到养成良好的个人生活习惯的必要性。
探究重难点:
1、识字写字。
2、引导学生合理安排课余生活,参加有意义的活动。
探究过程:第一课时
一、谈话引入
1.你们有自己的房间吗?里面都有些什么?
2.学生自由发言。
3.师导入:有个小朋友叫单单,她想叫我们去参观她的小天地,你们想去吗?
二、揭题,认识“的”。
1.学生读课题。
2.解释“的`”的意思。
3.找出课文中的生字,用多种方法认读。
三、指导看图,结合识字。
1.师:单单告诉我,她很勇敢,自己一个人睡觉,我们去看看她的房间里有些什么呢?(出示挂图)
2.学生自由发言,出示生字卡片。
3.各种形式读。(小组读,齐读,开火车读等)
4.去掉拼音认读并组词。
5.教师指挂图上的物品,学生说词语。
四、结合生活识字。
1.小朋友,课余时间,周末时间,你们都做些什么呢?
2.单单的课余生活可有意义了,我们看她都干了些什么呢?(看挂图,说词语)
讲故事、写字、画画、做手工、看书读报
3.学生自由读。跟老师读。
4.找出要写的字,圈出来。
5.小组讨论:如何记住这些生字。
6.反馈。比赛认读。
五:游戏激趣,巩固认识。
小鸭子回家(学生分组游戏):字宝宝们给小鸭回家的路设了障碍,会认一个字就解出一个障碍,前进一段路。哪组最快认完字,那一组就胜利了。
第二课时
探究目标:
1、继续巩固识字,认清字行。
2、学习写“工”等8个字。
3、总结延伸,引导学生积极参加有意义的课余活动,丰富自己的课余生活。
探究准备:
各种活动图片,生字卡。
教学过程:
一、巩固复习
1、“摘苹果”的游戏复习生字并组词。(黑板上画两棵苹果树,每个苹果里贴一个字)
(1)指名上来摘苹果,要会读会组词:
(2)还要教全班小朋友读记。两点做到的小朋友才能把苹果摘下放进“筐”里。
2.以“贴邮票”的方式,进行认字组词练习。
3.出示本课的生词卡,再次认读。
二、总结延伸
1.想一想,单单告诉我们她经常参加哪些有意义的课外活动呢?(指名反馈)
2.出示图,问:这些小朋友正在参加什么活动?参加这些活动有什么作用呢?
3.说说,还有哪些活动,对我们有帮助呢?(学生自己发挥)
4.教师总结,激励学生多参加有意义的课外活动,丰富自己的生活,锻炼身体,增长才干。
三、指导写书
1.出示要写的生字卡,要求生认读并组词。
2.引导学生观察各字在田字格中的位置。
3.教师强调部分字的笔画,书写并示范,特别是“笔”“读”“画”等。
4.教师巡视,个别辅导。
5.选出美观及不足的字,让生评选。
6.学生再练习。(教师注意提醒坐姿,握姿)
四、拓展训练
今天回家在自己的小天地里做两件有益的活动。
《语文天地》教案8
教学要求
1.展开拓展阅读,了解“看”的学问;从布鲁诺和柏波罗的做法和结果对比中得到启示。
2.学会快速阅读,提高阅读的速度和质量。
3.对爱迪生的故事展开讨论,积累学习方法和生活的小窍门。
重难点,关键
1.学会快速阅读,提高阅读的速度和质量。
2.针对爱迪生的`故事展开讨论,积累学习方法和生活的小窍门。
课时划分
三课时
第一课时
教具准备
课件。(出示学习要求)
教学过程
一.揭示任务,导入新课
教师导入:今天我们完成两项学习任务,阅读《“看”的学问》和《管道》。
二.学习《“看”的学问》
1.轻声读文,思考“看”有哪些学问。
2.讨论:“看”都有哪些学问?
3.交流:结合生活实际,说说你在生活中是怎么样观察事物的?
三.学习《管道》
1.提出要求,引导速读。
2.学生自由速读,教师巡视指导。
3.汇报速读的体会。
4.引导全班交流,理解文意。
第二课时
教学过程
一.揭示任务,导入新课
二.开展《畅所欲言》的话题交流
1.默读故事,理解内容
这则故事主要讲了件什么事?
2.针对故事,开展讨论。
3.教师小结。
三.完成《初显身手》
1.引导学生汇报自己的学习方法和生活小窍门。
2.课件出示学生所汇报的内容,引导评议。
3.评选班级“智多星”。
4.课外延伸:毛遂自荐当主编将全班同学提供的好方法,好窍门编成小册子,名曰《智慧万花筒》。
第三课时
教学过程
学生将上节课讨论的学习方法和生活小窍门写下来,教师巡视指导。
第三课时作业设计
继续习作
《语文天地》教案9
教学目标:
1。通过交流摘录笔记,体会方法的不同。
2。学习朗读古诗,体会诗中春水的美丽。
3。通过开卷有益的学习,体会文中人物的感情。
教学过程:
一、摘录笔记
1、交流自己的摘录笔记,一下谁的摘录笔记写得好。
2、读一读课文中摘录笔记的内容,体会《春潮》和《三月桃花水》用了不同动词描写春水的写法。
3、引导学生摘录课文中类似的句子。
二、读一读。
1。出示古诗《兰溪棹歌》,交流查找到的戴叔伦的资料,师可以适当补充。
2。用自己的方法朗读古诗,交流质疑,理解诗中难懂的词句。
3。找出诗中自己喜欢的句子,说说怎样朗读。
4。配乐朗读。(课件出示相应的图片)
5。出示古诗《桃花溪》,交流查找到的张旭的资料,师可以适当补充。
6。用刚才的方法学习古诗,小组内交流质疑,理解诗中难懂的词句。
[设计意图:对于四年级的学生来说,他们拥有一定的学习古诗的方法,再加上刚刚在老师的引导下学习了一首古诗,所以放手让他们自学会收到良好的效果。]
7。配乐朗读。(课件出示相应的图片)
8。你还收集了哪些描写春水的诗句?还可以交流学生收集来的一些描写春天的诗。
用自己的话赞美一下春天。
三、开卷有益。
(一)学习《泼水节》。
1。自己朗读课文,同桌间互相正音。
2。再读课文,想一想:课文围绕“泼水节”写了哪些内容?在书中划下相应的'句段。
3。谈一谈自己印象最深的部分。
可以是书中描写泼水节情景的部分,也可以是关于泼水节美丽的传说,还可以说一说1961年周总理参加泼水节时的情景。注意引导学生结合课文句段说一说。
4。相机指导朗读。小组内互读,指名读等形式。
例如:怎样才能读出泼水节那种热闹的场面和欢乐的气氛?让学生通过朗读感受文中所描写的内容。
5。你认为文中哪些句子写的最美?再读,感受文章句段。
(二)学习《抢春水》
1。自读课文,说一说抢春水给你带来了什么样的感受?
2。从哪些句子中能够感受到“抢春水”的快乐?再读课文,划下来。
3。相机指导朗读。想一想,怎样朗读才能和课文中的小伙伴一样感受到同样的欢乐?
4。注意指出文中“我们”抢到春水时说的话。
四、金钥匙。
1。先说一说通过本单元课文的学习,自己又掌握了哪些上课听讲或理解课文的方法。
2。全班交流。
3。读一读书中小朋友的方法,谈一谈上课时还需要注意什么?
笔下生花(本课建议两课时完成)
第一课时:(指导)
教学目标: 1。指导学生观察事物以及充分写出内心感受的方法。
2。通过自己动笔描写“春水”,激发学生热爱春天的情感。
教学过程:
一、创设情境。
1。播放歌曲《春雨沙沙》。
2。朗读诗歌《春雨》。
说一说歌曲和诗歌都描写了什么样的景色?
春水滋润着大地,催生了万物。充满了生机的春天睁开了惺忪的睡眼,欢迎我们投入她热情的怀抱,今天我们就来用我们自己的笔来描绘春水。
二、出示本次题目和要求。
1。春天的小河(小雨……)
2。想象:我是春天的小雨点
要求:可以借鉴本单元的主题课文的描写方法,语句通顺的描写自己眼中的春水,要求将自己观察到的感受充分写出来,将写得有声有色。
三、指导。
1。说一说春天的小雨给你带来一种什么感受?也可以说一说春水带给你一种什么感受?可以结合课文中的词句来谈一谈。
2。你打算从哪些方面来描写?
3。出示书中提示的描写方法。
想一想怎样才能写得“有声有色”?(例如引导学生运用比喻、拟人等修辞方法来描写,也可以鼓励学生模仿书中的一些词句来写一写。)
4。课件出示一些有关春雨的录像或图片资料,帮助学生直观的感受。
[设计意图:帮助学生搜集素材,使他们有景可写,另外通过这些录像或图片资料让他们的眼界更加开阔,从而使的题材更加广泛。]
5。说一说自己的感受,看到这样的画面使你想到了什么?
6。在小组内说一说自己要写的内容。
7。全班交流。
四、出示。
听一听,说一说他是怎样写的,自己要学习哪些方面。
五、试文。
提示学生注意要写得有声有色。
第二课时(讲评)
《语文天地》教案10
教学内容:
进行语文天地的练习。
学生学习过程:
1.连一连,抄音节。
(1)学生各自认读词语。
(2)学生各自拼读音节。
(3)将词语与想应的音节连线。
(4)将音节抄写到拼音练习本上。 (教师巡视,对写的好的及时进行表扬)
2.仿照样子填空。
(1)各自认读词语。
(2)仿照例子在空白处填上恰当的词语。 (合理即可,不会写的字可用拼音代替)
(3)集体交流,看谁填得最好!
3.听故事《好吃的帽子》。
(1)教师讲《好吃的帽子》的故事。(2遍)
(2)学生思考:
第一遍: a.这个故事里都出现了谁? b.它们之间发生了什么事? c.最后怎样了?
第二遍: 为什么小松鼠的`帽子没了,它还特别快乐? 4.看图讲故事。 (1)认真观察图画,回答: a.这是在哪里? b.画面上都有谁?他们在干什么?他们为什么要这么做? (2)你还能从图画中看出什么?了解到什么? (对有发现力和想象力的同学给予奖励) (3)将你看到的和想到的组合起来,组成一个好听的故事讲给大家听吧! (学生分组交流,想象) (4)集体交流。 (讲得好的小朋友奖励最棒)
一.板书设计:
二.布置作业: 1.将你今天听的故事和编的故事讲给爸爸妈妈听。 2.你觉得学习语文快乐吗?为什么?
《语文天地》教案11
教材分析
这一单元的语文天地安排了形近字组词、抄一抄、填写词语、积累词语、读句子、背诵古诗、课外阅读、等练习。
日积月累:
“比一比,组成词语”是对四组形近字进行比较以后再进行组词的练习。
“抄一抄”是对本单元学过的词语进行巩固性练习。
“填一填,说一说这是什么声音”是为了让学生积累象声词。
“找一找描写声音的词语,填一填”是让学生通过找近义词和反义词,了解并使用这些词语。这一练习可以结合课文学习来进行。
“读一读,注意带点的词语”是让学生通过理解带点字的意思体会句子的意思。
“背诵古诗”,这是一首与声音有关的古诗。
开卷有益:
《世界上最响的声音》写的是王子想在自己生日那天听世界上最响的声音,结果没有听到,但是听到了从来没有听到过的大自然优美的声音,从而教育人们要懂得尊重自然,避免噪音。
畅所欲言:
为学生了一个口语交际的机会,让学生通过谈自己对噪音的切身感受,体会噪音的坏处,引导学生探讨消除噪音的措施。
笔下生花:
让学生通过选题,巩固本单元学过的知识,并进行拓展延伸。
金钥匙:
主要是让学生练习脱离田字格写字,使其养成认真仔细的好习惯。
教学建议
1、“比一比,组成词语”,先正确区别三组形近字,再进行组词,扩词。前两组形近字可从偏旁区别,“继”和“断”是学生易混淆的一组,应经常练习扩词。
2、“抄一抄”,抄写要随课文的学习相应进行,要指导学生从文中再找一些词语抄下来。例如:熟悉、丰富等,同时可组织学生开展积词竞赛,看谁积累的词语多,进行评比。
3、“填一填,说一说这是什么声音”是为了积累象声词,体会象声词的作用,并能正确运用。填写时要注意联想,想象这是什么声音。
4、“找一找描写声音的词语,填一填”写近义词、反义词,先了解区别,并学会运用。学生所选的词语如果字面形式不工整,也能允许。
5、“读一读,注意带点的词语”,应在学习《你一定会听见的》时完成,要注意带点的词语的意思和读法,体会这些带点词语表现的状态。在进行训练时,不要单独出现,要结合具体的语言环境去体会。
6、“背诵古诗”,两首古诗均描述了声音,有美妙的丝管音乐,有自然界的鸟鸣声。学生大致了解诗意即可,整体感知诗的意境,进一步让学生感受自然中声音的美妙。
7、开卷有益:谈谈自己的感受,在交流中懂得尊重自然,避免噪音。在阅读中,教师避免分析讲解,要让学生通过自读自悟领会文章所表达的.主题。
8、畅所欲言:可组织学生预先收集有关噪音危害的资料,在讨论时交流;也可谈谈自己的切身感受;最后一起探讨消除噪音的措施。
9、笔下生花:尊重学生的选择,让其选一项做,培养学生的想象力,创造力。
10、金钥匙:丁丁和冬冬的谈话反映了三年级学生刚脱离田字格写字的困难。让学生结合自己的经验,谈谈体会,并在今后书写时注意。要注意指导学生,培养认真仔细的好习惯。
《语文天地》教案12
第一课时
教学内容:
学习《语文天地》复习形近生字,积累优美词语,进行动词和时间词的学习练。
教学过程:
一、导入新课:
这节课文我们一起来学习《语文天地》。
二、讲授新课:
进行形近生字的比较,组词练习。
1、出示投影片:从——丛评——坪静——净搏——博
2、学生自己读生字。想一想:观察这每一组生字你发现了什么?
3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。
4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。
5、这些生字形状和发音差不多,那么我们怎么来区分他们呢?
6、引导学生理解生字的意思。
7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
进行词语抄写、说话练习。
出示投影:渴求盘旋滑行绿盈盈空隙撒落追逐
立即猛烈敏捷晴朗摇晃遮蔽讨人喜欢
学生自己朗读词语,画出不懂的词语。
互相交流不懂的词语意思。(老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”)
学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语,进行说话练习。要求:可以说一句也可以说几句。
先指有能力的学生进行说话,给其它学生做个范例。
学生自己独立思考,然后说给同位听一听,互相进行纠正。
(三)积累表示动作的词语,练习使用。
1、学生看书中给出的例子:蹦跳、捧扒、退、追
2、学生模仿例子,自己思考表示动作的词语。
3、指学生回答。老师进行板书。
结合自己的词语进行造句练习,然后全班交流。
仔细观察和动作有关的词语有什么规律?
指学生回答,老师将相应的部分进行标示。
(四)积累表示时间的词语,练习使用。
出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。
学生自己朗读,找一找表示时间的词语划出来。
指学生朗读,其他学生思考这些时间词语之间有什么联系?
指学生尝试用这些时间词语说说话。
小组内互相交流,互相电平,推荐好的全班交流。
老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。
课堂小结:
这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子,尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。
四、板书设计:
动词:
时间词:
第二时
教学内容:
继续学习《语文天地》,进行阅读训练,掌握学习方法。
教学过程:
一、导入新课:
这节课我们继续来学习《语文天地》。
二、讲授新课:
(一)阅读短文《带刺的朋友》。
1、学生在提前预习的基础上,默读短文。
2、指学生分自然段读课文,思考:带刺的朋友是谁?
3、在预习过程中,你对短文有哪些感想?说一说。
4、指学生结合自己朗读的情况,说说阅读体会和感想。
5、集体交流,互相补充,点评。
(二)畅所欲言,积累学习方法。
小动物是人类的'朋友,你都收集到了哪些和动物有关的消息和资料?
指学生结合自己的收集交流相关的资料。
老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。
讨论:我们应该怎样的爱护小动物呢?(小组内先交流)
指学生集体交流发表想法,互相点评,互相补充。老师结合学生的意见进行板书。
总结:大家都是从哪里获得的这些信息?大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家?
老师将学生的建议用投影片进行展示,学生阅读。
三、课堂小结:
这节课我们一起来说了说怎样保护人类的朋友——动物,如果请大家来想些方法,使大家都能来保护动物,你们有什么好建议?(大面积提问)好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表达对动物的爱护。
第三课时
教学内容:
第三单元作文写喜欢的小动物
教学目标
1、写一个你喜欢的动物。
2、可以写它的外形、脾气等特点,也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性,还可以写和它之间发生的事情。
3、要按一定的顺序写,写出对它的喜爱。
4、写完后要多读几遍,认真修改。
课前准备
1、观察自己喜爱的小动物
2、收集、积累查找有关动物的资料。
教学重难点
1、按一定的顺序写。
2、表达自己对动物的喜爱之情。
教学过程
一、谈话激发兴趣
1、谈话。同学们,我们刚学了几篇与动物有关的课文,给我们留下了深深的烙印。今天,就让我们一起走近《动物世界》,去看看那些人类的朋友们过的怎么样。(播放录像《动物世界—小松鼠》)
2、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象?(生畅谈感受)
播放“动物世界”录像,引入新课。
3提问:动物世界里的动物有趣吗?有哪些动物,它们长得什么样子?
小结:同学们介绍了录像里的这么多小动物,现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。
二、学生自愿结合,小组练说。
1.喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组,讲自己喜欢什么小动物,再讲它的外形,生活习性、与人类的关系和用处等。(讨论中鼓励学生质疑,特别是对某种小动物不太了解同学,可以向喜欢这种小动物的同学咨询。)
2.各小组推荐成员,讲一讲喜欢的小动物。(①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点?②说说各种动物的叫声有什么不同?③说各种动物的生活习性和作用。)
三、摆设擂台,分组交流
1。抓住特征、指导描述。
2。每组推选两名代表上台交流,学生相互评议,教师相机点拨。
(1)外形主要讲:身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、尾巴、腿等。
(2)说说动物的脾气、活动情况(如捕食、嬉戏、休息的情况)。
(3)还可以写你和它之间发生的事情。
四、习作指导
通过学习,我们知道各种动物的特点是不同的,即使是同一类动物,也有不同的特点。例如同样是猫,有的调皮活泼,有的懒惰,有的温顺,有的凶猛,各有各的特点,因此,观察时一定要认真仔细,找出它们各自的特点,弄清它们的生活习性,了解它们对人类的用处。
五、范例引路,指导写作。
1.复习:
松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。(注:先总写松鼠外形美丽,然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。)
2.复习《小虾》、《松鼠》,了解描写动物的方法。
3.学生作文。
①提出作文要求。(怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢?)
a、写自己最熟悉的动物,仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外,还要写它的动作情态。
b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。
六、布置回家写作文
1、按老师要求写
2、写完自己先通读修改,再让父母审阅、签名。
教学后记:
学生对本单元的字词掌握的教好,但在仿照课文写一写这个环节掌握的不是很好。作文能把握文章结构,但选材和语言表达不够好,还要加强这方面的练习。
《语文天地》教案13
课题:语文天地本课共1课时,本节第1课时
课型:复习课
课标定位:努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
教学目标:
1、认读生字:瓜、云、雨、羊、牛、耳
2、认读"火、石、水、人、山"
3、会用字组简单的`词
教学重点:识图、认字
教学难点:图与字对应
自学指南:自主识字并认字组词
自学测评:同桌互相指认生字
情景引入:同学们,在前面两课的学习中,我们和丁丁、冬冬一起漫游在汉字的王国里,认识了17个汉字。今天,我们继续和丁丁、冬冬一起去语文天地看一看。(指导学生将课本翻到第7页,认识"语文天地"。)
核心活动:
(一)猜一猜、连一连
1.认识图标"小铅笔",知道这个题要用铅笔完成。
2.投影出示雨图:用一句话说出图上画的是什么?(图上画的是下雨了)出示6个汉字:瓜、云、雨、羊、牛、耳。你能从这6个字中猜出哪个是"雨"字吗?(第三个是"雨"字。)你是怎么猜出这个字就是"雨"字的?("雨"字有四个小点就像图中画的小雨点。)我们把这幅图和这个汉字用直线连起来。就完成了"小铅笔"的要求。
3.打开书,独立思考,用铅笔连线。
4.小组合作讨论。
5.汇报讨论结果。
6.认读6个生字。
(二)比一比,记一记
1.认识图标"小天平",知道比较时应细心辨别。
2.区分"口"和"日":怎样才能记住这两个字?(①把比较字形与比较图画结合起来,使学生知道为什么字形不同。②顺口溜记字:口――一张大嘴四方方,里面空空无家当。日――一圈光芒围四方,只把火球横中央。)
3.区分"目"和"月":说说这两个字不一样的地方。(①"目"是眼睛的意思,字形像一只眼睛的样子;"月"像弯弯的月亮。②顺口溜记字:目――一扇小窗细又长,两只眼睛明又亮。月――小小船儿弯弯月,嫦娥玉兔船里坐。)
(三)组词练习
1.认读"火、石、水、人、山"。
2.以"山"为例指导组词:你知道有什么山吗?(华山、泰山、峨眉山)你还能用上这里的哪个字说词语?
3.组词游戏:"开火车"。
课堂:
当堂测评或作业:
测评或作业反馈:
板书设计:
《语文天地》教案14
教材分析:
这一单元的语文天地安排了写字、形近字的比较、疑问代词的正确使用、“把”字句的学习、阅读、词语分类等练习。
“描一描,写一写”,学习“找”的笔顺,描红、临写“找”这个字。
“比一比,再组词”启发学生想办法区别字形。
“选词填空”
“照样子,说一说”通过例句,
阅读练习提供的是<做太阳钟>。这篇小短文写了丁丁做太阳钟这件事,赞扬了是一个爱动脑又爱动手的孩子。同时告诉小朋友应该怎样做太阳钟。太阳钟做法较简单较适宜孩子动手实践操作。
词语分类就是把动物与植物分开,内容简单。
图片搜集培养的是学生的检索能力,检索能力是重要的学习能力。
“金钥匙”让学生明白搜集图片不但有趣,还能增长许多课外知识呢!
教学建议:
1、“语文天地”地练习内容可以集中进行,也可以穿插于课文的学习之中进行。
2、写字练习可以安排在<乌鸦喝水>的写字环节中完成。
3、比较形近字应启发学生想办法区别字形。例:口渴了,缺水,所以“渴”是三点水旁;喝水必须用口,所以是口旁。
4、 “怎么”、“什么”的正确使用如果从语法规则上让学生去区别很难,应先让学生自已做,做完后,反复读,培养语感,然后再用这两个词语口头造句,强化这两个词语。
5、“把”字句的学习可以先把例句搞清楚,再采取小组合作学习的方式,最后全班交流,挑出好句子反复读,加强语感。
6、阅读短文可以让学生借助拼音自读,,提醒学生注意尽可能地读汉字,不认识的字再看注音。最大限度地把文章读通顺。
为了激发学生自己亲手做一做的'愿望,教师可问,丁丁靠什么做成了太阳钟?――爱动脑又爱动手。学生有了做的愿望,教师可提以下三个问题,辅导学生自己做太阳钟。
师:丁丁用什么材料做太阳钟?
师:丁丁怎么“做”太阳钟?
师:丁丁怎么看太阳钟知道时间?
学生动手实践的过程可放在家庭中完成,提醒学生要自己大胆实践,不可让父母包办代替。
做完太阳钟后,应予以适当的评价,这个活动注重孩子的参与,不可以做得如何好为标准。
7、给词语分类
先读词语,给词语分类,再填在括弧。注意与认字相结合,复习学过的字,还可以认一认词中表示颜色的字。
8、收集图片资料
先看收集的图片,学习金钥匙的内容,再发动有条件的学生自己收集,收集时,要爱护公共财物,不要随便撕书。让学生在自己找的图片正面写上如“万里长城”等字样。及时对收集的图片予以展示。展示后,要教学生学会保存图片。
《语文天地》教案15
第一课时
教学目标 :
1、完成比一比,组词。
2、完成抄一抄。
3、完成读一读,填一填。
4、完成用加点的词造句。
5、读一读。
教学重难点:
1、完成形近字组词。
2、完成抄写易错字。
3、完成积累成语。
4、完成造句。
5、完成节气歌、对联和成语。
教学准备:小黑板。
课型:综合实践课。
教学方法:讨论、小组合作式。
教学过程 :
一、导入 新课:
学生们,这个单元我们学习了《元日》、《老北京的.春节》和《冰灯》三篇课文,了解了不同地域春节的盛况。今天,我们一起到语文天地去学习。
二、新课。
1、完成形近字比较。
⑴、出示四组字,学生认读。
⑵、学生自由组词,说说每组字的区别。
⑶、指名组词。
⑷、指名上台填写。
⑸、读一读。
2、完成抄一抄。
⑴、出示要抄的词语,学生读。
⑵、说一说哪些字易读错,哪些字易写错。
⑶、学生正确书写。
3、完成读一读,填一填。
⑴、学生自由读。
⑵、找一找填写规律。
⑶、试填最后一组。
4、完成造句。
⑴、出示例名,学生齐读。
⑵、找出加点的词语试说一句话。
⑶、把说的话写下来。
5、完成读一读。
⑴、出示读一读,学生自由读。
⑵、说说二十四节气分别在什么时间。
⑶、分组读。
⑷、试背一背节气歌。
三、作业 布置:
完成日积月累活动。
四、板书设计 :
组词
抄词
日积月累 填词
造句
读句
五、教学后记
第二课时
教学目标 :
1、完成开卷有益。
2、完成笔下生花。
3、完成金钥匙。
教学重难点:
1、完成自读课文。
2、完成习作。
教学准备:小黑板。
课型:综合实践课。
教学方法:讨论、小组合作式。
教学过程 :
一、导入 新课:
学生们,今天我们一起去语文天地学习。
二、学习新课。
1、完成开卷有益。
(自读课文)
⑴、学生自由读课文。
⑵、指名说说,自己读了课文知道了什么?
⑶、齐读课文。
2、完成金钥匙。
⑴、出示(金钥匙资料归类)。
⑵、说说自己进行过哪些资料的整理归类。
3、完成习作。
⑴、读题。正确地选择题目。
⑵、学生围绕选定的题目小组交流。
⑶、指定学生说一说自己要写的内容。
⑷、学生动笔写。
⑸、分组评议。
⑹、自己修改。
三、作业 布置:
完成语文天地活动。
四、板书设计 :
12、过年
语文天地
开卷有益
金钥匙
习作:选一项,写一写。
五、教学后记
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