奥尔夫音乐教案

关于奥尔夫音乐教案模板集合九篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的奥尔夫音乐教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

奥尔夫音乐教案 篇1

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲《开车歌》

　　2.分辨行进与停止的交通信号并做相应的动作。

　　重点难点：

　　学唱歌曲

　　活动准备：

　　幼儿用书，CD《开车歌》，红色、绿色交通灯纸模

　　活动过程：

　　一、组织教学，和幼儿讨论有关交通信号灯的作用，请幼儿自由表达想法，激发幼儿学习兴趣。

　　1.汽车遇到红灯时，该怎么做?(红灯停，绿灯行)

　　2.小朋友在过人行道时，该怎么做?(红灯停，绿灯行)

　　二、播放CD，请幼儿倾听并学唱歌曲。

　　1.你听到了什么?(叭叭叭，汽车开来了)

　　2.看见红灯怎么样?看见绿灯怎么样?

　　三、反复学习歌曲。

　　四、游戏：请幼儿扮演汽车司机，教师扮演交通警察，幼儿伴随音乐开车子，并根据教师出示的交通灯颜色决定行进还是停止。

　　1.请幼儿扮演小司机，并说说自己开的是什么车?

　　2.你开的什么车?(鼓励幼儿想象并说出自己喜欢开的车)

　　3.请幼儿从教室的某一处出发，沿着一条路线前进，教师同时播放音乐。

　　4.教师说“红灯”，并出示红色纸模，幼儿原地踏步，停止前进;直到教师说“绿灯”并出示绿色纸模，幼儿再开始继续前进。

　　五、活动延伸

　　幼儿到户外，自由组合进行游戏。

　　活动反思：

　　1.由于在活动前做了较好的准备，以游戏的形式让孩子们学习和练习歌曲，孩子们很快就学会了歌曲，还能根据歌曲与游戏的.指示做出停止、前进的动作，达到了预期的教学目的和效果。

　　2.由于幼儿较多，在游戏室内奔跑不开，临时做了游戏的调整，将孩子们以组别编号，模仿车辆限号进行分组游戏，但是由于孩子们没有这样的经验积累，同时，小班孩子对数字的理解有差别，所以大部分孩子不能理解限号行驶的游戏规定，可以加强这方面的巩固与练习，这也是大班额下幼儿分组游戏的一种方法。

奥尔夫音乐教案 篇2

　　目标：

　　1、 了解杜鹃花与玫瑰花的颜色及形状。

　　2、 通过肢体游戏感应歌曲中的快板、慢板。

　　3、 在创编花的造型中感受春天的美。

　　活动准备：

　　挂图P3、各色杜鹃与玫瑰幻灯片、塑料花、风车花、呼啦圈、CD

　　活动过程：

　　一、 故事引导

　　师：小草在阳光仙子和凤姑娘的帮助下，慢慢的长大了。这时候，春姑娘带着她漂亮的彩带来了，她把彩带一扬，啊！！！不仅小草长大了，看，还有很多漂亮的花都开了。花的颜色可真多都有些什么花呢？

　　二、 认识花

　　师：小朋友，你们想去花园赏花吗？让我们一起去看看吧！

　　1、 杜鹃花

　　放映幻灯

　　幼儿观察，教师介绍杜鹃花的别名、颜色，并告诉幼儿杜鹃花在每年的春天才会开。

　　2、 玫瑰花

　　师：花园里的杜鹃花真美，我们再看看，还有什么花呢？谁会认识这种花？

　　观看幻灯，教师介绍玫瑰花的叶子、枝干，并知道玫瑰花有哪些颜色。

　　三、 花的游戏

　　1、 手腕花

　　师：春姑娘给小朋友带来了很多花，你们喜欢花吗？我们一起来和花玩游戏吧！

　　教师扮演春姑娘给幼儿送花。

　　教师清唱，快板部分幼儿依乐句在自己不同肢体部位开花，慢板部分变成花仙子依乐句左右摇摆。

　　2、 风车花

　　师：小花朵和小朋友在一起真开心，瞧！这是什么啊？哦，风车花也想和大家一起游戏，那我们先来看看老师是怎么和风车花玩游戏的，风车花会听音乐哦！

　　播放音乐，教师示范。再次播放音乐，幼儿与风车花游戏。

　　3、 花朵与蝴蝶

　　师：风车花好玩吗？蝴蝶仙子闻到了花香，也飞了过来，原来蝴蝶和花朵是好朋友，你们有没有好朋友呢？

　　请两名幼儿示范，一名幼儿扮演花朵，快板部分变不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶围着花朵绕飞。

　　全体幼儿表演。

　　奥尔夫：赏花（第二课时）

　　活动目标：

　　1、 复习肢体律动，有节奏的模唱唱名旋律的。

　　2、 通过乐器演奏与肢体游戏感应断奏与圆滑奏。

　　活动准备：

　　挂图P3、手摇铃、橡皮筋、CD

　　活动过程：

　　一、 故事引导

　　师：花朵和春姑娘一起跳舞，他们展开了一场花儿的宴会，所有的`小动物也来了，他们都想和春姑娘在一起，呼呼呼~~~~~~~宝宝正在吹泡泡呢？原来泡泡也想过来玩游戏。

　　二、 旋律模唱

　　师：你们还认识唱名泡泡吗？

　　1、教师画唱名，幼儿依老师所画的顺序，念出唱名。

　　师：泡泡飞呀飞，飞到了黄花的旁边，唱m s l。

　　2、教师在唱名旁贴磁铁，画出旋律，引导幼儿再唱出其它几个旋律。

　　3、教师带领幼儿复习肢体律动，并唱出唱名。

　　三、 双人肢体游戏

　　师：请小朋友找一位好朋友，带着唱名泡泡来玩个好玩的游戏吧！

　　教师示范，断奏依节拍两人互点对方肢体，唱出唱名，圆滑奏两人互推手掌。

　　配合钢琴唱唱名，幼儿与好朋友游戏。

　　四、 乐器、道具演奏

　　1、 橡皮筋

　　师：春天到了，宝宝在家里正和唱名泡泡玩游戏，这时候，他们家里的物品听到了好听的音乐，也跑来一起唱歌跳舞，看看，是谁呢？

　　出示橡皮筋，教师清唱示范拨奏与拉奏。断奏部分依拍子拨弹橡皮筋，圆滑奏随乐句拉长橡皮筋。

　　播放CD，幼儿演奏。

　　2、 手摇铃

　　师：今天，老师还请来了乐器和你们一起赏花。乐器宝宝怎么赏花呢？

　　断奏敲奏拍子，圆滑奏摇奏乐句。

　　师：我们一起去给宝宝送手摇铃花吧！

　　请幼儿听音乐把乐器送回。

奥尔夫音乐教案 篇3

　　教学目标：

　　1、在情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。

　　2、激发幼儿参与活动的兴趣，体验和朋友合共同歌唱的快乐。

　　教学重点：

　　《小黄鸭合唱队》分为ab两个乐段。重点在a乐段中幼儿对“呷. 呷 呷. 呷 | 叫 —|”附点节奏的掌握。

　　教学难点：

　　在b乐段中，引导幼儿进行分组唱，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。

　　教学准备：

　　1、ppt课件、《小黄鸭》音乐

　　2、增强幼儿对节奏的感知

　　教学过程：

　　一、水中游来小黄鸭---引入和体验；

　　今天老师请来了一位喜欢玩水的小动物，它是谁呢？它原来是小黄鸭，你们喜欢它吗？老师也很喜欢这只小黄鸭，来听听老师为什么喜欢它？（弹奏小黄鸭a段）

　　二、小小黄鸭呷呷叫---感受和游戏；

　　1、学唱歌曲a段

　　①我们把这里当成一个大的浴缸，你们一起来做我的小黄鸭，一起来玩水，可以吗？水应该怎么玩呢？大家一起来大浴缸，一起来玩一下，游呀游。来跟着音乐一起来玩一下。（播放小黄鸭a段）

　　倾听歌曲，感受旋律、熟悉歌词。

　　②初步学唱，熟悉旋律、记忆歌词。

　　那么可爱的小黄鸭，你们喜欢吗？小黄鸭陪我们洗澡是一件高兴的事情，那我们就要把喜欢、高兴的心情唱出来，让大家都听到你们好听的声音，可以吗？

　　洗澡还有什么有趣的动作？（幼儿自由单句模仿）让我们一起来听着音乐唱一唱、做一做。

　　［评析：从听辨、熟悉歌词到有感情地演唱表现歌曲性质，到根据歌词设计有趣的动作，从易到难、由浅入深、层层递进，体现了歌唱教学的步骤和方法，提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性］

　　2、学唱歌曲b段

　　①小黄鸭不但陪我洗澡，它还有其它的本领，来一起听一下。

　　（引导幼儿听，将 “它会游、它会叫、它会吹许多泡泡” 歌词内容说出来）

　　②师：谁会用动作做一做呢？我们合作试试！

　　(启发幼儿念歌词并配动作练习，重点：泡泡动作)

　　③师：可不可以加上有趣的声音呢？

　　听听歌曲里面有什么有趣的声音？我们把有趣的声音学一学好吗？

　　（引导幼儿在“它会游、它会叫、它会吹许多泡泡”后根据添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”及动作。）

　　［评析：以小黄鸭的本领为主线，学唱时加入了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词，激发幼儿学唱兴趣。］

　　④一起观看幻灯片，完整演唱歌曲。

　　看看总共有几只鸭子了？6只鸭子了，你们唱的太好听了，它们都来了，它们是小黄鸭合唱队，它们今天要去沙滩表演，请我们小朋友一起去沙滩表演，表演之前要排练一下哦。（师生共同歌唱歌曲ab第一遍）

　　［评析：通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。］

　　三、分组演唱

　　1、交代分组要求

　　师：小黄鸭邀请大家组成合唱队一起去演出，你愿意吗？观众要求小黄鸭合唱队分三组来演唱，这可怎么分呢？（幼儿自由选择参加的泡泡队、游泳队和嘎嘎队来进行分组唱）

　　［评析：让幼儿参加到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规则讨论，得出了歌唱的规则：a段由大家来歌唱，b段分组唱。］

　　2、讨论分组唱规则

　　师：你们准备好了，我们来排练一下吧！怎么唱呢？“它会游”哪组唱？“它会叫”哪组唱？“它会吹许多泡泡”哪组唱？前面一段谁来唱？（听伴奏变换形式完整歌唱1-2遍）

　　［评析：教师充当了指挥的角色，让歌唱的.衔接更为自然和顺畅，在轻松、快乐地歌唱中掌握了歌唱的要领。］

　　创作感悟：

　　《小黄鸭》是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲，是由不同旋律演绎的二段体式歌曲。a段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。b段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有变化，第一遍的结尾由上行旋律推进，第二遍的结尾由下行旋律结束。

　　教师在活动中紧紧抓住了歌曲的这些特点，将ab两个乐段分别创设为“我喜欢的小黄鸭”和“小黄鸭本领大”的两个情境，让幼儿在情境中自然地进行学唱。教师将活动环节设定为ab两个乐段分开学习的方式。

　　a 段歌曲的学习中，教师将歌曲中附点节奏的学唱作为教学重点。教师先通过反复倾听音乐并模仿小鸭的动作让幼儿熟悉旋律。再通过两只小鸭不同叫声（平均的四分节奏* * * * | * — |和附点节奏*. * *. * | * — |）的听辩来进行模仿学习小

　　黄鸭的叫声（附点节奏）。最后通过边唱边表演的形式让幼儿反复练习，让孩子们尽情、快乐地用自己喜欢的方式表达小黄鸭拍水、玩水、翘尾巴、泼水的动作，加强幼儿对附点节奏的掌握。提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性。

　　b段歌曲的歌词以小黄鸭的本领为主，学唱时教师加入了媒体的演绎，让幼儿能快速的理解和记忆歌词。并且通过小黄鸭朝不同方向吹泡泡的方式示范了两段结尾处旋律上行和下行的不同，让幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快解决了歌曲演唱的难点。就分组唱的形式来说，教师让幼儿参加到“小黄鸭合唱队”之中，利用可以站立的分组标志，让幼儿自由选择想加入的队伍，经过师生共同的规则讨论，得出了歌唱的规则：a段由大家来歌唱，b段分组唱，即游泳队唱“它会游，哗哗”，歌唱队唱“它会唱，嘎嘎”，泡泡队唱“它会吹许多泡泡，bo~bo～bo～bo～”。为了让三组幼儿能够衔接得更加好，教师充当了指挥的角色，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。在轻松、自然地歌唱中，孩子快乐地掌握了歌唱的要领。

　　整个活动设计巧妙，演绎流畅，不愧为一个歌唱教学的好范例。

奥尔夫音乐教案 篇4

　　中班奥尔夫音乐活动教案《草原上的舞会》

　　中班奥尔夫音乐活动教案：《草原上的舞会》 设计意图： 本次活动主要使幼儿可以亲身体验，主动参与到音乐活动中来，通过各种模仿表演，让幼儿从单一感官到多个感官体验到音乐中的快乐，自然进入全身心的音乐体验，并感受到原野风生活的热情奔放。

　　一、活动目标：

　　1、在游戏中感应音乐的特定音效，感受原野风乐曲的节奏明快和热情奔放。

　　2、尝试发明不同的欢呼声，体验游戏的快乐。

　　二、活动准备： 幼儿已有经验 口哨、道具火堆、手偶

　　三、活动重难点：

　　重点：听辩音乐中的特定音效，感受热情奔放的乐曲。

　　难点：能听辨特定音效变换动作。

　　四、活动过程：

　　（一）听音乐走进活动室“草原上的`小骑手” 师：—— 刚才小朋友们听到这首歌感觉像到了哪里？

　　（二） 以小客人进行导入 ——（出示手偶娃娃）今天有位从草原上来的小客人我们一起来欢迎她。 老师模仿手偶娃娃说话：“小朋友们好，我叫点点，我有一件高兴的事情告诉你们，我家今天来了许多客人，妈妈说要举行一场篝火晚会，可是妈妈问了我一个问题：什么是篝火晚会，可是我就就是不知道，小朋友们你们能帮帮我们吗？你们知道什么是篝火晚会吗？篝火晚会都有些什么呢？”

　　（三）感受音乐 1、第一遍音乐：幼儿安静欣赏，教师动作提示。 导语：听！点点家的篝火晚会开始咯!篝火晚会开始的时候会有一个特别的声音，一起来听听是什么声音。 提问：在音乐里你们都听到了什么声音？（哨声、呼应声） 音乐让我们感觉怎么样呢？（请幼儿说说自己的感受） 2、第二、三遍音乐：手足律动 导语：你们想参加篝火晚会吗？音乐里有一个哨子声，当你听到哨子声时把你的手举起来打招呼（哟呵~）。 a. 音乐：（坐）拍身体各部位 哨声：做举手状（欢呼） 导语：你们的欢呼声真好听，我再站起来表演一次。 b. 音乐：（站）拍身体各部位 哨声：做举手状（欢呼） 3、第四遍音乐：动物律动 导语：你们的欢呼声把小动物都叫来了，我们来看是谁来了？（老师逐一出示动物手偶像幼儿打招呼） (学动物律动)我们一起来玩一个游戏，当听到哨声的时候就变成一种小动物，再听到哨声就再变成另外一只动物。（老师先示范一遍） 音乐：模仿动物特征 哨声：举手 呼唤声：动物的叫声。

　　（四）口技表演 师：小朋友你们玩得开心吗？音乐中点点开心的时候是怎么喊的？我们也来学学吧（哟呵 ~）。除了可以这样叫，还可以怎样叫呢？配上相应的动作（发出各种声音练习）。 音乐：做舞蹈动作 哨声：举手 呼唤声：小朋友自己开心的叫声 。

　　（五）篝火游戏 导语：我发现你们参加篝火晚会的时候会唱会跳了，我呀给你们准备了篝火晚会里必须有的东西，你们猜猜是什么？（火堆） 注意：交代游戏规则，练习一遍 音乐：手拉手跳舞。 哨声：举手欢呼声

　　（六）结束活动。 今天我们大家玩的开心吗？我们该回去休息了，下次再玩。（听音乐出场）

奥尔夫音乐教案 篇5

　　活动目标：

　　1、听辨声音的长、短。

　　2、让幼儿感受二分音符、四分音符时值的不同。

　　3、会用肢体语言或乐器，表现声音的长短变化，体验声音游戏的乐趣。

　　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　1、音乐：《有趣的声音》、《火车开啦》。

　　2、图谱。

　　3、乐器。

　　活动过程：

　　一、声音游戏。

　　1、在音乐《火车开啦》中，和幼儿玩"开火车"游戏，让幼儿说说：到站时，听到了什么声音？火车开动时是什么声音？说出哪个声音长（短）？

　　有哪些小动物来了？让幼儿说出动物的名称，然后模仿叫声及动作。如：。

　　（小小猫；喵 - 小狗：汪汪 汪汪）让幼儿说出谁的声音长（短）？

　　小羊：咩 -咩- 小鸡：叽叽 叽叽

　　2、鼓励幼儿大胆想象，说说自己在生活中都听到过哪些声音？并模仿，知道谁的声音长（短）？

　　（启发：动物园里、大街上、厨房里、天空中------4---5人）

　　二、肢体游戏。

　　1、听音乐《有趣的声音》，鼓励幼儿模仿音效，让幼儿说出听到了哪些声音，哪个声音长？哪个声音短？

　　2、小结：我们生活中的声音，有长也有短，老师用一根长纸条表示长音，如：喵-；把这根长纸条剪成两段，就变成两个短音，如：汪汪；出示纸条，让幼儿形象理解。

　　3、启发幼儿用肢体表现长短不同的声音，如：长音，伸长手臂；短音时，握拳手臂收回。

　　4、启发幼儿用身体动作演奏声音的长短节奏。如：拍手、踏脚、摇头-----

　　三、节奏游戏。

　　1、认识乐器：三角铁、木鱼，知道名称和用法。

　　2、让幼儿用自己手里的乐器敲出声音，说出是长音还是短音。

　　3、出示节奏谱《不一样的`声音》，A组幼儿用三角铁演奏长音，B组幼儿用身体动作（拍手、踏脚----）演奏短音。然后B组幼儿用木鱼演奏短音，A组幼儿用身体动作（踏脚、开枪、敲鼓---）演奏短音。

　　4、A、B组看图谱分段演奏。

　　四、活动小结。

　　我们周围有许多长短不同的声音，音乐就是由很多长短不同声音组成的。

　　开火车出教室，去寻找外面不一样的声音。

　　小百科：奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。

奥尔夫音乐教案 篇6

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解蚊子是害虫。

　　2、锻炼幼儿手眼协调的打蚊子。

　　3、剖析节奏ta ti-ti，并用乐器拍奏全曲。

　　活动准备：

　　录音带、 录音机、铃鼓、 蚊子图片 、其他昆虫图片、手摇铃若干个、捕蚊拍

　　活动过程：

　　一、感知体验。

　　1、故事引导：今天森林里要举行一场很大的音乐会，为了防止扰乱，所以青蛙兄弟负责守卫。就在大家都沉醉在美好的音乐中的时候，突然飞来了一群捣鬼的家伙，他们到底是谁呢？我们一起来听听！

　　2、小蚊子是害虫还是益虫“害虫”“为什么”“它叮人、会传染疾病”

　　3、你认识哪些益虫呢？“青蛙、蜜蜂。。。。”

　　二、幼儿肢体表演

　　师：负责守卫的青蛙兄弟，也为了怕蚊子来捣鬼而伤透了头脑

　　1、感受特定拍

　　我们来听一下音乐会上的蚊子是怎么扰乱的，欣赏全曲。

　　2、分段欣赏感应蚊子飞行“飞”的次数。

　　3、“如果有蚊子叮你，你会……”“拍死它”

　　4、“拍死蚊子你高兴吗？”“高兴”大声的笑一下“哈哈”

　　5、“如果你是小蚊子，请你做一个死翘翘的.动作和大家的肢体动作不同”

　　6、幼儿自学蚊子飞，可以根据儿谣做不同于他人的动作，到“飞”时要拍手，最后做“死翘翘“的动作造型！和大家不同的动作就一起来学学！

　　三、游戏“打蚊子”

　　1、除了用手拍蚊子还可以用什么打死蚊子。“电蚊拍、蚊香”

　　2、今天老师给小朋友准备了一些蚊拍，来拍蚊子，可是在这些蚊子中间有一些益虫，小朋友千万要看清楚。不要打死益虫噢。

　　3、幼儿听到“啪”时候才能打蚊子，其它时候就学小蚊子飞和做死翘翘肢体造型

　　4、幼儿游戏，教师察看是否有幼儿拍错蚊子。

　　5、师：蚊子的家族是很大的，我们把中国的蚊子消灭了，蚊子的外国亲戚又来了。我们一起把它们都消灭光！

　　四、节奏练习ta ti-ti ，并用乐器演奏

　　1、幼儿练习徒手拍节奏（根据幼儿的情况是否再次练习）

　　2、音乐会要开始了，请我们去演奏，我们先练习一下，请小朋友叫醒你的小乐器。

　　3、一半幼儿拿领鼓，一半幼儿拿木鱼，听音乐练习演奏全曲。

　　4、交换乐器再次进行演奏。

　　5、教师组织幼儿收乐器。

　　结束语：好了，刚才小朋友们都很棒，都把小蚊子这些捣鬼的家伙打死了。

奥尔夫音乐教案 篇7

　　活动目标:

　　一、培养幼儿对4|4拍强弱的规律和感受

　　二、利用说白节奏进行语词的创作游戏

　　三、感受顽固节奏

　　活动准备：

　　教学CD、幼儿用书、节奏卡

　　活动过程:

　　一、律动感受

　　1、故事导入：“小朋友的家里有小狗吗？．．．．．．今天，老师也带来一只小狗．．．．．．”

　　２、根据故事内容做动作。

　　３、结合音乐律动。

　　４、教师引导幼儿创编动作。

　　５、教师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。

　　６、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。

　　二、强弱规律的游戏

　　１、教师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿分辨。

　　２、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。

　　３、引导幼儿创编强弱的`动作。

　　（1）身体乐器---如：拍手、拍腿等动作进行

　　（2）生活乐器---地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。

　　４、结合音乐练习。

　　三、感受顽固伴奏

　　1、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。

　　如：小黄 狗， 眼睛 花 天天 都要 去看 花，

　　我爱 花 我看 花 就是 不要 去摘 花

　　２、语词的呼应：

　　问：小黄 狗 怎样 叫 ？ 答：汪汪汪 汪汪汪汪 叫

　　３、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。

　　４、节奏练习

　　１）先一起练习顽固伴奏。

　　２）分组练习

　　一组：说白节奏型 一组：顽固伴奏

　　四、乐器合奏

　　１、出示乐器

　　２、乐器练习

　　１）一起练习说白节奏型

　　２）一起练习顽固伴奏

　　３、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。

　　幼儿用书使用说明：

　　1、教师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型，画在小狗的下面

　　2、教师与幼儿一起进行 的语词创编。

　　3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来，并注意强弱拍的表现

　　4、请家长在右上角记录小朋友的创作表现

奥尔夫音乐教案 篇8

　　《梦幻溪》

　　【活动目标】

　　1、感应AB曲式和乐句。

　　2、用不同的形式表现音乐。

　　【活动准备】

　　挂图、彩带、水彩笔。

　　【活动过程】

　　一、出示图片P2，以故事的情境引入。

　　二、聆听音乐。

　　1、老师播放音乐磁带，幼儿静静聆听。

　　2、手之舞

　　A段：手臂飘点出旋律的高低。

　　B段：在空中画出4个乐句。

　　3、飘带之舞

　　A段：聆听老师哼唱唱名旋律。

　　B段：在四周的空中划出4个乐句的线条。

　　三、律动感应AB曲式。

　　1、全体围圈

　　A段：模唱唱名旋律。

　　B段：彩段划船。

　　2、两人一组

　　A段：面对面模唱。

　　B段：两人一根彩段划船。

　　四、出示图片P3，讲故事。

　　感应两个小节的乐句：二个6拍

　　每2小节换拍肢体部位，走2小节换方向。

　　五、音乐与舞蹈。

　　1、分组进行表演。

　　A段：打击乐器伴奏。

　　B段：彩段划船。

　　2、两人一组，拿一根彩带。

　　A段：左右摇晃。

　　B段：两人一前一后随乐句划船。

　　六、游戏书。

　　A段：依树叶高低，唱出旋律的唱名。

　　B段：画出青蛙的`船浆及水的涟漪。

奥尔夫音乐教案 篇9

　　活动目标

　　1、感知AB两段不同的音乐，感应AB曲式。

　　2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。

　　活动准备

　　1、道具准备：彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。

　　2、情感经验准备：有观察云的经验。

　　活动过程

　　一、故事导入。

　　教师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。

　　二、音乐律动。

　　1、个别体验：

　　A、教师带着幼儿坐下或跳跃，空手抓白云的动作。

　　B、跟着音乐，前后、左右摇摆。

　　2、两人一组牵手。

　　在听到A段音乐是请幼儿到处逍遥的走动，当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着，左右摇晃

　　三、造型游戏，感知音乐。

　　配合音乐，教师做大象云的.造型，在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处走；B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。

　　四、利用乐器感知音乐。

　　1、教师介绍乐器，并激发多种演奏方式的创编。

　　2、A段敲奏手摇铃，B段摇奏手摇铃，原地摇晃。