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中班美术教案

时间:2023-04-03 14:53:10 美术教案 我要投稿

有关中班美术教案范文8篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,总归要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的中班美术教案8篇,欢迎大家分享。

有关中班美术教案范文8篇

中班美术教案 篇1

  活动目标:

  1.尝试用绘画的形式记录郊游时所应携带的东西。

  2.互相交流自己的绘画作品,体验绘画的成功感。

  活动准备:

  幼儿活动材料《美术》第14页《画下来,记得住》,作画工具。

  活动过程:

  1.我想要记住

  郊游的时候,你们想带上哪些东西呢?(饮用水,点心,小玩具,图书,餐巾纸,雨伞,塑料袋等)引导幼儿讨论郊游时必须要带的东西。(饮用水,点心,小玩具等)我们要带的东西真多,小手拿不下了,想想办法,把它们放在哪里?(小书包里)这些东西在书包里应该怎么放?(分开放置)如果把这些要带的东西都画下来,我们就不会忘记了。

  2.画下来,记得住

  呈现示范画。小朋友想要带的东西,老师画下来了。老师怎么画的`呢?请小朋友看老师画一遍。教师示范先画书包,再画书包里面的东西。引导幼儿把自己去郊游需要带着的东西画下来,模仿教师有序地将书包里面的物品画出来。重点讨论几种难以表现的物品的画法,如有的幼儿认为要带一把伞,有的幼儿认为要带一只塑料袋,引导幼儿用简洁的方法表示。画完以后,教师鼓励幼儿在空白处作上标记图案,表示这是自己的书包。可以写上自己的学号或者画上自己的画像,也可以画自己最喜欢的图案。

  3.我的事情,我记住

  绘画完成之后,幼儿与邻座的同伴交流画了哪些东西。请个别幼儿向大家介绍自己的画,说说自己想记住哪些事。展览幼儿的作品,互相交流分享。把自己的画带回去,告诉爸爸妈妈:我们学会用画画的办法来记住事情了。以后,我们还可以用这个办法帮助爸爸妈妈来记住事情。

中班美术教案 篇2

  一.设计思路

  中班孩子年龄较小,动手能力差,完美的表现一件作品比较困难。为了能让中班的孩子在美术活动中体会到成功与快乐,有一次,我发现纸杯可以做成各种漂亮的纸杯花,因样子很像太阳,我为它起名——“太阳花”。它不但美观漂亮而且简单易学,非常适合中班孩子学习。因此,开展了这次别开生面的美工活动。

  二.活动目标

  1、按规律给纸杯剪“花瓣“,锻炼幼儿的动手操作能力。

  2、尝试通过用纸杯变形,涂色,添画等方式作出纸杯花。

  3、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力;

  三、重点和难点:

  目标3的实现,也是本节课的重点所在。主要通过幼儿动手操作的过程,提高幼儿的环保意识。这节课的难点,主要引导幼儿按照规律剪出特别的花瓣。

  四、教法和学法:

  根据设计的活动内容,主要采用的教学法有“直观演示法”,在课的开始部分,通过课件演示,形象生动的`将幼儿导入课题,引起学习的兴趣。导入课题后采用了“启发性提问法”,引导幼儿带着问题去观察并思考。最后采用了“示范讲解法”,这是美术活动中最常用的教学手段,能帮助幼儿掌握正确的表现方法。“操作法”也是美术活动中常用的学法,幼儿通过动手操作,才能掌握技能技巧和从中体验情感教育

  五.活动准备

  1、纸杯、蜡笔、剪刀若干,纸杯花成品、课件。

  2、初步学会使用剪刀。

  六.教学过程

  (一)创设情境,揭示课题

  1.(出示实物)师:今天我带来了一个用过的纸杯它哭了,哭得可伤心了,为什么呢?原来它的主人用它喝茶后,说它没用处就把它扔了。小朋友们,难道它只能被扔掉或卖掉,真的没用处了吗?赶快想个办法帮帮它吧!

  2.学生出主意,开阔思路,教师随机评价。

  3.揭示课题:师——原来只要动动脑,动动手,纸杯能做出这么多东西啊!这节课我们就学习用纸杯做朵花。老师从书上、网上找了几个纸杯花,你瞧:(出示课件)

  (二)表达交流,自主设计

  1、师示范:老师看了这些图片,也想用这些纸杯来个超级变变变,看清楚了,我要变了。

  2、出示教师制作的纸杯花——师:我也制作了一个纸杯花,你们看像什么?(太阳花)

  3、表达交流——师:小朋友,你们想做一朵什么花?

  (三)讨论制作,幼儿操作

  1、师:一次性纸杯怎样才能变成一朵花啊?你们想不想学啊?

  2、纸杯剪成花的过程:先用剪刀从杯口往下剪,一直剪到杯底,相隔一段再从杯口沿直线剪,全部剪好后,用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花,再用小手卷花瓣,接着给每一片花瓣涂上好看的颜色,最后画花心。(涂色的时候要用力,要有耐心。)

  3、幼儿动手操作(师巡回指导)

  (四)讨论制作,合作加工

  师:(过渡)接下来请同学们发挥你的聪敏才智,发挥你的想象力,利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃。不过,动手之前要特别提醒小朋友:操作时用剪刀一定要注意安全,当心别把手弄破!

  1.教师一同参与,要注意到后面几组的同学,适当指导,提醒学生要注意多交流,积极尝试,及时鼓励敢于创新的学生,发现问题及时纠正。

  2.老师看到大多同学都已经完成,就组织参观作品。

中班美术教案 篇3

  活动目标:

  1、培养幼儿的合作精神,体会合作的快乐。

  2、激发幼儿的思维和想像,鼓励幼儿大胆表现。

  3、引导幼儿回忆家中房子的形状的结构,用组合粉笔画的形式把它表现出来。

  4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  5、培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备:

  1、活动前,要求幼儿注意观察自家房子的外形特征。

  2、各种房子的图片。

  3、每张桌子一张大白纸。

  活动过程:

  一、引导幼儿回忆自己家房子的外形特征

  1、教师:每位小朋友都有一个家,有的住在楼房里,有的住在平房里;有的家有阳台,有的家没有阳台,门窗也不一样。请小朋友说说自己的家在哪里,是什么样的,你家的房子从外面看像什么,有几层。

  2、重点引导幼儿说出自己家住几楼,楼房、门窗、阳台等的结构和外形特征。

  二、交代作业要求。

  教师:老师为每张桌子准备了一张大白纸,每位小朋友把自己家的房子画上去,还可以添画树、马路和车子等。先想想画在哪里合适,想还了在开始画。

  三、幼儿作画,教师巡回指导。

  重点指导幼儿绘画的位置、大小和房子的特征。鼓励幼儿大胆下笔。提醒幼儿互相合作,互相谦让。

  四、总结评价幼儿作品,引导幼儿从整体上欣赏,分享共同创作后的喜悦。

  五、小组长收拾蜡笔。

  活动反思:

  房子是孩子们在平时随处可见的,对于房子孩子们并不陌生。所以这次课我以谈话的方式直接导入主题,先从谈谈自己家的房子开始,慢慢的`引入我设计的房子中来。

  新《纲要》指出:“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视眼。”因此我设计了本次中班美术活动,使得幼儿能够结合绘本的特点,发挥幼儿的想象。

中班美术教案 篇4

  成长目标

  1、能感受春天的美丽,亲近自然。

  2、大胆尝试运用各种线条、图案来表现春天里多种事物的基本形象和主要特征,按自己的意愿画画。

  3、乐意与同伴交流绘画成果。

  重点

  能大胆表现心目中的春天,注重对事物的形象的把握。

  难点

  绘画中创造力与想象力的发展。

  活动准备

  儿童经验准备:

  1、能用蜡笔画、记号笔完成简单的作品。

  2、能初步用简单的线条表现事物的形状及主要特征。

  物质材料准备:

  1、关于春天的图片若干。(幻灯片)

  2、教师创作画一张。(油画棒作图)

  3、绘画材料。(蜡笔、图画纸、报纸,每人一份)

  4、幼儿歌曲《春天》。

  活动过程:

  1、让幼儿说说自己心目中的春天。

  师:现在是什么季节?

  师:你们看见公园啊、幼儿园里都有些什么样的变化呢?我来请小朋友们说一说。

  2、让幼儿欣赏幻灯片,观看春天西湖的美景。

  师:看看这里是哪里啊?

  师:嗯,春天的西湖可漂亮了。春姑娘呼的一下啊把我们的西湖都吹绿了。你们看,这是什么?(放图片,小朋友用比较完整的句子回答。图片及语言重点涉及花草、鸟、树、蝴蝶这些春天的事物,具有指向性)

  师:(总结小朋友的.话)太阳公公张开了笑脸,树上开满了许多美丽的花儿,小鸟叽叽喳喳地叫个不停,蝴蝶也拍着翅膀来凑热闹哩。春天可有意思哩。

  3、教师自画的图画展示。

  师:老师把对春天的喜欢都画在纸上了(示范蝴蝶、郁金香的简笔画,过程中包括画笔的选择、线条的走势、上色的方式都有所提及)。现在想和小朋友比比谁画的棒!画的快的小朋友也可以和旁边的小伙伴分享一下你们画。

  4、轻轻播放欢快的音乐《春天》,幼儿动手作画。

  教师根据每位小朋友的绘画能力,进行个别指导,能力较好的孩子能在绘画中大胆想象加入新元素(如人物、房屋等),能力较弱的能在老师的指导下用线条绘出树、花草、鸟、蝴蝶(老师自己的画和西湖图片的展示中,都明显突出对这些事物的展示)。

  应重点关注的孩子:

  2号:毛景行

  由上课开始,他就显得比其他孩子积极,老师提出的问题都给予回应,较为专心。这也引起了我对他的关注。

  进行绘画创作时,他先用大红色画了朵郁金香,形状似荷花;再画了一大块草坪,春天的场景慢慢呈现;第三步画蝴蝶时似乎遇到了困难,我以“蝴蝶是由什么变出来的?”“它的翅膀像女孩子头上的蝴蝶结一样,两边一样大小。”一步步启发他。当他想画树时,我提示了柳树,他却画出了一颗椰子树,我问原因,他说“我想画”,他似乎把椰子树当成了春天盛开的树。最后他添上了紫色的云朵。整幅画对于色彩的搭配,他有自己独特的见解。

  应注意的问题:

  1、课前准备:因问清所在班级的情况(如需要准备哪些常规的东西),便于教学的进行。

  2、教师导入:过长,因控制在五分钟左右。

  3、示范作画:时间也可以缩短,尤其是涂色部分,不需全程示范。并且注意站位。

  4、幼儿作画:音乐的选择不能过于欢快,以免孩子不能集中注意力,静心作画。

  问题分析:

  1、课前准备因问清所在班级的情况(如需要准备哪些常规的东西),便于教学的进行。

  因为是初到本班,例如上课时小朋友们需要围坐成半圆形、画画时每人桌上需要垫一张报纸等常规都不了解,只是在调整的过程中让孩子往前坐一点,报纸也没及时铺上,需要主班老师的帮忙。

  2、教师的导入语部分过长,因控制在五分钟左右。

  以本节课为例,首先引出春天,并且让小朋友们说一说春天有哪些事物即可,省略放映图片这一环节,直接进入示范画阶段。

  3、示范作画时间也可以缩短,尤其是涂色部分,不需全程示范。并且注意站位。

  示范画应在小朋友能习得的范围内快速地完成,勾勒出外形线条之后,涂几笔颜色示意即可。但我在与小朋友的互动中画完线条又很仔细地涂了颜色,还画上了蝴蝶翅膀上的花纹,占了小朋友创作绘画的时间。如果要突出蝴蝶的多姿多彩,可在黑板上呈现不同花纹的蝴蝶的图片,让小朋友自己选择喜欢的进行再创作。

  另外,在示范作画时,不论是蹲着站,还是侧身站,眼睛或其余光都不应离开幼儿,一方面可以关注她们是否专心听讲,另一方面眼神交流也是对幼儿的一种尊重。

  4、幼儿作画时音乐的选择不能过于欢快,以免孩子不能集中注意力,静心作画。

  由于在网上没有找到自己需要的音乐的版本,又要接近春天这个主题,选择了一首比较欢快的歌曲,准备时没有注意到这一问题。

中班美术教案 篇5

  活动目标:

  锻炼幼儿十指协调性、灵活性,发展幼儿思维能力,鼓励幼儿大胆表达,让幼儿了解曲线,画曲线,初步形成色的概念。

  尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的.特征。

  进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  活动准备:

  皱纹纸,各色粉笔,白纸,奖励品。

  活动过程:

  一、组织教学

  1、问早问好互动小游戏

  2、引入“小朋友们,老师给你们表演一个魔术,想不想看?”老师表演魔术,变出由皱纹纸做成的各色彩条在手中挥动。

  二、基本部分

  1、引导幼儿观察:“小朋友们看,老师手里拿的象什么?”让幼儿自由回答老师适当加以提示。

  2、老师变换挥动方向,上下、左右、前后,让幼儿回答象什么,如水草、波浪、丝巾、绳子等等,每说一个可让幼儿复述。

  3、老师根据幼儿说的在纸上画,一边画,一边教幼儿念水草、波浪……

  4、让幼儿举起手来,和老师一起画,强调手的动作,要进行曲线运动。可多做几遍。

  5、将幼儿分成几块,拿好粉笔,到白纸处画。教师指导。

  三、结束部分

  幼儿作画时,家长可参与进来,最后可分给幼儿彩条玩耍。

  教学反思:

  孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。

中班美术教案 篇6

  活动目标

  1.尝试运用拓印组合的方法表现物体的基本部分和主要特征;

  2.感受拓印作画的乐趣,发展幼儿美术创作力和表现力。

  3.增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

  4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  活动准备

  报纸、黑卡纸、水粉颜料、调色盘、水粉笔、水桶、擦手湿巾。

  活动过程

  1.游戏“团报纸团”,将报纸团成团备用。

  2.将调好的'颜料放于调色盘中备用,幼儿用报纸团蘸取黄色颜料,。根据构图需要拓印出蒲公英的花蕊,每一个新花蕊需从新蘸取颜料。

  3.根据构思主题(蒲公英)的外形特征,用报纸团蘸取白色颜料在黄色颜料外围拓印。

  4.用水粉笔添画枝叶、添画细节和情节,完成作品。

  教学反思:

  幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

中班美术教案 篇7

  活动目标:

  1、知道雪花有6个花瓣,每个雪花都是不一样的',学习正确绘画雪花。

  2、能大胆想象,画出不一样的雪花。

  3、能快乐参与活动。

  活动准备:

  1、人手一份绘画纸、白蜡笔。

  2、纸雪花若干、范画两张(花瓣图形范画和白蜡笔范画)。

  3、黑板、蓝色颜料、勾线笔、刷子、报纸、抹布等。

  活动过程:

  一、出示纸雪花(贴在黑板上),引出范画,激发幼儿动手制作的愿望。

  "小朋友,今天我们班来了许多小客人。看看它是谁?"(引导幼儿观察纸雪花)

  "小雪花可漂亮了,你们想看清楚它们吗?让我们用放大镜一起来照照吧。(出示大纸雪花)

  提问:

  1、雪花有几个花瓣?数一数(6个)

  2、每个花瓣长得一样吗?(一样)

  3、(请幼儿观察小纸雪花)每个雪花都一样吗?(不一样)

  二、师边讲解边示范绘画过程。

  1、师:"你们看小雪花飞到纸上玩了!"

  (师画X,提问像什么,画横线"开火车")

  2、师操作示范:"我喜欢羽毛花瓣,6个花瓣都是一样的。"

  3、师:"小朋友想和雪花做游戏吗?林老师这里有很多花瓣(出示花瓣图形范画),任选一种。"

  4、师:"雪花飞到纸上和我们做游戏,所以要画小点,每个雪花长得不一样。"

  5、幼儿操作。

  三、幼儿作品展出,教师和幼儿一起欣赏、交流、研讨。

  1、和幼儿一起将作品贴在黑板上,鼓励幼儿互相交流。

  2、教师小结,自然结束。

  延伸活动:

  师幼刷画,师边刷边说注意事项:将纸平铺在操作板上,用手压平,轻轻用刷子蘸蓝色颜料刷画。幼儿一起操作,刷好后放在一旁晾干。

中班美术教案 篇8

  设计动机:

  幼儿美术教育活动是以培养幼儿创造能力为核心的一种教育活动。每个幼儿都有创造的潜力,教师就是要把幼儿的这种潜力挖掘出来,教会他们手、眼、脑并用,把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,并通过绘画,手工等形式展现出来。

  童趣是孩子生活最为显着的特点,指印画正符合了趣味性的特点,活动着力发掘孩子乐于创新的精神,让孩子在简单的学画中,锻炼手指小肌肉、发展创造性。

  围绕这个思路,借助"手"这个我们大家都有的身体部分,运用观察、想象、实践等各种方法,充分调动起幼儿的绘画热情和兴趣,让幼儿的绘画潜力得到较大程度的发挥,并从中得到创作的满足和喜悦。

  活动目标:

  倾听儿歌和音频,模仿青蛙叫声;观察画面,了解青蛙和蝌蚪的区别。

  通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。

  尝试用手印画、添画的方式大胆表现青蛙和蝌蚪的各种各样不同的样子。

  体验手指印画的有趣,感受手指的多种功能。通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。

  通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。

  能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

  活动准备:

  1."小青蛙"歌曲伴奏、青蛙的叫声、青蛙的成长照片

  2.印泥、签字笔或彩色铅笔

  3.PPT、音频、视频

  活动过程:

  [导入]

  1.听"小青蛙"这首儿歌和青蛙的叫声,并模仿青蛙叫声,讨论蝌蚪与青蛙变化。

  ①听"小青蛙"这首歌并跟着歌曲一起唱。

  [小青蛙,呱呱呱,绿皮袄,大嘴巴,圆圆的眼睛眨呀眨,一蹦一跳多灵巧,专吃害虫保庄稼。《小青蛙》小青蛙呀小青蛙,在池塘里玩耍,东边跳跳西边跳跳,多么快乐逍遥。咕哇呱呱!]

  -歌曲中的青蛙是怎样叫的?

  -模仿歌曲中青蛙"呱呱"的叫声。

  -我们一起来模仿青蛙叫怎么样?

  ②一起听一听真正的`青蛙叫叫和歌曲。

  -实际上青蛙是怎样叫的呢?一起来听一听。

  -真的是像歌曲中一样"呱呱"的叫吗?

  ③看看青蛙和蝌蚪的照片并讨论一下。

  -青蛙的小时候是蝌蚪,当蝌蚪长大后就会长出腿来变成青蛙。

  [展开]

  1.一边看活动纸一边讨论-这是哪里呢?

  -这里有几只青蛙和蝌蚪?

  2.装饰池塘2.用手印出一些花朵来装饰一下池塘。

  3.印出青蛙和蝌蚪2.用手印出一些花朵来装饰一下池塘。

  -池塘里就有几只青蛙和蝌蚪,其他的青蛙和蝌蚪跑去哪里了?

  -我们用手印出几个青蛙和蝌蚪怎么样?

  ①印完之后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。

  ②使用签字笔或彩色铅笔有困难的孩子,老师给予帮助。

  [结尾]

  1.收拾与整理。

  印完手印后用湿巾把手擦干净。

  2.作品展示。

  教师将幼儿作品贴在展示板上,幼儿孩子们介绍一下自己画做的青蛙和蝌蚪。

  延伸活动:

  1.将作品贴在教师展示区墙面。

  2.创设"创意手指印画"区角,鼓励幼儿进行想象创作。

  家园互动:

  1.教师将幼儿作品扫描或拍照后,发布在幼儿园网站上。

  2.幼儿园网站上发起投票,评选最佳作品,每月评选"小达人"。

  教学反思:

  孩子内心有着众多的想法,他们不与成人相一致,当他们想表达心中的想法的时候,我们应该多鼓励他们,多给予孩子们以表达和想像的空间,多鼓励他们抒发内心的想法。在区域活动中,我给孩子们提供了更多的作画材料,让他们想怎么画就怎么画,让他们充分发挥自己的想象,画出自己内心的想法。

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