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《语文天地》教案

时间:2023-03-23 14:05:56 语文教案 我要投稿

《语文天地》教案(精选15篇)

  在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的《语文天地》教案,希望能够帮助到大家。

《语文天地》教案(精选15篇)

《语文天地》教案1

  教材分析:

  这一单元的语文天地安排了写字、变字形、分类、补充句子、观察雪花、阅读古诗等练习。

  “学写字”是巩固巾衣本牙的笔顺。

  变字形是用灵活的形式让学生了解汉字之间的联系。

  补充句子是在课文学习的巩固和延伸。

  读背古诗的内容的是宋朝诗人王安石的《梅花》,古诗的内容与本单元的速提相联系,并配有图画,学生图文对照,可以了解古诗的内容和意境。

  “金钥匙”告诉学生的是汉字的会意,运用它可以帮助学生理解字的意思。

  教学建议:

  “语文天地”的内容可以集中进行,也可以结合课文的学习穿插进行。

  “学写字”的内容有“巾、衣、本、牙”,前三个可以结合课文《冬天是个魔术师》的识字写字教学进行,“牙”可以在学习《雪地里的小画家》时认读和学习书写。

  “变形小魔术”的练习时让学生了解汉字的特点,给原来学过的字加上合适的笔画或者部首,就可以组成新字。由于形式灵活,学生很乐意学习。

  “读一读,继续往下说词语”是分类题目的形式,在完成这一题时,需要让学生了解,接下去应该说哪样的词语,明白为什么这样说。然后可以拓展,例如说说你有哪些学习用品,你家的厨房里都有哪些用具等等。

  “照样子说一说”的'练习可以放在课文讲解的过程中解决。

  “读一读”的练习是让学生了解有关节气方面的知识,可以让学生结合实际经验说一说。

  处理“观察雪景,或者收集报纸杂志上的雪景图片,说一说”一题时,提前布置,让学生收集、剪贴,上课时展示,可以用评选优胜小组的形式,调动学生的积极性。

  “仔细观察雪花,在老师的帮助下,剪一个漂亮的雪花图案”的练习可以放在美术课上进行,为了激发学生的兴趣,可以在板报栏里开辟一个小栏目,展示大家的作品。

  《梅花》一诗,对于小学生来说,内容比较难,不容易体会其中包含的意境。

  主要是让学生自己读,并且练习背诵,老师适当的点拨,让学生了解古诗所含的韵味和美。《梅花》是诗人王安石推行变法受到保守势力阻挠失败后,复杂心情的表白。了解了这些,可以帮助学生理解诗中梅花凌寒怒放,身处墙角依然散发出幽幽清香,实际上是在表白自己孤芳自傲、不畏邪恶和永不屈服的志向和品格。鉴于学生的接受能力和理解能力的粗浅,在这里知识让学生有所了解,无需记忆。

  诗中的疑难词语有:

  凌:冒。寒:严寒。

  独:孤独。遥知:远远观望得知。

  为有:因为有。暗香:幽幽的香气。

  诗意是:在墙边有几枝梅花,冒着严寒独自开放。远远观望不像是雪,闻到香味后便知道是梅花。

《语文天地》教案2

  第一课时

  一、摘录笔记

  1、继续用学过的方法积累新词、好句。

  2、提醒学生自学生字,在积累的同时理解诗意。

  3、读一读课文中摘录笔记的内容,体会因果关系句子。

  A、先表明态度,后说明理由;

  B、先说明理由,后表态度。

  4、引导学生摘录课文中类似的因果关系的句子。

  5、四人小组交流体会。

  二、读一读

  1、学生自读古诗句。

  2、学生自学诗句,用自己的方法理解句意。

  3、四人小组交流诗句含义。

  4、全班交流体会。

  A、人要顺应天时,具备自强不息的精神。

  B、有了财富,不能放纵自己,整天沉溺于酒色。看到贫穷的人,不能欺辱,面对威武的武力也不去没有原则的`屈就,这才是大丈夫。

  C、只有尊重别人,才能得到别人的尊重。

  5、全班交流自己收集到的有关“尊严”的句子。

  第二课时

  一、开卷有益

  1、学生自读课文,了解文意。

  2、讨论:所表达的意思。

  思考:“嗟来之食”的的含义。

  3、学生复述课文。

  4、讨论交流:展开辩论——那个人该不该吃黔敖的东西

  二、辩论会

  1、全班分为两组,展开辩论。

  正方:那个人不该吃黔敖的东西

  反方:那个人该吃黔敖的东西

  2、正反方自由组合讨论。

  3、全班交流。展开辩论。

  4、教师小结。

  第三课时

  一、导入习作主题

  在本单元的学习中所围绕的主题是什么?(尊严)

  今天,我们习作的题目是——一件尊重他人的事

  二、完成习作

  1、四人小组交流自己的体会。

  2、全班谈论。

  3、教师点评。

  4、学生思考习作思路。

  5、学生开始习作。

  6、修改习作。

  7、抄清习作。

《语文天地》教案3

  一、温故知新:

  合作与竞争的关系

  二、 呈现学习目标:

  1.知道宽容的含义和基础;

  2.学会宽容他人 悦纳自己

  三、 学习流程:

  流程一:自主学习

  〖一.金无足赤 人各有别〗

  1.宽容的含义

  宽容指的是宽厚和容忍,原谅和不计较他人。

  2.宽容合作的基础

  求同存异,是宽容合作的基础。因此,人与人之间是有差异的,由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点不同,品德修养上存在差异,人与人之间出现矛盾非常正常。这就需要相互宽容,需要尊重彼此的个性。我们决不会因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。所以,求同存异,就成为我们宽容合作的基础。

  3.宽容是解决冲突的良方

  现实生活中,我们避免回在无意中伤害别人,也可能由于一段时期糊涂做出伤害别人感情、损害别人利益的事。这时,我们如果能体谅、尊重他人的感受,真诚地赔礼道歉,就容易得到他人的谅解。同样,我们也可能受到别人无意之中的伤害,对别人的“对不起”也要真诚接纳、理解、原谅,也能很好地化解矛盾,加深友谊。

  4.宽容是一种美德,是一种境界

  宽容是一种美德。为人宽容,就能解人之难,补人之过,扬人之长,谅人之短;我们为人宽容,就能赢得友谊,获得更多朋友。

  宽容是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失,他的境界就上升了一个层次;一个人学会了宽容,他就掌握了一种自我提高的有效方法。

  5.宽容利己利人

  宽容能使对方从中汲取教训,重新审视自己的行为;宽容能使自己远离烦恼、仇视,体验到宽容带来的心灵的安灵和满足。一个宽容人的人,会体谅他人的内心世界,诚心帮助他人,心胸开阔、与人为善,因而受到别人的尊敬。

  流程二: 合作探究

  小乐和小娱是一对要好朋友,她俩的个性迥然不同。小乐是急性子,小娱是慢性子;小乐性格外向,小娱性格内向;小乐爱好体育运动,小娱欣赏戏曲。

  ○性格不同的两个人为什么能成为要好的'朋友呢?

  流程三:探讨与提高

  在生活中难免有这样那样的“冲突”。让我们回想一下:

  ○你有过原谅别人的经历吗?把你当时的想法说给大家听。

  ○你有过接受别人的经历吗?把你当时的感受说出来,与大家分享。

  流程四:检测达标

  单项选择题;

  1.我们宽容合作的基础是 。

  a.求同存异

  b.各执己见

  c.排除异己

  d.党同伐异

  2.人们常用“宰相肚里能撑船”来形容一个人 。

  a.脾气好

  b.性格内向

  c.气量宽宏,理解他人

  d.身体肥胖

  4.善于宽容 。

  a.利人害己

  b.害人利己

  c.利人利己

  d.害人害己

  5.下列说法正确的是 。

  a.宽容意味着麻木不仁

  b.宽容不是盲目的

  c.宽容会给自己招来更大的伤害

  d.宽容只能面对自己的家人

  【辨析题】

  1.宽容就是对所有的人应该让步。

  【材料分析题】

  武则天时代的宰相娄师德以仁宽恕、恭勤不怠闻名于世,当时名相狄仁杰瞧不起娄师德,想把他排挤出朝廷,他也不计较。后来武则天告诉狄仁杰:我之所以了解你,正是娄师德向我推荐的。狄仁杰听了惭愧不已。

  (1)狄仁杰为什么惭愧不已?

  (2)如果要你对犯了狄仁杰这样错误的人说几句话,你说什么呢?

  【中考演练】

  忍一时风平浪静,退一步海阔天空。请你创作一条能够启发人们重视或学会“宽容他人,悦纳自己”的品德修养的格言,并简要说明创作理由。

  四、知识网络(梳理本课知识,画出结构图)

《语文天地》教案4

  第二课时

  (一)读课文,提出问题。

  (二)再读课文,思考讲述了一件什么事?

  (三)画出令作者难忘的句子,想想为什么会令她难忘。

  (四)这句话对作者的一生起着重要作用,也验证了上节课所讲的畅所欲言中的哪句话(良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒)

  (五)。

  第三课时

  (一)学习书中例文。

  1、读两个小片段,说说分别写什么?画出两段不同的地方,通过比较使你明白了什么?

  2、使文章生动的方法是什么?

  (二)习作审题

  会说话的----------

  -------------的话

  我总也忘不了那句话

  题一:1、可补充的内容较丰富,如动物(小鹦鹉、八哥......)、人物。

  2、内容上注意写清体现“会说话”的事例。

  题二:1、可补充的`内容如令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话......

  2、注意选材要新颖。

  3、内容上突出为什么难忘、振奋、奇怪......抓住人物的心理活动,使文章更生动。

  题三:1、抓住题眼忘不了的话,多问几个为什么。

  2、相关事例说清楚具体,抓住人物的动作、语言及内心活动。

  (三)金钥匙----怎样做好主持人。

  板书设计:

  会说话的----------

  -------------的话

  我总也忘不了那句话

《语文天地》教案5

  教材分析:

  本单元的语文天地包括组词、分类、连线、做统计图、写话、阅读、编故事、金钥匙、期末总结等内容。

  比一比,组成词语,是比较形近字练习。

  看谁组的词多,是积累词语练习。

  分类练习,有利于培养思维能力,分类的标准不同,分类的结果就不同,不管怎样划分,并列的几类应该用上所有的词语。

  读一读,连一连,练习拟人的说法,这个练习重点不是教给学生什么是拟人手法,也不能简单地停留在把词语搭配正确的水平上,而应致力于培养学生的想象能力,以及对夏天景物的感情体验上。

  记录夏天的气温变化,填统计表,做统计图,这一练习中,填表要实事求是,要根据对温度计的观察或听本地电视台、广播电视台的预报,不能凭自己的感受、想象去填。曲线统计图可以与数学老师配合做。

  观察夏天的变化,写一写,这一题与上一题紧紧配合,学习效果会更好。上一组句子要求写夏天新产生的现象;下一组句子要求写在夏天生长、发展的事物。两组句子的区别体现在更上。

  读一读,是自读《特蕾西的冷饮店》,让学生明白现代社会所要求的人不仅要通过学习来获取知识,还要具有创新精神。

  编故事,根据教材中创设的地方,瓜地里冰箱前池塘边去编,培养学生的想象能力。

  读一读,背一背,背诵古诗《小池》,这首诗描写了一幅转瞬即逝的自然美景,写出了诗人的独特感受。

  金钥匙向学生提示了三点:一是告诉学生看报纸也是学习;二是问你经常看报纸吗?提示学生应该经常看报;三是问喜欢看什么报?提示学生要选择适合自己看的'报纸。

  自检这项练习,提醒学生运用音序查字法解决实际问题。

  期末总结,从学习兴趣、识字、背诵、口语交际等方面对本学期语文学习做了总结。

  教学建议:

  比较形近字一题中,对前两组字,学生可以自己根据汉字的知识和识字方法鉴别。第三组可以在认读、组词后问学生:怎么才不会把这两个用错?启发学生自己想办法;第四组可以教给学生一种学习方法:集中力量记一头,可以集中力量记酒,因为酉字的字于酒有关,像醉、酣。记住酒,洒字就不会读错写错了。

  看谁组的词多,可以开展词语比赛,然后再扩展一下,看看每个词语可以用来形容什么,根据学生的情况,把一些或全部词语写在本子上。

  分类,教学时,可以先按照丁丁的办法分类,然后以小组为单位讨论,还有什么分类的方法?再全班交流。

  读一读,连一连,可以利用幻灯片或者配以轻快的音乐,朗读《多彩的夏天》,营造吸引学生想象的磁场。学生连线后,要读一读,画一画,这个练习可与学习课文《多彩的夏天》结合。

  填气温统计表,画统计表,这项练习中,填统计表要求学生在做的事情一栏中做到:①仔细观察生活的变化;②这个变化应该与气温变化有关系;③组织好语言并写出来。开始一两天可能只有部分同学会做,老师可以组织大家交流,互相启发,再观察,再写。观察的对象不必局限在家里,可以观察街上、学校里等地方的变化。统计图做完后,让学生看看曲线的发展趋势,说一说,再写一句话,或者直接填写下一题。可以把本题所有填写的事物统整起来,分成两大类分别造句。

  《特蕾西的冷饮店》这个童话,故事有趣,语言贴近儿童,可以由学生自读。读后请学生说一说,特蕾西为什么能从北极熊夫妇招的工人变成冷饮店的主人?

  编故事可以分小组编,每小组选一题,每人都得说上一两句。然后全班汇报,可以一个代表讲,可以边画边说,可以用对话的形式,也可以表演。然后全班评议。

  古诗《小池》,除了熟读背会之外,学生还可以根据自己的理解画一画,诗中所描绘的美景,教师不要讲得太多。

  金钥匙可以按以下几步进行:一是请看过报纸的同学说一说学到了什么?二是创设条件,想办法与报纸经常接触,有了报纸,还要培养看报的习惯。三是要引导学生讨论:从报纸上收获多的同学,你看的什么报?

  自检,可以在这时举行比赛,比赛查不认识的字,查不会写的字,成绩好的,最好有一点小奖励,作为两年来学习的一个总结。

  期末总结这一项内容中,学习兴趣是很重要的方面,在操作时,可以做到两项升一个星,六项共三个星,老师要特别关心那些得星不多的孩子,了解他们的具体困难,结合平时的教学,努力培养孩子的学习兴趣。认字是识字的一项内容,可以通过互查评价;写字方面,可以以平时的写字本、造句本、日记本为检查对象,让学生自己检查完的这些本子为评价依据。独立识字能力,需老师检查。背诵可以由学生互查,必须保证题目画线的课文全部会背。口语交际方面,可以采取自查和小组评议的办法。最后一项是总的评价,因为每个学生起点不同,彼此又有差异,因此,可能出现这样的情况:一是上面各项中有的情况不理想但孩子自己很满意;二是有的孩子学得不错,却对自己不满意。对于这两类学生,老师要尽量把工作做到每个人。

《语文天地》教案6

  第一课时

  教学目标:

  1、完成比一比,组成词语。

  2、完成开卷有益。

  3、完成找一找描写颜色的词语。

  4、完成读一读、背一背。

  教学重难点:

  1、完成自读课文。

  2、完成积累描写颜色的词语。

  3、完成同音字组词。

  4、完成读背古诗。

  教学准备:

  小黑板

  课型:

  综合实践课

  教学方法:

  讨论、小组合作式。

  教学步骤:

 一、导入新课:

  同学们,在这个单元里我们学习了《爱是什么颜色》、《金色的草地》、《五彩池》三篇课文,感受到大自然的丰富色彩,生活的多姿多彩。今天,我们一起到语文天地去学习

  二、新课:

  1、完成开卷有益。

  (自读课文)

  (1)学生自由读课文。

  (2)指名说说:自己读了课文知道了什么?

  (3)分角色读课文。

  (4)齐读课文。

  2、完成找一找描写颜色的词语。

  (积累描写颜色的词语)

  (1)学生自由填写。

  红()黄()黑()

  ()()()

  绿()蓝()白()

  ()()()

  (2)指名上台填写,指名评价。

  3、完成比一比,组成词语。

  (同音字组词)

  (1)出示两组字,学生认读。

  保()近()壮()反()

  宝()进()状()返()

  (2)学生自由组词。

  (3)指名组词。

  (3)指名上台填写。

  4、完成读一读、背一背。

  (读背古诗)

  (1)学生自由读两首古诗。

  (2)指名起立读。

  (3)出示挂图,学生边听老师朗诵,边观察图上画了什么?

  (4)指名说说。

  (5)齐读古诗。

  (6)试背古诗。

  (7)齐背古诗。

三、布置作业:

  完成语文天地活动。

  四、板书设计:

  语文天地

  1、开卷有益

  2、找一找描写颜色的词语

  3、比一比,组成词语

  4、读一读、背一背

  第二课时

教学目标:

  1、完成说说颜色在生活中的作用。

  2、完成金钥匙。

  3、完成用红、黄、蓝三种颜色调一调,画一幅秋天的.景色图,并围绕秋天的色彩写一段话。

  教学重难点:

  1、完成口语表达。

  2、完成金钥匙,理解词语。

  3、完成习作。

  教学准备:小黑板、挂图、颜料。

  课型:综合实践课

  教学方法:讨论、小组合作式。

  教学步骤:

  、导入新课:

  同学们,今天我们继续到语文天地去学习。

  二、新课:

  1、完成金钥匙。

  (金钥匙,理解词语)

  (1)小黑板出示:金钥匙

  (2)说说自己还用联想的方法,理解过哪些词语。

  2、成说说颜色在生活中的作用。

  (口语表达)

  (1)出示3幅图,学生联想,说说这些颜色在生活中有什么特殊作用?

  (2)学生自由说说其它颜色。

  (3)指名说说。

  3、完成用红、黄、蓝三种颜色调一调,画一幅秋天的景色图,并围绕秋天的色彩写一段话。

  (习作)

  (1)用颜料红黄蓝三色,来调一调。

  (2)画一幅秋天的景色图。

  (3)自由围绕秋天的色彩写一段话。

  (4)指名说说自己写的一段话。

  三、布置作业:

  完成语文天地活动。

  四、板书设计:

  语文天地

  1、金钥匙

  2、说说颜色在生活中的作用

  3、用红、黄、蓝三种颜色调一调,画一幅秋天的景色图,并围绕秋天的色彩写一段话

《语文天地》教案7

  探究目标:

  1、识字教学中,了解自己的生活,培养学生良好的学习习惯,激发他们热爱学习,积极参加有益的课余活动。

  2、认识14个生字,学会“工”等8个字。

  3、通过学习,使学生认识到养成良好的个人生活习惯的必要性。

  探究重难点:

  1、识字写字。

  2、引导学生合理安排课余生活,参加有意义的活动。

  探究过程:第一课时

  一、谈话引入

  1.你们有自己的房间吗?里面都有些什么?

  2.学生自由发言。

  3.师导入:有个小朋友叫单单,她想叫我们去参观她的小天地,你们想去吗?

  二、揭题,认识“的”。

  1.学生读课题。

  2.解释“的`”的意思。

  3.找出课文中的生字,用多种方法认读。

  三、指导看图,结合识字。

  1.师:单单告诉我,她很勇敢,自己一个人睡觉,我们去看看她的房间里有些什么呢?(出示挂图)

  2.学生自由发言,出示生字卡片。

  3.各种形式读。(小组读,齐读,开火车读等)

  4.去掉拼音认读并组词。

  5.教师指挂图上的物品,学生说词语。

  四、结合生活识字。

  1.小朋友,课余时间,周末时间,你们都做些什么呢?

  2.单单的课余生活可有意义了,我们看她都干了些什么呢?(看挂图,说词语)

  讲故事、写字、画画、做手工、看书读报

  3.学生自由读。跟老师读。

  4.找出要写的字,圈出来。

  5.小组讨论:如何记住这些生字。

  6.反馈。比赛认读。

  五:游戏激趣,巩固认识。

  小鸭子回家(学生分组游戏):字宝宝们给小鸭回家的路设了障碍,会认一个字就解出一个障碍,前进一段路。哪组最快认完字,那一组就胜利了。

  第二课时

  探究目标:

  1、继续巩固识字,认清字行。

  2、学习写“工”等8个字。

  3、总结延伸,引导学生积极参加有意义的课余活动,丰富自己的课余生活。

  探究准备:

  各种活动图片,生字卡。

  教学过程:

  一、巩固复习

  1、“摘苹果”的游戏复习生字并组词。(黑板上画两棵苹果树,每个苹果里贴一个字)

  (1)指名上来摘苹果,要会读会组词:

  (2)还要教全班小朋友读记。两点做到的小朋友才能把苹果摘下放进“筐”里。

  2.以“贴邮票”的方式,进行认字组词练习。

  3.出示本课的生词卡,再次认读。

  二、总结延伸

  1.想一想,单单告诉我们她经常参加哪些有意义的课外活动呢?(指名反馈)

  2.出示图,问:这些小朋友正在参加什么活动?参加这些活动有什么作用呢?

  3.说说,还有哪些活动,对我们有帮助呢?(学生自己发挥)

  4.教师总结,激励学生多参加有意义的课外活动,丰富自己的生活,锻炼身体,增长才干。

  三、指导写书

  1.出示要写的生字卡,要求生认读并组词。

  2.引导学生观察各字在田字格中的位置。

  3.教师强调部分字的笔画,书写并示范,特别是“笔”“读”“画”等。

  4.教师巡视,个别辅导。

  5.选出美观及不足的字,让生评选。

  6.学生再练习。(教师注意提醒坐姿,握姿)

  四、拓展训练

  今天回家在自己的小天地里做两件有益的活动。

《语文天地》教案8

  教学要求

  1.展开拓展阅读,了解“看”的学问;从布鲁诺和柏波罗的做法和结果对比中得到启示。

  2.学会快速阅读,提高阅读的速度和质量。

  3.对爱迪生的故事展开讨论,积累学习方法和生活的小窍门。

  重难点,关键

  1.学会快速阅读,提高阅读的速度和质量。

  2.针对爱迪生的`故事展开讨论,积累学习方法和生活的小窍门。

  课时划分

  三课时

  第一课时

  教具准备

  课件。(出示学习要求)

  教学过程

  一.揭示任务,导入新课

  教师导入:今天我们完成两项学习任务,阅读《“看”的学问》和《管道》。

  二.学习《“看”的学问》

  1.轻声读文,思考“看”有哪些学问。

  2.讨论:“看”都有哪些学问?

  3.交流:结合生活实际,说说你在生活中是怎么样观察事物的?

  三.学习《管道》

  1.提出要求,引导速读。

  2.学生自由速读,教师巡视指导。

  3.汇报速读的体会。

  4.引导全班交流,理解文意。

  第二课时

  教学过程

  一.揭示任务,导入新课

  二.开展《畅所欲言》的话题交流

  1.默读故事,理解内容

  这则故事主要讲了件什么事?

  2.针对故事,开展讨论。

  3.教师小结。

  三.完成《初显身手》

  1.引导学生汇报自己的学习方法和生活小窍门。

  2.课件出示学生所汇报的内容,引导评议。

  3.评选班级“智多星”。

  4.课外延伸:毛遂自荐当主编将全班同学提供的好方法,好窍门编成小册子,名曰《智慧万花筒》。

  第三课时

  教学过程

  学生将上节课讨论的学习方法和生活小窍门写下来,教师巡视指导。

  第三课时作业设计

  继续习作

《语文天地》教案9

  教学目标:

  1。通过交流摘录笔记,体会方法的不同。

  2。学习朗读古诗,体会诗中春水的美丽。

  3。通过开卷有益的学习,体会文中人物的感情。

  教学过程:

  一、摘录笔记

  1、交流自己的摘录笔记,一下谁的摘录笔记写得好。

  2、读一读课文中摘录笔记的内容,体会《春潮》和《三月桃花水》用了不同动词描写春水的写法。

  3、引导学生摘录课文中类似的句子。

  二、读一读。

  1。出示古诗《兰溪棹歌》,交流查找到的戴叔伦的资料,师可以适当补充。

  2。用自己的方法朗读古诗,交流质疑,理解诗中难懂的词句。

  3。找出诗中自己喜欢的句子,说说怎样朗读。

  4。配乐朗读。(课件出示相应的图片)

  5。出示古诗《桃花溪》,交流查找到的张旭的资料,师可以适当补充。

  6。用刚才的方法学习古诗,小组内交流质疑,理解诗中难懂的词句。

  [设计意图:对于四年级的学生来说,他们拥有一定的学习古诗的方法,再加上刚刚在老师的引导下学习了一首古诗,所以放手让他们自学会收到良好的效果。]

  7。配乐朗读。(课件出示相应的图片)

  8。你还收集了哪些描写春水的诗句?还可以交流学生收集来的一些描写春天的诗。

  用自己的话赞美一下春天。

  三、开卷有益。

  (一)学习《泼水节》。

  1。自己朗读课文,同桌间互相正音。

  2。再读课文,想一想:课文围绕“泼水节”写了哪些内容?在书中划下相应的'句段。

  3。谈一谈自己印象最深的部分。

  可以是书中描写泼水节情景的部分,也可以是关于泼水节美丽的传说,还可以说一说1961年周总理参加泼水节时的情景。注意引导学生结合课文句段说一说。

  4。相机指导朗读。小组内互读,指名读等形式。

  例如:怎样才能读出泼水节那种热闹的场面和欢乐的气氛?让学生通过朗读感受文中所描写的内容。

  5。你认为文中哪些句子写的最美?再读,感受文章句段。

  (二)学习《抢春水》

  1。自读课文,说一说抢春水给你带来了什么样的感受?

  2。从哪些句子中能够感受到“抢春水”的快乐?再读课文,划下来。

  3。相机指导朗读。想一想,怎样朗读才能和课文中的小伙伴一样感受到同样的欢乐?

  4。注意指出文中“我们”抢到春水时说的话。

  四、金钥匙。

  1。先说一说通过本单元课文的学习,自己又掌握了哪些上课听讲或理解课文的方法。

  2。全班交流。

  3。读一读书中小朋友的方法,谈一谈上课时还需要注意什么?

  笔下生花(本课建议两课时完成)

  第一课时:(指导)

  教学目标: 1。指导学生观察事物以及充分写出内心感受的方法。

  2。通过自己动笔描写“春水”,激发学生热爱春天的情感。

  教学过程:

  一、创设情境。

  1。播放歌曲《春雨沙沙》。

  2。朗读诗歌《春雨》。

  说一说歌曲和诗歌都描写了什么样的景色?

  春水滋润着大地,催生了万物。充满了生机的春天睁开了惺忪的睡眼,欢迎我们投入她热情的怀抱,今天我们就来用我们自己的笔来描绘春水。

  二、出示本次题目和要求。

  1。春天的小河(小雨……)

  2。想象:我是春天的小雨点

  要求:可以借鉴本单元的主题课文的描写方法,语句通顺的描写自己眼中的春水,要求将自己观察到的感受充分写出来,将写得有声有色。

  三、指导。

  1。说一说春天的小雨给你带来一种什么感受?也可以说一说春水带给你一种什么感受?可以结合课文中的词句来谈一谈。

  2。你打算从哪些方面来描写?

  3。出示书中提示的描写方法。

  想一想怎样才能写得“有声有色”?(例如引导学生运用比喻、拟人等修辞方法来描写,也可以鼓励学生模仿书中的一些词句来写一写。)

  4。课件出示一些有关春雨的录像或图片资料,帮助学生直观的感受。

  [设计意图:帮助学生搜集素材,使他们有景可写,另外通过这些录像或图片资料让他们的眼界更加开阔,从而使的题材更加广泛。]

  5。说一说自己的感受,看到这样的画面使你想到了什么?

  6。在小组内说一说自己要写的内容。

  7。全班交流。

  四、出示。

  听一听,说一说他是怎样写的,自己要学习哪些方面。

  五、试文。

  提示学生注意要写得有声有色。

  第二课时(讲评)

《语文天地》教案10

  教学内容:

  进行语文天地的练习。

  学生学习过程:

  1.连一连,抄音节。

  (1)学生各自认读词语。

  (2)学生各自拼读音节。

  (3)将词语与想应的音节连线。

  (4)将音节抄写到拼音练习本上。 (教师巡视,对写的好的及时进行表扬)

  2.仿照样子填空。

  (1)各自认读词语。

  (2)仿照例子在空白处填上恰当的词语。 (合理即可,不会写的字可用拼音代替)

  (3)集体交流,看谁填得最好!

  3.听故事《好吃的帽子》。

  (1)教师讲《好吃的帽子》的故事。(2遍)

  (2)学生思考:

  第一遍: a.这个故事里都出现了谁? b.它们之间发生了什么事? c.最后怎样了?

  第二遍: 为什么小松鼠的`帽子没了,它还特别快乐? 4.看图讲故事。 (1)认真观察图画,回答: a.这是在哪里? b.画面上都有谁?他们在干什么?他们为什么要这么做? (2)你还能从图画中看出什么?了解到什么? (对有发现力和想象力的同学给予奖励) (3)将你看到的和想到的组合起来,组成一个好听的故事讲给大家听吧! (学生分组交流,想象) (4)集体交流。 (讲得好的小朋友奖励最棒)

  一.板书设计:

  二.布置作业: 1.将你今天听的故事和编的故事讲给爸爸妈妈听。 2.你觉得学习语文快乐吗?为什么?

《语文天地》教案11

  教材分析

  这一单元的语文天地安排了形近字组词、抄一抄、填写词语、积累词语、读句子、背诵古诗、课外阅读、等练习。

  日积月累:

  “比一比,组成词语”是对四组形近字进行比较以后再进行组词的练习。

  “抄一抄”是对本单元学过的词语进行巩固性练习。

  “填一填,说一说这是什么声音”是为了让学生积累象声词。

  “找一找描写声音的词语,填一填”是让学生通过找近义词和反义词,了解并使用这些词语。这一练习可以结合课文学习来进行。

  “读一读,注意带点的词语”是让学生通过理解带点字的意思体会句子的意思。

  “背诵古诗”,这是一首与声音有关的古诗。

  开卷有益:

  《世界上最响的声音》写的是王子想在自己生日那天听世界上最响的声音,结果没有听到,但是听到了从来没有听到过的大自然优美的声音,从而教育人们要懂得尊重自然,避免噪音。

  畅所欲言:

  为学生了一个口语交际的机会,让学生通过谈自己对噪音的切身感受,体会噪音的坏处,引导学生探讨消除噪音的措施。

  笔下生花:

  让学生通过选题,巩固本单元学过的知识,并进行拓展延伸。

  金钥匙:

  主要是让学生练习脱离田字格写字,使其养成认真仔细的好习惯。

  教学建议

  1、“比一比,组成词语”,先正确区别三组形近字,再进行组词,扩词。前两组形近字可从偏旁区别,“继”和“断”是学生易混淆的一组,应经常练习扩词。

  2、“抄一抄”,抄写要随课文的学习相应进行,要指导学生从文中再找一些词语抄下来。例如:熟悉、丰富等,同时可组织学生开展积词竞赛,看谁积累的词语多,进行评比。

  3、“填一填,说一说这是什么声音”是为了积累象声词,体会象声词的作用,并能正确运用。填写时要注意联想,想象这是什么声音。

  4、“找一找描写声音的词语,填一填”写近义词、反义词,先了解区别,并学会运用。学生所选的词语如果字面形式不工整,也能允许。

  5、“读一读,注意带点的词语”,应在学习《你一定会听见的》时完成,要注意带点的词语的意思和读法,体会这些带点词语表现的状态。在进行训练时,不要单独出现,要结合具体的语言环境去体会。

  6、“背诵古诗”,两首古诗均描述了声音,有美妙的丝管音乐,有自然界的鸟鸣声。学生大致了解诗意即可,整体感知诗的意境,进一步让学生感受自然中声音的美妙。

  7、开卷有益:谈谈自己的感受,在交流中懂得尊重自然,避免噪音。在阅读中,教师避免分析讲解,要让学生通过自读自悟领会文章所表达的.主题。

  8、畅所欲言:可组织学生预先收集有关噪音危害的资料,在讨论时交流;也可谈谈自己的切身感受;最后一起探讨消除噪音的措施。

  9、笔下生花:尊重学生的选择,让其选一项做,培养学生的想象力,创造力。

  10、金钥匙:丁丁和冬冬的谈话反映了三年级学生刚脱离田字格写字的困难。让学生结合自己的经验,谈谈体会,并在今后书写时注意。要注意指导学生,培养认真仔细的好习惯。

《语文天地》教案12

  第一课时

  教学内容:

  学习《语文天地》复习形近生字,积累优美词语,进行动词和时间词的学习练。

  教学过程:

  一、导入新课:

  这节课文我们一起来学习《语文天地》。

  二、讲授新课:

  进行形近生字的比较,组词练习。

  1、出示投影片:从——丛评——坪静——净搏——博

  2、学生自己读生字。想一想:观察这每一组生字你发现了什么?

  3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。

  4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。

  5、这些生字形状和发音差不多,那么我们怎么来区分他们呢?

  6、引导学生理解生字的意思。

  7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。

  进行词语抄写、说话练习。

  出示投影:渴求盘旋滑行绿盈盈空隙撒落追逐

  立即猛烈敏捷晴朗摇晃遮蔽讨人喜欢

  学生自己朗读词语,画出不懂的词语。

  互相交流不懂的词语意思。(老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”)

  学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语,进行说话练习。要求:可以说一句也可以说几句。

  先指有能力的学生进行说话,给其它学生做个范例。

  学生自己独立思考,然后说给同位听一听,互相进行纠正。

  (三)积累表示动作的词语,练习使用。

  1、学生看书中给出的例子:蹦跳、捧扒、退、追

  2、学生模仿例子,自己思考表示动作的词语。

  3、指学生回答。老师进行板书。

  结合自己的词语进行造句练习,然后全班交流。

  仔细观察和动作有关的词语有什么规律?

  指学生回答,老师将相应的部分进行标示。

  (四)积累表示时间的词语,练习使用。

  出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。

  学生自己朗读,找一找表示时间的词语划出来。

  指学生朗读,其他学生思考这些时间词语之间有什么联系?

  指学生尝试用这些时间词语说说话。

  小组内互相交流,互相电平,推荐好的全班交流。

  老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。

  课堂小结:

  这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子,尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。

  四、板书设计:

  动词:

  时间词:

  第二时

  教学内容:

  继续学习《语文天地》,进行阅读训练,掌握学习方法。

  教学过程:

  一、导入新课:

  这节课我们继续来学习《语文天地》。

  二、讲授新课:

  (一)阅读短文《带刺的朋友》。

  1、学生在提前预习的基础上,默读短文。

  2、指学生分自然段读课文,思考:带刺的朋友是谁?

  3、在预习过程中,你对短文有哪些感想?说一说。

  4、指学生结合自己朗读的情况,说说阅读体会和感想。

  5、集体交流,互相补充,点评。

  (二)畅所欲言,积累学习方法。

  小动物是人类的'朋友,你都收集到了哪些和动物有关的消息和资料?

  指学生结合自己的收集交流相关的资料。

  老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。

  讨论:我们应该怎样的爱护小动物呢?(小组内先交流)

  指学生集体交流发表想法,互相点评,互相补充。老师结合学生的意见进行板书。

  总结:大家都是从哪里获得的这些信息?大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家?

  老师将学生的建议用投影片进行展示,学生阅读。

  三、课堂小结:

  这节课我们一起来说了说怎样保护人类的朋友——动物,如果请大家来想些方法,使大家都能来保护动物,你们有什么好建议?(大面积提问)好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表达对动物的爱护。

  第三课时

  教学内容:

  第三单元作文写喜欢的小动物

  教学目标

  1、写一个你喜欢的动物。

  2、可以写它的外形、脾气等特点,也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性,还可以写和它之间发生的事情。

  3、要按一定的顺序写,写出对它的喜爱。

  4、写完后要多读几遍,认真修改。

  课前准备

  1、观察自己喜爱的小动物

  2、收集、积累查找有关动物的资料。

  教学重难点

  1、按一定的顺序写。

  2、表达自己对动物的喜爱之情。

  教学过程

  一、谈话激发兴趣

  1、谈话。同学们,我们刚学了几篇与动物有关的课文,给我们留下了深深的烙印。今天,就让我们一起走近《动物世界》,去看看那些人类的朋友们过的怎么样。(播放录像《动物世界—小松鼠》)

  2、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象?(生畅谈感受)

  播放“动物世界”录像,引入新课。

  3提问:动物世界里的动物有趣吗?有哪些动物,它们长得什么样子?

  小结:同学们介绍了录像里的这么多小动物,现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。

  二、学生自愿结合,小组练说。

  1.喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组,讲自己喜欢什么小动物,再讲它的外形,生活习性、与人类的关系和用处等。(讨论中鼓励学生质疑,特别是对某种小动物不太了解同学,可以向喜欢这种小动物的同学咨询。)

  2.各小组推荐成员,讲一讲喜欢的小动物。(①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点?②说说各种动物的叫声有什么不同?③说各种动物的生活习性和作用。)

  三、摆设擂台,分组交流

  1。抓住特征、指导描述。

  2。每组推选两名代表上台交流,学生相互评议,教师相机点拨。

  (1)外形主要讲:身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、尾巴、腿等。

  (2)说说动物的脾气、活动情况(如捕食、嬉戏、休息的情况)。

  (3)还可以写你和它之间发生的事情。

  四、习作指导

  通过学习,我们知道各种动物的特点是不同的,即使是同一类动物,也有不同的特点。例如同样是猫,有的调皮活泼,有的懒惰,有的温顺,有的凶猛,各有各的特点,因此,观察时一定要认真仔细,找出它们各自的特点,弄清它们的生活习性,了解它们对人类的用处。

  五、范例引路,指导写作。

  1.复习:

  松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。(注:先总写松鼠外形美丽,然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。)

  2.复习《小虾》、《松鼠》,了解描写动物的方法。

  3.学生作文。

  ①提出作文要求。(怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢?)

  a、写自己最熟悉的动物,仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外,还要写它的动作情态。

  b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。

  六、布置回家写作文

  1、按老师要求写

  2、写完自己先通读修改,再让父母审阅、签名。

  教学后记:

  学生对本单元的字词掌握的教好,但在仿照课文写一写这个环节掌握的不是很好。作文能把握文章结构,但选材和语言表达不够好,还要加强这方面的练习。

《语文天地》教案13

  课题:语文天地本课共1课时,本节第1课时

  课型:复习课

  课标定位:努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。

  教学目标:

  1、认读生字:瓜、云、雨、羊、牛、耳

  2、认读"火、石、水、人、山"

  3、会用字组简单的`词

  教学重点:识图、认字

  教学难点:图与字对应

  自学指南:自主识字并认字组词

  自学测评:同桌互相指认生字

  情景引入:同学们,在前面两课的学习中,我们和丁丁、冬冬一起漫游在汉字的王国里,认识了17个汉字。今天,我们继续和丁丁、冬冬一起去语文天地看一看。(指导学生将课本翻到第7页,认识"语文天地"。)

  核心活动:

  (一)猜一猜、连一连

  1.认识图标"小铅笔",知道这个题要用铅笔完成。

  2.投影出示雨图:用一句话说出图上画的是什么?(图上画的是下雨了)出示6个汉字:瓜、云、雨、羊、牛、耳。你能从这6个字中猜出哪个是"雨"字吗?(第三个是"雨"字。)你是怎么猜出这个字就是"雨"字的?("雨"字有四个小点就像图中画的小雨点。)我们把这幅图和这个汉字用直线连起来。就完成了"小铅笔"的要求。

  3.打开书,独立思考,用铅笔连线。

  4.小组合作讨论。

  5.汇报讨论结果。

  6.认读6个生字。

  (二)比一比,记一记

  1.认识图标"小天平",知道比较时应细心辨别。

  2.区分"口"和"日":怎样才能记住这两个字?(①把比较字形与比较图画结合起来,使学生知道为什么字形不同。②顺口溜记字:口――一张大嘴四方方,里面空空无家当。日――一圈光芒围四方,只把火球横中央。)

  3.区分"目"和"月":说说这两个字不一样的地方。(①"目"是眼睛的意思,字形像一只眼睛的样子;"月"像弯弯的月亮。②顺口溜记字:目――一扇小窗细又长,两只眼睛明又亮。月――小小船儿弯弯月,嫦娥玉兔船里坐。)

  (三)组词练习

  1.认读"火、石、水、人、山"。

  2.以"山"为例指导组词:你知道有什么山吗?(华山、泰山、峨眉山)你还能用上这里的哪个字说词语?

  3.组词游戏:"开火车"。

  课堂:

  当堂测评或作业:

  测评或作业反馈:

  板书设计:

《语文天地》教案14

  教材分析:

  这一单元的语文天地安排了写字、形近字的比较、疑问代词的正确使用、“把”字句的学习、阅读、词语分类等练习。

  “描一描,写一写”,学习“找”的笔顺,描红、临写“找”这个字。

  “比一比,再组词”启发学生想办法区别字形。

  “选词填空”

  “照样子,说一说”通过例句,

  阅读练习提供的是<做太阳钟>。这篇小短文写了丁丁做太阳钟这件事,赞扬了是一个爱动脑又爱动手的孩子。同时告诉小朋友应该怎样做太阳钟。太阳钟做法较简单较适宜孩子动手实践操作。

  词语分类就是把动物与植物分开,内容简单。

  图片搜集培养的是学生的检索能力,检索能力是重要的学习能力。

  “金钥匙”让学生明白搜集图片不但有趣,还能增长许多课外知识呢!

  教学建议:

  1、“语文天地”地练习内容可以集中进行,也可以穿插于课文的学习之中进行。

  2、写字练习可以安排在<乌鸦喝水>的写字环节中完成。

  3、比较形近字应启发学生想办法区别字形。例:口渴了,缺水,所以“渴”是三点水旁;喝水必须用口,所以是口旁。

  4、 “怎么”、“什么”的正确使用如果从语法规则上让学生去区别很难,应先让学生自已做,做完后,反复读,培养语感,然后再用这两个词语口头造句,强化这两个词语。

  5、“把”字句的学习可以先把例句搞清楚,再采取小组合作学习的方式,最后全班交流,挑出好句子反复读,加强语感。

  6、阅读短文可以让学生借助拼音自读,,提醒学生注意尽可能地读汉字,不认识的字再看注音。最大限度地把文章读通顺。

  为了激发学生自己亲手做一做的'愿望,教师可问,丁丁靠什么做成了太阳钟?――爱动脑又爱动手。学生有了做的愿望,教师可提以下三个问题,辅导学生自己做太阳钟。

  师:丁丁用什么材料做太阳钟?

  师:丁丁怎么“做”太阳钟?

  师:丁丁怎么看太阳钟知道时间?

  学生动手实践的过程可放在家庭中完成,提醒学生要自己大胆实践,不可让父母包办代替。

  做完太阳钟后,应予以适当的评价,这个活动注重孩子的参与,不可以做得如何好为标准。

  7、给词语分类

  先读词语,给词语分类,再填在括弧。注意与认字相结合,复习学过的字,还可以认一认词中表示颜色的字。

  8、收集图片资料

  先看收集的图片,学习金钥匙的内容,再发动有条件的学生自己收集,收集时,要爱护公共财物,不要随便撕书。让学生在自己找的图片正面写上如“万里长城”等字样。及时对收集的图片予以展示。展示后,要教学生学会保存图片。

《语文天地》教案15

  第一课时

  教学目标 :

  1、完成比一比,组词。

  2、完成抄一抄。

  3、完成读一读,填一填。

  4、完成用加点的词造句。

  5、读一读。

  教学重难点:

  1、完成形近字组词。

  2、完成抄写易错字。

  3、完成积累成语。

  4、完成造句。

  5、完成节气歌、对联和成语。

  教学准备:小黑板。

  课型:综合实践课。

  教学方法:讨论、小组合作式。

  教学过程 :

  一、导入 新课:

  学生们,这个单元我们学习了《元日》、《老北京的.春节》和《冰灯》三篇课文,了解了不同地域春节的盛况。今天,我们一起到语文天地去学习。

  二、新课。

  1、完成形近字比较。

  ⑴、出示四组字,学生认读。

  ⑵、学生自由组词,说说每组字的区别。

  ⑶、指名组词。

  ⑷、指名上台填写。

  ⑸、读一读。

  2、完成抄一抄。

  ⑴、出示要抄的词语,学生读。

  ⑵、说一说哪些字易读错,哪些字易写错。

  ⑶、学生正确书写。

  3、完成读一读,填一填。

  ⑴、学生自由读。

  ⑵、找一找填写规律。

  ⑶、试填最后一组。

  4、完成造句。

  ⑴、出示例名,学生齐读。

  ⑵、找出加点的词语试说一句话。

  ⑶、把说的话写下来。

  5、完成读一读。

  ⑴、出示读一读,学生自由读。

  ⑵、说说二十四节气分别在什么时间。

  ⑶、分组读。

  ⑷、试背一背节气歌。

  三、作业 布置:

  完成日积月累活动。

  四、板书设计 :

  组词

  抄词

  日积月累 填词

  造句

  读句

  五、教学后记

  第二课时

  教学目标 :

  1、完成开卷有益。

  2、完成笔下生花。

  3、完成金钥匙。

  教学重难点:

  1、完成自读课文。

  2、完成习作。

  教学准备:小黑板。

  课型:综合实践课。

  教学方法:讨论、小组合作式。

  教学过程 :

  一、导入 新课:

  学生们,今天我们一起去语文天地学习。

  二、学习新课。

  1、完成开卷有益。

  (自读课文)

  ⑴、学生自由读课文。

  ⑵、指名说说,自己读了课文知道了什么?

  ⑶、齐读课文。

  2、完成金钥匙。

  ⑴、出示(金钥匙资料归类)。

  ⑵、说说自己进行过哪些资料的整理归类。

  3、完成习作。

  ⑴、读题。正确地选择题目。

  ⑵、学生围绕选定的题目小组交流。

  ⑶、指定学生说一说自己要写的内容。

  ⑷、学生动笔写。

  ⑸、分组评议。

  ⑹、自己修改。

  三、作业 布置:

  完成语文天地活动。

  四、板书设计 :

  12、过年

  语文天地

  开卷有益

  金钥匙

  习作:选一项,写一写。

  五、教学后记

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