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中班音乐教案

时间：2023-04-03 10:38:07 音乐教案我要投稿

【热门】中班音乐教案范文合集8篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的中班音乐教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【热门】中班音乐教案范文合集8篇

中班音乐教案篇1

　　活动目标：

　　1、让幼儿学会随音乐做游戏，培养幼儿对音乐的感受能力。

　　2、了解和熟悉老师，增进小朋友和老师之间的感情。

　　3、学习说谢谢、不客气。

　　4、结合教师节，培养幼儿热爱老师的情感，要求幼儿做守纪律的好孩子。

　　活动准备：

　　音乐磁带、图片、插塑玩具、脸盆、毛巾

　　活动过程：

　　1、让幼儿随音乐做动作进教室，随意散坐在地上。

　　2、教师随音乐逐一出示图片。欣赏音乐，让幼儿随音乐创编动作。

　　3、双手做睡觉状，伸懒腰，点头，做手腕动作等。

　　4、老师的手脏了，谁帮老师搬小椅子？

　　5、老师的手受伤了，想洗手又不方便，怎么办呢？

　　6、老师正忙着，需要一本书，谁来帮忙拿？老师需要帮助时，要及时做出反映，表明老师愿意同小朋友做朋友，互相帮忙时要用“谢谢”、“不客气”等礼貌用语。

　　7、教师自我介绍，向小朋友表明自己的.心愿，希望和全班小朋友做朋友。

　　8、鼓励愿意跟老师做朋友的幼儿勇敢地走到前面来，握握老师的手。

　　强化巩固

　　教师将插塑分发给小朋友，问谁愿意请老师一起玩？（老师尽量和每组幼儿都玩一会儿）

　　活动结束：

　　幼儿随音乐欢快地出活动室。

中班音乐教案篇2

　　【活动目标】

　　1、学习随乐曲节奏整齐、合拍地传递帽子。

　　2、能在舞谱的提示下变换舞蹈动作，完整地表演集体舞。

　　3、体验与同伴合作表演的乐趣。

　　4、巩固切分音符的唱法。

　　5、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

　　【活动准备】

　　帽子每人一顶，自制舞谱，音乐。

　　【活动过程】

　　一、感知音乐活泼欢快的情趣。

　　1、幼儿戴上帽子随音乐自由表演，熟悉音乐的节奏和旋律。

　　师：瞧，我们戴上帽子多漂亮啊！让我们跟着音乐的节奏跳起来吧！

　　2、老师和幼儿围着圆圈动起来。

　　二、学会跟音乐传递帽子。

　　1、幼儿自由探索帽子有趣的玩法。

　　师出示漂亮的帽子。师：这顶漂亮的帽子我们可以怎么玩呢？（幼儿自由玩帽子。）

　　2、学习传递帽子游戏。

　　（1）练习听音乐在圆圈上传帽子。

　　师：刚才老师发现我们小朋友玩得真开心、真有趣。那让我们一起来在圈上传帽子。

　　a、老师和小朋友先按“别人、自己”的节奏形式传递帽子。

　　要求：一边说“别人、自己”，一边传帽子。

　　b、随音乐练习两遍传帽子。

　　（2）练习听音乐坐着头上传帽子。

　　师：我们跪在圆圈上传帽子玩得真棒！我们再来试试坐着，把帽子戴在头上传。

　　a、老师和幼儿先试着做一遍。

　　b、听音乐坐着，头上传帽子。

　　三、看舞谱学跳集体舞。

　　师：传帽子的游戏真有意思，让我们来编个帽子舞吧！瞧，老师为你们准备了五张图谱，它能帮助我们学会这个集体舞。

　　1、分段练习。

　　（1）出示图一

　　师提问：看到这幅图，我们该怎么做呢？来，我们一起来试试。

　　师生共同听A段音乐练习。

　　（2）出示图二

　　师提问：第二张图谱上是什么动作呢？

　　师生听B段音乐来练习一遍。

　　（3）出示图三

　　师提问：第三张图谱和哪一张是一样的？我们一起来做一做。

　　师生共同听A段音乐一起面向圆心做动作。

　　（4）出示图四

　　提问：第四张？我们来做一做。

　　师生共同听A段音乐一起练习一遍。

　　（5）出示图五

　　提问：最后一张是什么动作？

　　师生共同听B段音乐练习。

　　2、完整地学跳帽子舞。

　　（1）在舞谱和老师的帮助下完整的跳帽子舞两遍。

　　（2）幼儿在舞蹈结束时摆出自己最美的造型。

　　师：1、2、3变，小朋友门赶紧摆出优美的造型。

　　（3）完整舞蹈一遍，最后摆出造型。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的'要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班音乐教案篇3

　　活动目标

　　1、感知音乐《库企企》全曲ABC结构及欢快活泼的旋律。

　　2、根据音乐变化进行表演并在感知音乐的基础上自由选择乐器为音乐伴奏。

　　3、大胆表现音乐，体验音乐带来的快乐。

　　活动准备

　　库企企音乐、握手舞音乐、一张大纸、一只水彩笔、黑板、ti ti ta卡片和库库库企企的节奏卡、人数相等的打击乐器活动过程实录

　　活动过程:

　　一、开始部分

　　1、听握手舞音乐进教室。

　　2、节奏练习：

　　今天，老师请来了两位好朋友和我们一起做游戏，我们一起来看一看他们是谁？出示titi和ta及库库库企企的节奏卡。

　　提问：这是谁啊？老师拿节奏卡放在黑板上，请幼儿读一读。

　　二、音乐欣赏：库企企

　　1、欣赏音乐第一次

　　现在，老师请你们听一段音乐，音乐里的人就用这个节奏说了一句话，听一听他们说了什么？

　　音乐里的人为什么要说这么奇怪的话？原来这是一句咒语，听了老师的故事你们就明白了。

　　2、讲述故事：

　　在美丽的大森林里，住着四个活泼可爱的小精灵，他们生活得非常快乐。可是，有一天，森林里来了一个可怕的老巫婆，她把小精灵们赶出了森林，他们无家可归了。小精灵们心里很着急，他们想要赶走老巫婆，可是老巫婆会魔法，小精灵们没办法打败她。这个时候，大树爷爷告诉他们一个秘密：在很远的一座大山里，藏着一个宝藏。只要翻过四座山，走上四个台阶，就能看到一扇石门，你们对着石门念两次咒语：库库库企企，库库库企企。石门就能打开，里面藏着坚强，勇敢，善良，诚实四样宝贝，找到这四样宝贝就能打败巫婆。听了大树爷爷的话，小精灵们准备出发去寻找宝藏。

　　你们想和小精灵一起去寻找宝藏吗？那老师要先考考你们。提问：大树爷爷告诉小精灵要翻过几座山？走上几个台阶？咒语是什么，要念几次？

　　3、欣赏音乐第二次：

　　我们再来听听音乐是不是这样的。

　　你们这么棒，咱们一起帮小精灵画一张藏宝图吧！

　　4、欣赏音乐第三次

　　师生一起听音乐画藏宝图。和幼儿一起商量用什么图形或符号表现藏宝图。有了藏宝图小精灵们一定能够顺利地找到宝藏，好我们一起出发吧！

　　5、听音乐和小精灵们一起去寻宝。教师引导幼儿边听音乐边用肢体表现爬山、上台阶、敲门的动作。找到宝藏后仙女姐姐送给孩子们四样宝贝，祝小精灵能够早点打败坏巫婆。

　　小精灵们得到坚强，勇敢，善良，诚实这四样宝贝后把坏巫婆给打败了，继续在美丽的大森林里生活着。

　　三、表现音乐

　　1、在“库企企”的音乐中，教师与幼儿一起欣赏画好的“寻宝图”，同时引导幼儿回忆爬山时的情景，鼓励幼儿大胆尝试用肢体语言来表现山的连绵起伏。

　　教师出示画好的'“寻宝图”在“库企企”的音乐声中，引导幼儿回忆爬山时的情景，鼓励幼儿用不同的身体动作表现爬山的音乐：如用身体动作的高低起伏变化来表现音高的变化；用身体动作（捻指、拍手、腿、跺脚、嗓音等）发出声音的强弱变化等来表现音乐中山的连绵起伏。

　　2、幼儿自选乐器听音乐看图谱为乐曲伴奏，教师注意引导幼儿根据音乐变化进行伴奏。

中班音乐教案篇4

　　一、教学目标：

　　1.初步学会律动，能按音乐节奏协调地做动作。

　　2.加深对秋天的认识，体验水果丰收的喜悦。

　　二、教学准备：

　　秋天丰收的图片、录音机、磁带。

　　三、教学重点与难点：

　　重点：能按音乐节奏协调地做动作。

　　难点：创编动作。

　　四、教学方法与手段：讲解示范法、图示法等。

　　五、教学过程：

教师活动	幼儿活动	设计意图
一、出示图片。图片上是什么季节？你从哪里看出来？	认真的欣赏图片，说说自己的理解。	引导幼儿感受图片，并能将自己的观察发现表达出来。
二、引导幼儿感受音乐。 1.教师：请你们听一听，听到这段音乐，你们有什么样的感觉？ 2.教师：那么你们听到这段音乐想做些什么事情呢？	认真的倾听音乐，说说自己的理解。	引导幼儿感受音乐，并能将自己的感受表达出来。
三、引导幼儿理解音乐。 1.出示图片：图上画的是什么季节？你从看出来的？你们想不想一起和老师来边听音乐边摘果子？教师：那么你们听了这段音乐，你是怎么摘果子的呢？引导幼儿介绍自己摘果子的动作，和幼儿一起学习好的'动作1.教师：老师听了这段音乐，心里面也觉得非常开心，你们想不想知道这是为什么？先请你们来猜一猜，好不好？ 2.因为秋天到了，果园里的果子都成熟了，叔叔阿姨们来不及摘果子，想请你们来帮忙摘果子，听摘果子的音乐响起来啦，你们想不想一起和老师来边听音乐边摘果子？	先猜测一下为什么老师听了这段音乐会很开心。	通过猜测活动以及老师讲述自己的感受，引导孩子更好的理解音乐。
四、听音乐学习律动。 1.教师示范、讲解动作要领，如：手腕的转动、踵趾步等。 2.鼓励幼儿创编动作，表现果园丰收景象。（幼儿随音乐在座位旁边练习踵趾小跑步，教师适时地给予语言提示。）	幼儿随音乐练习摘果子的动作。能手脚协调地随音乐做动作。尝试创编动作。	采用教师讲解、示范的方法让幼儿学习摘果子动作，并鼓励幼儿自己创编。
五、结束活动。在集体摘果子的情景中结束活动。	跟着音乐集体摘果子。	在轻松愉快地集体摘果子氛围中结束活动

中班音乐教案篇5

　　【设计意图】

　　“秋风起，树叶飘，飘来飘去像舞蹈，沙沙沙沙唱歌谣”。秋风中舞动的大小、颜色各异的树叶总是最吸引幼儿的目光。不同大小的树叶在风中“唱歌”的声音是不同的，而不同大小的风吹来时，树叶“跳舞”的样子也是不同的。如何及时抓住幼儿的兴趣点，充分挖掘各种树叶在风中“歌唱”、“跳舞”时蕴含的音乐元素，让幼儿在看、听、说、唱及游戏中充分感知音乐旋律及其音的强弱、高低的变化？为此，我设计了幼儿喜欢的音乐活动“树叶唱歌”。

　　【活动目标】

　　1．在观看手饰演示、分段听辨音乐的基础上，尝试用轻快、柔和和缓慢、沉重的唱法表现小、大树叶随风飘落的形象。

　　2．能积极参与游戏，用身体动作表现各种树叶在不同的风中的舞动姿态。

　　【活动准备】

　　1．布制大树叶一张。

　　2．手饰：小树叶（颜色浅黄绿），大树叶（颜色深黄绿）。

　　【活动过程】

　　1、游戏“风和树叶”，初步感受音乐变化。

　　（1）出示折叠的布制树叶，引发兴趣。

　　师：今天老师带来了一样东西，我们一起拉开看看，是什么？

　　幼：布做的大树叶。

　　师：如果一阵风吹来，树叶会怎么样？

　　幼：会抖动起来。

　　（2）倾听“微风音乐”（音乐附后），集体游戏“微风和树叶”。

　　师：风吹来了，我们来听一听是一阵什么样的风？（钢琴伴奏）。

　　幼：温柔的、轻轻的微风。

　　师：微风吹来的时候，树叶会怎样晃动？

　　幼：会轻轻地动起来。

　　师：那我们听着音乐，让树叶轻轻地动起来吧！

　　师生一起拉着“树叶”的边缘，听音乐以小碎步慢慢行进，边抖动边旋转树叶，表现树叶在微风中飘动的情形。

　　（3）倾听“大风音乐”（音乐附后），集体游戏“大风和树叶”。

　　师：听，又有一阵风吹来了，听听是一阵什么样的风呢？

　　幼：大风。

　　师：你们为什么觉得是大风？

　　幼：因为音乐是重重的、低低的、快快的。

　　师：大风吹来啦，树叶快快地飘动起来！

　　师幼一起拉着“树叶”的边缘，随着音乐抖动“树叶”，表现树叶在大风中飘动的情形。

　　（4）交替倾听“大风音乐”和“微风音乐”，游戏“风和树叶”。

　　师：仔细听音乐，风是怎样一会儿变大一会儿变小的，我们让树叶随着风快乐地跳舞吧！

　　师幼一起随着音乐的变换，表现树叶在大风、微风中不同的飘舞情形。

　　评析：通过游戏“微风和树叶”、“大风和树叶”、“风和树叶”，充分调动幼儿感知音乐旋律及其音的高低、强弱的变化，为下一环节学唱歌曲做好准备。

　　2、学唱歌曲，尝试用不同的声音表现不同特点的两段歌曲。

　　（1）用不同的语言节奏表现树叶唱歌的声音。

　　师：树叶被风一吹，会发出什么样的声音呢？

　　幼：沙沙｜沙沙沙｜沙-‖。

　　师：它发出的声音，还有节奏呢！谁会像树叶一样发出有节奏的声音？

　　幼1：沙沙沙沙｜沙—‖。

　　幼2：沙 —｜沙沙｜沙沙沙沙｜沙—‖。

　　师：树叶的.声音就像我们人说话一样，不一样的节奏就好像在说不一样的话。我们一起学学树叶唱歌的声音吧！（教师或个别幼儿唱出不同的节奏，幼儿模拟演唱。）

　　评析：幼儿在创造性的交流、练习、表现中，不仅初步感知歌曲的相关内容，更有效地感受了语言节奏这一特有的艺术表现方式。

　　（2）完整欣赏，学唱歌曲。

　　①借助手饰，感知、理解歌曲。

　　教师左、右手分别戴上大、小树叶手饰，进行表演：

　　小树叶和大树叶相互打招呼：小树叶遇见了大树叶，它连忙有礼貌地用它那清脆的声音打招呼：“沙沙！我是一片小树叶！”（声音高、细）。大树叶见了小树叶也用它低沉的声音热情地说：“沙沙！我是一片大树叶！”（声音粗、低）。小树叶和大树叶就这样认识，在一起快乐地唱歌。

　　②教师完整示范演唱歌曲。

　　在手饰演示下，教师分别演唱小树叶、大树叶的歌。

　　师：我们听一听，是谁在唱歌呀？

　　幼：小树叶。

　　师：为什么你们觉得是小树叶在唱歌？

　　幼：小树叶唱歌的声音是高高的、细细的，象小朋友在唱歌。

　　师：听听大树叶唱歌的声音是怎样的？

　　幼：大树叶唱歌的声音感觉是低低的、粗粗的，象老爷爷在唱歌。幼儿教育网

　　评析：树叶手饰的演示能恰到好处地配合教师形象的演唱，使幼儿能更好地感知大、小树叶的不同形象特征，有效地化解理解和演唱歌曲的重、难点。

　　③幼儿分段学唱歌曲。

　　师：我们一起来学学树叶唱歌吧！

　　教师以手饰等方式提醒幼儿注意小树叶、大树叶唱歌声音的不同：小树叶的歌声是轻快、柔和的，大树叶的歌声是缓慢、沉重的。

　　3．游戏：“风和树叶”,进一步感受、表现音乐。

　　在音乐的伴奏下，幼儿用不同的肢体动作分别表现树叶随大风、微风“跳舞”的姿态。

　　评析：在轻松、愉悦的游戏中，用肢体动作表现音乐的不同变化，使幼儿对音乐的感受进一步加深，同时也合理地体现了音乐活动动静交替的原则。

　　【活动反思】

　　整个活动的精妙之处体现在以下四个方面：

　　1.巧妙诱趣。我们以拟人化的方式，巧妙地创设了一个生态式、情景化、游戏性的音乐教学环境，幼儿始终以浓厚的兴趣为支持，融入活动中，使活动获得了良好的效果。

　　2.巧用音乐。虽然活动中出现了四段音乐：微风音乐、大风音乐、小树叶的歌、大树叶的歌，但细听音乐会发现其旋律结构其实是相同的，只是在调式、速度上作了变化处理，这样有效地减轻了幼儿感知、理解音乐的负担，有利于幼儿的学习。

　　3.巧化难点。在活动过程中，以大、小树叶手饰让幼儿形象地感知音乐的不同性质，各音乐元素被充分地挖掘，幼儿多种感官被充分地调动，如在模仿树叶发出歌唱声时，幼儿不仅节奏感得到了锻炼，对音的高低、强弱等也有了一定的感受。

　　4.巧设环节。我们采用了游戏的手段，从开始部分利用布制的大树叶做“风和树叶”的游戏，到中间部分借助树叶手饰学唱歌曲，再到最后部分幼儿独立用不同的肢体动作表现树叶随大风、微风跳舞的情形，活动环节巧妙生成、有序开展、层层递进，体现了活动设计的独特匠心，使整个活动在轻松愉快的氛围中生动演绎。

　　附音乐：

　　微风音乐：

　　1=C 2∕4 轻快柔和

　　．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

　　1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

　　大风音乐：

　　1=A 2∕4 缓慢沉重

　　1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

　　歌曲：树叶唱歌

　　小树叶的歌

　　1= D 2∕4

　　1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 4 5 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

　　沙沙我是一片小树叶沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙

　　大树叶的歌

　　1= A 2∕4

　　1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 4 5 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

　　沙沙我是一片大树叶沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙

中班音乐教案篇6

　　知识技能目标：

　　在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，用身体语言表现自己所感受到的不同音乐情绪。

　　情感与态度目标：

　　感受快乐，并通过与同伴合作来表达情绪。

　　过程与方法目标：

　　通过看一看，听一听，动一动，画一画让学生更贴切地感受表现乐曲情绪。教学重点：感受《喜洋洋》热烈欢快的音乐情绪。

　　教学难点：感受表现乐曲情绪

　　教学过程：

　　一、情感导入：

　　学生在《喜洋洋》的背景音乐中进入教室。感受音乐气氛。

　　师：很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂，我此刻的心情就和这首乐曲一样高兴欢快。这首欢快活泼的音乐能让你们想起什么吗？（学生：过年、节日……）

　　二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。

　　1、整体听赏，感受情绪。

　　师：在这些喜庆的日子里，人人脸上都喜气洋洋。也是咱们听到这首乐曲最多的时候。让我们再一次在音乐声中回味一下那些快乐的心情吧！

　　整体听赏乐曲，随乐轻哼，感受乐曲欢快热烈的情绪。

　　（课件播放音乐，并播放喜气洋洋的场景。）

　　师：同学们猜猜这首乐曲的名字叫什么？（《喜洋洋》）

　　你们觉得哪个名字更适合这首曲子？为什么？

　　2、分段赏析，深入感受。

　　师：刚才欣赏的过程中有些同学的表情发生了变化。有时候特别高兴快乐，有时候又显得放松一些。老师把这两段不同的地方记录了下来，让我们听听有什

　　么不一样？

　　（1）分别听赏第一乐段和第二乐段。

　　师：给你们一个红色方块和一个蓝色圆形，给这两段音乐配色，你想怎么配？。

　　然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。（第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。）

　　3、综合欣赏，参与表现。

　　师：你们的感觉真是敏锐！现在请用你们的身体来表现一下你们所感受到的'音乐情绪吧！

　　（1）完整播放乐曲，学生随音乐节奏，选择最能表现自己快乐心情的动作律动。

　　（2）请几个学生按其他同学的表现为音乐标记不同乐段。

　　（3）课件出示乐曲的乐段标记。

　　师：同学们笑得可真开心！快乐的心情来自于快乐的生活！有节日的快乐，有喜事的快乐，更有丰收的快乐！听！这里传来了一阵快乐的歌声！

　　三、课堂小结。

　　师：同学们这节课学得开心吗？什么时候让你最开心？

　　（生：……）

　　师：老师今天和同学们一起渡过了快乐的40分钟，在喜气洋洋的音乐中回味了幸福快乐的时光，希望快乐永远与我们相伴！让我们高高兴兴地回到教室继续今天快乐的学习吧！

中班音乐教案篇7

　　活动目标：

　　1、初步感知歌曲，并能用形体动作表现大胆歌曲。

　　2、感知音乐的强弱，乐意与老师、同伴一起参与音乐活动。

　　活动重点：学唱歌曲，感受歌唱游戏的快乐。

　　活动难点：能用形体动作大胆表现歌曲。

　　活动准备：幻灯片。

　　活动过程：

　　（一）理解歌曲、初步感知

　　1、师：边操作幻灯片边讲述故事

　　2、老师念儿歌幼儿跟念

　　3、哎，这只大灰熊它刚才是怎么发怒的？你们会发怒吗？好，请你们来学学大灰熊，大灰熊发怒的时候，还会从床上怎么样？（站起来）请小朋友学一下。

　　（二）学唱歌曲，动作表现

　　1、学唱歌曲

　　（1）老师请小朋友来扮演大灰熊。我来叫醒你们，大灰熊睡好了。钢琴伴奏唱歌曲。（你们学得真像，把我都吓坏了）

　　（2）这只大灰熊学得真像，我来请他学大灰熊，谁愿意和我一起去摇醒大灰熊？（大灰熊醒了，它发怒了，它起来东看看，西看看，什么也没看见，就又回去睡觉了。）

　　我们一起来唱，这样我们就不害怕了！钢琴伴奏唱歌曲

　　那么我们是什么时候去摇醒大灰熊的啊？然后我们就变成什么啊呀？（木头人）

　　2、肢体表现

　　（1）小朋友们，大灰熊睡觉了，我们一起出发吧！音乐伴奏唱歌曲

　　你变成了什么木头人？我是小兔木头人！你呢？

　　（2）交换。

　　音乐伴奏这回你变的是什么？真厉害！啊，我有些累了，让我们休息一下。

　　（三）游戏

　　1、游戏第一次

　　听说山那边有一只大灰熊也在睡觉，待会我们一起去叫醒它，我先去看看，它有没有睡着了？瞧，它在睡觉呢！你们愿意和我一起去吗？千万要记住哦，大灰熊醒来了，要变成什么？对了！准备好了吗？来悄悄的跟在我后面吧！音乐伴奏唱歌曲

　　2、游戏第二次

　　瞧，大灰熊又睡着了，我们赶快逃回家里去。啊呀，吓死我了。刚才你们有没有摇醒大灰熊呀，可是它好像又睡着了呢！音乐伴奏唱歌曲

　　（四）结束活动

　　教学反思：

　　教师要有意识地把幼儿从动作表演中逐步引导到歌曲演唱中，动作也要逐步变小。及时关注幼儿的学习情况并进行调整。如当幼儿还沉浸在游戏表演而没有按照歌词动作时，教师要及时纠正。最后熊发怒的动作可在念歌词最后一个字“(生)气”时用一个造型定点。还要关注到幼儿动作是否合拍，这点很重要。

　　交流后，我们于本周又进行了第二次试教。主要流程与第一课时类似：谱图引题--师幼有节奏地念歌词，并表演故事--学习歌曲的演唱--唱出歌曲的强与弱。从整个活动效果来看，进步很明显。首先教师准备充分，不但能熟练地演唱，还用钢琴录了伴奏音乐。环节的'递进性明显，在老师的引导下孩子紧紧跟着教师的步伐逐步从动作还原到歌曲演唱，较好地完成了教学的目标。当然，也还有一些需要注意的地方，如幼儿的座位安排要有利于幼儿的活动;图谱的摆放可以按照乐句放成三排;最后的歌曲学习中，动作的表演成分减少得还可以彻底些;教师的范唱要富有感染力和灵气;另外，要加强幼儿对动作节奏性的把握和演唱姿势的要求。