语文百花园四教案

语文百花园四教案汇总6篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的语文百花园四教案6篇，欢迎大家分享。

语文百花园四教案 篇1

　　课前思考：

　　1、第一题的教学可以结合前面的“形声结合识汉字”字的内容接着教学。可以当作是识字教学的一个延续和拓展。

　　2、让学生掌握提取部首的基本规律。

　　3、对AABB样式的词语，学生以前也有积累，这次的教学让学生丰富了以前的积累。也可以告诉学生，大部分这样的'词语，都是形容词的重叠。

　　4、对于“读一读”的内容，让学生自读自悟。

　　教学目标：

　　1.继续学习部首查字法，养成良好的学习习惯。

　　2.加强语言积累，增强语感，提高阅读能力。

　　3.培养语言表达能力和口语交际能力。

　　4.促进学生语文综合素养的全面提高。

　　教学重点:

　　1.让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。

　　2.扩大阅读积累，培养学生阅读理解能力，激发学生对科学的兴趣。

　　3.培养学生观察、思维能力；提高学生的说话写话能力。

　　教学难点：

　　1.培养学生观察、思维能力，提高学生的说话写话能力。

　　2.体会AABB式词语在情感、语气等表达方面的特色。

　　教具准备：词语卡、教学挂图

　　教学课时：三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1.让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。

　　2.体会AABB式词语在情感、语气等表达方面的特色。

　　教学过程：

　　一、用部首查字法

　　1.读课文内容。

　　（1）如果一个字的两个部分都是部首，怎样提取部首？

　　（2）如果有的字不好确定它的部首，怎么办呢？（大多指独体字）

　　2.归纳查字法的顺序。

　　（1）确定要查的部首。

　　（2）在“部首目录”里找到部首和页码。

　　（3）在“检字表”中找到部首和要查的字。

　　（4）按页码在文中找要查的字。

　　3.完成练习。

　　：要求查出“击 凹 视 岩 柔 闻 闯 软”这些字的部首、除部首外几画、读音、组词。

　　二、读词语

　　1.自由读。

　　2.从中找出这些词语的规律。（AABB）

　　3.理解词语。

　　4.你还知道多少这样的词语？请说一说。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1.阅读短文，培养学生的阅读理解能力，激发学生对科学的兴趣。

　　2.培养学习的观察、思维能力，提高学生的说话写话能力。

　　教学过程：

　　一、读一读

　　1.自由读短文

　　2.为什么说“我看见它了”？

　　3.作者看到的音乐喷泉是什么样的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）

　　4.“音乐喷泉”为什么能喷出水和美妙的音乐？

　　二、说话写话

　　出示教学挂图：要下雨了

　　1.导入：

　　要下雨了，各种动物有什么与平常不同的表现呢？请看图。

　　2.观察第一幅图。

　　（1）图上是什么动物，在干什么？

　　（2）还观察到什么？（燕子飞得很低）

　　（3）说说要下雨了，燕子怎么样？（要下雨了燕子得很低）

　　3.观察二、三幅图。

　　（1）认真观察，给每幅图说一句话。

　　说说要下雨了，小鱼、蚂蚁会怎么样？

　　三、选择一幅图，编一个故事，写下来

　　1.由学生自由说，选哪一幅图。

　　2.将自己选中的图，编一个故事说给同学们听。

　　3.将所编的故事写下来。

语文百花园四教案 篇2

　　【教材简析】

　　“语文百花园四”共安排了“温故知新”“口语交际”和“习作”三部分内容。

　　“温故知新”栏目包括“词语和句子”“拓展与交流”“积少成多”三项内容；“口语交际”的内容紧密结合本单元课文的主题，要求围绕“诚信”这个话题说说自己的心里话；“习作”要求写一件关于诚信的事。

　　【设计理念】

　　综合性学习应尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。

　　【教学目标】

　　1.初步认识表假设或让步的关联词语，体会其用法并懂得正确运用这些关联词。

　　2.通过评价本单元中自己印象最深的几位人物，加强对本单元训练要点的理解和体会。

　　3.积累名言警句，丰富语言，受到诚实守信的思想道德教育和熏陶。

　　4.提高学生的口头表达能力，培养良好的语言习惯。

　　5.通过写一件关于诚信的事，加强习作与阅读、口语交际的联系，培养习作兴趣，提高习作能力。

　　【重点难点】

　　1.懂得正确运用表假设或让步的关联词语。

　　2.通过评价本单元的印象深刻的人物和围绕诚信说心里话，加深对本单元训练要点的体会，提高口头表达能力和交际能力。

　　3.通过习作懂得对人物外貌、神态、动作、语言的描写来表达人物的性格特点的写法。

　　【教具准备】

　　多媒体课件

　　【教学时间】

　　4课时

　　【教学流程】

　　第一课时

　　教学内容：“温故知新”

　　一、完成“词语和句子”。

　　1.出示课件，明确学习要求。

　　2.自由朗读两个句子，弄懂两个句子的基本意思，引导学生体会带点词语在句子中的用法。

　　①“如果……就……”是表示假设的关联词，“如果”表假设，用在前一个分句，“就”用在后一个分句，是根据前一个分句推出结论或提出疑问。

　　②“即使……也……”是表示假设和让步的关联词，“即使”表示假设和让步，先承认假定的情况，再转入正意。后面常常同“也”配合用，说明正意，表示对前面假设的态度。

　　3.课堂练习。让学生选择合适的关联词语，进行填空练习，学习运用，加深理解。

　　①（即使）我们取得了很好的成绩，（也）不能骄傲自满。

　　②（如果）你不遵守诺言，（就）会推动别人对你的信任。

　　4.用“如果……就……、即使……也……”各说一句话。

　　二、完成“拓展与交流”。

　　1.启发谈话

　　本单元的课文中，有好几位可敬的人物给我们留下了深刻的印象，如真诚地帮助老师纠正错误的刘东东；坦诚地正视错误、接受意见的语文老师；信守诺言的音乐大师爱德华·格里格；勤劳、诚实、纯朴的小女孩；用特别方式承认并改正错误的库伯；诚实守信的林海燕等。

　　2.明确交流的内容及要求。

　　①读一读宁宁的日记，想一想宁宁是怎样评价丹尼斯的爸爸的？

　　②本单元课文中谁给自己留下的印象最深？你能结合具体的事例来评价他们吗？

　　3.组织交流。

　　①小组交流。

　　②每组推选代表发言，师生评议，全班交流。

　　三、完成“积少成多”。

　　1.自由朗读名言警句，初步了解每句话的意思。

　　2.小组交流自己读了这些句子后的体会。

　　3.熟读成诵。

　　4.你还知道哪些关于诚实守信方面的名言警句？说给同学们听一听。

　　5.把这四句名言警句认真抄写在自己的本子上。

　　第二课时

　　教学内容：“口语交际”

　　一、启发谈话，激发兴趣。

　　读了本单元的课文后，我们被文中主人公诚信的美德深深地打动了。你有过“承诺了别人的事情一定想办法完成”或者“答应了别

　　教案《语文S版五年级语文上册《语文百花园四》教案》，

　　人的事情却没有完成”的经历吗？你听说过有关诚信的故事吗？你对讲诚信有什么看法呢？让我们围绕“诚信”这个话题，说说自己的心里话吧。

　　二、阅读“活动建议”，明确活动要求。

　　1.读一读“活动建议”，想一想这次口语交际活动的要求是什么？

　　2.这次口语交际要讲的内容主要是什么？

　　重点指导学生明确这次活动要讲的是自己经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的'故事。

　　三、确定内容，小组交流。

　　1.回忆自己经历或听过的讲诚信或不讲诚信的事，想一想哪件留给自己的印象最深刻？

　　2.小组内互相说一说自己的故事。讲的时候注意要把事情的起因、经过和结果讲清楚。还可以适当地使用平时积累的名言警句或成语，以增强表达效果。

　　3.小组内同学之间相互补充，有不同意见的可以展开讨论。

　　四、全班交流，师生评价。

　　1.出示课件，明确评价要点：

　　①发言是否观点明确，有事例，表达是否连贯。

　　②故事是否真实，能否准确地说明观点。

　　③评价、补充或反驳他人发言时要有礼貌，并恰当使用文明用语。

　　2.每小组派出代表讲一讲自己的故事，师生共同评价。

　　第三课时

　　教学内容：习作

　　一、启发谈话。

　　诚信乃做人之本。你是一个讲信用的人吗？你有过失信的经历吗？今天就让我们选择一件关于诚信的事写下来吧。

　　二、阅读提示，明确习作要求。

　　朗读本次习作提示，帮助学生了解本次习作的具体要求，特别要使学生知道本次习作主要写：

　　1.克服困难，信守诺言的事；

　　2.由于各种原因而无法完成答应了别人的事；

　　3.超出自己的能力范围而无法做到的事。

　　三、走进“习作讨论平台”确定习作内容，打开习作思路，安排习作步骤。

　　1.你想选择哪一件事情来描述呢？它发生在什么时间，什么地点？你答应了谁？

　　后来遇到什么困难？结果怎样？

　　2.你打算按怎样的顺序来写这篇文章？

　　3.在写遇到困难和想办法解决困难这部分时，应该写得具体些，并把你当时的想法写出来。

　　四、说“诚信”，评说议写。

　　1.说一件与“诚信”有关的事。

　　2.小组交流。

　　3.选代表说。

　　4.按上面要求评一评，议一议，指导学生把事情说具体。

　　五、想一想写作提纲，拟好题目，学生习作。

　　第四课时

　　教学内容：学生习作，师生评改。

　　一、学生继续习作，完成初稿。教师巡视、点拨。

　　二、展示交流。

　　谁愿意将自己的习作读给大家听，请大家评一评。（读评2至3篇）

　　评议时，提示学生：

　　1.事情的起因、经过、结果是否写清楚写完整。

　　2.是否抓住了人物的神态、动作、语言和外貌描写把事情经过写具体。

　　3.是否把自己当时的想法写出来。

　　三、同桌之间相互交流、评改，提出修改意见。

　　四、进行自我修改。

　　引导学生修改自己习作时要考虑老师提出的要求及同学提出的建议。

　　五、把修改后的习作认真誊抄在作文本上。抄写时注意不写错别字。

　　教案《语文S版五年级语文上册《语文百花园四》教案》，，语文S版五年级语文上册《语文百花园四》教案-五年级语文教案

语文百花园四教案 篇3

　　教学

　　要求1.正确使用关联词。

　　2.能够积累名人名言。

　　3.围绕一个主题条理清楚地说一段话。

　　重点

　　难点1.分类积累词语。

　　2.能围绕一个主题条理清楚地说一段话,表达自己的真情实感。

　　教具

　　准备多媒体

　　一 词语和句子

　　同学们,今天老师带着你们一起去语文百花园看看,好吗?

　　老师先带着大家看一看有趣的关联词。

　　1.读句子,想一想这些关联词有什么作用。

　　(“如果……就”“即使……也”表假设或让步的关联词语。)

　　2.试着使用关联词。

　　(即使)我们取得了很好的成绩,(也)不能骄傲自满。

　　(如果)你不遵守诺言,(就)会失去别人对你的信任。

　　3.运用已学过的关联词说几句话。

　　二 拓展与交流

　　在学习这个单元课文的过程中,我们结识了好几位可敬的人物,他们是既尊敬老师,又敢于向老师提出意见的刘东东;真诚接受同学提出的意见,改正误读字音的语文老师;信守诺言的大音乐家爱德华格里格;勤劳、诚实、淳朴的小姐弟;既宽容又聪明的丹尼斯的爸爸;诚实守信的林海燕等。他们的优秀品质和崇高精神也都深深地留在了同学们的脑海里。

　　1.阅读例文,确定交流内容。

　　想一想给自己留下最深刻印象的是哪一位人物,他的哪些方面使你敬佩,结合具体事例加以评价。

　　2.组织交流。

　　先在小组里交流并推荐代表参加全班交流。

　　3.评一评谁的发言最好,为什么。

　　三 积少成多

　　本部分内容为你介绍了四组名人名言。名人是一定时代的杰出人物。学习名人名言,既可以使我们懂得道理,又可以丰富我们的`写作内容,还可以帮助我们树立正确的人生观、价值观和世界观。

　　实话实说:诚信

　　妙语堂里妙语连珠,我们将在这里有什么发现呢?还是进去看看吧!

　　1.同学们学习了本单元的几篇课文后,大音乐家爱德华格里格,卖鱼的小姐弟,库伯,林海燕,他们谁给你留下了深刻的印象?为什么?

　　2.同学们在实际生活中,有过承诺了别人的事情想办法完成,或者曾经答应过别人的事情却没有实现的经历吗?和同桌说说。

　　3.你一定还听说过或阅读过有关诚信的故事;对于讲诚信也会有自己的看法和感受。请同学们围绕“诚信”这个话题进行交流。

　　4.从自己经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故事中,选择印象最深的一件事讲一讲。这回讲的时候要注意把事情的起因、经过和结果讲清楚,如果能够适当地使用平时积累的有关诚信的名言警句更好。

　　5.同学之间可以相互补充,有不同意见和看法还可以展开辩论,辩论时要恰当使用文明用语。

　　6.评一评谁讲得好,好在哪里。

　　写一件关于诚信的事

　　一 导入

　　讲诚信是做人的美德,凡是答应别人的事情一定要尽力做好,实现承诺。可是我们在具体做事的过程中,往往会遇到意想不到的困难。那么,你是怎样克服困难,信守诺言的呢?你有没有因为各种原因,无法完成承诺别人的事的情况呢?或者贸然答应了的事情,由于已经超出了自己的能力范围而无法实现呢?谁来说一说你经历的有关诚信的事情?

　　二 选择材料

　　同学们在自己的实际生活中,可能会有过许多这方面的事情,要仔细想一想,从中选择一件印象最深的事和小组同学交流交流。

　　三 预写作文

　　1.选择自己印象最深的有关诚信的故事写下来。

　　2.指导评改作文。

　　标准:记叙文六要素具备。内容具体生动,有自己的感受。

　　3.学生自改作文。

　　4.展示,学生评析欣赏。

　　例文赏析

　　交一份诚信的答卷

　　自学校开展了“做诚信人,办诚信事”的读书、实践、征文活动以来,在活动中,我深深地体会到做诚信人的重要性。回想起往事,内心感到很欣慰。

　　记得那是我读三年级的时候,要期末考试了,老师忙着给我们复习功课。但有些同学却满不在乎,一副胸有成竹的样子。

　　试卷发下来,我认认真真地做了起来。十多分钟过去了,教室里喧闹起来,有的在翻书,有的在忙着抄袭别人的,有的在相互讨论着……从其他学校调来的监考老师却视而不见,我心里几次涌出了想翻书的念头,但最终还是忍住了,老老实实独自完成了答卷。

　　考试结果出来了,真是出人意料,平时不认真的同学得了高分,以前次次考第一的我却考得不理想。评优秀生时,班主任老师说我不努力。我向老师说了考试的经过,可换来的是老师和同学的白眼,说我不灵活。

　　回到家,在爸爸妈妈面前,我委屈地哭了。妈妈知道了,也骂我笨,我更伤心了。

　　此时,父亲把我拉进怀里,抚摸着我的头说:“孩子,你做得对,要做一个诚实的孩子,还记得《狼来了》的故事吗?……”

　　从那以后,我学习更努力了,尽自己的能力考出真实的成绩,脚踏实地地学到了许多知识。

　　转眼两年过去了,我转学到了现在的小学读书,又期末考试了。监考真严,又是单人单桌。我埋头答题,又交了一份“诚信”的答卷。成绩出来了,我得了全班第一。

　　我捧着奖状和奖品回到家,爸爸笑了,我却流泪了。爸爸说:“这就是诚实的成果呀!”

　　做诚信人,办诚信事,是中华民族的传统美德,是做人的根本,是做人的核心。我们是祖国的花朵,祖国的未来,让诚信永远伴着我们学习,伴着我们生活吧!让所有的少年儿童在充满诚信的环境中健康成长!

语文百花园四教案 篇4

　　【内容简析】

　　“语文百花园四”共安排了四项内容，主要是引导学生通过认识动物、猜字谜等进行多渠道识字；通过对比形近字让学生复习前面学过的生字；通过猜谜语培养学生的想象能力和思维能力；通过照样子说一说来训练学生的说话能力；通过读读背背练习朗读、背诵诗歌，进行语言积累。本次“语文百花园”还安排了一次“能说会道”，目的是培养学生的观察能力与口语交际能力，同时使学生懂得要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。

　　【设计理念】

　　语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探索的学习方式。同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的`学习积极性，使学生能在乐中学，趣中学。

　　【教学目标】

　　1．引导学生通过认识动物、猜字谜等形式进行识字。

　　2．通过对比形近字让学生复习前面学过的生字。

　　3．通过猜谜语培养学生的想象能力和思维能力。

　　4．通过照样子说一说来训练学生的说话能力。

　　5．练习朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　6．培养学生的观察能力与口语交际能力，使学生懂得要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。

　　【教学重点】

　　1．“我爱识字”——动物园。

　　2．“比一比”。

　　3．“能说会道”。

　　【教学难点】

　　“比一比”和“能说会道”。

　　【教具准备】

　　1．多媒体课件。

　　2．一幅“动物园”平面图。

　　3．词语卡片。

　　4．“了——子”“木——禾”“大——太”“云——会”等几组字的卡片。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　本课的内容是完成第一至第六项内容。

　　一、激趣导入

　　师：同学们，今天老师要带大家去百花园中玩一玩，你们想去吗？这个百花园的名字叫“语文百花园”。（出示课件——一个百花园，拱形门上写着“语文百花园”。）百花园中的知识可丰富了，相信同学们在里面一定能学到很多知识。

　　二、参观“动物园”（学习第一项内容）

　　1．出示多媒体课件——“动物园”。（师：瞧！这是百花园中的“动物园”。这里的动物可多了，你认识它们吗？）

　　2．指名说。（在说的过程中，教师注意纠正学生不正确的读音。）

　　3．学生自己借助拼音读图下面的词语，边读边找出图中对应的动物。

　　4．同桌合作，一人读词语，一个指对应的动物。

　　5．分别去掉图及生字上面的拼音，四人小组互读这些词语，不会读的向同学请教。

　　6．看图贴字：出示一幅“动物园”图，让学生抽认词语卡片，然后贴到图上相应的动物身上。

　　7．选择自己最喜欢的一个词语来说一句话。

　　8．老师小结。（出示课件：一只小青蛙一边跳一边说：“你们真棒！”）

　　三、逛游“识字园”（学习第二项内容）

　　1．老师引入：参观完动物园，咱们继续往前走吧！哟，前面就是识字园了，咱们进去逛逛吧！（出示多媒体画面——“识字园”。）

　　2．出示要对比的各组字，自己先读一读，比一比。

　　3．同桌互相说一说各组字有什么不同。

　　4．指名说说各组字有什么不同。

　　5．指导学生用“了——子”“人——个”这两组字分别组词。

　　6．学生拿出字卡，在四人小组内进行交流组词，互相纠正组错的词，有不懂的向同学请教。

　　7．老师检查学生是否还有不懂组词的字，然后小结。（出示课件：一只小鸟飞来，落在“识字园”上说：“你们的识字顶呱呱！”）

　　四、勇闯“猜谜宫”

　　（一）学习第三项内容。

　　1．师引入：咦！小朋友，这是什么地方？（出示多媒体课件——“猜谜宫”。）

　　2．出示课本第三项内容的图，并听录音，猜出其中的字谜。

　　3．自由找伙伴说一说自己

　　搜集的字谜，猜一猜。

　　4．全班交流猜字谜。

　　5．做猜字谜游戏——摘苹果。（出示课件：一棵苹果树，树上挂满了苹果，苹果上写的字谜有“一头大一头小”“不上不下”“大一点”“一人”“二人”“两棵树”“十撇”“口中口”等。学生每答对一个字谜，鼠标点击苹果，苹果就会下落。）

　　（二）学习第六项内容。

　　1．学生自读谜语。

　　2．指名读谜语，要求读得正确、流利。

　　3．学生说出谜底。

　　4．教师补充三则谜语让学生读一读，猜一猜。

　　鼻子像钩子， 水儿见我皱眉， 像糖不是糖，

　　耳朵像扇子， 树儿见我点头， 有圆也有方，

　　四肢像柱子， 花儿见我弯腰， 帮你改错字，

　　身体像房子。 云儿见我逃走。 自己不怕脏。

　　（猜一种动物） （猜一种自然现象） （猜一种文具）

　　5．教师小结。

　　五、漫步“句子林”（学习第四项内容）

　　1．教师引入并出示课件——“句子林”，齐读题目的要求。

　　2．齐读例句：爸爸看书，妈妈看书，我也看书。

　　3．出示课文中要求补充说的句子：

　　爸爸________，妈妈__________，我也__________。

　　__________ ，__________ ，我也__________。

　　4．同桌互说句子，互相纠正。

　　5．指名说。

　　6．补充练习：__________学会了__________， 学会了__________。

　　六、走进“读书屋”

　　正确、流利地朗读《人有两件宝》这首诗，然后把它背下来。

　　七、教师总结

　　今天，同学们游览了“语文百花园”，收获真不少。只要我们平时留心观察周围的一切，就会有新的发现。老师希望同学们以后做“语文百花园”中的小主人，收获更多的知识。

　　第二课时

　　本课的学习内容是第七项内容“能说会道”。

　　一、谈话引入

　　1．同学们，如果你们的爸爸、妈妈不在家，客人来了，你该怎样办呢？今天，就有一位小朋友遇到了这种情况，请看他是怎样做的？

　　2．出示挂图，板书课题，读题。提出口语交际要求。

　　二、看图说话

　　1．一共有多少幅图？图上画的是谁和谁？（华华和客人。）

　　2．看图一，谁在干什么？（客人轻轻地敲门。）

　　3．看图二，华华听到后怎样做？（华华连忙去开门。）

　　4．把一、二幅图连起来说一说。

　　5．看图三，开门后，华华说些什么？（请进。）

　　6．三幅图连起来说一说。

　　7．看图四，客人进屋后，华华干什么？（请客人坐，倒茶，回答客人的问题……）

　　8．四幅图连起来说一说。（先小组互相说，再由代表面向全班说。）

　　三、角色表演

　　1．同学扮演角色，看看怎样接待客人。

　　2．找你的好伙伴分角色演一演。

　　3．面向全体同学分角色演一演，评选优秀演员。

　　四、教师总结

语文百花园四教案 篇5

　　教学主题：语文百花园四说话写话

　　所属学科：语文

　　适于年级：一年级下册

　　教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）

　　建议学时数：1学时

　　教学设计：

　　【教学目标】

　　1．能够看懂图意，知道图中物品、符号所表达的意思。

　　2．能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。

　　3．能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点。

　　【教学准备】

　　课件、实物投影仪、有关节水资料。

　　【教学过程】

　　一、谈话引入：

　　同学们，在我们中，有一种非常重要的东西，人、动物、植物都离不开它。它是通常是一种液体。能猜出来是什么吗？

　　对于“水”，同学们一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家说说吗？

　　教师出示有关水的资料。水的重要作用、水资源的贫乏等。

　　二、出示图片，整体观察。

　　1．仔细观察图画。想一想：你从图中看懂了什么？自己试着说说。

　　2．指名说，大家评议、补充、教师点拨。

　　有的同学看懂了第一幅图，知道了有人没有关水龙头。

　　有的同学看懂了后来水龙头被关上了。

　　3．引导学生用简单的话说明图中说明的事情。（有人没有关上水龙头，后来有人关上了。）

　　板书：没关头龙水关上了水龙头

　　4．引导学生观察“？”，思考问什么？如果是你你想知道什么？

　　通过学生讨论，教师归纳学生问题并板书：

　　（1）谁关的？

　　（2）怎样发现的.？

　　（3）怎样关的？（动作、语言、表情、想法）

　　三、自己试着想象当时的情景，说一说。

　　四、小组交流，选出代表。

　　五、各组代表发言，全班评议。

　　六、指导学生练笔习作。

　　1．回忆写话格式：题目写在中间，正文开头空两个格。

　　2．学生当堂写话。

　　3．教师巡视，随时投影展示、讲评。

　　4．写完的学生进行展示。同学评议。

　　板书设计：

语文百花园四教案 篇6

　　培养目标1、巩固识字方法，培养识字能力。

　　2、通过词句训练，加强积累运用。

　　3、通过读读背背，明白事理。

　　4、通过说话写话、口语交际，培养观察、想像和运用语言的能力。

　　教学重、难点

　　教学课时三课时

　　教学准备

　　教学流程

　　第一课时

　　（一、二、三、四题）

　　一、激趣导入。

　　同学们，你们还记得《植物妈妈有办法》的内容吗？现在，你们就是植物妈妈的聪明宝宝。请用你喜欢的方式离开妈妈，到语文百花园去旅行，看谁的收获大。

　　二、第一站：汉字真有趣。

　　1、小组合作学习。

　　（1）为什么说这些汉字有趣？

　　（2）试试接着往下说。

　　（3）用这样方法说说其他的字。

　　2、说字比赛，说对一个得一分，比比哪组得分多。

　　三、第二站：“熟读成语”

　　1、自由读本题成语，借助拼音正字音。

　　2、开火车读，比比哪组读得又快又对。

　　3、说说你还知道哪些成语？说得最多的封他为“成语王子”

　　四、第三站：读一读，说一说。

　　1、读第一组题，比较两个句子形式及意思的异同。

　　2、仿照第一组题，把第二组题的“把”字句改为“被”字句。

　　3、补充练习。

　　4、交流订正。

　　五、第四站：背背

　　1、观察插图，分别找出相对应的诗句。

　　2、教师范读，学生边听边想诗句的意思。

　　3、自由读读背背，边读边感悟。

　　4、讨论，读了这些诗句，你想到了什么？

　　5、与邻座的同学互背，会背的'奖给自己一颗星。

　　六、收获。

　　七、作业。把本节课学习的成语和三字经背下来。

　　第二课时

　　（五、六）

　　一、导入情境，激起读写兴趣。

　　二、出示知识站牌：读一读

　　1、自由轻声读课文，想想写了谁的一件什么事？

　　2、用自己喜欢的方式再读短文，边读边悟，再互相交流。

　　太阳公公说的话的含义是什么？读了这短文，你获得了什么知识？

　　三、出示知识站牌：看图说话写话。

　　1、出示挂图，板书课题。

　　2、引导学生阅读课本中的问题提示，把握要求。

　　3、根据问题提示，仔细看图，看懂图意，辊以想像。

　　4、说话训练。

　　理清思路，自己说话自己听。

　　同桌或小组交流，比比谁说得具体、生动。

　　教师巡视，把好的习作推荐。

　　四、。

　　第三课时

　　（七、八题）

　　一、导入情境。

　　二、出示站牌：我的采集本

　　1、自读题中小朋友说的话。

　　2、自读题中小朋友采集本上的内容，你从中了解到什么？把这些知识收集到你的采集本上。

　　3、与小伙伴交流采集本的内容。

　　三、出示站牌：能说会道——买玩具

　　1、设置情境。

　　2、引导学生认真观察图画；图上画了谁在什么地方干什么？想一想，她们会说些什么？

　　3、教师引导学生明确说话要求，态度要自然大方，语言要热情、有礼貌。

　　4、在情境中练习口语交流。

　　自扮角色自己练习；同桌试试交际；师生交际；自找伙伴进行口语交际。

　　5、教师。