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小学音乐教案《咏鹅》

时间:2023-03-27 09:19:40 音乐教案 我要投稿

小学音乐教案《咏鹅》6篇

  作为一位无私奉献的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的小学音乐教案《咏鹅》,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学音乐教案《咏鹅》6篇

小学音乐教案《咏鹅》1

  教学目标

  1.学习歌曲《咏鹅》,背唱歌曲。

  2.通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。

  3.通过欣赏乐曲《口哨与小狗》,体会乐曲的情绪──欢快活泼。

  教学重、难点

  1.学习并背唱歌曲。

  2.体会鹅的音乐形象──悠闲自在。

  教材分析

  1.《咏鹅》是一首根据唐朝诗人骆宾王的诗篇创作的歌曲,由黄国群作曲,描述了鹅在湖面上自由游弋的神态。歌曲为五声宫调式,旋律流畅,为规整的四句式结构。通过学习这首歌曲,体会音乐中“鹅”的音乐形象──悠闲自在、让学生体会中国古诗词的韵味,从而热爱中国文化。

  2.《口哨与小狗》又译为《吹口哨的少年与小狗》。它是美国作曲家普莱亚(1870—1943)于1905年创作的'一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨,和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼,形象逼真、可爱。

  乐曲为单三部曲式C大调,2/4拍,在一个短小的引子之后,口哨以主奏“乐器”的身份加入,其他高音乐器为之衬托。由于这里运用了许多附点音符和三连音,音乐显得十分活泼而富于弹跳性,生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。经过一段过门后,进入乐曲的B段,它转到F大调上。这时,口哨停止,主旋律转给其他乐器演奏。因此,在音色上与A段形成鲜明的对比。它描绘了小狗跟随小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作,同时,也描绘了街头喧闹的景象。再经过一段过门,A段再现。乐曲的结尾处出现小主人对小狗发出的两声招呼式的哨声,小狗立刻朝小主人欢叫着跑去……

  欣赏这部作品,主要是让学生理解作品中欢快活泼的情绪,培养学生健康向上、乐观的生活态度。

  教学过程

  一、导入

  师:同学们都背过很多的古诗,在同学们会背诵的古诗中,有哪些是描写动物的诗?

  学生自由回答。

  二、《咏鹅》歌曲学习

  1.背诵《咏鹅》。

  师:有谁会背诵这首诗?请背诵给大家听。

  全班背诵。

  2.欣赏动画《咏鹅》。

  3.朗读歌词。

  学生大声朗读歌词,体会诗意。

  4.教师范唱歌曲,学生聆听感受歌曲情绪。

  5.教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号,让学生了解它们在歌曲中的作用。

  6.学生随歌曲《咏鹅》小声学唱。

  7.教师纠正唱得不准确的地方。

  8.聆听《咏鹅》伴奏,再次演唱歌曲,体会歌曲悠闲自得的情绪。

  三、创编表演

  1.播放歌曲伴奏,全班各自即兴表演。

  2.个别上台表演。

  3.教师简单评价,鼓励全班同学大胆表演,把鹅的悠闲自得的样子表现出来。

  四、欣赏乐曲《口哨与小狗》

  1.初听乐曲《口哨与小狗》音频,感受乐曲情绪。

  师:同学们听到了哪种动物的叫声?除了小狗你还听到了什么声音?

  学生自由回答。

  2.复听乐曲《口哨与小狗》音频。

  师:主人与小狗在做什么?他们的心情是什么样的?

  3.讨论乐曲情绪。

  师:乐曲的情绪怎样?我们能体会到小主人怎样的心情?你如何表达歌曲中的情绪?

  (可以提供给学生简单的打击乐器或提醒学生用简单的肢体语言表现。)

  4.再次聆听歌曲《咏鹅》和《口哨与小狗》音频,对比这两首乐曲的情绪。

  师:能不能说一说这两首曲子的情绪有什么差别?

  生:《咏鹅》的情绪是优美抒情的,《口哨与小狗》的情绪是欢快活泼的。

  五、课堂小结

  在快乐的音乐声中我们的课程就要结束了,希望大家回去能将今天学习的歌曲《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。

小学音乐教案《咏鹅》2

  教学重点:体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。

  教学难点: 引导同学用优美的歌声来表示音乐情绪。

  同学学习目标:

  1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。

  2、激发和培养同学的`音乐发明能力和想象力。

  导学流程:

  预习展示交流:(用时: )

  背诵唐诗《咏鹅》

  同学重点研究内容1:(用时: 5 )

  熟悉歌曲

  同学可能学习活动1:

  整首歌曲整首歌喊唱

  同学可能学习活动2:

  不爱听老师指挥,以为自身背的很熟练。

  教师指导(小结):

  用中间(手势)的音色来演唱。

  间休设计(用时: 1分)

  同学重点研究内容2:(用时:10 分 )

  歌曲的处置

  同学可能学习活动1:

  整首歌从头到尾一个力度,没有强弱的对比

  同学可能学习活动2:

  速度一样,没有快慢的对比

  教师指导(小结):

  教师用对比法,和听声音回答问题的方法,让同学来回答什么地方该强,什么地方弱,什么地方快,什么地方慢。同学经过仔细的聆听,很快会回答出问题,结尾处要渐慢渐弱,表达小鹅越走越远……

  课堂反馈练习设计:(用时:5分)

  分小组演唱

  本节学法指导要点:听唱

  扩展资源链接:同学会背的唐诗

  导学反思:同学喜欢本首歌,并且扮演的很熟练。

小学音乐教案《咏鹅》3

  一、教案背景

  1、面向学生:小学一年级

科目:音乐

  2、课时:1课时

  3、教学准备:鹅图画、打击乐器、碟片

  二、教学课题

  知识与能力:

  1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味。

  2、明确休止符的用法,感受四二拍的强弱。

  3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲,能用小乐器为歌曲伴奏。

  过程与方法:

  1、激发兴趣,已达到诗歌和音乐的结合。

  2、用小乐器、身边发生的东西为歌曲伴奏,让学生感受生活中的音乐。

  3、通过律动、表演来感受音乐形象。

  情感态度价值观:感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在,激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。

  教学重点:体会歌曲中鹅的音乐形象──悠闲自在。

  教学难点:休止符的用法,并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

  三、教材分析

  《咏鹅》是花城版走进音乐世界一年级下册第八课《读读、唱唱》的第二课,本课选自小学一年级语文教材古诗词内容。作曲者运用古曲“关山月”的韵律为古诗《咏鹅》配音乐,歌曲是四二拍,音域控制在六度以

  内,没有大的跳进,曲调简单、清新、优美,琅琅上口,让学生在听觉、视觉的欣赏中加以朗诵、吟唱,使之感受到《咏鹅》这首歌中那特有的华夏情韵、栩栩如画的美境、天真活泼的童趣,从而提高学生的审美情趣。

  学情分析及策略:

  一年级学生活泼好动,集中注意力学习的时间不是很长,因此课堂不能太死板,应通过多种形式的.活动来启发和诱导,培养学生的音乐创造力和想象力。

  四、教学方法

  朗诵法、欣赏法、教唱法、聆听法、吟唱法、表演法

  五、教学过程:

  以情感为纽带,组织教学

  1.学生随音乐《幸福拍手歌》起立,跟老师做律动。

  2.师生唱歌问好,快乐的音乐四十分钟开始。

  激趣导入,新歌学唱

  (一)导入歌曲

  1、出示美丽的鹅图画。

  师:图上画的是什么动物,你们见过吗?说一说你看到它的样子吧。同学看了图你们还会想起哪一首古诗来呢?谁能来告诉老师?

  2、齐读古诗《咏鹅》。

  3、出示歌谱。

  师:老师朗诵诗词,学生听一听老师朗诵的有什么不同?师相机讲解四分休止符在音乐中的作用,并用手势帮助理解。(板书:四分休止符)

  4、根据讲解,学生再次朗读歌词。

  (二)学唱歌曲。

  1、播放音乐视频,学生听歌曲,谈感受。

  师:请学生认真听听,说一说你听到了什么,看到了什么?

  2、教唱歌曲。

  (1)、师教唱歌词,学生学唱,并用手势表示四分休止符。

  (2)、再教唱,将四分休止符记在心里,自动空拍。

  (3)、师根据学生唱的不足的地方作为重点再教唱。

  || 曲 项 向 天 歌 。|

  || 鹅, 鹅, 鹅 。|

  (4)、师生齐唱后,学生再齐唱。

  (三)、巩固学习。

  1、师生接力唱(2遍)。

  2.播放音乐,拍手拍腿唱。(讲解拍的轻重)

  3、两人合作拍手唱。

  4、播放音乐,学生上台用打击乐器伴奏,其余学生拍手拍腿伴奏。

  5、拿身边可以发出声音的东西一边为歌曲伴奏,一边唱。

  师:同学们,生活中处处有音乐,只要你用心去发现。

  (四)、创作表演,自我感受

  1、随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱,体会鹅的悠闲自在。

  师:我想这样来表演歌曲。(师表演)小朋友们,你们想怎样表演呢?(学生上台表演)师生围成圆圈一起表演,你想怎样做就怎样做。

  2、画一画,创作表演,展现鹅的美。(没有画画的同学,为画画的同学伴唱)

课堂小结

  1. 有感情的齐唱歌曲《咏鹅》。 3.一边唱歌一边跳着离开音乐教室。

  六、教学反思

优点:

  1、紧扣教学目标完成教学任务。

  从欣赏鹅图画到回顾唐诗《咏鹅》,再到学唱歌曲,大大激发了学生的学习兴趣。通过听、学、唱、演几个步骤,使学生唱会这首歌曲。整堂课的教学步步深入,环环相扣,充分调动了学生的学习积极性。

  2、重难点突破。

  体会鹅的形象和新歌的学唱是本节课的重点和难点。课堂通过师生接力唱、男女生接力唱、拍手唱的方法使学生学会感情演唱歌曲,明白休止符的用法。又通过乐器伴奏、表演、绘画的形式使学生体会到了鹅的悠闲自得的形象。

  3、课堂氛围和谐。

  整堂课的教学我都以学生朋友的身份进行教学,很快的和学生融为一体。当我出现错误是我会主动地向学生道歉,让学生感觉不到学习的压力。当拍手唱和表演时我也会和学生一起进行,创造了和谐的师生关系。

  4、课堂结构完整。

  从激情导入到新歌学习,再到唱歌表演离开音乐教室显得整堂课教学非常完整。

不足:

  课堂上采取的激励手段不是很丰富,个别学生没能投入到课堂。特别是课堂刚开始,学生胆小发言不积极,这和我的激励方法有很大的关系。对于课堂上发生的一些突发事件,我觉得我的应对还是不够灵活。

小学音乐教案《咏鹅》4

  教学目标:

  1.通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》,感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象,体味中国古诗词的韵味;

  2.引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲;

  3.激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。

  教学重点:

  体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象,并引导学生用优美的歌声来表现歌曲。

  教学难点:

  表现歌曲的意境。

  教学准备:

  琴、多媒体。

  教学过程:

  一、导入

  1、谜语(谜底——鹅)

  “头戴红帽子,身穿白袍子,走路摆架子,说话伸脖子。”(主题音乐做背景音乐)

  2、学生模仿白鹅游泳、走路、叫声。

  3、有位小朋友也特别喜欢白鹅,在他7岁时就为它写了一首诗呢,谁知道这首诗?

  对,就是骆宾王写的咏鹅。

  板书课题:咏鹅

  二、诗歌朗诵

  1、学生朗诵《咏鹅》古诗。

  2、师范读(拿扇子带上动作有感情的朗读)。

  3、学生为古诗选择适合的音乐。

  4、学生跟着音乐带上动作有感情的朗诵诗歌。

  三、学唱歌曲《咏鹅》

  同学们,这首诗不但读起来非常美,唱起来也很好听,今天,我们就来学习这首歌曲《咏鹅》。

  1、教师播放课件,学生聆听范唱。

  2、跟老师学唱歌曲。(老师唱一句,学生跟一句)

  3、学生随琴声轻声哼唱。

  4、认识音符的唱名do,mi,sol

  5、跟着伴奏用“啦”哼唱。

  6、跟琴试唱。

  7、跟伴奏试唱。

  8、变换形式巩固演唱。(师生开火车演唱、男生开火车演唱、请小老师教唱、模仿白鹅的样子演唱……)

  四、创编学习

  1、请一位学生到上面演唱,几位学生伴舞。

  2、学生齐唱歌曲并表演。

  五、欣赏其它古诗的歌曲

  古诗是古代诗人写的诗,在中国已经有很久的'历史了,现在老师还要给小朋友们听另外一首古诗的歌曲。

  听完之后再告诉老师这是那一首古诗?

  1、播放歌曲《春晓》。

  除了老师给你们听的这两首古诗外,作曲家叔叔阿姨为好多好多的古诗啊都插上了音乐的翅膀,你们听这是哪一首古诗?

  2、播放音乐《静夜思》。

  五、小结

  跟音乐做自己喜欢的动作出教室。

小学音乐教案《咏鹅》5

  教学目标:

  1、能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》;能用恰当的身体动作,表现鹅的姿态,大胆地随乐参与表现。

  2、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味。

  3、认识“反复跳越记号”,能在歌曲演唱中正确运用。

  4、激发和培养学生的音乐创造能力和想像力。

  教学重点:

  能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》。

  教学难点:

  认识“反复跳越记号”,能在歌曲演唱中正确运用。

  教学方法:

  教唱法、情境教学法、愉快教学法、小组合作学习法。

  教具准备:

  多媒体、头饰、录音机。

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课。

  1、师生问好歌。

  师:欢迎大家走进音乐课堂。我们班的小朋友最喜欢上音乐课了,老师相信这节课同学们能表现得更棒!

  2、猜谜语导入新课。

  师:小朋友,喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,比一比谁最聪明。身穿白袍子,头戴红帽子,说话伸脖子,走路摆架子。

  3、出示多媒体课件。

  师:憨态可掬的`大白鹅是人们熟悉的动物伙伴,古往今来,中外诗歌、音乐中都不乏描绘鹅优雅、可爱的形象。

  4、背诵古诗。

  师:我国古时候有一位诗人,特别喜欢鹅,还为鹅写了一首诗呢,有谁知道这首诗?给大家背一背。

  (1)找学生背诵古诗《咏鹅》。

  (2)说一说故事的意思。

  3)学生齐读古诗《咏鹅》。

  师:请小朋友们认真听一听,看老师朗诵的跟你们有什么不同?

  二、节奏练习。

  XXXX|X-||

  红掌拨清波。2/4XX|XXX|XX|X-|XX|XXX|鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,

  XXXX|X-||

  红掌拨清波。

  1、教师范读。

  2、指导学生边拍手边用“哒”读节奏。

  3、学生分组练习。

  教师提示四分休止符在音乐中的作用,并用手势帮助理解。

  师:音乐家也十分喜欢这首古诗,还把它编成了歌曲。大家快来听一听吧!

  三、学唱歌曲。

  1、播放歌曲录音。

  学生谈感受:歌曲的曲调清新优美,音乐形象生动活泼。

  师:歌曲中的大白鹅是多么的悠闲自在呀!请同学们跟着音乐轻声哼唱。

  引导学生说一说这首歌曲与以往学过的歌有哪些不同之处?

  2、讲解反复记号。

  指导学生在歌曲中找一找。

  3、学生跟音乐轻声哼唱歌曲。

  学生跟着老师做简单动作。

  4、分句教唱歌曲旋律。

  注意:唱得不好的地方要分乐句来练一练,特别是有四分休止符出现的地方。5、分句教唱歌词。

  教师用手势表示四分休止符。

  6、完整演唱歌曲。

  7、选择打击乐器为歌曲伴奏。

  学生上台用打击乐器伴奏,其余学生拍手拍腿伴奏。

  四、拓展延伸。

  1、学生分组创作表演,自我感受。

  师:你们真是优秀的小小演奏家,谁还能为这首歌曲编一些好看的动作?

  2、播放《咏鹅》表演视频。

  3、教师示范表演。

  师:我想这样来表演歌曲。(师表演)小朋友们,你们想怎样表演呢?

  4、随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱。

  引导学生体会鹅的悠闲自在,展现鹅的美。

  五、教师小结:同学们,谢谢你们的精彩表演,让我们来为自己鼓掌吧!希望同学们回去能

  继续和你的小伙伴、你的爸爸妈妈分享这首好听的歌曲,让音乐陪伴着我们快乐学习、快乐生活。下课!学生听音乐走出教室。

小学音乐教案《咏鹅》6

  教学内容:

  1、学唱歌曲《咏鹅》

  2、结合歌曲旋律模仿鹅的不同姿态,并进行美术创作

  教学目的:

  学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象——悠闲自在。从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义,在此基础上拓展他们的知识面,让孩子不但能够吟《咏鹅》、能唱《咏鹅》,还能画出自己心中的《咏鹅》。

  教学过程:

  一、 师生问好!

  二、 导入——

  师:今天老师呀!先要给大家猜个谜语,听好了“红帽子,白围脖,走起路来摇又摆” 打一种小动物。(答)

  师:对了!这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友,既然是好朋友那我们就得先了解它,在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪?谁来和我们聊聊……

  师:小朋友说的真好!老师都为你们知识的丰富感到高兴,刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形,你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗?(答并朗诵)老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。

  师:老师这里有这首古诗的朗诵及画面,请大家一起欣赏。(播放影像资料)然后全班齐颂。

  师:大家觉得鹅是怎样的小动物?(可爱、憨厚、笨重、叫声……)我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧!(学生自由的在原地进行模仿,教师用钢琴给出《咏鹅》的旋律)——(请学生模仿不同身份的鹅,如:鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等,同时反复的给孩子灌耳音)

  三、新歌教学:

  师:同学们跟着音乐做的真好,你们知道吗?老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱,怎么样?好听吧!我一看大家的眼神就知道你们非常想学,哪我们开始吧!

  1、教师范唱。

  2、跟节奏朗读一遍歌词

  3、模唱法教学。

  四、歌表演:

  师:现在我们又会模仿鹅的动作,又会演唱《咏鹅》,我想给大家一个更高的要求就是边唱边表演,你们能完成吗?(答)师生一起表演

  师:下面老师请大家分小组讨论,请每个小组模仿一种鹅的形态。然后推举一位同学来表演,在他表演的`同时呢请这组的同学把你们所表现的鹅的形态画出来,看哪一组表演的最要、画的最好。<贴画>(自由讨论)

  (表演)表演的同学结束后站在台上不要走。

  师:同学们做的真是太棒了,可是现在出现了一个问题,这些表演的鹅啊忘了他们的小组在那里了,我们怎么来帮助他们呢?(答)

  师:我有一个办法,因为我们每种鹅都有自己的特点,我用音乐来表现出来,是那种鹅,就请那一组小朋友站起来欢迎他。

  五、全课小结:

  师:这节课我们和“大白鹅”做了好朋友,我想大家一定都很喜欢这个朋友,那么我给你们留个开外作业,回家找一找还有没有与鹅有关的诗或者是儿歌,下节课我请你们再来表演。

  颂《咏鹅》

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